四、测量平均速度
【教学目标】
一、知识与技能
1、学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。
2、加深对平均速度的理解。
二、过程与方法
1、掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
2、体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
三、情感、态度与价值观
1、通过实验激发学生的学习兴趣。
2、培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。【教学重点】
测量斜面小车在不同路程中的平均速度
【教学难点】
实验数据的处理和分析
【教材分析】
本节实验课的目的在于巩固平均速度的知识，练习用钟表测时间，用刻度尺测长度。选用的器材简单，只有木块、斜面和小车，放在在斜面上金属片用来划
分两段路程，在小车或小球撞击到金属片上时能记录时间，两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间。教学过程中要求学生计算前半程、后半程、
总程的平均速度，应当严格按照平均速度的计算公式计算，巩固物理计算题的基本格式和方法。
【教学建议】
1、采用实验法教学，观察实验仪器，看各部分的在实验中的作用，并分析实验
的过程中需要测量的物理量和如何测量该物理量，实验表格中的数据对应着哪步的测量结果。
2、要进行分组实验，增强学生的合作意识和合作能力，小组可以有发令成员，
负责使小组各位准备完善后统一进行实验。有手持小车准备实验的成员，当听到发令后进行实验，有记录成员，当小车到达铁片时，听到撞击声就记录钟表所用
的时间，并记录在表格中，三个成员共同完成本实验。
3、条件较好的学校可以采用其他的方法，例如可以让学生自行设计实验的过程，只要能完成测量平均速度的目的就可以采用。充分发挥学生的主管能动性和创造能力。
【教学准备】
1，教师准备一套小车， 2 斜面 ,3 刻度尺， 4 停表， 5 金属片， 6 小木块各一个 ,
【教学过程】
主要教学过程
教学内容教师活动
【复习讲述】1，匀速直线运动物体的运动特点
2，速度的计算公式是
【情境创设】一般物体速度在运动过程中
演示小车从斜面上滑下都在变化。
演示小车从斜面上滑下，提出
问题：在物理学中，用什么物理
量描述物体运动的快慢？在匀速
直线运动中，速度的大小等于什
么？速度的计算公式和速度的单
位是什么？如何计算一个做变速
运动的物体中时间t 内的平均速
度？（设计意图：从生活走向物
理，吸引学生探究新知的欲望。）
学生活动
速度不变，沿直线运动
V= s t 学生逐一正确回答各题
【教学过程】
知识点一：实验原理
S
v（刻度尺停表）t 实验目的：是练习用刻度尺和秒 1 、学生根据所学知识汇表测变速运动物体的平均速度；报实验原理。
（设计意图：由新课引入过渡到 2 、结合实验原理汇报实实验原理，自然流畅，结合实验验中所需要的两种测量原理帮助学生认识实验中所需要工具。
的测量工具。）
知识点二：设计实验1、你能否结合实验桌上的器材， 1 、学生结合实验桌上的
设计一个实验来测量小车运动的实验器材，交流讨论实验
平均速度？步骤。
2、实验的过程中，斜面的坡度大 2 、思考并讨论斜面坡度
一点好，还是小一点好？为什对实验所带来的影响。
么？ 3 、思考并讨论金属片的
3、金属片在实验中有什么作用？作用，明确为了使测量结
如何能使测量的时间更准确？果更准确，应在正式试验
（设计意图：培养学生的制作计前练习测量几次。
划能力、设计实验步骤的能力、
合作交流的能力，明确实验的注
意事项，为实验的顺利进行作好
铺垫。）
知识点三：进行实验1、组织学生动手实验，指出实验 1 、在正式测量前，练习1 、使斜面保持较小的坡度，中需要注意的问题，并巡回指导。使用停表测量小车运动
把小车放在斜面顶端，金属2、注意事项：测量小车沿斜面下的时间，
片放在斜面底端，测出小车滑的平均速度时，要使斜面保持 2 、学生分组实验，并将将要通过的路程S1 、 S2 ，较小的坡度，主要是为了便于测测量的数据记录在表格
填在表格内。量小车运动的时间。内。
2 、测量小车从斜面顶端滑3、选两个优秀小组展示汇报。
下并撞到金属片的时间t1、（设计意图：培养学生良好的动
t2，填在表格内。手实验能力，通过分工合作培养 3 、展示汇报实验过程。
运动平均学生之间互相协调的能力，收集
路程
时间速度数据和计算的能力，养成严谨的
S1= t1= v1= 科学态度。）
S2= t2= v2=
知识点四：分析论证1、组织学生计算小车在不同阶段1、计算小车在不同阶段做变速直线运动的小车在的平均速度。的平均速度。
不同路程内的平均速度一2、引导学生分析归纳实验结论。2、分组交流讨论，并归
般不同。（设计意图：培养学生透过现象纳出做变速直线运动的
看本质的数据处理能力，进而得物体在不同阶段内的平
出变速直线运不同阶段的平均速均速度关系。
度的关系。）
知识点五：交流与评估1、实验设计有没有不合理、不充学生分组进行交流评估，
分以及不完善之处吗？提出各小组在实验中存
2、操作过程中出现了哪些失误？在的问题、总结宝贵经
你们是如何解决的？有哪些值得验，分析实验误差。
别人借鉴的经验？
3、测量结果是否可靠？有哪些因
素可能会影响实验结果？
（设计意图：培养学生在实验中
发现问题、解决问题的能力及反
思能力，学会书面或口头表述自
己的观点，养成善于听取别人意
见的习惯。）
【反馈练习】教师巡视检查完成课堂练习填空题
引导学生总结收获，师生共同解学生交流讨论自己的收【盘点收获】
决存在的问题。获和困惑【课堂检测】教师巡视点评完成选择、实验题
【家庭作业】分发作业题完成课外作业
【教学反思】
一、成功之处
1、本节课采用视频引入、自主设计、交流讨论等方分组实验等多种模式展开教学。采用这种教学模式的优点如下：
（1）有利于培养学生的动手能力、发散思维能力、综合探究能力、团结协作
意识，以及创新精神。
（2）学生自己得出的结论会让他们更加有学习的信心，同时也起到教育作用，
告诉学生们物理是们以实验和观察为基础的学科，发现物理现象解决物理问题都离不开科学的探究，也巩固了科学探究的环节。
（3）学生自己分工合作；自行设计实验表格；可以充分调动和发挥学生的自
主创造力。
2、分组实验比正常的课堂教学气氛活跃，学生听课感觉轻松自然，在不知不觉
