5 大自然的语言
1．下列各项中加点字的注音全部正确的一项是 ( A ) A ．竺．可桢(zh ú) 翩．然(pi ān) 重峦叠嶂．(zh àng) B ．萌．发(méng) 农谚．(y àn) 销声
匿．迹(nu ò) C ．簌．簌(s ù) 物候．(h òu) 风雪载．途(z ǎ i) D ．经．度(j īng)差 ．别(ch ā) 草长．莺飞(ch áng) 【解析】B 项，“销声匿迹”的
“匿”读作 nì；C 项，“风雪载途”的“载”读作 zài ；D 项，“草长莺飞 ”的 “长”读作 zhǎn 。g 2．下列句子中，没有错别字的一项是 ( B ) A ．大家用同一个题目作文，可是写出来的文章却相差悬姝。 B ．贝壳小心翼翼地把石子含到嘴里，慢慢孕育，使它变成美丽的珍珠。 C ．熔化的雪水， 从高悬的山涧、 从峭壁断崖上飞泻下来， 像千百条闪耀的银链。 D ．时间是不可占有的公有财产，随着时间的堆移，真理会愈加显露。
【解析】A 项，“悬姝”应为“悬殊”。C 项，“熔化”应为“融化”，“熔化”指 的是固体通过加热而变成液体的过程，一般指金属、石蜡等； “融化(溶化 )”指 的是冰、雪变成水的过程，通常用 “融化”。D 项，“堆移”应为“推移”。 3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是 ( D ) A ．花香鸟语，草．长．莺．飞．，都是大自然的语言。
B ．寒冬腊月，屋外一片衰．草．连．天．，大兴西瓜种植基地的温室大棚却是绿
意融融。 C ．在风．雪．载．途．的历史记忆里，只有建筑始终用最直白的语言诉
说着城市文明的 源远流长。
D ．每年暑假， 有关部门都会加大对游泳池卫生的监管力度， 变化一年比一年大， 周．而．复．始．。
【解析】“周而复始 ”指一次又一次地循环，一般作谓语，此处用来形容 “变化” 不妥。 4．中国古代“二十四节气”的命名反映了季节更替、物候现象、气候变化等， 是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。 下列表示四季开始的节气的一 项是 ( B )
A ．春分、夏至、秋分、冬至
B ．立春、立夏、立秋、立冬
C ．小暑、大暑、小寒、大寒
D ．白露、寒露、
小雪、大雪【解析】《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。立春、立夏、立秋、立冬表示四季的开始。
5．文学常识积累。
《大自然的语言》是一篇介绍__物候知识__的说明文，作者是著名气象学家、地理学家__竺可桢__。
阅读课文选段，完成问题。
影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930 年十年的平均值相比较，可以看出后者
比前者早九天。就是
．．
说，春天提前九天。6．分别找出这两段文字的中心句。
【答案】第一段：影响物候的第三个因素是高下的差异。第二段：此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。
【解析】分析文段内容及文段的结构风格可知，节选的两段文字均在开头就点明所要说明的内容然后进行具体说明，因此各段的首句即为中心句。7．什么叫逆温层？它形成的原因是什么？它出现的时间及气候条件有哪些？【答案】含义：秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高的气形成原因：冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。时间及气候条件：一般出现在山地秋冬两季，尤其是在这两季的早晨，极为显著。【解析】由选文第一段中的“这叫逆温层”可以推测，前边应该讲了何为逆温层，后文说明了逆温层的成因、出现的时间及气候条件，由此即可得出
答案。8．第一段中画线句运用了什么说明方法？其作用是什么？【答案】举例子。以事实来证明逆温层的存在，从而说明研究“高下的差异”这个因素时，要注意特殊情况特殊对待。
【解析】由“常会发现山脚有霜而山腰反无霜”以及“在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理”可知，这是通过举例子以事实来证明逆温层的存在，从而说明研究“高下的差异”这个因素时，要注意特殊情况特殊对待。作答这类题目时注意结合上下文，具体问题具体分析。
9．第二段中加点词语“后者”具体指代什么？
【答案】1921到1930 年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。【解析】“后者”和“前者”对应，不管是分析后者所指代的还是前者所指代的，均应从出现该词的语句中去寻找答案。针对该题分析文段内容应该是“拿1741 到1750 年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921 到1930 年十年的平均值相比较”，“后者”即1921到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。作答时注意分清“前者”“后者”，切勿颠倒。
阅读下文，完成问题。
春色正中分
刘汉杰
①二十四节气是古人订立用以指导农业生产的农事历法，早见于汉代刘安的《淮南子》。所谓节气，即时节和气候。古人在观天识象的基础上，对每个季节进行了精细的划分：“五日为一候，三候为一气，一岁有二十四节气。”春分是二十四节气中的第四个节气，这一天阳光直射地球赤道，恰逢春季之半，故名“春分”；又因是昼夜时长相等之日，古人也称其为“日中”“日夜分”。
②按古人“候应”之说，每候都有一个物候现象与之对应。春分有三候：初候玄鸟至，玄鸟就是燕子，燕子属于季节性候鸟，生活于北方的古人认为它“春分而来，秋分而去”；二候雷乃发生，春天雨水较多，空气湿度增大，天空开始打雷；三候始电，雨多了，闪电也开始出现。此时，甘霖滋润，万物勃发，人们可以欣赏到“花重锦官城”的美景了。
③春分是农事播种的季节，与乍暖还寒的惊蛰节气不同，春分时节的气温回升较快，因此民间有“冷惊蛰，暖春分”之说。天气变暖，意味着农忙季节的开始，农谚讲“九九加一九，耕牛遍地走”“春分麦起身，一刻值千金”。东汉崔寔在《四民月令》中讲，仲春二月，可以把树枝埋在土里，令其生长；可以种地黄，采桃花、茜草、土瓜根等。各地气候条件不一，播种的农作物也不一样。
④春分是祭祀的日子。春分时节有帝王祭日、百姓祭祖、春社祭神等祭祀活动。帝王祭日是春祭的重要活动，从先秦开始，祭日已经成为帝王的独享祭祀。明清之前，帝王一年之内要有多次祭日活动；明清之时，则固定在春分这一天，地点设在京城的日坛，祭日的仪式颇为隆重。百姓祭祖也在春分举行。此俗流行于浙江、福建、广东、江西等地，尤以南方的客家人聚居区为盛。祭祖一般从春分这一天开始，一直持续到清明之前。春分前后，还有一项祭祀活动——春社祭神。社，为土地神；春社，即祭祀土地神的节日，也称“春社日”。《荆楚岁时记》记录了南北朝时期楚地
春社的情形：这一天，四邻宗亲在神庙树下搭棚屋，宰牲祭神，祈求社神赐福，祈盼五谷丰登。
