湘教版八年级地理上册第三章节三节中国的水资源“长江黄河”综合题专题训练中国的水资源“长江黄河”综合题专题训练（附答案）
1.据新华社11月2日报道，南水北调中线工程启动2017至2018年度调水，读“我国南水北调示意图”，回答下列问题。
（1）南水北调工程主要是把长江流域的水资源调到缺水严重的______ 和______ ，说明我国水资源在南方、北方分布的特点是______。
（2）东线方案从长江下游扬州附近抽水，沿______ 运河北上输送水资源。中线方案是从长江的支流______ 上的丹江口水库引水到华北地区。和南水北调东线工程相比，中线工程的一大特点是全线基本实现自流输水，输水成本低。中线能自流输水的原因是 ______ 。
（3）首都北京已经相当“干渴”了，除了跨流域调水外，还有什么办法能缓解她的“渴”？ __________________________________（至少两条）
（4）上图中ABCD四处河段中，被誉为“黄金水道”的是________。
（5）读漫画“长江与黄河的对话”，下列叙述正确的是（）
A. 长江与黄河都结冰
B. 长江与黄河的流量都不大
C. 长江是名副其实的“水能宝库”
D. 长江流域生态破坏严重，水土流失导致含沙量增大
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（6）长江洪涝灾害频发的地区位于长江 ______ （填河段名称），因为长江在这里流经 ______ 平原，地势低平，不利于泻洪，针对长江洪涝灾害频发的原因，提出一项解决措施：____________ 。
2.新华社2009年1月26日报道：2009年南水北调工程计划安排投资213亿元，是南水北调工程开工建设以来年度计划投资规模最大的一年．读图，完成下列问题．
（1）中国的水资源分布不均，从季节分配看：______、______；从空间分布看：______、______．
（2）南水北调工程可以解决水资源______分配不均的问题；该工程是把______水系的水资源调到缺水严重的______、______地区．
（3）我国耕地资源北方占全国总量的______，比南方相对较______（多/少），而水资源北方占全国总量的______，比南方相对较______（多/少），由此可知，我国水土资源的地区匹配______（合理/不合理）．
（4）天津市缺水现象严重，为缓解我市的缺水问题，你认为可以采取哪些措施：
______．（至少两条）
3.我国幅员辽阔，自然环境复杂多样，形成了各具特色的地理区域。读“我国四大地理区域图”，结合所学知识回答问题。
（1）④、⑤两地中，水力资源丰富的是______，判断依据是______。
（2）小琦到b地后发现这里的瓜果特别甜，你认为原因是______。
A．降水丰富，水分充足
B．气温低，生长缓慢
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C．夏季日照充足，昼夜温差大
D．人口稀少，环境污染小
（3）图P地最大的生态环境问题是______，近几十年，对该高原采用的整治措施主要
有______。
（4）制约①和②两区域社会经济发展的主要自然因素是______。
A．能源短缺 B．河网密集C．水旱灾害 D．临江面海。
（5）M为______（山脉），它与淮河成为我国东部地区南方和北方的重要地理分界线。请举两例说明该分界线的地理意义（答两点即可）______。
4.读下图，完成下列问题。
（1）据“黄河干流纵剖面及各河段长度示意图”判断：上游与中游的分界点位于
____________（城镇），中游与下游的分界点位于_______________（城镇）。
（2）中游流经_______________（地形区）大量泥沙与雨水一起汇入黄河；黄河进入下游平原地区水流速度减慢，泥沙淤积，使河床逐渐抬高，形成“地上河”，汛期来临时容易发生____________灾害。治理黄河的根本措施是______________________________。（3）读“南水北调工程线路示意图”，南水北调工程是将长江流域丰富的水资源调到
华北和西北地区，该工程有利于解决我国水资源_____________分布不均的问题。
（4）东线工程主要利用A________运河输送，把长江水输送到我国的________地区。（5）中线工程从B丹江口水库引水，自流北上，说明该线路沿途地区的地势特点是
________________________________。
5.阅读以下资料和下图，完成下列各题：
[资料一] 你从雪山走来,
春潮是你的风采;
你向东海奔去, 惊涛是你的气概。
摘自《长江之歌》
[资料二] 长江三峡水利枢纽工程计划2009年整体完工, 完工后可控制荆江地区百年一
遇的特大洪水; 总装机容量1820万千瓦, 年发电量847亿千瓦/时, 相当于10座大亚湾核电站; 能改善宜昌至重庆的航道条件; 能为长江中下游地区的城镇供水和农田灌溉用水
提供保证。
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（1）从源头至湖北____为长江上游河段，江西____至入海口为长江下游河段。
（2）长江素有“水能宝库”之称, 水能最集中的河段是__________。
（3）图中A将是我国及世界最大的水利枢纽：____水利枢纽，它具有巨大的综合效益, 请写出其中的两个方面。
a. __________________
b. ___________________
（4）南水北调工程, 是指把________水系的丰富水资源通过引水工程, 调到我国缺水严重的西北、_________地区, 该工程分为东线、中线和西线三条调水线路，它改变了我国水资源______分布不均衡的状况。
6.读漫画（甲图）以及我国黄河和长江简图（乙图），回答下面问题：
（1）甲图中的对话反映了我国______资源分布不均；长江是通过______工程帮助黄河流域解决缺水问题的。
（2）从乙图可以看出，长江和黄河发源于同一地形区：______高原。
（3）黄河是中华民族的母亲河，呈巨大的“几”字形，曲折向东流入______海。（4）黄河是世界上含______量最大的河流，主要是由于中游流经A山以西的______ 高原区，该区土质质地疏松，植被稀疏，再加上夏季暴雨冲刷，造成______特别严重。黄河流经A山以东的平原地区，流速变缓，泥沙沉积，形成了“人在水下走，船在天上行”的“______”景观，给我们带来了隐患。
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（5）在乙图中有一座山脉C，它是长江水系和黄河水系分界，也是我国1月0℃等温线经过的地方，该山脉是______。
（6）图中在长江干流上建成的我国最大的水利枢纽B是______。
（7）请根据所学写出治理黄河的措施（至少写出2条）______，______。
7.下图表示我国“南水北调”工程线路示意图，读图回答下列各题。
