世界各国语言一览表 Afghanistan 阿富汗Pashto 普什图语，Afghan Persian 波斯语，Dari 达 利语 Albania 阿尔巴尼亚Albanian 阿尔巴尼亚语 Algeria 阿尔及利亚Arabic 阿拉伯语，French 法语 Andorra 安道尔Catalan 加泰罗尼亚语，French 法语，Spanish 西 班牙语 Angola 安哥拉Portuguese 葡萄牙语 Antigua and Barbuda 安地卡(与巴布 达) English 英语 Argentina 阿根廷Spanish 西班牙语 Armenia 亚美尼亚Armenian 亚美尼亚语 Australia 澳大利亚English 英语 Austria 奥地利German 德语 Azerbaijan 阿塞拜疆Azerbaijani 阿塞拜疆语 Bahamas 巴哈马English 英语 Bahrain 巴林Arabic 阿拉伯语 Bangladesh 孟加拉国Bengali 孟加拉国语 Barbados 巴巴多斯English 英语 Belarus 白俄罗斯Belarusian 白俄罗斯语，Russian 俄语 Belgium 比利时French 法语，Dutch 荷兰语，German 德语Belize 伯利兹English 英语，Spanish 西班牙语 Benin 贝宁French 法语 Bhutan 不丹Dzongkha 宗卡语(不丹语) Bolivia 玻利维亚Spanish 西班牙语 Bosnia and Herzegovina 波斯尼亚和黑塞 哥维那 Bosnian 波斯尼亚语，Serbian 塞尔维亚语， Croatian 克罗地亚语 Botswana 博茨瓦纳English 英语，Setswana 博茨瓦纳语Brazil 巴西Portuguese 葡萄牙语 Brunei 文莱Malay 马来语，English 英语Bulgaria 保加利亚Bulgarian 保加利亚语 Burkina Faso 布基纳法索French 法语
世界著名山脉、高原、平原、盆地、丘陵 东亚： 著名山脉：阿尔泰山（蒙古），昆仑山（中国），喜马拉雅山（中国）； 著名高原：蒙古高原（蒙古），青藏高原（中国）； 东南亚： 中南半岛：地势北高南低，北部山河相间，纵列分布，南部冲积平原和三角洲；马来群岛：三大板块交界处，多火山地震，地形崎岖，平原较少； 南亚： 1、三列：北——喜马拉雅山脉南侧山地；中——两大冲积平原(印度河平原﹑恒河平原)；南——德干高原（亚洲最大的高原，西部略高，东部略低，起伏和缓的古老低平高原）； 2、著名山脉：西高止山（印度西部），东高止山（印度东部） 中亚： 1、总括：以丘陵平原为主，沙漠广布； 2、著名平原：里海沿岸平原，图兰平原； 3、著名丘陵：哈萨克丘陵； 西亚和北非： 1、总括：以高原为主，平原狭小，沙漠广布； 2、著名山脉：阿特拉斯山（非洲西北部，阿尔及利亚），大高加索山脉（西亚，为亚洲和欧洲分界线），扎格罗斯山（西亚，伊朗）； 3、著名高原：伊朗高原（伊朗），阿拉伯高原，安纳托利亚高原； 4、著名平原：美索不达米亚平原，尼罗河谷地和三角洲； 撒哈拉以南的非洲： 1、总括：（1）以高原为主，地势自东南向西北倾斜； （2）东非大裂谷； 2、著名山脉：德拉肯斯山脉，乞力马扎罗山（肯尼亚）； 3、著名盆地：刚果盆地（世界上最大的盆地）； 4、著名高原：埃塞俄比亚高原，东非高原，南非高原； 欧洲西部： 1、总括：（1）海岸线曲折，多半岛﹑岛屿﹑内海； （2）以平原和山地为主，山地多东西走向； （3）冰川地形分布：挪威峡湾； 2、著名山脉：斯堪的纳维亚山脉，阿尔卑斯山脉； 3、著名盆地：巴黎盆地； 4、著名平原：西欧平原，波德平原 欧洲东部和北亚： 1、总括：地形比较平坦，以平原高原为主，东高西低，南高北低；
世界主要半岛、岛屿及群岛分布图 1．半岛： 2．岛屿： 3．群岛：
世界主要海、海湾、海峡及运河分布图 1．填写出图中字母代表的地理事物名称。 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W 2．填写出数字序号代表的地理事物名称。 ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩? ????
