第一次世界大战的经过
【教学目标】
1．简述一战的经过，认识德奥集团失败的原因。
2．了解第一次世界大战中欧洲三条战线的主要交战国及其重要战役；
3．认识新式武器在现代战争中的作用；
4．理解第一次世界大战演变为旷日持久战争的原因。
【教学重难点】
重点：一战中西线的三大战役
难点：如何理解马恩河战役预示着德国“已输掉了战争”
【教学过程】
一、一战的总体概况：1914----1918
1．爆发：，奥匈帝国对塞尔维亚宣战。德俄法英相继投入战争。
2．双方：德国为首的同盟国集团与英国为首的协约国集团。
3．战场：
5．施里芬计划：德意志帝国陆军前总参谋长。他于1905年主持制定了著名的“施里芬计划”，其要旨在于加强德军的右翼力量，取道比利时直取法国巴黎，速胜法国后挥师东进，打败俄国。其战略思想是“”。
二、进程：
三、大战性质：
帝国主义重新瓜分世界的战争。尽管塞尔维亚是正义的民族解放战争，但却不能从根本上改变整个战争的非正义
四、课堂探究
1．探究分析同盟国集团失败的原因。
①经济实力：协约国集团在物质和人力资源上占优势，同盟国处于劣势。
②国际力量对比：美、日、中等国家的参战，意大利倒戈，大大增强了协约国的力量。协约国的力量大于同盟国的力量。
③军事方面：同盟国集团军事战略失误，低估了对手的实力。
④同盟国内部矛盾激化，也是战败的因素。
2．日本参战的主要目的？
3．为什么有凡尔登“绞肉机”的说法？
4．日德兰海战的后果和影响是什么？
5．美国参战的根原因是什么？
五、课堂演练
1．第一次世界大战中，欧洲战场的中心有三次转移，其顺序是
A南线---东线---西线
B东线---西线--东线
C西线---东线--西线
D东线---南线--东线
2．1914年秋，当欧洲卷入战争之际，英国外交大臣格雷说：“灯光正在整个欧洲熄灭。”由此推断，格雷认为战争将导致
A．欧洲电力系统瘫痪
B．欧洲中心地位丧失
C．社会主义制度建立
D．资本主义制度崩溃
3．1920年，梁启超在《欧游心影录》中谈到“科学万能说”时，认为它“当然不能像从前一样的猖獗”。梁启超之所以这样说，是因为A．科学技术在中国的传播遇到阻碍
B．科学技术在欧洲的发展水平很高
C．受新文化运动的指导思想科学的影响
D．科学技术在世界大战中成为战争工具
公开课教案 学习目标： 1．了解《诗经》六义：风、雅、颂，赋、比、兴。 2．学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。 3．《采薇》是如何体现《诗经》的现实主义创作方法的。 4．了解我国古代劳动人民的生活。 学习重点： 1．《诗经》六义及重章叠唱的手法 2．诗歌所反映的我国古代劳动人民的生活和思想感情以及《诗经》的现实主义手法。 学习难点： 1、赋、比、兴手法的理解 2、有些词句理解起来也可能有困难。 [教学时间：一课时 学习内容与步骤 一、导入诗文 导语设计：同学们，你们可知道《诗经》是什么吗？有没有同学愿意说说你所知道的《诗经》？可以结合资料和初中的知识说一说。 二、字词点击 1．录音范读，疏通词句。 2．学生朗读，纠正字词。 岁亦莫（mù）止：“莫”，同“暮”。 玁狁（xiǎn yǔn ）：古代北方少数民族名。 载(zài)饥载渴：又饥又渴。王事靡盬(gǔ)：没有止尽。 彼路(lù)斯何：“路”，通“辂”。四牡骙骙(kuí)：马强壮的样子。 小人所腓(féi)：隐蔽，掩护。象弭(mǐ)鱼服：用象牙装饰的弓。 我行不来(lài)：慰问。雨(yù)雪霏霏：下雪。 三、集体朗读，思考讨论。 1、我们初中学过《关雎》和《蒹葭》，知道“参差荇菜”、“蒹葭苍苍”都是起兴的作用，那么本诗的起兴之词是哪个词呢？在本诗中又是如何由“此物”兴“彼物”呢？此物是什么？彼物又是什么呢？ 以采薇起兴，薇菜从发芽长到柔嫩又长到粗壮刚健的过程，是一个时间流逝的过程，然而戍役军士从“莫”、“阳”中盼回家呀盼回家，却始终没有回家，这漫长的戍役刚好与薇菜的生长过程相应，一起喻示时间的流逝和戍役的漫长。 2、他们总该回家吧！但转眼又是一年，他们却顾不上家室，甚至连一封家书都不能带到家，这是为何呢？ ⅰ为了猃狁入侵之故，“不遑启居，玁狁之故”。 ⅱ戍期未定，又有谁替他们带回家信？（驻军地不定，不能互相通信）“我戍未定，靡使归聘” ⅲ王事没完，还没法闲暇，“王事靡盬，不遑启处” 3、战事频繁，连年奔波，戍期未定，乡音阻隔，在这样情况下戍卒的士气如何？有中途逃跑的吗？阵容又如何呢？ 4、5两章在描写车马服饰之盛，武器装备时，流露了什么样的情感？ 周家军队军威盛大，纪律严正，卒伍精强，日日加强戒备。
《第一次世界大战》教案 教学目标 1、知识与能力 ①了解第一次世界大战爆发的根源；②简述“三国同盟”“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；③讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；④以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。⑤第一次世界大战的性质、历史影响。 2、过程与方法 ①通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生分析历史事件的意识和能力。 ②通过充分发挥历史地图、图画、资料的作用，培养学生多动手查资料，勤用脑想问题的良好学习习惯。 ③坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。 3、情感态度与价值观 ①通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。 ②通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，帝国主义是世界大战的根源。 ③通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。 