绪论
“师者，教人以事而渝诸德也”。这句话是对班主任工作性质的深刻诠释。
班级管理是一门科学，科学的精神是讲求实际，通过认识事物发展规律，制定合理的规章制度，提高学习、工作效率。
班级管理制度是班主任在深入学习教育法规的基础上，通过充分了解本班学生学习生活、认知规律以及普遍存在的优、缺点的基础上，制定的全班成员都必须遵守的行为规范。我认为成功的班级管理制度一般具备以下特点：班主任具备一定的教育方面的专业知识，能够准确分析本学龄段学生生长发育的情况和本阶段学生性格形成的特点，具备熟练分析、统计相关数据的能力，最大限度的贴近学生实际，与学生、家长建立起了顺畅的沟通、交流渠道。
班级管理制度是班级管理中的刚性要求，它的实际效果与班级成员对制度执行力成正比，合理的监管体系是制度执行效果的保障。
世界上没有一成不变的成功制度，任何制度都必须服从于规律，而规律是随条件的变化而变化的。高效的班级制度的建立需要班主任时刻用发展的眼光看学生，多了解、多观察、多动脑。
管理不仅是一门科学，而且是一种艺术。
艺术是从社会生活中用思考提炼出的更高境界的生活。它通过潜移默化的方式形成一种强大的正能量，支撑目标的最终实现。
班主任工作的艺术就是将自己制定的班级管理目标通过对学生的爱心、操心、耐心以及对家长的热心进行传播，得到大家的普遍认同与支持，最终达成班级管理的目标。
教育的艺术源于爱，没有爱就没有教育。不存善念，不为人师。教育的艺术就在于将善的种子植入心灵，用爱的清流滋养成长，成就学生幸福的人生。正如夸美纽斯在《大教学论》中说的那样：一个天资聪慧的孩子，必须要在他心里布下智慧和德行的种子，才能让他成为栋梁，否则就会出现天地越肥沃，蒺藜越茂盛的景象，班主任的责任就是如此深重。
品读同事们的班级管理智慧，开阔了自己的思路，深有“集百家之长,方可利一人之气”的感觉。
希望大家继续通过“班主任论坛”这个平台，加强学习，真诚交流，不断从集体智慧中汲取营养，丰富自己的经验，“累卵成山，汇涓成海”，成就自己幸福的教育人生。
徐伦
2013年4月10日
目录
4 突破两项关系，搞好班级管理宋连彩9 做好班主任工作的四件“法宝”王树山12 赏罚分明的班级管理智慧李娟17 爱是班主任班级管理的基础于发明22 学习习惯养成四法田震2
5 低年级班级管理方法研究晁瑞兰28 学生自主管理模式探究王兰芳31 班级管理小策略张金乾33 面对困惑不迷惑徐志文35 例谈班级管理中的心理战术杨菲菲37 我的治班方略丁术梅39 我的班级管理小策略孙发芹41 沟通是班级管理的引擎邱新奎43 我们的班规丁晖45 我的班级管理心得逄金花
突破两项关系，搞好班级管理
宋连彩
在4月1日的班主任论坛上，徐志文老师用真诚的话语提出了自己一段时间以来在班主任工作上的一些困惑，听了以后深有感触，下面我就根据自己的经历谈一下自己对班主任工作的一些体会。
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的。大至教育教学工作，小至扫帚、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位，可能就会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。
怎样搞好这项工作呢？我觉得要处理好这样几项关系：班级管理和家长的关系，班级管理和每位同学之间的关系，班级管理和任课老师之间的关系，班级管理和学校管理之间的关系。这四项工作既是四个独立的个体，
又互相联系，合起来构成一个整体，搞好班主任工作四项缺一不可，但四项关系中我觉得处理好前两点尤其重要。
一、处理好和家长的关系。
现在这个社会独生子女较多，在孩子身上家长寄托了很多，在家长和孩子之间有一种这个世界上连接最紧密的纽带——亲情，孩子虽然来到了学校，但是家长仍然用第三只眼时时关注着孩子，关注着孩子的老师对他们的态度，所以我们的一言一行其实都在家长的掌控之中，所以在孩子的教育，班级的管理方面，取得家长的支持是至关重要的。那么怎样才能取得家长的支持呢？我觉得可以从这样几个方面入手：
第一，用心爱他们的孩子
人心都是肉长的，你对孩子究竟是怎样一种态度，家长就会还以怎样的态度，对孩子究竟是怎样的态度，绝不是几次微笑，几句好话可以令人信服的的，在长时间的相处中，你的真实的态度，学生一定会体会到，孩子都体会到了家长怎么会不知道，如果他感受到你很爱他的孩子，他会放心的把孩子交在我们的手里。而爱孩子并不是一个大道理，他是我们对孩子生病时的关注、问候，是孩子忘记什么时伸出的援手，是天气变化时的一句叮咛……有了爱孩子这个前提一切工作做起来就得心应手了。
第二，和家长勤沟通、勤交流
家长了解学校，了解老师的途径主要是孩子的口头转述，但是孩子的转述又往往带有一定的片面性，如果我们在日常生活中不能及时交流，家长就很难真实地了解班主任的意图，本来的许多好事反而做成了坏事。
例如全国范围内从上到下无论早晨、中午不能早到校这已经是常识了，但过去一段时间仍有不少家长反映，他们可能觉得这是老师偷懒，可能是……总之许多想法，针对这种情况，为取得家长的理解，我通过飞信、家长会各种途径和家长进行交流，反复陈述国家有关规定和学生从家里早出来，在外面游荡的危害，各位家长也就逐渐认识到了我们的做法的正确性，理解了我们，也就积极的配合了。
第三，和家长交流还要适当的采取一些策略
不同的家长有不同的特点，对待家长我们如果采用一种办法、一种语气可能效果不好，这就要求我们针对不同家长的特点采取不同的策略。
2011年刚来海之韵小学时，第一次收班车费，就有老教师告诉我：我班的张珲由于户口在薛家滩，所以家长和顾家崖头村委有矛盾因此不交班车费，我吓了一跳，抱怨为什么这样的学生竟分在了我的班里，我惴惴不安，到了收班车费那天早上，张珲竟然真的没带钱，担心的事真的发生了！怎么办？我只好装作不知道情况，给家长发了一条短信，强调为了班主任的工作顺利开展，强调为了自己孩子的健康成长，让张辉把钱中午捎来，可是，到了中午，张珲竟然仍然没有带来，此时我倒真的有点生气了，
可是又有什么办法呢？晚上，我和压住了自己的怒火和张珲的妈妈通了电话，一开始没敢提班车费的事，害怕因其他反感，我就和她一起谈张珲，谈对张珲的一些特点的观察，对她的表现我大加赞赏，这个话题打开了张珲妈妈的话匣子，这样交流了半个小时，我看时机成熟了，谈到了班车费，婉转的表述了要配合我的工作，否则能对得起我对孩子的关心？这一次，张珲的妈妈痛快地答应周一交来班车费。我很庆幸我利用张珲妈妈关心孩子的心理用对了。
不管采取什么策略，其实其核心就是让家长认识到和班主任配合会更有利于孩子的成长，为了自己孩子的成长，他不会做太出格的事的，但是一切的一切离不开“爱孩子”，从而产生对班主任的信任这一前提条件。
二、处理好和学生的关系
第一条是用心爱“我们”的孩子
缺少了爱，学生会不信任老师，甚至恨老师，如果带上爱的眼镜看孩子你会发现我们的孩子身上优点无限。
我班的刘赫自从来到这个班总是给我惹事：在草垛上跳高、在路边的沟里打滚……我很担心也很生气，总是大声训斥他，刚刚过去的春节前的腊月二十七，我踩着厚厚的积雪，来到阡上村家访，到刘赫家时，他不在家，和刘赫的妈妈进行了交流，可能是对老师在这样恶劣天气下的家访感动了家长、也感动了他吧，大约二十分钟后，在我从苏梦家出来去柴方宇
家的路上时，刘赫追上了我，站在老师面前，低声地叫着老师，那么的有礼貌，我也有些感动。那一天以后，我再看刘赫，看到他变了，可能是我的眼光变了，新学期里，刘赫发现也如同换了一个人，学习劲头十足，在班级内也很少违反纪律了！
我只是看孩子的方式变了，就发生这样的变化，如果真正的用心去爱，那又会发生怎样的奇迹呢？
第二，用口头表扬、喜报、最美少年评选等各种评价手段树立榜样，反复巩固你想倡导的某一种风气。
