现在完成时教学建议与反思
这个月我们学习第九和第十单元，其中有关于现在完成时态的内容。语法教学过程是枯燥的，如何进行生动的英语语法教学，是我们学好这节课的关键。下面以具体方法为例，教授现在完成时态，。
1．用时间轴。
教师在黑板上画时间轴，如下图所示，此方法用得比较多。
I have seen her.
PAST__________________ NOW_____________FUTURE
2.用阅读文章。
给学生提供一篇以现在完成时为主的短文，让其阅读后完成true or false题或填空题，对时态构成进行巩固。
3．用图片。
教师向学生展示两幅图片：一幅过去时间，一幅现在时间，指出两幅图片的差别（用一般过去时和现在完成时分别作句子）。然后两人一组进行造句练习。教师总结句子，改正学
生的错误。学生重复做过的句子，老师板书，指出完成时的谓语构成及何时使用—动作发生在过去，但我们不确定它的具体时间。
4. 用实物。
教师向学生展示一些物品：书包、书、粉笔、杯子……然后让学生闭上眼睛片刻，迅速的拿走某些物品。提问学生：What have I moved?鼓励学生完整回答，比如：You have moved the books. 接下来可以让学生把句子写到黑板上，反复操练。
5. 用个人信息。
教师在黑板写下五个人的名字。关于每个人写下一句话，如：My son has just started school. Mary has just gone to Greece on holiday. 让学生留意just 的用法—当我们用just的时候，动作就发生在离现在不远的过去，具体时间未知。要求学生写下自己生活中的五个人，用现在完成时造句子。
6．直接讲解。
教师在黑板上写出现在完成时的谓语结构，然后直接讲解用法。如：I have been to America. She has lived here for 5 years. 此方法我们用得比较多, 就不多说了。
7．实践与展示。
即所谓的替换练习，学生两人一组，进行对话练习，课本上此法较多，NEW CONCEPT ENGLISH（新概念英语）提倡此法。然后教师从中选出问题提问学生。此方法的目的是让学生反复练习，达到熟练掌握。
8．发现。
学生阅读曾学过的一篇短文，判断给出的句子正确与否，主要可针对主谓一致进行练习，如：The children has understand Miss Honey’s speech about Mrs.Trunchbull. Maltida have begun school a bit late. 然后让学生自己填表格
9、学生归纳总结。
教师告诉学生今早她都干了什么，如：I’ve had my breakfast. I’ve said goodbye to my children. I’ve drunk two cups of coffee. I’ve driven to school. 教师把What have you done this morning?写在黑板上，然后个别提问，总结出现在完成时，若有错简单更正。教师指出现在完成时被用作过去不具体的时间，如果一个事件发生在过去，没有提及时间，经常用现在完成时。
总之现在完成时教学方法很多，怎么能让学生学得轻松就采取哪一种。如用两种语言的时态进行比较教学，指出它们用法和形式的不同。
