.小白兔蹦蹦跳跳到面包房，问：“老板，你们有没有一百个小面包啊？”
老板：“啊，真抱歉，没有那么多”
“这样啊。。。”小白兔垂头丧气地走了。
第二天，小白兔蹦蹦跳跳到面包房,“老板，有没有一百个小面包啊？”
老板：“对不起，还是没有啊”
“这样啊。。。”小白兔又垂头丧气地走了。
第三天，小白兔蹦蹦跳跳到面包房,“老板，有没有一百个小面包啊？”
老板高兴的说：“有了，有了，今天我们有一百个小面包了！！”
小白兔掏出钱：“太好了，我买两个！”
.有一只小白兔快乐地奔跑在森林中,
在路上牠碰到一只正在卷大麻的长颈鹿,
小白兔对长颈鹿说: "长颈鹿长颈鹿,你为什么要做伤害自己的事呢?
看看这片森林多么美好,让我们一起在大自然中奔跑吧!"
长颈鹿看看大麻烟,看看小白兔,于是把大麻烟向身后一扔,
跟着小白兔在森林中奔跑.
后来牠们遇到一只正在准备吸古柯碱的大象,
小白兔对大象说: "大象大象,你为什么要做伤害自己的事呢?
看看这片森林多么美好,让我们一起在大自然中奔跑吧!"
大象看看古柯碱,看看小白兔,于是把古柯碱向身后一扔,
跟着小白兔和长颈鹿在森林中奔跑.
后来牠们遇到一只正在准备打海洛因的狮子,
小白兔对狮子说: "狮子狮子,你为什么要做伤害自己的事呢?
看看这片森林多么美好,让我们一起在大自然中奔跑吧!"
狮子看看针筒,看看小白兔,于是把针筒向身后一扔,
冲过去把小白兔狠揍了一顿.
大象和长颈鹿吓得直发抖:"你为什么要打小白兔呢?
牠这么好心,关心我们的健康又叫我们接近大自然."
狮子生气地说:"这个混蛋兔子,每次嗑了摇头丸就拉着我
像白痴一样在森林里乱跑."
.第一天，小白兔去河边钓鱼，什么也没钓到，回家了。
第二天，小白兔又去河边钓鱼，还是什么也没钓到，回家了。
第三天，小白兔刚到河边，一条大鱼从河里跳出来，冲着小白兔大叫：
你他妈的要是再敢用胡箩卜当鱼饵，我就扁死你！
.为了测试美国, 香港, 中国大陆三地警察的实力, 联合国将三只兔子放在三个森林中, 看三地警察谁
先找出兔子.
第一个森林前是美国警察, 他们先花整整半天时间开会制定作战计划, 严格分工, 然后派特种部队快
速进入森林进行地毯式搜索, 结果开会耽搁了时间, 兔子跑了, 任务失败!
然后轮到香港警察, 他们派了一百多号人和几十辆警车在森林外一字排开, 由带头人用喇叭喊话:"兔子,兔子,你已经被包围了, 快出来投降......" 半天过去了, 没动静. 飞虎队进入森林, 搜索一遍, 没结果, 任务失败!
最后是中国警察, 只有四个, 先打了一天麻将, 黄昏时一人拿一警棍进入森林,没五分钟, 听到森林里
传来一阵动物的惨叫, 中国警察一人抽着一根烟有说有笑的出来, 后面拖着一只鼻青脸肿的熊, 熊奄奄一息的说到:"不要再打了, 我就是兔子......."
.小白兔在森林里散步，遇到大灰狼迎面走过来，上来“啪啪”给了小白兔两个大耳贴子，说“我让你不戴帽子”。小白兔很委屈的撤了。
第二天，她戴着帽子蹦蹦跳跳的走出家门，又遇到大灰狼，他走上来“啪啪”又给了小白兔两个大嘴巴，说“我让你戴帽子。”
兔兔郁闷了。思量了许久，最终决定去找森林之王老虎投诉。
说明了情况后，老虎说“好了，我知道了，这件事我会处理的，要相信组织哦”。当天，老虎就找来自己的哥们儿大灰狼。“你这样做不妥啊，让老子我很难办嘛。”说罢抹了抹桌上飘落的烟灰：“你看这样行不行哈？你可以说，兔兔过来，给我找块儿肉去！她找来肥的，你说你要瘦的。她找来瘦的，你说你要肥的。这样不就可以揍她了嘛。当然，你也可以这样说。兔兔过来，给我找个女人去。她找来丰满的，你说你喜欢苗条的。她找来苗条的，你说你喜欢丰满的。可以揍她揍的有理有力有节”。大灰狼频频点头，拍手称快，对老虎的崇敬再次冲向新的颠峰。不料以上指导工作，被正在窗外给老虎家除草的小白兔听到了。心里这个恨啊。
次日，小白兔又出门了，怎么那么巧，迎面走来的还是大灰狼。大灰狼说：“兔兔，过来，给我找块儿肉去。”兔兔说：“那，你是要肥的，还是要瘦的呢？”大灰狼听罢，心里一沉，又一喜，心说，幸好还有方案。他又说：“兔兔，麻利儿给我找个女人来。”兔兔问：“那，你是喜欢丰满的，还是喜欢苗条的呢？”大灰
《小白兔和小灰兔》教学设计 一、教学目标： １、认识翻、浇等８个生字。会拉、把等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、愿意做一个爱劳动的好孩子。 二、教学重点： 认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 三、教学时间； 2课时 第一教时 一、教学目标： １、认识翻、浇等８个生字。会拉、把等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文第1---3自然段。 二、教学重难点： 1、掌握翻、浇等８个生字。会拉、把等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学过程：（略） 第二教时 一、教学目标 1、学习课文第4—9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做
法和不同收获。 2、愿意做一个爱劳动的好孩子。 二、教学重难点： 1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 2、愿意做一个爱劳动的好孩子。 三、教学过程： 师：小朋友，上节课我们知道了老山羊把一车白菜送给了小灰兔，把一包菜子送给了小白兔，那它们回家后是怎样做呢？现在我们就到他们的家里看看吧！ 师：请小朋友认真地看动画，边看边想小白兔和小灰兔是怎样做的。 （一）、动画导入，引出新课 1、播放动画，然后请小朋友汇报。 师：谁来说一说，小白兔和小灰兔是怎样做的。 生：小白兔回家种菜子。小灰兔回家后就不干活了，饿了就吃白菜。 师：小朋友真会看，那课文又是怎样写的呢？请小朋友打开书本P117自由地读4----6自然段，体会小白兔和小灰兔的不同做法。 （二）、学习第4--6自然段。 师：请小朋友读4---6自然段用“——”划出小白兔的做法。用“～～”划出小灰兔的做法。