教学思路 〔教学重点、难点及处理方法〕 重点：三国同盟和三国协约；第一次世界大战的影响 处理方法：①第一次世界大战就影响而论是空前的，它导致了民主政治的衰弱和集权主义的盛极一时，并为二十余年后的第二次世界大战埋下了祸根。通过19世纪欧洲两大军事对抗集团的形成、第一次世界大战爆发的导火线、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难等这些内容的学习，使学生对第一次世界大战形成初步的、轮廓性的了解，增强学生的历史记忆，有兴趣的同学也可在此基础上涉猎与之相关的更广泛的内容。讲解时应采用启发式，注重分析综合，从整体上做出结论，揭示帝国主义本质和规律，认清第一次世界大战的根本原因。②第一次世界大战是人类历史上空前规模的大搏斗大厮杀，正确认识第一次世界大战的原因、性质和影响，有助于揭示帝国主义战争发生发展的规律，进而找到制止战争，保卫世界和平的途径。学习这部分内容有助于学生学习世界现代史，因为世界现代史初期的许多问题都与此次大战的影响有关联。 难点：第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战的分析和评价。 处理方法：世界大战的爆发是经过了长时间的矛盾与冲突的酝酿、集结和计划的过程。讲述欧洲资本主义国家矛盾的形成、演化和激化的过程，使学生从各种矛盾的历史渊源和发展角度来从更深刻的背景中寻找第一次世界大战的原因。在学习重难点问题时，引导学生阅读资料、思考问题，通过谈话、讨论，与学生共同归纳、分析帝国主义国家之间的矛盾，认识三国协约和三国同盟的本质。通过使用多媒体电脑，演示地图、图片、图示等，把复杂的历史问题直观化、简约化；其过程还培养了学生读图的能力，使学生通过简明的地图语言进一步认识历史事物内在的本质联系。引导学生“史论结合”地分析历史问题。
《一分钟》公开课教学设计 课时：第一课时 教材分析： 《一分钟》是二年级上册第二单元中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现， 内容较为通俗。本篇课文与学生生活联系密切，教学中应引导学生联系自己的生活实际理解课文内容，从中受到教育和影响。 由于二年级的学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。 设计理念： 1、语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。 3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主的气氛中学习，自主地读、说，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。 教学目标： 1、有主动识字的愿望，会认“钟、零”等9个字，会写“叹、迟”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。 3、用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。 教学重难点： 1、识字与朗读。 2、感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 师：小朋友们，今天早上，我和你们的数学老师吵架了！是这样的，我做了一道数学题，可是你们的数学老师说我做得不对，于是我们就吵起来了。现在我想请小朋友们帮我看一下，究竟是我对，还是你们的汪老师对。（板书：1 = 20）我的这道数学题对不对呀？ 师：啊？为什么不对？谁能说说。 师：大家都认为朱老师的这道算式是错的，不过我相信学了今天这篇课文，会有很多小朋友认同朱老师的说法的！ 二、初读课文，整体感知 1、生读课题，师板书，重点讲解“钟”字的写法。 2、生初读课文。 3、好了，现在，认为1等于20的小朋友请举手。那现在谁能告诉大家，这里的“1”指的是什么？20指的是什么？（生回答，师相机板书，构成：1分钟=20分钟。） 4、师在“一分钟”上面板书“多睡”，引导学生在“20分钟”上写“迟到”，重点讲解“迟”字的写法。 三、研读课文，品味语言 （一）精读第一自然段
第课现代社会生活 (对应学生用书第53页) 一、大众传媒 *1.地位:现代生活中大众传媒的地位越来越重要,逐渐成为民众生活中不可缺少的组成部分,对社会经济、政治、文化及国际事务产生日益重要的作用。 2.分类:报刊、杂志、书籍等纸质印刷媒介老树新花,继续发挥着重要作用,广播、电视、互联网等电子媒介异军突起,各显威力。 二、休闲与旅游 1.背景:社会生产效率提高后,人们的闲暇时间明显增加,休闲日益成为民众生活的组成部分。 2.旅游特点:旅游集休息、消遣、自我完善(增长知识)等内容于一体,受到广大民众的欢迎。 三、时装与模特 1.时装:第二次世界大战后,随着纺织和化工技术的发展,尤其是机器在裁剪、缝纫和熨烫等方面的运用,成衣业获得快速发展,时装的流行速度明显加快。 2.模特:模特原先附属于时装业,从20世纪60年代起,成了时装业的形象大使,个别名模甚至成了社会明星。 四、城市化与城市群 1.背景:20世纪,人类的城市化进程加速发展,尤其是第二次世界大战以后,成为全球性的普遍发展趋势和社会文化现象。 2.表现:发达国家的城市数量和城市人口继续剧增,同时广大发展中国家城市化进程也在加速发展,有些国家在城市增长的数量和速度上超过了发达国家。 3.影响:伴随城市化的推进,汽车工业迅速发展;交通工具的发展,推动城市向新的方向演变,出现了“大都会化”和城市群的现象。 (对应学生用书第54~55页) 探究一大众传媒的发展 阅读下列材料: 材料一电脑互联网的巨大的媒体功能和潜力,是传统的……以牺牲森林破坏环境为代价却又……低效的纸质媒体所无法比拟的。 *【问题导学】 1.你所知道的大众传媒方式有哪些?当今社会大众传媒有怎样的重要地位? 答案:略。 2.城市化有哪些表现?为什么会出现“大都会化”和城市群的现象? 答案:略。 【小贴士】时装业与模特的关系:模特原先附属于时装业,1928年,英国出现了一家模特公司,模特的地位开始上升。二战以后,模特业进一步发展,逐渐成为引领时装潮流的重要载体和理想的职业。 【记忆技巧】现代生活多变更,科技发展来推动。大众传媒特重要,纸质、电子各显能。社会生产效益高,旅