（1）有“水能宝库”和“黄金水道”之称的河流是______（填字母）；世界上含沙量最大的河流是_______（填字母），该河中游流经______高原，此高原是世界上水土流失严重的地区之一。
（2）“南水北调”工程将长江流域的水调往我国最缺水的______地区和_______地区。“南水北调”东线工程从长江下游________（填城市名）利用__________（填河流名）将水输送到天津等地。
（3）除“南水北调”工程外，北方地区缓解缺水状况可采取的措施还有（至少写两点）_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
8.读我国局部地区图，完成下列各题。
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（1）长江、黄河共同发源于________省，且都东流入海，其原因是我国地势呈现________的特点。
（2）长江、黄河上游河段________资源丰富，开发建设了众多水电站。其中，长江干流上有我国最大的水利枢纽工程是________水利枢纽工程。
（3）甲、丙两河段含沙量较大的是________。原因是________。
（4）甲、乙两河段会出现凌汛现象的是________河段。
（5）建立“三江源自然保护区”对长江、黄河的有利影响有________。
9.读“黄河流域略图”，分析回答问题。
（1）黄河上游与中游的分界线是________（城市），中游与下游的分界线是________（城市）。
（2）图中祁连山的走向是________，它是第_______级阶梯和第_______级阶梯的分界线。
湘教版八年级地理上册第三章节三节中国的水资源“长江黄河”综合题专题训练（3）图中甲地分布有我国最大的咸水湖是________；乙是________（海洋）。
（4）图中①和②是我国重要的农业区，它们因得益于黄河水的灌溉而成为“塞上江南”，其中①是________平原，②是________平原，都位于地势的第________级阶梯。
（5）为了解决北方缺水问题，我国正在实施的跨流域调水工程是________，该工程的
东线（如图所示）主要是满足________、________等城市的用水需求。
（6）图中黄河中游最突出的生态环境问题是______________；近几十年，对该地区采
用的整治措施主要有______________。
中国的水资源“长江黄河”综合题专题训练（附答案）
1.【答案】（1）华北西北南丰北缺2）京杭运河汉江地势南高北低
（3）兴修水库、节约用水、科学用水、保护水资源、防止水污染等
（4）D（5）D
（6）中下游长江中下游整治河道，清理泥沙，综合治理水土流失区，修建水库，兴修水利工程，退耕还湖，提高湖泊调蓄能力。
2.【答案】（1）夏秋多；冬春少；南多北少；东多西少；
（2）空间；长江；华北；西北；
（3）60%；多；20%；少；不合理；
（4）节约用水，保护水资源，治理水污染，修建水利工程等．
3.【答案】（1）④；位于地势阶梯的交界处，河流落差大；（2）C；（3）水土流失；植树种草；（4）A；（5）秦岭；暖温带与亚热带的分界线，湿润区与半湿润区的分界线，水田和旱地的分界线，南方和北方的分界线等
4.【答案】（1）河口桃花峪
（2）黄土高原洪涝中游治沙
（3）空间
（4）京杭华北
（5）南高北低
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5.【答案】（1）宜昌湖口（2）上游
（3）长江三峡防洪发电（也可是航运、供水、灌溉、养殖、旅游等）
（4）长江华北空间（或“地区”）
6.【答案】（1）水南水北调（2）青藏（3）渤（4）沙黄土水土流失地上河（5）秦岭（6）三峡（7）一方面在上、中游，特别是黄土高原地区，大力开展水土保持工作，控制水土流失，减少泥沙下泄另一方面在下游修堤筑坝，加固黄河大堤
7.【答案】（1）B A 黄土
（2）西北华北扬州江都京杭运河
（3）节约用水、防治水污染、兴修水库、海水淡化等
8.【答案】（1）青海西高东低
（2）水能三峡
（3）丙来自黄土高原的泥沙汇入
（4）甲
（5）保护江河源头生态系统和水资源；涵养水源、提高水质；保持水土、减少水土流失；提高河流中下游生态环境安全；减少旱涝灾害等。
9.【答案】（1）河口桃花峪
（2）西北-东南一二
（3）青海湖渤海
（4）河套宁夏二
（5）南水北调北京天津
（6）水土流失植树种草
精选地理教学资料 2019.5 《中国的水资源》教学设计 一、教材分析 “中国的自然资源”是介于自然与人文之间的独特内容，是我们学习、研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启后的重要作用。本节“中国的水资源”是其中的一部分。水资源的问题已是全球性的问题，而且与每个同学的生活息息相关。所以学习本节知识，了解我国水资源现状及培养学生正确的资源观尤为重要。 本节教材主要包括3个内容：地区分布悬殊、时间分配不均、节约和每一滴水。教材从学生的实际出发，注重于知识的实际应用，开放性的知识结构给学生更大的开拓空间。故而，在组织教学中主要以三个部分内容为主：一、地区分布悬殊；特点是“东多西少，南多北少”；解决对策：跨流域调水。二、时间分配不均；特点是夏秋多，冬春少，年际变化大；解决对策：兴建水库。三、合理利用每一滴水；措施是节约用水，防止水污染。通过三个环节的教学，有序的分配教材内容，使学生的学习更有目标明确，条理清晰。 二、学生分析 根据初二学生思维活跃、自主学习能力具备，合作意识强、求知欲强、通过分组合作探究可以完成学习任务。在读图、析图方面需要继续培养，使学生读图中发现问题提出问题，在讨论交流中解决问题。在解决问题中体验成功、体验学习的快乐。 三、教学目标 课标要求：运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。 教学目标：1．通过视频、读图使学生知道水是宝贵的资源；理解我国水资源的现状；分析我国水资源不足的原因及解决措施。 2．从生活、生产实际出发，使学生了解节约用水，保护水资源的重要性，树立水资源，危机的意识。 3．教育学生树立十分珍惜，合理利用，倡导节约的资源观，培养资源保护意识，使学生能够从我做起，保护和节约有限的水资源。 教学重、难点：
长江黄河课前默写 长江填图 1发源地：A 山的主 峰。 2注入的海洋：G 。 H 洋 2长江上中游的划分点 M ， 中下游的划分点N 。 3长江主要支流湖泊名称：①②③ ④⑤⑥⑦ 淡水湖：⑧⑨ 4主要城市名称：B C D E F 5流经主要的地形区： 6 在图上标上三峡和葛洲坝的位置。 1.长江中下游地区洪涝的原因及治理措施。 （1）夏季降水集中，中下游地势低平 （2）流域面积广，汇水面积大,尤其是夏季风反常年份,南北支流同时进入汛期,流量剧增。 （3）植被破坏,陡坡开荒,围湖造田，水土流失严重,湖泊分洪蓄洪能力降低。 措施:植树造林,退耕还湖,修建水利工程,弯曲段裁弯取直,加固堤坝,修建分洪蓄洪区。- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 黄河图 1发源地：A 山 F 山 T 山 2注入的海洋： B 。 3黄河上中游的划分点 M ， 中下游的划分点 N 。 4黄河主要支流名称：C D E F