世界地形图 1．填写出数字序号所代表的山脉名称。 (1)亚洲：①阿尔泰山脉②山脉③山脉④山脉⑤山脉⑥兴都库什山脉⑦山脉⑧山脉 (2)欧洲：⑨山脉⑩山脉?山脉?比利牛斯山脉 (3)非洲：?山脉?山脉 (4)大洋洲：?山脉 (5)南美洲：?山脉 (6)北美洲：?山脉?山脉?内华达山脉?海岸山脉
[世界主要大洲剖面图] 2．填出世界著名高原名称。 (1)海拔最高的高原：。 (2)面积最大的高原：。 (3)古老的高原：德干高原、拉布拉多高原。 3．填写出字母所代表的盆地名称。 (1)非洲：a刚果盆地。 (2)大洋洲：b大自流盆地。 (3)亚洲：c四川盆地、d塔里木盆地、e准噶尔盆地。 (4)北美洲南美大盆地。
世界气候类型分布图 1．分别写出图中数字序号所代表的气候名称： ①寒带苔原气候②气候③气候④温带大陆性湿润气候⑤极地冰原气候⑥气候 ⑦气候⑧亚热带季风(湿润)气候⑨气候⑩气候?亚寒带针叶林气候?温带大陆性干旱半干旱气候?气候?高原山地气候 2．在图中各气候类型中，只分布在北半球，而南半球没有的气候类型有：气候、气候、气候。 3．在图中各种气候类型中，只分布在大陆东岸，而大陆西岸没有的气候类型有：气候、气候、气候；只分布在大陆西岸，东岸没有的气候类型有：气候、气候、气候。
高考热考图表系列(十一)世界洋流分 布图的判读 常见洋流分布图有洋流模式图、实际分布图及等温线与洋流分布的复合图。在高考试题中以局部海域洋流分布图出现较多，主要考查洋流分布规律、洋流对地理环境的影响等。等温线与洋流分布的复合图，主要考查等温线弯曲与洋流流向之间的相关性，解题的关键是等温线弯曲方向与洋流流向一致。比较特殊的是北印度洋的季风洋流，由于冬夏季节的洋流流向不同，命题者会根据季风洋流的流向，设置考查与时间(或季节)有关的地理问题。 (2015·江苏卷)2011年日本大地震导致的核泄漏已经影响到多个国家。据此回答(1)～(2)题。(双选) (1)核泄漏物质随洋流扩散，下列国家受其影响较大的可能是() A．加拿大B．马来西亚 C．墨西哥D．阿根廷 (2)上述国家受影响海域，夏季表层海水等温线与下列示意图相符的是() [图形解码]
答案：(1)AC(2)CD 判读技巧 1．判定洋流所处的半球 (1)依据等温线的数值变化规律，确定洋流所处的半球。等温线数值自南向北递减，则位于北半球(图1)；反之则位于南半球。 (2)依据纬度和环流方向组合图，确定洋流所处的半球。如图2是以副极地(纬度60°)为中心的逆时针方向的大洋环流，则该大洋环流位于北半球中高纬度海区；图3是以副热带(纬度30°)为中心的顺时针方向的大洋环流，则该大洋环流位于北半球中低纬度海区；同理，图4大洋环流位于南半球中低纬度海区。 2．根据等温线判定洋流性质、流向及名称
(1)判读陆地轮廓，确定所在大洋。 图中E 点位于北美洲，其南面为墨西哥湾；F 点位于欧洲；D 点位于非洲，由此判断图示海域所属大洋为大西洋。 (2)判读纬度，确定海域位置。
第三节世界的语言与宗教 一、教学内容分析 1.内容：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。 2.内容分析： 《世界的语言和宗教》是初中地理七年级上册第三章世界的居民的第二节。通过前二章的学习，学生已经从宏观的角度，对世界有所了解。第三章就是在此基础上，认识有关世界“人”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定基础。 本节内容主要是世界的语言、世界的宗教两部分内容，同时包含着世界语言的应用和主要宗教的分布。“世界的语言”是本节教学的重点。语言部分以讲述联合国确定的6种工作语言为主，以“世界语言分布”图的学习为基础，使学生能够识记世界重要语言的的类型及其影响范围。“世界宗教”是本书的难点，其重点在分布，通过读“世界宗教分布”图，自己总结宗教的分布。 二．教学目标与分析 （一）目标：1、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 2、说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。 (二) 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯
语的主要分布地区。说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统指的是本课的学习内容比较简单，达到培养学生的读图能力 三．问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题（或困难、障碍）是世界宗教分布情况，产生这一问题（或困难、障碍）的原因是宗教分布情况是由历史，地理等多方面因素造成的，较为复杂（分析原因）。要解决这一问题（或困难、障碍），就要调动学生学习兴趣，让学生读图总结。 四．教学支持条件分析 在本节课…的教学中（指出工具使用在哪里），准备使用…（提出用什么工具）。因为使用…，有利于…（说明为什么要用）。五．教学过程设计 活动一： 指导学生阅读课本P73第1自然段,P74图4.12“不同的语言文字”和阅读材料“世界语言知多少”。独立完成下列问题： ①世界大约有多少种语言？ ②哪6种语言是世界上最主要的语言，也是联合国的工作语言？ ③哪种语言是世界上使用人数最多的语言？ ④哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？