中增长了知识，提高了各种能力。
3、在家庭作业中设计让学生测量蚂蚁的平局速度一个课外探究实验，主要是为
了培养学生独立解决实际问题的能力，增强学生学习物理的兴趣。
二、不足之处
1、分组实验时组织教学相对困难一些，学生对知识的掌握不如常规教学扎实。
2、由于学生第一次上实验课，且实验开放性较强，学生的团体合作能力稍有欠缺，注意力不是很集中。
3、数据处理时要注意规范学生的解决物理计算题的习惯，为其它章节的物理计
算做好铺垫。
三、改进措施
1、开始实验前，分好实验小组，组内成员提前分工，明确任务。
2、在课堂教学过程中经常锻炼学生的团队合作意识与合作能力。
3、通过作业检查学生的解题习惯，及时面批、纠正学生解题过程中的问题。
测量平均速度 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
测量平均速度 教学目标 【知识与技能】 学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离，并求出平均速度。 【过程与方法】 体会设计实验、实验操作、纪录数据、分析实验数据的全过程。 【情感态度与价值观】 逐步培养学生学会写简单的实验报告。 教学重点：使学生会用停表和刻度尺正确测量平均速度，加深对平均速度的理解。 教学难点：设计实验测量物体的平均速度。 教学方法：演示法、观察法、分析讨论法 教学过程 一.谈话导入 放学回家骑车行驶在斜坡上，感觉车越往下运动速度越快。小明想：车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有变化呢？同学们,证明自己或别人的看法是否正确,需要收集有说服力的证据才行,大家想一想，（测量出速度）那我们现在出去测量你觉得合适吗？想想能 否通过设计一个模型，做个实验来研究呢？ 二.研究新知 出示一个这样的模型，这个模型是研究什么问题的呢？或者说通过这个模型你可以提出什么问题呢？（提出问题：如小车从斜面上滚下来速度是否变化？如何变化？）现在你们猜想一下会是什么情况？（猜想与假设）。猜想后不行动永远只能是猜想，所以我们要 设计实验来证明我们的猜想（设计实验） 课本上已经设计了一个实验，请同学们自学课本第23页内容，带着问题去阅读，明 确： 实验目的:学会测量平均速度（板书课题） 实验原理：v=s/t 实验器材:刻度尺（测量s），停表（测量t），斜面、小车、金属片教师视频演示测量平均速度的实验，请同学们仔细观察，仔细听，思考： 1.斜面上下滑的小车做什么运动？ 变速直线运动 2.怎样表示小车运动的快慢？ 平均速度 3.怎样测量小车的速度？ 用刻度尺测出小车运动的路程s，用停表测出小车运动的时间t，由公式v=s/t可算出小车的平均速度。 4.小车运动的距离（也就是s）测量哪里到哪里的距离？ 车头到车头或车尾到车尾 5.实验的过程中,斜面的坡度大一点好,还是小一点好为什么 将斜面调整好坡度，坡度既不能太陡，这样会使小车下滑的时间太短；也不能太小，由于摩擦，小车可能无法自行下滑。所以要使斜面保持较小的坡度,小车运动的时间长一些，主要是为了便于记录小车运动的时间.减少误差的产生
《测量平均速度》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。 2．学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离。会求出平均速度，加深对平均速度的理解。 （二）过程与方法 1．掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。 2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。 3．逐步培养学生学会写简单的实验报告。 （三）情感态度和价值观 1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。 2．通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。 二、教学重难点 本节内容在教材中起到承上启下的作用，说“承上”是因为速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度、平均速度的理解。说“启下”是因为本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，体会间接测量物理量的方法，培养合作精神。教材设计实验来巩固平均速度的知识，练习用停表测时间，用刻度尺测长度，选用的器材比较简单，只有木块、斜面和小车，通过在斜面的中间放上铁片，用来划分两段路程，在小车或小球撞击铁片时记录时间，两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间。教材要求学生计算前半程和总路程的平均速度，应当严格按照平均速度的计算公式计算，在计算中复习巩固解决物理计算题的方法和步骤，通过分析实验数据，体会说到平均速度时一定要指明是“某一段时间”或“某一段路程”的平均速度。 重点：平均速度的测量。 难点：平均速度的测量，停表的使用。 三、教学策略 创设做变速运动的物体的例子，学生容易判断运动物体的速度是变化的，也能猜想出物体速度是怎样变化的。但是要拿出令人信服的证据，必须进行速度测量。接着引导学生分析要测量速度，必须用刻度尺测量长度和用停表测量时间。学生通过分组实验，测量下
平均速度的测量练习题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、实验探究题 1.如图所示，是实验小组的同学们用斜面和滑块做“测量物体的平均速度”的实验情 形．当滑块自顶端A出发开始计时，分别滑至B和斜面底端C时依次停止计时，显示时间的数字钟的时间格式是“时：分：秒”． （1）除了数字钟，实验中用到的测量工具还有______ ． （2）滑块由A滑至C的过程中平均速度是______ m/s． （3）滑块在AB段的平均速度v AB和在BC段的平均速度v BC的大小关系是______ ． 2.某组同学在研究小车沿斜面运动时的速度变化，实验装置如图所示，把小车放在斜 面的顶端。 (1)实验时把金属片放在斜面的底端，用______ 测出斜面的长，又用 ______ 测出小车从斜面顶端滑下到达底端撞击金属片的时间，那么小车通过全程的平均速度______。 (2)把金属片移到斜面的中点，测出小车从斜面顶端滑到中点处的时间，那 么小车在下半段路程的平均速度=______(保留两位小数)。 (3)斜面的作用是为了让小车获得动力自由滑下，做_____直线运动。 (4)金属片的作用是能够使小车在同一位置停下，便于测量_____________ 。 (5)在测量过程中，发现小车下滑时间较难测出，可采用的措施是______ 。 3.小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻 度尺（分度值为1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C 三处时电子表的显示（数字分别表示“小时︰分︰秒”）