小兔拔萝卜作文 导读：这天，兔妈妈上姥姥家去了，临走前嘱咐小兔：“妈妈要去姥姥家，在家可以看电视，饿了就去地里拔个萝卜吃！”小兔似懂非懂的点点头。 妈妈走了，小兔就在家看电视。叮当叮当……当十二点时，钟敲了十二下，小兔听到了，自言自语的说：“该吃饭了！”就大喊道：“妈咪，给我拿根萝卜去！”突然，她想起来妈咪去姥姥家了。 于是小兔准备去拔萝卜的了。她穿上衣服，把运萝卜的小袋拿在手中，下地去了。到了地里，小兔想，拔那一个呢？她的肚子又开始反抗了，于是决定拔最大的萝卜。因为太饿了，说干就干，小兔跑到萝卜边上，用尽全身的力气，使劲的往外拔。小兔以为肯定拔出来了，但一看，萝卜一动不动。小兔急了，喊：“小狗快来帮帮我，小鸡快来帮帮我，小猫快来帮帮我……”所有的小动物都来了，“一二三、一二三，拔！”小兔子大喊道。小动物各自使出全身的`力气，只听啪的一声，大萝卜拔出来了！小兔激动的说：“谢谢大家，我请大家跟我一起把这个大萝卜吃了！” 兔妈妈回到家，小动物们都对她说：“谢谢小兔。阿姨，帮我谢谢她好吗？”兔妈妈很奇怪，问：“为什么它们要谢谢你呢？”“这个…我…我把…把您种的大萝卜和…和…他们一起吃了。”小兔害怕的说，“您、您不会…生气吧？！"“噢，原来这样呀，妈妈当然不会生气的！”小兔这才不紧张!了因为兔妈妈平时是很节约的。 自从经历了这一次，小兔不再害怕自己往外拿东西了，她想“妈
妈很和蔼，不会说我的。” 兔妈妈发现地里的萝卜不见长大，不见多，只看着越来越少，她开始怀疑小兔。一天，她下班的时候，发现小兔正和小鸡一块买项链呢。小兔拿出一千，正准备交钱，没想到被妈妈夺了回去。小兔正要说什么，没想到兔妈妈抢了先，火冒三丈的说：“你去那里了！哪来的钱！是你偷的萝卜吧！”小兔委屈的说：“我没偷，呜呜呜...”妈妈不管三七二十一的打了她一巴掌，说：“你再撒谎，我就不要你了！”小兔哭的连话都说不出来了，带着哭腔的狡辩：“我没偷...你...冤枉好人...呜呜...” 小兔子的妈妈把小兔子拉回家劈头盖脸的大骂了一顿。 晚上，兔妈妈变的温柔了，替小兔擦着眼泪，摸摸小兔的耳朵亲切的说：“小乖乖，妈妈也是为了你好！” 小兔知道了一个道理：要大方，也不能乱花。 【小兔拔萝卜作文】 1.小兔拔萝卜的作文100字 2.小兔拔萝卜作文400字 3.一年级看图写话作文：小兔拔萝卜 4.拔萝卜小学作文 5.小兔小兔快开门作文 6.小白兔拔萝卜的作文 7.拔萝卜的作文一百字 8.拔萝卜200字作文
小白兔和小灰兔教案教学设计 Teaching plan teaching design of little white rabbit and little gr ey rabbit
小白兔和小灰兔教案教学设计 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、童话引入 ［通过讲故事，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积 极性］ 2、（板书课题） 学生齐读课题 二、初读课文，认读生字 1、自由读课文，找出要求会认的生字圈上，看拼音多读 几遍，记住字音。 2、利用生字卡，请两个学生当小老师教生字读音（每人 教 4 个生字。重点指导容易认错的字，提醒学生注意，“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f ”，“施”是翘舌音。） 3、小组合作学习。
说说用什么方法记住这些字；给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。 4、采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏复习生字。 ［通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。］ 三、再读课文，整体感知 1、数一数，课文共有几个自然段? 标出序号。 2、借助拼音，把课文完整地读一遍，读完全文，再把喜欢的段落多读几遍。注意把字音读准，把课文读通顺。 3、自由选择自己喜欢的段落给同学听。 4、学生评议。 ［对于一年级学生而言，语文教学应培养他们乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的个性化行为，不要以老师指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。］
旁白1：今天我给大家讲一个小兔乖乖的故事 兔妈妈有三个孩子一个叫长耳朵，一个叫红眼睛，还有一个叫短尾巴 接歌曲《小白兔》1：29秒 附歌词 《小白兔》 小白兔跳跳短尾巴翘翘 红眼睛红眼睛眨眨 长耳朵摇摇 嘿呦嘿呦拔萝卜 蹦蹦跳跳往家抱 嘿呦嘿呦要摔跤 咕噜噜咕噜噜 萝卜滚进沙坑了 小白兔跳跳短尾巴翘翘 红眼睛红眼睛眨眨 长耳朵摇摇 嘿呦嘿呦拔萝卜 蹦蹦跳跳往家抱 嘿呦嘿呦要摔跤 咕噜噜咕噜噜 萝卜滚进沙坑了 有一天，妈妈对孩子们说： 兔妈妈1：“孩子们妈妈要到地里去拔胡萝卜，你们好好看家，把门那关得紧紧的，谁来叫都不能开，等妈妈回来了才开，记住了吗？” 小兔子们1：“记住了” 旁白2：说完妈妈就到地里拔萝卜去了， 【1:31】加声效旁白3：这时大灰狼来了 大灰狼1：小兔子乖乖，快送上门来，肚子快饿坏，别让我再等待砰砰砰砰 旁白4：可是门关的紧紧的，进不去呀，大灰狼坐在小兔子家门口，眯着眼睛，就想坏主意呢，突然他看见兔妈妈回来了，赶忙跑到一棵大树后面藏起来了 【2:10】【2:23】音乐 兔妈妈2：小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，妈妈要进来 兔子们2：妈妈回来了，妈妈回来了 【2:40】【3:07】轻松的音乐 【3:06】大灰狼2说同时音乐：我有办法了，我明天再来 【3:15】旁白5音乐同时：第二天，兔妈妈到树林里去采蘑菇，小兔子把门关的紧紧的大灰狼又来了【3:35】大灰狼3：小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开妈妈要进来 【3:43】小兔子们3:妈妈回来喽妈妈回来喽， 红眼睛短尾巴：快点给妈妈开门呦，开点给妈妈开门啊 长耳朵说：不对，不对这不是妈妈的声音 旁白6：红眼睛和短尾巴就往门缝里一看，