应该说，我班在2012年的表现远远低于我的预期，寒假里，我反思自己过去半年的做法，过去的半年，学习风气不浓厚，班干部的作用不能体现……我开始反思自己的作法，寻找这种结果的原因，寻找解决的办法。开学后，我决定利用最美少年评选这样的机会，有侧重的进行倾斜，对那些学习上默默无闻、埋头苦干的同学进行大张旗鼓的表扬，不时的上最美少年榜，对班干部的好的做法，例如课前二分钟的利用，自习课的纪律管理，也及时表扬，这些有侧重性的评价方式，是班级内涌现出像哏云欢、徐珊珊、苏家筠的一位位刻苦学习的同学，也涌现出如柴方宇、宋宵佳、李明芝等敢于负责的班干部。
前些日子，和张海云老师、邱新奎老师交流，他们说：多表扬、少批评。当时我还不敢苟同，但是过年后，我班这一批批同学的变化使我还敢坚持自己的这种看法吗？一句表扬话胜过说十句批评是真理！
第三，表扬、鼓励不是万能的，由于孩子的年龄特点，学生们还是会不时地犯错误，这就要求班主任及时发现，及时分析，根据孩子的不同特点及时采取不同的措施。
苏梦是501班的一名女同学，沉默寡言，学习上比较困难，独立性差，总是在苏珂的指使下做一些违反纪律的事，但是苏梦有一颗感恩的心，对老师的帮助十分感激，从平日的观察和过年的家访我感受到了这点，针对这一点，这一学期我增加了对她的一对一帮扶，每次帮扶后，从她的眼神里都可以看到对老师的感激，这样当她再次违反纪律时，我哪怕是一句轻轻的训斥，都会使她感到对不起老师，这样过了一段时间，苏梦的变化大多了。
是我的帮助感化了她，是她的感恩帮助了我。每个同学有每个同学的特点，找到了它，你就找到了转变这位同学的钥匙。
班主任工作是一项综合工程，它千头万绪，要从这千头万绪理出个头绪，离不开班主任的发现，离不开班主任尝试，更离不开辛勤的付出。以上只是我对班主任工作的一些不成熟的看法，要把这项工作做好还有很多方法需要改进，今后，我将在工作中学习，学习中应用，尽快使自己成长
起来，早日成为一名成功的班主任。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们在求索中前进吧！
做好班主任工作的四件“法宝”
王树山
记得有人曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我很信奉这段话，那么如何成就一个优秀班主任呢，我就自己的工作谈谈体会。
体会一，以诚取信。
孔子说过“身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我们要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。尤其答应学生的事，一定要兑现，千万别放空炮，记得有一次体育老师请假，学生们很失望，就要求我能否为他们上那节体育课，看着学生们那渴望的目光，我毫不犹豫地答应了，因为我曾答应他们，只要体育老师不在，体育课我上，不会耽误他们的活动。正是这种示范表率作
用在学生的身上转化成为了一种巨大的教育动力，这样就能在学生中享有崇高的威信，要不然，学生会觉得老师骗人，言而无信，也就没人会相信你。
体会二，爱心驾驭始终。
作为一名班主任，除了言行举止的表率外，自身素质修养是很重要的。其实最让人信服的还是老师的“爱心”力量。爱心是一名班主任老师必不可少的部分。冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？本人认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。日常活动中，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。“攻城为下，攻心上”战争策略，也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力。
体会三，真心面对学生。
班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”架子，贴近学生，与学生打成一片，让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报。从而拉近你们的距离。有一次给他们上体育课时，几个学生知道我教过初中，就问我哪个初中好，到了初中该怎么做，学什么东西等等，我给他们一一讲解，结果将近一半的学生围上来听我讲，连最喜爱的活动都不做了，并就自己身边的事例探讨起来，一下子和他们距离拉近了，各自说的不亦乐乎，像知心朋友一样。
体会四，表扬武器。
哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己成功的乐趣从而激发动力。在班级管理中要多一份表扬，哪怕就是他们的一点点闪光点，对症下药，这可能就成为改变他们一生的一个起点。
总之，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信我们每一个班主任都会成为一个成功的班主任，不再出现这样那样的困惑了。
赏罚分明的班级管理智慧
李娟
在每周一次的班主任论坛中，我们15名班主任一次又一次的畅所欲言，屡屡擦出智慧的火花，而后凝结出此篇小小的智慧感言。平凡而真实的班主任论坛，短暂而简要，却能让我久久回味，受益无穷！
在这次认真倾听了徐志文老师在班级管理中的四点困惑之后，各位班主任也是侃侃而谈，毫无保留的献出了自己的智慧锦囊，在团结的力量
下，我心中的班级管理困惑和措施也浮出水面。仔细回味徐老师的每条困惑，感觉就是在和自己对话，因为这同样是我在班级管理中的困惑，我也一直在默默中不断寻找解决问题的“灵丹妙药”，细数自己探索的点滴，我在成长中也有了一些收获。
首先，我认为一个有生命力的班级，一个有成长空间的班级，必须有属于自己的独特的“班魂”。这和我们每个人都有自己的灵魂一样，有了班魂，班级就有前进的方向，也就有了发展的希望！随着我对班风建设理解的加深，以及在困惑面前的思索，我发现，只要有了良好的班风，班级管理工作会收到事半功倍的效果！比如我在去年的班主任工作中，为了整顿纪律，不管是不是我的课，也不管是课上和课下，都呆在教室里，我在的时间里班级纪律是好，可是只要我离开，教室里肯定乱，而且没有自主学习的！学生好像把注意力全放在应付我身上，我一旦消失，学生就不知道该干什么，更谈不上自主学习了。而我自己没了充电学习的时间和休息的时间，也没有提升自我的意识和空间。一味的死靠真的不能解决班级的长远发展问题！我觉得，我之所以一离开就乱，说到底是班风没建设好，班级的灵魂没有塑造好。所以本学期我调整了策略，在集体荣誉感方面强化孩子的“班级光荣我光荣，班级耻辱我耻辱”的思想，将每个学生与班级建立起荣辱与共的紧密关系！谁破坏班级纪律，谁就要受到全班同学的谴责！谁给班级扣分了，谁就要受到全班同学的责备！谁不努力学习，谁就
受到大家的一致批评！本学期第三周，我班的张译文因为忘带校牌而扣了一分，还没到教室就伤心的哭成泪人，然后难过的对我说：“老师，对不起，我给班级扣分了！我再也不敢了！”我抓住时机，用平和的语气说:“你不用跟老师道歉，你还是转过脸去和全班同学道歉吧！”因为荣誉是大家的，一个同学做错了，遭殃的是全班同学！在日常的班级管理中我把这种思想反复的强化，逐渐将集体荣誉感内化到每个同学的心里，久而久之，积极向上的良好班风形成了，多数同学还是很要好的，积极向上的，再加上集体舆论的监督，强大的班魂便植根于每个同学的心间！
其次，有了良好的班风和向上的班魂，得力的小班长的评选和培养提上了日程。班长的选拨还不是难题，对我来说，最大的难题是班长的培养。在去年一年的时间里，我都没有培养好班长，因为班长的作用始终没有挖掘出来，很多事还是的班主任亲自解决！而且，班长不能以身作则！所以，今年我注意了班长的选拨和培养，可惜上半年我仍然沿用了以前的班长，在日常工作中，我发现问题越来越多！于是，在本学期开学的第一天，我就对全班同学说了我要在全班同学中投票选出班长，谁想当班长，就要在前两个周内认真表现，积极争取。诱饵是抛出去了，可是我感觉愿意上钩的不多，我在耐心的等待中观察了同学们两个周，第三个周的周一，我就在学校的号召中竞选了我们班的班长，根据投票结果，选出毕佳悦和李浩杰两名同学当班长。
