第二单元我们的快乐大本营一、单元目标及课时划分
O活动目标
1.知道自己是集体中的一
员，能感受集体的温暖。
2.关心集体，参加集体活
动，
维护集体荣誉。
3.能为集体献计献策，对自己承担的任务负责。
4.善友乐群，学会与人共
处，与人分享快乐。
5?懂得合作需要沟通与配合，培养一定的团队协作能力。
%1.教学活动示例
示例一快乐一起分享
活动目标：
1.知道自己是集体中的一员，感受集体的温馨和在集体中成长的快乐。
2.善友乐群，学会欣赏他人，热爱集体生活，乐于参加集体活动。活动准备：
1.制作课件，表现每位同学的脸部特写。
2.全班合影、集体活动照片若干张。
3.歌曲《我们是一家人》。活动过程：
第一课时
一、欣赏集体照，回忆快乐时光
1.用课件或投影仪现场展示集体照：同学们，你们还记得这张照片吗？谁能带大家回顾一下照片里的快乐时光？
2.数一数照片中的人数，是否都到齐了，说说自己的当时的感受。
3.找一找照片中自己和好朋友的位置。
4.说一说自己照集体照时最喜欢的造型和表情。
5.选出笑容最可爱的同学，请他说说为什么笑得那么开心。
二、集体签名，见证友情
1.教师：我们在一起生活三年多了，在大家相处的日了里，一定发生了很多开心的、有意义的、或觉得有点遗憾的事情。你有什么感谢或鼓励的话想对同学说呢？让我们在相互签名的时候悄悄告诉他（她）吧！
2.学生分别邀请班上的其他同学在自己准备好的集体照或自制的签名卡上签名留念，作为友情的见证珍藏。
3.把签名卡收藏在教科书封三的小口袋里（每册教科书的封三均用卡纸制作成资料袋，粘贴或收集本课程的成长资料）。
1.用数码照相机给每一位学生照一张脸部特写，开心的表情、搞笑的表情和其他表情都可以，制作成幻灯片（课前做好）。
2.学生两人一组参加比赛，教师随机展示照片，一学生用动作和语言描述照片上同学的特征，另一学生背对屏幕猜“他（她）是谁”，在规定时间内，看哪组猜出的人数最多。
3.教师提示学生要抓住每一位同学最明显的特征进行描述，可以提高猜对的正确率。
四、评选班级之最
1.教师：在我们的集体中，每一个同学都是与众不同的一一就像同一棵树上找不到完全相同的两片叶子一样。今天，老师想知道我们班个子最高的同学、最会说笑话的同学、最有爱心的同学，还有最会做饭菜的同学，等等。
2.学生自由发言。
3.教师：看看我们身边的同学，你还能找出更多的班级之最吗，讣我们一起来找找。
4.学生可自由讨论，也可下位比一比、看一看、问一问，然后进行交流汇报。
5.统计和展示评比结果。
五、快乐集体和快乐口号
以快乐为主题，为集体取一个好听的名字，如，快乐大本营、开心列车等等；设计一何快乐口号，如，“快乐大本营，天天好心情” “开心列车，天天开心”等等。（课后可布置学生将设计出来的班级名字和快乐口号制作得更漂亮些，挂在教室里）
六、欣赏歌曲《我们是一家人》
第二课时
一、开心一刻
1.我最喜欢玩..
