导入类型：1、衔接导入法；2、情感导入法；3、情境导入法；4、实践导入法；5、典故导入法；6、设疑导入法；7、直接导入法。
音乐教育的基本性质：审美性；多元性；工具性。
音乐教育的基本功能：1、审美教育功能；2、文化传承功能；3、协同教育功能；4、社会
交往功能；5、娱乐健体功能。
音乐教学的基本原则：1、审美性与协同性并举的原则；2、情感性与创新性相结合原则；3、民族性与多元化相结合原则；4、面向全体与成功性原则；5趣味性与律动性相结合原则；6、音乐课堂教学与音乐课外活动相结合原则。
音乐教学的基本要素：教师---音乐教学的主导；学生---音乐教学的主体；教材---音乐教学的客体；教学手段---音乐教学的工具。
中学音乐教学方法：1、讲授法；2、演示法；3、练习法；4、发现法；5、谈话法；6、讨论法。
讲授法应做到：1、语言生动、描述形象、富有童趣；
2、语言精练、概念准确、条理清楚；
3、由浅入深、重点突出、层次分明；
4、板书规范、富有美感、简单明了。
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音乐教学四大领域：唱歌、器乐、欣赏、识谱
音乐教学四大板块：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化
其中变化较大的就是把“唱歌、器乐、识谱”整合成了“音乐表现”这部分，并新增加了“综合性艺术表演”的教学内容。
让学生掌握“音乐语言”的特殊性：1、抽象性；2、造型性；3、典型性（也叫性格化）
采用多种欣赏方法进行教学：从欣赏的形式来讲：有直接欣赏法、间接欣赏法；从欣赏的心理来讲：有联想、想象欣赏法、对比欣赏法；从组织欣赏来讲：有发现欣赏法、引导欣赏法、讨论欣赏法等。
怎样指导学生去鉴赏美
1、要让学生掌握音乐审美的基本知识和方法；
2、要帮助学生建立正确的音乐审美观，即引导学生认识什么样的音乐才能称之为“美”。
贯彻趣味性与律动性原则的基本要求：
1、尽量采用音乐游戏的形式进行教学，营造生动活泼、轻松愉快的学习氛围；
2、（
3、根据学生的心理、生理特点，选择教学形式和教学方法；
4、及时地变换教学形式和教学方法；
5、打破按班级座次就座的上课形式，让学生在活动中学习，把律动教学、歌表演教学等形
式贯穿于音乐教学的始终。
如何编写音乐教学目标
1、编写逻辑顺序应由小到大，具体到抽象；
2、每课时教学目标，不宜超过3点，每一点应侧重小目标；
3、教学目标应包括认知基本技能、情感、态度三方面目标；
4、在学教学目标之前应定位课型。
教学目标四要素：教育对象；学习行为；行为条件；行为目标和水平（学生的学习行为）大型乐曲欣赏应注意的问题：
1、…
2、如果是器乐欣赏曲，一定要首先给他定义器乐的基本演奏形式，管弦、丝竹、独奏，不
要直接就音乐讲音乐；
3、大型器乐欣赏曲，不需要细听每个段落，精听若干段，做到一点盖面；
4、古典导入不妨融入现代音乐元素，从而激发学生的学习兴趣。举例：《春江花月夜》a、
与现代结合；b、与古典舞结合。
5、古曲欣赏最好把图片或视频结合加入，图片一定要为理解音乐而服务，不要喧宾夺主。
6、精听的段落要具有代表性，往往蕴含着教学重点和难点。（如《春江花月夜》的“鱼咬
尾”）
7、视唱古曲旋律是要带古曲韵味。（如滑音）
复习第八、九章，有一个大题