这两名同学的管理能力不是很强，但是自我约束能力和带头作用还是不错的，关键是大家投票选出来了，所以，我在任命他俩上岗时，要求他们做了上岗宣言，然后在任命的第一个周里大肆放权给他们，我就集中精力抓“刺头”—逄俊杰、张瑞和王余翔，最大限度的树立起两位班长的威信！我在班干部的培养上也感到很困惑，也曾在班主任论坛上讨教过，于是从第四个周开始，我就着重引导班长要管的问题：课前三分钟，课间秩序，上放学路队秩序，晨读五练秩序，等班车秩序。
现在班级的秩序逐渐有了好转，为了让每个同学都知道自己的责任和义务，我又选举产生了6名班委同学，分别负责具体的问题，更好的协助班长工作！尽管还有些不完善，但是班长和班委们干的也很认真，期待我们班级明天会更好！
对于班级卫生的管理，我是从班委中选出三名细心的女生，分别负责早上中午室内、早上中午室外和课间三大块，负责课间的班委要顾及桌椅的摆放、地上有无纸屑等。分工明确后，我就及时检查验收，不合格的要及时返工，坚持几个周，就没有同学敢乱扔纸屑了！
对于晨读午练，因为学生到校时间分散，我就提前布置好具体任务，写第几课的生字上交，或是第几课的课课练，背诵哪一篇的课文，让每位同学一到自己的座位，就知道自己该干什么。该值日的，该学习的，就是不能打闹玩耍！细化任务，明确目标，这样晨读午练的纪律和秩序问题就
在具体的任务中化为乌有！同时，我的任务要做好善后：奖罚并重。通过班长的记录反馈，对表现好的同学，用口头或喜报的形式大力表扬，而表现不好的同学，我着重惩罚！
而对于班级管理，我有些心力不足，对于班级的礼仪教育，我可能是方法不对，虽然我手把手的教，要双手接老师或别人给的东西，回答老师的问话要先立正站好，行队礼要立正站好，而且用右手，无论上课还是班队会，我逮着机会就练。可是有些同学就是记不住！对于等班车的秩序，我也是很头疼，特别是张瑞和王余翔，他两不只是爱说话，而且纪律观念也很差。
上半学期有一次两人在等车点因为贪玩，错过了班车，然后两人就自己决定向学校走！幸亏班车司机看到后又接上他们，否则后果不堪设想！班车老师跟我说后，我重点批评教育了两人，并且找来家长沟通教育，并要求两人写下保证书。如果再出现不遵守班车秩序、纪律的现象，就由家长接送半个月！从那之后，两人的进步确实很大。不过我也坚持每天放学后到等班车点重点看，重点教育不遵守纪律的同学，再通过家长的沟通和协助，我们班在等班车秩序上有了较大的进步！
简而言之，在班主任冗繁细碎的工作中，没有智慧和责任是不行的。科学而有智慧的管理，是我们所有班主任所向往的。万玮就在《班主任兵法》说过:没有痕迹的管理智慧才是最高的智慧。一种管理策略即使再高
明，如果固守不化，效果都是有限的。只有因时因地因人灵活进行管理，才能游刃有余，超然于众人之上。岳飞讲“运用之妙，存乎一心”，带兵打仗是如此，学生管理也是如此。因此，如何做到“教育无痕”，就是我们需要认真思考的了。
我们每位班主任都能在这种思考中，认真反省自己，认真揣摩拿来的奇法妙招，不断提升自我，努力向无痕的教育靠拢，我们的明天一定会更加光辉灿烂！
爱是班主任班级管理的基础
---班级管理之我见
海之韵实验小学于发明
今天下午我们如约来到教师阅览室，进行每周一次的“班主任论坛”。
上次班主任论坛由徐志文老师主持。徐老师参加工作时间不长，以前在中学工作，缺少对小学生的管理经验，所以在这次论坛上，徐老师提出了平时在班级管理中的四大方面的困惑，恳请老师们帮他解决，老师们都真诚向他提供了一些自己在管理学生方面的妙招。不过一节课的时间匆匆而过，老师们意犹未尽，时间到了，二年级和一年级级部的班主任还未来得及发表自己的见解，徐校长灵机一定，以此为契机，让大家把自己的管理心得整理出来，汇编成册，以供大家在班级管理中借他山之石，强自身素质。借此机会本人也谈谈自己的看法：
关于纪律问题。这是徐老师，也是许多班主任任老师最感头痛的问题，徐老师这个班离我们办公室最近，在课间，经常可以听到学生在教室、走廊大声喧哗，有时还夹杂拍桌子的声音，非常刺耳，形同闹市。徐老师也经常为此和学生们大动肝火，大声地训斥他们，有时把一些问题突出的学
生带到办公室进行训诫。可是一个多学期过去了，这个班的纪律还是没有明显好转。针对这种在学生中普遍存在的问题，我谈谈自己的看法：其实，我作为一个当了十六年班主任的老班主任，也曾经经历过和徐老师一样的工作困惑。特别是刚参加工作那几年，没有什么工作经验，只有在学校里学的一些机械的理论知识。这些理论在管理实践面前显得苍白无力，丝毫排不上用场。针对学生出现的问题，自己和徐老师一样，对这群一年级的小捣蛋们采取了粗暴的手段：“训斥、惩罚……”可是学生不听那套，屡教屡犯，自己曾经感叹：“面对这群调皮孩子，我实在没辙了。”后来沉下心认真的进行了分析，决定从培养好班干部作为突破口，这招还真是奏效。不管是课间还是自习课，在小班干部的管理下，教室鸦雀无声，班长起到的作用比班主任还大。为什么呢？因为这个班长在幼儿园时就是个头儿，孩子们都很佩服她，服从她管理成为了习惯。我充分的利用了她对同学们比较了解，进一步树立她的威信，并对她的管理方法进行了指导，开学头两个月班级秩序很好。但是接下来又出问题了，学生上课积极性不高，没精打采，就像霜打得茄子——篶了。有的家长反映自己的孩子向家长要钱贿赂小班长，这怎么办呢？我深入进行了反思，感觉小班长的这种霸道行为抑制了学生学习积极性，阻碍了良好班风形成。因此我找小班长进行了思想教育，侧面对她提出批评，为消除不良影响，我重新组织了班长竞选，新班长上任后，纪律并没有真正好起来，班长成天找我告状。我
班级管理案例分析 一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。 案例一、在平静中解决纠纷有一天，自习课我刚走到本班教室门口，就听到教室里有吵杂声，伴随有学生的惊呼声、桌凳的摔倒声，还有同学们的劝阻声。我立刻意识到出事了，于是我紧走几步推开门进教室。看到我的出现，班里马上安静了下来，两个正在扭打的学生王宝柱和彭超也立刻停下了，但双方都瞪着眼睛，扭着脖子怒视着对方。其他同学都在看着我如何处置他们。我意识到当面批评教育他们会影响到别人的学习，也不一定能解决好，何况事情的原由也没有弄清楚。于是我平静地说：“请同学们抓紧时间学习，你们俩和我去办公室。”同学们又投入到学习中去了。 在办公室，他俩似乎都感到很委屈，当我让他们分别给我叙说打架的理由时，双方不断争辩，各说各有理，试图把责任推给对方。在他们的辩解中，我还是了解了事情的经过。他俩是前后坐位，因为前排碰掉了后排的文具盒而发生争执，以至矛盾激化，多亏发现及时，否则后果不堪设想。面对他们的争辩，我没有做他们的审判官，而是说：“我知道你们俩都很委屈，老师能理解，现在我只想让你们想想整个事件中哪些地方自己做的不够好，想好了再和我说说。”听我这么一说，他们停止了争辩，都不吭声，低头不语。我乘机悄悄的离开办公室，到教室巡视自习情况，并故意多呆了一会儿。当我再次来到办公室时，王宝柱主动上前对我说：“老师，是我不对，不该背靠桌子，弄掉了他的文具盒，影响他的学习，而且出口骂人。”彭超见对方态度诚恳，也赶忙说：“老师，我也做的不对，再怎么也不该动手打人，还严重影响了全班的自习纪律。”我一看火候已到，就用商量的语气问：“你们说今天的问题怎么处理?”这次，先动手打人的彭超态度诚恳地走到王宝柱跟前，主动握住对方的手说：“真对不起，我不该动手打人，请你原谅。”碰掉东西的王宝柱也忙说：“我也请你原谅。”就这样，一场不大不小的纠纷在平静中排除了。在整个处理过程中，我几乎没说什么，但是效果出奇的好，也没有给学生留下后遗症。 能否对学生宽容是一个教师素质的高低的标志之一，宽容是放下心理的怨恨，宽容是对学生的一种尊重，宽容是再给学生一次机会，宽容是让教师的心意与学生的追求凝成一个合力点。教师学会了宽容，心中的沉重便被释放，整个人会呈现出平静，安详和坦然，这样教师才是教育真正的主人。 案例二、让学生体味成功的甜蜜我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。 怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。那天放学之前，我又找到了他，与往常不同的是，当该生表态：今天一定完成作业后，我没有到此为止，而是进一步问他：你准备怎样确保作业一定完成呢?他说：“今天一定抓紧时间做。” 这方法虽毫无创意，但对他而言很实用，没想到他真能照此方法去做，我趁热打铁，对着全班同学说：“同学们，现在老师告诉大家一个好消息：今天这位同学能按时完成作业了，因为他有一个非常宝贵的经验。你们想听听他的介绍吗？”大家都说想听，于是我让该生当众做了介绍。虽然这经验非常简单，可对他来说却有着非同的意义，也许是因为他第一次在全班同学面前介绍经验，言语中掩饰不住内心的激动。听完他的介绍，教室里响起了热烈的掌声。