5主要城市名称：①②③④ 6 水电站：1 2 3 7黄河上游塑造的平原G H 8流经主要的地形区： 长江填图 1发源地：A 山的主 峰。 2注入的海洋：G 。 H 洋 2 长江上中游的划分点 M ， 中下游的划分点N 。 3长江主要支流湖泊名称：①②③ ④⑤⑥⑦ 淡水湖：⑧⑨ 4主要城市名称：B C D E F 5流经主要的地形区： 6 在图上标上三峡和葛洲坝的位置。 1.长江中下游地区洪涝的原因及治理措施。 （1）夏季降水集中，中下游地势低平 （2）流域面积广，汇水面积大,尤其是夏季风反常年份,南北支流同时进入汛期,流量剧增。 （3）植被破坏,陡坡开荒,围湖造田，水土流失严重,湖泊分洪蓄洪能力降低。 措施:植树造林,退耕还湖,修建水利工程,弯曲段裁弯取直,加固堤坝,修建分洪蓄洪区。-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 黄河图 1发源地：A 山 F 山 T 山 2注入的海洋： B 。 3黄河上中游的划分点 M ，中下游的划分点 N 。 4黄河主要支流名称：C D E F
一、单项选择题 (2012·临沂学业考)我国各类土地资源,不仅比例构成不合理,而且分布不均。读“我国北方和南方水土资源的比较表”,回答1、2题。 1.我国水土资源的分布特点是( ) A.南方地多水少 B.南方地多水多 C.北方地多水少 D.北方地少水多 2.有专家预言,水资源短缺将成为21世纪人类面临的最为严重的资源问题。下列做法能够有效解决我国缺水问题并且符合可持续发展原则的是( ) ①增加地下水开采量 ②减少农药、化肥的使用 ③直接利用工业和生活污水灌溉农田 ④改变灌溉方式,推广喷灌、滴灌技术 ⑤污水处理,达标排放 ⑥推广节水器具 A.②④⑤⑥ B.③④⑤⑥ C.①②③④ D.②③④⑤ 3.“水是生命之源”,下列地区中,缺水严重的是( ) A.东北平原 B.四川盆地
C.华北平原 D.东南丘陵 4.(2012·娄底学业考)我国是个旱涝灾害频发的国家。在旱区,许多地方人畜饮水困难,但不少江河的水却白白流走,无法利用,村民只能“望水兴叹”。为了有效解决这个问题,我们应采取的措施是( ) A.改变当地气候 B.人工降雨 C.兴修水利工程 D.防治水污染 (2013·东营学业考)受季风气候影响,我国水资源的季节分配和地区分布很不均匀。下图为我国水资源空间分布示意图,读图回答5～7题。 5.从图中可以看出我国水资源地区分布特征是( ) A.从西向东减少 B.东北多,西南少 C.从东南向西北减少 D.北方多,南方少 6.目前,我国解决水资源地区分布不均的有效方法是( ) A.兴修水库 B.跨流域调水 C.提高水价 D.海水淡化
7.关于甲、乙、丙、丁四地的叙述,正确的是( ) A.甲地处于半干旱地区 B.乙地是我国主要的温带草原区 C.丙地降水丰沛,河流汛期长 D.丁地夏季高温,冬季寒冷,河流结冰期长 8.(2012·黄石学业考)水是生命之源。下列关于我国水资源的叙述不正确的是 ( ) A.我国水资源空间分布不均,南丰北缺 B.华北地区位于半干旱地区,水资源不足 C.我国水资源时间分布的特点是夏秋多,冬春少 D.西北地区气候干旱,水资源短缺 9.漫画《有家难回》反映的主要问题是( ) A.气候变暖问题 B.水资源短缺问题 C.水土流失问题 D.水污染问题 二、综合题 10.水是生命之源,我国是世界上缺水严重的国家之一,读“中国水资源的供需状况示意图”,回答问题。
第三节中国的水资源 教学目的 1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。 2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。 3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。 教学重点和难点 本节重点：1．水资源的时空分布特点。2．解决水资源时空分布不均的途径。 本节难点：水资源的时空分布特点。 教学方法 主要应用谈话法。 教具 我国河流径流量分布示意图（投影片） 课时 1课时。 讲授提纲 一、我国水资源的利用 二、我国水资源的时空分布及其影响 1．地区分布状况及其成因 2．季节分配状况及其成因 3．水资源的时空分布对工业、农业和城市的影响
三、解决水资源问题的途径 1．解决水资源空间分布不均的措施——跨流域调水 2．解决水资源时间分配不均的措施——兴修水库 3．节约用水，合理用水；保护水源，防止水污染 四、水能的分布与开发 1．我国水能的分布 2．葛洲坝和龙羊峡水电站 教学过程 导入新课 [提问]1．什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。） 2．水资源是可更新资源还是不可更新资源？为什么？（属可更新资源。因为水是可以不断循环和更新的。） 大家知道水资源对人类十分重要，我们今天就来学习我国水资源的特点。 第三节水资源及其利用[板书] 一、我国水资源的利用[板书] [读图练习]指导学生读课本第66页“水的供给”图，回答问题： (1)我们在日常生产、生活中都有哪些地方需要水？哪个部门用水量最大？（工、农业和生活用水，其中农业用水最多，约占全国用水量的80%） (2)我国都有哪些淡水资源？其中以哪种水资源最重要？（河、淡水湖泊水、地下水、冰川积雪融水等等，其中河流水和淡水湖泊水占80%） 二、我国水资源的时空分布及其影响[板书]
第三节中国的水资源 教学目标： 1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。 2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。 3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。 教学重点： 1．水资源的时空分布特点。 2．解决水资源时空分布不均的途径。 教学难点： 水资源的时空分布特点。 教学方法： 多媒体教学法。 【板书】：第三节中国的水资源 一、导入新课： 出示“中国年降水分布”，提问：我们在学习中国的气候时，知道了我国降水的地区差异大，主要的变化趋势是什么呢？（由东南沿海向西北内陆递减）从这样的规律中我们可以绘制出中国的水资源供需状况图。 我们能了解到中国的水资源现状是：东多西少，南多北少。 【板书】：1、特点：“东多西少，南多北少” 二、讲授新课： 【板书】：一、地区分布悬殊 （投影）：“中国水资源的供需现状”，看图分析。出示南北方面积比例及径流量的比例比较表： 从表中我们可以验证出我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性，具体表现为“东多西少，南多北少”的特点。 【（活动一）：下面我们具体来了解一下我国各地形区中的水资源分布状况，请同学们根据教材第73页“中国径流带分布”及地图册第11页“中国地形图”来完成第74页的活动题2。 （出示“中国地形图”时先指明题目当中的地形区在图上的分布后让学生完成）