⑤春分有特有的饮食习俗，春分吃“春菜”。春菜可以泛指春天里的各种应时蔬菜，但在广东开平一带，春菜特指当地的一种野苋菜。每逢春分之日，村民们就到田野里采摘春菜，把春菜与鱼片“滚汤”，名曰“春汤”。俗言“春汤灌脏，洗涤肝肠。阖家老少，平安健康”。在我国南方的一些地区，春分这天还有吃汤圆，喝汤面的习俗。汤圆不仅人们食用，还要分享给鸟吃：把煮好的汤圆用竹叉插着，置于田边地头，名曰“粘雀子嘴”。据说，这样能粘住麻雀等鸟的嘴，以防它们来啄食稻谷，以保年景丰收。春分酿春酒的习俗流行于全国大部分地区，在浙江于潜，民众春分造酒存于瓮，过三伏天糟粕自化，色赤味醇，谓之“春分酒”，预示着甜美生活长长久久。
⑥春分还有一些有趣的游戏活动。俗话说：“春分到，蛋儿俏。”据说春分这天最容易把蛋立起来。人们选择一个光滑匀称的新鲜鸡蛋，轻手轻脚地在桌子上把它竖起来，这种玩法简单的民间游戏叫“春分竖蛋”，深受百姓喜爱。在我国南方地区，春分日妇女多出游，称“踏青”；儿童则竞放纸鸢为戏，谚云“杨柳青，放风筝”。
⑦“仲春初四日，春色正中分。绿野裴回月，晴天断续云。燕飞犹个个，花落已纷纷。”诗人徐铉的《春分日》，道出了春分时节春色的美妙，万物的变化。
（选自《百科知识》，有改动） 10．根据选文内容填空。
选文②～⑥段依次从候应现象、__农事播种__、祭祀活动、__饮食习俗__ 和__游戏活动五个方面介绍了春分的相关知识。
【解析】细读②～⑥段，可知第②段介绍的是候应现象，第③段介绍的是农事活动，第④段介绍的是祭祀，第⑤段介绍了饮食习俗，第⑥段介绍的是游戏活动。据此理解作答即可。
11．选文第④段主要运用了哪种说明方法？有何作用？
【答案】运用分类别的说明方法，把“春祭”习俗（活动）分为帝王祭
日、百姓祭祖、春社祭神三类，并逐类介绍了它们的特点，使文章条理清楚。
【解析】根据标志性语言判断说明方法类型，结合上下文及该段的说明中心，分析其说明作用即可。这一段将春祭分成了三类，属于分类别，作用在于“ 条理清晰地说明了??”。
12．下面这个句子中加点的词语能否删除？为什么？
据
．说
．
春分这天最容易把蛋立起来。
【答案】不能删除。“ 据说”是“根据他人的说法”的意思，具有限制作用，说明不是自己亲身经历。如果删去，与实际不符合。这体现了说明文语言的准确性。【解析】说明文语言的准确性体现在修饰、限制性词语的选用上。主要是表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等方面的修饰、限制性副词和数量词等。回答说明文语言准确性的题目一般包括三个方面：观点＋论证＋结论。其中论证要从正反两个方面来论证，先正面解析某个词语的本义及在句中的含义，再从反面说明如果去掉就成了什么情况。
13．劳动人民在总结“候应”时关注了哪几类物象？人们总结“候应”有什么作用？请根据选文的内容和下面的材料作答。
材料一清明有三候：“初候桐始华，二候田鼠化为鴽，三候虹始见。”意思是说，初候梧桐开花，5天后田鼠变成鹌鹑之类的小鸟，再过5 天，天空出现彩虹。
（选自《百科知识》）材料二杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
（选自《大自然的语言》）【答案】劳动人民在总结“候应”时，关注了动物、植物、非生物（如霜降雪飘、水流冰化、风云变化等）三类物象；人们总结“ 候应”，有利于指导农事，还可以帮助人们安排生活。
【解析】对文章内容的概括，需要明确文章内容，细读材料，理解材料内
容，据此概括解答。文章第②段指出关注动物和自然现象，材料一指出关注植物；根据材料二可知人们可以用候应来指导农业活动。
大自然的语言-选择题 1．下列各句中说明纬度差异的一项是（1分） A．济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。 B．根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。 C．在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。 D．在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适应。 1．C 【解析】本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键句子，注意标志性词语，同时结合文章的上下文进行分析。A项说明的是经度差异；B项说明的是古今的差异；C项说明的是纬度的差异；D项说明的是高下的差异。所以选C项。 2．《大自然的语言》一文中，以“大自然的语言”为题的原因分析不当的一项是（2分） A．“大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法。 B．新颖别致，引人入胜。 C．本文是改写，不能改掉文题。 D．语言是人们交际交流的工具，自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。这种现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。 2．C
【解析】本题考查对文章标题的理解。解答此类题目，一要把文 章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的表现手法。C项 的表述是错误的，“大自然的语言”其实是“物候现象”的形象化的说法， 点明了文章的说明对象，其它可以形象地点出说明对象的题目也是可 以的，与文章是否改写没有关系。 3、下列有关课文的说法，有误的一项是( ) A.课文从具体生动的四季物候现象说起，条理分明地介绍了物候 的有关知识。 B.“大自然的语言”这个题目将大自然拟人化，形象生动地说明了物 候现象，很有文学性。 C.课文开头一段用词生动，简练，典雅，富有表现力，作为说明文 不应这样写。 D.在说明决定物候现象来临的四个因素时，按照由主要到次要、从 空间到时间的顺序进行。 3、答案C文章开头将大自然一年四季的物候现象写得生动形象，寓说明于描写之中，如 同展现一幅幅画卷，既引人入胜又促人联想，激发了读者的阅读兴趣。 4.选文在介绍“决定物候现象来临的四个因素”时运用的说明顺序 是( ) A.由时间到空间 B.由空间到时间 C.由主要到次要、由空间到时间 D.由时间到空间、由主要到次要 4.答案C阅读选文可知，决定物候现象的四个因素按照影响程度，
大自然的语言课内阅读 练习附答案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
《大自然的语言》课内语段阅读题 阅读下面的语段，完成后面的练习。 （一） 立春过后，大地渐渐地沉睡中_____（A、清醒；B、苏醒；C、醒悟；D、复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花_____（A、次第；B、连续；C、陆续； D、全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中_____（A、纷纷；B、刷刷；C、簌簌）的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”这#者来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 １、在语段中横线上填上恰当的词语。 ２、解释词语：销声匿迹翩然 ３、这两段文字的说明对象是（） A、物候现象； B、气候变化； C、物候规律； D、四季景色变化。 ４、这两段文字的说明顺序是：_______________，主要的说明方法是： _______________ ５、去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么 （二）