《小白兔和小灰兔》教学设计 课时目标： 1、认识“翻、浇”等4个生字，会写“拉、把”2个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、学习课文的1-5自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法，体会小白兔种菜的辛苦。 教学重点：认识生字，有感情地朗读课文。体会小白兔种菜的辛苦。教学难点：体会小白兔种菜的辛苦。 教学过程： 一、看图导入，揭示新课。 1、今天我们要学习的故事就发生在菜园里。老山羊的菜园里，种了许多许多的白菜。这一大片白菜长得绿油油的，排的整整齐齐的。瞧，老山羊在地里收白菜。那么多的白菜，可把老山羊累坏了。 看，菜园里又出现了一只小白兔和一只小灰兔，他们干什么呢？ 齐读第一小节。他们干的可起劲了，真是两只热心的小兔子。 2、今天我们就来认识它们。出示课题，亲切地叫叫他们吧。 二、初读课文，认读生字词。 1、初读课文。小白兔和小灰兔的故事会怎么发展呢，赶快打开语文书，翻到116页，大声地读一读课文。有些小朋友读好了，可以标标自然段。 2、小白兔带来了很多的生字宝宝，我们边看图画边来认识它们。 翻地：翻的左边是番，番茄的番，右边是羽毛的羽，在古代鸟儿扇动翅膀这个动作就叫翻所以是羽字旁，记住了吗？来，伸出手掌翻个面。你再来帮翻找个好朋友。翻地，翻土，打翻。
浇水：和我们学过的哪个字很相似？晓，烧。尧，这个字好神奇呀，碰到三点水那是在浇水。遇到火就烧起来了。太阳出来了，天就亮了，就是春晓的晓。不同的偏旁表示不同的字义。 施肥：给庄稼施肥料能让庄稼长得肥肥壮壮的。你知道古时候的肥字是怎么写的吗？左边这个月字，古时候是肉多的意思。瞧，身体上长出很多很多的肉，可不就是肥嘛。古代的字多有意思呀！ 齐读。这四个词语都是表示动作的，一起读一读。 三、学习课文2,3自然段，知道小白兔和小灰兔的不同做法。 1、老山羊收白菜很辛苦呢，小白兔和小灰兔帮了老山羊这样一个大忙，老山羊是怎么感谢他俩呢？他们又是怎么说怎么做的呢？板书：要白菜要菜子 2、指名读2,3自然段。请小朋友读读课文的2,3两个自然段，看谁读得最认真，表情最丰富。指名读 3、戴头饰表演。我请两位小朋友上来演一演。 你向老山羊表示感谢，你真有礼貌。你是只有礼貌的小白兔，用上请字呢。 4、他们演的太棒了，太精彩了。这么多小朋友也想来试一试，那这样吧，这两组当小灰兔，读2自然段，这两组当小白兔，读3自然段。把掌声送给自己。 三、学习4,5自然段，朗读体会小白兔种菜的辛苦。 1、小白兔不要白菜，带着一包菜子回家了，它要准备——种菜了。出示4,5自然段。大声读一读，读完后，找一找表示小白兔种菜动作
小班语言活动《拔萝卜》 一、活动目标： 1、能听懂故事内容，通过故事情节讲述使幼儿懂得团结起来力量大的道理，培养幼儿的合作意识。 2、能根据故事情节模仿故事中的角色，并进行简单的故事表演。 二、活动准备： 小白兔、小狗、小猫、小鸭子、小青蛙的头饰；大萝卜和小房子图片 三、活动重难点 根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演。 四、活动过程 1、跟随音乐《拔萝卜》进场；入座、师幼问好、纪律整顿（拍拍手） 2、激趣导入：今天呀，老师给大家带来了一个动物朋友。你们想知道他是谁吗？（想）好的。瞧一瞧，他来了，知道他叫什么名字吗？（小白兔）。 3、教师边演示动物头饰图片边讲述故事。
4、讨论（复述故事内容）： （1）是谁在泥土里种了一个大萝卜呢？ （2）小白兔自己拔萝卜，为什么拔不出来？（因为小白兔的力量太小了，他得去找他的好朋友来帮忙，好朋友来帮忙把萝卜拔出了）这个故事说明了什么道理？（人多力量大）（3）拔萝卜好玩吗？（好玩）。你们想玩吗？（好，我们也学一学小动物拔萝卜） 五、活动延伸 １、角色游戏：请幼儿分别戴上动物的头饰进行故事表演。 ２、今天呀，我们班的小朋友都表现的很棒。（一个人的力量太小了，我们可以找朋友来帮忙，朋友来帮忙了，人多力量就变大了）。把这个故事讲给家长听好吗？ 附故事：拔萝卜 小白兔呀，最喜欢吃萝卜。一天他在泥土里种了个萝卜，他对萝卜说："萝卜，萝卜，长吧，长吧，我给你浇水，你快长大吧！"萝卜越长越大，大得不得了。 小白兔就去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子，"嗨哟，嗨哟"拔啊拔，拔不动。小白兔喊："小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！""喵喵喵！来了，来了。"
一、复习导入。 同学们，上节语文课我们学习了小白兔和小灰兔,通过学习和他们成了好朋友。这节课，他们又一次来到了我们的课堂和我们共同学习，而且他们还给我们带来了好多老朋友，我们一起来看，是谁来啦？ 课件出示词语：（开火车，齐读） 同学们读的真好，我们来继续学习小白兔和小灰兔。（板书课题） 二、对比阅读 1、自主和合作学习。 今天的小白兔和小灰兔啊，还给我们提出了一个问题，这个问题有一点难度，同学们接受挑战吗？他们的问题是这样的，找一找小白兔和小灰兔的表现，有哪些相同和不同的地方。 现在请同学们先自由的朗读一遍课文(强调自己读),边读边动动你的小脑筋去思考：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？在读的过程中,用铅笔把自然段标出来。当你知道答案了，举手示意老师。（课件出示问题。）请同学们齐读一下问题。 2、交流共享。 （1）找相同点。 小白兔和小灰兔的表现有相同的地方，也有不同的地方。哪个小朋友来说一说小白兔和小灰兔的表现有哪些相同的地方？ 相同点之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。 说说你是在那个自然段找到的。（第1段）小组齐读该段。 读了这一段，你明白了什么？他们都是爱帮助人的好孩子。（板书：爱帮助别人） 相同点之二：小白兔和小灰兔都很有礼貌。（板书：有礼貌） 你从哪里看出它们都很有礼貌？把小白兔有礼貌和小灰兔有礼貌的句子找出来读一读好不好？（课件出示：“谢谢您！”“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。” 两只小兔都很有礼貌，他们除了有礼貌，老师还发现他们对老山羊很尊敬，同学们再把他们的话读一遍，看看谁能发现是哪个字体现了他们对老山羊的尊敬？（课件出示“您“）那么当你见到老师，或者长辈的时候你应该怎样问好啊？当你请求别人帮助的时候要说“请”（课件出示） （2）找不同点。 小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，老山羊想送给他们白菜感谢他们。请同学们读读2、3自然段，想一想，他们分别要的是什么。打开书，开始。 不同点之一：小灰兔收下了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子。（板书：收白菜，要菜子。） 哪句话写了小灰兔要白菜了？它是怎么说的？谁来读一读？（课件出示：收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“谢谢您！”）多有礼貌，谁能读的更有礼貌。 你又是从那句话看出小白兔要菜籽的呢？谁来读一读？(老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”）（指导朗读）