学生介绍自己最喜欢玩的游戏。条件允许的话，现场玩一玩这个游戏，让学生在亲身体验中和他人分享游戏的乐趣。
2.采访参加游戏的学生的心情。
二、快乐笔儿连连转，友情事儿共分享
1.首先让学生看教科书第20页四幅插图，说说图中的学生在做什么，他们在分享什么。在此基础上，启发学生回顾自己生活中的类似经历。
2.学生分小组围坐（6~8人一组），转动桌上的铅笔，当铅笔停下来时，铅笔两头被指中的两个同学就要说一件两人之间的友情往事。游戏结束后，请学生把自己印象最深的回忆写在第20页空白栏内。
三、听故事，谈感想
1.听一听：组织学生边看教科书第21页图边听教师讲黄诺舟的故事。
2.记一记：故事里的黄诺舟参加了哪些集体活动，他取得了哪些收获。
3.回忆自己参加过的集体活动，说说自己的收获。
4.学生逐一向大家介绍自己的收获，如，在集体中取得了哪些进步、认识了哪些朋友、与小伙伴一起完成了哪些精美的小制作等。
四、集体活动真难忘
1.组织学生回顾自己参加过的集体活动，如：春游、拔河比赛、做实验、公益活动等等。
2.告诉大家自己最喜欢的集体活动，说出喜欢它的理由。
3.分组交流自己记忆中最难忘的一次集体活动，说说难忘的原因。
4.把这次难忘的集体活动中的收获与体会写在第21页下的留白处，与大家交流分享。
五、课后延仲
指导学生布置一个“我成长，我快乐”集体留影展，将自己收藏的全班合影、与好朋友的
合影、与老师的合影、各项集体活动时的剪影展示出来，配上图片说明，选出讲解员，然后邀请老师和邻居班的同学来参观，记下这次活动的收获。
（湖南长沙市天心区铜铺街小学朱芳、石海燕）
示例二送你一个微笑
活动目标：
1.认识到“微笑是人类最美的语言”，它是人与人之间沟通情感的纽带。
2.感受集体生活中相互理解和鼓励的重要性，在实践中进一步感受集体的温暖和互帮互助的快乐。
活动准备：
1.2'4个信封，一小叠白纸。
2.歌曲《歌声与微笑》。
活动过程：
一、体验：会变脸的邮递员
1.教师：今天的课堂上，老师给大家带来了一份特殊任务，也就是我手中的这几封信, 我想在同学们中间找一个邮递员按信封上的要求帮我把这几封信送出去。
信封上分别写有对邮递员送信时的表情要求和收信人姓名，如“请邮递员同志微笑着将这封信转交给铜铺街小学四年级李亮同学”或“请邮递员同志生气地将这封信转交给铜铺街小学四年级肖敏同学”，等等。信封里的纸条上写着同样几句话：亲爱的朋友：我是开心呵呵，想跟你交个朋友，不过在这之前，我想先考验你的观察能力，看你能否答出来。
问题1?你对刚才送信的邮递员的态度满意吗？
问题2.当你接信时，你的心情怎样？
问题3.你能感觉到邮递员送信时的心情是怎样的吗，你是怎样看出来的？
问题4.你喜欢他刚才的表情吗？为什么？
2.邮递员开始按要求送信。
3?请收信的同学打开信，并回答信里提出的问题。
4.小结：从刚才几位同学的回答中我们发现，当邮递员用不同的表情去送信，会使对方有不同的感受。只有用微笑的表情送信时，才会使收信人感到温馨和愉快。
5.微笑体验：你能向你的同桌秀出自己的笑脸吗？握握手，微笑一个，向自己的同桌问个好，让微笑从这里出发。
二、我让XX露笑脸
1.教师：微笑是人类最美的表情，它能消除人与人之间的隔阂、拉近彼此的心灵，能使人们的生活充满阳光，能让困难和挫折变得渺小。如果给你一支“神笔”，你能使你身边的小伙伴拥有更多的笑容吗？有什么好办法能够让他们露出灿烂的笑脸？
2.各组汇报讨论结果，比一比，哪组想的办法最多。
3.送出我的快乐脸谱：用三分钟时间，先讣每位学生画一画自己的笑脸，写上自己的名字，然后在每一张笑脸背面写上一句祝福，送给教室里的老师或同学，比一比谁送出的笑脸最多，谁的笑容最甜美。
4.小结：在刚才送笑脸的活动中，一张张小小的快乐脸谱，就给我们的教室带来了那么
