浅谈教学中的表扬与鼓励
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美国作家马克·吐温说过：“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月”。这句话夸张的描述了表扬的魅力所在。在教学中，一次赞美的言语能让人自信满满;一个鼓励的眼神能使人鼓起勇气，信心百倍；一件精美的小礼物等，都可以引起学生对教学的热情关注和学习兴趣。作为为人师表的教师尤为重要。新课程提倡教师要多给孩子一些鼓励，多给孩子一些表扬，让孩子在自信中快乐学习。所以在平时的教学中尤其是小学教师，一定不要吝啬我们的表扬与鼓励，，我们要多试着用表扬、鼓励的方法，调动学生的学习积极性,用欣赏的眼光去关注每一位学生，注重培养学生们的学习兴趣与参与意识，力求达到师生在教学活动中的协调发展，并取得良好的效果。下面就谈谈我在小学低年级教学中如何实施表扬与鼓励.
一、要在第一时间适时表扬。
表扬要选择适当时机进行。特别是在学生表现出良好行为、取得一定进步时，应马上给予表扬，及时强化，就会收到令人满意的效果。这样,不仅能坚定学生做出正确行动的信念，维护本人的积极性，还能教育其他学生，促使其产生积极向上的心理倾向。这是因为孩子的注意力转向较快，时过境迁，表扬就会失去意义。例如:我所教的是小学一年级的学生,由于刚入学,学习习惯未养成，注意力难于集中,每每在上课时都会有些学生坐不住，动来动去的玩自己的事。这时，我就会采取表扬的方法，即表扬那些坐好的学生，而不是去批评那些坐不住的学生。听到我表扬坐好的学生了，其他的学生也马上坐好。这就是表扬的魅力!如果教师对表现好的学生迟迟不做出反应，先进者就会产生低落的情绪，同学中就难以产生一种积极向上的氛围。因此教师要时刻关注每一位学生的进步，及时给予表扬和鼓励，让孩子产生成就感和自豪感，增强自信心。
二、表扬学生的点滴进步。
表扬是一种调动学生积极、主动学习知识，启发学生创造思维的有力手段。运用得好，可以激发学生的求知欲，增强学生的自信心，能够给学生营造一个良好的积极学习的健康心态。低年级的教学，对于刚入学的小朋友来说，写字写得好是很重要的，所以我要求学生写的字必须要写漂亮。我班的有一个同学，开始都不会写字任你怎么叫都无动于衷，有一次他新血来潮自己歪歪扭扭写了个“m”字。一看到他有进步，我马上对他说：你很的努力，比以前有进步，值得发扬。那天，他很高兴写了好多字。从此，他写的字越来越多，每天都有很大的进步。可见，表扬在教学中有多大的魅力和力量，它是学生成长和进步的阶梯。教师要多方面捕捉和挖掘学生的闪光点，适时加以表扬、诱导。教师要把表扬发给每一个学生，让每一个学生都得到春雨般的滋润，感受到阳光般的温暖。
三、表扬学生，要做到形式多样化。
表扬的方法很多：有口头表扬的、有以赞许的眼光或微笑来鼓励、也有物质的奖励等。根据不同的情况，施以不同的方法。1、如在低年级，学生的思维和感受能力较弱，应多用口头表扬、手势、物品奖励等较为直接和强烈的方式表达赏识。例如：我所教的学生是低年级，所以，每当学生有进步时，比如字写漂亮，或是认真听课，或是积极劳动……等等。我就会奖励小红花或是竖起大拇指表扬。表现好的学生一脸的高兴，积极性更高了，其他学生
也纷纷效应。而高年级学生可多用目光或较含蓄的语言来鼓励。当然，当学生做好一件事的时候应用口头表扬，而如果是一件相对较难的事就应用手势或物质奖励。2、微笑是一种不着痕迹的赞扬，微笑能给学生带来亲切感。灿烂的笑容，可以赢得学生的爱戴，给学生心里留下持久的影响。当你想激发学生的斗志，当你想与学生进行情感交流，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语。作为教师，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑。
四、要根据不同学生进行适度表扬。
表扬也要因材施教，要掌握好表扬的度，讲究表扬的分寸。教师要懂得去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，表现出教师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定,效果反而更好。比如同样做一件好事，对于自信、优秀的好学生，只要向他本人点头微笑表示赞许即可；而通常腼腆、内向的一类学生，更需要表扬，而且表扬他们时要当着大家的面,使大家都知道他们的进步并对其报以赞赏的目光,这有利于他们以后取得的更大进步，表扬所起的作用也会更加显著；对做了重大好事的学生,表扬的范围要更广泛一些,可由单独表扬扩大到班级。因为班集体是群体活动的场所，因此在课堂上表扬学生效果应该是立竿见影的，它既是对学生个人的一种激励，也是对全体学生的正面引导，这对于培养学生的竞争意识，荣誉感与自尊心有着不可言喻的积极作用。表扬对于优生而言是锦上添花，而对差生来讲是雪中送炭。锦上添花是好上加好，雪中送炭是令人感动的，学生被老师的表扬感动了，教育也就显现出了它的效果。如果总说孩子的不是，孩子肯定没有自信，甚至激起孩子的逆反心理；如果经常表扬孩子，孩子为了能得到你名副其实的“表扬”，他就会努力做好。
五、表扬要走出误区把握好度。
教育主张对孩子多肯定，多鼓励，少批评，但不等于孩子犯了错误就不去批评，依然不断地赏识。这样会导致孩子自满自傲，任性，不能客观正确地评价自我，我们要适当把握度。如胆小呆板的孩子多肯定鼓励，少批评指责。对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点，及时肯定鼓励，扬长避短。好孩子、任性的孩子适当赏识，多提新的更高的要求或多鼓励他克服任性。
总之，表扬永远是孩子前进的动力。作为老师，教学中我们应该运用好这种千古不变的好方法，不仅可以激发学生学习兴趣，而且对提高学生的学习积极性具有很大的促进作用。我们只有以欣赏的目光去看待学生，真诚、恰如其分的给出表扬，才能让每个孩子都能在我们的表扬鼓励声中不断进步，健康成长。
上课赞美学生的话 专心听讲，积极发言，认真思考，妙语如珠，对答如流，反应灵敏，动作讯速，踊跃举手回答问题，独立思考能力强 关于“听” １．谢谢大家听得这么专心。 ２．大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 ３．你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 ４．我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 ５．我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 ６．你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ ７．会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 关于“说” １．谢谢你，你说的很正确，很清楚。 ２．虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 ３．老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 ４．