①首先是纬度。②越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。③我国大陆性气候显着，冬冷夏热。④冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。⑤在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开２０天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早１０天。⑥所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 １、第二段的中心句是第_______句。（） A、第①句 B、第③句 C、第⑤句 D、第⑥句 ２、第二段第一句话是个省略句，请把它补充完整。 ３、第二段可分两层，这两层的关系是（） A、总分 B、并列 C、解说 D、补叙 ４、第二段未运用的说明方法是（） A、作比较 B、列数字 C、举例子 D、打比方 ５、第⑤句中的“早春”、“晚春”两个词在文中指公历三、四、五月，其实农历对正月、二月、三月也有称呼。请问农历五月与三月分别称作什么６、“气候”是“气”与“候”的合称，我国有“二十四气，“七十二候”的说法，请写出两个节气的名称。 ７、选文第一段中能表明不止一个因素的词是________；选文第二段表明按主次顺序说明这些因素的词是_________。 ８、选文第一段运用了什么修辞手法运用这种手法有什么好处 ９、再写出两个影响物候来临的因素。 《大自然的语言》课外语段阅读题
《大自然的语言》 1.C 2.(1) A B (2) B C (3) A B (4) B 3.(1) B (2) B (3) C (4) B 4.C 5.A 6．D 7．A （一） （1）影响物候的第二个因素经度的差异 （2）第一句话按概括到具体的顺序解说事理。 （3）说明经度的差异影响物候的来临。 （4）举例子列数字作比较 （5）表示没有例外，这样就准确地表达了经度对物候的影响。 （二） （1）根据这些来安排农事。 （2）荣枯去来 （3）……据以安排农事。||杏花开了……割麦插禾。||这样看来…… （4）①传语②暗示③唱歌 （5）A.× B.√ C.√ D.× （6）B （7）①杏花开了……②桃花开了……③布谷鸟开始唱歌…… （8）A （三） 1．B A C 2．销声匿迹：这里指消失了鸣叫声，藏起了形迹。翩然：动作轻快的样子。3．A 4．时间顺序；举例子 5．不行。以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”。 三 1、南极气候的基本特点是：风大而猛、极度寒冷、变幻莫测。 2、答案示例：（1）新疆某些地区常年多风，当地居民合理地利用风能建立了许多风力发电站，为当地的农牧业生产服务，促进了经济的发展。（2）我国南方某些地区夏秋季节多雨，往往形成洪涝灾害，给人民生活和当地经济造成巨大的损失。 3、记叙（或叙述）这是为了说明南极风大对人类生存的巨大威胁（或南极大风的威力，大意正确即可得分） 4、举例子列数字这是为了说明南极气候极度寒冷。 5、南极的气候确实显示出不同于其它大陆的威力。随着科学技术的不断发展，南极气候将被逐步揭开神秘的面纱，从而造福于人类。 1．给下列各组中加粗的字注音
《大自然的语言》教学设计I大自然的语言 优秀教案 《大自然的语言》教学设计一、目标确定的依据1.《课 标》要求： （1）阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息； （2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题； （3）在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 2.教材分析：《大自然的语言》是部编版八年级下册第二单元第5课，是一篇说明文。文章主要介绍了物候的相关知识以及影响物候的因素和研究物候的意义。文章结构清晰、条理分明、语言生动活泼，比较能吸引学生阅读兴趣。 3.学情分析：有了八年级上册说明文的基础，学生对说明文这种文体并不十分陌生，具备一定的文体知识积累。对于说明对象及其特征、说明顺序、说明方法及其作用、说明文语言特征等知识点已有所储备，便于开展教学。 二、学习目标1. 体会行文结构的清晰和严密性。
2.理解“举例子”这种说明方法及其作用。 三、评价任务1. 能理清本文行文结构。 2. 能知晓如何用精当的例子来说明一种事理。 四、学习过程导入：今年1月份，我国台湾著名文学家林清玄先生驾鹤西去，他有一篇文章叫《秋天的心》，那篇文章开篇写到：“我喜欢《唐子西语录》中的两句诗：山僧不解数甲子，一 叶落知天下秋。这是说山上的和尚不知道如何计算甲子日历，只知道观察自然，看到一片树叶落下就知道天下都已是秋天了。”其实，不止秋天，其他季节应该都有判断依据，你能仿照这个例子，再写出几句吗？ 山僧不解数甲子，知天下春（夏、冬）。 其实，同学们填入的这些自然现象，就像是大自然的“语言”，在向人们宣告所属季节的到来，同时也对人类的生活产生着不可小觑的影响。下面，就让我们一起走进竺可桢先生《大自然的语言》，去一探究竟。 环节一角色代入提炼信息1. 本文的题目是《大自然的语言》，那大自然想向人们诉说什么呢？请同学们朗读课文1、2段，圈画有用信息，然后为大自然代言： 当时，是我想告诉人们。 （设计意图：通过角色代入，理解了有关自然现象与人类生产生活的关系，并通过自己的语言智慧地表达，锻炼了思维，提升了表达能力，使枯燥的说明文以一种有趣的方式呈现。）2. 请同学们默读全文，确定本文的说明对象是什么？（物候） 3. 为何题目
大自然的语言同步练习题及答案 第24课《大自然的语言》习题精选 一、自主实践 1．红色字注音完全正确的是（） A．竺可桢（zhú zhēn）翩然（piān）孕育（y ùn） B．销声匿迹（xiā nì）农谚（yàn）延迟（yàn） ．簌簌（sù）风雪载途（zāi）衰草连天（shu āi） D．经度（ìng）差别（hā）海棠（táng） 2．下列词语中红色字的解释不完全正确的是（）A．翩然（……的样子）销声匿迹（隐藏） B．次第（一个接一个地）风雪载途（装载） ．簌簌（纷纷落下的样子）草木荣枯（茂盛） D．悬殊（差异）周而复始（转一圈） 3．选出没有错别字的一组（） A．草长鹰飞衰草连天农谚灵敏 B．北雁南飞冰雪融化显著物侯 ．鸟语花香籁籁下落山脚丘陵 D．割麦插禾草木萌发内陆孕育