多的祝福和欢笑。如果在平时的生活中我们能伸出自己的于、说出自己真心的语言，讣身边的人露出更多的笑脸，我们的生活将会变得更加温馨。
三、AB剧场：苏晴迟到了……
1.用课件出示教科书第22页的小故事：四（甲）班在排练合唱，担任领诵的苏晴迟到
T……
2.看一看教科书中两幅画面的同学分别是怎样说的，问：如果你是四（甲）班的同学, 你会怎样对她说？
3.按“理解与埋怨”两种故事场景，让学生演一演小故事，采访饰演苏晴的学生的心情。
4.按AB两种剧情，让学生续编故事结果，如：“听到同学们的指责/谅解，苏晴会有何表现？排练还会继续进行吗？比赛结果如何？”等等。
5.小结：我们的集体就像一个大家庭，在这个大家庭中中，遇到事情，我们都应该多一份理解，少一些指责和抱怨，只有互相理解和帮助，才能使我们的大家庭更加温馨，使生活在里面的每一个成员更加快乐地成长。
四、听故事，编故事
1.教师讲述“大雁”的故事：天渐渐转凉了，大雁们决定飞到南方去过冬。它们在老雁的带领下自由自在的飞翔；一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，可飞着、飞着，一只受伤的大雁掉队了……
2.学生思考：如果我是掉队的大雁，我的心情会怎样？
3.学生交流讨论。
4.这只大雁掉队了，接下去会发生什么事情呢？请同学们充分发挥自己的想像，续编故事。
5.学生编故事。
6.小结：科学家告诉我们，雁阵不停地鸣叫，这是强壮的大雁在鼓励落后的同伴。如果哪只大雁因为过于疲劳或生病而掉队，雁群也不会遗弃它。它们会派出一只健康的大雁，陪伴掉队的同伴落到地上，一直等到它能继续飞行。
五、温暖一刻大回放
1.听完大雁群飞行的故事，教师启发学生：你们有过孤独无助的时候吗？当你孤独无助时，有没有一个人或一件事让你感到了集体的温暖和力量，直到现在还记忆犹新呢？
2.学生自山发言。
3.集体生活中，如果出现以下场景，你会怎么说，怎么做？
课件呈现如下情境（用漫画呈现故事或者直接呈现文字）：
（1 ）体育课上，小明的实心球测试总是及不了格，显得「分着急。
（2）测试成绩出来了，小花的成绩不理想，她一个人伤心地哭了。
（3 ）小丽的手有一点残疾，宁写得不漂亮，但是她一直想练出一笔好宁。
小结：同在一个集体中，走在前面的，要主动拉后面的一把；走在后面的，要勇敢地追上去。只有肩并肩往前走，我们的集体才更加温馨，小伙伴们也会共同进步得更快。
六、欣赏歌曲《歌声与微笑》
播放歌曲《歌声与笑声》，会唱的同学一起跟着唱。
七、拓展活动：记下我们的微笑日记
参考教科书第23页活动要求，课后布置学生先进行一次侧面调查，了解班上有哪些同学在生活或学习上需要帮助，然后根据帮助对象的不同，成立“微笑生活小队”和“微笑学习小队”，定期开展“送微笑活动”，将活动情况记在小队的微笑日记里。每个月评议一次，看看哪个小队的送微笑活动坚持得最久，哪本《微笑日记》里记录的内容最丰富。
（湖南长沙市天心区铜铺街小学林志仁湖
南长沙市芙蓉区修业小学李季春）
示例三这是我能做的活动目标：
1.知道自己是集体的一员，明白集体需要每一位成员共同创造。
2.能主动为集体做力所能及的事，为自己承担任务负责任。
3.体验为集体做好事的乐趣。
活动准备：
1.歌曲《三个和尚》《相亲相爱》、一叠白纸。活动过程：
一、小考验：你发现了吗
1.教师在课前设计一个情景，如，悄悄在教室门口的地上放一个小纸团，取掉一扇窗户的风钩，洒出粉笔盒里的粉笔等等，观察学生的反应。
2.根据学生的不同表现，选取典型进彳丁采访，引导学生反思自己的彳丁为，激发学生爱集体的情感。
3.小结：集体生活中，很多不起眼的小事往往最容易被忽视，同时，也最容易检验出每个成员是否真正关心自己的集体。其实，班级生活无小事，只要我们从细节做起，把每件小事看成是自己应尽的职责，我们的集体就会在你们一双双充满关心的眼睛和一双双能干的小手下越来越完美！