1.4 测量平均速度 练习题 学习目标：能利用速度公式及变形公式进行各种计算。 一、选择题 1、关于平均速度，有以下几种说法，其中正确的是（ ） A. 平均速度就是速度的平均值 B. 平均速度是用来精确描述做变速直线运动的物体的快慢的 C. 平均速度等于物体通过一段路程跟通过这段路程所用时间的比值 D. 平均速度是几个物体运动速度的平均值 2、某同学从甲地到乙地，前200m 以4m/s 的速度步行，后1000m 以10m/s 的 速度乘车，则该同学全程的平均速度为：（ ） A 、7m/s B 、5m/s C 、8m/s D 、9m/s 3、一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运动得越来越快，在通过这 段路程的最后3m 时，用了2s ，则该物体在整段路程中的平均速度可能是 （ ）A ．1.5m/s B ．2m/s C ．1m/s D ．2.5m/s 4、用图象表示物体运动规律，下图中表示同一运动规律的是：（ ） A ．甲图和丙图 B.甲图和丁图 C ．乙图和丙图 D.乙图和丁图 二填空与实验题 5、日常生活中我们可以用不同的方法来比较物体运动的快慢，图中a 、b 、c 三 人同时从同一起 跑线开始运动，则甲图中运动最快的是 ，其比较运动快慢的方法是 ； 乙图中运动最快的是 ，其比较运动快慢的方法是 6.、某物理兴趣小组的同学分别测出了甲、乙两电动小车在一条直线上运动的路 程和时间，并根据数据作出了相应的路程-时间图像，如图所示. （1）观察图可知，甲车通过0.6 m 的路程所用的时间是 s. （2）观察图可知，乙车运动1min 通过的路程 m. （3）比较图像可知，甲车的速度 乙车的速度.（填“大于”、“等于”或 甲 乙 c 图1 a b a b c
人教版八年级上册物理《测量平均速度》教案 下面是出guo为大家的人教版八年级上册物理《测量平均速度》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出guo教案栏目。 教学目标 知识与技能 1.知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物 理量。 2.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离。会求出平均速度，加深对平均速度的理解。 过程与方法 1.掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。 2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的全过程。 3.逐步培养学生学会写简单的实验报告。 情感态度和价值观 1.养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。 2.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。 教学重难点 重点：平均速度的测量。
难点：平均速度的测量，停表的使用。 教学工具 多媒体课件、斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。 教学过程 【导入新课】 学校即将召开秋季运动会，初二(3)班的李老师和本班四位参加4×100 m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练。练了一会儿，同 学们开始讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢;丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快的。李老师看到同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，证明自己或别人的看法是否正确，需要收集有说服力的证据才行，大家想一想， * 证明丁同学跑步速度是越来越慢，还是越来越快的呢”? 如图1，让小车从斜面滚下，观察小车的运动速度是否改变?怎样测量小车的速度? 学生思考：只要测量出丁同学跑步的速度就容易判断了。 结合具体例子提出物理问题，便于学生思考回答。 【新课】 让学生阅读课本中关于实验的内容，要求学生明确该实验目的、实验原理、实验器材、各个器材的作用和用法。 交流总结： 实验目的是练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度。
1.4测量平均速度实验报告教学目的： 1.学会正确使用刻度尺； 2.学会正确使用停表测时间； 3.了解平均速度的意义和测量方法。 自主学习，小组合作 一、阅读课本并查阅资料，完成以下问题： 1.实验原理：___________________________ 2.测量平均速度需要测量哪些物理量？ 3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要哪些仪器？ 二、测量物体运动的平均速度实验 1、实验器材：斜面、小车、金属片、________________ 2设计实验：参照教材或如右图所示。 3、实验步骤：1.2.345 参照课本23页 4、分别计算下半段路程S3和时间t3 算出小车通过下半段路程的平均速度V3 5、设计表格，记录数据