说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 ５．说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？６．说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。 关于“读” １．“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 ２．读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。３．读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。 ４．听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。５．默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 ６．“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。关于“问” １．“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。２．我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。 ３．今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。 ４．有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？ ５．我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常灿烂，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。 关于“写” １．同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。２．写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。
100句夸奖学生的句子 1、你的作业很漂亮，希望你写得更美！ 2、你近期表现棒极了！ 3、聪明的你成绩会很快提高的！ 4、在老师心中你是最优秀的学生！ 5、你是一个聪明可爱的孩子，老师很喜欢你！ 6、最近有很大进步，继续努力！ 7、加油！书写再工整些，会更好！ 8、注意书法/语法，老师相信你会更出色！ 9、老师相信这也同样不是你想看到的成绩，相信自己，你可以做的到的，加油！ 10、今天怎么了？心情不好吗？把作业弄的像个小鬼脸，乱乱的。 11、你的成绩，你的作业让我感受到做老师的成就感，幸福感！ 12、记住：聪明是你最大的优点，懒惰是你最强的敌人。 13、这篇文章写的很好，但如果能运用自己思考的语言会更棒！ 14、只要你付出，就会有收获！ 15、你是个好学的学生，作业做得很棒！ 16、你的作业进步很大，继续加油！你会更出色！ 17、再努力一些你会变得更好，你会是我的骄傲！ 18、最近你的进步很大，我很为你骄傲！ 19、我对你充满了信心，加油！ 20、聪明肯学，人见人爱！加油！加油！ 21、你可是咱班的常胜小公主/小王子哦，一定要再接再厉! 22、人生中最可悲的事就是有实力而不努力，值得我欣慰的是你不是这种孩子。 23、老师知道你的字可以写得更漂亮一些的，对吗？ 24、小句号可不要忘了哦，否则它会哭的！ 25、希望你的书写像你的人一样帅气（漂亮）！ 26、人生最美好的事就是欣赏你的作业！ 27、再加上家长签字，作业就更完美了！ 28、不要把你的“洒脱”和“大气”体现在作业的书写上好吗？ 29、作业本是我们学习的伴侣，请爱惜它！ 30、如果你认为自己可以，那么你一定可以！
表扬与激励的原则 周萍 新课程强调对学生的尊重、赏识，提倡激励性评价。因此，教师要不断地唤醒、鼓舞、激励学生，培养学生内在的持久的学习兴趣，使学生明确努力的方向，不断向新的更高的目标迈进。但是，表扬与激励也要讲究方法，遵循一定的原则，否则，表扬与激励就会失去应有的价值和意义，达不到应有的目的。我认为主要应遵循以下原则。 一、艺术性原则 孩子的心田是一块等待开垦的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。如果你播下赞美的种子，就会获得自信的收获。表扬是一个人感到自己重要的最好方式。我们都需要被人承认和被人欣赏。表扬对于孩子来说更为重要．表扬是给孩子加油的最核心的方法。当孩子的一个行为做对了，我们及时的表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做。表扬还是孩子生命成长的阳光，对于一个孩子来说，被表扬，意味着事情做对了，被认可了，他的自我价值会上升，自信也会增强。 随着课程改革的逐步推行，许多旧的教学观念已被新的课程理念所取代，大多数教师对学生的态度随之发生了根本性的改变，由以批评鞭策为主转为以表扬激励为主。表现在课堂上，就是即便学生回答不出或者答错了问题，老师也不再呵斥，而是给予鼓励。这样做，
对保护学生的自尊心，提高学生的自信心，促进他们的健康成长必将产生深远的影响。然而，凡事都要有个 度，不合时宜或言过其实的表扬，有时不但起不到应有的效果，还有可能适得其反。 二、适度性原则 恰如其分的表扬会让人觉得你有诚意，言过其实的表扬则易招致怀疑。培根说过：“对好事的称颂过于夸大，就会招来轻蔑和嫉妒。”表扬也要因人而异。通常，腼腆、畏缩不前、内向、惴惴不安的一类学生，对表扬的反应要比自信、喜欢表现、泼辣的一类学生的反应来得积极一些。同样一件事，对性格外向的学生，也许一个点头，或者一个微笑即可达到效果；而对自卑、性格内向的学生，则应大张旗鼓，当众称赞一番。 三、多样化原则 课堂上，我们经常能听到“棒！棒！你真棒！”的表扬用语，或者“啪—啪—啪啪啪”整齐划一的表扬的掌声。其实，表扬的形式应该是多种多样的。老师竖起的大拇指、惊喜的表情、赞许的笑容所起到的效果并不亚于上述两种表扬方法。对于“问题学生”，每一个孩子在思想观点、情感感受、快乐不安、悲伤忧虑等方面，都是一个独特的世界，我们不可能把他们整齐划一同等对待。教师应当理解“问题学生”的需要，认清并熟悉自己学生的精神世界，应当成为他们的朋友，深入他们的兴趣中去与他们同欢乐、同忧伤。最好的方法就是
表扬优秀学生的话 导读：本文是关于语录大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？ 2、不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。 3、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 4、你的办法真好！考虑的真全面！ 5、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。 6、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！ 7、你真有毅力，能坚持研究这么久！ 8、你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。 9、你回答得很正确，思路也简捷，若声音再响亮一点，就更好了。 10、埋头读书，抬头做人。 11、你有自己独特想法，真了不起！ 12、你的表现很出色，老师特别欣赏你！ 13、哇，你的作品太好了！ 14、当你数学应用题陷入困境的时候，你能主动向老师和同学请教，你进步了。 15、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！ 16、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你