我会写 的生字 《一分钟》公开课教学设计 授课时间：2015年9月21日 课时：第一课时 教材分析： 《一分钟》是二年级上册第二单元中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。本篇课文与学生生活联系密切，教学中应引导学生联系自己的生活实际理解课文内容，从中受到教育和影响。 由于二年级的学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。 设计理念： 1、语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。 3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主的气氛中学习，自主地读、说，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。 教学目标： 1、有主动识字的愿望，会认“钟、零”等9个字，会写“叹、迟”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。 3、用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。 教学重难点： 1、识字与朗读。 2、感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。
教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 师：小朋友们，今天早上，我和你们的数学老师吵架了！是这样的，我做了一道数学题，可是你们的数学老师说我做得不对，于是我们就吵起来了。现在我想请小朋友们帮我看一下，究竟是我对，还是你们的汪老师对。（板书：1 = 20）我的这道数学题对不对呀师：啊为什么不对谁能说说。 师：大家都认为朱老师的这道算式是错的，不过我相信学了今天这篇课文，会有很多小朋友认同朱老师的说法的！ 二、初读课文，整体感知 1、生读课题，师板书，重点讲解“钟”字的写法。 2、生初读课文。 3、好了，现在，认为1等于20的小朋友请举手。那现在谁能告诉大家，这里的“1”指的是什么20指的是什么（生回答，师相机板书，构成：1分钟=20分钟。） 4、师在“一分钟”上面板书“多睡”，引导学生在“20分钟”上写“迟到”，重点讲解“迟”字的写法。 三、研读课文，品味语言 （一）精读第一自然段 1、早晨闹钟响时，元元是怎么做的自由朗读。 2、学生演示打哈欠，理解意思。 3、重点研读“再睡一分钟，就一分钟”，感受元元没睡够，体会元元的不在乎。 过渡：可是，事情真的像元元想的那样吗他发生了什么事 （二）精读第五、第六自然段 1、出示图片：红着脸，低着头的元元。说说元元此刻的心理。 2、学生扮演元元迟到的场景，体会元元的尴尬。 过渡：元元明明只多睡了一分钟。怎么会迟到20分钟再读课文，看看他把时间丢在哪儿了 （三）精读第二自然段 1、带着自己的理解读第二自然段。指导学生重点读“他叹了口气说：‘要是早一分钟就好了。’”体会元元后悔的心情。 2、开火车读“很快地”。 过渡：错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢
高考历史第1课第一次世界大战的爆发专题1 2020.03 1,英国推行欧洲大陆均势政策的目的是（） A．与欧洲大陆保持势力均衡 B．推动欧洲一体化进程C．防止美国涉足欧洲事务 D．便于自己插手欧洲大陆事务 2,一战爆发的根本原因是（） A．资本主义经济危机的加强 B．资本主义经济政治发展的不平衡加剧 C．奥匈帝国皇储被刺 D．两大对立军事集团的形成 3,下列表述与20世纪初的史实不符的是（） A．主要资本主义国家进入垄断阶段B．整个世界被列强完全瓜分 C．欧洲两大军事集团剑拔弩张D．帝国主义国家之间政治发展不平衡性加剧 4,下列战役发生的先后顺序是①日德兰海战②马恩河战役③索姆河战役④凡尔登战役（） A．①②③④ B．②①④③ C．②④①③ D．②④③① 5,一战后成为世界上最大的债权国和最大的资本输出国的是（）A．美国B．英国 C．日本
D．法国 6,19世纪末,俄奥矛盾主要表现为（） A．对巴尔干半岛的争夺 B．对亚平宁半岛的争夺C．对伊比利亚半岛的争夺 D．对土耳其的争夺 7,一战中提出“施里芬计划”的国家是（） A．俄国 B．英国 C．法国 D．德国 8,一战后“和平主义”思潮盛行的原因是（） A．巴黎和会的召开B．凡尔赛-华盛顿体系的建立 C．人们对一战心有余悸D．第一个社会主义国家的诞生 9,下列事件发生在同一年的是①俄国二月革命②德国十一月革命③中国政府参加一战④巴黎和会召开（） A．①②③④ B．①②③④ C．①②③④ D．①②③④ 10,20世纪初，英国放弃“光荣孤立”政策转而与法俄结盟的最主要原因是（） A．军事力量明显削弱 B．三国同盟已经形成 C．霸主地位业已丧失 D．英德矛盾急剧上升 11,宣告德军速战速决计划破产的是（） A．马恩河战役 B．凡尔登战役 C．索姆河战役D．日德兰海战
2019-2020学年度初中九年级下册历史第25课第一次世界大战岳麓版复习特训 九十七 第1题【单选题】 下图巨头曾在1945年的某次会议上作出“对德实行军事占领，彻底消灭德国法西斯主义”的决议。此会议应是( ) A、日内瓦会议 B、开罗会议 C、华盛顿会议 D、雅尔塔会议 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：“欧洲变成了一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。”那么，成为“一粒火星”的事件是( ) A、萨拉热窝事件 B、“9?11”事件 C、卢沟桥事变 D、凡尔登战役 【答案】：