（过渡）：既然知道了我国水资源空间分布不均，那同学们有没什么建议呢？（水多的地方往水少的地方补充） 【板书】：2、解决对策：跨流域调水 解决水资源空间分布不均的有效办法之一就是跨流域调水，即把丰水区的水跨流域调入缺水区。例如：引黄济青工程，将黄河水调进青岛市，以解决青岛供水不足的问题。还有比如“引滦入津”等，这几项跨流域调水工程，只能在不同程度上缓解某些城市的缺水问题，还不能从根本上解决北方地区的缺水问题（如黄河的径流量本身就很少）。为了最大程度缓解这种局面，有必要建设更大的工程，我们看一下主要河流的径流量比较，哪条最大？长江，我们就从水源最充足的长江调水支援缺水的地区，这就是南水北调。 （视频）：南水北调工程：1952年10月30日毛泽东主席提出“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的”宏伟设想。 （活动二）：下面就请同学们阅读教材第75-76页“南水北调”的材料后思考以下问题。 ①、什么是南水北调工程？有几条路线？（三条，西线、中线、东线） ②、哪条线距离最近，解决的是什么地方的缺水问题？（西线，西北地区） ③、中线方案起点的水库是哪一座？（汉江上游的丹东口水库） ④、哪条线利用了哪条原有的通道？（东线，京杭运河） 出示：南水北调山东地区图 （小结）：南水北调工程在世界水利史上是罕见的。工程建成后，将把长江、淮河、海河、黄河流域联结起来，构成我国水资源“四横三纵、南北调配、东西互济”的新格局，从根本上扭转中国水资源分布严重不均的局面。 （过渡）：我国水资源在空间上分布是“东多西少，南多北少”，在时间上的分布特点是什么呢？ 显示四个城市降水图，有北方有南方有中部的，都是“夏秋多，冬春少“”。这是城市降水的分布情况，那么在河流上有体现吗？ 【板书】：二、时间分配不均 （投影）：长江武汉段及黄河花园口段流量变化图。 （提问）：两条河流的河段中径流量各集中在哪些月份？（南方的长江是5—12月，北方的黄河是6—9月份，集中于夏秋季节） 【板书】：1、特点：夏秋多，冬春少，年际变化大。 （投影）：湘江枯水期与丰水期的反差！
第三章第三节 教学目标： 1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因； 2．培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。 3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。 教学重点：1、水资源的时空分布特点 2、解决水资源时空分布不均的途径。 教学难点：水资源的时空分布特点。 教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、对比分析、归纳总结 教学准备：相关的地理景观图片、资料 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1．什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。） 2．水资源是可更新资源还是不可更新资源？为什么？（属可更新资源。因为水是可以不断循环和更新的。） 大家知道水资源对人类十分重要，那我国的水资源总量如何？分布如何？为什么有些地区每年都会出现大规模的干旱现象？我们今天就来学习我国水资源的特点。 二、自主学习，合作探究 （一）学习任务一：地区分布悬殊 1、自主学习 学生阅读教材P66图文资料及P67“活动”，解决以下问题： （1）我国水资源现状如何？ （2）我国水资源在地区分布上有何特点？ （3）我国南方、北方、西北地区的水土资源配合有何特点？ （4）按照水资源总量的分布，全国可分哪几个水量带？
（4）读图3-17，完成“活动1”、“活动2” 2、小组交流 四人一小组，交流以上问题并提出疑难 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3、合作探究： 探究问题: 阅读P68“阅读材料‘干渴’的都市”，完成探究问题。 教师点拨： 引导学生认识导致“干渴”的原因，既有现实（降水少等）有关，又与人们的利用（污染、浪费等）有关，认识到原因，在考虑对策。 探究结论： _______________________________________________________________________________ （二）学习任务二：时间分配不均 1、自主学习 学生阅读P68图文资料，解决以下问题： （1）我国水资源在时间分布上有什么特点？ （2）读图3-18，分析总结南方与北方的河流有何不同？ （3）我国河流径流季节分配不均，对人们的生产生活有何影响？ （4）“活动”1、2 2、小组交流 以小组为单位交流以上问题并提出疑难 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3、合作探究 探究问题： 我国水资源的空间分布与时间分布受到哪些因素的影响？ 教师点拨： 引导学生认识到水资源的空间分布与降水规律和河流的分布有关；降水的时间分布与气候有关。总结：地理要素之间都有互相联系、互相影响，所以学习时要注意知识的前后联系和地
2021秋湘教版八上第三节《中国的水资源》word教 案 第三节中国的水资源教案 【教学目标】 〖知识与技能〗 1、水资源的概念 2、我国水资源在空间分布上的特点 3、我国水资源在时刻分配上的特点 4、我国解决水资源问题的措施 5、充分培养学生的读图析图的地理学习能力 〖过程与方法〗 1、发挥地理课的特色，充分利用“中国水资源供需状况图”“长江和黄河段的径流量变化图”“我国南水北调工程示意图”“中国要紧水电站分布图”，引导学生读图分析的出结论； 2、运用往常学过的降水的知识来说明我国水资源的空间和时刻分布特点，让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法； 3、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型水利工程 4、联系生活并运用有关资料讨论水资源对生产和生活带来的阻碍。 〖情感态度价值观〗
