“国培计划（2011）”——义务教育骨干教师远程培训项目
（英语学科）
第一次专家视频答疑问题汇总
答疑专家刘兆义老师
刘兆义，特级教师，教育部《英语课程标准》研制组核心成员，全国基础外语研究培训中心副理事长，教育部中西部小学英语教师远程培训项目首席专家，“国培”中西部农村初中英语教师远程培训首席专家，教育部现代远程教育工程初中自主学习资源开发项目英语学科首席专家等。《学生双语报》《双语学习报》总主编，全国剑桥英语学习研究中心主任，中国教育学会外语教学专业委员会全国习思能力测试与竞赛专家组成员。教育部课程教材研究所“十二五”重点课题-“基础英语整体教育教学研究与实验”课题负责人。从事英语教学教研46年，具有丰富的教学实践经验和教育科学研究能力。
现场解答问题汇总
1、课标可能解决不了教育不均衡的问题？
答：这个是肯定的，课标确实解决不了这个问题。这个老师认为：公办学校可以集中培训，按照课标教学，但各地存在和公办争生源的问题，私立学校和培训班会按照老的方法教学。好像老的方法可以对付现在的考试，课标不能解决现在的问题。我是这么想的，课标是根据新时期，新时代提出的新的教育理念，也是我们义务教育阶段国家提出的教学目标和要求，老师有顾虑，各级主管校长是否要培训，肯定是要的。“全国的1300万”教师要改变教育观念，这些包括各级校长和普通教师。学习，改变是每个人的事。现在的课标也包括语言知识，
语言技能发展的目标，只要按照课标的基本规律，在语言技能，情感态度，学习策略等方面都努力，这样的学生也不会怕考试。我认为，你是光去抓学生的应试，还是要注重对学生能力的培养？比如，刘翔，如果每天都去做110米栏的冲刺训练，他不可能有今天的成绩。所以广东有个特级教师说了句话“会跑，会跳的孩子打什么球都可以”，大家不要认为，课标就是应付考试的，老师还是要坚定不移的按课标要求施教。我们只有按课标扎扎实实的从1级-4级来打好能力基础，才能不但注重了对学生能力的培养，也让学生在考试中取得好成绩。另一方面，这位老师好像对私立学校存在偏见，我反而觉得，许多私立，民营学校更注重改革，他们可能走的比公办学校更快，更远，更注重学生的听、说，阅读，这就像经济发展一样。大家要了解一些私立学校，他们的胆子更大，迈的步子更远。
学习课程标准是每个人的事，每个人要以课标的标准、理念来改变自己一些教育观念，改变对领导、老师，学生和家长的学习方法。
2、江苏小学阶段的课程设置每节课为40分钟，没有长短课设置。英语学科每周只开设3
节课，不能体现高频的原则，农村小学生接触英语的机会更少，缺少英语氛围，家庭教育跟不上，除了在校的3节课外，没有机会学习英语。
答：这个老师提到了小学课标要求的问题，现在小学教学的效果差，不是难度问题，而是频度问题，你那里还有3个课时可以保证，我发觉全国很多小学一个星期才有2节课，这周学了，下周就忘了，因此我们教学上要研究如何增加频度。就如同课标要求那样，不仅在课内，也要在课外，是否布置很多作业就可以了呢？这个要研究，什么样的事情孩子们可以坚持？大家设身处地的想一想，一定要有兴趣去激发他，如果我们的英语能走出课堂，我们就成功了，在教学上的方式还有待老师去开发。山东的孩子用那个点读笔，还有些学校在网上说口语，这些都可随时随地增加一些频度训练，家长也可以随时关注孩子的发展。这方法很多，老师要根据自己学校的情况增加频度，比如创设英语的环境，比如在学校的树上，都加上单词，这些方法都很好。
3、课标里再次强调了音标学习的重要性，但是有没有好的方法让学生掌握音标学习？
答：请注意，要认真读课标，我个人没有看到课标里更加强调音标了重要性。误读会导致老师把大量时间花在音标学习上，音标不过是走路的拐杖，有现代技术的时候，可以不用这个拐杖，孩子可以通过声音模仿学习，就可以不用音标，比如人教或外研社教材，都选用了不同国家的发音，世界上英语发音没有哪个最标准，音标教学中更要注重语流，老师不要在音标上耗费太多的时间。就把音标当成个帮助的工具，比如汉语里的发音与有些音标是一致的，如b, p, t,在音标教学中掌握一些比较特殊的发音即可。
4、在一堂课中，如何能让优生“吃饱”，又能兼顾到基础差的学生？如果是分层教学，如
何调控和操作呢？
答：我不赞成让优生“吃饱”这个概念，我们是个健康的社会，要保证营养，从教育教学科学角度看，给学生“吃饱”了不见得是好事，“吃饱”了会消化不良，要保证基本营养。我们的课标，就是对这个学段学生最基本的要求，课标强调要面向大多数，要满足每个学生基本需求的教学，课堂上要满足大多数学生的要求，如何让优秀学生拓展思维，教师可以在教学设计里增加一些思考性，发散性问题，让基础差的学生去了解人家的思维，让他们也得到表现的机会，课堂教学要按照课标要求，组织para-work，组织小组活动，我们叫课堂经济学。这不是形式主义，这是给每个同学机会，凡是在课堂上组织这些小组活动的，学习效果会高，就比如我们和老外说英语，以及和英语老师说英语，心理是完全不一样的。
5、如何提高教师自身的教学研究能力？
答：课改重要目标就是让老师从一个教书匠成为一个教学的研究者，老师就是课程的主人，课标特别对老师自身发展用了很多文字叙述，课前要做很好的教学设计，教学中把实践组织好，课后做好教学反思。老师要在实际教学中提高教研能力，不建议你去读个硕士或博士。教室要研究好你的课，上课能认真设计，课后要进行认真反思总结，这样的老师3-4年就可以成为好老师。可见，老师很重要的学习渠道是结合课堂教学去学，这是当好老师最基本的素质和要求。
6、课标听说读写4项里没有翻译？
答：翻译在实际生活中是和英语教学的，考虑到翻译对教师还是比较高的要求，课标没有强调译。我们担心过多强调译，很多老师就都把课讲成汉译英课堂了。老师在读、写中都渗透了一种翻译的应用就可以了，用英语表达意义，说话，也就是翻译。翻译不能成为我们教学的重点。
7、学生学习过程中如何形成情感态度？
答：情感包括很多方面，比如兴趣，自信心，一个老师上课是充满激情的，会给学生一个情绪，有些东西不是教的，比如，老师课堂言语如何体现对学生的激励，很多老师在上课中，不论学生对错，首先要肯定学生的表现。我们培养学生的情感态度应该是多方面的。在学员研修日志中，很多老师提到了对学生的“爱”。很多学校每周每月都有考试，如果学生每次表现都不能毕业，学生还有激情学习吗？老师都是操持着很大权力的人，教研员在考试方面也要给老师引导一个方向，我希望，在今后教课，考试评价中，都要沿着课标的方向。在教学目标里面，课标的描述只有2处用到了“正确”两个字。但现在老师对学生的要求，单词读音要正确，拼写要正确，读写要正确，这都是过去的传统，现在要强调流利和实用。在语法、语音词汇里面都没有用到“正确”，都是理解，了解。为什么呢？我们更要注重学生对语言的实际应用。语言在实际生活中是灵活运用的。
8、新课程标准实施后，教材会不会做相应的调整？如何使学生做好中小学的衔接？
答：（1）新课程标准实施后，教材会做相应的调整。9月份使用的教材初审已经通过。4月9日开始复审，所以我们的教材会依据新课标有所调整。明年小学3年级和初中1年级的新的学生将会使用修改调整后的义务教育教科书。
（2）解决好中小学的衔接的问题，课标的教学目标1---8级课标讲整体性、递进性、间进性、解决好衔接的问题要相互学习课标知识。初中要了解小学课标中有423个词，要了解小学生的基本情况，结合当地学生用的教材，可以相互听听课，只有老师的思想衔接了，才能解决好学生的思想衔接。
9、课程标准的课程性质中提出，英语课程承担着发展学生思维能力的任务。然而，目前的
实际情况是学生想说的说不出，想写的，写不来，在这样的情况下如何实现发展学生的思维呢？