【解析】： 第3题【单选题】 下列一战历史事件按时间顺序排列正确的是( ) ①凡尔登战役②奥匈帝国向塞尔维亚宣战③萨拉热窝事件④三国同盟正式形成⑤三国协约正式形成 A、②③④⑤① B、①②④⑤③ C、④⑤③②① D、④⑤②③① 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 第一次世界大战的性质是( ) A、帝国主义的掠夺战争 B、协约国进行的侵略战争 C、民族独立战争 D、同盟国进行的侵略战争 【答案】： 【解析】：
第5题【单选题】 下列关于一战的叙述正确的是( ) ①萨拉热窝事件说明个人恐怖主义手段并不是解决政治问题良策 ②战场主要集中在亚洲，先后有30多个国家卷入战争 ③凡尔登战役后，德军开始由战略防御转入战略进攻 ④1918年，同盟国战败宣告一战结束 A、②③④ B、①④ C、③④ D、①③④ 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 第一次世界大战的爆发，让世界人民深切地感受到了战争的残酷性。请你指出一战中被称为“绞肉机”的战役是( ) A、萨拉托加战役 B、阿亚库巧战役 C、滑铁卢战役 D、凡尔登战役 【答案】：
公开课教案 授课教师：范乙昌 授课课题：锯削与锉削 授课时间：2011年4月20日 教学时数：1课时 教学班级：14春数就 教学目标:正确锯削与锉削 教学重点：锯削的方法锉削的方法 教学难点：锯削的方法锉削的方法 教学媒体：黑板锯条锉刀 教学方式：讲授 教学过程： 一．锯削 用锯切割材料或在工件上锯出沟槽的方法叫锯削。 1．锯条的种类 锯条按锯齿的齿距大小，可分为粗齿锯条、中齿锯条和细齿锯条三种。 2．锯削方法 1）安装锯条 锯削时向前推锯可以锯切，所以安装锯条时，锯齿尖应向前。 另外，锯条拉的不宜过紧和过松，过紧容易使锯条崩断，过松锯出的锯缝容易歪斜。一般用两个手指的力能把调整螺母旋紧为止。 2）工件安装 工件伸出钳口不能过长，以免锯削时产生振动。锯线应和钳口边缘平行，并夹在台虎钳左边以便于操作。工件应夹紧，但要防止变形和夹坏已加工表面。 3）手锯的握法 一般右手握住锯柄，左手轻扶锯弓架的前端。 4）起锯 起锯时锯条应与零件表面稍倾斜一个角度 （约10°~15°左右），不宜太大，以防崩齿，另外起锯时为防止锯条横向滑动，可以用拇指抵住锯条一侧，起锯时可以快速往复推锯，当锯出一个小的锯缝时，左手离开锯条，轻轻按住锯弓前端进行锯削。 5）锯削时施力情况 锯削时，锯弓作往复直线运动，不应出现摇摆现象，防止锯条断裂。向前推锯时，两手要均匀施加压力，实现切削作用；返回时，锯条要轻轻滑过加工表面，则两手不施加压力。锯削时，往复运动不宜过快，大约每分钟40~50次，并应使锯条
全长的2/3部分参与锯切工作，以防锯条局部磨损，损坏锯条。 另外，在锯削时，为了润滑和散热，适当加些润滑剂，如钢件用机油、铝件用水等。 二、锉削 利用锉刀将零件锉去一层很薄的金属，使零件的几何形状、尺寸表面粗糙度均符合图纸的要求，这种操作方法叫锉削。它可以加工零件的内外表面，沟槽、曲面，以及各种复杂的表面。 1．锉刀 1）锉刀的构造 锉刀由锉面、锉边、锉柄（装手柄）组成。钳工锉的规格以工作部分的长度表示，分为100、150、200、250、300、350、400mm等七种。 2）锉刀的种类 锉刀按每10mm锉面上齿数的多少划分为粗齿锉、中齿锉、细齿锉和油光锉。 （1）粗齿锉：10mm长度内齿数为4~12，锉齿间距大，不易被堵塞，适宜粗加工或锉铜、铝等有色金属。 （2）中齿锉：10mm长度内齿数为13~23，锉齿间距适中，适于粗锉后加工。 （3）细齿锉：10mm长度内齿数为30~40，锉光表面或锉硬金属。 （4）油光锉：10mm长度内齿数为50~62，精加工时修光表面。 根据锉刀尺寸不同，又分为钳工锉和整形锉两种。钳工锉有平锉、半圆锉、方锉、三角锉、圆锉，其中以平锉用得最多。整形锉尺寸较小，通常以10把形状各异的锉刀为一组，用于修锉小型工件以及某些难以进行机械加工的部位。 2．锉削步骤 1）安装手柄 2）锉刀握法 使用大的平锉时，应右手握锉刀手柄，左手压在锉刀的另一端，应保持锉刀水平；使用中型平锉时，因用力较小，用左手的大拇指和食指捏着锉刀的前端，引导锉刀水平移动；小锉刀用右手握住即可。 3）施力情况 刚开始往前推锉刀时，即开始位置，左手压力大，右手压力小。推进中两力应逐渐变化，至中间位置时两力相等，再往前锉时右手压力逐渐增大，左手压力逐渐减小。这样使左右手的力矩平衡，使锉刀保持水平运动。否则，开始阶段锉柄下偏，后半段时前段下偏，会形成前后低而中间凸起的表面。 4）锉削平面的方法 第一种：顺向锉法，锉刀与工件垂直锉削，用于锉平或锉光。
《第一次世界大战》教学设计 同江三中王云峰 一、教学目标： 1、知识目标：萨拉热窝事件第一次世界大战的爆发及主要战场 和欧洲的三条战线马恩河战役凡尔登战役索姆河战役日德兰海战俄国二月革命美国参战苏俄退出帝国主义战争奥匈帝国瓦解德国投降大战的性质和影响 2、能力目标：（1）通过对第一次世界大战爆发原因的讨论，提 高独立思考能力和从不同角度分析问题的能力。 （2）通过对大战性质的分析，培养学生透过现象认识事物本质的能力。 （3）通过对大战结局和影响的分析，培养学生的辩证思维能力。 3、情感目标：（1）第一次世界大战的爆发，是帝国主义两大军 事侵略集团相互争夺，疯狂扩军备战的结果。（2）讲述“凡尔登绞肉机”的情况，观看有关大战的影视资料， 加深对世界大战给人类社会带来空前灾难的认 识，树立热爱和平的意识。 二、教学重点：大战爆发的原因及其影响。 三、教学难点：大战的性质和大战结束的原因。 四、学情分析战争是一个敏感的话题，学生也比较感兴趣，而且美伊战争刚刚结束不久，对战争的残酷场面仍记忆犹新，对战争的性质也比较容易分析。初三学生已经掌握了历史思维的基本方法，具备了一定的能力基础，对问题的深入探讨充满热情和自信。但在挖掘历史的现实意义方面尚有欠缺，个别同学的思想认识还比较肤浅。所以，基于已有经验，引导学生认识战争的灾难性，体会和平的宝贵，有利于学生从感性认识到理性认识的升华。