4．选择恰当的词语填空。 （1）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，（）得多。 A．灵验B．灵敏．灵活D．灵便 （2）为了便利山区的农业发展，开展山区物候（）是必要的。 A．观察B．观测．预测D．观望 5．调整句序：正确的句序应是： ①到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。②立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过。③到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄在秋风中簌簌地落下。④于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。⑤冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。⑥北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销扇蹦貌。⑦不久，布谷鸟也了。⑧再过两个月，燕子翩然归。 6．指出下列句子的说明方法。 （1）不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。（） （2）鸟语花香，草长莺飞，都是大自然的语言。（）（3）在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南
《大自然的语言》阅读练习 （一）阅读全文，回答问题： 1．指出下边几个问题的答案应该从哪些段中寻找，把段的序号填到括号里。然后用一两句话回答下列问题。 ①什么叫物候和物候学？（） ②物候观测对农业有什么重要意义？（） ③决定物候现象来临的因素有哪些？（） ④研究物候现象有什么意义？（） 2．本文的中心意思是什么？ 3．填空：从全文看，这篇文章是按照人们认识事物的一般顺序（逻辑顺序）来安排内容的：先 说，再谈，第三说，最后说。 4．本文以“大自然的语言”为题的原因分析不当的一项是：（） A．“大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法。 B．新颖别致，引人入胜。 C．本文是改写，不能该掉文题。 D．语言是人们交际交流的工具，自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。这种现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。 5．我们对物候学是很生疏的，但是这篇课文介绍的物候学知识，我们却很容易理解。这是为什么？（二）阅读以下三段，回答问题。 ①立春过后，大地渐渐从沉睡中（）过来。②冰雪融化，草木（），各种花（）开放。③再过两个月，燕子（）归来。④不久，布谷鸟也来了。⑤于是转入炎热的夏季，这是植物（）果实的时期。⑥到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中（）的落下来。⑦北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都（）。⑧到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接（）的寒冬。⑨在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ①几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。②杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。③布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”④这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 1．这段文字选自《大自然的语言》。“大自然的语言”是一种比喻说法，它的本体是______________，喻体是_____________________。作者把_____________比作大自然的语言，是因为 ____________________________________________。 2．用“/”划分层次。 第一段：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨第二段：①②③④ 3．课文从一年四季的自然现象说起，并采用“大自然的语言”的说法，这对介绍物候知识有什么作用？ 4．选段说明的对象是：（） A．大自然的语言是指杏花开了，桃花开了，布谷鸟唱歌了这类自然现象。
大自然的语言阅读题及答案 立春过后，大地渐渐从沉睡中(1)(A清醒;B苏醒;C醒悟;D复苏)过来。冰雪融化，草木萌发，各种花(2)(A次第;B连续;C陆续;D全部)开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中(3)(A纷纷;B刷刷;C簌簌)地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 1.在语段中的括号里选择恰当的词语。 (1)( ) (2)( ) (3)( ) 2.解释下列词语。 销声匿迹： 翩然： 3.这两段文字的说明对象是( ) A.物候现象 B.气候变化 C.物候规律 D.四季景色变化 4.这两段文字的说明顺序是：主要的说明方法是： 5.去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么? 6.作者为什么说花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言? 7.(1)段主要表达方式是：[描写]，这样写好在哪里? 8.本题目是“大自然的语言”，实际指什么?这样命题好不好?为什么? 9.揣摩本文重要句子的含义。
(1)立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。“次第”是什么意思? (2)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这三个例子说明什么道理? 针对第二段回答问题 1、解释“据以安排农事”这句话的意思。 答：__________________________________________ 2、找出两组反义词语写在下边。 答：____________________________________________ 3、用“||”将这段文字分为三层。 4、这段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。 ①________________ ②________________ ③__________________ 6、是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号?判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 A.能，因为这三句都是拟人句式，内容上没有什么区别。( ) B.不能。因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。( ) C.不能。因为前者说的是春天的物候现象，后者说的是夏季的物候现象。( ) D.能。因为三句都是在说明物候现象与农事的关系，杏花、桃花和布谷鸟又是同一类事物。( ) 7本段说明的对象是( ) A.大自然的语言是指杏花开了，桃花开了，布谷鸟唱歌了这类自然现象。 B.花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