幼儿园小兔子拔萝卜教案 引言：小兔子和小乌龟赛跑输了后，自己回家琢磨了很久，最后决定种萝卜来锻炼自己散漫的性格，眼看秋天就要到了，小兔子的萝卜长大了，长熟了，小白兔子开始一天一天的怕萝卜了，丰收满足的喜悦沾满内心！ ［活动目标］ 1. 能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 2. 学说："你不推，我不挤"，"一个跟着一个走"。 3. 集体活动时，初步学会：一个跟着一个走，以及钻、跳、拔等技能。 ［活动准备］ 1. 山洞、独木桥、小河、小兔头饰、布制萝卜。 2. 音乐磁带（录有欢快的音乐） ［活动过程］ 一、开始部分:游戏激趣，谈话导入 1. 师："孩子们，今天天气真好，妈妈要带你们去很远很远的地方拔萝卜，你们高兴吗？" 2. 师："咱们去拔萝卜的时候，路上不管遇到什么困难，一定要注意安全，要紧紧跟着妈妈，千万不要离开大家。" 二、进程部分：设置情境,多次感知 1.过山洞。（放音乐）教师带幼儿上路，遇到山洞，提问：山洞洞口很窄，如果挤在一起钻会发生危险怎样才能又快又安全的钻过山洞？
学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。 2.过小桥。 安全钻过山洞后，来到小桥跟前。 师："有这么多小兔宝宝要过小桥，咱们怎样才能安全的过桥？"学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。 3. 拔萝卜。 最后来到"萝卜地"拔萝卜。 提问："萝卜是什么颜色的？什么样子的？"拔萝卜时要注意什么？ 学说短句：你不推，我不挤，一个挨着一个拔。 4.听故事：小兔本领大。"拔完萝卜，你们一定累了，现在咱们一边拔萝卜一边听故事。"幼儿安静听教师讲故事《小兔本领大》。 三、结束部分：快乐体验,巩固行为。 在音乐声中,幼儿模仿小兔动作"你不推，我不挤，一个挨着一个"出活动室。 分析：本活动，能针对托班幼儿"有意教无意学"的年龄特征，运用游戏巧妙设计，多次巩固，趣味性、活动性、综合性强，教学活动气氛活跃动静交替，在我园开展的安全教育教学活动获得好评。
拔萝卜的故事：一只小兔子饿了，它找到了一根大萝卜。小兔子说：“啊，一个大萝卜!我要把它拔出来!”“哎嗨呦!哎嗨呦!”可是它怎么都拔不出来。一只小狗看见了，说：“我帮你一起拔吧!”“哎嗨呦!哎嗨呦!”可是它们一起还是拔不出来。一只小猴子看见了，说：“我帮你们一起拔吧!”“哎嗨呦!哎嗨呦!”可是它们三个还是拔不出来。一只小羊看见了，说：“我也来，我也来帮你们拔!”“哎嗨呦!哎嗨呦!”它们四个一起终于把萝卜拔出来了。 拔萝卜的故事启示：这个故事告诉我们：团结就是力量。 聪明的农夫的故事：一天晚上，农夫从地里回家，碰到了魔鬼。魔鬼说：“如果你连续两年把地里种的分一半给我，我就给你宝藏。”农夫点头说：“行，长在地面上的东西归你，地下归我。”魔鬼同意了。很快，到了播种的季节，农夫在田里撒上了萝卜种子。收获时，农夫把地下的萝卜收走了，魔鬼只得到了地上的烂萝卜叶子。魔鬼生气地对农夫说：“明年地上的归你，地下的归我!”农夫同意了。很快，到了播种的季节，农夫在田里撒上了大白菜种子。收获时，他把地上的菜收走了，魔鬼又只得到了地下的烂菜根儿。最后，农夫拿到了魔鬼的宝藏，过起了富裕的日子。 聪明的农夫的寓意：这个故事告诉我们：遇到坏人时一定要运用智慧哦。 白蛇传说的故事：在杭州西湖，有个叫许仙的书生遇见了美丽的姑娘白素贞。白素贞是由白蛇变的，但她是条非常善良的蛇。白素贞还有个由青蛇变成人的妹妹，叫小青。许仙和白素贞结为了夫妻，开了个大药店，救治了很多人。可是他们的幸福生活却得罪了一个人，那就是金山寺的法海。因为人们的病都被白娘子治好了，都不去金山寺烧香求菩萨了。这天，法海来到他们的药店，看到了白娘子。“哎呀!原来这白娘子是条白蛇变的!”法海看出了白娘子的身份。他对许仙说：“你娘子是蛇精变的，你快点和她分手吧!”许仙一听，说：“就算她是白蛇，也不会害我，我不会离开她!”（未完待续） 白蛇传说的故事启示：这个故事告诉我们，真情是不会被打败的。
小白兔和小灰兔 汀田镇第四小学一（1）班吴丽玲 教材分析： 《小灰兔和小白兔》是一篇童话故事，课文语言生动活泼，富有情趣，且配有四幅生动的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。 课文讲述小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义——只有自己种，才有吃不完的菜。课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。 教学目标： 1、认识“翻”、“浇”等8个生字。会写“拉”、“把”等6个字。通过做动作、 联系生活、情境创设等方法理解“收”、“常常”等词。 2、了解课文内容，通过推测心理活动、对比、创设情境等方法引导学生体会人 物情感，正确、流利、有感情地朗读课文。感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 教学重难点： 了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获，懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 教学时间：2课时 第一课时 一、导入新课 1、今天这节课，老师带来了上节课认识的的两位朋友。这是谁呀？（贴图）这又是谁呀？（贴图）这节课我们继续来学习26．《小白兔和小灰兔》（板题） 2、复习生词。开火车认读。 二、学习新课 （一）研读第1-3自然段 1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。 引导寻找共同点：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，你觉得小白兔和小灰兔有什么共同的特点？ （乐于助人） 2、收完白菜后，老山羊给小白兔和小灰兔都送了一车白菜，小白兔和小灰兔说的话可不一样啊，我们来找找他们是怎么说的？横线画出来。