答：人都有思维的，思维和说英文是两个概念。学生在观察中有问题是思维的结果，不要认为学生想说的说不出，想写的，写不来就是没有思维这是不对的。所以我们的思维就是要让孩子学习过程中去求疑，去有疑问去解答疑问，就是我们所要追求的一种教学，思维性教学就是要给孩子们有思维，不是所有问题传授给他们，教给他们的。
10、新课标提出，要对任务型教学有所改进，请问能具体举几个例子吗？
答：找课件再讲，首先对任务型教学没所改进，从语言的说法上有些变化，比如倡导让学生做事情，后面如，任务型教学，作为一种教学方式提出来，还有多元的方式。任务型教学就是用英文做事，不是纯交际的方式，是以言行事。如，有的时候任务是学习语言，学习单词也可以是认为是任务。教材上的很多活动是学习词汇也是设计成一种活动在灵境中去学习。任务型教学课标中一句话，现代外语就是主张，强调学习过程，强调实践性，主张在真实语境中体验真实语言并在基础上学习语言，所以，任务型教学精髓是要让学员在实践中，在活动中去学习。
11、现行人教版教材中仅仅词汇表中出现的单词就有900多个，新的学年会根据《课标
2011年版》进行删减吗？
答：因为小学要掌握600（432是核心词汇），初中要掌握到1500到1600，所以说多是多了一些，但有些词，放入词汇表内不一定是要掌握的。有标三角号的，如姓名之类的，不要求掌握，只要求学生知道这个词的，将这些减掉有多少词？我想这个大概应该是合理的。改了以后词汇肯定是有变化的，总体来说应该是降低难度。
12、一级技能标准中：读写中的第五点“能模仿范例写词句”，请问在课堂上要求具体
如何去做，来达到这个要求呢？
答：模仿有几种，一个是书写，如小学一级是小学三年级、四年级的学生，他可以根据黑板上的板书能够模仿，能够按照正确的书写笔序来书写。第二个，给学生一个案例“This is a desk”这是一张桌子，下面在放一把椅子，学生就可以模仿出This is a chair。这就叫模仿写作，小孩子的写往往要给他一个样子、模子，来模仿写单词或其他。
13、按课标来教这个大家觉得都能做到，按课标来评价就不好说了，请问刘教授怎么看
“教考分离”（命题者不是教学者）？
答：“按课标来教”这个书法不准确，是依据课标教学不是按课标教学，按课标是没法教的。依据课标来教，大家觉得能做到。实际上考试也是依据课标，听到英文来指认事物，变成测试题的一种形式，可以这样说，大多数的命题都是依据课标来命题的，请老师仔细研究一下。命题者一定会有个标准的，一定要依据课标的目标要求。
14、老师，我是农村中学的英语老师，新课标中强调要面向全体学生，关注语言学习
者的不特点和个人差异，但我们乡下的学生不愿意学，而且七年级接触英语是，字母都不会读和写，要他们读句子和背单词，我们老师怎样做才能面向到全体学生，对于我们老师来说，这是个很大的困难。请老师说说有什么好的方法解决，谢谢！
答：首先，当地没有依据教育部政策，小学没有开英语，所以升初中就有差异，这个差异要根据当地情况，由当地的教学主管和教学的教研室部门适当进行调整。部分地区，前半学期给学生补充小学的内容。大多数教材都是以小学学过英语来编的，都不是从头的，所以小学没有学过英语的话，那要用半个学期的时间，用另外一种材料来弥补一下，小学英语学习中的差距。
15、平时教学中有几种发音？
答：就一种发音，不要有地方音，都让学生听录音。怕你教的是美国英语结果出来山东英语，福建英语之类的，那就糟糕了。
9、英语新课标里面提倡学生用英语来做事情的能力，但是除了上课做作业和事实用到英语，
农村小学生有什么机会使用到英语？如何更好的用英语做事情？
答：这是对任务型教学的偏颇的理解，英语做事情，不是学了英语就要拿它做事，就是要用做事情的方式来教英语，例如，学生听录音指东西就是用英语做事情，就是以活动为中心，要注重活动，不是教他重复背单词，不是新课标所倡导的。首先让他听懂英语，如听到stand up，学生就可以站起来。这就表示他用英文做事了。如听到一个红苹果，就让小朋友将苹果图成红色，所以依据课标的描述。
16、我所在的小学在乡镇各种教学资源相对匮乏，也没有学习英语的环境，对课标提到的丰富课程资源拓展英语学习渠道要达到这一点，有难度，针对这种情况有没有好的解决问题的建议呢？
答：首先，你用的什么教材？不论你用的什么教材，本身的资源就很丰富，如教材有录音，录音就是资源，另外教材还有没有其他的辅助教材，所以你说你是一个乡镇的，镇还是挺大的，相对来讲镇的教学资源不应该很匮乏，所以不要认为资源一定要在城市才有。
第二，我们最重要的资源还是教材，在课标中谈到了，教材是我们资源的核心资源，所以我想在乡镇里面还是围绕着教材，我们来给孩子们提供更多的能够听英语，能够感受英语的这种机会，如果有条件的一定要保证孩子能够更多的听，当然能够有光盘看更好了。根据当地的实际来创设环境。乡镇学校也有教室，也有树，特别乡镇学校还有广阔的空间，可以把树上挂上英文的牌子，教室的门上挂上个door,窗户上挂上一个window，这就是环境。可以要求孩子来课堂外能够说英文，这是一种创设环境，所以我们城市和农村是有一定区别的，乡镇和城市也是有区别的。只有我们用心都可以为学员创造一个好的学习环境。
17、新课标提出，要对任务型教学有所改进，请问能具体举几个例子吗？
答：课标教学建议第二条：教师要通过创设接近实际生活，采用循序渐进，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等培养学生用英语做事情的能力，在语境中实践，三个要素：一让学生参与，二让学生感受，三让学生亲身去体验。比如教学生读音：强调学生跟着读、记、背，这就是鹦鹉学舌，没有思维，如果让学生听录音然后理解这个词，在理解的基础指认和读出这个词，这就是参与过程中学习，这种教学途径是现代外语教学所倡导。
教学目标里提到的听、做，这就是用英语做事，能根据听到的词语识别和指认图片和实物，能根据指令涂颜色、做动作等都是用英语做事，不是一定要用英语到真实的环境中交流、购物，可以创设环境。所以建议在课堂上要重视给学生实践的机会。（计算机的学习就是典型的在实际中学习，解决问题的学习方法。）
18、如何创造真实的语境？
答：应该辩证的看待，不要一味的追求真实语境，多用音频和视频的内容，大量的是课堂上的语境，虚拟、创设的语境。
19、小学英语里要求正确朗读故事，具体如何评价读的好与不好？
答：最好的评价是跟录音，不要对学生的朗读过于苛刻，对语言的精准没有具体要求。
可以增加重复的机会，鼓励学生多练习，让学生在理解的基础上朗读练习。
20、借助汉语拼音学英语方法可以吗？
答：完全可以，这是创新，课标里面没有这样的要求，教学手段是一种改革，来自民间的创造，汉语拼音可以解决英语中的很多发音，汉语拼音是学生已有的经验，英文中有
很多发音时可以在汉语拼音中借鉴，鼓励实验、创造。
21、课标提出人文性和工具性，一线教师如何在教学实践中二者坚固？
答：不要把人文性和工具性割裂，瞄准更高的目的去努力就是人文性，不要贴标签。
22、在平时教学中想提高学生的阅读能力，于是设计很多题来帮助学生提高，但英语课
时少，任务完不成怎么办？
答：阅读方法和阅读技巧，从插图和标题提示学生（教学步骤）中参透阅读策略和阅读技巧，关于设大量题会降低学生阅读兴趣的，应该是用比较模糊的评价方式比较好，完全能理解，基本能理解，大概能理解等这样的要求。鼓励大量阅读，不要用考试的方式。
23、提倡通过实践让学生来掌握英语，如果学生英语太差，单词量太少怎么办呢？
答：从教学里面应该考虑如何让学生的词汇得到拓展，小学要求学生英语单词量就是423个单词，在你自己的教学过程中需要考虑如何为初中打下基础，否则他在你课堂上本身就有基础，那小学的教学任务如何去完成呢。