分析与论证：比较V 2 v 3 即：小车沿斜面下滑的速度越来越______________________ 。 6、结论：说明小车沿斜面下滑运动越来越__________ 。 7、注意：测量小车通过的路曾时，必须从开始计时的车头（或车尾）量到计时结束的车头（或车尾），不可以从斜面的顶端量到斜面的底端或从车头量到车尾。 五、知识点归纳： 1.测量长度的基本工具是______________ ，长度的基本单位是___________ ;测量时间的工具是__________ ，时间的基本单位是 _______ 。 2.实验测得斜面全长是S,小车在全程的运动的时间是t ;上半段的长是S,运动的时间是t i。则全程的平均速度是____________________ ，上半段的平均速度是 ___________ ;下半段路程是__________ ，运动的时间是________ ，下半段的平均速度是. 3.实验证明：小车在斜面的______ 段平均速度最大，运动最 ______ ;在斜面_______ 段平均速度最小，运动最______ 。结果表明：物体做变速运动的平均速度的大小与 _______ 和_ _____ 有关。 课后反思：
平均速度实验报告 篇一：测量物体运动的平均速度实验报告 测量物体运动的平均速度 班级：姓名：日期： 一、实验目的 1、学会使用停表和刻度尺正确测量时间、距离并求出平均速度。 2、加深对平均速度的理解 3、学会简单的实验报告 4、会用公式 v 二、实验原理 v 进行简单的计算 三、实验器材 小车、斜面、停表、刻度尺、木块 四、实验步骤 1、检查实验器材是否完好无损。
2、按课本23页图1、4-1组装器材。 3、把小车放在斜面顶端，用刻度尺测出小车运动到斜面底端要通过的路程s1 ，填入表格。 4、用停表测量小车通过路程s1 的时间t1，填入表格。 5、根据测得s1 和t1利用公式v算出小车通过全程的平 均速度v1。 6、将小车放在斜面顶端，测出小车到斜面中部的距离s2 ，填入表格。 7、用停表测量小车通过路程s2的时间t2，填入表格。 8、根据测得s2 和t2利用公式 v 速度v2。 五、实验结论 小车沿斜面下滑的速度变化情况是： 六、讨论 1、你的数据和其他同学相同吗
？为什么？ 2、如何得出小车在整段路程中后半段的平均速度？请将结果填入表格。 3、实验中你还有什么发现或疑问？ 算出小车通过全程的平均 篇二：测量平均速度实验报告 年级：八学科：物理课题：《测量平均速度》主备人：姓名： 1.4测量平均速度实验报告 教学目的： 1.学会正确使用刻度尺； 2.学会正确使用停表测时间； 3.了解平均速度的意义和测量方法。 自主学习，小组合作 一、阅读课本并查阅资料，完成以下问题： 1.实验原理： 2.测量平均速度需要测量哪些物理量？
3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要哪些仪器？ 二、测量物体运动的平均速度实验 1、实验器材：斜面、小车、金属片、、 2设计实验：参照教材或如右图所示。 3、实验步骤：1.2.3.4.5参照课本23页 4、分别计算下半段路程S3和时间t3 算出小车通过下半段路程的平均速度v3 1 年级：八学科：物理课题：《测量平均速度》主备人：姓名： 分析与论证：比较 v2 v3 即：小车沿斜面下滑的速度越来越。 6、结论：说明小车沿斜面下滑运动越来越。 7、注意：测量小车通过的路曾时，必须从开始计时的车头（或车尾）量到计时结束的车头（或车尾），不可以从斜面的顶端量到斜面的底端或从车头量到车尾。 五、知识点归纳：
xxxXXXXX学校XXXX年学年度第二学期第二次月考 XXX年级xx班级 姓名：_______________班级：_______________考号：_______________ 题号 一、实验, 探究题二、填空 题 三、多项 选择 四、选择 题 总分 得分 一、实验,探究题 （每空？分，共？分） 1、如图，是一次测量玩具小车运动的平均速度的实验： （1）实验中需要的测量工具有停表和． （2）实验测得的数据如下表，请你根据图中表针的位置，读出小车通过上半段路程所用的时间并填入表中（停表每格为0.2s），小车通过上半段路程的平均速度是m/s． 路程运动时间平均速度 s 1=30cm t 1 =0.6s 0.5m/s s 2=15cm t 2 = （3）分析实验数据，你认为在从斜面上滑下的过程中，小车做直线运动（选填“匀速”或“变速”）． 2、物理实验小组的同学在学习“测量平均速度”时，想测量从斜面上滑下的物体在不同阶段时的平均速度，设计了如图所示的实验装置；让小车从带有刻度（分度值为1cm）的斜面顶端由静止滑下，图中的圆圈是小车到达A、B、C 三个位置时电子表的显示时间（圆圈里面的数字分别表示“小时：分：秒”），则 （1）该实验是根据公式进行测量的； （2）通过分析图中信息可以判断：小车从斜面顶端运动到底端的过程中（与挡片撞击前）小车的动能，机械能（均填“增大”“减小”或“不变”）（不计摩擦）． 评卷人得分
（3）小车在AB段运动的路程S AB是dm（分米），在AC段运动的平均速度v AC是m/s； （4）在实验前必须熟练使用电子表，如果小车到达C点还没有停止计时，则会使所测量的运动时间偏． 3、学习速度时，小明在课上测量了纸锥下落的速度． （1）为了完成这个实验要用到两种测量工具，它们是和． （2）实验时小明所在小组将纸锥从课桌高度落到地上，发现它落地所需时间很短，很难测量准确．请你帮他们想个解决的办法：．（写出一个） （3）小明与其它小组交流时，发现不同小组测得纸锥下落的速度不同． ①请你猜想影响纸锥下落速度的因素可能是（写出一个）． ②为了验证你的猜想，简要的做法是． （4）小明所在小组继续研究小球在水中的下落运动情况，他们用照相机拍摄了一张小球下落的频闪照片，如图所示．已知背景墙上每块瓷砖的高度为a，闪光灯每隔△t时间拍摄一次．观察照片，关于小球的运动，以下判断正确的是 ①小球从A点到B点的运动是加速运动 ②小球从B点到D点的运动是加速运动 ③小球从A点到D点的平均速度为 ④小球通过C点时的速度为 A．①②B．①③C．②③D．①④ 4、如图在斜面上测量小车运动的平均速度．让小车从斜面A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度．
测量平均速度说课稿集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