16．大自然的语言 1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(5分) 翩．然(piān) yùn(孕)育销声匿．迹(nì) 农谚．(yàn) 簌．簌(sù) 刺槐．(huái) 萌．发(ménɡ) 短促．(cù) 连翘．(qiáo) wěi(纬)度风雪zài(载)途 2．根据课文填空。(4分) 本文是一篇事理说明文，通俗生动地介绍了物候学的研究对象，说明了物候现象来临的因素，以及研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，促进农业生产。 3．选择恰当的词语，将其字母序号填在横线上。(6分) (1)物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，__B__得多。 A．灵验B．灵敏C．灵活D．灵便 (2)为了便利山区的农业发展，开展山区物候__B__是必要的。 A．观察 B．观测 C．预测 D．观望 (3)月亮的影子帮助现代人解开了许多重大的历史之谜，__C__了这些重大历史事件发生的时间。 A．决定 B．制定 C．确定 D．肯定 4．写出下列句子使用的说明方法。(8分) (1)不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。(举例子、下定义) (2)到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。(摹状貌) (3)物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。(打比方) (4)如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。(举例子、作比较、列数字) 5．生动的说明语言是本文的一大特色，试说说下列句子中加点字的表达效果。(6分) (1)物候学的研究首先 ．．是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。 这句话中的“首先”一词突出了物候学研究的重要意义。 (2)布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它唱什么：“阿公阿婆 ．．．．。” ．．．．，．割麦插禾句中使用“唱歌”一词，将布谷鸟拟人化，引用的“阿公阿婆，割麦插禾”给人声音的刺激，使人浮想联翩，如同听到了声音，感受到夏收夏种的气氛，给人以美的享受。 6．根据下列对联所描写的景物特征，按四季先后排序正确的一项是( A )(5分) ①翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池涨藕花香。 ②红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新。
大自然的语言 二、精段阅读理解 （一） （1）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第．． 开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物 果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都 。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载． 途的寒冬。在地球上温 带和亚热带区域里，年年如是．，周而复始。 （2）几千年来，劳动人民注意了草木荣 枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据 以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传 语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要 赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂 得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自 然的语言。 （3）这些自然现象，我国古代劳动人民 称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候 知识。到了近代，利用物候知识来研究农业 生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往 来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了 解随着时节推移的气候变化和这种变化对动 植物的影响。 （4） 物候观测使用的是“活的仪器”， 是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多， 灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度 等气候条件的综合，也反映气候条件对于生 物的影响。应用在农事活动里，比较简便， 容易掌握。物候对于农业的重要性就在这 里。 1．在第（1）段横线上填上合适的词语，给加点字“载”注音，解释加点字 “是”和结合第①段内容，说说加点词语“次第”的作用。 2．在第（1）段中的划线句去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？ 3.第（1）段的中心句是哪句？你说说第一段的结构是怎样的？ 4．第（1）段的语言不同于一般说明文的朴实严谨，作者采用生动典雅的语言描述有什 么好处？ 5．第（2）段中划横线的句子说明了什么道 理？ 6．第（2）段中是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号？ 7．第（2）段中为什么说“花香鸟语、草长莺飞，都是大自然的语言”？这一句运用了什么说明方法？有什么作用？ 8、 “阿公阿婆，割麦插禾”是一则农谚，请你再例举一则农谚，并说说它所包含的物 候知识。 9．解释第（2）段中“据以安排农事”这句 话的意思。 10．在第（2）段中找出两组反义词语写在下 边。 11．将第（2）段文字分层。本段文字的结构方式 为哪种？ 12．将第（2）段中表示拟人的三个词语写在 下面。 13．第（2）段的说明顺序是 ： 14．第（2）段采用了什么说明方法？其作用 是什么？ 15．下面对第（1）（2）段的分析有误．． 的一项是（ ）（2分） A ．这两段文字的说明对象是四季景色变化，采用的说明顺序是时间顺序。 B ．这两段文字主要使用了举例子的说明方法，形象生动地说明了事理。 C ．作者在写四季时，既抓住了各季节不同的特征，又力求写法上有变化，词语丰富，句式多样，并恰当地运用了拟人的修辞手法和一些成语。 D ．“几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”是承上启下的过渡句。 16．选出下列对第（1）（2）段内容的解说不正确．．． 的一项。（ ） A ．文中加点的“是”是对前文内容的高度概括，指自然现象随季节的更替而变化。 B ．文章认为，利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学，这是一种下定义的说明方法。