24、部分农村小学不重视英语教学，很多初中新生连字母都不认识，因为学生基础太差，
很多学员不愿意学习英语，像这种情况作为中学老师应该怎么解决？新课标中又提到要面向全体学生，对于我们中学老师感觉很困惑。
答：首先就是学生们喜不喜欢学英语的问题，学生们不愿意学英语，你用什么的理念和教材都没有用，所以就是要让学生们有这个学习的欲望和学习的积极性，让学生们学习英语就要让学生们先喜欢你，喜欢你就喜欢上你的课了，否则的话你是没有机会改变他的。第一个就是全国普遍范围小学生英语基础较差，全日制小学英语教学的重视程度各地都有偏差，第二个就是师资的问题，我们小学英语60%-70%老师都是转岗过来的，就是说他不是学师范英语专业的，小学给初中带来最大的问题就是把学生学习英语的热情给浇灭了，所以你是要重新点燃他们这种学习英语的希望。
25、初一升初二的学生，八年级和七年级的教材上词汇增加了很多，难度的跨度也很大，
如何让防止两极分化的态势？
答：我们教材上出现的单词，但不一定都是要求学生要学习甚至会使用的单词，所以我们还是要紧扣课标，老师在备课的时候一定要关注课标中的1500个词汇。第二个要注意我们到八年级的时候教材里面的阅读如何去把握，阅读的篇目就是给我们阅读的体验，在阅读的篇目里面，其中有一些语言、词汇、老师们可能不能话费太多的时间和精力，往往初二的时候就是出现分化最严重的时候，所以这个时候老师一定要耐心，学生在小学和初一所遇到的问题，在初二阶段集中暴露出来了，其主要问题就是初二的教材以及教学更趋向于理性的了，阅读的篇章多了，语法现象也多了，有一个衔接的问题，这个时候就要增加坡度，减少难度，增加学生的信心。
26、小学老师对教材、对音标到底处理到什么程度比较好？
答：我们课标里面对小学音标没有要求，小学还是要强调语感的。初中老师不要对小学老师太苛刻，小学只要对英语有一定的语感就可以了，就是他见过了，他听过了，他曾经体验过了，但从理性的掌握是要从初中开始的。
27、小学老师教学是先解决单词还是先解决带着单词去讲课文？
答：你要确定你这节课的目标，想达到你的目标方式和途径是多种多样的，依据课标要求现代英语教学要让学生接触、体验、理解，你的目标就是要学生理解课文，可以看一下课标里面有教学实例，理解课文以后再学习单词、再学语法。
中央广播电视大学奥鹏远程教育中心
2012年4月8日
混凝土规范相关问题专家答疑整理版 问题①：混凝土规范4.2.3条：横向钢筋用作受剪、受扭、受冲切承载力计算时，其数值大于360N/mm2时应取360N/mm2。 可是我在看朱总2013年真题解析时，箍筋HRB500，可是计算时取fyv=435N/mm2 是我规范理解错了吗？往曾工指点迷津 采纳回答：（曾晓峰） 1.[规范]就是[规定],如其它无更专业的柤关规定与之矛盾,和规范自身无明显错误外,都应以它(规范)为准. 2.例:[假如]混凝土规范4.2.3条："横向钢筋用作受剪、受扭、受冲切承载力计算时，其数值大于[300N/mm2时应取300N/mm2。]在规范未修改时,谁能说它错?且都应无条件执行,且该条还是[强条]. ②结构的层间刚度比，抗剪承载力需要满足抗震规范的不？（未解决，等待高手在线解答） ③抗规5.2.5条文说明： “扭转效应明显与否一般可由考虑耦联的振型分解反应谱法分析结果判断，例如前三个振型中，二个水平方向的振型参与系数为同一个量级，即存在明显的扭转效应。” 这句话应该怎样理解呢？（未解决，等待高手在线解答） ④高规“大底盘多塔结构”的疑问 2.1.15 未通过结构缝分开的裙房上部具有两个或者两个以上塔楼的结构。
条文说明：一般情况下，在地下室连为整体的多塔楼结构可不作为本规程10.6节规定的复杂结构。 10.6.3.4 大底盘多塔结构，可按本规程第5.1.14条规定的整体和分塔计算模型分别验算整体结构和各塔楼结构扭转为主的第一周期与平动为主的第一周期的比值，并应符合本规程第3.4.5条的有关要求。 请问 1：对于仅三面有土的地下室，上部两个塔楼用结构缝分开，地下室不分缝，这个是复杂结构，需要满足10.6.3.4对吧？ 2：对于1的多塔楼结构需要整体建模和分塔建模分别计算，周期比和位移比都满足要求，那其他参数呢？是哪个模型满足还是都满足？配筋取包络吗？ 3：对于1的的多塔结构，整体建模就是把整个模型按实际建吧，那分塔建模呢？是指分几个模型建还是在整体模型中定义多塔？ 采纳解答：（曾晓峰） 1.对于仅三面有土的地下室，上部两个塔楼用结构缝分开，地下室不分缝，应属于大底盘多塔结构。因当地震水平力从无土的对方作用而来时，在该方向等于无地下室，该地下室相当于通常情况下的裙房。 2. A.多塔楼结构需要整体建模和分塔建模分别计算和相关要求可参《全国民用建筑措施》（混凝土） 12.5.3较为详细。
公路工程造价专家答疑（一） １、问：预算2-3-4-4、2-3-5-1、2-3-6-2中，如果只计算铺砌或安砌工作，没有预制工程时（预制块外购成品）如何调整定额？ 答：取消砼和搅拌机数量.2-3-4-4:人工调整为18.87,其他材料费减去20.13元;2-3-5-1:人工调整为11.02,其他材料费减去27.93元;2-3-6-2:人工调整为11.55,其他材料费减去26.32元. ２、问：在清单细目单价中已按定额取费系数计取了临时设施费和企业管理费，在清单第100章中还可以再计取承包人驻地建设费用吗？这两部分费用是否有重复的地方？ 答：临时设施费已包括承包人驻地建设.如在清单100章中计取该项费用,应核减临时设施费费率.３、问：在工程量清单中有一项“减速带拆除及恢复”，其中恢复一项我套用的是6-1-9路面标线的项，但是在定额中找不到拆除一项的依据，请问减速带的拆除应该套用预算定额中的哪个项？答：定额未编制减速带,套用标线也不合理.建议参考其他相关定额或询价. ４、问：07新定额中,并没有SNS柔性防护的部分,而在边坡防护中,应用已越来越多,预算如何套用?目前在做的一个主动型单层柔性防护网项目(TECCO格栅网),比较工艺材料相似性,是否可做 如下处理:锚杆埋设和挂网套用定额5-1-8,另单独增加安装锚锭板项目? 答：可按类似项目套用. ５、问：当定额消耗量与实际消耗量不同时，做预算单价时，能否将定额消耗的人、材、机消耗调整为实际的人、材、机消耗？ 答：概算和预算定额是控制工程投资的依据，各定额消耗量与实际发生情况会有所不同。因此，除定额允许调整项目外,一般不能进行调整.如人、材、机出现差距较大的情况,对费用影响较大，可编制补充定额。 ６、问：对隧道洞身开挖的提问：定额中的隧道长度是指全隧道，但施工中往往是从两端分别施工，请问套用隧道长度是否还按全隧道计算。 答：按隧道全长计算. ７、问：公路建设中人工，建材，征地各成本占总成本的比率大致是多少? 答：特殊项目的含量与一般项目有所不同,如跨海大桥、超大跨径技术复杂大桥及国外项目等。一般项目占建安费比例约为：人工费15%，材料费55%，机械费30%。征地拆迁各地单价差异较大，与项目地形、地貌、路线等级等也有关系，因此变化较大，没有规律性。 ８、问：新定额片石砼标号最高只有C20，使用中经常会用C25片石砼，该如何进行抽换调整答：由于C25片石砼较少见，定额没有编制C25片石砼配合比，因此无法精确抽换。近似抽换可以将定额片石砼减10.2m3，增加C25砼8.67 m3（C25也只有4cm碎石配比）。如果你有C25片石砼的配比资料，可自行抽换。