二、听张扬的故事
1?读教科书第24页张扬的故事。思考：故事中的张扬为班级做了哪些事？为什么同学们都说张扬是好样的芝麻官？
2.芝麻官是什么意思？大家用芝麻官来形容张扬有什么特殊含义？
3.说一说“香香的芝麻”是什么意思？二、夸夸我们班的“香芝麻”
1.编写快板词。参考教科书第24页下方的快板词格式，将自己班上同学的名字填进去。
2.学生快板，进行评比。有条件的话，把节目拍录下来，或将创作的快板词收集起来，出一期《香芝麻专题小报》。
四、众人拾柴火焰高
1.看教科书第25页情境图，思考：为什么火炉越来越冷，火炉里的柴应该由谁添？
2.讨论：如果把集体比作一个“火炉”，当教室里地板脏了、桌子倒了、黑板脏了、奖状掉了，你会怎么做？
3.细心观察一下，身边还有哪些需要我们去做而很少有人做或甚至没人去做的小事。分组交流。
4.小结：我们每一个人，都是集体的一员，我们在分享集体这个大家庭的快乐的时候, 别忘了为她多出点力。
三、欣赏歌曲《三个和尚没水喝》
1.同学们，你们听说过《三个和尚没水喝》的故事吗?这个故事还被编成了歌曲，可有意思啦，今天就老师给大家带来了这首歌，我们一起来欣赏吧！
2.看歌词，听歌曲。思考：为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？
3.小组讨论，各组派一名代表汇报讨论结果。
4.小结：一个和尚没有依赖心，所以自食其力挑水喝，两个和尚能够互相配合抬水喝，而三个和尚就开始互相推卸责任，谁也不愿多出力，所以没有水喝。
六、小小芝麻在发光
1.课前布置学生观察学校的各项常规评比栏，了解自己的班集体在哪些方面做得好，哪些方面还需要加油，找找自己的原因。
2.为自己设计一个行动卡：用类似“________ ,我能做得到”的语句来表述。
3.参考教科书第25页活动要求，鼓励学生把自己为集体做的事记录下来，隔一段时间
数一数，看看自己为班集体做了多少事，给自己一点小奖励，为同伴的优秀表现写上一句“你真棒！”。
七、欣赏歌曲《我们是一家人》
结束语：同学们，其实，不论我们在哪，我们都生活在一个“大集体”中，我们都是互帮互助的一家人，这样才会让这个世界充满爱！来！让我们共同欣赏一首歌曲一一《我们是一家人》，会唱的同学可以跟着曲子一起唱。
（湖南长沙市天心区铜铺街小学谭明君）
示例四1+1>2
活动目标：
1.通过小体验，感受合作带来的乐趣；
2.知道合作需要相互沟通和配合，明白在自己发表意见的同时，要学会倾听别人的意
见；
3.通过介绍自己班取得的集体荣誉，懂得集体荣誉来之不易，大家都要共同维护和珍惜它；
4.培养一定的人际沟通与协调能力。
活动准备：
1.做小红花的材料：红色皱纹纸、棉线、小剪刀。
2.歌曲《众人划桨开大船》。
3.搜集有关“团结合作”的小故事，名人名言，精美图片。
活动过程：
一、体验：制作小红花
1.教师示范，现场做一朵小红花。
2.发给学生制作小红花的材料（皱纹纸、小棉线和小剪刀等）。
3.学生自山选择搭档，按两人一组参加比赛，（最好在课前就分好组），时间为2分钟。
第一轮比赛：学生独立完成自己的任务，然后把两人做的红花数量加一加，看一共做了多少朵。
第二轮比赛：比赛开始前，先给出30秒钟时间让各组讨论一下分工，然后再开始比赛, 比
赛结束后，数一数两人合作又做了多少朵。
4.对比两次的结果，思考：单独做小红花和合作做小红花，哪一次的效率更高，质量更好，谈谈自己的感想。
小结：从刚才的小体验中，我们欣喜地发现，分工使我们的技术更娴熟，合作起来效率更高，数量也就超过了单独制作的数量。但是，也有些同学合作后反而做得少了，我们也要总结一下是为什么。
5.如果用一个式子来表示我们刚才合作好的成果，你会选择哪一个。（黑板上写出如下