的求知热情鼓掌。 17、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！ 18、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！ 19、你是敢于尝试的勇士，好极了！ 20、没关系，说得很好，再来一遍好吗？ 21、你的这种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学与你共享。 22、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！ 23、你很自信，自信是走向成功的开始！ 24、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！ 25、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！ 26、你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！ 27、对作业认真，字迹工整，但内容有错的评语是：多漂亮的字呀！要是再仔细一点就好了！ 28、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！ 29、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 30、心动不如行动，让我们研究吧！ 31、每次看你的作业，老师都会觉得是一种美的享受。 32、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真
100句赞扬和鼓励孩子的话 教师对学生真诚的赞扬会给学生巨大的鼓励,也有利于营造积极、和谐的课堂气氛。 1. You’re on the right track now! 2. You’ve got it made. 3. You’re really working hard today. 4. You’re very good at that. 5. You’re doing that much better today. 6. Y ou’ve just about got it. 7. You’re doing a good job. 8. You’re getting better every day. 9. You really make my job fun. 10. You did it that time! 11. You haven’t missed a thing! 12. You’ve got your brain in gear today. 13. You’ve just about mastered it. 14. You must have been practicing. 15. You did that very well. 16. You’re really going to town. 17. You’re really improving. 18. You’re doing beautifully. 19. You know this inside out. (你认识得真透彻。) 20. You did a lot of work today. 21. Congratulations. You got it right! 22. Now you have the hang of it. 23. Now you have it! 24. You’re doing fine! 25. You are really learning a lot. 26. You outdid yourself today! 27. You figured that out fast. 28. You remembered! 29. There you go! (对，就是这样的！) 30. That’s right! 31. That’s good! 32. That’s much, much better. 33. That’s it! 34. That’s quite an improvement. 35. That’s the right way to do it. 36. That’s the way to do it! 37. That’s the best you’ve ever done. 38. That’s not half bad. 39. That’s the way. 40. That’s better. 41. That was first class work. 42. That’s the best ever.
鼓励和表扬的巨大区别 斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克 在过去的10年里，和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期的研究，这项研究结果令学术界震惊。 在实验中，他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。 首先，研究人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。测试题目是非常简单的智力拼图，几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。每个孩子完成测试后，研究人员会把分数告诉他，并附一句鼓励或表扬的话。研究人员随机地把孩子们分成两组，一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖，即表扬，比如，“你在拼图方面很有天分，你很聪明。”另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，即鼓励，比如，“你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。” 为什么只给一句夸奖的话呢?对此，德韦克解释说：“我们想看看孩子对表扬或鼓励有多敏感。我当时有一种直觉：一句夸奖的话足以看到效果。” 随后，孩子们参加第二轮拼图测试，有两种不同难度的测试可选，他们可以自由选择参加哪一种测试。一种较难，但会在测试过程中学到新知识。另一种是