公路工程造价专家答疑(二) 101、<公路工程预算定额》中4-9-3中关于钢支架，10平米立面积中的立面积在定额释义中指的是净跨径与净墩台高度的乘积吗？那在编制定额时要不要考虑桥梁宽度呢？ 答：支架高度为实际搭设的高度,宽度调整参见P628说明第一条. 102、混凝土配合比定额中的“中(粗)砂”是指的“中砂”或者“粗砂”均可，还是指“中粗砂”这种材料。 答：包括中砂和粗砂 103、新定额“2-1-9机械铺筑厂拌基层稳定土混合料”是按每层铺筑厚度为多少编制的定额？如果铺筑厚度不同，应如何调整？还有，如果要进行分层碾压的话，“摊铺机”的消耗是否也要加倍呢？定额说明中好像只写到了拖拉机、平地机和压路机的台班消耗加倍计算。 答：铺筑不涉及材料消耗,与厚度无关,仅考虑压实机械的加倍. 104、旧水泥砼路面打裂稳压怎样套定额，如果没有，能提供一个门板式打裂，轮胎压路机碾压的补充定额吗？ 答：尚无定额可套,我们现还没有相关资料. 105、上部结构中的现浇混凝土墙式护栏套用什么定额合适？ 答：6-1-2 106、2007新编制办法第一章第六条“公路管理、养护及服务房屋应执行工程所在地的地区统一定额及相应的直接费及间接费定额”，但其他费用应按恩办法中的项目划分几计算方法编制。“问题：1、房屋工程中的利润和税金是不是按照公路专业工程的费率标准和计算方法来计算。 2、公路造价中工程定额测定费是放在建设项目其他费用中的，而房建预算该项费用一般是放在规费中的，那么编制公路工程中的房建预算时是不是应该不列房建预算的该项费用。 答：1、房建工程统一执行当地发布的定额和编制办法，包括利润。税金为国家统一标准，执行原则应没有差别。2、本项费用无论原在哪里列支，现均不再计列。 107、“当运距超过第一个定额运距单位时，其运距尾数不足一个增运定额单位的半数时不计，超过半数时按一个增运定额运距单位计算。”这个规定是仅适用于章节前有说明的定额，还是适用于全部的运输定额？如第9章的材料运输没有说明，是否也适用这条? 答：仅适用于章节有说明的定额,即运距有划分步距的定额. 108、预算定额第2页“路基土石方工程”说明的第5条：5.……当运距超过第一个定额运距单位时，其运距尾数不足一个增运定额单位的半数时不计，超过半数时按一个增运定额运距单位
1、对已有国家标准的药品，如申请人对该标准进行了完善，并获得注册标准，请问上市后其它部门（如药检所不知道该注册标准），如何执行？ 答：对已有国家标准的药品，申请人可以根据实际情况对国家标准进行提高完善；上市后，其它部门（如药检所）可以根据品种的文号，查询该品种执行的是国家标准还是注册标准，如执行注册标准，药检部门可通过一定方式得到该质量标准。当然企业也可主动告知相关部门该品种的执行标准情况。 2、药品生产中使用了较多的二类溶剂，经对大生产的数批产品证明，工艺中使用的有机溶剂已检不出，是否在申报生产的质量标准中保留对这些有机溶剂残留的检查？ 答：在药品生产中使用的二类溶剂，经过对大生产的数批产品证明，如工艺中使用的有机溶剂已检不出，在申报生产时，质量标准可不保留这些有机溶剂残留的检查，但应提供较为充分的数据积累的结果。 3、有关物质检查时，辅料在HPLC图谱中有峰，按不加校正因子的自身对照品法计算约为0.1％，有关物质的限度为1.0％，若用辅料空白进行扣除时，是扣辅料峰保留时间相同的峰？还是扣除空白辅料峰的面积？ 答：应该扣除空白辅料峰的面积。此种方法适用性较差，最好进一步完善方法，避免辅料的干扰。 4、对于国外尚处于I期临床阶段的新药，其质量标准往往只对含量进行规定，而对有关物质等其它项目均无规定。（1）对这类情况下的新药，在我国申请I期和临床试验的批准，CDE 如何评价其质量标准？（2）只有一批样品是否可以？ 答：国外尚处于I期临床阶段的新药，其质量标准并不只对含量进行规定，对有关物质则进行更加全面的研究。国内对这类新药的质量标准，在批准I期和临床试验的时候，在保证质量可控、安全可控的前提下，有些问题是可以在临床期间完善的，但对于与安全性相关的指标（有关物质、有机残留、杂质检查等），在批准临床前必需做到安全、可控。只进行含量研究是不可行的。 鉴于与国外研究相比，目前国内相关方面的研究明显不足，在进行质量研究时，应至少采用三批样品进行研究。 5、某一原料药标准规定，含量〉96％，有关物质（TLC法）不大于8％，现在仿制过程中拟改为HPLC法测定，含量〉96％，有关物质（HPLC法）是否必需不大于4％；或更宽？制剂过程中有关物质有可能增加，其有关物质可否放宽？ 答：若在仿制过程中原料药拟改为HPLC法测定，含量〉96％，有关物质（HPLC法）应该不大于4％；该限度不能随意放宽，应以规范的质量对比研究为依据，以确定其限度。制剂的有关物质应根据被仿品种的有关物质和自身产品长期稳定性试验数据进行确定，一般其杂质数量和总量均不能多于被仿制药。 6、某一化合物内含2分子结晶水，已有国家标准，其含1分子结晶水化合物性状与2分子结晶水的性状不同，可否按新药申报含1分子结晶水的化合物，同时按几类药申报？ 答：按现行法规，目前含1分子结晶水化合物不能按新药申报。 7、请介绍新抗生素标准品标化方法。 答：请咨询该专业相关专家（如中检所相关部门）。 8、2005年版药典中个别品种有关物质检查采用HPLC法，对相对保留时间提出了要求，主要目的是什么？ 答：2005年版药典中个别品种有关物质检查采用HPLC法，并对相对保留时间提出了要求，目的在于对已知杂质进行控制，与辅料等其它色谱峰区分开，更好的控制质量。 9、指导原则中提及能证明已上市品种辅料及生产工艺一致的，可免相关研究；事实上目前几乎无法获得上市品种完整的原辅料及工艺资料，有什么办法可以提供上述证明或者以此进
2011专家答疑第六期(建筑垃圾外运解释） ――摘自四川省2011年9期价格信息 问题1：天棚吊顶如纸面石膏板吊顶上安装灯具，2009定额装饰装修定额是否已经含其开孔费用，如果有安装单位开孔，是否应将装饰单位的开孔费用扣除？ 答：安装工程定额未包含吊顶开孔费用。装饰工程装修定额已包含按设计要求预留孔或开孔费用，如装饰施工图中未设计预留孔洞，在装饰承包人已完成的吊顶上开孔费用另行计算。 问题2： 2009定额或者安全文明施工费中是否包含了施工过程产生的建筑垃圾的清理、外运费用？ 答:2009定额和安全文明施工费中已包含施工过程中产生的建筑垃圾清理费用，但未包含施工过程中产生的建筑垃圾外运费用。 问题3：、勘误：2009定额建筑工程916页计量单位改为“座”。 问题4：2009定额措施项目建筑工程中221页（二）综合脚手架：“……2、综合脚手架已综合考虑了砌筑、浇筑、吊装、抹灰、油漆、涂料等脚手架费用”。此处的“抹灰、油漆、涂料”是指什么？ 答：2009定额措施项目T.B建筑工程说明第三条第（二）款第2小条（221页） 2、该说明中“油漆、涂料”是指2009装饰装修工程定额B.E油漆、涂料、裱糊工程中B.E.7.1涂料及B.E.8空花格、栏杆刷涂料中的定额项目。
问题5：2009定额装饰工程中的B.F.8楼地面、墙面块料面层铲除是否包含块料面层水泥砂浆基层打底（找平）的拆除？ 答：2009定额装饰装修工程B.F.8拆除、铲除中的楼地面、墙面块料面层铲除未包含其水泥砂浆找平层、打底层的拆除。水泥砂浆的拆除套用2009定额装饰装修工程B.F.8拆除、铲除中水泥砂浆铲除相应定额项目。