【精选】班主任工作心得体会汇总5篇 班主任工作心得体会汇总5篇 班主任工作心得体会篇1 一件事情往往会产生出两种不同的结果，这两种结果，同时也反映了对某一事物的不同看法。特别是在日常的工作中，学生每天都可能会出现一些你意想不到的事，有的使你焦头烂额，有的使你一筹莫展，有的使你犹豫不决，有的使你气愤万分，由此陷入十分苦恼的境地。面对这些杂乱琐碎的事，作为一个老师必须要有清醒的头脑，以教育为中心，一切从学生的利益作想，本着实事求是的态度，循心善诱，去了解、分析、解决这些问题，从而使自己在学生中享有一定的威信，得到学生的信赖和爱戴，这样工作起来才顺心，学生才和你交心，同时也使家长们放心。反之遇事简单、粗暴或一味地进行制止，扼杀学生的热情和兴趣，工作就会很被动，得不到学生的支持，于是对老师就敬而远之。 一、发现问题 在临毕业前夕，我班出现了一股互留赠言之风，几乎每个学生人手一本十分精致的同学录，一下课有的人就忙着找各自较好的同学留言，放学后也是三个一群，五个一伙地相互写着，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作业放置一边不闻不问，却对写《同学录》十分专注，十分投入。更使人气愤的是一次数学课上，个别学生
竟然把《同学录》拿出来公开写起来，被老师发现了，并缴了几本。我随意打开看时，真是不看不知道，一看吓一跳，其中有些赠言极其不健康，内容相当低级、庸俗，有的字眼不堪入目，相当下流。最使人意想不到的是平时看起来十分老实、本份，是我心目中思想品德很健康的学生，居然也写出了一些与他们年龄、经历很不相称的语言。正处于毕业阶段十分关键的时刻，出现了这一令人惊讶、使人气愤的现象，作为班主任的我，感到问题的严重性，必须尽快采取措施，制止这一不正之风，调整孩子们的心态，端正他们的思想，全力以赴投入最后的复习，于是我进行了第二步工作。 二、教育、帮助 我专门利用一个少先队活动时间，围绕”什么叫赠言?””赠言的作用是什么?””如何写赠言?”这几个题开展讨论，同学们讨论得十分热烈，大家各抒己见，纷纷说出了自己对这几个问题的看法和理解，特别是那些在《同学录》上乱写的人，听了大家的发言，感到十分惭愧，下课后都自觉到办公室来向老师承认错误，大家都明白了赠言就是给别人留下美好祝愿和真诚的希望，来鼓励别人奋进，唤起信心，它是有着深远意义，值得留念，使人难忘的语言。于是我就趁热打铁，放学后我有意在布置作业时，让每个同学在家庭作业本上写上5-10句你认为较好的赠言，看谁会动脑筋，写得最好。 第二天，我又利用朝会时间，让同学们各自在上台念出他们写的赠言，大家踊跃举手，争先恐后，说出了许多美好的赠言，什么”祝友谊地久天长”、”祝学习上进，前途无量”、”让我们共同创造美
班级管理心得体会600字,班级管理心得 班级管理心得体会600字(一) 作为一名班主任我深知一个班级的好坏对学校的工作有重要的影响。我深知自己责任的重大。在近几年的班主任工作中可以说有许多的得与失。现在我就如何管理好班级谈谈我的一点体会。 一、巧妙选拔班干部，培养同学们的主人翁意识 一般的班主任在刚接一个班时选拔班干部大多都是老师指定。而我每接一个新班，都要先组织一系列的活动，从中观察、发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，通过民主评议，大家推选，选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力，同学们也对他们心服口服。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责。(班主 任 )每周的班会上，我都要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，然后，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，班级工作也井然有序，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。 二、制定好班规，规范学生的行为
俗语说得好：没有规矩，不能成方圆。只有学生有 良好的组织纪律和良好的行为习惯，学生才能全身心投 入学习。为了约束学生的行为习惯，必须制定好班规。 我在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取 班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对 自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同 学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和 操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己 的言行，养成良好的习惯。 三、让学生树立远大理想，激发学习的动力 一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向 的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。平时 利用报纸和优秀文章来和感染学生，让学生明确学习的 目的，知识的重要性。每月制定自己的学月奋斗目标， 只有让学生明确了自己的奋斗目标，学生才会知道自己 应该做什么，班主任班级管理心得。如何做。才会有学习、生活的动力。 四、以人格魅力去感染学生 这虽是一种无声的教育，却能达到无声胜有声的效果，古人云：以今率人，人若身先，身正，对班主任来 说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的
幼儿园管理制度范本 幼儿园管理如何制定?下面就是给大家整理收集的幼儿园管理制度范本，供大家阅读与参考。 幼儿园管理制度范本 晨检制度 为防止传染病患儿进入幼儿园及幼儿把不安全的物品带入园,我园应坚持每天进行晨检工作，要求为：一摸、二看、三问、四查: 一摸：摸摸幼儿额头看有无发热。 二看：看幼儿精神状态好不好，有无疲倦或不适面容，看皮肤有无皮疹、肿块，这是发现并隔离水痘、腮腺炎患儿非常关键的步骤。
三问：问问幼儿在家中的健康情况，有无不适以便在园中观察，如发现问题可细问其有无发执、咳嗽、呕吐、腹泻等症状，在家的睡眠、饮食、大小便情况。 四查：对疑似患病的幼儿进行体格检查协助诊断。检查有无携带易造成外伤的物品、器械入园，最好不要让幼儿自带食品入园。 晨检过程中,班主任教师应注意亲自把关，对普通的感冒、消化不良、皮炎等带药入园的幼儿要进行登记并管理。注意发现幼儿的问题，及时请保健医生复检，应正确对待晨检工作。 全日观察制度 教师应对入园幼儿进行全日观察，处理在园幼儿的健康相关问题，并做好相应的记录,具体工作如下：