和上一轮类似的简单测试。结果发现，那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪明的孩子，则大部分选择了简单的任务。由此可见，自以为聪明的孩子，不喜欢面对挑战。 为什么会这样呢?德韦克在研究报告中写道：“当我们夸孩子聪明时，等于是在告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。”这也就是实验中“聪明”的孩子的所作所为：为了保持看起来聪明，而躲避出丑的风险。 接下来又进行了第三轮测试。这一次，所有孩子参加同一种测试，没有选择。这次测试很难，是初一水平的考题。可想而知，孩子们都失败了。先前得到不同夸奖的孩子们，对失败产生了差异巨大的反应。那些先前被夸奖努力的孩子，认为失败是因为他们不够努力。德韦克回忆说：“这些孩子在测试中非常投入，并努力用各种方法来解决难题，好几个孩子都告诉我：‘这是我最喜欢的测验。’”而那些被表扬聪明的孩子认为，失败是因为他们不够聪明。他们在测试中一直很紧张，抓耳挠腮，做不出题就觉得沮丧。 第三轮测试中，德韦克团队故意让孩子们遭受挫折。接下来，他们给孩子们做了第四轮测试，这次的
1、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 2、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 3、你有自己独特想法，真了不起！ 4、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 5、连这些都知道，真不愧是班级小博士！ 6、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 7、这么好的想法，为什么不大声地自信地表达出来呢？ 8、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 9、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 10、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 11、相信自己，研究就是错了再试的过程！ 12、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 15、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 16、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 17、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 18、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！ 19、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！ 20、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 21、你今天进步真大！老师感到特别高兴！ 22、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 23、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 24、你很自信，自信是走向成功的开始！ 25、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
26、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多最快？ 27、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！ 28、你的想法很独特，老师都佩服你！ 29、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 听： 1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！ 5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！说： 6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 8、别急，再想想，你一定会说好！ 9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 10、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 11、你表达得这么清晰流畅，真棒！ 想：
表扬初中生学生的话语 导读：本文是关于语录大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 2、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！ 3、瞧！问题在你面前害怕了。 4、你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！ 5、别泄气！还有机会等着你！ 6、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！ 7、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！ 8、你是一个有责任感的孩子，你的人生也会因此而亮丽！ 9、你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。 10、哇，你的作品太好了！ 11、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。 12、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 13、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！ 14、相信自己，研究就是错了再试的过程！ 15、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
16、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。 17、你是敢于尝试的勇士，好极了！ 18、你坐得真端正！注意力真集中！ 19、你认识的字真多，真是“识字大王”啊！ 20、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！ 21、这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？ 22、你作业的质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。 23、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 24、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。 25、你很自信，自信是走向成功的开始！ 26、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 27、老师相信你能学得更棒，我们就从认真写字开始好吗？ 28、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！ 29、你的这种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学与你共享。 30、你的作业真整洁。 31、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 32、只要认真细心，什么也难不倒你！