体育活动：《小兔拔萝卜》 活动目标： 1、感受体育游戏的快乐，喜欢参与“小兔拔萝卜”的活动。 2、学习双脚并拢跳。 3、能够听音乐快速变换动作。 活动准备： 1、经验准备：了解小兔爱吃萝卜的喜好，会双脚并拢向前跳。 2、物资准备：背景音乐（兔子跳、狼来了）、小兔、大灰狼的头饰、萝卜、萝卜籽、大树 叶 活动过程： 一、故事情节导入，热身！ 今天天气真好，兔宝宝们，跟着兔妈妈一起来运动运动吧！ 二、小兔种蘑菇 1、兔宝宝们，你们最喜欢吃什么呀？那今天我们就一起去种萝卜好吗？听音乐双脚 跳着去地里。 2、为了萝卜能更好地生长，请你们把萝卜籽分散撒开，如果都堆在一起萝卜可就长 不大了。 3、萝卜种好啦！我们回家休息吧！听音乐，幼儿双脚跳回家。 三、小兔给萝卜浇水 1、天亮了，兔宝宝们，起床啦！我们一起来做做运动吧！ 2、今天我们要去给萝卜浇水，如果路上遇到了大灰狼怎么办呢？ 3、才走不远就遇到了饥饿的大灰狼，兔妈妈引导并示范，请小兔们蹲在大树叶下轻 轻地走。 4、小兔给萝卜浇水、松土。 5、天黑了，我们回家休息，明天再来看萝卜吧！ 四、小兔再次给萝卜浇水 1、天亮了，起床啦！我们一起洗洗脸、刷刷牙。 2、过了一晚上，蘑菇肯定又渴了，我们再去给萝卜浇浇水吧！ 3、快到萝卜地时，大灰狼出现了。兔妈妈引导小兔们赶紧蹲在大树叶下。 4、小兔给萝卜浇水、松土。 5、回家途中再次遇到大灰狼，听到音乐后，教师示范，不再用语言引导兔宝宝蹲在 大树叶下。 五、小兔采萝卜 1、天亮啦！起床啦！我们的萝卜也该长大了，你们想不想去采萝卜呀？ 2、在蘑菇地里遇到了大灰狼，听到音乐后，幼儿自发地躲到妈妈的树叶下。 3、小兔采蘑菇，带着蘑菇开心地回家。 六、小兔分享蘑菇 1、儿歌《萝卜谣》 洗萝卜、洗萝卜、洗洗洗；切萝卜、切萝卜、切切切；炒萝卜、炒萝卜、炒炒炒；吃萝卜、吃萝卜、吃吃吃；哇！好香啊！ 2、分享萝卜。
26 小白兔图和小灰兔图 教学目标： 1.认识“翻、浇”等8个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，懂得应该自己劳动，热爱劳动。 3.能讲述故事。 教学过程： 一.激发兴趣，导出课题。 1.今天老师请来了两个小朋友，你们看是谁呀？（出示两个图片）今天我们就来学 习一篇关于《小白兔和小灰兔》的故事，高兴吗？（板书课题） 2.齐读课题。 二.导入新课。 想不想听听关于他们的故事呢？（播放课件） 这么精彩的故事你们想不想自己来读一读呢？ 三.初读课文。 1.自读课文，遇到不认识的字，采用自己喜欢的办法，把它多读几遍，要求读准字 音。 2.给自然段标上序号。 四.检查课文中的生字。 出示课文中的有关词语（课件）。 五.讲读课文。 （一）.学习课文2—3自然段 1.读了课文，我们知道小白兔和小灰兔给老山羊帮忙收白菜，那么老山羊是怎样奖 励他们的呢？（出示图片） 2.小白兔和小灰兔是怎么说的？怎么做的？自由读课文2、3自然段。 3.同桌说一说。 4.汇报。 （1）.小灰兔是怎么说的，怎么做的？请一个同学读一读。（板书：要白菜）指导读。（开心、高兴） （2）.小白兔是怎么说的，怎么做的？小白兔要的是什么？（板书：要菜子）指导读。（请求的语气） 过渡：小白兔和小灰兔拿着老山羊的奖励，回家都干了些什么？ （二）.学习课文4、5、6自然段。 1.（.出示课件）说一说谁在干什么？ 2.书上是怎么写的呢？请小朋友自己读一读4—6自然段，找一找文中是怎样描写小白兔和小灰兔回家后的表现的呢？ 3.同桌讨论讨论 4.汇报 5.此时的小白兔和小灰兔给你留下了什么印象呢？（小白兔勤劳，小灰兔懒惰。） 6.从哪里看出来的？请你读一读。（指导朗读） 7.带上动作读一读。 过渡：时间一天天过去了，小灰兔把白菜吃完了，他又来到老山羊家要白菜，（板书：要）这时候发生了什么事呢？ （三）.学习7—9自然段。（出示课件）
《小白兔和小灰兔》教案设计 1。学会10个生字和由这此字组成的词语。2。理解课文内容，使学生懂得自己劳动才能生活得好，同学生进行热爱劳动的教育。3。朗读课文，能讲述这个故事。本课的教学挂图和生字卡片三课时第一课时 了解课文大意，读准全课生字的字音；理解和朗读课文的一、二、三自然段，并理解和书写这三段课文里的生字词。一、根据课堂上的情况激发学生学习新课的兴趣（板书课题、读课题）二、初读课文1。教师提出学习要求：（1）朗读课文，借助拼音读准字音；（2）在课文中画出田字格里的生字，并读准这些生字的音。2。学生按要求自学后，进行检查：（1）指名读课文（读后注意订正读音）。（2）认读全课生字（用带拼音的生字卡片进行）。三、再读课文。1。教师提出自学要求：一边读课文，一边看插图，思考各图画的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？2。学生按要求自学后，教师逐一出示各图，用上述提问进行检查。四、分段理解课文内容1。先让学生在每个自然段前划上序号，再分自然段齐读。2。理解第一自然段。（1）教师提出学习要求：①这段课文告诉我们谁在什么地方
干什么？②“帮忙”这个词告诉我们什么？（2）读、议。板书：收(shōu)、白菜( cài)，并认读这两个生字记词。3。理解二、三自然段。（1）导读：小白兔和小灰兔与老山羊一块儿把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎样，小白兔又怎样呢，请读二、三自然段。（2）学生按要求读二、三段后与同桌同学讨论。（3）集体讨论第二自然段里有几句话，每句话说谁，怎么样？板书：完(wān)您(nín)，理解这些生字词在句子里的意思。（4）集体讨论第三自然段，这段里有几句话，每句话说谁，怎么样？板书：请(qǐng)、一包(bāo)，读准这两个字的音，并理解意思。五、在理解的基础上，练习朗读一、二、三自然段，读出一定的语气来。六、认读本节课所学生字，指导写字及练习写字。1。认读黑板上板书的“收、菜、完、您、请、包”等生字词。2。指导写字，重点指导“菜、包”两字的间架结构和笔画笔顺。3。学生将本节课所学的生字各写三次。第二课时 理解课文四至九自然段及这几段课文里的生字词，并练习写这些生字，朗读全文。一、检查复习老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？他们收下了没有？ 二、理解四、五、六自然段。1。导读：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？读课文四、五、六自然段。2。学生按要求读这三段课文后，与同桌同学讨论。3。指
