高二语文《齐桓晋文之事》人教版
【同步教育信息】
一. 本周教学内容
《齐桓晋文之事》
二. 教学内容重、难点
本文内容的分析理解
三. 历史背景
从春秋时代开始，中国社会进入一个历史性的变革时期，即由领主封建制向地主封建制转化。到了战国中期，各国互相攻伐，强者称霸，列国分立开始趋向统一。这一前所未有的巨大变动，激起了新旧势力和各种不同政治主张的剧烈斗争，形成百家争鸣的局面。儒、道、墨、法、兵、名、纵横诸家都竭力宣扬自己的一套政治主张。孟子是孔子学说的继承人，属于儒家学派。
孟子一生周游列国，宣传自己实行仁政王道的政治主张。他多次到过齐国，尽管他先后受到齐威王和齐宣王的礼遇，但齐宣王倾心于春秋时期的霸主地位，一心想建立霸业。即位后任用名将田忌、孙膑等，伐魏大胜，后又攻伐燕国等弱小国家，最终未能采纳孟子的政治主张。
孟子（前372—前289年），名轲，字子舆，战国时邹（现山东邹县东南）人。孟子是战国时儒家学派的代表人物。后世统治者都把他作为尊崇的偶像，到元、明时被称为“亚圣”。
《孟子》作为一部语录体著作，它记录的是有关孟子重要思想的一些言论。到南宋时，朱熹把它与《礼记》中的《大学》、《中庸》两篇以及《论语》合为“四书”。
孟子的“王道”思想，宣传仁政，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本
思想，这充分体现了社会的民主和文明的正当的进步趋势，反映了大多数人的愿望，顺应了时代潮流，这就使他的学说有着深厚的民众基础，容易为多数人接受；而作为统治者，既然能够“王天下”，那么，这种学说就正好可以用来作为自己统治社会的工具。
四. 关于课文
本文记录孟子和齐宣王的一次谈话，孟子劝说齐宣王放弃霸道，施行王道，“保民而王”。在这次谈话中，孟子集中阐述了他的仁政和经济思想，描绘了一幅“保民而王”的社会蓝图。他从齐宣王有“不忍”之心说起，鼓励齐宣王发扬“仁术”，推恩百姓，以德服天下。在孟子看来，仁者无敌，得民心者得天下，“保民”是王道的基础。曾国藩评本文说：“此卷辨王霸之方，明治道之要。”（清刘传莹《孟子要略》引）
1. 结构层次：
本文是一篇谈话记录，齐宣王提问，孟子回答，问与答紧密相连，不容易看出层次。这里根据内容，把课文分为三部分。
第一部分（开头至“王请度之”），主要说齐宣王未实行王道，不是不能，而是不为。
这部分又可分为三层。
第一层（从开头到“则王乎”），提出并明确话题，以问“霸道”开始，转入说“王道”。齐宣王一见孟子，就迫不及待地问齐桓晋文称霸的事，正说明他有称霸的企图。齐桓公、晋文公是春秋五霸中的二霸。前者九合诸侯，一匡天下；后者曾定乱扶周，破楚救宋，都是当时的霸主。因为他们的行事不是靠仁政，而是凭武力，因此被儒家称为“霸道”，与“王道”相对立。所以问齐桓、晋文之事，等于问霸道之事，这对于崇尚王道的孟子来说，无异于劈头一瓢冷水。而孟子以“臣未之闻也”一句，轻轻把话题岔开，转而谈论王道。
第二层（从“曰：‘德何如，则可以王矣’”到“是以君子远庖厨也”），提出“保民而王”的中心论点，肯定齐宣王能够保民而王。在孟子看来，王天下的关
键在于行仁政，所以孟子首先提出“保民而王”的政治主张。然后再紧紧抓住齐宣王的“不忍”大做文章。在这里，孟子不是空泛的论述，而是抓住了齐宣王“以羊易牛”的事例加以阐发。老百姓看到“以羊易牛”，以小易大，认为王是爱财；孟子则不同，他肯定王有“不忍之心”，只是没有把为仁之事继续扩展下去。这说明齐宣王已经有了“保民”的基本条件，具备施行王道的基础。同时也为下文论说宣王没有实行“王道”，“是不为”而“非不能”埋下了伏笔。
第三层（从“王说”到“王请度之”），剖析齐宣王的仁心未及于民，未成王道，不是“不能”，而是“不为”。首先，孟子以一组巧妙的比喻，正面引出“王之不王，不为也，非不能也”的结论。其次以“挟太山以超北海”和“为长者折枝”这组对照性比喻，进一步阐明“不为”和“不能”的区别。最后顺其理势，引经据典，加以正面晓喻。说明王道并不难，最基本的就是“推恩”，“推恩足以保四海”，为齐宣王指明了努力的方向。
第二部分（“抑王兴甲兵，危士臣”至“孰能御之”），从反面论述“霸道”的危害，敦促齐宣王彻底改弦易辙，放弃霸道，实行王道。齐宣王不能实行王道，不是方法问题，而是一心要实行“霸道”。孟子先以“兴甲兵”几句，不直说霸道，却列举了霸道的种种害处，使齐宣王不得不说出“吾何快于是”，从而引导他说出“大欲”。“笑而不言”四字，写出宣王欲霸天下而又躲躲闪闪，不那么理直气壮的神态，极尽传神之妙。孟子明知齐宣王的“大欲”仍是霸业，却故意以口腹声色之娱来揣度，形成文章的顿挫，然后道破其“大欲”乃是以力争霸天下，点明齐宣王的“大欲”后，旋即以“缘木求鱼”这个生动的比喻，彻底打碎了他的幻想，犹如当头棒喝，使文势如悬崖坠石，有千钧之力。宣王不禁惊言：有这么严重吗?孟子再步步进逼，以邹与楚战为喻，说明齐若与天下对抗，强弱不均之势显而易见，从而导出小不敌大、寡不敌众、弱不敌强的结论，以使齐宣王彻底放弃“霸道”。霸道的危害既已讲清，孟子再正面铺写行仁政王道的威力，就不能不令齐宣王怦然心动了。
第三部分（“王曰：‘吾，不能进于是矣。’”到篇末），阐述施行王道的具体措施。经过上文对王霸利弊的说明，齐宣王表示愿意就教，孟子这才水到渠成地
拿出了他的仁政主张：“制民之产”和“谨庠序之教”。使百姓有恒产，足以饱身养家，然后再对他们施以礼义道德的教育。这一王道仁政模式，以排比句对称说出，说王道制度，极言其利。只要做到这一点，老百姓归附，犹如万条江河归大海，形成“孰能御之”之势。全篇最后以一幅王道乐土的美好画卷作结。
2. 写作特点：
本文是孟子的代表作品之一，颇能反映孟子散文结构严谨、中心突出、论点明确、说理充分、感情激越、气势磅礴这些基本特色。本文是对话体议论文，孟子要在与齐宣王的对话中，使他接受自己的政治主张，他就必须揣摸对方的心理，诱使对方顺着自己的思路来谈话。因此本文在写作上比较曲折委婉，层层深入，而且说理既逻辑严密，又注意形象生动。