对孩子表扬和鼓励的区别 表扬和鼓励的区别?作者：EDUCARER在文章如何尊重婴幼儿自然发育过程？一文中提到Pikler博士的一个观点：成人不应该不断表扬孩子的任何成功。不断表扬孩子的任何成功只能让孩子习惯为了获得表扬而做出努力，不能从心感受到自己取得成功和进步的喜悦。这个观点有网友提出了疑问：这点不太明白，不是总有人说要对孩子多多鼓励多多表扬么， 是否孩子完成了什么对他不预理采，让他觉得这是很正常的事？表扬（Praise）和鼓励（encouragement）之间究竟有什么区别？Marshall Rosenberg ，Center for NonViolent Communication的创始人，给表扬（praise）和夸奖（compliments）下过这样的定义：表扬和夸奖是一种粗暴的交流形式。因为它们是一种支配性语言，是一个人在给另一个人下定义。更麻烦的是，很多人都通过培训来学习如何表扬，如何通过表扬来操纵别人按照自己的想法做事。Marshall认为我们在开口表扬别人之前一定要先明确，我们的表扬不是为了操纵别人的行为，而是一种真心的赞美（celebrate），这样的赞美应该包含三层容：1、这个人做了什么样一件具体的事？2、你心如何看待他/她所做的事？3、他/她所作的事满足了你自己什么样的需求？Marshall所提
到的“真心的赞美”也就是我们所要谈到的鼓励（encouragement），鼓励不仅仅出现在成功的时候，更应该出现在失败的时候。Kohn, Alfie在Five Reasons to Stop Saying "Good Job!?"一文中写到了父母不应该表扬孩子的原因：1. 操纵孩子 父母通过表扬是为了操纵孩子的行为，为了让孩子按照父母的意愿做事，让孩子更依赖于父母。孩子在小的时候很希望得到父母的肯定，当父母利用孩子的这种心理表扬孩子的时候实际上是为了满足自己的心理需要。这种表扬跟父母真心与孩子一起分享成功的喜悦完全不同。2. 表扬泛滥成为一种垃圾语言 父母可能不是为了操纵孩子的行为而表扬孩子，或许父母是真心为孩子的行为感到高兴，但当父母将肯定的、表扬的语言挂在嘴边的时候，孩子不知不觉地就对这些语言产生了依赖。孩子行为的目的成了取悦父母获得表扬，而不是为了体会自己心的感受。父母表扬得越多，孩子就越需要表扬和肯定，这样的孩子在成年之后都会继续依赖周围的人给他/她肯定，因为他/她对自己的行为十分不自信。3. 偷走孩子的乐趣 除了对于表扬的依赖之外，孩子其实更需要自己去体会成功所带来的心的喜悦，为自己的成功感到骄傲。同时孩子更需要有能力决定他/她什么时候应该为自己感到骄傲。父母不断
赞扬学生的话 1、你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧!你将成为一个更出色的班干部。 2、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快!要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩! 3、斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗?“一个人的力量小，集体的力量大无比! 4、你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋友：认真学习、认真听讲，按时完成作业，那么，下一个学期的中队委，你就当之无愧了!努力争取吧! 5、你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。 6、你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美! 7、你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。作为一个中队委，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 建议： 1、我们每个人都渴望自己被别人欣赏,所以学生也不列外。承认学生“你真行”是非常重要的，课堂上缺的不是优秀的学生，缺的是善于发现学生的优点，善于赞美学生的老师。绝大多数孩子需要用表扬的方式去激发他们的上进心，教师要转变对学生教学态度、教学方法。多一些赞扬，少一些批评;多一份和蔼，少一份严厉;多一些关心，少一些冷淡, 多对学生微笑或肯定地点点头，要用赞许的眼光看待学生。 2、鼓励是学生最好的老师。老师要用心观察，发现每个学生的闪光点,适时适度地对他们给予肯定和赞扬,学生会得到心理上的满足。只有当教师付出爱心，才会让学生树立起信心，用欣赏的眼光看待每个学生，师生才能共同提高。 3、在课堂教学中，教师要公平的对待每一位学生，特别要给学习有困难的学生一个充分展示自我的空间，要给他们多一些发言的权利和动手操作的机会，充分利用小组合作的教学形式，给他们同等的交流机会，成为评价的主体;教师的一举手，一投足，一个信任的目光，一个爱抚的动作，都会给学生以情感上的滋润，行为上的激励，甚至会影响学生的一生。如我承经教过的一届一年级学生那个班原来有45%的学生是学困生连简单的1加几等于几都不会算，接手后我试过好多方法效果都不是很大。有一次课堂中我故意让几名学困生到黑板上去计算，结果只有一位做对，订正时我又让算错的那几个同学一个一个的到黑板上来掰着他们的手指教他们算直到算对为止。这时就摸着他们的头当着同学们的面表扬了他们，因为学生的
斯坦福大学实验：“表扬”与“鼓励”的差别 来源: 网络最近更新：2016-04-21 04:26:00 浏览次数：330 斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里，和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期的研究，这项研究结果令学术界震惊。 在实验中，他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。 一、第一轮测试 首先，研究人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。测试题目是非常简单的智力拼图，几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。每个孩子完成测试后，研究人员会把分数告诉他，并附一句鼓励或表扬的话。 研究人员随机地把孩子们分成两组，一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖，即表扬，比如，“你在拼图方面很有天分，你很聪明。”另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，即鼓励，比如，“你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。” 为什么只给一句夸奖的话呢？对此，德韦克解释说：“我们想看看孩子对表扬或鼓励有多敏感。我当时有一种直觉：一句夸奖的话足以看到效果。” 二、第二轮测试 随后，孩子们参加第二轮拼图测试，有两种不同难度的测试可选，他们可以自由选择参加哪一种测试。一种较难，但会在测试过程中学到新知识。另一种是和上一轮类似的简单