《测量平均速度》说课稿 美溪一中甘涛涛 今天说课的内容是人教版八年级物理上册，第一章第四节《测量平均速度》。我将从以下几个方面对本课的设计进行说明。 一、说教材 首先分析教材。 本节内容在教材中起到承上启下的作用，说“承上”是因为速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度、平均速度的理解。说“启下”是因为本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，体会间接测量物理量的方法，培养合作精神。由于本节课是学生的第一次分组实验课，教师要引导学生养成遵守实验室的要求，认真按照规则做好实验的习惯。 在认识了教材的地位和作用后，分析本节的教学目标： (一)知识与技能 (1)学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解。 (二)过程与方法 (1)掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。 (2)体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。 (三)情感态度与价值观
(1)通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。 (2)培养学生与他人的合作精神。 教学目标的基础上，确定本节的重难点。 重点：使学生会用停表和刻度尺正确测量平均速度，加深对平均速度的理解。 难点：从实验原理、仪器使用、实验步骤设计、设计实验记录表格到记录数据得出结果，对学生进行全面实验能力的训练。 二、说教法 根据新课程理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，以及初二学生年龄特点，以人为本，以学生为主体，采取探究式教学方法，按照“提出问题——实验探究——交流评价——分析应用”的物理课堂教学模式。它是在教师引导下，学生自行设计实验、验证假设、交流评价、归纳总结、最后应用知识解决问题，并结合计算机辅助教学等多种形式。使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机的结合起来，充分强调学生学习的积极性、主动性，获取物理知识、培养创造能力和实践能力。 结合学生实际，为了增强学生动手操作实验的能力，借助已有的实验设备，在任课班级完成教学。 因此本节课我采用了讨论法与实验法相结合的教学方法。 三、说过程 教学环节一、创设情景引入新课
测量平均速度实验报告教学目的： 1.学会正确使用刻度尺； 2.学会正确使用停表测时间； 3.了解平均速度的意义和测量方法。 自主学习，小组合作 一、阅读课本并查阅资料，完成以下问题： 1.实验原理：___________________________ 2.测量平均速度需要测量哪些物理量？ 3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要哪些仪器？ 二、测量物体运动的平均速度实验 1、实验器材：斜面、小车、金属片、________________ 2设计实验：参照教材或如右图所示。 3、实验步骤：1.2.3.参照课本23页 4、分别计算下半段路程S3和时间t3 算出小车通过下半段路程的平均速度V3 5、设计表格，记录数据 路程运动时间平均速度
分析与论证：比较V 2 V 3 即：小车沿斜面下滑的速度越来越____________________ 。 6、结论：说明小车沿斜面下滑运动越来越__________ 。 7、注意：测量小车通过的路曾时，必须从开始计时的车头（或车尾）量到计时结束的车头（或车尾），不可以从斜面的顶端量到斜面的底端或从车头量到车尾。 五、知识点归纳： 1.测量长度的基本工具是______________ ，长度的基本单位是__________ ;测量时间的工具是__________ ，时间的基本单位是________ 。 2.实验测得斜面全长是S,小车在全程的运动的时间是t ;上半段的长是S i,运动的时间是t i。则全程的平均速度是 __________________ ，上半段的平均速度是 ___________ ;下半段路程是__________ ，运动的时间是_______ ，下半段的平均速度是. 3.实验证明：小车在斜面的______ 段平均速度最大，运动最 ______ ;在斜面_______ 段平均速度最小，运动最______ 。结果表明：物体做变速运动的平均速度的大小与 _______ 和_ _____ 有关。 课后反思:
实验报告 【提出问题】 小车沿斜面下滑时的速度变化情况是怎样的? 【猜想假设】 小车下滑时前半段，后半段以及全程的速度大小关系可能为： 【制定计划、设计实验】 1.实验目的: 2.实验器材： 3.实验原理: 4.实验步骤: 【进行实验与记录数据】 【分析数据、得出结论】 结论: 【交流评估】 1.操作中出现过什么失误或故障? 2.还有什么因素可能会影响测量结果?
【跟踪训练】 1.在测量物体运动的平均速度实验中,用测出小车将要通过的路程,用测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间,利用公式算出小车通过斜面全程的平均速度. 2.实验中为了方便计时,应使斜面的坡度较(填“大”或“小”). 3.实验前必须学会熟练使用停表,如果计时的同学反应较慢,小车运动后才开始计时,则会使所测s1段的平均速度偏(填“大”或“小”). 课堂检测 1.测量小车运动的平均速度需要的测量工具有______、______．如图所示的是 测平均速度时的某次实验过程．图中秒表的设置是“时：分：秒”，甲、乙、丙分别对应了小车在起点、路程中点、终点位置的时间．小车通过全过程的平均速度V-=______m/s，s1的路程正好是全部路程的一半，小车通过上半段路程的平均速度v-=______m/s． 2.某班同学在用皮尺和停表测平均速度时,四位计时员记录了王军同学跑步通 过10 m、20 m、30 m、40 m处的时刻,并记录在下表中. 根据上面数据,计算出王军同学 (1)从起点到10 m处的平均速度为m/s; (2)从10 m处到20 m处的平均速度为m/s; (3)从20 m处到40 m处的平均速度为m/s; (4)在这40 m内王军同学做的是运动.