式了：1+1〈2 1+1=2 1+1>2）
6.学生自山发言，说出自己的理山。
二、当合作发生了分歧
1.在我们的生活中，合作的例子有很多，但并不是所有的合作一开始就一帆风顺，如刚才的合作就不是所有组都比单独个人做的多，我听说有一个小队的同学在出黑板报时，意见发生了分歧（教师根据各班的情况列举具体的例子）。
学生看教科书第26页插图，引出讨论题目：大家都争着画画怎么办？排版时大家意见不一致时怎么办？
2.让学生分组自选一个感兴趣的话题进行讨论，设计解决问题的办法。
3.各组汇报讨论出来的解决方案。
4.将自己的感想写在第26页的留白处。
5.在以上讨论的基础上，继续讨论问题：如果你们小队要出一期黑板报，你们打算怎样出得又快又好？（各小队根据自己小队成员的实际情况，商量一套合作方案，如：时间的安排，谁负责排版，谁负责画画，谁负责搜集资料，等等）
三、看成就，谈感想
课件呈现我国各领域通过团结合作而取得的重大成绩。
1.教师：同学们，在科技发达、社会进步的今天，社会分工越来越细，这种团结合作的精神就显得更加重要了。国内外的每一项科技的重大突破都是团结合作的产物，请大家看大屏幕（出示“阿波罗登月”“神州五号升天”的录像片断，或者照片、文字说明等）
2.仅靠一个人的力量，“阿波罗登月”“神州五号升天”这些伟大的工程能实现吗？是什么力量使人类实现了数千年来的飞天梦想？
3.学生自由讨论。
4.小结：“阿波罗登月”这项伟大的工程，从设计、生产、试验到成功地登上月球，共有42万科学参与，他们通力合作才使得计划得以顺利实现。从神舟1号到神舟5号的每一次发射成功，不仅是我国科学家数年来不断探求、不断创新，呕心沥血的结晶，更是这无数航天人精诚团结、紧密合作的体现，就是有了集体的智慧和精诚合作才实现了中华儿女数千年来的飞天梦想！
四、荣誉背后的故事
1.同学们，刚才一个个激动人心的事例，都说明了合作给整个社会和人类带来的巨大收获，这些科研成果使我们每一个地球人，每一个中国人都感到自豪。老师听说你们的班集体也取得了不少成绩，能向老师介绍介绍吗？
2.学生自山发言，谈班级取得的成绩。
3.这些荣誉是怎么得来的，老师想听听荣誉背后的故事，谁愿意来说一说？（学生说一说在取得各项集体荣誉的过程中，同学之间发生过哪些小插曲，有哪些事和人给自己留下了深刻的印象）
4.小结。
五、合作者俱乐部
1.说说我的合作经历。读读教科书第26页右下方的主题文字，让学生说一说自己经历
过的合作完成任务的事情，回忆当时遇到的难题以及解决的过程。班级里还有哪些事情需要大家的通力合作，在合作的过程中可能遇到的问题以及解决的办法O
2.超级任务大比拼。学生自由组合，搜集有关团结合作的小故事、名人名言或精美图片，出一期以“1 + 1〉2”为主题的手抄报，评出最佳合作奖。时间不够的话可将此活动延伸到课后进行，将合作的过程记录在教科书第27页的预留的表格内。
六、欣赏歌曲《众人划桨开大船》
（湖南长沙市天心区铜铺街小学朱芳、何国栋）
示例五大家出主意
活动目标：
1.体验自己出点子给团队带来收获的乐趣，激发学生对班集体的热爱，做集体的主人。
2.明白集体的智慧大于个人智慧，乐于为班集体献技献策。
活动准备：
1.各小队自备制作水果拼盘的材料。
2.“XX班水果拼盘现场秀最佳造型奖/最佳创意奖/最佳色彩搭配奖”奖状二张。
3.一"点子信箱。
活动过程：
一、比赛：水果拼盘现场秀
1.学生按小队或自由组队制作水果拼盘，时间为5分钟。
2.评出最佳造型奖、最佳创意奖和最佳色彩搭配奖。
3.采访获奖的小队：你们的水果拼盘制作得这么精美，有什么诀窍吗？是谁出的好点子？（各组代表进行介绍，分享好点子带来的成就感）
4.颁奖。
二、我知道的小窍门
1.教师：同学们，你们平时还参加过哪些集体评优或比赛活动？请选一项自己比较熟悉的评优或比赛项目，说一说取胜的关键和小窍门。