测试。结果发现，那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪明的孩子，则大部分选择了简单的任务。由此可见，自以为聪明的孩子，不喜欢面对挑战。 为什么会这样呢？德韦克在研究报告中写道：“当我们夸孩子聪明时，等于是在告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。”这也就是实验中“聪明”的孩子的所作所为：为了保持看起来聪明，而躲避出丑的风险。 三、第三轮测试 接下来又进行了第三轮测试。这一次，所有孩子参加同一种测试，没有选择。这次测试很难，是初一水平的考题。可想而知，孩子们都失败了。先前得到不同夸奖的孩子们，对失败产生了差异巨大的反应。那些先前被夸奖努力的孩子，认为失败是因为他们不够努力。 德韦克回忆说：“这些孩子在测试中非常投入，并努力用各种方法来解决难题，好几个孩子都告诉我：…这是我最喜欢的测验。?”而那些被表扬聪明的孩子认为，失败是因为他们不够聪明。他们在测试中一直很紧张，抓耳挠腮，做不出题就觉得沮丧。 四、第四轮测试 第三轮测试中，德韦克团队故意让孩子们遭受挫折。接下来，他们给孩子们做了第四轮测试，这次的题目和第一轮一样简单。那些被夸奖努力的孩子，在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。而那些被夸奖聪明的孩子，这次的得分和第一次相比，却退步了大约20%。
表扬鼓励学生的话语 导读：本文是关于语录大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 2、勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。 3、永远不要以粗心为借口原谅自己。 4、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。 5、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。 6、撒进奋斗的沃土，一滴汗珠就是一颗孕育希望的良种。 7、假如你从来未曾害怕受窘受伤害，好就是你从来没有冒过险。 8、只要有信心，人永远不会挫败。 9、没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。 10、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 11、闲适和宁静，对于浪花，意味着死亡。 12、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 13、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 14、再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。 15、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。 16、松软的沙滩上最容易留下脚印。钽也最容易被潮水抹去。
17、事常与人违，事总在人为。 18、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。 19、沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使道路增宽。 20、教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。 21、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 22、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。 23、不举步，越不守栅栏，不迈腿，登不上高山。 24、路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。 25、奋斗没有终点，任何时候都是一个起点。 26、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 27、耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。 28、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 29、脚步怎样才能不断前时？把脚印留在身后。 30、世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 31、消沉就角一支单调的画笔，只能给未来涂上一层灰色。 32、希望是美好的，她令人神往、追求、但是希望伴随着风浪。贪图安逸的人，他的希望不过是一带道路、一种幻境，只有敢于和狂风巨浪拚搏的人，希望才会开出鲜花，结出硕果。
表扬高中学生的话 导读：经典语录表扬高中学生的话 1、你敢天发言，是一个真正的男子汉。 2、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。 3、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。 4、你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒。 5、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 6、试一试，相信自己，老师知道你能行！ 7、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。 8、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？ 9、这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！ 10、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 11、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹。 12、你的作业有进步了，加油啊！ 13、你的进步可真大，老师为你感到高兴！ 14、真是好样的，你的作品真的是非常出色！ 15、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！ 16、你已经很努力了，别急，自信点！ 17、你研究的课题很有价值，请继续研究！ 18、每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。