1、在教学过程中充分结合家乡重庆的水资源实际状况，进行乡土教育，融合新课程中学习生活中的地理、学习周围的地理的理念； 2、让学生了解我国水资源严峻污染和白费的现象，渗透节约资源、爱护资源的教育，让学生明白十分珍爱和合理利用每一滴水，科学用水、合理用水、爱护水资源、防止水污染才是解决我国水资源危机的全然途径。 【教学重点】 1、水资源的概念 2、我国水资源在空间分布上的特点 3、我国水资源在时刻分配上的特点 4、我国解决水资源问题的措施 5、发挥地理课的特色，充分利用“中国水资源供需状况图”“长江和黄河段的径流量变化图”“我国南水北调工程示意图”“中国要紧水电站分布图”，引导学生读图分析的出结论； 6、运用往常学过的降水的知识来说明我国水资源的空间和时刻分布特点，让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法； 7、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型水利工程 8、联系生活并运用有关资料讨论水资源对生产和生活
第3课时滔滔黄河 【教学目标】 ★知识与技能 （1）能够概括黄河的水文特征。 （2）能够说出黄河不同河段突出的开发利用价值或问题与治理。 ★过程与方法 多媒体展示各种地图资料，通过读图、析图、讨论等多种形式的活动，培养学生分析问题、解决问题及获取地理信息的综合能力。 ★情感态度与价值观 （1）通过学习黄河水利建设上的成就，培养学生的爱国主义情感。 （2）通过学习黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性，增强学生的人地协调发展观念和意识。 【教学重点】 （1）黄河流域概况。 （2）黄河水文特征。 （3）黄河各河段的开发利用或问题与治理。 【教学难点】 黄河水系的空间分布。 【教学方法】 读图、析图、比较、讨论、多媒体辅助。 【教学过程】 一、新课导入 ★多媒体展示：《黄河大合唱》部分歌词，《将进酒》部分诗句。 承转过渡：《黄河大合唱》和《将进酒》中都描写了黄河的壮阔之美。今天，我们一起来认识黄河。
二、新课学习 （一）黄河流域概况 ★多媒体展示：黄河水系。 引导学生读图： （1）黄河发源地是哪里？（青藏高原上的巴颜喀拉山脉）。 （2）黄河全长多少千米？（5464千米，是我国第二长河流）黄河流域面积是多少？（约75万平方千米）黄河干流经过哪些省级行政区域单位？（青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东） （3）黄河最终注入哪个海洋？（渤海） （二）长江水文特征 ★多媒体展示：黄河水系。 引导学生填表： （三）黄河河段划分 ★多媒体展示：黄河干流纵剖面图、黄河水系图。 引导学生读图： （1）上游和中游的划分地点是哪里？（河口）中游和上游的划分地点是哪里？（桃花峪）在黄河水系图中找出这两个位置。 （2）上游的主要支流有哪些？（湟水、洮河）中游的主要支流有哪些？（汾河、渭河）下游的主要支流有哪些？ （3）流经的主要地形区有哪些？（上游：青藏高原、内蒙古高原；中游：黄土高原；下游：华北平原） （四）黄河水能资源开发 ★多媒体展示：黄河水系图。 引导学生读图：找出水电站分布的河段。（上游段）
《中国的水资源》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解我国水资源的时空分布特征； （2）了解我国解决水资源问题的措施； （3）从生活实例出发，了解节约用水、防止水污染的意义； （4）培养学生的读图析图能力。 2.过程与方法 通过读图分析、对比分析，温故知新等多种方法，学习我国水资源的相关知识。 3.情感态度与价值观 通过学习我国水资源严重污染和浪费的现象，让学生明白珍惜和合理利用每一滴水，节约用水，防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。 【教学重点】 （1）我国水资源的时空分布特征； （2）解决我国水资源问题的措施。 【教学难点】 水资源的分布特征，解决我国水资源问题的措施。 【教学方法】 读图分析、讨论、小组合作、多媒体辅助 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 播放图片： 第一张是三峡大坝，第二张是我国江南地区，第三张是我国西部地区的人们到很远的地方用驴运水，第四张是华北地区春旱的图片，从图中可以看出我国水资源的地区差异很明显。这节课我们来深入地了解我国的水资源。 二、新课学习 （一）地区分布不平均 展示中国水资源的供需现状图 提问：我国水资源的供需现状分为哪几个带？这几个带在地区分布上有什么差异？（学生回答）
明确：我国水资源分为五个带：丰水带、多水带、过渡带、少水带、缺水带。在地区上的分布是南多北少，东多西少。 提问：为什么我国水资源的分布是南多北少，东多西少？ 展示中国水资源的供需现状图和我国年降水量分布图（学生看图回答） 明确：受夏季风的影响，我国年降水量的分布特征是由东南沿海向西北内陆递减。 填表： 对照中国水资源的供需现状图和中国地形图，完成表格。 展示我国北方、南方、黄淮海地区的耕地和河流径流量的比较图 提问：说说哪个区域用水最紧张？为什么？（学生读图分析回答） 明确：黄淮海流域用水最紧张，该区域耕地比重大，人口稠密，工业发达，需水量大，而水资源总量较少，水土资源配合不协调，用水十分紧张。
滔滔黄河 一、单项选择题 1.“黄河之水天上来,奔流到海不复回”中的“天”和“海”分别指的是 ( ) A.唐古拉山和东海 B.巴颜喀拉山和渤海 C.喜马拉雅山和东海 D.昆仑山和渤海 2.黄河和长江干流共同流经的省级行政区域单位是( ) A.青、川 B.青、藏 C.川、甘 D.青、甘 3.我国某条外流河的水文特征为:河流水量不大,下游河道经常断流,每年7月至9月为汛期。此河最可能是( ) A.海河 B.塔里木河 C.黑龙江 D.黄河 4.“九曲黄河万里沙”,黄河水中大量泥沙主要来源于( ) A.青藏高原 B.内蒙古高原 C.华北平原 D.黄土高原 下图是“黄河水系”示意图,据图回答5、6题。 5.河流在区域经济发展中有重要的作用,但这种作用在不同的河流、不同的河段其表现不同。在黄河流经宁夏和内蒙古时,它的主要作用是为当地经济发展提供 ( ) A.电能 B.航运 C.灌溉水源 D.养殖 6.图中显示黄河下游流域面积十分狭窄,这种现象的出现可能是因为( ) A.黄河穿行于峡谷中 B.黄河穿行于山岭上 C.该地降水少 D.黄河是“地上河” 读图,回答7～9题。
7.图中反映的景象位于( ) A.山东 B.河南 C.陕西 D.山西 8.“人在水下走,船在天上行”反映了哪个地方的情景( ) A.黄河上游 B.黄河中游 C.黄河下游 D.黄河干流 9.治理图中现象的根本是( ) A.源头建设自然保护区 B.上、中游修建水利工程 C.中游加强水土保持 D.下游加固两岸大堤 10.下列关于黄河的叙述,正确的是( ) A.上游河段建有著名的小浪底水利枢纽工程 B.黄河是我国第二大河 C.黄河的水量比珠江、长江小得多,不存在隐患 D.黄河流经我国地势第一、第二、第三级阶梯 11.读黄河水系示意图,对各河段的描述正确的是( ) A.河段①流经黄土高原,水土流失严重 B.发生凌汛的是②③河段 C.水能集中在①②河段,图中水利枢纽是葛洲坝 D.河段③已成为地上河