（1）迂回曲折，层层深入，跌宕起伏。论述问题先从侧面、远处、外围入手，逐渐引向主旨，形成了迂回曲折、波澜起伏的论辩风格。本文意在宣扬王道，却不直言王道，而以齐宣王问齐桓晋文之事发端。这个开头既避免了平铺直叙，使文章产生了顿挫之感，又使文章形成驳辩的局面，引出孟子的一段立场鲜明的谈话。孟子的答语既表明了对霸道的态度，又机智委婉地把谈话引向王道。但下文又不正面谈王道，而以“以羊易牛”的事例肯定齐宣王有不忍之心，具备行王道的基本条件，借此打开话题，鼓起齐宣王行王道、施仁政的信心和兴趣。接着又宕开一笔，先言“百姓皆以王为爱”，再为齐宣王辩解，使谈话的气氛趋向缓和，进入谈话情境。再以“牛羊何择焉”，词锋一转，为百姓辩解。齐宣王只好无可奈何地自我解嘲。然后孟子好言安慰，以免使齐宣王失去对王道的兴趣。于是齐宣王赞孟子善察人心，悉心向孟子请教。这一段又打又拉，忽起忽落。百姓的揣度，宣王的辩解，孟子的分说，交错间杂，曲折起伏，颇有意趣，最终把齐王对齐桓晋文之事的注意转到对仁的注意上。孟子仍不直说自己的仁政学说，而是以一系列比喻，说明齐宣王不行仁政非不能而是不为。要使齐王真正倾心王道，必须根除他心中以霸道得天下的大欲。对此，孟子明知齐宣王的大欲是什么，却故意不直说，欲擒故纵，先说五种不足，才引出大欲。然后以缘木求鱼和邹与楚战，说明齐王之大欲的行不通和危害。至此，水到渠成，气势充沛地引出了自己的正面观点。行文真是千回百转，摇曳生
姿。
（2）气势浩然，逻辑严谨。本文铺张扬厉，纵横恣肆，各段之间又联系紧密，一气呵成。孟子散文的气势源于他坚毅的人格，他对自己的主张，坚定不移的信念和广博的学问，气盛则言宜，所以谈起话来理直气壮，刚柔相济，词锋犀利。但本文不仅波澜起伏，气势磅礴，而且逻辑上十分严密，一环扣一环，表面上散漫无纪，实则始终围绕“保民而王”这一中心论点，层次清晰地步步深入，由齐宣王的不忍之心推出他有行王道的基础，进而论述不行王道是不为，而非不能。不为王道是因其心存霸欲，所以又力论霸道的不可行及其危害。至此，孟子才展开仁政蓝图，令齐王心动目眩，迫切希望实行王道，于是孟子又向齐宣王说出了实行王道的具体措施。全文如滔滔江河，水到渠成，顺理成章。
（3）取譬设喻。孟子散文长于譬喻，本篇也是如此。如，“力足以举百钧，而不足以举一羽”“明足以察秋毫之末，而不见舆薪”“挟太山以超北海”“为长者折枝”“缘木求鱼”“邹人与楚人战”等等，非常生动而又言简意赅地说明了道理。孟子这些比喻，并非实际存在的事物，而是凭空造说，带有寓言性和夸张性，却并不给人虚假之感，而是更显道理之真，情事之实。
此外，本文还在许多方面表现了孟子的论辩艺术和语言技巧。如以“以羊易牛”这种齐宣王亲身经历的事情说服齐宣王，不仅有故事性，使文章更生动形象，而且也更有说服力，更易被齐宣王所接受。再如文中句式不断变化，大量运用排比句式，而且单句和排比句交错使用，既有引经据典之句，更多明白浅显之语，使全文笔势灵活，文词富赡。
【模拟试题】
一. 基础知识
（一）给下面加点字注音。
无以，则王．（）乎将以衅．（）钟
彼恶．（）知之予忖度
．．之（）
语．人曰：“我不能。”（）便嬖
．．不足于使令于前与？（）
吾惛．（），不能进于是矣放辟．（）邪侈．（）五十者可以衣．（）帛矣莅．（）中国
谨庠．（）序之教
（二）解释下面加点词。
1.
（1）仲尼之徒无道．桓文之事者（）
（2）此其为餍足之道．也（）
2.
（1）无以，则王．乎？（）
（2）则可以王．矣？地（）
（3）保民而王．
（4）是心足以王．矣（）
（5）（故王）之不王．，非……之类也（）
（6）然而不王者，未之有也（）
3.
（1）若．寡人者，可以保民乎哉？（）
（2）若．无罪而就死地也（）
（3）王若．隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？（）
（4）以若．所为，求若所欲（）
（5）若．是其甚与？（）
（6）其若．是，孰能御之？（）
4.
（1）然．，诚有百姓者也（）
（2）然．则一羽之不举（）
（3）物皆然．，心为甚（）
5.
（1）抑．王兴甲兵（）
（2）抑．为采色不足视于目与（）
6.
（1）否，吾何快于是
．．（）
（2）吾惛，不能进于是
．．（）
（三）指出下面句中的通假字，并说明一哪个字通假。
1. 无以，则王乎？（）
2. 王说，曰：……（）
3. 行旅皆欲出於王之涂（）
4. 盖亦反其本矣（）
5. 颁白者不负戴於道路矣（）
6. 刑于寡妻，至于兄弟（）
7. 放辟邪侈，无不为已（）
8. 及陷于罪，然后从面刑之，是罔民也（）
（四）解释下面加点词。
1. 牛何之．（）
2. 不知有诸．（）
3. 百姓皆以王为爱．也（）
4. 齐国虽褊．小（）
5. 彼恶．知之（）
6. 则牛羊何择．焉（）
7. 夫我乃．行之，反面求之，不得吾心（）
8. 于我心有戚戚
．．焉（）
9. 明．足以察秋毫
．．之末（）
10. 舆．薪之不见（）
11. 不为者与不能者之形，何以异．（）
12. 百姓之不见．保（）
13. 言举斯心加诸．彼而已（）
14. 权．，然后知轻重（）
15. 轻暖不足于体与，抑．为采色不足视于目与（）
16. 犹缘．木而求鱼（）
17. 殆．有甚焉（）
18. 天下之欲疾．其君者皆欲赴愬于王（）
19. 乐岁
．．免于死亡（）
．．终身饱，凶年
20. 此惟救死而恐不赡．（）
21. 奚．暇治礼义哉（）
22. 无恒．产而有恒心者（）
（五）翻译下面句子。
1. 王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？
2. 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。
3. 无恒产而有恒心者，惟士为能；若民，则无恒产，因无恒心。
二. 内容分析
（一）整体把握。
1.《齐恒晋公之事章》是什么体裁的文章？
2. 文章中心是什么？请概括（不超过20个字）。
答：
3. 孟子认为国君要怎样才可以“王天下”？为什么？（两个问题回答不超过50
个字）
答：
（二）内容探微。
1. 可不可以实行王道。（开头至“王请度之”）
（1）分析文章以羊易牛衅钟的事例。
①齐宣王如何解释他“以羊易牛”衅钟做法的理由？
答：
②齐国百姓对此事有什么看法？
答：
③孟子又是怎样看待此事的？
答：
（2）“為長者折技”这一设例，旨在说明什么？
答：
（3）孟子引用《诗经》一段话，旨在说明什么？
答：
2. 应当不应当实行王道。（“抑王兴甲兵”至“孰能御之”）
这一部分实际上围绕“应当不应当实行王道”写了两个层次的意思，请填空。
其一：实行王道的（）。
其二：不实行王道的（）。
3. 怎样实行王道。（“王曰：吾惛”至文末）
这一部分详细地分析如何施行王道。请从两个方面概括。
第一：
第二：
试题答案
一.
（一）
wàng；xìn ；wū；cǔn、duó；yù；pián、bì；hūn；pì、chǐ；yì；lì；xiáng
（二）
1.
（1）称道、称赞
（2）方法
2. 都用作动词，是名词活用作动词，“行王道统一天下”的意思
3.
（1）像（2）好像（3）如果（4）你（5）像（6）像
4.
（1）是的（2）这样（3）这样
5.
（1）难道（5）还是
6.