描写小白兔的短篇童话故事 【美丽的小兔】 森林里住着一只小兔子，它叫“丑丑”。它的眼睛红红的，像一 对红宝石。不过它的毛灰灰的，像是从灰炉里钻出来似的，它觉得自 己太丑了，常常一个人躲在家里。 虽然它长得不好看，但是它有一颗无比善良的心。小猴子乐乐的 家被大水冲垮了，无家可归。丑丑就让乐乐住在自己的家，还把自己 最喜欢吃的巧克力分给乐乐吃。不但如此，谁头痛、生病了，没钱买药，它都会尽其所能实行协助。 日子一天天过去了，丑丑还是很孤单。一次，森林里看的小兔子 美美来找它玩，可丑丑觉得自己太丑了，没脸见它。美美告诉丑丑：“人的外表并不重要，重要的是内在美。”丑丑恍然大悟，它跑了出去，和伙伴们一起尽情地玩耍。 【爱吃零食的小白兔】 森林里有一座漂亮的小房子，住着小白兔的一家。小白兔样样都好，勤学习、爱劳动、乐助人……可就是有个爱吃零食的坏习惯。 小白兔的爸爸妈妈真操了很多心呀!他们为小白兔买了维生素C、 黄金搭档、金施尔康……希望能使她有食欲，想吃饭，可小白兔就是 觉得这个没味，那个难吃，结果全浪费了。 有一天，小白兔在院子里玩，突然就晕倒了。爸爸看见了连忙抱 起小白兔，把她送到了医院。山羊大夫给小白兔仔细地检查了一遍， 摸着小白兔的头问：“你平时都吃些什么呀?”小白兔低着头说：“糖果、薯片、巧克力……从来不吃米饭和蔬菜。”山羊大夫捋了捋胡子，笑着说：“那就对了，你从不吃米饭和蔬菜，身体长期得不到充足的 养分，造成严重的营养不良，所以你才会突然晕倒啊。”小白兔听了 这番话，知道了吃零食的坏处，决定要改掉这个坏习惯。从此以后，
小白兔天天吃米饭和蔬菜，身体慢慢结实起来。在一次学校的800米 长跑比赛中，还得了第一名的好成绩呢。 【小兔家的狼嚎声】 小兔新近结识了鼹鼠先生。 鼹鼠先生是一位心灵手巧的工程师，能制造各种有趣的东西。他 家门口有个电铃，一按就能奏出悦耳动听的乐曲来，小兔每次来访都 要按一下。当鼹鼠先生在音乐声中为他开门时，小兔感到非常高兴。 小兔开始讨厌他的其他的朋友们。这些朋友都没有鼹鼠先生能干，而且，他们经常上门来打扰小兔。 小兔不想和这些朋友交往了。他想啊想，想出一个办法。他去找 鼹鼠先生。 第二天一早，刺猬先生想找小兔去拔萝卜。他来到小兔家门口， 看见门上新装了电铃，就使劲按了一下。忽然，从小兔屋里传来了恐 怖的狼嚎声。刺猬吓得浑身的刺都竖了起来。 刺猬飞跑着告诉小伙伴们：恶狼闯进了小兔的家! 这消息像闪电传遍了森林。只见松鼠、小猴、羚羊、山麂、穿山甲、豪猪、梅花鹿……拿着各种各样的武器赶来了，他们团团围住小 兔的屋子，高喊着：“恶狼快出来，你敢伤小兔一根毫毛，我们把你 砸成肉泥!” 喊声像霹雳一样震撼着森林。 小兔家的门“嘭”的一下打开了，大伙举起了手中的武器。不过 出来的不是恶狼，而是小兔。 当小兔明白了是怎么一回事，激动的泪水在眼眶里直打转。原来，他请鼹鼠先生帮他做了一个一按就能发出狼叫声的门铃，想以此吓走
《小白兔和小灰兔》教学设计 学习目标： 1．借助拼音认识“翻、浇”等8个生字，通过游戏巩固识字。会写“拉、把、给、活、”。 2．教师范读使正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：认识生字和朗读课文。 学习过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 这节课老师就给大家带来了两位动物朋友。瞧，这是——小白兔，这是——小灰兔。 今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我们一起来写课题。板书《小白兔和小灰兔》。齐读课题。 二、初读课文，随文识字 （一）自由读文：翻开课本116页，我们也来读读这个故事吧。 读之前老师有个要求：不认识的字借助拼音多读几遍，读不通顺的地方好好读读。学生自由读文，教师巡视，关注学生的读书姿势。 （二）交流识字方法 大家读书真投入！小白兔想考考同学们认字认得怎么样。屏幕出示本课生字：施、饿、候…… 1、生齐读。 2、说识字方法。 3、开火车读。 （三）去掉拼音认读词语 现在，脱掉拼音和你们打招呼了。 翻松、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜、 拉开、把手、送给、干活、种菜、吃完 1、自由读。 2、指名读。 3、比赛抢读。 （四）出示生字卡片：读字、组词。 三、再读课文、整体感知 1、自由读课文，读的时候不要随便添字、漏字、改字。 2、读完后用铅笔标出自然段的序号。 3、检查标号并随机指名读课文。 4、想一想，这两只兔子给你留下了什么印象？
学生畅谈后导入写字环节。 四、指导写字 出示“拉、把、给、活、” 1、观察这两个字，你有什么发现？都有“扌”、左右结构、写的时候要左窄右宽 2、范写“拉” 重点指导扌的写法：（1）横要往右上斜，（2）竖钩要写在横的右半部分，（3）提的倾斜度要大一些，不要写得太平。 3、学生练写。 4、指导写“把”：重点是右半部分。 5、教师巡视知道，展评激励。 五、全课总结 小白兔通过劳动，收获了许多的白菜；我们通过努力学习，读通故事，认识了新的汉字朋友，还学写了两个新字，我们的收获了也很多！课下我们再把这个故事多读几遍好吗？ 第二课时 一、教学目标： 1、复习“翻、浇”等８个生字。会写“种、吃”。 2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。通过读文对比小白兔和小灰兔的做法，愿意做一个爱劳动的好孩子。 二、教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 三、教学过程： 师：同学们，这节课我们继续学习童话故事……生齐读课题。 师：通过上节课的学习，我们知道了……课件出示句子。（只有自己种，才有吃不完的菜。）师：你知道这句话是谁说的？生：小白兔说的。 师：她为什么这样说呢？让我们好好读读这个很有意思的故事吧！请小朋友们自由读故事的开头，一至三自然段，想想你读懂了什么。 学生自由读课文。 师：你知道了什么？生：小白兔向老山羊要了一包菜子，他回去就可以自己种出很多白菜了。 生：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔去帮忙收白菜。生：老山羊为了感谢他们，就送给他们一车白菜。 师：那他们有没有收啊？ 生：小灰兔收下了。随机出示句子。（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”）生朗读句子。 师：这个“收下了”中，收是什么意思？生：收就是说老山羊送给小灰兔，他就拿了。