第三节中国的河流 教学重点 1、主要河流和湖泊的水文特征。 2、外流河的水文特征。 教学难点 外流河的水文特征。 教学手段 录像机、投影仪、投影片、景观图片。 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 〔导入新课〕通过前一段时间的学习，我们了解了我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习第五章中国的河流和湖泊。 〔板书〕第五章中国的河流和湖泊 〔启发提问〕说出你所知道的河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。 〔教师总结〕出示表1：中国河流、湖泊的数量。 我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一章我们就来学习中国的河流和湖泊，首先我们来学习第一节――河流和湖泊。〔板书〕第一节河流和湖泊 让学生看中国水系图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。 〔启发提问〕这些大河各注入哪个海洋，河流流向与地势有什么关系？ 查找塔里木河、弱水河。 〔启发提问〕这两条河流最终流到哪里？ 〔教师总结〕我们把这些最终流入海洋的河流，叫外流河。最终未流入海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。 〔出示投影片〕我国内流区和外流区 〔板书〕一、内流区和外流区 1.概念：内流河、外流河 2.内流区、外流区
〔转折过渡〕设问：内流区和外流区是如何划分的呢？ 〔板书〕2.内流区和外流区的划分及分布 让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。 〔启发提问〕内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？ 〔教师总结〕内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。〔启发提问〕分析内流区和外流区水量的大小及原因？ 〔教师总结〕外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。 让学生看我国的内流区和外流区图。 〔启发提问〕内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？ 〔教师总结〕出示表2：中国河川流域面积。 同学们想一想，回答问题：为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？ 〔教师总结〕这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。 〔转折过渡〕由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。 〔教师画板图讲解〕河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。流量指单位时间通过某一段面的水流体积，它反映了河流水资源多少，通常以立方米/秒为单位。水位指河流在某地某时段的水高程，它是反映水体水量大小的最直观的重要标志。含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。结冰期指河流封冻的时间长短。这节课我们重点学习外流河的外流河的水文特征。 〔板书〕二、外流河的水文特征 出示“我国主要河流的年流量变化比较图”。 〔启发提问〕（1）本图横、纵坐标各代表什么？ （2）在什么季节外流河水量大、水位高？ （3）在什么季节外流河水量小、水位低？ （4）北方的松花江和黄河与南方的长江、西江相比，流量大小与季节分配有何差别？〔教师总结〕外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低。〔转折过渡〕为什么我国外流河有这样共同的水文特征呢？ 让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。 学生讨论分析我国外流河共同水文特征的成因。 〔教师总结〕我国外流河的水位、流量变化，深受季风气候的影响。每当夏季风盛行时，雨季来临，河流水量大增，水位上涨，形成汛期。随着冬季风的加强，夏季风逐渐减弱，降水减少，水位逐渐下降。当冬季风盛行时，河流普遍形成枯水期，北方的一下中小河流甚至断流。 〔板书〕1、我国外流河水文的共同特征及成因 2. 我国外流河水文特征的差异及原因 〔教师总结〕南方雨季开始早，结束晚，雨季长，降水量多，所以，秦岭－淮河以南的河流，水量丰富，汛期长。北方雨季开始晚，结束早，雨季短，降水量少，因此，辽
3.3中国的水资源 一、单选题（共8题；共18分） 1.关于我国水资源的时间分配叙述正确的是（） A. 夏秋多，冬春少 B. 春夏多，秋冬 少 C. 夏秋少，冬春多 D. 春夏少，秋冬少 2.调节水资源的季节分配不均的措施是（） A. 跨流域调水 B. 兴修水 库 C. 防止水污 染 D. 节约用水 3.读“我国南水北调线路图”，完成下列问题。 （1）南水北调工程调取的水资源主要来自（） A. 黄河流域 B. 长江流 域 C. 珠江流 域 D. 海河流域
（2）南水北调工程东线和中线调水的目的地是（） A. 西北地区 B. 西南地 区 C. 华北地 区 D. 东北地区 4.下列解决水、土资源配置存在的问题，措施正确的是（） A. 南方开垦山区扩大耕 地 B. 北方地区大力缩小耕地面积 C. 南水北调能根本解决我国北方地区缺水问题 D. 节水与区外引水相结合是解决北方缺水的长远之策 5.此图表示我国在资源调配方面的（）。 A. 南水北调工程 B. 北煤南运工 程 C. 西电东送工 程 D. 西气东输工程 6.家庭节约用水要从点滴小事做起，以下做法正确的是（） A. 刷牙时一直开着水龙 头 B. 用洗菜的水冲厕所 C. 把西瓜放在开着的水龙头下冲洗、镇凉 D. 刷碗时多用洗洁精 7.目前水资源短缺已成为全球性问题，其主要人为原因是（） A. 水资源污染加剧 B. 全球降水量减少 C. 全球降水分布不均 D. 全球降水季节变化加大
8.下面的“节水曲”漫画反映的地理现象是（） A. 工业节水 B. 农业节 水 C. 家庭节 水 D. 水资源的浪费 二、填空题（共4题；共19分） 9.目前人类利用的淡水资源主要是江河________水和浅层________水． 10.解决水资源地区分布不均的有效办法之一是________。 11.图是中国水资源分布图，读图回答下列问题。 （1）从图中可以看出，我国水资源的空间分布特点是________ ，为解决水资源空间分布不均的问题，可以采取的措施是________ 。 （2）我国水资源在季节分布上的特点是________ ，为解决水资源时间分布不均的问题，可以采取的措施是________ 。 （3）在我国少水带地区，农业生产因地制宜而发展________ 业。 （4）从图中看出，我国多水带与过渡带的分界线大致经过________ 一线。