5大自然的语言 1．下列各项中加点字的注音全部正确的一项是(A) A．竺．可桢(zhú)翩．然(piān) 重峦叠嶂．(zhàng) B．萌．发(méng) 农谚．(yàn) 销声匿．迹(nuò) C．簌．簌(sù) 物候．(hòu) 风雪载．途(zǎi) D．经．度(jīng) 差．别(chā) 草长．莺飞(cháng) 【解析】B项，“销声匿迹”的“匿”读作nì；C项，“风雪载途”的“载”读作zài；D项，“草长莺飞”的“长”读作zhǎng。 2．下列句子中，没有错别字的一项是(B) A．大家用同一个题目作文，可是写出来的文章却相差悬姝。 B．贝壳小心翼翼地把石子含到嘴里，慢慢孕育，使它变成美丽的珍珠。 C．熔化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。D．时间是不可占有的公有财产，随着时间的堆移，真理会愈加显露。 【解析】A项，“悬姝”应为“悬殊”。C项，“熔化”应为“融化”，“熔化”指的是固体通过加热而变成液体的过程，一般指金属、石蜡等；“融化(溶化)”指的是冰、雪变成水的过程，通常用“融化”。D项，“堆移”应为“推移”。3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是(D) A．花香鸟语，草长莺飞 ．．．．，都是大自然的语言。 B．寒冬腊月，屋外一片衰草连天 ．．．．，大兴西瓜种植基地的温室大棚却是绿意融融。 C．在风雪载途 ．．．．的历史记忆里，只有建筑始终用最直白的语言诉说着城市文明的源远流长。 D．每年暑假，有关部门都会加大对游泳池卫生的监管力度，变化一年比一年大， 周而复始 ．．．．。 【解析】“周而复始”指一次又一次地循环，一般作谓语，此处用来形容“变化”不妥。 4．中国古代“二十四节气”的命名反映了季节更替、物候现象、气候变化等，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。下列表示四季开始的节气的一项是(B)
二、阅读理解 （一）阅读下面文字，然后回答问题。 经度差异是影响物候的第二个因素。经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 （1）这段文字说明的内容是___________________________________________ （2）这段文字的中心句是第______句，这段文字是按__________顺序解说事理的。 （3）用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用？ 答：___________________________________ （4）文中运用了________、_________、________等说明方法。 （5）“凡是”“都”在文中有什么表达作用？ 答：________________________________ （一）（1）影响物候的第二个因素经度的差异 （2）第一句话按概括到具体的顺序解说事理。 （3）说明经度的差异影响物候的来临。 （4）举例子列数字作比较 （5）表示没有例外，这样就准确地表达了经度对物候的影响。 （二）阅读下面文字，回答问题。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 （1）解释“据以安排农事”这句话的意思。 答：__________________________________________ （2）找出两组反义词语写在下边。 答：____________________________________________ （3）用“||”将这段文字分为三层。 （4）这段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。 ①________________ ②________________ ③__________________ （5）是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号？判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 A.能，因为这三句都是拟人句式，内容上没有什么区别。（） B.不能。因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。（） C.不能。因为前者说的是春天的物候现象，后者说的是夏季的物候现象。 （）
《大自然的语言》阅读题 （一）立春过后，大地渐渐从沉睡中（1）（A清醒；B苏醒；C醒悟；D复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花（2）（A次第；B连续；C陆续；D全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中（3）（A纷纷；B 刷刷；C簌簌）地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 1．在语段中的括号里选择恰当的词语。（1）（）（2）（）（3）（） 2．解释下列词语。销声匿迹： 翩然： 3．这两段文字的说明对象是（）A．物候现象 B．气候变化 C．物候规律 D．四季景色变化 4．这两段文字的说明顺序是：主要的说明方法是： 5．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么 6．作者为什么说花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言 7．(1)段主要表达方式是：[ ]，这样写好在哪里 8．本题目是“大自然的语言”，实际指什么这样命题好不好为什么 9．揣摩本文重要句子的含义。 （1）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。“次第”是什么意思 （2）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这三个例子说明什么道理 （二）针对第二段回答问题 1、解释“据以安排农事”这句话的意思。答：__________________________________________ 2、找出两组反义词语写在下边。答：____________________________________________ 3、用“||”将第二段文字分为三层。 4、这段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。 ①________________ ②________________ ③__________________ 5、是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 A.