一年级语文小白兔和小灰兔教案 导读：一、教学目的 1. 通过教学使学生学会按自然段读课文，在理解课文的基础上，学生能够有语气地朗读课文。 2. 通过教学发展学生的形象思维能力与想像力。 3. 运用电教手段创设情境，使学生能够较深刻理解“只有自己种， 才有吃不完的菜”的道理，进行热爱劳动的思想教育的渗透。 二、教学设想《小白兔和小灰兔》是一篇童话，故事情节生动，并配有插图，通过在电教的配合下引导学生观察插图，在分段读课文理解课文基础上朗读课文，分角色表演全面完成教学目的。 （一）以“声”激情 朗读课文是阅读教学中不可缺少的一环，小声读与朗朗地读，再与有音乐伴奏的朗读，对人的感观刺激和带给人的内心体验是不同的。《小白兔和小灰兔》活灵活现地表现出两只小兔拿着菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。小白兔高兴地拿着菜籽到地里去种，它不怕累，常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。配有轻松愉悦节奏明快的音乐的朗读，使学生融人情境之中，产生对小白兔的喜爱之情。 （二）以“画”引趣 低年级学生理解语文文字的能力较弱，抽象的文字表述，会使学生学习中感到困难，感到枯燥难懂，并且没有学习情趣，这就需要运用电化手
段，提供一些生动形象，鲜艳的画面，通过感观的刺激，使 学生的情绪马上被激发起来。 根据课文内容，利用幻灯投影片，把故事情节展现给学生：小白兔满头大汗在菜地里劳动，一会儿挥锄，一会儿浇水、施肥，而小灰兔则舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。最后，小白兔挑一担白菜给老山羊送去，小灰兔推着空车，见小白兔有这么多白菜很奇怪，听了小白兔的话，不好意思地低下了头。展现这三张生动形象的画面，学生感到新奇有趣，产生了学习课文的兴趣。 （三）以“演”悟道 《小白兔和小灰兔》课文里出现的三个动物形象都是学生非常喜欢的。配乐有感情地朗读使学生在小白兔产生了喜爱之情，形象鲜明的画面使学生对课文产生了学习情趣。根据课文学习要求，教学目的，最后结尾以表演形式完成教学任务。 课中：师生共同表演小白兔在菜地里种菜过程。 课尾：配有音乐，学生分角色带着头饰表演课文内容。同时根据学生的想象再创造把小灰兔后来的变化表演出来。这样形式的表演，学生通过自己扮演的不同角色悟出“只有自己种，才有吃不完的菜” 这句话的道理。 三、教学用具 小白兔和小灰兔投影片三张，音乐录音带（5 分钟）头饰若干。 四、教学重点、难点及处理方法 （一）教学重点及处理方法
经典童话故事拔萝卜 于是，小白兔就去小灰兔家帮他拔萝卜去了。 到了小灰兔家，小灰兔就带小白兔去菜地了。 到了菜地，小灰兔和小白兔拔呀拔，可是它们拔不动，就叫羊博士来，它们请教羊博士说：“我们怎么才能拔出萝卜呢?羊博士说：“你们找咱们森林的象公公来帮你们拔不就行了么?“对呀!我们怎么没想到呢?象公公!象公公!“哎!我来了!“象公公，帮我们拔出来好么?“好吧!我来帮你们拔吧!“象公公!就在那!象公公走了过去，发现萝卜这么大，它说：“我头一次见到这么大的萝卜!象公公用尽了全力，才把萝卜拔出来。 小灰兔和小白兔谢过了象公公，象公公走了。 羊博士见象公公把萝卜拔了出来，就对着小白兔和小灰兔笑着说：“看见了吧!只要动脑筋什么事都会成功的。 经典童话故事拔萝卜的启发有了付出就会有收获.只要我们好好学习,就能学到更多的知识,学到更多的本领.辛勤的劳动,才能收获到大萝卜.我知道了粮食来之不易,我们要爱惜粮食.一个人办不到的事情,依靠大家的力量就能办得到,人多力量大,团结就是力量.经典童话故事推荐一、小松鼠咪咪的眼泪小松鼠咪咪是森林王子酷酷和森林公主莉莉的儿子，它呀，长得既有父亲的帅气，又带有母亲的秀气，是森林中的小美男子!咪咪每天最大的乐趣就是吃过妈妈准备好的松籽，然后跑到南山坡，先在小溪里淋个痛快的天然浴，再奔向广袤的森林，穿行在林海之间，它轻盈的身影会从这棵树瞬间到了那棵树，有时是飞翔，
有时是翱翔，有时是滑翔!那柔柔的、飘逸的、高高翘起的尾巴一会当翅膀，一会当船帆，任由它变换。 它呀，就是快乐的林中小天使!秋天到了，它最爱吃的坚果果都成熟了，爸爸妈妈采回了好多的榛子，松籽，还有核桃哪!咪咪高兴极了，它可喜欢吃松籽啦!那就好像你最爱吃的巧克力，或者是奶油蛋糕!可是，弟弟小小也喜欢吃，而且，爸爸妈妈常常说：“咪咪，吃东西要让着弟弟，你是哥哥嘛!它看着小小那微微翘起的小嘴，含情望着它的眼神儿，就也只能怜爱的忍住自己的嘴巴。 可是，它一想起松籽那香香甜甜的味道，口水就不听话的流出来，这可怎么办呢?夜幕降临了，爸爸妈妈把它和弟弟安顿好睡下，就都匆匆的出去了，咪咪有心事，怎么也睡不着啊，它听着弟弟均匀的酣睡声，更是难捱，干脆起来出去走走。 这时，它听到了门前的石板上爸爸妈妈的说话声：“多选出一些，放好了，别被咪咪看到，否则就麻烦了!这是妈妈的声音，咪咪难过的想，妈妈太偏心了，给弟弟选出上等的松籽吃小灶，还想防着我。 爸爸接着说：“是呀，孩子们爱吃，咱们就得多辛苦点。 咪咪想：“瞒着我藏东西还算辛苦嘛?咪咪真的生气了，他刚想要跑回屋里，可是它转念一想，我还是看看他们把选好的松籽藏到哪里去?当窥探完一切，他赶在爸爸妈妈之前回到屋里装作睡着了，等到爸爸妈妈回来，他也忍着不做声。 漫长的冬天总算是过去了，春天带着勃勃生机来了，万物复苏，
小白兔和小灰兔教案 一、激趣入境，引发动机 1、导语：小朋友们喜欢童话故事吗？这节课我们将要拍一部童话剧，导演是老师，编剧是全班同学，剧本便是《小白兔和小灰兔》，主角将从全班同学中挑选出来，好不好？ 师：一个优秀的演员必须能有感情的说好对话，能进行想像体验，能尽情表演的能力。有没有信心？试一试吧。 2、播放用flash软件做的简短动画，让学生欣赏电视剧的片头，引导改课题。 3、师以讲故事的形式范读课文。 二、自学找疑，确定主题 1、学生自读“剧本”，划出不明白的地方（用表示）。 2、自学反馈： （1）出示课件“游戏”，做收白菜游戏：复习生字。 （2）演示幻灯片4,做开火车游戏：认读词语。 （3）学生质疑。 3、过渡语：对于两只小兔的表现，你有什么体会呢？ 三、扶助学习，掌握学法。 1、（扶）师点拨。默读1――3自然段，看看能不能提出问题，说说你读懂了什么？ 练说：细读了对话提出问题或谈感受。（1）要想说的好得先理解意思。让学生提问、谈感受，师引导。（2）让学生试读，师