【干货】真菌检测中常见问题专家解答 近年来，随着恶性肿瘤的高发、艾滋病的流行、化疗药物、广谱抗生素、糖皮质激素和免疫抑制剂等药物的广泛使用，以及人工导管等侵入性操作、器官移植等有创诊疗技术的应用，由真菌所引起的感染日益成为临床各科室面临的巨大挑战。为了提高临床诊断水平，加强真菌的检验能力显得至关重要，现在临床微生物实验室有关真菌检验的常见问题汇总如下，供大家学习参考。1、为什么培养要设定 35 C? 实验室通常将孵箱温度设定为 35 C,是为了防止温度的波动对细菌或真菌生长的影响。临床常见细菌的最适生长温度为33?37 C （嗜热，嗜中温菌除外，占少数），设定为35C时上下波动2C对培养无影响，如设定为37C C显然就不合适了。至于真菌培养 ,要视标本来源而定。一般怀疑浅部真菌感染的标本如皮屑、甲屑、头屑及毛发等分离培养于26?28 C。来源于人体深部组织的标本如痰、胸腹水、血及骨髓深部脓肿等建议放35 C培养，是刚离体的标本在 35 C更接近于人体温度，其次临床最常见的白念珠菌在35 C能形成更为典型的伪 足样菌落，这与血清出芽试验在 35 C做是同样的道理。同时’ 来源于35 C初分离的光滑念珠菌具有更高的酶活性。怀疑温 度型双相真菌感染或个别真菌需要较高温度生长时则需要两种温度同时培养。还要注意培养环境的湿度 ,一般要求大于 60%,如果培养箱的湿度不够 ,最好在平板附近放置盛有无菌水的容器以保证湿
度。 2、CO2 对真菌生长影响大吗 ?真菌属于异养型微生物，主要从有机化合物中获得碳源 ,而自养型微生物才需要从 CO2 中获得碳源，所以真菌一般不需要在二氧化碳环境中培养，而且CO2 对真菌的生长和繁殖均不利 ,但一定浓度可刺激孢子形成。 3、在血培养中培养出真菌 2 次，但是患儿没有临床表现，而且临床也没用抗真菌药患儿就好了，是考虑污染吗 ? 这种情况要判断是否为污染菌，调查采血过程是否规范、血瓶转运过程是否符合要求、针孔是否适当封口、转运箱是否受到污染等众多因素，最关键的还是患者的临床表现，如没有真菌感染的症状，要么考虑污染，要么考虑定植（可能性不大）。 4、我们基层医院实际工作中做阴道分泌物真菌培养，生化鉴定几乎做不了，很多直接报白念珠菌，这样合适吗？这样做不合适。目前有些检验科甚至分不清酵母菌和霉菌，在阴道白带、尿液和粪便中镜检发现念珠菌后报告为“找到霉菌”。霉菌是指丝状多细胞真菌；酵母菌是指单细胞形态的真菌，二者不可混为一谈。阴道中感染的酵母菌大多是白念珠菌，但不排除其他酵母菌。克柔念珠菌对氟康唑和5- 氟胞嘧啶天然耐药，如果遇到类似存在天然耐药的菌株，会影响后续的治疗。 5、痰标本中少量念珠菌需要在报告中体现吗?还是不报告 ? 标本要求和检验程序用要体现，临床医生会综合考虑。虽然 白色念珠菌导致肺部真菌感染的概率很小，遇到痰标本真菌培养中分离出该真菌，还是建议报告，临床医生结合影像学结果综合考虑。
专家入库常见问题答疑 1、“大连市政府采购评审专家申请书”的填写有什么要求？ 答：①表中内容既可以手写，也可以在中填写好打印出来；②表中“两寸证件照”可以是纸质版，也可以是电子版，照片是黑白、彩色都可以；③表中“□是”、“□否”请务必勾选；④“经办人”为盖章办理该事项的人员；⑤该表必须加盖单位公章，且公章要与注册时填写的工作单位名称完全一致（工作单位是大学的除外）。⑥“工作单位意见”必须填写，且要涵盖以下内容：该专家的学历、职称水平，相关领域的工作经历、是否同意推荐等。⑦表中所填信息必须和注册时填的专家个人基本信息及上传的资质信息三者保持一致。 、我之前已经是政府采购专家了，这次也要入库吗？ 答：是的，凡未在大连市政府采购网上自行注册申请的专家都需要入库。 、网上注册使用什么浏览器都可以么？ 答：使用浏览器，每台电脑只能登陆一个账号。 、这次专家入库有截止时间吗？ 答：目前没有截止时间，但建议专家及早入库，因为对于专家数量能够满足实际需要的专业，市财政局可以停止专家选聘。 、注册成功后我的账号是什么？ 答：账号就是身份证号。 、评审品目能选几个？
答：根据财政部系统的设定，专家最多只能选择两个三级品目，同一个三级品目下的四级、五级品目数量没有限制。专家如果品目选多，系统会有提示。关于品目说明如下：“货物”是一级品目，“土地、建筑物及构筑物”是二级品目、“土地、海域及无居民海岛”是三级品目、“耕地”是四级品目。 、评审品目如何选择？ 答：应根据自己在校期间所学专业、所拥有的资质证明（如职称证、一级建造师、注册造价师等）、现从事行业来选择评审品目。选择了某一评审品目必须有相应的支撑材料证明您能够评审该专业。如果选择无关的评审品目将导致你的信息被退回。评审品目是抽取专家的依据，也是我们审核的重点，请各位专家一定仔细选择。 、注册时要求上传身份证、学历证等原件的扫描件，可以用手机拍照后上传吗？ 答：扫描上传或者手机拍照上传都可以，但要保证图像清晰。 、网上注册时有些不是必填信息，我需要填写吗？ 答：专家应将信息填写完整，有助于审核通过。 、注册中断，想要再次登录完善个人信息，怎么登录？
汽车上哪些产品需要做石棉检测？ 刹车带、消声棉、隔热带、隔音棉、DVD导航、发动机里面的垫片密封圈等等为何石棉危害健康？ 石棉可分裂成非常幼细的纤维。在释出后，石棉纤维可长时间浮游于空气中。被吸入的石棉纤维可多年积聚在人身体内。暴露于石棉纤维可引致下列疾病： 肺癌 间皮瘤- 胸膜或腹膜癌 石棉沉着病- 因肺内组织纤维化而令肺部结疤 与石棉有关的疾病症状，可能在暴露于石棉后大约10至40年才出现。 我可在何处找到石棉？ 现时製造的大部分产品，都是不含石棉的。不过，你可在80年代中期之前兴建的楼宇内找到怀疑含石棉物料。某些普遍例子包括： 隔热:蒸气及热水喉、热水器、锅炉、火炉、烟囱、通烟管道等的隔热材料 隔电:电掣箱电弧槽垫片、电线槽 吸声:喷在天花及牆壁上的吸声灰泥 防火:牆身孔道及地板开口处的填料、实验室檯面、防火毡、防火帘 建筑物料:用作覆盖屋顶的波纹水泥瓦片（石棉瓦）、牆板、水泥天面沥青天台防水毡、胶地板、水泥污水管、水泥水管、垃圾倾卸槽、天花板 作制动用的摩擦产品:制动器衬片、离合器面层 屋宇设备:空调系统管道避震接口、缆槽及管道、蓄水箱 密封及接合防漏:衬垫、泵及阀的压盖填料、油灰、黏着剂 你不能凭外观或颜色去确定物料是否含石棉。因此，比较安全的做法是提高警觉，将所有可疑物料视为含石棉物料处理，除非有关物料已经由一名注册石棉顾问证实为不含石棉。https://www.doczj.com/doc/e617518714.html, 我应否拆除在我的处所内的含石棉物料？ 完整无缺及未受干扰的石棉物料一般不会危害健康。 但是，若你需要在你的处所内进行保养、翻新、拆卸或其他任何工程，而这些工程会扰动含石棉物料，你必须在施工前依照空气污染管制条例的规定将受到你的工程所影响的含石棉物料拆除。
专家答疑：预算常见问题 件来实现提高效率，大家随时关注，可能每天都会增加新内容。 外墙干挂龙骨按吨计算，那具体怎么算啊？ 外墙干挂大理石龙骨钢架，各地区单位有所不同，有用重量的，有用面积的，你们用重量，应该最接近实际，计算方法是先计算主龙骨长度（一般是由10#槽钢构成），乘以槽钢单位长度重量，再算副龙骨（一般由L50*5角钢构成）。最后以总重量除以总干挂石材面积，得出单方龙骨含量，外墙干挂龙骨含量一般为30-38kg/M2. 请问：如何才能做好工程的成本控制？ 这个问题写本书也说不清，但真对新手而言只要做好以下工作算做好成本控制了： 1、准确计算工程量（这条最重要）； 2、熟知清单中的施工工艺，精算出各种材料的含量，确保组价不丢项； 3、了解工程的措施费用； 4、掌握基本材料的损耗。 其实能做到第一、二条就是称职的预算员了，至于取费高低、材料单价等是一般预算人员无权作主的因素，因此，不到一定的职位，对成本就无法做到真正的控制。 关于清单计价、仿清单定额计价、定额计价的异同我才学预算，对这些