五、学法分析 （1）指导学生利用网络资源阅读、分析有关材料，培养学生运用现代信息技术提取有效信息的能力。 （2）通过对研究结果的展示和交流，培养学生合作学习，主动探究的精神。 （3）通过“辩论”培养学生创新思维、大胆质疑的学习习惯。 本课采用网络研究性学习的模式，进一步改变学生的学习 方式，发展学生的创新能力，培养学生的信息素养。 六、过程与方法：（1）了解萨拉热窝事件，认识突发事件对人类 和平的威胁，加深对第一次世界大战原因的理 解 （2）利用影视资料，加深对世界大战给人类社会带来空前灾难 的认识，树立热爱和平的意识。 （3）运用问题讨论法或辩论方法，引导探究大战爆发的原因、 性质、结局、和影响。 七、教学过程设计： 1、提出问题，创设辩论情景 问题一：萨拉热窝事件中，19岁的塞尔维亚青年普林西比从其民族主义立场出发，刺杀了奥国王储弗朗茨·斐迪南大公夫妇，但却引发了一场规模巨大的世界大战。对萨拉热窝事件与一战的关系人们有不同的看法： 正方观点：没有萨拉热窝事件，“一战”也会发生。 反方观点：没有萨拉热窝事件，“一战”不一定爆发，两大军事集团的对抗不一定就爆发大战。 你的观点是什么？请亮出你的观点并说明理由。
大班数学活动：挑战一分钟 高青县中心路小学幼儿园--孙青青 教学理论依据： 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，儿童要体验和发现生活中很多地方都会用到数的概念，时钟就是其中一个非常重要的数。在日常生活中，我发现做事拖拉是多数孩子在发展中共同存在的问题，大班下学期是“幼小衔接”的重要时期，应逐渐培养幼儿珍惜时间的概念，为尽快适应小学生活做准备，但时间概念对大班幼儿来说还是比较抽象。因此，我特意设计本活动，旨在引导幼儿充分感知时间的价值，从自身操作活动中，亲自体验、观察、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事情，从而形成初步的时间概念。 实施策略： 1、多感官参与法：新《纲要》明确提出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，在活动中我引导幼儿听、看、说、想、做等多种感官的参与，调动孩子活动的兴趣。 2、交流讨论法：通过讨论发散幼儿思维，使幼儿得出处理问题的方法，发展幼儿的思考问题、解决问题的能力，语言表达能力。 3、游戏体验法：充分调动幼儿的积极性、参与性 4、操作体验法：能够通过操作材料，深刻的体验、感知一分钟的长短 活动目标： 1、体验一分钟的长短，知道时间的价值，初步确立时间概念。
2、大胆的表现、表达自己在一分钟活动和游戏中的体验和感受。 3、懂得珍惜时间，做事不磨蹭。 活动准备： 1、多媒体课件：《挑战一分钟》PPT、故事视频、故事中元元晚起床导致迟到的系列图示； 2、幼儿操作材料：扑克、乒乓球 3、教学资源：《一分钟动画》《挑战一分钟》 活动重点：通过各种操作、游戏活动感知体验一分钟有多长，初步把握一分钟的概念。 活动难点：知道抓紧时间，做事不磨蹭，懂得珍惜时间，初步了解应合理利用时间。 活动过程： 1、情景导入：看故事视频《元元迟到了》 引导幼儿讨论：“为什么元元只是在床上懒了一分钟，最后到学校却迟到了20分钟?” 出示图示：让幼儿进一步明确晚起床一分钟为什么会迟到的原因，图示为:①晚起床一分钟→②十字路口遇红灯耽误时间→③没赶上公共汽车走着上学，耽误时间→④上课迟到20分钟。 2、巩固时钟 师：“之前，小朋友都学过钟表，钟表上每根针的名称叫什么？”“秒针转一圈是多长时间？”“一多分钟是多长时间？” 3、感知一分钟的长短
第25课两极世界的形成 五年高考新课标真题演练 1．（2008上海历史，共同部分）1945年，美国总统杜鲁门对人说：“由于这个宪章，你们实现了三十年前那个伟大政治家－伍德罗·威尔逊的理想。”这里“威尔逊的理想”是建立 A.联合国 B.欧洲联盟 C.东南亚国家联盟 D.国际联盟 2．（2008年广东理基）1949年美国发起成立北大西洋公约组织，其目的是 A．拉拢东欧国家 B．压制殖民地独立运动 C．军事上遏制苏联 D．与华沙条约组织对抗 3．（2008江苏）二战后，德国和朝鲜形成分裂局面的相同原因是 A.国内民族矛盾的激化 B.美国和苏联的相互对抗 C.世界多极化趋势的演变 D.美国马歇尔计划的推行 4．（2009宁夏辽宁文综）第二次世界大战结束后，美国占领日本，采取削弱日本的政策。1948年，美国改行扶植日本的政策，力图将日本建成冷战的前哨阵地。这一政策转变A．成为日本长期推行仇视中国政策的开端 B．促使美国承认美日平等伙伴关系 C．提高了日本在美国全球战略中的地位 D．标志着冷战在亚洲全面展开 5．（2009江苏历史卷）1961年，赫鲁晓夫在同美国记者苏兹贝格谈话时说道：“如果苏联和美国之间的分歧克服了，如果它们之间建立了和平合作的关系，这在很大程度上会有助于加强世界和平。”这段话实质上反映了 A．美苏军事角逐势均力敌 B．美苏开始由对抗走向对话 C．苏联试图同美国合作主宰世界 D．苏联积极谋求世界和平稳定 6．（2009海南历史卷）第二次世界大战结束初期，美国先后推出了援助希腊、土耳其计划（后称“杜鲁门主义”）和欧洲复兴计划（即马歇尔计划）。这两个计划的相同之处是A．具有军事援助的性质 B．具有意识形态的色彩 C．促进欧洲经济的恢复 D．缓和受援国社会矛盾 7．（2009海南历史卷）20世纪80年代末，邓小平提出了“韬光养晦”的外交战略，强调在国际事物中“决不当头”，“有所作为”。这一战略提出的主要国际背景是 A 苏联已经解体 B 两极格局濒于瓦解 C 中美关系好转 D 世界多极化正在形成 8、（10年广东卷）1959年，美国国家展览会在莫斯科举办。对于榨汁机和洗碗机等展品，赫鲁晓夫表示工人阶级决不会购买这些无用的小器具，当场引起了美国副总统尼克松的反对。这反映了当时 A. 美苏冷战的重点从军事领域转向经济领域 B. 美国霸主地位动摇．急需打开苏联市场 C. 苏联轻工业发达，不需要进口这些器具