能，因为这三句都是拟人句式，内容上没有什么区别。（） B.不能。因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。（） C.不能。因为前者说的是春天的物候现象，后者说的是夏季的物候现象。（） D.能。因为三句都是在说明物候现象与农事的关系，杏花、桃花和布谷鸟又是同一类事物。（） 6、本段说明的对象是（） A.大自然的语言是指杏花开了，桃花开了，布谷鸟唱歌了这类自然现象。 B.花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 C.自然现象同气候的关系决定农事的安排。 D.要注意观察气候与自然现象的关系。 7、本段扣住“草木荣枯、候鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系 答： 8、本段的说明顺序是（）A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序 9、理解下列句子的意思，回答问题。 ①杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”能将“赶快种谷子”后面的句号改成分号吗为什么 （三）阅读说明文《大自然的语言》选段，回答1-4题. ①物候现象的来临决定于哪些因素呢 ②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相
大自然的语言阅读附答案 阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。下面是小编搜集整理的大自然的语言阅读附答案，希望对您有所帮助! 大自然的语言阅读附答案①立春过后，大地渐渐从沉睡中清醒过来。冰雪融化，草木萌生，各种花次序递次开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活泼在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草如烟的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，循环往复。 ②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就仿佛大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又仿佛在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经开展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、
燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 ④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。 ⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。假如能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。 ⑥物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的损害。我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业开展，开展山区物候观测是须要的。 ⑦物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，
大自然的语言测试卷（附答案） 第十六课大自然的语言【基础练习】 1．给下列各组多音字注音。和平( ) 落叶( ) 差劲( ) 和面( ) 落枕( ) 出差( ) 和了( ) 丢三落四( ) 参差( ) 2．选择恰当词语填空。 (1)物候――的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。A．观察 B．观测 C．观看 (2)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快――。 A．耕种 B．播种 C．耕地 (3)物候资料对于安排农作物――，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。 A．区别 B．区分C．区划 (4)如果能注意到物候――，选择适宜的播种日期，这种损失就可以避免。 A．延迟 B．推迟 C．推长 3．“立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”这段文字运用的表达方式和修辞方法是( ) A．抒情比喻拟人 B．证明拟人比喻 C．叙述拟人比喻 D．描写对偶拟人 4．本课的说明极有条理性，其逻辑顺序正确的一项是( ) A．物候现象的成因――对农业生产的意义――物候现象的特征――研究意义 B．物候现象的特征――决定的因素――对农业生产的意义――决定意义 C．物候现象的特征――对农业生产的重要性――决定因素――研究意义 D．大自然的现象――物候现象的特征――物候现象的成因――研究意义5．下列文字正确的排列顺序是( ) ① 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识②物候学记录植物的生长荣枯，动物养育往来，如桃花开，燕子来等自然现象从而了解随着时节推移的气候变化和这种：化对动植物的影响。③这些自然现象，我国古代劳动人民；它为物候。④到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。⑤物候知识在我国起源很早。【综合练习】物候现象的来临决定于哪些因素呢? 首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春李短促，冬天结束，夏天就到了。经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比