问题都不太明白，似懂非懂，请各位指点一下，谢谢啦 预算这行业之所以出现这些理论性的模糊问题，是因为预算人员，从老师到学生只重视操作性问题，而跟本没人去研究过预算的理论性问题，你提的问题从教科书上找不到答案，专家的回答也是五花八门，要回答这个问题，首先要理解两个概念，1、清单是研究什么的；2、定额是研究什么的？ 其次要搞清楚为什么中国在原来用定额计价，现在改清单计价； 第三、要搞清楚，用清单计价取代定额计价是一次什么意义的变革，有些专会很不负责任的告诉你是为了和世界接轨。 预算虽然是以操作为主，但预算和会计应该一样，而会计学里，每一个名词，每一条理论都有世界统一注解，而预算行业的理论全都是模糊的理解，从招投标开始，到最终结算，都是在凭个人想象在定量，定价，定性，水平高的定论接近实际，水平低的人定论后能把甲乙丙丁甚至更多方都送上法庭。 看完这几段后你也许会说：我是新手，不用探求预算的真理，只要会简单的操作就能挣钱，我也可以告诉你，如果你理解了以上问题，你可以在面试中自信地回答主管提出的问题，把自身的价值提升2000元/月。
《建设工程工程量清单计价规范》专家答疑录 首先非常感谢专家对“工程量清单计价中综合单价是否包括规费和税金”的答复。今年4月新出版的“全国造价工程师执业资格考试培训教材”《工程造价计价与控制》第118页“（一）工程量清单计价的基本方法与程序”中说：“分部分项工程单价由人工费、材料费、机械费、管理费、利润等组成，并考虑风险费用”；但该教材同一页在“（二）工程量清单计价的操作过程”中却认为：“综合单价法即工程量清单的单价综合了直接工程费、间接费、有关文件规定的调价、材料价格差价、利润、风险金、税金等一切费用。”另一本考试教材《工程造价案例分析》第76页（案例九）表3-18“工程量清单及综合单价表”中的综合单价也包括了税金。也就是说，对于同一部国家标准，有两种互相矛盾的解释。现在GB《计价规范》正在宣传贯彻之中，我想知道的是，在今年10月举行的全国造价工程师考试中，如果按照GB作答，会不会判为错误？哪一个更有权威？ 工程量清单投标中一个问题：由招标单位给出的工程量数量和该项目所套定额的编号，同时还给出了该项目主要材料的暂定价。常规做法：按94预算价取综合费，再算94价与暂定价的差即价外差。在工程量清单综合报价中还有没有94预算价的概念？还有没有价外差的概念？如果没有了，那么就是以市场价为基数来取费？例如：铺花岗石地面，94价371元/平米，暂定价250元/平米，费率相同，但两种的综合单价是不一样的。怎样做合理一些？ 专家回复： 有的招标文件规定，如果发生变更项目与所报价清单项目都不相同时，指定使用某种现行预算双方来制定新的综合单价。但至少我还没有听说过清单报价与某年预算基价相联系的，这样就谈不上价外差的问题了。所以只能将主材暂定价调整为市场价，并以此为基数来取费了。市场价应该比预算基价更合理，也不用再计算价外差了。 请问分部分项工程量清单计价表中的综合单价是否应包括规费、税金在内？如果包括，与单位工程费汇总表的规费、税金是否有重复？今年的造价工程师考试教材在此问题上有矛盾之处。 专家回复： 分部分项工程量清单计价表中的综合单价不包括规费和税金，因此与单位工程费汇总表中的规费、税金不重复。参看规范第25页分部分项工程量清单综合单价分析表，表中不包括上述两项内容。规范是国家制定的标准，任何有别于规范的言论、行为都是错误的。我没有看今年的造价工程师考试教材，不知教材内容。以我之见，你在考试答题时还是以教材为准。 此外：美国工程行业的算法：其利润＝（直接费＋管理费）×利润率；与我们现在执行的清单规范不一样。我想了解咱们的专家们是怎么考虑的？ 专家回复： 利润率是以单价直接费为计算基数还是以总价直接费为计算基数是不同的。本规范是以单价直接费为基数的，它的依据是建设部的107号部令《建筑工程施工发包与承包计价管理办法》。如果单价中含利润，在变更发生计价时对承包商要有利一点，因为变更计价的依据是清单相关子目的单价。我手头上有清单规范的《宣贯辅导教材》，其中第76页，上半页清单项目“混凝土灌注桩”的综合单价是515.99；下半页单价分析得出其单价为515.97。主要是四舍五入的问题，请问计价时以哪个为准？？ 专家回复： 综合单价是写在报价清单上的，清单综合单价计算表是投标的造价工程师自己计算综合单价的资料，有时甚至是企业的秘密资料。所以如果两者有差异，当然是以提交给业主的综合单价为准。只有报价给招标人的清单综合单价才能形成双方的约定。 采用清单计价，与国际接轨，以后是否会统一全国定额消耗量（不允许地方再颁发地方定额），取消地方定额站，各省地区只规定计价补充规定（和公路一样）？这样有利于打破地方保护 专家回复： 采用清单计价是为了实现“政府宏观控制、市场形成价格”的目标，只有这样才能与国际惯例接轨。统一全国消耗量且不说管理成本是个天文数字，而且也不应当是政府（包括地方政府）宏观控制的
混凝土疑难问题专家答疑汇总 1、关于牛腿设计问题 问：混凝土规范10.8.2条怎样理解(徐建和施岚青谁正确?): 徐建2005《应试题解》P85,“当a<0时,垂直力作用点在下柱截面内,此时无牛腿效应,仅是一偏压构件,取a=0,而不能取 a=0.3h0,”但同样的题,施岚青2005《应试指南》上,P573, “a<0时,取a=0.3h0”我觉得徐建是对的. 答：我觉得他们都对,从工程角度考虑,取a=0.3h0是可行的,也符合规范的要求,无非就是大一点.没有深揪的必要.从理论上说取a=0也是可以理解的.我想,考试不会出这样的题,我个人觉得意义不大. 2、关于叠合构件问题 问：混凝土规范10.6.3规定叠合构件正弯矩区段 M=M1G+M2G+M2Q,负弯矩区段M=M2G+M2Q,当预制构件为简支,叠合构件为连续时（假设荷载均为均布荷载)M1G+M2G+M2Q是否应按下式计算： 正弯矩区段M1G=q1*L*L/8、M2G=q2*L*L/24、M2Q=q3*L*L/24 负弯矩区段M2G=q2*L*L/12、M2Q=q3*L*L/12 为什么负弯矩不考虑M1G的作用. 答：这是由叠合板的特殊施工工艺和受力特点所决定的,产生M1G
的荷载为预制梁、板及叠合板自重,由于特殊的施工工艺决定其重量直接由简支的预制构件（中间无支撑）承担,因此不产生支座负弯矩.当采用有支撑预制构件时,则应考虑其产生的支座负弯矩. 建议参考我和陈总编写的《建筑结构设计新规范综合应用手册》第146页相关图表,相信对理解规范的规定有益处. 3、本构模型与应力应变关系的区别 问：本构模型与应力应变关系有什么区别？ 答：本构模型英文为：constitutive model；字面上的意思就是材料的本质、基本力学行为模型,就是用来表达材料的应力、应变、断裂、破坏等性能. 对于弹性材料,一般应力应变关系比较简单,不涉及很多指标.对于复杂的材料,涉及到非线性和弹塑性问题时,材料的性能是很复杂的,涉及到材料的破坏准则、非线性指标等,指标、参数很多,关系式很复杂（用到向量、矩阵等）,用到损伤力学、断裂力学等理论,不能用简单的应力应变关系式来表达,因此用本构关系模型这样的词来表达材料的力学行为似乎更为恰切. 通俗来说,本构的含义更广一些,包含材料的一切和力学有关的行为,比如剪切应力应变关系、温度应力应变关系、材料的开裂、损失、破坏等待. 应力应变关系是本构关系的一种表现形式.而一般情况下说的应