世界洋流分布图——填图练习 1 、 填出图中箭头的名称（实线为暖流，虚线为寒流） 太平洋 ①_____________ ②_____________ ③____________ ④____________ ⑤_____________ ⑥_____________ ⑦_____________ ⑧_____________ ⑨____________ ⑩_____________ 大西洋 a_____________ b_____________ c_____________ d_____________ e_____________ f_____________ g_____________ h_____________ i_____________ j_____________ 印度洋 (1)_____________ (2)_____________(3)_____________(4)_____________ 2、写出图中的甲乙丙丁四个渔场的名称和形成原因。 甲 ________渔场：___________________________________________________ 乙 ________渔场：___________________________________________________ 丙 ________渔场：___________________________________________________ 丁 ________渔场：___________________________________________________ 3、用蓝色笔描出5处风海流 4、北印度洋季风洋流（冬季实线，夏季虚线） 丁 丙 乙 甲
世界洋流分布 一、说本节教材的地位及作用 洋流是海水运动的重要方式，也是自然环境中物质运动的主要方式之一，是实现物质运动和能量交换的重要载体。因此，洋流的知识属于地理学中的基础知识，非常重要。本节教材内容与前后几节教材的内容有紧密联系。表现如下：一方面，关于洋流的分布，与前面所学的全球风带的分布、地转偏向力、海陆轮廓、世界气候分布等有着密切关系；另一方面，洋流对地理环境的影响，就是地理环境整体性和差异性的体现。对洋流分布规律及其对地理环境影响的学习，不仅能够起到承前启后的作用，还将进一步提高学生的读图绘图能力，提高学生对已有知识的应用能力，实现对所学知识和已有能力的迁移。 二、说本节课教材内容 本节课主要内容是世界洋流分布规律及洋流对地理环境的影响，属于对地理基本原理和基本规律的学习，从课程标准要求看，本节课不再以世界洋流分布的成因为重点，而重在学习世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响，在一定程度上降低了学习难度，符合新课程的理念，引导学生学习对生活有用的地理。但洋流与学生的生活实际距离较为遥远，洋流虽然是具体的地理现象，对学生来说还是有些抽象。 三、说课程标准 运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。 对比老教材，可以看出，新课标有关的洋流知识作了大量的简化。从知识的内在联系看，“洋流对地理环境的影响”是学习目的，而“世界洋流分布规律”是知识基础。 通过研读课标，我们可以总结一下三点： 第一，学习应落实在地图上，其中最主要的是“全球洋流分布图”，此外还有“渔场分布图”“气压带、风带分布示意图”等。第二，通过阅图，归纳世界洋流分布的一般规律，即分别以副热带为中心和副极地为中心的大洋环流。其中，南半球高纬度地区没有形成大洋环流，而是形成连续的西风漂流和南极绕极流。第三，通过阅读“全球洋流分布图”及“渔场分布图”等，分析洋流对全球热量的输送、沿岸气候、渔场、海洋污染及交通的影响。 四、学情分析 从学生的知识储量来看，他们在初中阶段已经学习过海洋的一些知识。在本章前几节的学习过程中，他们已初步掌握岩石圈和大气圈中有关物质运动和能量交换的知识，本节课洋流的运动也体现了物质的运动和能量交换，因此，理论上来说，学习洋流是已有类似知识的延续。从我所任教的这两个班的实际情况来说，两个班都是理科竞赛班，智力基础、反应速度相对于其他班级而言，可能要好一些，同时，也正是因为是理科竞赛班，对于地理这门功课的重视程度并不是很到位，有些同学私下里和我聊天时说，我将来肯定要读理科的，地理只要会考通过就可以了。因此花在地理上的时间、精力到不一定有普通班多。地理的基础、地理思维还是很薄弱的，从我上课过程中同学们的反应来看也可以印证这一点的，老师有意识地引导了，有时也很难得出期望的结论。 五、说教学目标 （一）知识与技能 1、运用洋流模式图和世界表层洋流分布图，解释世界洋流的分布规律 2、能运用气压带和风带图说明风海流的形成 3、学会利用海水等温线来判断寒、暖流 （二）过程与方法 1、通过创设问题情境，让学生从生活中发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。 2、通过对洋流分布规律的总结，引导学生主动去获取知识，体验解决问题的过程，进一步