1、对带药入园的患儿，应检查其服药情况、在园活动情况及病情变化情况，以便离园时知道家长，并做好观察记录。 2、对在园幼儿应观察其有无健康问题。 (1) 看幼儿的精神状态、面容，必要时测量体温。 (2) 观察幼儿的情绪、食欲、大小便情况，注意有无异常情况。 (3) 观察幼儿的活动情况是否正常。 (4) 注意防范意外事故的发生，在园中如果发生摔、碰、划破皮肤等事故应及时处理，离园时必须告知家长，并做记录。 3、离园时应与家长做好交接工作，并进行必要的卫生、安全
小学班主任管理案例分析4篇 小学班主任管理案例分析第1篇 班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。 这学期，我们班转来一个名叫孙水兵的男同学，经过两个周的观察，我发现他是一个好动、散漫、脾气倔强的孩子，这位看似貌不惊人的学生，现在却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生学生成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣;下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚;课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡乱应付一下，几乎每天都有学生向我告状。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来!此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题!于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是不可雕的朽
木。但是通过这一段时间的班主任培训，我觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想：非把你转化过来不可。 作为六年级的学生，绝大部分不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。有一次我上课，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。 谈心、聊天，这是做学生工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。经过观察，我发现他的一些爱好特点，例如喜欢画画、喜欢打羽毛球等。于是我积极走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好;只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我主动关心他。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的好，明白了许多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习成绩有了质的变化。
精品文档 精品文档班规在班级中的作用 班规是班级成员共同承诺遵守的行为规范及评价规定.有研究表明,有效管理者与无效管理者之间最主要的不同点是教师处理规章制度的方式.有效管理者有明确的规则,且认真教规则;而低效管理者则没有明确定义的规则或者随意提出规则,且没有刻意教规则。班规是一种典型的潜在课程,.增强管理的科学性、公平性依靠班规管理班级,能使班级活动的开展及其奖惩有“法”可依,增强班级管理的科学性、公平性,避免随意性.科学管理的表现形式之一就是要研究规律而后制定制度,制定‘班规’,在班级中形成“班级的最高权威不是班主任,而是规章制度。班内强调规则面前人人平等,人人都要照章办事,共同维护制度的权威”的局面。 一、制定班规的重要性 班规可以说是班主任管理班级和教育学生的基本依据。每一位班主任，往往要通过制定一系列奖惩条例，来束缚和规范学生的行动，倡导良好的习惯和操行，达到激励和鞭策学生的目的，以此形成健康良好的班风学风。同时，在实际工作中，很多老师都感觉现在的学生越来越难管了，逆反心理又特殊强，在他们面前，老师的教育有时就显得苍白无力。另外，新课程的改革和施行，又把学生放到了教育教学的最高地位，呼唤教育工作者给予足够的关注和尊敬！在此背景下，制定一种合理科学班规就显得尤为重要。 二、班规的制定 班规的制定应体现以下几个原则： 1.班规制定要“顺” 所谓“顺”即要“顺应民意”，顺应学生的要求。班主任应尊重学生的人格、情感和个性差异，鼓励学生提出不同的意见，充分调动学生参与班级管理的积极性，让学生充分行使民主权利。这样能使学生感受到自己是班级中的一员，能体现出主人翁的精神，增强学生的自尊和自信。例如，本学期我们班的班规就是有班长牵头，班委讨论，学生投票通过的。这种学生自己制定的班规，更易于学生的自觉遵守。 2.班规制定要“细” 制定班规时要仔细、缜密，要让每一个细小的地方都有章可循，使之具有较强的可操作性。比如有些学生没有完成作业但又不勇于承认错误而是谎称忘在了家里。所以在我们的班规中对这种现象给予了明确的界定“不交作业和忘记带作业都是违规，依照班规规定都要扣分。忘记带作业的要责成其第二天带来，否则依照班规应当按欺骗行为论处。”这样一方面要求学生应当按时完成作业，另外，也教给学生诚信，最后即使是学生真的忘带了作业，也可以给他起到提醒作用，以后就不会再忘记了。 4.班规制定要“全” 班规的制定要全面，平时发现什么可以设为规则的，和学生协商后都可列入班规中，并在实践中进行合理增删。比如早读，原本我班的班规中并没有关于早读的规定，但是由于学校要求早读大声读书，而这一点在我们的学生群体中又很难做到。经过学生提议、班委讨论决定对早读大声读书和不认真读书的同学分别给予加分和减分。 3.班规制定要“人性化” 班规在很多人的印象中往往是一些冷冰冰的条条框框，我们提倡制定的班规应该充满人性化，让犯了错的学生既能改正错误又不产生抵触情绪。比如可以以劳动最光荣的方式奖
班级管理心得体会6篇 班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。本文是班级管理的心得体会，仅供参考。班级管理心得体会一班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。 一、创设平等和谐的同学关系。 一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文明之星。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。 二、创设师生沟通的良好氛围。 通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点 1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。 2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写