班级 姓名 组别 评价 【学习目标】 1、 树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展的观点，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。 2、 理解文中“文字”的比喻含义。 3、 了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。 4、 掌握本文所采用的说明方法及其作用 【使用说明与学法指导】 1、 理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 2、 学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 3、 理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 4、 概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 【知识链接】 竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家, “品格和学问的伟人”。 著有《二十八宿起源之时代与地点》 《我国五千年气候变迁的初步研究》 【自主学习】 1、 字词积累：（给加横线的字注音） 衰草连天（ ） 连翘（ ） 纬度（ ） 销声匿迹（ ） 蓑衣（ ） 阻挠（ ） 忌讳（ ） 悄然无声（ ） 2、 解释下列词语 （1）翩然： 孕育： （3）次第： 途： （5） ______________________________________________________ 销声匿迹： （6） ______________________________________________________ 周而复始： （7） ______________________________________________________ 风雪载途： 二、整体感知： 1、学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。 （1）什么叫物候？什么叫物候学？ （2） 物候观测对农业有什么重要意义? （3） 决定物候现象来临的因素有哪些? （4）研究物候学有什么意义? 2、划分段落层次，理清文章的说明顺序 （1）选两位同学划分段落层次，理清全文思路。 （2）理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。（选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。如有不 同见解，其被誉为 《物候学》等。 （2）
统编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》知识点 知识点 一、作者简介 竺可桢（1890-1974），浙江上虞人，是我国卓越的科学家。他一生在气象学、气 候学、地理学、自然科学史等方面有很高造诣。重要作品有《中国之雨量及风暴 说》《中国历史上气候的变迁》等。 二、文体知识 按照不同的标准，说明文可分为不同的类别： 1.依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大 类。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、 特点、用途等作客观而准确的说明，使读者认识、了解这个或这类事物。 第三单元的文章都是事物说明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽 象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然，知其所以然，明白这个事 理“为什么是这样”是其主要目的。第四单元的文章都是事理说明文。 2. 根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实说明文和生动说明文两种。生动说明文又叫文艺性说明文。 《大自然的语言》一文在语言上是生动说明与平实说明相结合。 三、理解词义 萌发：种子或者孢子发芽。 次第：一个挨一个地。 销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。文中 指昆虫都无声无息、无影无踪了。 衰草连天：形容荒草遍地、极其凋敝的样子。 风雪载途：风雪满路，遍地都是。 四、课文结构 第一部分（1—3）：引出什么叫物候和物候学。 第二部分（4、5）：说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6—10）：说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（11、12）：说明研究物候学的意义。 五、问题归纳 1.课文第一自然段，语言生动形象，哪些地方体现了这一点？ 写大地回春，用了拟人手法;写燕子归来，用“翩然”形容，给人以轻快敏捷的感受; 写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词;写昆虫用“活跃”和“销声匿迹”对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。这些生动的词语或状其具体情态，或概 括其总体特征，给人以生动形形象的感受。这几句话通过时间顺序勾勒出一幅诗意盎然的“四季图”，为下文说明“大自然的语言”作铺垫。
一、（1－3段） 6.第二段中“大自然语言”指什么？ A.劳动人民心中理解的话。 B.布谷鸟唱歌。 C.古代流传下来的许多农谚。 D.花香鸟语，草长莺飞等自然现象。 7.对第③段文字运用的说明方法分析正确的一项是( ) A.下定义、举例子，从古代到近代，从起源到发展，说明什么是物候和物候学及有关知识。 B.下定义、列数字，用数字说话，增强说服力，突出说明语言的准确。 C.作比较、举例子，把物候与物候学进行比较，突出了物候学由古代演变而来的历史。 D.列数字、作比较，说明了物候对农业的重要性，体现了作者严谨趵工作作风。 8.下列对文段的理解和分析，不符合文意的一项是( ) A.第①段生动地勾画出一幅充满诗情画意的“四季图”，形象地说明了花草鸟虫的变化和气候的关系。 B.“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，用具体的物候变化表现了一年四季的景色变化。 C.“年年如是，周而复始”，既点明了四季变化的自然现象是有规律的，又起着承上启下的作用。 D.杏花“传语”、桃花“暗示”、布谷鸟“唱歌”，运用拟人手法具体形象地说明大自然的语言。 7.这两段文字的说明对象是 ( ) A.物候现象。 B.气候变化。 C.物候规律。 D.四季景色变化。 8.下面对选段内容的理解或分析不准确的一项是 ( ) A.本段文字的说明顺序是时间顺序。 B.文段主要使用了举例子的说明方法。 C.文中画横线的句子，如果去掉“温带和亚热带区域里”将会影响意思的准确表达。 D.如果将文中画曲线的句子中“赶快种谷革”后边的句号改为分号也是可以的。 6.第①段中“年年如是，周而复始”的“是”指代的是( ) A.冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。 B.北雁南飞，昆虫销声匿迹。 C.衰草连天，风雪载途。 D.春夏秋冬四季更迭的情况。 7，对下面语句理解不正确的一项是 ( ). “杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地; 桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开 始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么:‘阿公阿婆，割 麦插禾’。” A.说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。 B.“传语”“暗示”“唱歌”把大自然中无比丰富的物候写活了，这种手法大大加强了说明