滚滚长江导学案湘教版 2、3 中国的河流滚滚长江总课时教学目标 1、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；学会分析并掌握长江各段的水文特征； 2、通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水利资源，培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性；3通过1998年长江流域特大洪水灾害的了解分析，针对长江含沙量有增长趋势的事实，唤起学生对保护长江环境，保护长江流域生态平衡的主人翁责任感。重点各段的水文特征；长江的开发利用及治理保护。难点读、析长江干流剖面图；河流特征与地形、气候、植被关系的分析；教具计算机辅助教学课标对该课内容的要求长江上、中、下游不同的水系水文特征，是由于处在不同的地形和气候、植被等条件下形成的，通过鲜明的对照，培养学生综合分析问题的能力，理解地理要素之间制约和依存的辩证关系；通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水利资源，培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性；板书设计中国第一大河长江母亲河概况 1、源远流长 2、支流汇集 3、分段地点 4、别称众多
二、上中下游的特征 1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。 2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。 3、下游：水流平稳，江阔水深。 三、利用和保护 1、“精华区域”、“鱼米之乡” 2、“黄金水道” 3、“水能宝库”教后小结第1 页〔引入新课〕（先放映有长江风景的《长江之歌》，师生一齐卡拉OK）师： 这是一首什么歌？对！《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲河长江的无限赞美之情。今天我们就来学习祖国的第一大河长江。（边放CAI封面课题）〔学法指导〕（老师边放CAI课件：“学习一条河流的一般思路”边启发讲解）学习一条河流的一般思路发源地、流经地、注入地河流概况长度、流域面积、流量支流、分段、名称上游河流特征中游下游开发利用人河关系治理保护〔学习新课〕下边我们首先来了解母亲河的概况。 一、长江概况 二、 1、源远流长 2、支流汇集 3、分段地点
中国的水资源 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1、使学生了解我国淡水资源的数量及存在形式。 2、使学生认识淡水资源利用中存在的问题和解决淡水资源危机的有效途径。 3、使学生知道我国水能资源在世界上的地位，知道我国水能资源的利用和分布状况。 （二）能力调练点 培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水能资源分布图，初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。 （三）德育渗透点 培养学生对淡水资源的危机意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的淡水资源。 （四）美育渗透点 1、通过教学让学生认识到“解决水资源不足的实质就是为了实现水资源及其他各种资源与经济发展之间的和谐统一与完美结合，同时，帮助学生树立惜水、节水的新观念，使惜水节水成为我们每一个人的良好习惯和美德。 2、教学中指明：丰富的水能开发，规模宏大的水利枢纽的建设使秀丽的山川锦上添花，而清洁的水源，又在默默地美化人们的生活，由此让学生联想到美无处不在、无处没有。教育学生要善于发现生活中的美，要为美化我们的生活而努力。 二、学法指导 通过课堂教学中以旧带新的讲解，使学生认识到知识不是孤立、零散的，指导学生要学会将新旧知识联系起来，融会贯通，形成——个有机的整体。 三、重点、难点、疑点及解决办法 （一）重点 1、我国水资源的分布。 2、淡水资源利用中存在的问题。 3、解决淡水资源危机的有效途径。 （二）难点 帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。 （三）疑点 “水可是再生资源，取之不尽，用之不竭”，这种观念正确吗? （四）解决办法 引导学生读图，识记我国水资源的分布，在此基础—亡出示有关资料，使学生认识到节约淡水资源的必要，树立淡水资源危机的意识。 四、课时按排
2019-2020年八年级地理湘教版中国的水资源1 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1、使学生了解我国淡水资源的数量及存在形式。 2、使学生认识淡水资源利用中存在的问题和解决淡水资源危机的有效途径。 3、使学生知道我国水能资源在世界上的地位，知道我国水能资源的利用和分布状况。 （二）能力调练点 培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水能资源分布图，初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。 （三）德育渗透点 培养学生对淡水资源的危机意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的淡水资源。 （四）美育渗透点 1、通过教学让学生认识到“解决水资源不足的实质就是为了实现水资源及其他各种资源与经济发展之间的和谐统一与完美结合，同时，帮助学生树立惜水、节水的新观念，使惜水节水成为我们每一个人的良好习惯和美德。
2、教学中指明：丰富的水能开发，规模宏大的水利枢纽的建设使秀丽的山川锦上添花，而清洁的水源，又在默默地美化人们的生活，由此让学生联想到美无处不在、无处没有。教育学生要善于发现生活中的美，要为美化我们的生活而努力。 二、学法指导 通过课堂教学中以旧带新的讲解，使学生认识到知识不是孤立、零散的，指导学生要学会将新旧知识联系起来，融会贯通，形成——个有机的整体。 三、重点、难点、疑点及解决办法 （一）重点 1、我国水资源的分布。 2、淡水资源利用中存在的问题。 3、解决淡水资源危机的有效途径。 （二）难点 帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。 （三）疑点 “水可是再生资源，取之不尽，用之不竭”，这种观念正确吗? （四）解决办法 引导学生读图，识记我国水资源的分布，在此基础—亡出示有关资料，使学生认识到节约淡水资源的必要，树立淡水资源危机的意识。