（1）在这样的事上（2）到这样子
（三）
1. 已，止
2. 悦
3. 途
4. 盖，同“盍”，何不；反，同返。
5. 同“斑”，花白
6. 同“型”，榜样
7. 已同“矣”
8. 同“网”，张开罗网，陷害的意思
（四）
1. 去，往
2. 之乎，合音词
3. 吝啬
4. 狭小
5. 怎么
6. 区别
7. 这样
8. 心动的样子
9. 视力。纤细
10. 车
11. 区分不同
12. 被，表被动
13.“之于”合音词
14. 用枰称
15. 还是，表选择连词
16. 顺着，沿着
17. 恐怕
18. 憎恨
19. 乐岁，丰年；凶年，灾年，歉收之年
20. 足
21. 何，哪里
22. 经常
（五）
1. 您如果不忍看它无罪而走向死地，那么，牛和羊又有什么区别呢？
2. 尊敬自己的老人，进而推广到尊敬别人家的老人；爱护自己的孩子，进而推广到爱护别人家的孩子。照此理去做，要统一天下就如同在手掌上转动东西那么容易了。
3. 没有长久可以维持生活的产业而常有善心的，只有有志之士才能做到，至于老百姓，没有固定的产业，因而就没有长久不变的心。
二.
（一）
1.《齐恒晋公之事章》的体裁是用对话形式写成的议论文
2. 阐述“保民而王“的观点。
3. 孟子认为国君要爱护百姓关心人民疾苦，才可以“王天下”，因为国君以德服人，才会得到百姓的拥护。
（二）
1.
（1）①宣王说他这样做的原是见到牛临死时恐惧发抖的样子，像没有犯罪的人被押往刑场处死而产生不忍之心，故用羊替牛衅钟。②齐国百姓认为宣王“以羊易生”是出于吝啬，因为这样做是以小换大。③孟子认为齐宣王“以羊易牛”不是出于吝啬，而是出于不忍之心。由于宣王见牛未见羊，才会令人以羊易牛，他根本没有考虑到两者大小的不同。如果他見到羊恐懼發抖的樣子，也會以他物代替羊的。
（2）这一设例，旨在说明于齐宣王虽然具备不忍人心，但没有施行仁政，其原因是不为，而非不能为。
（3）要推恩于他人，推恩于百姓，才能治理國家
2. 害处、益处
3. 第一，民有恒产，才能治礼义；第二，合理地制民之产的具体措施。
一、文学常识 必考常识包括中国古代、中国现当代、外国三类。 古代——作家姓名，朝代国别，作品出处，主要人物、名句等搞清。重点作家有：屈原贾谊司马迁李煜王勃李白杜甫韩愈白居易杜牧柳永苏轼辛弃疾李清照罗贯中曹雪芹等，其代表作品百考不厌。 现当代——从文学大家及名著角度入手。鲁迅郭沫若茅盾巴金老舍曹禺赵树理等名家及代表作，兼顾文学流派，例如白洋淀派、山药蛋派。 外国文学——莎士比亚巴尔扎克列夫托尔斯泰契科夫莫泊桑塞万提斯等人作品及主要人物情节。 文学体裁——古代诗歌。 体裁分诗词曲。 古体诗句式有4567言、杂言等，用韵篇幅都比较自由，诗经多四言，楚辞多六言，乐府多杂言。律诗为近体诗，多为八句；绝句由八律中断而成，只四句——都只偶句押韵。 律诗四联——首联颔联颈联尾联，其中颔联颈联需对仗。 二、杂谈： 1、戏剧： 内容性质——喜剧悲剧正剧；表演形式——话剧歌剧舞剧哑剧；容量大小——独幕剧、多幕剧。 诗歌： 先秦四言、杂言、楚辞体。（赋比兴、《楚》开创浪漫主义传统） 两汉魏晋：乐府民歌，多五言诗。（魏晋建安诗人，风格慷慨悲凉；陶潜开创田园诗）南北朝：南朝多情歌，多用双关、语言清新自然篇幅短小（代表《西洲曲》）；北朝内容广泛，语言质朴，风格豪放刚健，亦五言为主，首创七言四句形式（代表《木兰诗》）。同朝谢灵运开创山水诗派。 唐宋：诗歌黄金时期，诗体多种多样不拘泥于五言七言，山水田园、边塞诗都有大量优秀作品。（李白、杜甫、白居易新乐府运动）；词生于唐兴于宋，比诗歌讲究平仄音韵，风格婉约（柳永李清照）或豪放（辛弃疾苏轼），前者抒发个人怀抱词风缠绵，后者多联系自身国家，词风雄浑奔放。 元明清：元代（小令、套数），清代诗歌衰落。 三、称谓 1、谦称（自己对别人） 【王侯】寡人、孤、寡君（对别国人称己国君）、不善 【帝王】朕、寡人 【臣子】臣、老臣 【普通人】仆、愚、某、小人、鄙人、不才=不肖=不佞（泞）、不敏、贱子 【女子】妾、贱妾、婢子 【称家人】家严=家君、家慈、舍弟（妹、兄、姊）、拙荆、贱息（子女）=弱息（也可单指女儿）、息女、犬子（对别人孩子的蔑称） 2、敬称（别人对自己） 【君王】陛下、庙号（帝王死后追封的名号，例世宗）、殿下（仅此君王者的尊称，本指陛（宫殿）阶之所；汉时称侯王为陛下，唐时只称太子） 【臣子】足下（下称上或同辈）、执事（管事人）、阁下、左右（左右侍人）、君
高二上学期复习卷一·答案 秋水 1、周战国道老子老庄《庄子?外篇》 2、欣然自喜望洋兴叹井底之蛙贻笑大方 3、（1）“辨”，辨认（2）“虚”同“墟”，所居之地 （3）“卒”同“萃”，聚集（4）“豪”同“毫”，动物身上的细毛 4、（1）时，名词作状语，按时，按季节（2）东，名词作状语，朝东（3）面，名词作动词，面对着，面向（4）少，形容词意动，以……为少；轻，形容词意动，以……为轻 5、指出下列句子的文言句式，并翻译。 （1）闻道百，以为莫己若者，我之谓也。(定语后置句，宾语前置句，判断句) 听说了很多道理，认为没有谁赶得上自己，这说的就是我啊。 （句式填写3，百1，莫1，若1，倒装翻译1，判断翻译1） （2）吾长见笑于大方之家。( 被动句 ) 我会永远被有学识的人所讥笑。 （句式填写1，长1，大方之家1，被动翻译1） （3）井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者,束于教也。( 被动句，介词结构后置句，判断句 ) 对井蛙不可以和它谈论大海，是（由于它的眼界）被居住的地方所局限。对只生存在夏天的昆虫不可以和它谈论冰雪的事情，是（由于它的眼界）被生存的时令所局限。对见识浅陋的人不可以和他谈论大道理，是（由于他的眼界）被所受教育所束缚。 （句式填空2，语1，拘1，虚1，笃1，时1，曲士1，被动翻译1，判断翻译1） （4）天下之水，莫大于海。( 介词结构后置句 ) 天下的水，没有哪个比大海更广大的。 （句式填写1，莫1，倒装翻译1） （5）方存乎见少,又奚以自多？( 宾语前置句、被动句 ) 正存念会被人看少（认为少），又凭什么能自满呢？
高二语文学科基础知识竞赛试题 说明：。B，错误涂A题，全部是正误辨析题，涂卡时，正确涂100共有，派不同队员参加不同年，郎平就任中国女排主教练。她知人善任 2013、1．．．．比赛，充分发挥她们各自的优势。。、郎平眼光长远， 在培养年轻球员，尤其是天才型球员时，不揠苗助长2．．．．，指挥若定，带领队员们屡创佳绩。、赛场上，郎平运筹帷幄3．．．．地证明了郎平 执教水年，中国女排勇夺里约奥运会冠军，不言而喻2016、4．．．．平的高超。、大多数人的心目中，真与美并不是一回事，尤其是文艺复兴以 后，美成 5 了。为人文素养中的主要内涵，真与美就劳燕分飞．．．．、这并不是说真与美是对立的，而是把美的价值提高，达到与真同日而语 6．．．．的程度。，继续以高昂的士气、振奋的精神、、比赛过后，教练希 望大家重整旗鼓7．．．．最佳的竞技状态，在下一届赛事中再创佳绩。 的、今年，公司加大公益广告创新力度，制作出一批画面清新、意味深 长8．．．．精品，有效发挥了公益广告引领社会风尚的积极作用。9、世界各国正大力研制实用的智能机器人，技术不断升级，创新产品层出．．，未来有望在多领域、多行业发挥更大的作用。不穷．．、赵老师 学的是冷门专业，当年毕业时，不少同学离开了该领域，而他守10．，坚持致力于该专业的教研工作，最后硕果累累。正不阿．．．、国家“一带一路”战略的实施，给古丝绸之路的沿线城市带来了活力，11 ，跃跃欲试。很多城市对未来踌躇满志．．．．快递服务虽不能说万无一快递业已经成为 一个不可忽视的行业，目前，、12．．．，但的确为百姓生活提供了极大 的便利。失．这是一条经典的旅游路线，、13又般的美景，既能让你饱览
