教学仪器的分类与编号
一、教学仪器的分类
教学仪器的品种和数量很多，同品种的仪器也有不同的型号和规格。因此，在对其进行管理时，不能乱堆乱放，必须按科学的方法进行分类存放、分类管理。原则上要求按教育部颁发的中小学教学仪器配备目录分类方法进行分类。中学仪器分理科（物理、化学、生物、地理、数学）、电教、音乐、美术、体育、通用（劳动）技术十个科别，其中理科仪器中的每科又分九大类：计量仪器、通用仪器、专用仪器、模型、标本、挂图、玻璃仪器、药品、其他实验材料和工具（见下表）。小学分科学、数学、电教、音乐、美术、体育六科。同上述中学理科仪器一样分为九大类。数学分计量仪器、通用仪器、专用仪器、模型、挂图五类。
二、仪器的编号
（一）编号的意义
中小学教学仪器配备目录中所列出的仪器都有各自的统一编号，这个编号在全国各地通用。中小学教学仪器的编号由5个阿拉伯数字组成，第一个数字为大类号，第一个数字加上第二个数字是小类号，第三、四、五位数字是仪器在同一小类中的序号。如中学物理仪器中条形磁铁的编号是24001，第一个数字2表示大类（即专用类），24表示小类（电磁、电子类），001表示该仪器在这个小类（电磁与电子类）中的序号。
中小学仪器编号分类表
（二）仪器编号的方法和要求
1、编号的方法：
这里说的“编号”与配备目录中仪器的“编号”不是同一概念，
这里是指在仪器上某个位置书写一个号码，它由仪器本身在配备目录中的编号和在同一品种仪器中的数量序号组成。编号时，一般用“目录中编号—数字序号”表示。如仪器室有3把同一规格的游标卡尺，则它们的编号分别是10010—01（表示第一把游标卡尺）、10010—02（表示第二把游标卡尺）、10010—03（表示第三把游标卡尺）。
2、编号的要求：
（1）编号必须选择其颜色与仪器外观颜色对比度大的油漆书写，便于永久保存；字迹要工整、美观、大小适宜。
（2）编写部位，在不影响仪器的使用效果和不易触摸的前提下，宜编在醒目正中位置，同种仪器编的位置应该相同。
（3）仪器的主件编号，其附件也要编号，主附件的件号应该是一致的，如天平与砝码盒的编号应该是一致的。
（4）有些仪器是带包装盒存放的，除了编在包装盒以外，仪器上也要编号，如显微镜等。
（5）玻璃仪器、化学药品、实验材料等大都不宜编号，个别可根据需要进行。
仪器不再贴标签，但是必须进行编号。编号的好处很多，如教师借用时，可以按编号登记，特别是学生分组实验仪器，实验教师在实验准备时，可按仪器的编号与组号相对应，防止学生在实验过程中调换或损坏后作弊。
仪器的陈列与存放
仪器设备的陈列与存放是一项技术性工作，又是一门艺术。陈列与存放的好坏，不仅影响整齐美观，还直接影响仪器设备的性能和使用寿命，影响仪器设备的完好率，从而影响实验教学的正常使用。
一、陈列存放的基本原则
仪器设备的陈列与存放的基本原则是：科学、规范、安全、合理、美观、方便。
1、符合科学要求。仪器设备陈列与存放要讲科学规范，不能乱堆乱放，做到放置时不堆叠，不挤压。
2、符合管理要求。陈列与存放是科学管理的重要基础。要按仪器设备的分类编号，依次定柜定位存放，做到陈列整齐、存放有序。化学药品对金属件有腐蚀作用，药品挥发产生的气体对其它仪器有害，所以化学药品必须与金属仪器分室存放。小学化学药品不多，可不单独分室存放，但要采取有效的隔离措施，分柜存放，分开保管。
3、符合使用要求。仪器陈列存放要便于取用，能够保证在最短的时间内取到。因此，仪器存放区域、位置要固定，使用后要放回原处，这样取用、管理就比较方便。
4、符合美观要求。科学的陈列与存放既有利于管理，也要有利于观察。因此，仪器陈列存放要整齐规范，有条不紊，美观大方，讲究一定的艺术性。这样，不仅能供广大教师观察，同时还可让学生多观察、多参观，把封闭式的管理变为开放式的管理，给学生起一定的示范作用，把美育教学寓于实验教学之中。
5、符合安全要求。仪器陈列与存放也要做好安全防范工作，消除事故隐患，杜绝一切事故发生。
二、陈列存放的一般要求
1、按科分类分室陈列存放。
中学可按物理、化学、生物、通用（劳技）技术、其他（数学、地理、艺体等）分室陈列存放。化学药品需单独分室存放。用房较紧张的学校可按仪器性能，例如将物理、电教、劳技等合放一室，化学中的玻璃仪器与药品合放一室，但化学仪器中的金属仪器须调到生物或其他仪器室内。也可将全部仪器存放于同一大仪器室，只将化学药品单独分室存放。不论采用哪种方法，都必须分科分柜，使之便于管理，取用方便。
2、按《配备目录》上的编号顺序依次分柜陈列存放。
仪器柜内仪器存放的位置要根据湖南省2007年新颁布的《中小学教学仪器配备目录》（浏阳教育信息网“教育装备”栏目中的“装备管理”子栏目中有电子稿）上的编号顺序依次确定，并依次