世界各国语言一览表1 Afgha ni sta n 阿富汗 Pashto 普什图语，Afghan Persian 波斯语，Dari 达利语Alba nia 阿尔巴尼亚Albanian阿尔巴尼亚语 Algeria 阿尔及利亚Arabic阿拉伯语，French法语 An dorra 安道尔Catalan加泰罗尼亚语，French法语，Spanish西 班牙语 An gola 安哥拉P ortuguese葡萄牙语 An tigua and Barbuda 安地卡（与巴布 达） English 英语 Arge ntina 阿根廷Spanish西班牙语 Arme nia 亚美尼亚Armenian 亚美尼亚语 Australia 澳大利亚English 英语 Austria 奥地利German德语 Azerbaija n 阿塞拜疆Azerbaijani阿塞拜疆语 Bahamas 巴哈马English 英语 Bahra in 巴林Arabic阿拉伯语 Ban gladesh 孟加拉国Bengali孟加拉国语 Barbados 巴巴多斯English 英语 Belarus 白俄罗斯Belarusian白俄罗斯语，Russian俄语 Belgium 比利时French法语，Dutch荷兰语，German德语 Belize 伯利兹English英语，Spanish西班牙语 Benin 贝宁French法语 Bhuta n 不丹Dzongkha宗卡语（不丹语） Bolivia 玻利维亚Spanish西班牙语 Bosnia and Herzegovi na 波斯尼亚和黑塞 哥维那 Bosnian 波斯尼亚语，Serbian塞尔维亚语，Croatian克罗 地亚语 Botswa na 博茨瓦纳English英语，Setswana博茨瓦纳语Brazil 巴西P ortuguese葡萄牙语 Brunei 文莱Malay马来语，English央语Bulgaria 保加利亚Bulgarian保加利亚语 Burkina Faso 布基纳法索French法语
二、世界主要河流、湖泊、山脉图 读下图，回答下列问题： （1）根据途中的字母或文字填写其地理名称。 河流： A__________ B__________ C__________ D__________ E__________ F________ G__________ H__________ I__________ 山脉：甲__________ 乙__________ 丙__________ 丁__________ 戊__________ 己__________ 庚__________ 辛__________ （2）用“ ”符号画出苏伊士运河、巴拿马运河、基尔运河。 （3）在图中用代码注出： ①马六甲海峡（沟通______洋和______洋） ②曼德海峡（沟通______海和______洋，______洲和______洲界线） ③土耳其海峡（沟通______海和______海，______洲和______洲界线） ④直布罗陀海峡（沟通______洋和______海, ________洲和______洲界线） ⑤白令海峡（沟通______洋和______洋，______洲和______洲界线） ⑥麦哲伦海峡（沟通______洋和______洋） ⑦德雷克海峡（沟通______洋和______洋，界于______洲和______洲之间） ⑧丹麦海峡（界于______洲和______洲之间） 图3 世界主要河流、湖泊、山脉图 甲 戊 乙 丙 己 H I B D C A G 庚 E
六大板块示意图 地形特征沿典型经纬线剖面示意图 亚洲地形复杂,中部高, 四周低。中部高原、 山地面积广大，约 占全洲面积的3/4。 平原分布在大陆周 围地区 40oN 100oE 非洲地形单一，以高原 为主，被称为“高原 大陆” 赤道 20oE 项目大洲
地理教案－世界的人种、语言和宗教 地理教案－世界的人种、语言和宗教 教学目标 1.通过学习记住世界三个主要人种及地理分布，了解汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的分布地区。 2.培养学生通过阅读“世界人种的分布”和“世界语言的分布”图，获取相关知识的能力。通过看各种图片了解宗教建筑，并记住主要宗教（基督教、伊斯兰教、佛教）及建筑物。 3.通过学习，树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。 教学建议 教材分析关于“世界人种”，教材开门见山，根据人类体质方面的特征，地球上的人类可以分为三个主要人种：白种、黄种和黑种。然后，介绍了白种、黄种和黑种的特征和分布，简洁清楚。一方面，对知识是一种查漏补缺，另一方面，训练学生的读图能力，带着这些问题在图中查找，获取相关知识。另外，教材还强调，世界上的人种只是根据身体外部的特征不同来认识的，没有优劣之分，要求学生树立正确的种族观。通过“读一读”了解环境对人种形成的影响。开阔学生的视野，对人与自然环境的关系认识更加深刻，是培养唯物史观的良好时机。 关于“世界语言”，教材一开始，首先介绍了世界使用语言的一般情况。然后，着重介绍了：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语和它们的应用地区，
并配了六幅插图，使学生直接感受到语言和文字的差异，以及文化的差别。 “世界语言的分布”使我们更能直观的了解6种语言的主要分布，锻炼学生的读图获取有用知识的能力。 “世界的宗教”部分，教材用宗教建筑物引出，但没有介绍宗教的内容，只是把它作为一种社会现象，做了简单概括。把人分为两类：信教的称为教徒，不信教的称为无神论者。简单介绍了世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教的教徒人数和分布地区。 教法建议本节内容知识点多，地名多，但容易理解。如果一味的叙述地理事实，会使课堂枯燥。可以利用一些图片以及声像材料，创设情景，增强感染力，使学生切实体会到多元的文化和异域的差异。 世界的人种： 1．出示图片（包括白种人、黄种人和黑种人），提问：从体质的外部特征上看，他们有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？你知道他们分布在哪儿吗？读“世界人种分布图“经过讨论，师生的互相补充后，教师按三大人种的皮肤、毛发、面部特征、分布地区列出表格，让学生读图填写。 2．朗读“阅读材料”了解环境对人种的影响。 3．查阅世界人种分布图，做练习世界语言：用录音机分别录一小段英、俄、日、法、西班牙广播或歌曲，也可以由老师学一两句外语，学生讲几段会的外语。可将学生分成6个组，分别代表6种主要的语言，每组先在“世界语言的分布”图上找出所代表语言的分布，然后派代表分别介绍每种语言的使用人数和地区。 世界的宗教：用宗教建筑物图片引出宗教，用图片简单介绍世界的三大宗教：