高中语文第一册 1．朱自清（1898～1948）：原名朱自华，字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴，1898年出生于江苏东海。1928年出版散文集《背影》，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。另有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。他的散文以“语言洗练”“文笔秀丽”著称。毛泽东称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。 2．《采莲赋》：南朝皇帝萧统著。 3．《西洲曲》：南朝乐府中的诗。 4．周瘦鹃：现代作家，翻译家，民国时期“鸳鸯蝴蝶派”(文学流派)代表作家。 5．鲁迅（1881～1936）：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的的主将，现代文学的奠基人。“鲁迅”是他在1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。主要作品有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；杂文集《而已集》《二心集》《华盖集》《且介亭杂文》等十六部；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是其一生人格精神的写照。 6．陶渊明，一名潜，字元亮，世称靖节先生，自号五柳先生。东晋末年著名诗人，也是我国第一位田园诗人。代表作有《桃花源记》《归去来兮辞》《五柳先生传》《归园田居》等。“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”出自他的《挽歌》。 7．《文心雕龙》：中国古代文学理论巨著，作者为南朝梁文学理论批评家刘勰。 8．金圣叹：名人瑞，字圣叹，明末清初文学批评家。曾把《离骚》《庄子》《史记》、杜诗、《水浒传》与《西厢》合称“六才子书”，并对后两种进行批改。其批改《水浒》，成书于崇祯末期，将七十一回以后关于受招安、征方腊等内容删去，增入卢俊义梦见梁山头领全部被杀死情节，以结束全书。批语中颇有独到之见，也表现了反对农民起义的立场。 9．顾炎武：号亭林，字宁人，江苏昆山人，明末清初的思想家、文学家，著有《日知录》。10．汪曾祺：江苏高邮人，现当代作家，“京派小说”代表。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。 11．列夫〃托尔斯泰：俄国伟大作家，代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜〃卡列尼娜》《复活》等。 12．乔治〃桑：法国女作家，主要作品有长篇小说《康素爱萝》、《安吉堡的磨工》。 13．《烛之武退秦师》选自《左传》。《左传》是我国第一部叙事详细的完整的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，按照鲁国国君的世系纪年，记载了我国自公元前722年以后250多年的许多史料。也称《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，与《公羊传》《谷梁传》合称为《春秋三传》，是优秀的历史散文著作。 14．《勾践灭吴》节选自《国语》。《国语》是我国最早的一部国别体史书，记载了周穆王十二年到周贞定王十六年间的史实。 15．《战国策》是记载西周、东周及各诸侯国历史的著作，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争及有关的谋议或辞说。经西汉刘向整理，共33篇。 16．《论语》是记载春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的书。全书共二十篇，内容涉及政治、教育、文学、哲学以及立身处世的道理等多方面，为语录体。《论语》是有关儒家思想的经典著作，与《大学》《中庸》《孟子》，合称“四书”。 17．孟轲（约前372-前289），字子舆，战国时邹人，儒学大师，有“亚圣”之称。《孟子》是一部记录孟子言行的书，由孟轲及其弟子编成共七篇，内容涉及政治活动、政治学说以及哲学、教育、伦理，。孟子的主要主张是仁政、民贵、君轻。认为“人性本善”。(见第五册) 18．荀子（约前313-前238），名况，战国时赵国人，著名思想家。主张“法后王”“性恶论”。《荀子》为荀子和其弟子所作，是先秦儒家重要作品。 19．庄周（约前369-前286），战国宋人，古代著名思想家，道家学派代表人之一。《庄子》为他
如果您喜欢这份文档，欢迎下载！祝您成绩进步，学习愉快！ 2016学年度第一学期高二年级语文学科期末考试卷 （考试时间：150分钟满分：150分） （答案一律写在答题纸上） 阅读（80分） 一、阅读下文，完成题目。（16分） ⑴中国建筑艺术是中华文明之树中特别美丽的一枝，作为世界三大建筑体系之一，与西方建筑和伊斯兰建筑并列，自豪地立足于世界文化之林。 ⑵中国最早的史前建筑，诞生于距今约10000年的旧、新石器时代之交，即原始农业开始出现，人们的定居要求开始增强的时候。而最早显现出初步的关于美的也即广义艺术要求的建筑，则出现于公元前4000年新石器时代中期。从一种结构体系而言，中国传统建筑终结于二十世纪初。 ⑶在漫长的发展过程中，中国建筑始终保持了自身的独特性格。从其全部历史，可分出三个大的阶段：商周到秦汉，是萌芽与成长阶段，秦和西汉是发展的第一个高潮；历魏晋经隋唐而宋，是成熟与高峰阶段，唐代的成就更为辉煌，是第二个高潮；元至明清是充实与总结阶段，明至清前期是第三个高潮。 ⑷中国传统建筑以汉族建筑为主流，主要包括如城市、宫殿、坛庙、陵墓、寺观、佛塔、石窟、园林、衙署、民间公共建筑、景观楼阁、王府、民居，长城、桥梁大致十五种类型，以及如牌坊、碑碣、华表等建筑小品。 ⑸基于中国长期的宗法社会土壤，中国建筑以宫殿和都城规划的成就最高，突出了皇权至上的思想和严密的等级观念，体现了古代中国占统治地位的政治伦理观，而与欧洲、伊斯兰或古印度建筑以神庙、教堂和清真寺等宗教建筑成就更高明显不同。宫殿从夏代已经萌芽，隋唐达到高峰，明清更加精致。西周已形成了完整的都城规划观念，重视规整对称突出王宫的格局，在“礼崩乐坏”的春秋战国，规整式格局有所破坏，汉代又开始向规整的复归，隋唐完成此一过程，元明清则更加丰富。隋唐长安、元大都和明清北京，是中国历史最负盛名的三大帝都。 ⑹中国的宗法伦理观念，也影响及于其他几乎所有建筑类型，如祭祀自然神和先贤圣哲的宗教建筑坛庙，以及在特别强调血缘亲缘的关系、特别重视“慎终追远”、“事死如生”等观念的文化背景下发展的帝王陵墓等，它们几乎是中国特有的建筑类型，以规模之隆重，气
高中语文知识竞赛试题 此次竞赛共100道题，每题一分，共100分，考试时间为90分钟。 一、单选题，每题一分，共50题，总计50分。 1、“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”是周敦颐称赞什么的名句？ A、牡丹 B、菊花 C、莲花 D、梅花 2、下列哪首诗歌因音律优美，被叶圣陶称赞“为中国新诗的音节开了一个新纪元”？ A、《再别康桥》 B、《雨巷》 C、《沁园春长沙》 D、《大堰河——我的保姆》 3、“国家兴亡，匹夫有责”一句语出自谁？ A、魏征 B、陆游 C、顾炎武 D、魏源 4、投笔从戎”的故事发生在谁的身上? A、秋瑾 B、陆游 C、班超 D、项羽 5、张君瑞和崔莺莺是下列哪部戏曲中的主要人物？ A、《西厢记》 B、《望江亭》 C、《红楼梦》 D、《窦娥冤》 6、子在川上曰：“逝者如斯夫!不舍昼夜。”其中“逝者”指的是什么？ A、失去的人 B、消逝的时光 C、流淌的水 D、消逝的友情 7、下列哪一历史人物与“指鹿为马”这一典故有关？ A、韩信 B、项羽 C、赵高 D、刘邦 8、中国人自称为“炎黄子孙”，其中“黄”指的是什么？ A、黄河 B、黄土 C、黄山 D、黄帝 9、“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”一诗的作者是谁？ A、杜牧 B、李商隐 C、李清照 D、王安石 10、下列汉字形体演变次序排列正确的是哪一项？ A、甲骨文、小篆、楷书、行书、隶书 B、甲骨文、小篆、隶书、楷书、行书 C、甲骨文、隶书、小篆、楷书、行书 D、隶书、甲骨文、小篆、行书、楷书 11、《山海经》属于以下哪一类著作？ A、神话故事 B、地理著作 C、人物传记 D、文人随笔 12、“三十功名尘与土，八千里路云和月”是谁的词句？ A、岳飞 B、辛弃疾 C、陆游 D、李商隐 13、“鸿鹄传书”一词，源自于以下哪个历史故事？ A、苏武牧羊 B、文姬归汉 C、楚汉相争 D、岳飞抗金