《一分钟》教案 教材分析:多睡一分钟带来得就是20分钟得迟到,就是一路焦急得等待与不停得叹息,就是步行得辛苦与脸红得尴尬,就是深深得后悔与宝贵得教训。通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。 学生分析:只知一分钟很短,却不知有时一分钟也很重要。从学生得切身感受入手,懂得“分秘必争”得道理。学生已经具备一定得朗读能力,表演能力,在此基础上,让她们在朗读中表演,在表演中感悟,应该就是一件很轻松,也很感兴趣得事。 学习目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。学习:已、坐。 2、理解元元迟到20分钟得原因。 3、体会时间得宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。 教学重难点: 重点:朗读课文,理解课文内容。学习:已、坐。 难点:理解时间得宝贵,学会珍惜时间,懂得严格要求自己。 教学方法: 引导自学、合作讨论、探究法、读悟结合法。 教具准备:课件、头饰。 教学过程: 一、复习导入、巩固字词 1、同学们,老师有几个气球朋友想在天空中自由飞翔,可就是,有几个淘气得词语宝宝拉住了气球,您们愿意帮帮老师得气球朋友吗？课件出示。指名读词语,其她学生跟读。听!老师得气球朋友在给大家鼓掌表示感谢呢！同学们真就是乐于助人得好孩子！
2、上节课,老师给大家留了一个小任务,课件出示。瞧瞧自己一分钟能做什么？学生汇报作业。师:同学们一分钟做得事情真多。 3、您们还记得元元吗？生:记得。这节课,让我们继续走进《一分钟》,瞧瞧元元与一分钟得故事吧。课件出示课题。板书课题。 二、初读课文、整体感知 老师给同学们读一遍课文。听老师读课文时有几个小要求。课件出示:听读要求。读完课文,师:元元仅仅多睡了一分钟,她以为自己不会迟到,结果如何呢？(学生自由谈)。老师板书:多睡一分钟,迟到二十分钟。 三、品读课文、合作探究 1、老师给大家带来了元元得一位好朋友。出示闹钟图片。听:丁零零,闹钟响了,元元怎么做得？她又就是怎么想得？生齐读课文,汇报做法与想法。教师指导朗读元元得想法。 2、元元百思不得其解,自己仅仅多睡了一分钟,怎么会迟到了20分钟呢？我们一起帮元元找找原因,好吗？小组合作学习,组内学生自由读2、 3、4段。帮元元找迟到得原因。在书中用横线画出相关句子。预设: (1)到了十字路口,她瞧见前面就是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。师:唉！就差那么一点儿。这时元元就是怎么说得？ 生:她叹了口气,说:“要就是早一分钟就好了。”出示课件。 师:她为什么说要就是早一分钟好了呢？ 生:要就是早一分钟就能赶上绿灯了,就能过十字路口了。 师:谁来做一做叹气这个动作？元元此时得心情怎么样？(伤心、难过、后悔)让我们带着难过、着急得心情把这句话再读一读。(2)她向停在车站得公共汽车跑去,眼瞧就要到了,车子开了。 师:联系上下文,说说“眼瞧”就是什么意思。(马上、很快)唉！又差
当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。 本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。因为下次再搜索到我的机会不多哦！ 第2单元20以内的退位减法 第9课时用数学（1） 【教学目标】 1、使学生学会分析解决问题中的数量关系，学会判断并选择必要的 已知条件来解决问题。 2、培养学生的应用意识和解决问题的能力。 【教学重难点】 重点：培养学生能够从图文中发现信息，提出问题。 难点：掌握一步实际问题的结构和数量关系。 【教学过程】 一、复习回顾 1．口算。 12-8 7+9 17-8 l6-7 15-5 11+2 2．★★★★★★★★ ●●●●●
★和●一共有多少个? 3.△△△△△△△△△△△ 还剩多少个△? 二、教学新授 1．出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。) 2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。 教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么? 有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来? 教师：这道题的己知条件和问题分别是什么? 大家想一想该怎样列式? 教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。 有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？ 介绍多余条件。 怎样检验答案是否正确。 小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在解答应用题时先看清题目中的已知条件和问题，通常求总数用加法，求部分用减法。 三、巩固梳理，拓展应用 1.完成教材第20页的“做一做”. 提问：这里有几个条件？有没有多余条件？