19、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！ 20、每当我看到你工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏，刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。 21、当你数学应用题陷入困境的时候，你能主动向老师和同学请教，你进步了。 22、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 23、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 24、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！ 25、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！ 26、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 27、你提的问题很有价值，都快成小老师了。 28、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。 29、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！ 30、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 31、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！ 32、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。 33、翻开你的作业本，真是让大家赞不绝口。
鼓励和表扬对孩子的重要性——教育随 笔 五指山市幼儿园邢益梅 俗话说得好: 良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。 作为教师，起首要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。 只要咱们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会发明孩子是在不断成上进步的，从而对他们加以表扬。你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。你这次做得比前次好多了。孩子受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的用心性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。
在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟用心性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说: 泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿成为小兄弟姐妹中最能干一位。恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。 对孩子的鼓励，不必须务必用语言表现出来。老师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们从老师的表情中知道本身做对了，啊，我进步了老师多开心呀。于是孩子在盘算着，怎样让老师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
表扬学生的话 1、你是最棒的孩子！ 2、你记得很清楚！ 3、你做得真好！ 4、你的字写得真漂亮！ 5、你真棒！ 6、你这个想法很了不起！ 7、你画得真美！ 8、 you are good !（you are very good!） 9、你说得很流畅！ 10、你真能干！ 11、你有严谨的科学态度！ 12、你很有创新精神！ 13、你真聪明！ 14、你是最优秀的！ 15、说得太好了，大家为他鼓掌！ 16、你真勇敢！ 17、你是好样的！ 18、你回答得真好！ 19、你的想象力很丰富！ 20、这题你做得很好！ 鼓励学生的话 1、同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！ 2、真棒！这肯定是一个“伟大”的发现。
3、多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！ 4、这是一个十岁孩子的构想吗？太令人惊奇了！ 5、分析得太透彻了。换一换，你来当老师，好吗？ 6、从你们身上，老师看到了二十一世纪的希望。 7、青出于蓝而胜于蓝。老师相信，你们这些后来者一定能居上。 8、你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩。 9、这一节课，你的表现太突出了，老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人！” 10、虽然，你提的问题比较幼稚，但，老师分明看到了一颗创新的幼芽正破土而出。 11、老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸，而是有独特思想和个性的当代少年。 12、即使你摔倒了，老师一样为你喝彩。因为你迈出了别人不敢迈出的一步。 13、老师不说你多么优秀，但你是——与众不同的。 14、因为你努力了，即使失败，也是美好的！ 15、他是勇敢的因为他一百次的失败，他又一百零一次地站了起来。 16、机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他——就是其中一个。 17、或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不孕育着伟大 呢？ 18、同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。 19、同学们提的这些问题太有价值了，老师没想到同学们这么出色！ 20、一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。 21、你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多 棒！ 22、你真聪明，比老师分析得还好！ 23、刚才大家学得都很认真，相信大家发现问题的能力也会越来越棒。 24、你真勇敢！敢回答别人不敢回答的问题。 25、你的回答真令人高兴！我们大家都愿意听你的回答。