二、世界主要河流、湖泊、山脉图 读下图，回答下列问题： （1）根据途中的字母或文字填写其地理名称。 河流： A__________ B__________ C__________ D__________ E__________ F________ G__________ H__________ I__________ 山脉：甲__________ 乙__________ 丙__________ 丁__________ 戊__________ 己__________ 庚__________ 辛__________ （2）用“ ”符号画出苏伊士运河、巴拿马运河、基尔运河。 （3）在图中用代码注出： ①马六甲海峡（沟通______洋和______洋） ②曼德海峡（沟通______海和______洋，______洲和______洲界线） ③土耳其海峡（沟通______海和______海，______洲和______洲界线） ④直布罗陀海峡（沟通______洋和______海, ________洲和______洲界线） ⑤白令海峡（沟通______洋和______洋，______洲和______洲界线） ⑥麦哲伦海峡（沟通______洋和______洋） ⑦德雷克海峡（沟通______洋和______洋，界于______洲和______洲之间） ⑧丹麦海峡（界于______洲和______洲之间） 图3 世界主要河流、湖泊、山脉图 甲 戊 乙 丙 己 H I B D C A G 庚 E
六大板块示意图 七大洲地形特色 地形特征沿典型经纬线剖面示意图 亚洲地形复杂,中部高, 四周低。中部高原、 山地面积广大，约 占全洲面积的3/4。 平原分布在大陆周 围地区 40o N 100o E 非洲地形单一，以高原 为主，被称为“高原 大陆” 赤道 20o E 北美洲地形分为西部、中部 和东部三大地形区。 西部科迪勒拉山系北 段；中部大平原和密 西西比河冲积平原； 东部拉布拉多高原和 阿巴拉契亚山脉 40o N 90o W 项目大洲
亚洲（48个国家） 东亚：中国、蒙古、朝鲜、韩国、日本（5） 东南亚：菲律宾、越南、老挝、柬埔寨、缅甸、泰国、马来西亚、文莱、新加坡、印度尼西亚、东帝汶（11） 南亚：尼泊尔、不丹、孟加拉国、印度、巴基斯坦、斯里兰卡、马尔代夫（7） 中亚：哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦（5） 西亚：阿富汗、伊拉克、伊朗、叙利亚、约旦、黎巴嫩、以色列、巴勒斯坦、沙特阿拉伯、巴林、卡塔尔、
科威特、阿拉伯联合酋长国（阿联酋）、阿曼、也门、格鲁吉亚、亚美尼亚、阿塞拜疆、土耳其、塞浦路斯（20） 注：锡金现已并入印度成为其一个邦，所以这里不出现 欧洲（43个国家/1个地区） 北欧：芬兰、瑞典、挪威、冰岛、丹麦法罗群岛（丹）（6） 东欧：爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、白俄罗斯、俄罗斯、乌克兰、摩尔多瓦（7） 中欧：波兰、捷克、斯洛伐克、匈牙利、德国、奥地利、瑞士、列支敦士登（8） 西欧：英国、爱尔兰、荷兰、比利时、卢森堡、法国、摩纳哥（7） 南欧：罗马尼亚、保加利亚、塞尔维亚、马其顿、阿尔巴尼亚、希腊、斯洛文尼亚、克罗地亚、波斯尼亚和墨塞哥维那、意大利、梵蒂冈、圣马力诺、马耳他、西班牙、葡萄牙、安道尔（16） 北美洲（23个国家/13个地区） 北美：加拿大、美国、墨西哥、格陵兰（丹）（4） 中美洲：危地马拉、伯利兹、萨尔瓦多、洪都拉斯、尼加拉瓜、哥斯达黎加、巴拿马（7）加勒比海地区：巴哈马、古巴、牙买加、海地、多米尼加共和国、安提瓜和巴布达、圣基茨和尼维斯、多米尼克、圣卢西亚、圣文森特和格林纳丁斯、格林纳达、巴巴多斯、特立尼达和多巴哥、波多黎各（美）、英属维尔京群岛、美属维尔京群岛、安圭拉（英）、蒙特塞拉特（英）、瓜德罗普（法）、马提尼克（法）、 荷属安的列斯、阿鲁巴（荷）、特克斯和凯科斯群岛（英）、开曼群岛（英）、百慕大（英）（25） 南美洲（12个国家/1个地区） 北部：哥伦比亚、委内瑞拉、圭亚那、法属圭亚那、苏里南（5） 中西部：厄瓜多尔、秘鲁、玻利维亚（3） 东部：巴西（1） 南部：智利、阿根廷、乌拉圭、巴拉圭（4） 非洲（53个国家/6个地区） 北非：埃及、利比亚、苏丹、突尼斯、阿尔及利亚、摩洛哥、亚速尔群岛（葡）、马德拉群岛（葡）（8）
世界洋流分布简图