选修3 第一单元第一次世界大战第1课第一次世界大战的爆发 一、动荡不安的世界 1、背景：20世纪初资本主义世界体系的形成 2、表现：欧洲列强之间的世界霸权及殖民地的争夺及由此而出现的军备竞赛 3、原因分析：主要资本主义国家政治经济发展不平衡（列强之间矛盾的实质） ★第一次世界大战爆发的原因 1、根本原因：资本主义国家之间政治经济发展的不平衡引起列强对世界市场和世界霸权争夺的矛盾。 2、导火线（直接原因）：萨拉热窝事件引发两大军事集团主要成员国相继宣战，导致一战全面爆发。 3、军事上：列强的三大矛盾最终形成了两大军事集团，它们的对峙导致了世界大战的爆发。 4、科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域，使战争能在更大范围内进行，从而形成世界性大战。 5、军国主义和极端民族主义的泛滥使两大军事集团相互仇视，推动了战争的爆发。 二、剑拔弩张的两大军事集团 1、帝国主义的主要矛盾： 英德矛盾(主要)——争夺殖民霸权、海上霸权、世界市场 法德矛盾——争夺欧洲大陆霸权 俄奥矛盾——争夺巴尔干 2、两大军事集团的形成 三国同盟：1882年，德奥意结盟，对付法俄。 三国协约：1892年法俄结盟，欧洲开始出现两大军事集团对峙；1904和1907年英法、英俄协约，欧洲两大军事集团最终形成。 三、巴尔干火药桶 1、原因：巴尔干地区的历史及历史冲突——民族关系复杂；列强在巴尔干的争夺 2、萨拉热窝事件：大战导火线 3、大战爆发：1914年 ★资本主义世界体系 指的是19世纪六七十年代至20世纪初形成的资本主义世界政治经济体系，即世界范围内资本主义国家和其他非资本主义国家通过它们之间的相互经济联系而形成的统一的经济整体。它既包含资产阶级征服世界的过程，又包含资产阶级按自己意愿改造世界的过程。它包括资本主义世界政治体系、经济体系和殖民体系。 1、形成：资本主义世界体系开始形成于工业革命后，到19世纪末20世纪初完全形成。 2、内容：资本主义世界体系主要包括三个方面：第一，资本主义制度在世界范围内确立，发生在19世纪6、70年代（即资本主义世界政治体系）。第二，资本主义的殖民体系的形成。第一次工业革命后至20世纪初，亚洲除日本外，大部分地区沦为资本主义国家的殖民地和半殖民地，非洲基本上沦为殖民地，拉美除原有的殖民地外，独立的国家实际上成了英美等国的附庸国。这样帝国主义国家已经奴役和控制了世界上绝大部分土地和人口，世界殖民体系最终形成。第三，资本主义世界经济体系。即亚非拉美被侵占的国家成为资本主义商品销售市场和原料产地，资本的输出场所和掠夺性的贸易，瓦解破坏了当地自然经济，把当地经济都纳入资本主义轨道，卷入资本主义世界市场，资本主义世界经济体系形成。
一、单选题 1．据《西方文明简史》，“1949年，中国共产党在中国内战中的胜利开创了一个新的共产党政权，同时加剧了美国对共产主义蔓延的恐惧。此后不久，又一事件将冷战拖入世界范围的争斗，最终导致全球军事同盟对峙局面的形成”。“又一事件”是指（） A．马歇尔计划的实施 B．朝鲜战争 C．古巴导弹危机 D．北约组织建立 2．有学者曾说：“苏联虽然成为一个政治大国，但是在国际政治舞台上和国家组织中，处于少数和孤立地位，很难发挥作用；苏联无疑是一个军事大国，但是它缺乏战略空军和有效的天空防御能力；苏联的经济尚待恢复。”该学者意在说明（） A．战后形成的两极是不对称的两极 B．战后的苏联实力大减 C．社会主义阵营不足以抗衡美国 D．苏联政治上孤立无援 3．二战后，美国对某一突发事件作出声明：“如果我们有意去保卫欧洲、防范社会主义，……为了民主制度的未来，我们必须留在这座城市。”这一事件是（） A．“北约”成立 B．越南战争 C．朝鲜战争 D．柏林危机 4．有学者指出：“二战后以美苏为两极的世界格局的形成和持续，……因国际力量对比的不断变化而受到撼动，并且已受到逐步壮大起来的其他力量中心的挑战。”文中“其他力量中心的挑战”不包括（） A. 不结盟运动兴起 B. 中国崛起 C. 日本崛起 D. 华约建立 5．朝鲜战争爆发后，美国通过向日本“特需订货”促进了其经济发展。越南战争爆发时，日本已跃居资本主义世界经济第二位，美国深陷越战不能自拔，又为日本发展提供了契机。这表明（） A. 国际格局发生重大改变 B. 世界经济中心开始转移 C. 冷战改变了日本的命运 D. 日本重获政治大国地位 6．从1948年到1950年，欧洲共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，其中90%是赠予，10%是贷款。下列各项中，与此史实有关的是（） A. 门户开放政策 B. 罗斯福新政 C. 欧洲一体化 D. 马歇尔计划 7．1950年，美方声称美军进入台湾是为了保证太平洋地区的安全，属于应对突发事件所采取的临时措施。对此，中国代表在联合国安理会上予以驳斥：“能不能设想因为墨西哥内战，
部编版《太阳》公开课教案1
关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下板书：太阳
板书：特点：远大热 3. 作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出示课件6）生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。 4. 找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7）生总结，汇报 生：“虽然??但是??”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。 板书：关系密切 5. 第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8）生总结、汇报 第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切” ，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。
