教师幼儿学前教育心理学串讲笔记：
第五章
第五章幼儿游戏心理与教育
一、教学目的与要求
1.了解游戏的心理结构和游戏动机理论;
2.理解游戏的心理特征、发展过程及其特点；
3.掌握游戏的类型与游戏的指导策略
本章重点：游戏的心理特征、游戏的发展特点、游戏的指导策略。
本章难点：由喜的心理结构和游戏动机理论
第一节游戏心理概述
（一）游戏的心理结构
1.游戏的认知特性——心理主动性维度
（1）自我导向
（2）心理主动性
（3）灵活性
2.游戏的情感特性——活动强度维度
（1）内在动机
（2）内部控制能力
（3）假装
3.游戏所共有的基本心理成分
（1）想象
（2）动机或需要
（3）情绪体验
（4）自我调控
（5）语言与动作
（二）游戏的心理特征
1. 游戏是一种意向性活动
（1）活动动机的内源性
（2）活动目的的隐蔽性
（3）活动过程的松散性
（4）活动内容的虚构性
（5）活动规则的变通性
（6）活动主体的积极性
2. 游戏是可观察的行为