那么，洋流又是怎么形成的呢？其实啊，影响洋流的因素有很多，在这些因素中，最主要的就是盛行风。 下面，让我们来回顾一下盛行风。在第二章第二节气压带风带中我们了解到，全球可分为五个气压带和六个风带，他们从赤道到两级依次为赤道低气压带信风带（东北信风/东南信风）副热带高压带盛行西风带副极地低压带极地东风带。 这些盛行风又是如何影响洋流的呢？这里老师给出了一幅世界主要大陆轮廓简图。请同学们跟随老师一起来看一看。 受信风影响，赤道地区海水随风而动，北半球向东北，南半球向东南。这种运动是沿地表进行的，是地表的水平运动。在第一章我们知道，由于地球自转，水平运动会因地转偏向力发生改变：北半球向哪儿偏？南半球呢？这样一来，就使得随风而动的表层海水偏转成自东而西流动。我们把这两股赤道地区暖热的洋流命名为北赤道暖流和南赤道暖流。 由此我们可以看出，除了受盛行风影响，对洋流产生作用的因素还有地转偏向力。 赤道洋流继续前进，在遇到大陆后，一部分海水南北分流，在北太平洋形成日本暖流；在北大西洋形成墨西哥湾暖流；在南太平洋形成东澳大利亚暖流；在南印度洋形成的洋流被马达加斯加岛分流，一支经过莫桑比克海峡，称为莫桑比克暖流，另一支则经过马达加斯加岛东岸，称为马达加斯加暖流，这两股暖流又在非洲南端厄加勒斯角汇合，形成厄加勒斯暖流；在南大西洋则形成巴西暖流。 由此我们可以看出，影响洋流的因素还有一个就是大陆轮廓。 赤道洋流一部分如上述被分流，还有一部分则由于赤道地区表层水被信风带走，所以下层以及周围海水就要补充这部分被吹走的海水，这个过程叫做补偿作用，并由此形成了赤道逆流。所以，补偿作用也是洋流的成因之一。 让我们来看一看目前这几个洋流，不难发现，它们的运动方向都是从低纬度流向高纬度，也就是从温暖的海区流向寒冷的海区，我们把这种洋流统称为暖流。暖流是洋流的一种类型，它是按照洋流的性质划分的。 再看这几个洋流的名称，其前半部分是洋流所经过的地名，后半部分是洋流的性质，所以可看出洋流的命名规则是洋流经过的地名+ 洋流 的性质。
世界语言谱系分类表 一、汉藏语系 汉藏语系主要分布在亚洲东南部，使用人口有十几亿。包括汉语和壮侗、苗瑶、藏缅三个语族。 （一）汉语除中国外，新加坡、泰国、马来西亚、越南、柬埔寨、印度尼西亚、美国、加拿大等地都有人使用。使用人口在十亿以上，汉民族语，回族、满族、畲族等也使用汉语。新加坡的官方语言之一，联合国正式语言和工作语言之一。 （二）壮侗语族主要分布在我国的广西、贵州、云南、湖南、海南等地，以及泰国、老挝、缅甸等国。下分三个语支： 1.壮傣语支：壮语、布依语、傣语、泰语、老挝语、掸语等。 2.侗水语支：侗语、水语、仫佬语、毛难语等。 3.黎语支：黎语。 （三）苗瑶语族主要分布在我国的贵州、云南、广东、广西、四川、湖南等地，以及越南、老挝、泰国等国。下分两个语支： 1.苗语支：苗语、布努语、畲语等。 2.瑶语支：瑶语（勉话）等。
此外，还有仡佬语等。 （四）藏缅语族主要分布在我国的西藏、四川、云南、贵州、青海、甘肃、湖南等地，以及缅甸、尼泊尔、不丹、锡金、印度、孟加拉等国。下分四个语支： 1.藏语支：藏语、嘉戎语等。 2.彝语支：彝语、傈僳语、纳西语、哈尼语、拉祜语、白语等。 3.景颇语支：景颇语（又名克钦语）、拿加语、博多语等。 4.缅甸语支：缅甸语（缅甸国语）、库启钦语、莱普语、阿昌语等。 此外，属于藏缅语族的还有克伦语，宗卡不丹语，我国的土家语、怒语、珞巴语、羌语、普米语、基诺语、独龙语、门巴语等，印度的曼尼普尔语、加罗语、梅塞语、卢谢语，尼泊尔的穆尔米语、内瓦里语。 二、印欧语系 印欧语系是最大的语系，分布地区遍及欧洲、美洲、大洋洲和亚洲、非洲的部分国家，使用人口约占世界人口的一半。包括七个语族和若干语言。
经纬网 经线和纬线是人们为了在地球上确定位置和方向的，在地球仪和地图上画出来的，地面上并没有画有经纬线。连接南北两极的线，叫经线。和经线相垂直的线，叫纬线。纬线是一条条长度不等的圆圈。最长的纬线，就是赤道。因为经线指示南北方向，所以，经线又叫子午线。国际上规定，把通过英国格林尼治天文台原址的那条经线，叫做0°经线，也叫本初子午线。在地球上经线指示南北方向，纬线指示东西方向。连接南北两极的并同纬线垂直相交线,也称子午线。经线指示南北方向;所有经线都呈半圆状且长度相等;两条正相对的经线形成一个经线圈;任何一个经线圈都能把地球平分为两个半球。在地球仪上,顺着东西方向,环绕地球仪一周的圆圈,叫做纬线。所有的纬线都相互平行,并与经线垂直,纬线指示东西方向。纬线圈的大小不等,赤道为最大的纬线圈,从赤道向两极纬线圈逐渐缩小,到南、北两极缩小为点。 世界重要经纬线分布图 赤道: ①刚果盆地②维多利亚湖北部③东非高原④印尼（苏门答腊岛；加里曼丹岛）⑤基多（厄瓜多尔）⑥亚马孙平原 南回归线: ⑴南非高原（纳米布沙漠；卡拉哈里沙漠) ⑵马达加斯加岛⑶印度洋⑷澳大利亚中部⑸智利⑹阿根廷⑺巴西（圣保罗；里约热内卢） 北回归线: ⒈撒哈拉沙漠⒉红海⒊阿拉伯半岛⒋印度半岛⒌中国⒍夏威夷群岛⒎墨西哥（湾) ⒏古巴 北极圈:Ⅰ冰岛北面Ⅱ挪威Ⅲ瑞典Ⅳ芬兰Ⅴ俄罗斯Ⅵ白令海峡Ⅶ阿拉斯加 Ⅷ加拿大Ⅸ格陵兰岛 40°Ｎ: 伊比利亚半岛意大利（撒丁岛；脚底）巴尔干半岛（希腊）土耳其海峡小亚细亚半岛里海中亚（土；乌；吉）中国朝鲜日本本州北部美国（费城） 本初子午线英国（伦敦）法国比利牛斯山西班牙地中海阿特拉斯山撒哈拉沙漠几内亚湾大西洋 180°: ａ楚科奇半岛ｂ白令海ｃ阿留申群岛ｄ夏威夷群岛西侧ｅ新西兰东侧 30°Ｅ: Ａ芬兰与俄罗斯交界Ｂ白俄罗斯Ｃ乌克兰Ｄ黑海Ｅ土耳其Ｆ地中海Ｇ埃及Ｈ坦噶尼喀湖Ｉ德拉肯斯山脉
世界洋流分布图的判读 [知识点拨] 1.常见洋流分布图 常见洋流分布图有洋流模式图、洋流实际分布示意图(如图1)及等温线与洋流分布的复合图(如图2)。在高考试题中以局部海域洋流分布图出现较多，主要考查洋流分布规律、洋流对地理环境的影响等。等温线与洋流分布的复合图，主要考查等温线弯曲与洋流流向之间的相关性，解题的关键是明确等温线弯曲方向与洋流流向一致。比较特殊的是北印度洋的季风洋流，由于冬夏季节的洋流流向不同，命题者会根据季风洋流的流向，设置与时间(或季节)有关的地理问题。