2.学生交流。教师要启发学生回答：保持卫生流动红旗关键在于平时保洁，拔河比赛时要注意队形的排列、喊口号的一致，接力比赛要多练习接棒的动作，等等。
三、论坛：这样的班集体你喜欢吗
1.阅读教科书第28页情境故事（反面的例子），讨论：图中的几个学生为什么不愿意
借跳绳给外班同学？他们班如果真的赢了比赛，最有可能失去什么？这样的班集体你喜欢吗？
2.阅读第29页情境故事（正面的例子），讨论：为了参加“绿色承诺活动”，四（甲）班的同学做出了哪些努力？为什么说他们班最有收获？这样的班集体你喜欢吗？
通过正反两个例子，让学生明白：一个班集体优秀，不仅仅表现为个人优秀或者表现为比赛能获胜，“友谊”比“争第一”更能体现一个集体的风格和素质；为自己的集体献计献策，能给集体带来更多的收获。
四、点子点子蹦出来
1.教师：同学们，今天老师给大家带来了一个神秘信箱，它说它最喜欢吃金点子，而且想和你们成为朋友，你们打算怎样欢迎它呢？（不意学生鼓掌欢迎，中队长接过信箱。）
2.教师：你们准备怎样招待这个朋友呢？
3.学生出点子。如：给小信箱安一个家一成立“金点子工作室”，挂在教室固定的地
方；选出值班人员一工作室成员；每天给信箱“吃”点子的时间一同学们随时都可以把自己想
出来的金点子送到它的肚子里；设计一条开箱咒语一如：“点子点子蹦出来”等等。
(对于学生提出的好点子，能够但是就能实现的则马上实现，如：把箱子挂起来，评选点子工作室成员等等，鼓励学生课后为班级建设想出更多的好点子，对于点子被采纳了的学生要给予奖励，定期评出班上的“点子大王”)
五、课后延伸：我心目中的优秀集体
课后学生分组采访其他班集体，采集各班的优点，分组设计一份“优秀集体评比方案”, 将自己的感想写在第28页留白处。
(湖南长沙市天心区铜铺街小学蒋畅)
示例六我们的约定活动目标：
1.通过自己和他人对集体的评价，了解班级的优点和不足。
2.根据班级的实际情况，提出合理的建议，写下共同的约定，促进班级的建设和发展。
活动准备：
1.课前分组采访学校老师、其他班同学、学校工友或校外辅导员，作好采访记录。
2.水彩笔。
活动过程：
一、写写画画我的家
1.教师：同学们，我们在自己的集体大家庭里生活三年多了，你了解自己的班集体吗？
2.学生交流。
3.教师：如果选一种颜色来形容我们的班集体，红色一温暖的，黄色一一热闹的，蓝色一安静的，当然，还可以是五颜六色的，你会怎样描绘它？拿起你的画笔，在教科书第30页
的“班级云朵”上图上颜色吧！别忘了在云朵上写下你对集体的感觉，或者留下一个小故事。
4.交流展示学生作品。
5.将各种颜色的使用和搭配方式进行统计，看看哪种颜色用得最多，说说自己的感想。
二、听听别人怎么说
1.课前布置学生分组采访学校教师、外班同学、校外辅导员、大队辅导员、学校工友、
学生家长等，了解自己对自己班集体的看法，如果用颜色来表达，用什么颜色最合适？将采访的结果记录下来。可设计如下问题：
(1)您曾经参加过我们班的活动吗？感觉如何？
(2)我们班的同学给您留下了什么样的印象？
(3)如果用一种或多种用颜色来形容我们班，你会选择那种颜色，为什么？
(4)本学期，我们班已经升到四年级了，又长大了一岁，请您对我们的集体说一句希望的话。
(5)在您的印象中，我们班有哪一位同学或哪一件事给您留下了深刻的印象？
2.汇报采访结果。
3.对比别人眼中的我们和自己眼中的我们的相同点和不同点，总结自己班哪些方面做得好，得到了大家的认可，哪些方面还要加油。
4.整理“我们”的优缺点。
5.小结：金无足赤，人无完人，每个人都会有自己的优点和不足。我们的集体也一样,
在无数双大大小小的眼睛中，我们找到了自信，也找到了不足。只要大家齐心协力，相信我们的集体一定能成为最棒的集体。让我们现在就开始行动!