第周第课时执笔人：黄平备课组长： 求实课堂八年级物理组教案- 1 - 互动调控 课题：测量平均速度 教学目标： 一、知识与技能 1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。 2.加深对平均速度的理解。 二、过程与方法 1.掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。 2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。 三、情感、态度与价值观 1.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。 2.逐步培养学生学会写简单的实验报告。 教学重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。 教学难点：记时，绘制表格。 德育渗透： 培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。教学准备：秒表、小红旗、口哨、长卷尺。 教学时间：一课时 教学过程： ◆以知晓培养情境（3分钟） 找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？ 根据公式我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。 ◆以问题驱动教学 （一）钟表 在物理实验中，我们一般用 停表、光电计时器来计时。机械 停表可以读到0.1s，而更高级的 电子系统可以读到0.001S了，甚 至1.0×10-6S或更小。 观察停表，各指针在转动
第周第课时执笔人责任人 互动调控时，每个刻度代表多少分钟？多少秒？设想一下，测量你正常行走的平均速度，需要测量哪些量？只要测量通过的路程和所用的时间，然后利用公式计算出即可 （二）分组实验 本次实验是学生在操场上以小组合作的行驶完成的，所以要提高效率，之前需要老师给予学生足够的指导，使学生了解实验过程，明确实验目的，正确操作仪器，注意实验纪律， 上好本节课。 1.明确实验内容和目的，知道自己的责任。 2.严格按照教师安排的程序进行实验。 3.实验中要严肃认真，操作仪器要准确，记录数据要讲究实事求是。 4.要认真遵守实验纪律，注意爱护仪器。 5.每组安排好先后顺序，有条理地进行，避免挣抢．动手能力强、细心、态度积极的学 生和愿意被动接受的学生互相组合成组，合理搭配。 实验步骤： 1．分组：每组至少6人或根据实际人数调整，不少于6人。 2．测距离：指导学生量出30m的路程，每隔10m做一记号，并站上一位记时员。 3．指导每组选出一名发令员，一名被测选手，一人负责记录。 4．一人测量完毕，按顺序轮换角色，被测同学也可竞走或跑步。 5.指导学生设计数据表格，计算出平均速度。 6.让学生设计实验方案并实际测量骑自行车的平均速度，记录相应数据，老师进行指导。 测量自行车的平均速度是距离可以远一点，老师可以根据操场的大小或实际情况进行确定。 - 2 -
测量平均速度教学设计 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
第四节测量平均速度教学设计 邢台市第三中学祝林涛 课题测量平均速度 教学目标（1）知识与技能 ①．学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度 ②．加深对平均速度的理解 （2）过程与方法 ①．掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能 ②．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程 （3）情感、态度与价值观 ①．通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、 实事求是测量和记录数据的良好作风 ②．逐步培养学生学会写简单的实验报告 教学重点会用停表和刻度尺测运动物体的平均速度 教学难点组织实施教学目标 实验材料停表、斜面、米尺、小车、气球 教学方法讲解、分组实验 教学过程教师活动设计学生活动设计 引入新课复习准备提出问题分组实验（一）分组实验（二）数据处理讲评2012年奥运会百米飞人大赛，博尔特 再次卫冕，成为全世界跑得最快的 人。 同学们，想知道他跑得到底有多快， 速度是多少吗 同学们积极响应，充分调动起学习 热情。 出示练习: 1.在物理学中，用来描述物体运动的 快慢。 2.速度的计算公式是，速度的国际单 位是。 3.我们常用来测量长度，利用来测量 时间。 4.从速度公式可知，如果我们测出了 运动物体的和通过这段路程所用的， 就可以算出物体在这段时间内运动的 平均速度。 5.如图所示，停表的 示数为mins。 学生认真答题,展示答案并更正错误 如何测量平均速度： 实验原理、实验器材及所需测量的物 理量都是什么 学生讨论得出答案
测量平均速度习题（含答案） 一、实验探究题(本大题共20小题，共120.0分) 1. 小明做“研究气泡运动规律”的实验 （1）在研究气泡运动的快慢时,依据的物理原理是，需要的测量工具是。（2）实验中，小明设计的操作方案是：等气泡运动一段路程到达O点后开始计时，并在玻璃管上以O点为起点每隔 10cm处做一刻度标记，用秒表测出气泡从O点运动到每一个刻线标记处所用的时间（如图）,算出各区间内相应的速度。小华设计的操作方案是在玻璃管上每隔 5cm处做一刻度标记，其余操作与小明的相同。你赞同同学的方案，理由 是 。 2. 小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如下图所示的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”） （1）该实验测小车平均速度的实验原理是（用公式表示）：__________．（2）实验中使用的斜面的坡度__________，（填“较小”或“较大”）其目的是：让小车下滑的时间__________（长、短）一些，这样能减小时间测量的误差．（3）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点才开始计时，则会使所测AC段的平均速度V AC偏__________（填“大”或“小”）；可以看出小车在下滑过程中做__________（匀速/变速）直线运动（4）若S2的路程正好是全部路程的一半，则小车通过上半段路程的平均速度．V AB=__________m/s．（5）小车下滑过程中全程的平均速度为：V AC=__________ m/s． 3. 小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，图中的方框是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字