2.洋流分布图的判读(以下图为例) (1)判读陆地轮廓，确定所在大洋。 图中E 点位于北美洲，其南面为墨西哥湾；F 点位于欧洲；D 点位于非洲，由此判断图示海域所属大洋为大西洋。 (2)判读纬度，确定海域位置。 图中虚线代表的纬线穿越墨西哥湾和非洲大陆北部，应是北回归线，由此确定图示海域为北大西洋中低纬海域。 (3)判读洋流流向，确定洋流名称。 图中A 洋流向东北方向流，应是北大西洋暖流；B 洋流向南流，应是加那利寒流；由C 出发向西流的洋流为北赤道暖流。 (4)分析洋流的影响。 图中E 处沿岸受暖流影响，气候暖湿；F 处受北大西洋暖流影响，发育了典型的温带海洋性气候；D 处沿岸受寒流影响，热带荒漠景观延伸到西部海岸地带。 2.根据海洋等温线判读洋流
(1)判断南北半球：根据图示方向(一般上北下南，左西右东)，越往北水温越低的为北半球，反之为南半球。如图，甲为北半球，乙为南半球。 (2)判断洋流流向：等温线弯曲方向即为洋流流向。如等温线向北弯曲，则洋流就在等温线弯曲处向北流。 (3)判断寒流、暖流：洋流由温度高的海区流向温度低的海区为暖流，如甲图；洋流由温度低的海区流向温度高的海区为寒流，如乙图。 [典题示例] (高考江苏卷)图1是非洲马达加斯加岛示意图。图2是海洋表层海水温度与洋流关系示意图，图中a、b、c为等温线，a＞b＞c，箭头表示洋流流向。读图回答(1)～(2)题。 (1)图1中甲处的洋流与图2中①、②、③、④所示的洋流相符合的是( ) A．①B．② C．③D．④ (2)甲处洋流的影响是( ) A．加快途经海轮航速B．形成著名的渔场 C．使沿岸大气增温增湿D．缩小海洋污染范围 [审答流程]
世界的人种、语言和宗教教学案例 【教学目标】 1.通过学习记住世界三个主要人种及地理分布，了解汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的分布地区。 2.培养学生通过阅读“世界人种的分布”和“世界语言的分布”图，获取相关知识的能力。通过看各种图片了解宗教建筑，并记住主要宗教（基督教、伊斯兰教、佛教）及建筑物。 3.通过学习，树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。 【教材分析】 关于“世界人种”，教材开门见山，根据人类体质方面的特征，地球上的人类可以分为三个主要人种：白种、黄种和黑种。然后，介绍了白种、黄种和黑种的特征和分布，简洁清楚。一方面，对知识是一种查漏补缺，另一方面，训练学生的读图能力，带着这些问题在图中查找，获取相关知识。 另外，教材还强调，世界上的人种只是根据身体外部的特征不同来认识的，没有优劣之分，要求学生树立正确的种族观。通过“读一读”了解环境对人种形成的影响。开阔学生的视野，对人与自然环境的关系认识更加深刻，是培养唯物史观的良好时机。 关于“世界语言”，教材一开始，首先介绍了世界使用语言的一般情况。然后，着重介绍了：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语和它们的应用地区，并配了六幅插图，使学生直接感受到语言和文字的差异，以及文化的差别。 “世界语言的分布”使我们更能直观的了解6种语言的主要分布，锻炼学生的读图获取有用知识的能力。 “世界的宗教”部分，教材用宗教建筑物引出，但没有介绍宗教的内容，只是把它作为一种社会现象，做了简单概括。简单介绍了世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教的发源地及分布地区。 【教学重点】世界三大人种及主要分布区；世界主要的6种语言及主要使用地区 【教学手段】挂图：“世界人种分布图”、“世界语言分布图” 【教学过程】 （导入）出示图片（包括白种人、黄种人和黑种人），
中国山脉河流分布图
中国山脉河流分布图 1.山脉（1）喜马拉雅山：亚洲雄伟的山脉喜马拉雅山脉包括世界上多座最高的山，有110多座山峰高达或超过海拔7,300公尺(24,000呎)。其中之一是世界最高峰珠穆朗玛峰（也称埃佛勒斯峰，萨加·玛塔峰），高达8844.43米(29,035呎)。它耸立在青藏高原南缘，分布在我国西藏和巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金和不丹等国境内，其主要部分在我国和尼泊尔交接处。西起帕米尔高原的南迦帕尔巴特峰，东至雅鲁藏布江急转弯处的南迦巴瓦峰，全长约2500公里，宽200-300公里。经纬度：27° 59' N, 86° 56' E (北纬27度59分，东经86度56分）。（2）横断山：中国四川、云南两省西部和西藏自治区东部一系列南北向平行山脉的总称。山岭海拔多在4,000?5,000公尺，岭谷高差一般在1,000?2,000公尺以上。山高谷深，横断东西间交通，故名。山岭自西而东包括伯舒拉岭、高黎贡山、怒山、宁静山、云岭、沙鲁里山、大雪山、邛崃山等。在北纬25°?29°40′之间基本上是南北走向，北纬29°40′以北向西北展开，北纬25°以南向东南撒开。总地势北高南低，高于5,000公尺的山峰多有雪峰、冰川。位于北纬27°10′的玉龙雪山海拔5,596公尺，为中国纬度最南的现代冰川分布区。山岭褶皱紧密，断层成束，怒江、澜沧江、金沙江、大渡河、安宁河等许多大河都沿深大