四、作业超市 （出示课件 9） 课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。 1. 乡下的爷爷说，今年的地里打了很多 li áng shi （ ）。 2. 我 g ū j ì（ ），他们是用这种方法 sh ā s ǐ（ ）了 x ì j ūn （ ），保住了这些生物。 二、选词填空。 预防 预期 1. 我们可以用它来（ ）疾病。 2. 大家（ ）的效果没达到，心里感到非常失望。 繁殖 繁育 3. 这种动物的（ ）能力很强。 4. 这个地方是大熊猫（ ）中心。 三、填空。 太阳的特点是 _____________ 、 ________ 、 ____________ 。并且，太阳和我 们的关系非常密切。 参考答案： 课堂小结 1.抄写文中你喜欢的词语两遍 设计意图： 这个 及拓展延 伸（ 分钟 2. 熟读课文 方法。 进一步把握课文内容， 上网查找说明 环节能夯实这节课 所 学的基础知识，还 能 通过查找资料，扩 大学生的视野，并为 下节课做准备。】
第8课第一次世界大战 【学习目标】 1、知道三国同盟和三国协约两大军事集团，理解两大军事集团形成的严重后果。 2、了解萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。 3、以凡尔登战役为例，认识一战给人类社会带来的巨大灾难，树立热爱和平的意识。 4、分析一战爆发的原因和性质，体会战争的残酷。 【重点难点】 重点：萨拉热窝事件难点：三国同盟和三国协约形成的原因 【自主探究】 知识点1 三国同盟和三国协约 1、形成的背景 ①在两次的推动下，欧洲主要国家的经济迅速发展。 ②为了夺取更多的市场、原料产地和投资场所，欧洲列强展开激烈争夺。 ③19世纪后半期，法国与德国之间、俄国与奥匈帝国之间、与德国之间的矛盾不断激化。 2、形成： 1882 年，由___、__ __和____组成的三国同盟正式形成；20 世纪初，____分别与____、____缔约，建立起三国协约。这两大军事集团展开疯狂的扩军备战，冲突不断。 知识点2 第一次世界大战的爆发 1、欧洲列强争夺的焦点集中在__ __。 2、1914 年，__ __成为第一次世界大战的导火索。 3、1914年7月，奥匈帝国向宣战，第一次世界大战爆发。 4、意大利为了自身的利益，与协约国达成秘密协定，参加__ __一方作战。 知识点3 第一次世界大战的进程和结果 1、第一次世界大战爆发后，战争主要在__ __上进行。后来，战争逐渐扩大到非洲、亚洲等地。 2、1916 年，德、法两国军队在法国的凡尔登展开了阵地战。由于死亡人数太多，__ __有“绞 肉机”“地狱”“屠场”之称。 3、1917 年，美国参加__ __一方作战；俄国后，退出第一次世界大战。 4、1918 年 11 月，德国投降，第一次世界大战以__ __的失败而结束。 5、第一次世界大战是人类历史上一次规模空前的战争，是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场__ __。 6、第一次世界大战大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。这场战争还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了的民族觉醒。 【合作探究】 一、三国同盟和三国协约 阅读本目教材第一、二段，结合“相关史事”及《德国向英国发起挑战（漫画）》图，回答问题： 1、第一次世界大战是在怎样的背景下爆发的？西方列强发动一战的目的是什么？
公开课教案授课教师： xx 授课课题： 锯削与锉削 授课时间： 2011年4月20日 教学时数：1课时 教学班级：14春数就 教学目标: 正确锯削与锉削 教学重点： 锯削的方法锉削的方法 教学难点： 锯削的方法锉削的方法 教学媒体： 黑板锯条锉刀 教学方式： 讲授 教学过程： 一．锯削
用锯切割材料或在工件上锯出沟槽的方法叫锯削。 1．锯条的种类 锯条按锯齿的齿距大小，可分为粗齿锯条、中齿锯条和细齿锯条三种。 2．锯削方法 1）安装锯条 锯削时向前推锯可以锯切，所以安装锯条时，锯齿尖应向前。 另外，锯条拉的不宜过紧和过松，过紧容易使锯条崩断，过松锯出的锯缝容易歪斜。一般用两个手指的力能把调整螺母旋紧为止。 2）工件安装 工件伸出钳口不能过长，以免锯削时产生振动。锯线应和钳口边缘平行，并夹在台虎钳左边以便于操作。工件应夹紧，但要防止变形和夹坏已加工表面。 3）手锯的握法 一般右手握住锯柄，左手轻扶锯弓架的前端。 4）起锯 起锯时锯条应与零件表面稍倾斜一个角度（约10°~15°左右），不宜太大，以防崩齿，另外起锯时为防止锯条横向滑动，可以用拇指抵住锯条一侧，起锯时可以快速往复推锯，当锯出一个小的锯缝时，左手离开锯条，轻轻按住锯弓前端进行锯削。 5）锯削时施力情况 锯削时，锯弓作往复直线运动，不应出现摇摆现象，防止锯条断裂。向前推锯时，两手要均匀施加压力，实现切削作用；返回时，锯条要轻轻滑过加工表面，则两手不施加压力。锯削时，往复运动不宜过快，大约每分钟40~50次，并应使锯条全长的部分参与锯切工作，以防锯条局部磨损，损坏锯条。
另外，在锯削时，为了润滑和散热，适当加些润滑剂，如钢件用机油、铝件用水等。 二、锉削 利用锉刀将零件锉去一层很薄的金属，使零件的几何形状、尺寸表面粗糙度均符合图纸的要求，这种操作方法叫锉削。它可以加工零件的内外表面，沟槽、曲面，以及各种复杂的表面。 1．锉刀 1）锉刀的构造 锉刀由锉面、锉边、锉柄（装手柄）组成。钳工锉的规格以工作部分的长度表示，分为 100、150、 200、250、 300、350、400mm等七种。 2）锉刀的种类 锉刀按每10mm锉面上齿数的多少划分为粗齿锉、中齿锉、细齿锉和油光锉。 （1）粗齿锉：10mm长度内齿数为4~12，锉齿间距大，不易被堵塞，适宜粗加工或锉铜、铝等有色金属。 （2）中齿锉：10mm长度内齿数为13~23，锉齿间距适中，适于粗锉后加工。 （3）细齿锉：10mm长度内齿数为30~40，锉光表面或锉硬金属。 （4）油光锉：10mm长度内齿数为50~62，精加工时修光表面。