3、平均速度的测量、计算速度 学习方法：观察比较法，练习法。 学习过程： 一、课前导学 1、速度及其物理意义：__________________________________________________。 2、匀速直线运动的概念、特点及图像：______________________________________。 3、变速运动及平均速度：_________________________________________________。 二、课堂导学 生活中我们常说“跑比走快，乘坐火车比汽车快，坐飞机比坐火车快”，这表明了一个客观事实，物体运动有快有慢，讨论描述物体运动的快慢有哪些方法，例如：百米赛跑 归纳：（1）：____________________________________________________________ （2）：____________________________________________________________ 总结： 如果两个物体运动路程和时间都不同，通过什么方法比较他们运动的快慢？ 归纳：（3）：____________________________________________________________ 1、速度：（1）定义：__________________________________________________ （2）物理意义：______________________________________________ （3）公式：__________________________________________________ （4）单位：m/s，km/h，1m/s=___________km/h，1km/h=_________m/s。 练习：108km/h=__________m/s，10m/s=__________km/h。 2、运动形式 （1）匀速直线运动： ①概念：____________________________________________________________ ②特点：____________________________________________________________ ③图象：____________________________________________________________ （2）变速运动及平均速度： ①变速运动概念：__________________________________________________ ②平均速度公式：__________________________________________________ ③注意：平均速度不是速度的平均值。 三、课堂练习 1、如图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（） 2、为了赶去坐火车，大人牵着小孩一起快走了30m，其中大人共走了50步，小孩共走了110步，则走得较快的是（） A、大人 B、小孩 C、一样快 D、无法确定 3、物体做匀速运动时，路程与时 s ,在图中是甲、乙两 间的关系为vt
个人收集整理 仅供参考学习 1 / 1 第四中学三次备课专用稿 八年级物理 课题：第四节平均速度地测量 姓名： 班级： 学科：物 理 课型：新授 时间： 执笔： 审核：八年级物理备课 组 【学习目标】 1．学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离，并求出平均速度. 2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果地全过程. 3．通过实验激发学生地学习兴趣，培养学生认真仔细地科学态度、实事求是地作风. 【学习重点】：长度和时间地测量以及速度公式地应用 【学习难点】：实验环节地操作和实验结果地分析 【课堂学习过程】 1．实验地原理： 2．待测物理量 测量工具： 用刻度尺（卷尺）测量物体运动地，用停表测量物体运动相应距离所需地，用求出平均速度. 3．制定计划与设计实验 根据你地分析，请你设计实验地方案 （1）实验所需地器材：刻度尺、秒表、带槽木条、小车、铁架台、小木块. （2）实验步骤： ①用铁架台支架把带槽木条支成斜面， 使小车从木条顶部滚下时，做变速直线运动. ②用刻度尺测量木条地全长S AB 和由顶端至木条1/2处地长度S AC ，用铅笔在木条上标出字母A 、B 、C . ③测小车在AC 这段路程中运动地时间t AC . ④把木块移到木条底端B 处.按上述方法，测出小球由木条顶端A 向下运动到底端B 处，在S AB 这段路程中所需地时间t AB ，记录下来.④根据以上实验结果，计算小车通过下半段路程（S BC ），下半段路程上用地时间t BC ，算出v BC . 4．进行实验与收集证据 实验记录表格 总结：5.平均速度只能说明是在某段路程上或某段时间内地平均速度. 讨论：如何测跑步、走步地平均速度 【课内作业精编】 一、填空题 1. 在测量平均速度地实验中，测量地物理量有和，分别用和测量，然后由公式计算出运动物体 在某一段时间内地平均速度.2. 沿长廊AB 方向铺有30块完整地相同地正方形地砖，如图甲所示 （1）小明用最小分度值是lmm 地尺测量其中一块地砖长度如图乙所示，则每块地砖地长度是 m. (2）小明用停表测量自己从长廊地A 端走到B 端所用地时间，停表地读数如图3-20丙所示，他所用地时间是 s.（3）根据速度、路程和时间地关系v ＝，算出小明地步行速度为 m/s. 3.小强在体育中考项目1500m 跑地测试中，体育老师记下了他跑到200m 处所用地时间为40s ， 他跑这200m 地平均速度是，合km/h.二、选择题 4.一只小球从空中自由下落，历时6s.下落时小球运动地速度越来越快，已知小球在最后2s 内 通过地路程是10m ，则它在这6s 内地平均速度为（ ）A ．小于5m/s B ．大于5m/s 等于5m/s D ．条件不足，无法判断 5. 一列队伍长50米，行进速度2.5m/s ，经过一座100m 地涵洞，当队伍全部穿过涵洞时，所 用地时间为（ ） A ．60s B ．40s C ．50s D ．80s 三、实验题 6. 在测运动员短跑时地平均速度地实验中，给你地器材有：米尺、皮尺、天平、量筒、秒表， 完成该实验应选用地器材是；实验中测量地物理量是和.实验中测得数据如下表所示，则男m/s.性别 10m 20 m 30 m 40 m 男 1.8s 3.4s 4.5s 5.6s 女 2.0s 3.8s 5.0s 6.1s 7.小明参加学校田径了进行短跑训练.王老师为了帮他进一步提高成绩，对他地百米成绩进行了 分析测试.每隔20m 处安排一名计时员，各计时员在发令员鸣枪时启动秒表，小明跑到指定 位置时，计时员按停表.记录地时间分别是：2.9s 、5.5s 、7.9s 、10.7s 、12.8s.通过这些数据可知道：(以下计算结果保留一位小数)(1)小明跑100m 地平均速度是m/s. (2)小明在第个20m 速度最快，平均速度是 m/s. 【体会与收获】通过本节学习，你有什么收获？ 路程/m 运动时间/s 平均速度/ms -1 计时开始 计时结束 运动时间 s 1＝ t 11＝ t 12＝ t 13＝ v 1＝ s 2＝ t 21＝ t 22＝ t 23＝ v 2＝ s ＝ t ＝ v ＝