高二语文必修五知识点总结最新五篇 高二语文必修五知识点总结1 1、《望海潮》是描写北宋时期杭州繁盛景象的词。词的上片描 写杭州的自然风光和都市的繁华。词的下片描写杭州人民和平宁静 的生活景象。 词作以铺叙见长。首先，以“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”总领全篇，概括介绍杭州的自然风光和都市的繁华。然后分别 从“形胜”“都会”和“繁华”三个方面铺开叙述：“烟柳画桥” 之中家家户户安居乐业，人烟阜盛;“云树”“堤沙”之外惊涛拍岸，汹涌壮观;都市街衢，珠宝遍陈，普通人家，披罗着锦，满目奢华景象。过片(下片起句)之后，先描写西湖水碧山青、桂子飘香的景象，后叙羌笛横吹、菱歌互答的欢愉场景。由民众忘情山水之乐引出官 员宴饮之乐，一路铺叙下来，但又不是平铺直叙，很见裁减功力。 这是一篇投赠之作。作者路经杭州，想谒见当时出任两浙转运使的孙何，便写了这首词。词作一方面反映了北宋结束五代分裂割据 局面后，经过真宗、仁宗两朝的休养生息，确实呈现了繁荣的景象，但收笔也流露了粉饰太平、献宠官僚的味道，有唐朝干谒诗的遗风。 2、《雨霖铃》是描写作者在长亭与情人话别的词。词作主要采 用了情景交融的艺术手法。 其一，用哀景写悲情。词作开篇用“寒蝉”“长亭”“骤雨”等意象，烘托离别时凄冷沉郁的气氛。 其二，以无情衬有情。离人难舍难分，而无情的舟子却催促起航，有情人只得以泪相向，“无语凝噎”。 其三，以想象未来之景诉悲情。作者用一“念”字引出离别后行人消失在烟波浩淼的楚地江天，极目远眺，一片茫然，不觉悲从中来。“良辰美景”原为欢乐愉快的场景，但是随后而来的“虚设”
二字顷刻间就使欢乐之情顿然消失，而沉入到无边无际的愁伤之中，所以，这里也是“乐景写悲情”。 关于这两首词的解题： “望海潮”词调始见于《乐章集》，这一词牌名是柳永创制的，大概取意于杭州是观潮胜地。一百零七字，双调，上阙五平韵、下 阙六平韵，一韵到底。 “雨霖铃”原于唐玄宗与杨贵妃的故事马嵬兵变后，杨贵妃缢死，在平定叛乱之后，玄宗北还，一路戚雨沥沥，风雨吹打皇鸾的金铃 上如《明皇杂录》里写道：“明皇既幸蜀，西南行，初入斜谷，属 霖雨涉旬，于栈道雨中闻铃，音与山相应。上既悼念贵妃，采其声 为《雨霖铃》曲，以寄恨焉。”这也便是词牌《雨霖铃》的来历。 当然，后世坐雨霖铃之人颇多，柳永既是代表。 高二语文必修五知识点总结2 一、古今异义： 1.蚓无爪牙之利古义：爪子和牙齿;今义：帮凶、走狗。 2.金就砺则利古义：金属制品，此代指金属制的刀剑等;今义： 黄金。 3.君子博学而日参省乎己古义：检查;今义：探究并领会。 二、通假字： 1.輮以为轮輮通“煣”，以火烘木，使其弯曲。 2.虽有槁暴有通“又”。暴通曝，晒干。 3.则知明而行无过矣知通“智”，智慧。 4.君子生非异也生通“性”，天赋，资质。 三、词类活用 1、君子博学而日参省乎己：日，名词作状语，每天。
高二语文基础知识训练（一） 出题人：孟雪民2010/10/18 （十月第三周第1号） 一、（6分，每小题3分） 1.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（） A．我们有很多遗产管理者太急功近利，他们把遗产定性为旅游资源，进行竭泽而渔式的开发，这是极不负责的行为。 B．她提问时，她总会把脸转向他。她的问题不难，又同时加了许多暗示，答案几乎是呼之欲出。 C．荒诞戏剧没有戏剧冲突，故事情节支离破碎，人物语言也颠三倒四，却更真实地反映现实的某些状况。 D．经过艰苦努力，他果然不负众望，挽救了这家濒临倒闭的企业，并因此获得市“劳动模范”奖章。 \ 2．下列各句中没有语病，句意明确的一句是（） A．中东局势依然动荡，原油价格大幅上升，将对全球经济复苏产生不利影响，美国经济复苏的前景也因此蒙上了阴影。 B．为了防止这次财务大检查不走过场，部长要求各级领导机关在财务检查中首先要严格检查自己，作出表率。 C．肆意编造一些“趣闻”来迎合部分读者的需要，出版社赚了钱，可是那些书能起到什么样的社会效果呢 D．一些人根据站不住脚的理由，给他种种“莫须有”的罪名，给他种种痛苦的折磨，直至被迫退职回乡。 二、（24分，每小题3分）文言文阅读 太祖数微行过功臣家，普每退朝，不敢便衣冠。一日，大雪向夜，普意帝不出。久之，闻叩门声，普亟出，帝立风雪中。普惶惧迎拜，帝曰：“已约晋王矣。”已而太宗到。炽炭烧肉，普妻行酒，帝以嫂呼之。因与普计下太原。普曰：“太原当西、北二面，太原既下，则我独当之，不如姑俟削平诸国，则弹丸黑子之地，将安逃乎”帝笑曰：“吾意正如此，特试卿耳。”
初，太祖侧微，普从之游。既有天下，普屡以微时所不足者言之。太祖豁达，谓普曰：“若尘埃中可识天子、宰相，则人皆物色之矣。”自是不复言。普少习吏事，寡学术。及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 普性深沈有岸谷①，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏。太祖怒，碎裂奏牍掷地。普颜色不变，跪而拾之以归，他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。又有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官，卿若之何”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。 ； 祖吉守郡为奸利。事觉下狱，案劾，爰书未具。郊礼将近。太宗疾其贪墨，遣中使谕旨执政曰：“郊赦可特勿贷祖吉。”普奏曰：“败官抵罪，宜正刑辟。然国家卜郊肆类，对越天地，告于神明，奈何以吉而隳陛下赦令哉”太宗善其言，乃止。 （节选自《宋史·赵普传》,有改动） 〖注〗①岸谷：严肃刚正有原则。 3.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）A．①因与普计下太原②因宾客至蔺相如门前谢罪 B．①若尘埃中可识天子、宰相，则人皆物色之矣 ②若舍郑以为东道主,行李之往来,供其乏困 C．①既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也②既泣之三日,乃誓疗之D．①虽多忌克，而能以天下事为己任②予虽不合于俗,亦颇以文墨自慰】 4．以下六句话，分别编为四组，全都表现赵普“有岸谷”的一组是（） ①不如姑俟削平诸国，则弹丸黑子之地，将安逃乎
十唐诗过后是宋词 教学目标 1、通过语句品味把握作者对流行歌曲和当代诗歌的认识观点。 2、学习作者以文化传承与汲取精华、创新发展的角度解读文化现象的思维方式。 3、品味、借鉴本文旁征博引、形象诙谐的语言特点。 说明： 葛兆光的《唐诗过后是宋词》以开放的心态平等看待流行歌曲和当代诗歌，对两者的关系与现状有独到的认识和分析。第三单元的主题是“文化的制约与创造”，而高二下的学生应具有一定的理性思维素养，教师在教学中可通过具体的层次分析和语言分析，重点引导学生关注作者是如何从历史传承与汲取精华、创新发展的角度来解读社会文化现象的，以提升对同类问题的思辨能力。此外，本文旁征博引，显示出作者作为著名学者的丰厚底蕴，兼之语言形象、诙谐，容易引起读者阅读兴趣，在写作手法上也有值得效法之处。 教学重点与难点 1、重点：通过语句品味把握作者对流行歌曲和当代诗歌的认识观点；领会作者从文化传承与汲取精华、创新发展的角度解读文化现象的思维方式；品味本文旁征博引、形象诙谐的语言特点。 2、难点：以文化传承与汲取精华、创新发展的视角自主解读文化现象；借鉴本文旁征博引、形象诙谐的语言特点。 说明： 本文看似观点鲜明，但由于大量运用类比和比喻手法，且有旁征博引的特点，因此在某些语句的理解上还存在障碍，需要反复品味。另外，本文见解独到、旁征博引、形象诙谐等优点十分显著，最大的难点不在欣赏，而在学习与迁移。 教学过程
