中图版七上《地球的自转与公转》word教案
教案（1）
创设情境，引入新课：
在现实生活中有许多自然现象，可能没有引起大伙儿太多的注意，如：什么缘故会有日出日落？什么缘故日出自东，日落向西？（因为地球的自转运动）
一、地球的自转
大伙儿明白这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球是如何样进行自转运动的？自转运动又是如何样产生白天、黑夜的我们这儿预备有手电筒和地球仪，你能演示一下地球的自转
运动吗你能通过演示来说明这些现象吗？
让位学生人，合作演示地球的自转运动，有人拿手电筒，有人转动地球仪，有人观看并做好记录，教师指导，提醒学生注意旋转地球仪时的方向，演示完毕后，小组讨论下面几个问题：地球上什么缘故会有日出日落现象？（因为地球的自转）
什么缘故日出自东、日落向西？（自转方向和日出日落相反是自西向东）
日出日落产生了什么现象？（白天黑夜）学生回答完毕后，请学生进一步摸索下列问题：昼夜的产生只是因为地球在自转吗？
若问题4学生回答不出来，可用一较大的透亮的地球仪进行演示，让学生观看、摸索后回答。(还因为地球是不透亮的球体)。
并作进一步的说明：由于地球是一个不透亮的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。因此，被太阳照亮的半球是白昼，我们叫它昼半球；未被太阳照亮的半球是黑夜，我们叫它夜半球。地球不停地自西向东自转，各地昼夜也就不断更替，而且总是自东方迎来清晨的曙光，由西方送走黄昏的落日。
再请学生动手用手电筒和地球仪演示地球的自转运动，摸索下列问题
指出昼半球、夜半球的范畴。当中国是白天时，还有哪些国家是白天，有哪些国家是黑夜？（处在白天的有日本、朝鲜、蒙古等国家；处在黑夜的有美国、加拿大、巴西等国家。）
将地球仪转动180°，中国和美国分别处在白天，依旧黑夜？
（中国处在黑夜，美国处在白天。）
地球上某地经历一次白天和黑夜大约多长时刻？（24个小时左右，即一天。)
从南极和北极上空俯视地球自转运动的方向有什么不同？
（从北极俯视为逆时针，南极俯视为顺时针。）
小结：（边小结边板书）地球围绕地轴不停地自西向东自转，产生了昼夜交替的现象，还使地球上不同经度的地区产生了时刻的差异。
出示《地球自转歌诀》，学生朗读：
地球向东绕轴转，旋转一周为一天，
背着太阳为黑夜，朝着太阳为白天，
地球上面看日出，每天东边要早见。
承转：大伙儿都明白地球在自转的同时还绕太阳公转，你能想像出同时进行的这两种运动吗？
二、地球的公转运动
现在我给大伙儿演示这两种运动，请大伙儿边观看边摸索下列问题：
地球公转围绕的中心是什么？运动的方向如何样？
公转一周的时刻有多长？
学生总结：地球在自转的同时，还绕太阳不停地公转，公转的方向与自转的方向一致，也是自西向东，公转一周的时刻是一年。
课堂小结：由学生填写下表进行总结：
地球自转地球公转
绕转轴心
方向
周期
产生现象
布置作业：
课外实践：动动手，测量竿影的长度和方向。
第一，在学校空旷平坦的空地上垂直插立一根竿子，然后，在晴朗的生活，分别在早晨、中午和下午，观看和测量这根竿子的影子，同时填写下表：
次数观看时刻竿影长度竿影方向
第一次
第二次
第三次
依照记录表，完成下面的填空题。
早上，竿影在边，中午，竿影在边，下午，竿影在边。时，竿影最短。请你想一想，那个观看实验，能说明什么问题。板书设计：
第二节地球的运动
1、地球的自转：
（1）方向：自西向东
（2）周期：一天（约24小时）
（3）产生的地理现象：昼夜交替
2、地球的公转：
（1）方向：自西向东
（2）周期：一年
（3）公转的轨道是椭圆
（4）产生的现象：四季变化
（5）地球公转示意图：