幼儿园班级管理工作一些方法 随着时代的进步和人们对于学前教育重视力度的加大，家长对孩子在幼儿园中的发展有了更高的期望，而孩子的知识面较之以前更加宽广了，加之独生子女的增多，使得现在的孩子越来越难管理，如何更好的做好班级工作、管理好孩子使其获得更好的发展成了摆在我们面前的一大难题。我认为在现在的形势下，作为教师我们应当采用民主、科学的方法来管理班级，着重在教师、家长、幼儿三方面入手，下面我就结合我们班的情况阐述一下我在班级管理方面的一些做法。 一.教师之间 在一个班级中有班主任、配班教师以及保育员三名老师，这三者之间的关系如何，很大程度上决定了这个班级是否是一个优秀的班级。在这个群体中，三名教师只有具备和谐友好的人际关系，相互关爱，遇到什么问题都做到及时的沟通，这样才能为塑造一个优秀的班级做好铺垫。在我们班，我们每个月初都召开一次班务会，三个人一起讨论本月的工作计划，不管是教学还是保育，我们都统筹意见，共同制订出相应的实施措施。同时在班级的日常管理工作中我们采取分工不分家的方法来管理班级，针对突发性的问题我们都在空闲时间进行及时的探讨，共同寻求解决的方法。在生活中，我们三人也是真诚的对待彼此，互相关心，为彼此解决生活中遇到的难题，感觉在这样一种氛围里，我们的工作积极性都特别高涨，心情也十分愉悦。 尺有所长、寸有所短，在教学中，为了更好的促进孩子们的发展，我们班的教师都相互学习，取长补短。我和班主任根据自己的特点进行了分科教学，在语言方面颇有研究、沉稳老练的班主任老师负责语言和科学方面的教学；爱好艺术、数学专业毕业的我负责数学、美术、音乐方面的教学，这样的划分不仅使我们发挥了各自的优势，而且我们为彼此提供了互相学习、互相探讨的机会，更大限度的让我们的孩子得到更好的发展。 二．教师家长之间 在班级日常工作中，如何处理和家长之间的关系是困扰很多教师的一大难题，其实处理和家长的关系并没有想象中那么难。因为家长所有行为的出发点都是为了让孩子更好的发展，我们教师只要抓住这个出发点，主动的与家长进行沟通，和家长讨论孩子的情况，针对孩子出现的问题共商解决办法，在这个过程中便增进了教师和家长的感情。而且家长中也有很多各方面的优秀人士，在沟通中我们也会学习到他们的一些独特的见解，从而运用到我们的工作当中，一方面促进了孩子的发展，另一方面让家长感觉自己受到了老师的重视，会更加支持我们的工作。如：在手足口期间，我们很好的利用了家长资源，请了我们班白宗旭的妈妈曹医生，围绕手足口病，给孩子们上了一课。这让家长很是高兴，在以后的家长工作中更支持我们了。 对待家长工作我们是通过多种方式来实现的，我们成立了家长委员会，建立了家长建议箱，让家长们积极的为如何让幼儿得到更好的发展出谋划策；每天我们都会通过家校通短信的形式把每天学习的内容和第二天需要准备的材料发送给家长，让家长对幼儿在园的学习情况有所了解并在家做到及时的和孩子复习巩固，同时也积极的为我们提供材料为我们的上课提供方便；同时每天还把谁吃饭有进步,睡觉也乖了，今天谁情绪不太好等等,都通过校讯通，
班级管理案例分析 ——不放弃任何一个学生 一、案例简述 那是上届班级发生的事了。李宇豪是班里的高个，高一高二时成绩中等水平及以上，平时表现还不错，但进入高三之后，情况发生很大的变化，失去了学习的信心，和老师交流少了，上课他开始不爱看黑板了，经常自己玩东西或者翻着自己的书，导致学习成绩开始下降。 二、案例分析 1.进入高三之后，学习压力增加，难度增加，自己感觉有些跟不上节奏，有些学习上的懈怠； 2.成绩一直处于中等水平及以上，对自己的大学梦没有很好的设想，缺乏前进的动力，长时间积累，觉得没有兴趣了； 3.家庭是否有什么让他产生对学习失去动力的因素存在？ 三、管理策略试行 1.抽出一定的时间，和他在办公室或操场进行交流，了解基本情况，然后跟他谈谈高三这一年的重要性，讲一些励志的故事，让他重拾学习的信心，同时教育他要对自己和家庭要有责任心，未来肯定是美好的。 2.为了了解孩子在家里的表现情况，特进行一次家访。来到学生家，家长对我热情地招待，从家长对家访的重视和对老师的尊重，我感受到了压在我肩上的重任，那是一份沉甸甸的信任。通过与家长的沟通，我了解到，由于李宇豪的一些要求，家长没能满足他，就和家长闹别扭，从而产生了一种厌学情绪。 3.让家长平时抽出时间来学校看望他，鼓励他，在家里多交流，让家庭保持温馨，为学生提供好的条件。 四、管理效果 1.行为方面 不再任性，能虚心听取老师和班主任的话了，能主动和老师倾吐心事，对班集体活动总能积极参与了。 2.学习方面 能认真听课，做作业，有自己心中的目标了，经常和老师交流学习，学习情况出现了好转，考上了本科。 3.家庭方面 能意识到父母是为他自己好，不再和父母闹别扭，主动和父母交流自己在学校的情况，帮助干家务活，懂事多了。 五、案例反思 学生时代难免会犯一些错误，只要学生能知错就改，能意识到老师和家长都是为学生好，那就是进步了，同时班主任要善于抓住学生的问题，针对性地进行引导，把学生引向正确的方向，另外加强家校联系在整个环节中至关重要，必要时进行家访，深入了解，解决问题，从而达到让学生放心，家长放心，老师放心。
实用的班级工作计划汇编5篇 实用的班级工作计划汇编5篇 时间稍纵即逝，很快就要开展新的工作了，此时此刻我们需要开始做一个工作计划。什么样的工作计划是你的领导或者老板所期望看到的呢？下面是小编帮大家整理的班级工作计划5篇，希望对大家有所帮助。 班级工作计划篇1 班集体是学校教育，教学的基本单位，是学生学习、生活、发展的主要场所。班主任是全面负责一个班学生的教育管理工作的教师，是学生健康成长的引路人。作为班主任，我深知自己身上所肩负的责任。现结合学校、部办德育工作计划和学生思想实际出发，结合我班实际情况，制定20xx-20xx学年第一学期工作计划。 一、班级情况 本班是于10年9月刚入学的班级，共37名学生，由于专业特殊性，均为女生。有不少学生基础尚可，共有12人以500分向上的中考成绩入学，最高分为541分。通过从8月20日报到以来的观察及了解发现，本班学生相对于姐妹班而言，大部分学生不是很活泼，身体素质较差，自理能力较薄弱。少部分学生性格过于活跃，爱讲话，自控能力差。但经过教育以后，均能主动要求上进。本班目前没有管理能力强、各方面素质均衡发展的学生，但有不少学生基本素质都还不错，也有为班级做事的积极愿望。相信经过一段时间的锻炼与培养之后，一定能有所进步。
二、加强班风建设 （一）抓好常规管理 常规管理是一项必须长抓不懈的工作。一方面，要保证学生能有一个较好的学习、生活的环境，保证各项教育教学活动能正常进行，营造一个良好的学习氛围。另一方面，有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。做好常规管理也是对学生习惯、性格及可贵品质的培养。 （二）班级文化建设 上述只是班级管理的初步阶段。能够支持、鼓励学生以较高要求督促自己成长的不是千分考核，而是可贵的精神力量。当一个班级有了较强的精神支柱的时候，学生会更加主动地要求进步与成长。无论是在课上还是课下，学生都会慢慢地学会辨别是非，自我控制，自我约束。而有些学生之所以整天无所事事或漫无目的，也确实因为其找不到自己的价值所在，寻不到人生的意义。一旦学生找到自己前进的方向与动力之后，相信她们一定能认真对待自己的人生。我会利用好主题班会，抓住日常学习生活中的点滴来慢慢帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观。 （三）班干队伍培养 1）明确班干职责，并及时给予指导与鼓励，帮助其慢慢建立威信。 2）严格要求班干在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。