本文以开放的心态平等看待流行歌曲和当代诗歌，对两者的关系与现状有独到的认识和分析，很容易引发学生的共鸣。教师可以从学生熟悉的生活入手，在课前做一个班级调查，请同学推荐他们喜爱的歌词，唤醒学生已有的情感积累，在课文学习之后再请学生重新审视这些歌词，借鉴作者的评论角度，从主题和风格两个方面来加以评析。对于本文语言特点的领会和借鉴，可以让学生自主研讨，以充分发挥其主体作用，也可根据生情，加强引导，缩小范围，
2014年下学期高二语文学科知识竞赛试题卷 一、选择题（每小题2分，共100分） 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( ) A．聪颖．yǐn g 仰慕．mò芳馨．xīn 龙驹凤雏．chú B．祥．瑞xiáng 馥．郁fù窈．窕yǎo 蟾．宫折桂chán C．幽婉．wǎn 荣膺．yīn g 醇．美shún 岁稔．年丰rěn D．涟漪．yī 富庶．shù 澄．澈ch?ng 万壑．争流huò 2.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( ) A．阆．苑làng 盛馔．zhuàn 敛衽．rèn 未雨绸缪．miù B．遒．劲qiú毗．连bí 盥．洗guàn 鸢．飞鱼跃yuān C．揖．让yī山岚．lán 彤．云tóng 满腹珠玑．jī D．翰．墨hàn 睿．智ruì 奶酪．luò 撑天拄．地zhǔ 3．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（） A．顺遂．suì吉兆．zhào 歆．慕xīn 琼．楼玉宇qióng B．捕．获pǔ萌．动méng 清纯．chún 震古烁．今shuò C．菜畦．qí炫．目xuán 扶掖．yè耳濡．目染rú D．宫阙．què散．漫sǎn 积淀．dìng 宠．辱不惊chǒng 4．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 ( ) A．惬．意qia静谧．bì伊甸．园diàn惊鸿一瞥．piě B．乘．势chang 戏谑．xua可塑．性suò跬．步千里kuǐ C．佳肴．yáo苋．菜xiàn瞭．望哨liào独辟蹊．径xī D．篆．刻zhuàn黝．黑yǒu口头禅．chán力能扛．鼎káng 5．下列加点的字音全都正确的一项是( ) A．涔涔． cén 亵．渎xiè鬼蜮．yù堤．坝tī B．确凿．záo 炫．耀xuán 搭讪．shàn 汲．取xī C．痉挛．luán 纨绔．kù憨．顽hān玷．辱diàn D．沈．毅shěn中．肯zhòng 绵亘．gèn 悚．然sǒng 6．下列各句中，有错别字的一句是( ) A．湖南地处内陆而不能被内陆意识束缚，位居中部而不能甘居中游，这是毋庸臵疑的。 B．大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》的恢弘气势和精彩表演，强烈地震撼了观众。 C．素有“白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬”之誉的景德镇瓷器，备受消费者青睐。 D．候鸟们凭着体内孕藏的惊人能量，一路搏击风雨，书写了万里迁徙的生命奇迹。7．下列词语中，没有 ．．错别字的一组是（） A．冀望建档捷足先登宁缺毋烂 B．抵御修葺玲珑剔透信马由缰 C．壁垒赎职心驰神往视如仇寇 D．缄默疏浚得垄望蜀望风响应 8．下列词语中，没有错别字的一组是（） A．扮靓商贾关怀倍至余音绕梁
高中语文必修一知识点总结（可用作作文素材） 学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。精品学习 网编辑了高中语文必修一知识点，希望对您有所帮助! 第1节 (1)责任与胸怀——《沁园春·长沙》 在那个旧时代，当时革命运动正蓬勃发展。时代推移，但难能可贵的是，追求自由和进步的青年对国家命运的感慨和以天下为己任、胸怀崇高理想、肩负主宰天地重任的豪情壮志是一成不变的。是什么让无数仁人志士明知前路渺茫坎坷，却依然义无反顾，一往无前?回答掷地有声：责任。因为责任，我们的脚步更加坚定从容;因为责任，我们握紧命运的手臂更加有力;因为责任，我们的胸怀才无限崇高和宽 广! (2)真爱与感恩——《大堰河——我的保姆》 看似平淡的场景，却饱含了作者与乳母之间真真切切的情感。是的， 生活因有真爱而美好，因为美好而感恩。“感恩”是一种人生态度，是一种善于发现美并欣赏美的道德情操。我们应该感恩亲人、感恩朋友、感恩反对者、感恩陌生人，感恩集体、感恩国家、感恩人类、感 恩自然，感恩挫折、感恩磨难、感恩逆境、感恩失败。我们对许多我 们认为是理所当然的事都应怀有一颗“感恩的心”。忘恩原是天性，它像随地生长的杂草;感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润，并将感恩之心付诸行动。既要心存感激，也要能学会回报，将感恩之
心付诸行动。 (3)自审与拷问——《小狗包弟》 在那闹剧迭出的荒谬年代，小狗包弟的遭遇可以说是一件微乎其微的事情。在人都不能成为人、人都不能保全自己命运的时候，一条小狗的逝去又能算得了什么呢?然而，读完这篇文章，读者却能感受到一 种扑面而来的情感冲力。这里面有作者对荒唐社会含泪的控诉，也有严酷的自审，更有对自我灵魂的拷问。作者在文中表现出来的勇气和力量让人敬佩。本文可为以下话题提供素材：文学家的良心;我手写我心;灵魂深处;自审的勇气。 (4)学识与胸怀——《记梁任公先生的一次演讲》 梁任公先生以他的渊博的学识和宽广的胸怀折服了听众，也深深地震撼了我们后人。学识会让一个人厚重深刻，谈吐不凡，出口成章。有 学识者的一席话，如醍醐灌顶，让人如坐春风;如黄钟大吕，产生振聋发聩的效果。会增长你的见识，净化你的心灵，陶冶你的情操，提 高你的人生境界。学识与胸怀往往是孪生姐妹，学识会开阔你的视野和胸怀，让你纵观古今，放眼中外，以天下为己任，“家事、国事、天下事，事事关心”。学做一个博览群书、修养身心的人吧!本文可为以下话题提供素材：学识与胸怀;读书与爱国;学识的魅力;谈自身修养。 (5)忘记与铭记——《短新闻两篇》 随着不列颠尼亚的永远离去，中华民族的一段耻辱终告洗刷。然而洗刷不去的永远是那腥风血雨的记忆。20世纪三四十年代，我们民族