公路工程造价专家答疑（1-300）全部 １、问：预算2-3-4-4、2-3-5-1、2-3-6-2中，如果只计算铺砌或安砌工作，没有预制工程时（预制块外购成品）如何调整定额？ 答：取消砼和搅拌机数量.2-3-4-4:人工调整为18.87,其他材料费减去20.13元;2-3-5-1:人工调整为11.02,其他材料费减去27.93元;2-3-6-2:人工调整为11.55,其他材料费减去26.32元. ２、问：在清单细目单价中已按定额取费系数计取了临时设施费和企业管理费，在清单第100章中还可以再计取承包人驻地建设费用吗？这两部分费用是否有重复的地方？ 答：临时设施费已包括承包人驻地建设.如在清单100章中计取该项费用,应核减临时设施费费率. ３、问：在工程量清单中有一项“减速带拆除及恢复”，其中恢复一项我套用的是6-1-9路面标线的项，但是在定额中找不到拆除一项的依据，请问减速带的拆除应该套用预算定额中的哪个项？ 答：定额未编制减速带,套用标线也不合理.建议参考其他相关定额或询价. ４、问：07新定额中,并没有SNS柔性防护的部分,而在边坡防护中,应用已越来越多,预算如何套用?目前在做的一个主动型单层柔性防护网项目(TECCO格栅网),比较工艺材料相似性,是否可做如下处理:锚杆埋设和挂网套用定额5-1-8,另单独增加安装锚锭板项目? 答：可按类似项目套用. ５、问：当定额消耗量与实际消耗量不同时，做预算单价时，能否将定额消耗的人、材、机消耗调整为实际的人、材、机消耗？ 答：概算和预算定额是控制工程投资的依据，各定额消耗量与实际发生情况会有所不同。因此，除定额允许调整项目外,一般不能进行调整.如人、材、机出现差距较大的情况,对费用影响较大，可编制补充定额。 ６、问：对隧道洞身开挖的提问：定额中的隧道长度是指全隧道，但施工中往往是从两端分别施工，请问套用隧道长度是否还按全隧道计算。 答：按隧道全长计算. ７、问：公路建设中人工，建材，征地各成本占总成本的比率大致是多少? 答：特殊项目的含量与一般项目有所不同,如跨海大桥、超大跨径技术复杂大桥及国外项目等。一般项目占建安费比例约为：人工费15%，材料费55%，机械费30%。征地拆迁各地单价差异较大，与项目地形、地貌、路线等级等也有关系，因此变化较大，没有规律性。 ８、问：新定额片石砼标号最高只有C20，使用中经常会用C25片石砼，该如何进行抽换调整 答：由于C25片石砼较少见，定额没有编制C25片石砼配合比，因此无法精确抽换。近似抽换可以将定额片石砼减10.2m3，增加C25砼8.67 m3（C25也只有4cm碎石配比）。如果你有C25片石砼的配比资料，可自行抽换。９、问："主定额人工减去113.09工日，辅助定额人工减去5.66工日"中的113.09及5.66是如何算出的 答：根据定额编制底稿定额综合的砼拌和、运输和水泥二次搬运人工消耗量进行的扣减。 10、问：砼路面采用人工铺筑、集中拌和、汽车运输的施工工艺时如何套用定额或抽换定额。 答：预算2-2-17水泥砼路面人工铺筑定额是按分散拌和,手推车运输编制的。若采用集中拌和，汽车运输时，取消定额250L砼搅拌机台班消耗量，主定额人工减去113.09工日，辅助定额人工减去5.66工日。砼拌和和运输套用4-11-11定额。 11、问：第五章防护工程中的预应力锚索，锚具型号不同时是否也如第四章桥涵工程一样调整？那么定额型号的4孔5孔6孔8孔又分别包括实际型号的哪几种？如果是这样，对于一个不懂预算的人，翻开02表就会发现锚具规格与实际规格不一致，价格也不一样啊？ 答：第五章防护工程预应力锚索定额锚具型号可按实际设计进行抽换，调整方法同第四章钢绞线定额。 12、问：挡墙、水沟的定额的工作内容中是否包括伸缩缝、泄水孔，若没有，套用是否可以第四章杂项工程，但泄水管的单位为10个，这每个到底是多少米呢？是否可以调整定额消耗量？ 答：预算定额P716页章说明第三条已进行说明，定额已包括需要设置的伸缩缝，另外泄水孔也已综合，不需要另计。
如何提问 ·在输入框中输入提问 在每个页面的顶端都可以看到“我要提问”的提问输入框，在提问输入框中输入问题。 例如：输入“关于办理房产证的问题？”，并点击“我要提问” ·详细设置您的问题 A、详细说明问题 在问题补充说明框内详细说明您的问题，以得到网友最好最有针对性的回答。 例如：“我是07年2月买的期房，合同上写着是08年6月收房。现在房子已经基本盖改好了，但是没有办理收房手续。现在开发商要我们去办理房产证。请问还没有办理收房手续，就去办理房产证会有什么问题在里面吗？” B、设置问题分类 请确定为您的问题选择一个最恰当的分类，因为只有这样，您的问题才能在第一时间内得关注这一分类的高手们的正确解答。 C、设置悬赏分 设置悬赏分，可以让您的问题得到更多的关注，悬赏分越高，您的问题受关注度也越高。设置悬赏分后，系统将悬赏分从您的元宝中扣除，在您选择了最佳答案后，系统将悬赏分赠送给最佳答案的回答者。 D、点击页面下面的“提交问题”按钮，您的问题提交成功。 请注意提问不要违背问答系统的“审核原则”，否则提问将被管理员删除，并扣除20分，情节严重者，e房问答有权对帐号做出关闭权限直至删除的处罚。 问题提交成功后，您可以等候热心网友及专家们给您的答复。 更好的提问 怎样提问才能让更多的人来更好的进行回答，而不至于让您的问题石沉大海，您可以参考以下几点建议调整您的提问方式。 为问题设置正确的分类 选择一个最恰当的分类，这样大家的问题才能得到更多人关注和解答。 问题描述清楚
在问题补充说明里面，具体说明问题。如果说的太笼统，回答者就不能明白问题所在而无从回答。 提高悬赏分元宝 提高悬赏分可以得到更多人的关注和更快的解答，如果为了得到更好更快的解答，付出高额的悬赏分十分必要。 关键字描述主题 从问题里找出几个重点词，简单描述问题摘要，说出问题主旨。这样便于回答者理解提问的主题。 禁止下列内容发表： A. 含有反动内容 ·恶意评价国家现行制度 ·破坏社会公共秩序 ·挑起民族、种族、宗教、地域等争端 ·宣传迷信活动和邪教组织 ·恶意攻击政府机构与政府官员 ·提供符合上述特点的链接 B. 含有违背伦理道德内容 ·包含违反社会公共道德的内容 ·宣扬颓废、消极的人生观 ·劝诱自杀，描写自杀方法和过程 ·歧视和贬低弱势群体，如残疾、老龄和经济状况较差等 ·教授侵犯他人权益的方法，如黑客、诈骗等 ·宣传或劝诱师生恋、外遇、乱伦等违反伦常的行为 ·包含其他可能导致他人反感或不快内容的 ·提供符合上述特点的链接 C. 含有色情、暴力、恐怖内容 ·详细描写性器官、性行为和性心理 ·引诱他人见面发生性关系或卖淫
20kV及以下配电网工程定额专家答疑汇编PWGC03006:据了解局放试验一般在终端头实施得,定额规定局放试验最长长度为3km,若电缆长度16km时需要多少回局放试验？ 专家回答:2016版20kV及以下配电网工程预算定额第四册电缆工程得第7章电缆试验得章节说明中有明确说明:局放试验定额按线路长度1km以内考虑,电缆线路每增加1km,定额人工、机械费调增40%。局放试验最大试验长度不超过3km,试验长度超过规定值得,按照施工方案另行计价。 PWGC03004:2009年配网定额,低压线路重复接地,接地调试应套PX4-69电阻测量定额？还就是套用PS2-20独立接地装置定额？谢谢。 专家回答:2009年配网定额,低压线路重复接地,接地调试应执行线路册定额。 PWGC04003:16配网定额第四册电缆工程 1、5 电缆砌筑工程砂、石、水、水泥、砖都属于未计价材料,且定额未给出消耗量,请问消耗量怎么考虑 专家回答:消耗量按照设计量计算。请查瞧定额有关说明。 PWGC03009:尊敬得专家,您好！2016年版第三册得架空线路定额中进户线定额有“PX5-16～PX5-20 进户线绝缘铝绞线”“PX5-21～PX5-25 进户线沿墙敷设绝缘铝绞线”两种类型,请问南方地区得“街码配线”就是否应套“PX5-21～PX5-25 进户线沿墙敷设绝缘铝绞线”定额？ 专家回答:1、2016年版20kV及以下配电网工程预算定额第三册架空线路得进户线定额说明中已规定“街码配线执行进户线定额” 2、按照街码配线得具体规格来执行“PX5-16～PX5-20”或“PX5-21～PX5-25”定额。 PWGC0100:施工方提出外运土方应根据实际情况,依据土石方松实系数,换算成松散土作为外运土方工程量:即外运土方体积=(挖土总体积-回填土总体积)*松散系数(其中挖土总体积、回填土总体积按自然方体积计算)。我方理解:挖土总体积以自然方体积计算,回填总体积依据土石方松实系数换算成自然方体积计算,即余土外运土方体积=挖土方自然方-折算后得回填土自然方计算,不应再乘松散系数。请问哪种计算可行? 专家回答:请详细瞧定额说明。