班级管理学习心得体会 在班级管理中，我始终坚持用爱、尊重和理解塑造每一个学生，时刻提醒自己在班级管理中坚持民主、平等的与学生交往，把自己的心和他们的心紧紧交融在一起，分享学习心得体会。下面是小编为大家收集整理的班级管理学习心得体会，欢迎大家阅读。 班级管理学习心得体会篇1 我是一名普通的教师，也是一名班主任。和其他班主任一样，每天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。担任班主任工作以来，我时时都能感受到学生给予我的快乐和充实。尤其是这一年来，我更是用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱;用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。 一、让每一位学生融入集体 如果一个班集体的班风涣散，班集体就会缺乏吸引每个同学的凝聚力，缺乏积极上进的源动力，因此，树立良好的班风尤为重要。 1、制定班规，班级目标。 俗话说：“没有规矩，不成方圆”。第一次班会课，我就让同学们对照学校的校规一点一点发现自身存在的问题，紧接着从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方面让同学们一起商讨制定班规，制定了“为自己争气，为班级争光，为学校添彩，争创优秀班集体”的班级共同目标，提出了“班级是我家，争创优秀班级靠大家”的班级口号。 2、培训班委，委以重任。 让大家推选有威信、认真负责的班干部，召开班委会制定班干部公约，从责任心、自我约束力、工作能力等几个方面严格要求，在全班同学面前做出承诺，定期对每一个班委进行评价，树立班干部为班级服务的意识，把每人的照片贴在墙上，接受同学们监督，管理上要求他们不断创新。
3、让学生制定自我发展的目标。 我让每个学生写出他们的座右铭，贴在课桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右铭，激励自我不断进取。另外还让大家根据自身的学习情况制定学习进步的目标。每周定期召开一次班委会，每周让学生自我评价一次。让学生在自我教育和自我评价中融入集体。 二、借助集体的力量，使每一个学生不断成长 班级管理心得体会5篇班级管理心得体会5篇每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教育，更离不开集体的教育和同化作用，集体的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。在集体活动中让学生体验快乐，增强班级的凝聚力。本学期，学校开展了丰富多彩的活动，每一次活动不仅给了学生锻炼的机会，更是一次对学生进行思想教育的极好的机会。因此我抓住每一次活动的契机培养学生的集体荣誉感。拔河比赛中，全体参赛同学奋勇拼搏，取得了优异的成绩。歌咏比赛中，全班同学精神饱满，歌声嘹亮，获得了一等奖。在阳光体育冬季长跑比赛中我们班又获得了全校第一的好成绩，并且在每一次的抽测评比中，始终保持第一。 就是这样，一次次活动使同学们慢慢觉悟、慢慢成长，把集体的荣辱与自己联系在一起，增强了集体荣誉感，也增强了班集体的凝聚力。没有活动就没有教育，在每一次活动中我和学生们一起体验着、品尝着、成长着……。 三、营造浓郁的班级氛围，使每一个学生的精神品格得到提升 温暖的集体温暖每个人的心，要让同学们的心紧紧相连，深深地扎根于班集体这块土壤，作为班主任，就要营造一个和谐、温暖有着浓郁集体氛围的大家庭，使同学们在这个大家庭中健康成长，使每一个同学的精神品格得到提升。 第一天走进班级，我就告诉同学们：班级是我家，争创先进靠大家。
幼儿园班主任如何管理好一个班级要管理好一个幼儿园里的班级，要付出的辛苦不比要管理好一个小学班级少，里面的学问也是很多，但是再多也离不开教师、学生、家长三者，只要做好这三者的工作，相信一定会管理好一个班级。 一、教师之间的和谐 一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助、相互补位，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时，有些不适应那是很正常的。 1、班主任要处处以身作则，起模范带头作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、照顾好。 2、多沟通、交流。对于班级孩子的表现，如是进步了？还是落后了？孩子最近有什么反常表现？对某某我们应该用什么方法激烈他、鼓励他？某某的性格如何？等等一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一个具体措施，然后再和配班老师商量，针得一致意见后分工又合作尽力完成好。 3、教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。最后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能甲老师
A 要求，乙老师 B 要求，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。 二、做好家园联系，打好班级管理之基础 翻阅很多班级管理的论文和资料，很多老师把家园联系都放在了最后。但是我觉得家园合作应该放在工作之首，放在班主任工作重点来抓。幼儿大多数的时间还是在家中，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。要管理好一个班级，牢牢抓住家长是至关重要的，要让家长认同你、接受你这一点是相当重要的。所以我根据不同类型的家长，找准沟通的切入口。 现在很多孩子都是跟着爷爷奶奶生活的，老人更多关心孩子们有没有吃好、睡好、是否听话、是否调皮捣蛋，这些方面确实很重要，既然老人关心，那我的沟通就从这里切入。我会象“唠家常”一样先和他们谈谈用什么办法来增加孩子们的食欲，改变他们的偏食习惯，用什么办法使孩子们睡的好，要从孩子们的优点谈起，有了一定的基础再谈孩子们的不足，这样循序渐进，使老人接受我们的教育方法，非常满意我们的工作态度，争取老人配合使孩子养成良好的行为生活习惯。 而对待年轻的父母时，我会虚心听取他们对我们工作的建议，并针对他们的教育方法进行一些指导，这样他们会觉得老师很有办法，就会信服你。有时，我还会随机地写一些小便条或发短信给家长，他们往往会觉得很贴心。 三、重视良好行为习惯培养，建立良好的常规，形成良好的班风。
小学班主任案例及分析(一) 一堂课上，我发现班里有个学生上课发言很积极，是个可爱的男孩，我也对他另眼相看，认为他是个可塑之才。没想到他说得和做的是另外一套。做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。他没进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中：“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他同桌，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：“为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。”这位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：“要有耐心，慢慢来。”后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，某某同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。” 案例分析：一、以人为本，付出师爱。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于黄某这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。二、以生之助，友情感化。同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让这位同学与其它同学交朋友做起，和好同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才!