断裂发育。（3）昆仑山：昆仑山西起帕米尔高原，山脉全长2500公里，平均海拔5500～6000米，宽130～200 公里，西窄东宽总面昆仑山和帕米尔地图积达50多万平方公里，最高峰在于青、新交界处，名为新青峰——布格达板峰，海拔6860米，是青海省最高点。（4）巴颜喀拉山：昆仑山脉东延部分。位于中国青海省中部偏南。旧称巴颜喀喇山。巴颜喀拉(喇)在蒙古语的意思，是“富饶青（黑）色的山”。藏语叫“职权玛尼木占木松”，即祖山的意思。属褶皱山，西北一东南走向。西拉可可西里山，东接松潘高原和邛崃山。全长780千米。海拔5000米左右。主峰（藏名勒那冬则）海拔5267米，雅拉达泽山海拔5202（一说5442）米。为黄河与长江河源段的分水岭，也是黄河源地。北坡平缓，南坡深切，多峡谷。山麓有约古宗列盆地。巴颜喀拉山在青海中部偏南，为昆仑山脉南支，西接可可西里山，东连岷山和邛峡山。这里是长江与黄河源流区的分水岭，北麓的约古宗列曲是黄河源头所在，南麓是长江北源所在。（5）天山：天山是亚洲中部的一条大山脉，横贯中国新疆的中部，西端伸入哈萨克斯坦。长约2500公里，宽约250--300公里，平均海拔约5000米。最高峰是托木尔峰，海拔为7435.3米，汗腾格里峰海拔6995米，博格达峰的海拔5445米。这些高峰都在中国境内，峰顶白雪皑皑。新疆的三条大河----锡尔河、楚河和伊犁河都发源于此山。天山的雪峰----博格达峰
一、阿尔卑斯山 阿尔卑斯山是欧洲最高大的山脉，沿法国、意大利边境北上，经瑞士进入奥地利境内，绵延1200公里，平均海拔约3000米。主峰是勃朗峰，海拔4810米，山峰终年积雪不化，银白如玉。阿尔卑斯山脉是由非洲板块向北边的亚欧板块移动挤压隆升而形成的。向东延伸是喀尔巴纤山脉，向南延伸是亚平宁山脉，向西南延伸是比利牛斯山脉。大部分山体被冰川覆盖，现有冰川1200多条，冰川融水形成了许多大河的源头，莱茵河发源于此。山麓还分布着冰碛湖，较大的有日内瓦湖、苏黎世湖等，其中日内瓦湖最大。有许多世界闻名的风景区和旅游胜地。近百年来，高山已成为休假和疗养的场所。夏天，这里是避暑胜地；冬季，这里是冬季运动之乡。每年住宿的游客人次在100万以上。众多的游客为阿尔卑斯山的所在国带来了大量的外汇收入。2．阿尔卑斯山一座位于欧洲的著名山脉，它覆盖了意大利北部边界，法国东南部，瑞士，列支敦士登，奥地利，德国南部及斯洛文尼亚。它可以被细分为三个部分：从地中海到勃朗峰的西阿尔卑斯山，从奥斯特谷（意大利西北部一自治区）到布勒内山口（奥地利和意大利交界处)的中阿尔卑斯山，从布勒内山口到斯洛文尼亚的东阿尔卑斯山。阿尔卑斯山共有128座海拔超过4000米的山峰，其中最高峰勃朗峰海拔4808米，位于法国和意大利的交界处。山脉呈弧形，长1200公里，平均海拔约3000米。 二、安第斯山脉从北到南全长8900余千米，纵贯南美大陆西部，素有“南美洲脊梁”之称，世界上最长的山脉，几乎是喜玛拉雅山脉三倍半，属美洲科迪勒拉山系，是科迪勒拉山系主干。纵贯南美大陆西部，大体上与太平洋平行。其中汉科乌马山海拔7，010米，为西半球的最高峰。冰川发达，多冰川湖；夹有宽广的山间高原和深谷，是印加人文化的发祥地；安第斯山最高峰是位在阿根廷内的阿空加瓜山，海拔6962米，是世界上最高的火山，也是最高的死火山。南美洲诸重要河流的发源地。气候和植被类型复杂多样，富森林资源以及矿产资源丰富。1．安第斯山脉其东西宽的平均是241 公里，最宽处在阿里卡（Arica）至圣他克卢斯(Santa Cruz)之间，宽约750公里。山脉平均海拔3660米，其中有许多高峰终年积雪，海拔超过6000米。长约7500公里，是喜玛拉雅山脉的三倍，也是陆地上最长的山脉??，相对于海底及地球最长的山脉中洋脊(长约8000公里)。 三、喜马拉雅山脉 喜马拉雅山是世界上最高大最雄伟的山脉。它耸立在青藏高原南缘，分布在我国西藏和巴基斯坦、印度、尼泊尔和不丹等国境内，其主要部分在我国和尼泊尔交接处。西起帕米尔高原的南迦帕尔巴特峰，东至雅鲁藏布江急转弯处的南迦巴瓦峰，全长约2500公里，宽200-300公里。喜马拉雅山脉包括世界上多座最高的山，有110多座山峰高达或超过海拔7,300米）。其中之一是世界最高峰珠穆朗玛峰（高达8844.43米）。这些山的伟岸峰颠耸立在永久雪线之上。该山脉形成印度次大陆的北部边界及其与北部大陆之间几乎不可逾越的屏障，这些山峰终年为冰雪覆盖，藏语“喜马拉雅”即“冰雪之乡”的意思。“珠穆朗玛”是藏语女神第三的意思。作为地球最高峰的珠穆朗玛峰，对于中外登山队来说，是极具吸引力的攀登目标。6．喜马拉雅山脉世界海拔最高、最雄伟的山脉，位于亚洲的中国与尼泊尔之间，分布于青藏高原南缘，西起克什米尔的南迦－帕尔巴特峰(北纬35°14'21"，东经74°35'24"，海拔8125米)，东至雅鲁藏布江大拐弯处的南迦巴瓦峰(北纬29°37'51”，东经95°03'31”，海拔7756米)，全长2400公里。主峰珠穆朗玛（Everest)海拔高度8844.43米。根据板块构造学，喜马拉雅山脉是由印度板块与欧亚大陆板块碰撞形成的。所以现在喜马拉雅山仍然在缓慢上升中。喜马拉雅山脉约有70多个山峰。 四、落基山脉 又译作洛矶山脉，是美洲科迪勒拉山系在北美的主干，从阿拉斯加到墨西哥，南北纵贯4500多公里，巍峨的落基山脉绵延起伏，自北向南，有数千公里之长。北美几乎所有大河都源于落基山脉，是大陆重要分水岭。占北美大陆西部主要地形区大高原体系的大部地区这里有终年积雪的山峰、茂密的针叶森林、宽广的山谷、清澈的溪流、开阔的天空和丰富的矿藏资源，数百万人在这里居住和劳作，每年更有数百万人到此旅行游览。落基山脉有北美大陆最受欢迎的旅游胜地。 五、高加索山 高加索山脉又称大高加索山脉，呈西北—东南走向，在黑海与里海之间，是亚洲和欧洲的地 理分界线，同时也是俄罗斯和格鲁吉亚、阿塞拜疆等国的国界线。海拔3,000米以上，山顶终年积雪，主峰厄尔布鲁士山海拔5,633米，是欧洲第一高峰。 六、乌拉尔山脉乌拉尔山——欧亚两洲的分界线，介于东欧平原和西伯利亚平原之间。是俄罗斯境内大致南北走向的一座山脉，它位于俄罗斯的中西部，为欧洲与亚洲分界山脉。 七、大分水岭山脉