高二语文基础知识竞赛试题 教学参考 0505 2044 高二语文基础知识竞赛试题 时间：100分钟总分：100分 根据以下材料，回答13题。 自幼曾攻经史，长成亦有权谋。 恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。 不幸刺文双颊，那堪配在江州。 他年若得报冤仇，血染浔阳江口。 ——选自《水浒传》第三十九回 1．请判断上首词的词牌名为（）。 A .水调歌头 B. 如梦令 C. 西江月 D. 沁园春 2．根据《水浒传》的描述，这首词的作词者是（）。 A. 晁盖 B. 宋江 C. 林冲 D. 吴用 3．上首词属于下列哪一类词?（） A .小令 B. 中调 C .长调 D .古体词 4．下列汉字形体演变次序排列正确的是（） A、甲骨文、小篆、楷书、行书、隶书 B、甲骨文、小篆、隶书、楷书、行书 C、甲骨文、隶书、小篆、楷书、行书 D、隶书、甲骨文、小篆、行书、楷书 5.下列含有忧伤情绪的诗句是：（） A、海内存知己，天涯若比邻。 B、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 C、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 D、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 6．下列文学作品中，哪一个不属于剧本？（） A. 《等待戈多》 B .《伪君子》 C. 《茶馆》 D .《包法利夫人》 根据以下材料，回答79题。 孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颇回故人车。欢然酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。泛览周王传，流观山海图。俯仰终宇宙，不乐复何如！ ——陶渊明《读山海经》 7．《读山海经》中“孟夏”是指农历（）月。 A. 四 B. 五 C .六 D .七 8．《山海经》属于以下哪一类著作？（） A .神话故事 B. 地理著作 C. 人物传记 D. 文人随笔 9．陶渊明是东晋诗人，名潜，字（）。
高三语文必备知识点总结 【语文基本知识】 1.小说三要素：人物、情节、环境 2.议论文三要素：论点、论据、论证 3.比喻三要素：本体、喻体、喻词 4.记叙文六要素（五W+H）：何时、何地、何人、何因、何过、何果 5.律诗四条件：八句四联、偶尾同韵、中联对偶、平声合调 6.五种表达方式：叙述、议论、抒情、说明、描写 7.六种说明文说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义 8.三种说明文说明结构：总分总结构、总分结构、分总结构 9.三大说明文说明顺序：按时间顺序、按空间顺序、按逻辑顺序 10.两种基本议论文结构：提出问题---分析问题---解决问题&提出观点---论证观点---总结观点 11.六种议论文论证方法：举例法、对比法、喻证法、归谬法 12.八种主要修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶 13.四种人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写 14.七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、动补短语、介宾短语、的字短语 15.六种句子成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语 16.十二词类：名动形、数量代、副介连、助叹拟 17.三种记叙方法：顺叙、倒叙、插叙 18.三种省略号作用：表引文内容省略、表列举事项省略、表说话中断延长
19.四种波折号作用：表解释说明前文、表后文跳跃转折、表声音中断延长、表时地 数起止 20.四种引号作用：表引用实际内容、表讽刺反语、表特定谓语 【语文学法归类】 1、课文预习六步法：查注生词，扫清三字；朗读课文，感知内容；了解作者，把握 背景；标明段序，分清结构；画关键句，体会作用；简写主旨，归纳特色。 2、赏诗三步法：知人论世、译析字面、阐明主旨。 3、划分文章结构四法：依据表达方式、找寻明暗线索、依据时空顺序、依据逻辑顺序。 4、分析八种关键句作用：点明题目，引起下文；点明中心，亮出主旨；设置悬念， 引发兴趣；承上启下，自然衔接；前后照应，和谐统一；侧面烘托，间接映衬；后文铺垫，埋下伏笔；增强语言，突出特征。 5、辨别七类文章写法：对比写法、象征写法、烘托写法、以小见大写法、先扬后抑 写法、虚实结合写法、夹叙夹议写法。 【易错成语50例】 1、安步当车：古代称人能安贫守贱。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。 2、安土重还：安于本乡本土，不愿轻易迁移。 3、筚路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容创作的艰苦。 4、杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。 5、别无长物：没有多余的东西，形容穷困或简朴。 6、不孚众望：不能使群众信服。 7、不为已甚：指对别人的责备或处罚适可而止。 8、不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。
高中语文基础知识40题含答案 1、下列词语中加点的字，字形、字音全都正确的一组是（） A．哺育（bǔ）拓片（tuò）嗔怪（chēn）伺候（cì）B．气馁（něi）禅让（shàn）重迭（dié）轮廓（kuò） C．殷红（yān）狙击（jū）皈依（guī）屏除（bǐng）D．畸形（qí）歼灭（jiān）抨击（pēng）对峙（zhì） 2、下列各词语中的字音全都正确的一组是（） A．绮（qǐ）丽箴（jiān）言乳臭（xiù）未干B．擂（lèi）台皎（jiǎo）洁卷帙（zhì）浩繁 C．戕（qiāng）害璞（pǔ）玉塞（sài）翁失马D．踪迹（jì）姊（jiě）妹载（zài）歌载舞 3、下列各词语中的字音全都正确的一组是（） A．拘泥(nì) 标识（zhì）暴殄（tiǎn）天物B．匹（pǐ）配戏谑（xuè）风光旖（qí）旎C．参与（yǔ）弹劾（hé）审时度（duó）势D．倾轧（yà）结束（sù）杞（qǐ）人忧天4、下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（） A．差chā差错误差差强人意差可告慰B．解jiě解决押解浑身解数不求甚解 C．塞sè堵塞边塞闭目塞听敷衍塞责D．提tí提炼提防提纲挈领耳提面命 5．下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是（） A．绚(xuàn)丽丰腴(yú) 倩(qiàn)影乳臭(chòu)未干B．赦(shè)免嗜(shì)好逡(qūn)巡弱不禁(jīn)风 C．游说(shuì) 愤懑(mèn) 逶迤(yí) 不见经传(chuán) D．泅(qiú)渡坍圮(pǐ)恐吓(xià) 否(pǐ)极泰来 6．下列词语中加点的子，注音全都正确的一组是（） A．澄澈（chéng）轻佻（tiāo）豁免权（huò）舆论哗然（huá） B．甄别（zhēn）市侩（kuài）软着陆（zháo）温柔敦厚（dūn） C．苍穹（qióng）未遂（suì）扁桃腺（xiàn）拈轻怕重（zhān） D．跛脚（bǒ）菁华（jīng）撂挑子（liào）大雨滂沱（pāng） 7、下列词语中的字音有错误的一组是（） A．璀璨（càn）憧（chōng）憬饮鸩（zhèn）止渴B．凝（níng）固分泌（bì）孜（zī）孜不倦 C．蹊（qī）跷省（xǐng）悟穷形尽相（xiàng）D．端倪（ní）宝藏（zàng）未雨绸缪（móu） 诗歌鉴赏 诉衷情 陆游