安康（公益）网络、安康项目专家委员会专家、 北京同仁医院小儿科主任医师、洋桥分院院长傅天真 问：专家，您好！我的孩子今年6岁了，每年的入冬、入夏期间，就咳嗽个没完，吃药打针一般都要拖一两个月的时间，去年冬天虽然也咳嗽但是时间很短，我还以为是孩子大了抵抗力强了，还很高兴，可是今年天气暖和以来就又一直咳嗽，去医院看了，大夫说是着凉引起的，先后服用了头孢胢肟胶囊，罗红霉素胶囊等消炎药和复方甘草片等止咳药，但是咳嗽却始终好不了，白天倒是不太咳，但是晚上临睡前和早上起床后，咳的比较多，而且有痰先期痰是黄色，经过服药后现在痰是白色的，断断续续的已经有一个月的时间了！实在是让人感到头痛，想向专家请教一下到底是怎么回事？如何才能治好，谢谢！ 答：第一个应该检查他这次病的诱因是什么，家里有没有同样的发病的病人，如果家里没有交叉感染的表现症相，就单纯他一个人这样发作，好好坏坏，坏坏好好的话，这时应该先照一张片子，照一张正位胸片，看一下肺部的炎症。 第二看他喘不喘？因为有的时候可以发生变异性咳嗽哮喘。这种情况要到医院去再检查一次，从你整个的叙述的情况来看，像是下呼吸道的感染经过，如果这次完全好了，这个病就结束了，如果不放心的话，可以照一张片子，到专科医院去看，看是否是变异性咳嗽引起的哮喘。 问：我们家里就是三口之家，我们夫妻都没有这个症状，孩子去医院检查时医生说她不喘的。要是单纯的下呼吸道感染的话，现在孩子还在咳嗽，专家是否可以给我一个疗效比较理想的药方吗？麻烦专家了！这个问题实在是让我们夫妻很揪心，听着孩子睡前和起床后的咳嗽声，真的是很着急，在这里先谢谢您了！ 答：您提的这些问题是否在近一周内还存在，如果存在是什么时候在医院里做的检查？如果现在还是这种情况，你可以服用(盐酸丙卡特罗片)商品名叫美普清，每次25微克一片，每日两次，白天一次，晚上睡觉前一次，这是一种有效的阵咳药，用药三天到五天，看看效果。 问：宝宝从小一直都是吃母乳，但现在由于种种原因不能给她吃了，试着给她吃奶粉，但她就是不吃，有时吃一点儿就吐，要不身上就长痘，都试了两种奶粉了，但结果还是那样，请问应该怎么办呢？ 答：像这种状况首先不考虑奶粉过敏，因为换了奶，牛奶和母乳从哺乳的状态就不一样，味道也是不一样的，因此她感觉差异性比较大，所以可能会拒绝接受奶粉。这时，就要先克服困难，用不同的方法先让她适应配方奶粉，这个过程需要三到五天甚至一周的时间，不要着急，要有耐心。简单举一个例子，就像小孩不愿意去幼儿园似的，在家习惯了，突然去幼儿园，他不吃不喝，哭闹不安，需要一个适应的过程。换奶粉也一样，帮助她适应这个过程，缩短更换的过程所需要的时间。其次如果身上皮疹、红疙瘩越多、发痒，再考虑奶粉过敏的问题，否则不用担心。 问：您好，我家孩子今年3岁半，女孩，比同龄孩子矮，现在吃着补铁冲剂和维生素C，这对她长身体有帮助吗？另外如果经常吃一些营养品会有副作用吗？ 答：吃着补铁冲剂和维生素C有好处。另外，小孩尽量不吃你们所说的“营养品”，不要乱补，因为任何营养品都一定要注意它里面的成分，营养什么？要干什么？目的要清楚。有一些营养品里我们很担心有一些激素的问题，吃了会适得其反，所以不要乱吃。/* 分页*/.pagebox{overflow:hidden; zoom:1; font-size:12px; font-family:”宋体”,sans-serif;}.pagebox span{float:left; margin-right:2px; overflow:hidden; text-align:center; background:#fff;}.pagebox span a{display:block; overflow:hidden; zoom:1; _float:left;}.pagebox _pre_nolink{border:1px
一、土方定额中无土方到场费考虑，实际中到场费如何计取 当然要分两种情况，定额计价和清单计价，如果说是招投标的清单计价，那投标人自己报，最后按照报价结算这是最常见的模式。如果说是按照定额计价，我们的定额的确没有考虑到到场费，那么到场费用怎么办呢，比如说成都市前年1月份发布了6号文件和4号文件，对于成都市某些区域的到场费都做了规定，每个地方是多少钱，总之不能超过4块钱一方。虽然执行当中有很多争议，但我们承认这算是一种模式。当然另外一种模式呢，是甲乙双方在定额计价专门针对到场费中双方去明确去在谈合同的时候达成约定，说穿了就是约定问题。 二、合同中对于工程停工风险进行了详细的描述，与清单规范风险分摊不一致，能否按清 单规范风险分摊原则执行 这种情况在工程中也很常见，说穿了就是合同中有一些我不喜欢的条例，但它又写的很具体，特别是有一些风险分摊比如说规范要求，价格风险然后分摊3％~5％。但是拟的合同对我非常不利，我是施工单位要求我10％甚至更高，出现了这样的情况，或者是政策性的风险，规范规定了人工费可以调整，应该由业主承担。但是合同中写的又是人工费不可以调整，诸如此类的…这个能不能简单的按照规范执行呢？所以说这里面存在一个它们之间的关系问题，合同的拟定和签订它就具有约束力，虽然它很可能你不喜欢它。其实你在招标时，投标时，合同签订时已经承诺接受了这样的条例，那么后面你要去变更它是非常困难的。那这种问题怎么呢？分两个阶段：（1）投标时明确提出来，根据合同范本，合同条款，招标文件，明确提出异议，当然这样会引起到一些不希望的情况发生。（2）招标文件里面的条款是不是必须简单的在正式合同中要完全不能有差异的完全反映？这个其实不是绝对的，因为我们的招投标法第59条是这样规定的：合同签订不能违背招标文件和投标书。也会有一些实际性条款。那么什么是实际性条款，也会有一些争议，那么大家主要是注意，价款和工期。那么对于一些风险分担的条款如果招标文件和合同确有不公平之处，那么在合同谈判之中，正式合同签订之前能不能做一些调整。从现在的政策环境来说，应该还是有这个条件处理的。比如我们的《合同备案管理办法》里就有规定：合同备案时，合同当中不能出现诸如上述问题的条款，其实就是想在合同备案的环节，将一些不公平的合同条款进行修正整改。那么如果过了这两个阶段，草率的签订了合同，在合同实施之中再想去变更，那就去法院，由司法机关裁定合同的效应或者是其他的问题，自己无权再说合同无效。 三、按实结算的工程，跨09定额与15定额，是否分阶段执行各定额标准 按实计算的工程，跨09定额与15定额，是分阶段执行各定额标准，2015年1月1日之前已经颁发招标文件或者签订合同的，执行老定额，1月1日之后的招标文件和合同执行15定额，也就是说一个工程应该不存在既执行09定额，又执行15定额，要么09定额，要么15定额。以15年1月1日分，具体看招标文件。非招标工程，那么复杂。 四、公招项目，清单特征中描述的计算规则和国标规则不一致，按哪个标准执行 这种情况过去有，比如说：“我们的土石方工程，经常看到项目特征中加入了土方按照实际方量去计算。但是我们过去的清单规则：土方是按照垫层底面积*挖方深度。大家按照实际