《中国的水资源》 ◆教材分析 “中国的自然资源”是介于自然地理与人文地理之间的独特内容，是我们学习、研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启后的重要作用。本节“中国的水资源”是其中的一部分。水资源的问题已是全球性的问题，而且与每个同学的生活息息相关。所以学习本节知识，了解我国水资源现状及培养学生正确的资源观尤为重要。 本节教材主要包括3个内容：地区分布悬殊、时间分配不均、节约和每一滴水。教材从学生的实际出发，注重于知识的实际应用，开放性的知识结构给学生更大的开拓空间。 ◆教学目标 （一）知识与技能 1.掌握我国水资源的地区分布规律。 2.了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。 3.解决水资源不足和分布不均的主要途径。 4.初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。（二）过程与方法 引导学生课前做好资料查找，结合生活实际，了解我国水资源的现状及当地水资源的现状特征，组织学生讨论，采用表格对比法等形式进行课堂教学。 （三）情感态度与价值观
通过学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。 ◆教学重难点 教学重点 1.我国水资源的工区分布特点。 2.解决水资源分布不均的对策。 教学难点 通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响，培养学生正确的资源观，增强保护水资源的责任感。 ◆课前准备 1.查找有关“南水北调”工程的相关材料。 2.了解当地水资源状况（如附近水库分布、水资源污染的情况、水费价格、家庭平均用水量等）。 ◆教学过程 一、导入新课： 出示“中国年降水分布”，提问：我们在学习中国的气候的时候，知道我国降水的地区差异大，主要的变化趋势是什么？（由东南沿海向西北内陆递减）
第2课时 滚滚长江 【教学目标】 ★ 知识与技能 （1）能够概括长江的水文特征。 （2）能够说出长江不同河段突出的开发利用价值或问题与治理。 ★ 过程与方法 多媒体展示各种地图资料，通过读图、析图、讨论等多种形式的活动，培养学生分析问题、解决问题及获取地理信息的综合能力。 ★ 情感态度与价值观 （1）通过学习长江水利建设上的成就，培养学生的爱国主义情感。 （2）通过学习长江存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性，增强学生的人地协调发展观念和意识。 【教学重点】 （1）长江流域概况。 （2）长江水文特征。 （3）长江各河段的开发利用或问题与治理。 【教学难点】 长江水系的空间分布。 【教学方法】 读图、析图、比较、讨论、多媒体辅助。 【教学过程】 一、新课导入 ★ 多媒体展示：长江之歌。 师生共同朗读。 承转过渡：很多人会唱《长江之歌》 ，这首歌抒发了中华儿女对长江的无限赞美
之情。今天，我们一起来认识长江。 二、新课学习 （一）长江流域概况 ★多媒体展示：长江水系。 引导学生读图： （1）长江发源地是哪里？（青藏高原上的唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰）。（2）长江全长多少千米？（6300千米，是我国长度最长的河流）长江流域面积是多少？（180多万平方千米，约占我国陆地面积的20%）长江干流经过哪些省级行政区域单位？（青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海） （3）长江最终注入哪个海洋？（东海） （二）长江水文特征 ★多媒体展示：长江水系。 引导学生填表： （三）长江河段划分 ★多媒体展示：长江干流纵剖面图、长江水系图。 引导学生读图： （1）上游和中游的划分地点是哪里？（宜昌）中游和上游的划分地点是哪里？（湖口）在长江水系图中找出这两个位置。 （2）上游的主要支流有哪些？（雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江）中游的主要支流有哪些？（援疆、湘江、汉江、赣江）下游的主要支流有哪些？ （3）流经的主要地形区有哪些？（上游：青藏高原、云贵高原、四川盆地；中、下游：长江中下游平原） （四）长江水能和水运资源开发 1.水能宝库 ★多媒体展示：长江水系图。
湘教版八年级地理上册第三章节三节中国的水资源“长江黄河”综合题专题训练中国的水资源“长江黄河”综合题专题训练（附答案） 1.据新华社11月2日报道，南水北调中线工程启动2017至2018年度调水，读“我国南水北调示意图”，回答下列问题。 （1）南水北调工程主要是把长江流域的水资源调到缺水严重的______ 和______ ，说明我国水资源在南方、北方分布的特点是______。 （2）东线方案从长江下游扬州附近抽水，沿______ 运河北上输送水资源。中线方案是从长江的支流______ 上的丹江口水库引水到华北地区。和南水北调东线工程相比，中线工程的一大特点是全线基本实现自流输水，输水成本低。中线能自流输水的原因是 ______ 。 （3）首都北京已经相当“干渴”了，除了跨流域调水外，还有什么办法能缓解她的“渴”？ __________________________________（至少两条） （4）上图中ABCD四处河段中，被誉为“黄金水道”的是________。 （5）读漫画“长江与黄河的对话”，下列叙述正确的是（） A. 长江与黄河都结冰 B. 长江与黄河的流量都不大 C. 长江是名副其实的“水能宝库” D. 长江流域生态破坏严重，水土流失导致含沙量增大 1/ 8
（6）长江洪涝灾害频发的地区位于长江 ______ （填河段名称），因为长江在这里流经 ______ 平原，地势低平，不利于泻洪，针对长江洪涝灾害频发的原因，提出一项解决措施：____________ 。 2.新华社2009年1月26日报道：2009年南水北调工程计划安排投资213亿元，是南水北调工程开工建设以来年度计划投资规模最大的一年．读图，完成下列问题． （1）中国的水资源分布不均，从季节分配看：______、______；从空间分布看：______、______． （2）南水北调工程可以解决水资源______分配不均的问题；该工程是把______水系的水资源调到缺水严重的______、______地区． （3）我国耕地资源北方占全国总量的______，比南方相对较______（多/少），而水资源北方占全国总量的______，比南方相对较______（多/少），由此可知，我国水土资源的地区匹配______（合理/不合理）． （4）天津市缺水现象严重，为缓解我市的缺水问题，你认为可以采取哪些措施： ______．（至少两条） 3.我国幅员辽阔，自然环境复杂多样，形成了各具特色的地理区域。读“我国四大地理区域图”，结合所学知识回答问题。 （1）④、⑤两地中，水力资源丰富的是______，判断依据是______。 （2）小琦到b地后发现这里的瓜果特别甜，你认为原因是______。 A．降水丰富，水分充足 B．气温低，生长缓慢