高二语文上学期基础知识竞赛试题 一、现代文阅读（35分） （一、）阅读下面的文字,完成（1）—（3）题。（14分） 林教头风雪山神庙（节选） 施耐庵 正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上又没买酒吃处。早来到草料场外,看时,一周遭有些黄土墙,两扇大门。推开看里面时,七八间屋做着仓廒,四下里都是马草堆,中间两座草厅。到那厅里,只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来,替你回天王堂看守,你可即便交割。”老军拿了钥匙,引着林冲,吩咐道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草,一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数,又引林冲到草厅上。老军收拾行李,临了说道：“火盆、锅子、碗碟,都借与你。”林冲道：“天王堂内,我也有在那里,你要便拿了去。”老军指壁上挂一个大葫芦,说道：“你若买酒吃时,只出草场,投东大路去,三二里便有市井。”老军自和差拨回营里来。 只说林冲就床上放了包裹被卧,就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭,拿几块来,生在地炉里。仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火,觉得身上寒冷,寻思：“却才老军所说五里路外有那市井,何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子,把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅门拽上。出到大门首,把两扇草场门反拽上,锁了；带了钥匙,信步投东,雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 ............ 正吃时,只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来,就壁缝里看时,只见草料场里火起,刮刮杂杂烧着。当时林冲便拿枪,却待开门来救火,只听得前面有人说将话来。林冲就伏在庙听时,是三个人脚步声,直奔庙里来。用手推门,却被石头靠住了,推也推不开。三人在庙檐下立地看火,数内一个（1）道：“这条计好么？”一个（2）应道：“端的亏管营、差拨两位用心。回到京师,禀过太尉,都保你二位做大官。这番张教头没得推故了。”一个（3）道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又一个（4）道：“张教头那厮,三回五次托人情去说‘你的女婿殁了。’张教头越不肯应承。因此衙内病患看看重了,太尉特使俺两个央浼二位干这件事,不想而今完备了。”又一个（5）道：“小人直爬入墙里去,四下草堆上点了十来个火把,待走那里去！”那一个（6）道：“这早晚烧个八分过了。”又听一
高中语文知识点总结归纳大全 高中语文可以进一步提高学生的语文素养，使知识整体化、有序化、系统化、结构化、网络化、形象化。使它易于理解，易于记忆，易于应用。一起来看看 高中语文知识点整理 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写高中语文可以进一步提高学生的语文素养，使知识整体化、有序化、系统化、结构化、网络化、形象化。使它易于理解，易于记忆，易于应用。 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 高中语文知识点归纳 一、语文知识点 1.小说三要素：A人物B情节C环境 2.议论文三要素：A论点B论据C论证
春天，遂想起 教学目标： 1、体会作者在诗中表达的浓浓的乡愁和审慎爱国情怀。 2、学习本诗以形象思维和富有变化的重叠句式来抒情表意的写作手法。 教学重点难点： 1、理解诗人以忆江南的方式表达的对故土、对祖国的游子深情。 2、体会是中大量运用的重叠句式及括号中补充文字的作用。 教学课是：2课时 教学步骤： 余光中，1928年出生于南京。祖籍福建永春。母亲原籍江苏武进，故也称自己为“江南人”。余光中“中国，最美最母亲的国度”。“我的血系中有一条黄河的支流”。“要做屈原和李白的传人”。 一、品味语言特点，感受诗歌意境 1、重叠句式的运用 本是中重叠的关键字是什么呢？作用如何？ （江南同一个中心词反复出现，形成回环往复的旋律） 2、在“江南”这一中心语的前面，则变换着各种各样的修饰语。同学们看一下修饰语分为几种？ （有关景物的： “酒旗招展的”、“遍地垂柳的”、“杏花春雨的”、“多湖的”、“多寺的”、“多亭的”、“多风筝的”、“多燕子的”、“钟声里的”等 ——富庶秀丽、温婉可人 有关人物的： “小杜的”、“苏小小的”、“乾隆皇帝的”等等 ——江南厚重的历史文化积淀） 补充杜牧和苏小小的相关内容及图片。 * 杜牧是诗歌：折戟沈沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》） * 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。（《泊秦淮》）* 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？（《寄扬州韩绰判官》） * 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。（《秋夕》） * 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（《江南春》） * 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（《清明》） * 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。（《山行》） 杜牧的很多诗歌都是他在描写江南的景物和特色。 * 描绘苏小小的文字：苏小小是南北朝齐的钱塘名妓，一位品貌出众而又多情多义的才女。* 燕引莺招柳夹道，章台直接到西湖；春花秋月如相访，家住西泠妾姓苏。 * 妾乘油壁车，郎骑青骢马，何处结同心？西泠松柏下。 * 苏州杨柳任君夸，更有钱塘胜馆娃。若解多情寻小小，绿杨深处是苏家。（白居易） * 幽兰露，如啼眼。无物结同心，烟花不堪剪。草如茵，松如盖。风为裳，水为珮。油壁车，夕相待。冷翠烛，劳光彩。西陵下，风吹雨。（李贺）
高二语文基础知识竞赛试题 高二语文基础知识竞赛试题时间：100 分钟总分：100 分 根据以下材料，回答1-3 题。自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。 -- 选自《水浒传》第三十九回 1．请判断上首词的词牌名为（）。 A . 水调歌头 B.如梦令 C.西江月 D.沁园春 2．根据《水浒传》的描述，这首词的作词者是（）。 A.晁盖 B. 宋江 C. 林冲 D. 吴用 3．上首词属于下列哪一类词? （） A . 小令 B. 中调 C . 长调 D . 古体词 4．下列汉字形体演变次序排列正确的是（） A 、甲骨文、小篆、楷书、行书、隶书 B 、甲骨文、小篆、隶书、楷书、行书 C 、甲骨文、隶书、小篆、楷书、行书 D 、隶书、甲骨文、小篆、行书、楷书 5. 下列含有忧伤情绪的诗句是：（） A 、海内存知己，天涯若比邻。 B 、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 C 、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 D 、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 6．下列文学作品中，哪一个不属于剧本？（） A.《等待戈多》 B . 《伪君子》 C. 《茶馆》 D . 《包法利夫人》根据以下材料，回答7-9 题。孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颇回故人车。欢然酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。泛览周王传，流观山海图俯仰终宇宙，不乐复何如！ -- 陶渊明《读山海经》 7．《读山海经》中" 孟夏" 是指农历（）月。 A.四 B. 五 C . 六 D . 七 8．《山海经》属于以下哪一类著作？（） A . 神话故事 B.地理著作 C.人物传记 D.文人随笔 9．陶渊明是东晋诗人，名潜，字（）。 A.彦和 B . 子建 C. 元亮 D . 德施 根据以下材料，回答10-13 题。