1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！ 5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！ 6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 8、别急，再想想，你一定会说好！ 9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 11、你表达得这么清晰流畅，真棒！ 12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！ 14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！ 18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！ 19、你坐得真端正！注意力真集中！ 20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！ 21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！ 22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！ 23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！ 24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？ 25、你的进步使老师感到特别高兴！ 26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的） 27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！ 28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！ 29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 40、你的想法很独特，老师都佩服你！
鼓励和表扬孩子的80句话(中英文) 我们中国人似乎总习惯在家里责备孩子，总是担心表扬多了孩子会骄傲，其实鼓励的话更有助于培养孩子的自信心和行动力哦！不过鼓励也是有方法的，来看看鼓励孩子的这80句话吧。 Super 极好的 Wow 哇！（叫绝声） You're special. 你不一般 Excellent 优秀的 Great 伟大的 Good 好的 Neat 真整洁 Well done! 做得好 Remarkable 非凡的.rr365. I knew you could do it. 我知道你能做的。 I'm proud of you. 我为你而骄傲。 Fantastic 太奇妙了。 Nice work 干得好。
Looking Good. 看上去不错。 Beautiful 美极了 Now you're flying. 现在你起飞了（进步了）。Now you've got it. 现在你做到了。 You're incredible. 你简直难以置信。 You can do it. 你能做到。 How did you do that? 你怎样完成的？ You're fantastic. 你真太妙了。 You're improving. 你在进步。 Hurray for you. 为你喊万岁。 You're on your way. 你在前进中。 How nice!多好啊！ Good job. 干的出色。 That's incredible. 简直难以置信。 Let's try again. 再试试。.rr365. You're beautiful. 你太美了。
18、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学 们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？ 19、在相信自己的同时，还要学会超越自己，那会使你站在一 个新的高度。 20、你每天都有进步，老师真为你们高兴。 21、同学们要永远记住这样一句话：科学上没有平坦的大道， 只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。 22、你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。 23、你的作业真整洁。 24、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。 25、没关系，每个人都会犯错，但下次改就行了。 26、分数并不是最重要的，最重要的是你从中了解了自己的哪 些不足。 27、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你 的求知热情鼓掌。 28、你的数字写得比老师写得还漂亮。 29、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。 30、你敢天发言，是一个真正的男子汉。 31、瞧！问题在你面前害怕了。 32、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！ 33、你是一个勤奋好学的学生，你今天的表现就说明了这一点。 34、别把你的聪明藏起来。 35、你很有创造力，但还要继续努力。 36、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老
师很佩服你！ 37、你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。 38、你的解题思路很奇妙。 39、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非 常快，出乎老师的意料之外。 40、一次失败，并不代表你永远失败，只要你努力了，就一定行，老师永远相信你。 41、你的字写得多棒呀！ 42、我最喜欢语文老师说：你朗读的很美！ 43、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发 表个人见解！ 44、我们班是最棒的。 45、加油，不要小看自己，老师永远爱你。 46、没关系，说得很好，再来一遍好吗？ 47、任何时候努力都不会太晚。 48、你能勇敢地站起来回答，有进步！ 49、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？ 50、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。 51、没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！ 52、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！ 53、加油，只有努力才有成功！ 54、你的想法很好，希望你做得更好。 55、你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！