范读指导。（3）演示幻灯片5，加标点练习，巩固朗读。 练想：发挥想像体验心情。小灰兔收下白菜后是什么心情，心里会怎么想？脸上会有什么表情？ 说模样说想法进行句式训练。 2、练演：尽情表演，争当主角。让学生边说边演，集体评议。 3、引导小结：读懂“小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都很有礼貌，能主动帮老山羊收白菜。”的相同点。 4、（放）演示幻灯片6,小结学法：读课文句子――谈问题感受――想像练说――表演。 四、自主探究，合作学习。 1、按照学法分组讨论学习小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获的内容。 2、反馈评价，归纳成果 （1）指名读不同表现的句子，师相机引导学习。 （2）学习小白兔种白菜一部分时，引导用多种记字方法识记“种”字。出示课件“识字”，掌握“种”的间架结构和笔顺。在书上练写“种”字。 出示课件“课文全景4、5”理解各个动词的意思。 演示幻灯7,通过比喻理解“施肥”含义，帮助学生通过换词理解“常常”。反复练读这两段，体会运用动词可把劳动过程写详细生动，体会种白菜的辛苦。 （3）学习小灰兔不干活一部分时，引导用多种记字方法识记“活”字。出示课件“识字”，掌握“活”的间架结构和笔顺。在书上练写“活”字。
小学语文标准教材 一年级语文：小白兔和小灰兔教学设计(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：小白兔和小灰兔教学设计(参 考文本) 一、教材内容 22课《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物??白菜和菜子，回家后不同的表现??白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同??白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，深受学生的喜爱。
二、教学目标 我制定的教学目标如下： （1）能借助汉语拼音认读“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”10个生字；认识“足字旁”。在老师的指导下，描写“运、送、挑、担”。本课是一年级第二学期第四单元中的第二课，单元的主要目标是读课文识字。这既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。这一课要求学生能在语境中认识10个生字，一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。同时，正确区分前后鼻音的发音，在生字教学时应加以重视。写字方面，要求在老师的指导下，描写“运、送、挑、担”，巩固半包围结构和左右结构的字的书写规则，不仅让学生写好字，同时逐渐养成自觉的良好的写字习惯。 （2）朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过理解关键词语，尝试读好小白兔和小灰兔的对话。知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。“不加字，不漏字、不改字”是朗读
小白兔和小灰兔教学设计 小白兔和小灰兔教学设计（一）： 教学要求 1．学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。 2．正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮忙学生懂得就应热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。 教学重点难点 难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 课前准备 1．生字生词卡片。 2．教学挂图或投影片。 3．朗读课文录音带。 4．抄有课后练习4的小黑板。 5．春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每一天观察观察。 教学时间2课时
教学过程 第一课时 一、谈话揭题 上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。 二、整体感知 1．听课文录音。 2．教师提出学生要求： （1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。 3．学生按要求自学后，进行检查： （1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。 （2）利用带拼音的生字卡片认读生字。 三、导读课文一至六段
1．教师引读第一段：老山羊在地里――小白兔和小灰兔―― 2．学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。 3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎样做，怎样说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。 4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，能够让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。 5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样貌（板书：要菜子收下白菜） 6．小白兔回到家里，怎样做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。