三、我承诺，我拉勾
1.制定班级公约。学生分组根据课前采访记录，提出自己的建议并且写下来。建议不要求多，也不要求定长期目标，只要符合目前班级实际情况，可以操作执行就行。
2.各组依次宣读讨论结果，全班讨论，进行整理。将整理后班级公约宣读出来，表决通过。（建议学生在课后将大家的共同心声——班级公约内容抄在教科书第31页页下方的留白处）
3.制作一份可供张贴的班级约定，签上全班同学的名字，贴在教室醒目的地方，共同遵守。
（根据实际需要，班级约定的内容要适时进行修改和补充，将活动长期延续下去）
（湖南长沙市天心区铜铺街小学袁巧莲）
示例七制作班级手册
活动目标：
1.通过搜集和了解企业文化，感受优秀团体独特的精神风貌。
2.通过动手收集资料，进一步认识自己的集体。
3.通过亲手制作班级手册，更加热爱自己的集体，养成合作的好习惯。
4.通过交流、设计，发挥创造力，感受创造的快乐。
活动课时：2课时。
活动准备：
1.搜集各种企业或单位的标志，了解其中的含义。
2.收集制作班级手册的资料，如：相片、图片、班级公约、好人好事记录、奖状证书复印件、手抄报等。
活动过程：
第一课时
一、感受企业文化，激发创作兴趣
1.播放白沙集团的广告：鹤舞白沙，我心飞翔。
教师讲解广告含义：白沙集团近些年壮大得非常快，这句广告词，不仅深入人心，而且也一直激励着白沙的每位职工努力奋进，向自己的梦想飞翔。久而久之，“脚塌实地，我心飞翔”就成了白沙集团的一种企业文化、企业精神，成为凝聚每位白沙人的强劲动力。据一项问卷调查，这几年白沙集团之所以很成功，75%是因为他的文化，这是一种强有力的精神动力。（各位教师可以根据情况，选取当地有名的企业作为案例）
2.了解集体文化形成的过程。
教师：一个集体要形成一定的文化，不是一朝一夕的事情，是经过岁月的沉淀，然后总结经验，吸取这个集体最可贵的精神，然后用一种比较正式的形式把它记录下来，并长久地影响激励着集体的每一个成员。
3.播放一名白沙员工讲述白沙集团的奋斗史的录像或者录音，以及企业文化如何帮助企业渡过一个个难关，不断走向辉煌。
4.教师：现在越来越多的企业重视自己的企业文化，你还知道哪些啊？学生汇报自己搜集到的一些资料。（可以借助图片进行口述，也可以用课件展示或录像展示，形式不可以多样）
5.教师还可以适时补充一些当地或者国际国内企业的文化。
6.小结：每个企业有自己的企业文化，我们班也可以建设自己的班级文化。我们现在就来动动脑、动动手，为自己的班级做一份反应我们的精神风貌和班级文化的手册吧！
二、了解制作班级手册的基本步骤
组织学生阅读教科书第32页、33页制作步骤，了解书中几位学生制作《班级手册》的过程。
三、分工分组，明确任务
1.教师：制作班级手册的步骤并不复杂，但是收集资料需要时间，设计排版要有创新精神，整个制作过程还需要全班同学的配合。我建议我们今天进行分工，大家首先提出自己的建议。
2.学生自山发言。
3.按手册基本内容和制作步骤分工分组，女口：封面制作组、目录制作组、资料收集组等等让学生明确自己的任务，选出各组组长。
四、收集资料
布置学生回家后收集有关制作手册的资料，如：“开心一瞬间”栏目中的集体合影、活动剪影、老师的照片、个人的照片等；大家的签名；老师和学生的知心话；班级公约；集体荣誉，包括奖状、证书、锦旗的复印件或扫描品；优秀小主人名单；点了大王名单；全班同学想出来的金点子；班级大事的时间、地点、事由；好人好事；等等。
第二课时
一、选择班级吉祥物
二、制作手册封面
三、确定目录内容
四、设计一段小序
（其目的在于介绍班级文化，题材不限、风格不限）
五、进一步整理资料
六、完善班级手册
七、制作完成，交流欣赏
教师：瞧，这是我们大家共同完成的杰作，它记载了全班小伙伴一起的成长的快乐，让我们为自己的劳动成果欢呼！
（班级手册制作成功后，并不代表活动结束，此项活动在课后要继续延续下去）
八、拓展活动
把班级手册送给家长、老师和其他班同学传阅，设置“留言板”供大家交流，看谁收集的反馈意见最丰富。
（湖南长沙市天心区铜铺街小学夏俐）