团 结 勤 奋 勇 敢 求 实 测量平均速度实验报告 学校 班级 实验日期 年 月 日 同组人姓名 一、实验名称：测量平均速度 二、实验目的： （1）学会用实验的方法测出物体在斜坡上各路段的平均速度，而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。 （2）巩固刻度尺和秒表的使用。 三、实验器材：秒表、带刻度的木板（或轨道小车）、小车、弹簧片、木块、刻度尺 四、实验操作步骤及要求 1、检查器材,并将器材按装置图放置，把木板和木块组装成斜面（倾角控制在20度以内），小车放于斜面顶端A 点，弹簧片固定在斜面下端C 点，测出AC 段的距离s 1记录于表格中；让小车从斜面顶端自由滑下的同时开始计时；小车到达斜面底端停止计时，读出时间为t 1 ，同样记录于表格中，利用公式v 1=s 1/t 1计算出v 1记于表格。 2、将金属片放于B 处固定，重复步骤上述过程，进行第二次测量，同时将AB 之间的s 2、t 2和计算出的v 2记于表格。 3、利用s 1－s 2＝s 3，t 1－t 2＝t 3，算出BC 之间的s 3、t 3，再用v 3=s 3/t 3算出v 3记于表格。 4、比较v 1、v 2、v 3的大小从而得出实验结论。 5、收拾整理器材。 五、记录和结论： 记录： 小车在 路程运动的速度快。 六、反思与拓展 两次测量所取的路程相同或不同，小车的平均速度相同吗？ 物理量 路程s 时间t 平均速度v 第一次 s 1＝ t 1＝ v 1=s 1/t 1＝ 第二次 s 2＝ t 2＝ v 2=s 2/t 2＝ 第三次 s 3＝s 1－s 2＝ t 3＝t 1－t 2＝ v 3=s 3/t 3＝
测平均速度的实验报告范文 篇一：测量平均速度实验报告 指导老师: 实验目的：练习使用刻度尺和秒表，测量小车的平均速度实验原理：速度二距离S用符号表示V二时间t 实验器材：木块木板小车刻度尺秒表实验过程： 1、检查实验器材是否齐全、完好。 2、按课本23页图1.4-1组装器材。 3、把小车放在斜面顶端，小木板放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过了路程si,填入表格中。 4、用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击小木板的时间tl, 填入表格中。 5、根据测得的si和tl,利用公式算出小车通过全车的平均速度vl 6、将小木板移至斜面中部，测出小车到小木板的距离s2 7、测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2,算出小车上半段的平均速度v2。 篇二：测量平均速度实验报告 学校班级 ；实验日期年月日同组人 一、实验名称：测量平均速度
二、实验目的：1.学会用实验的方法测出小车在斜坡各段的平均速度， 验证小车在斜坡滑下是前半程快还是后半程快。2巩固刻度尺和秒表的使用。 三、实验原理：v二s/t 四、实验器材：停表、木板、小车、刻度尺、金属片、木块 五、需要测量的物理量：路程S和时间t 六、实验步骤： 1?将木块的一端用木块垫起，使它保持很小的坡度。 2.将小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车通过的路程si,用停表测量通过这段路程所用的时间tl o 3.根据测得的si、tl,利用公式vl=sl/tl算出小车通过斜面全程的平均速度vl。 4.将金属片移至斜面中部，重复上述过程，进行第二次测量。 5.利用 si—s2=s3, 11—t2=t3,求出 v3。 6.收集数据的表格： 路程S1二S2二S3二S1 -S2二运动时间 ；平均速度 tl=t2=t3=tl-t2=Vl=V2=V3= 八、结论：小车在半程运动的速度快。（填“前”或
教学过程一、复习预习
1.复习 （1）速度是表示物体运动快慢的物理量。把路程与时间之比叫做速度。在数值上等于物体单位时间内通过的路程。 （2）速度的计算公式：V=S/t （3）速度的单位：国际制单位是米每秒(m/s)在交通运输中常用千米每小时（km/h）。 （4）速度的单位换算：1m/s=3.6km/h （5）匀速直线运动的定度：物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。 2.预习 （1）平均速度的定义。 （2）平均速度的计算。 （3）平均速度的测量。 二、知识讲解 我们上节课已经学过了什么是匀速直线运动，知道匀速直线运动的速度是不变的。而我们在生活中常见的机械运动的速度大多数是变化的，我们要如何比较它们的运动快慢呢？今天我们就来学习一下速度发生变化时的运动快慢的描述方法。 考点1.平均速度 物体做机械运动时，我们可以按照运动路线的曲直分为直线运动和曲线运动。在直线运动中，还会有不同的情况出现，观察下图：
想一想：它们的不同是什么呢？（学生思考回答） 回答：甲的做的是匀速直线运动，而乙的速度是变化的。 在现实生活中物体做直线运动时，其速度的大小常常是变化的，即在相等的时间内通过的路程不相等，这种运动叫做变速直线运动。变速运动比匀速运动复杂，如果只做粗略研究，也可以用v=s/t来描述运动的快慢，这样算出来的速度叫做平均速度。日常所说的速度，多数情况下指的是平均速度。 平均速度的计算公式：v=s/t s是整个路程的长度，t是完成整个路程所需要的时间，v就是平均速度。 考点/易错点2 平均速度的测量 从公式v=s/t可知，如果我们测出了物体运动的路程s和通过这段路程所用的时间t，就可以算出物体在这段时间内运动的平均速度。下面我们就实际测量一个物体运动的平均速度。 实验：测量物体运动的平均速度 1.实验原理：v=s/t 2.实验所需要的器材：斜面、小车、金属片、秒表（手机中的秒表）、刻度尺 3.了解实验仪器： 提问：使用刻度尺时我们要注意什么？ 回答：要观察刻度尺的最小刻度、量程和零刻度线。使用时要放对，读准，记好。 提问：使用秒表时我们要注意什么？
1.4 测量平均速度练习题 学习目标：能利用速度公式及变形公式进行各种计算。 一、选择题 1、关于平均速度，有以下几种说法，其中正确的是（） A. 平均速度就是速度的平均值 B. 平均速度是用来精确描述做变速直线运动的物体的快慢的 C. 平均速度等于物体通过一段路程跟通过这段路程所用时间的比值 D. 平均速度是几个物体运动速度的平均值 2、某同学从甲地到乙地，前200m以4m/s的速度步行，后1000m以10m/s的速度乘车，则该同学全程的平均速度为：（） A、7m/s B、5m/s C、8m/s D、9m/s 3、一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运动得越来越快，在通过这段路程的最后3m时，用了2s，则该物体在整段路程中的平均速度可能是（）A．1.5m/s B．2m/s C．1m/s D．2.5m/s 4、用图象表示物体运动规律，下图中表示同一运动规律的是：（） A．甲图和丙图 B.甲图和丁图 C．乙图和丙图 D.乙图和丁图 二填空与实验题 5、日常生活中我们可以用不同的方法来比较物体运动的快慢，图中a、b、c三人同时从同一起 跑线开始运动，则甲图中运动最快的是，其比较运动快慢的方法是； 乙图中运动最快的是，其比较运动快慢的方法是 6.、某物理兴趣小组的同学分别测出了甲、乙两电动小车在一条直线上运动的路程和时间，并根据数据作出了相应的路程-时间图像，如图所示. （1）观察图可知，甲车通过0.6 m的路程所用的时间是s. （2）观察图可知，乙车运动1min通过的路程m. （3）比较图像可知，甲车的速度乙车的速度.（填“大于”、“等于”或 、小明和同学们利用棉线、刻度尺、秒表、火柴、一盘新蚊香、蚊香架等器材