班主任工作总结汇编8篇 班主任工作总结篇1 开学已经x个月了，在这x个月里，我针对初二107班的实际情况，认真的做了以下工作，事实证明，正是做好了这些细致而又行之有效的工作，在从开学到现在的这段时间里，107班的班级工作取得了长足进步。 从这学期开学起，我就确立了一个目标，必须把107班的学习成绩提上来，如果要想搞好学习成绩，首先必须做好两件事，一是提高学生的学习兴趣和自信心，二是治理好班级纪律，给学生创造一个良好和宽松的学习环境。为做好这两点，于是我决定从以下这些方面入手： 首先，我在班级中推行了“班级德育评分制”，把从班级学习、日常纪律到班级卫生的大小事务进行综合评分，在双周的最后一天进行评比，评出四位“班级之星”，并给予相应的奖励，同时评出若干相对而言表现稍差的同学，给予相应的教育和惩罚，自从实行这项评比后，班级的大小工作都处理得井井有条，在这一个月里，班级评分在学校的日常评分名列前矛，学生的纪律性也大大增强了，班上出现了人人敢为人先，事事抢着去干的好风尚，班级日常纪律也上了一个
新台阶，在我班任教的任课教师普遍反映107班的课好上，学生听话，纪律性强。光有纪律不行，纪律只是为更好的学习创造前提条件，所以我时刻提醒自己，必须要把学生的学习成绩提上来，初二上学期，由于我的工作失误，107班的学习成绩略有下滑，同时又由于我的过份急功近利，教育方法出现了严重偏差，致使学生的自信心大大受挫，所以这学期我决定从自我做起，下决心做学生的真心朋友，时刻提醒自己不要对学生随便发脾气，经常下班亲自了解、解决学生的各方面实际困难，时时刻刻、随时随地的鼓励学生搞好学习，提高自信，并利用放学和班会时间经常强调学习的重要性，让学生明确学习目的，对于学习成绩和学习态度明显下滑的同学及时进行教育，帮助他们找原因，及时解决他们在日常学习中会遇到的困难。自信提上来了，还得提高他们的学习兴趣，所以我从开学就召集班干部开了一个会，制订了全期的活动计划，喻学于乐，让学生有充分的施展才华和表现的机会，同时在班级内开展互帮互助的活动，让学生真正投入到班级学习的洪潮中来。 除了以上两点外，我还时刻激励学生要自尊、自爱、自重，学会坚强和勇敢一点，在日常学习外，我还经常带学生活动、打篮球，锻炼身体，融洽和他们的关系，并经常鼓励他们参加学校的课外活动小组，并经常过问学习情况。 事实证明，我的工作已经取得了一定的工作成效，学生现在能经常和我开心交流，我和学生之间的隔阂已经在慢慢的消除，班级学习
班级管理心得体会 一、用个人实力吸引学生 1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。 2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。 3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。 4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。 5、多理解、多鼓励，少批评。他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。 6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我上课除特殊情况外，从不迟到铃声未落我已在教室门口。上课从不做与教学无关的事。下课铃声一停我马上下课，从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵，学生没有休息上厕所，还影响下一堂的课。实在要不得。
二、用文体活动团结学生如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。 班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。 三、用公平民主平等对待学生。 四、用学习节奏引导学生学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。 我平时抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。一般情况下考试前几天上完。适当复习，不搞题海战术，不会布置很多的作业。多数情况下我的成绩一般一般。 总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条： 1、热爱班级。 2、让班级走可持续发展之路。“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。 当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。我
班级管理案例分析试题（40分） 1、张老师就是一位青年教师，工作热情非常高，对学生得要求十分严格:她要求学生不讲脏话,不乱扔废纸，字迹工整，不能迟到……而这位教师讲课情急时常常“笨猪"、“死脑子”不绝于耳，板书潦草,吸烟后随手将烟蒂抛在课桌下面,早读经常睡过头……虽然张老师没少磨嘴皮子,没少用各种惩罚手段,但就是 1）请分析张老师班级管理中班上班风一直都不太好。张老师百思不得其解。?( 存在得问题。（8分） （2)为帮助张老师改善班级管理效果，请您提几条建议.(至少3条，共１２分）?２、为让班会开得成功,李老师选了—篇课文改写成剧本，准备排演课本剧。第二天，李老师在班上说了这—想法,很多同学都表示赞同。这时，她听到小雯与同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“您管呢，让您演什么就演什么呗.”“我可不想演.”听到这儿，她得心一沉.下课后，李老师请小雯来办公室、让她谈—谈自己得想法。小雯说:“老师，我觉得您选得课文不好。而且每次您都就是写好了剧本让我们演,能不能让我们自己试一试呢？”小雯得话让她突然意识到孩子们长大了，并不希望老师什么都“包办代替"。于就是，她把这项任务交给了小雯,小雯高兴得接受了,忙着与同学们选课文，编剧本,做道具，其间还找多次找李老师做参谋.班会如期召开，李老师接受剧组得安排，精心打扮了一番,在大家得共同努力下，课本剧表演非常成功。 请谈谈本案例在班级管理方面给您得启示。(至少5个方面，共２0分) 参考答案 1、（１)问题：①没有“身教”。没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”既可以增加“言教”得可信性与感染力,还能像春雨润物一样起着细微得、不易觉察得耳濡目染、潜移默化得作用。张老师教育学生不要说脏话,不要乱扔废纸，不要迟到,自己却说脏话、粗话,乱扔烟头,迟到。口头上得教育没有起到正面教育得效果，反倒坏得“身教"对学生起到了明显得负面影响.（4分) ②言教不服.“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味得“管、卡、压"，显然不行，只有言之有理，以理服人，才能达到教育效果，否则一切教育都就是徒劳得。（4分) （2）建议:①身体力行。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样"与“镜子”得位置，事事从我做起，才能顺利地“内化"为学生得需要。（4分) ②说理教育。班主任对学生进行教育要通过摆事实、讲道理得方法让学生明白自己得行为就是不对得,应该如何去改正.用事实说话，用道理说话比苍白无力得说辞更具有说服力（4分) ③真诚教育。班主任在教育学生时,必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励得态度,用“心"去爱学生，让学生明白“老师就是爱您才教育您”,让学生感到您得“爱心”与“诚意"，乐于接受您得教育,才会有效果.(4分)