平等待人
年级八科目政治任课教师授课时间
课题 4.1平等待人授课类型新授
课标依据
二2.5知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
教学目标知识与
技能
知道平等待人的意义；理解平等待人的要求；能够在交往中做到平等待人、尊重他人。
过程与
方法
通过自学、讨论、以及教师讲解形成知识技能；学会平等待人、尊重他人，在交往中做一个受欢迎的人。
情感态
度与价
值观
学会平等待人、尊重他人，在交往中做一个受欢迎的人。
教学重点难点教学
重点
知道平等待人的意义；理解平等待人的做法。
教学
难点
在交往中做到平等待人、尊重他人，做一个受欢迎的人。
教学过程设计
师生活动设计意图
一、导入
出示名人轶事“肖伯纳与小姑娘”，学生交流感悟：这个故事对
我们的日常交往有什么启示？
二、学习新课
任务一：平等待人是友好交往的基础。
1、指导学生阅读P39故事，思考交流：你如何评价老太太的
言行？分析讨论小李为什么说“你没有权利要求我这么做”？
在学生分析的基础上，总结归纳：平等的表现：
人格上：都有尊严，都需要尊重
法律上：平等权利，平等义务
情趣小故事导入，
激发兴趣。
利用教材资源，引导
学生交流。
以生活事例出发，帮
助学生理解抽象的
平等概念。
从社会生活场景入
手，贴近学生实际生
2、图片展示3例平等待人的新闻素材，学生感受社会的正义。进而展示一幅社会主义核心价值观里关于平等的宣传画。
3、阅读P.40事例，思考：为什么晓华与同学们的关系会变得“水火不相容”？交流讨论在交往中做到平等待人有什么意义？
4、引导小结：在交往中做到平等待人有什么意义？
任务二：平等待人，从我做起
1、阅读课文P41，思考：怎样才能做到平等待人？
检查自学效果，引导学生归纳要点。
2、结合P41事例，交流：如果你是林冬，当时会有什么感受？假如你是参与游戏的同学，你想对体育委员说些什么？
3、课件展示“校园风景”两种场景，引导学生交流讨论：你的某位同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的自尊？你的同学有些“与众不同”，比如相貌丑一点、个子矮一点，你将如何与他相处？
小结：做到尊重他人的要求？
4、展示校园欺凌的漫画，学生交流：校园欺凌有哪些危害？看到校园里有人凭借年龄、体格优势欺负人，你怎么做？
在学生交流的基础上总结归纳：1.平等对待处于弱势地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。2.当别人欺侮自己时必须据理力争。
5、学生交流：遇到校园欺凌怎么办？怎样做到不欺凌他人？展示漫画：《遇到校园欺凌怎么办？》教给学生增强自我保护的知识。
三、小结
学生交流本节课的学习收获。整理知识框架。
四、课堂练习
1.选择题（略）。
2.材料分析
小文的父亲是当地著名企业家，小文学习好，又是班内的团支活。并与社会主义核心价值观对接起来。从学校生活出发，学生能说会说，有感而发。
课本的表达非常清晰，让学生自学，培养自学能力。
结合学校生活场景理解如何做到尊重他人。
把平等待人的要求与打击校园欺凌结合起来。
教会学生方法，增强自我保护意识和能力。
建构本课的知识结构。
巩固练习。
部书记，他自以为条件优越，事事要求别人服从他，稍有不顺心，便对同学们大发脾气，还经常给老师和同学起一些不雅的绰号。时间久了，同学们都疏远了他。
（1）你认为导致“同学们都疏远了他”的原因是什么？
（2）如果你是小文的朋友，请你告诉他如何才能改变现状，建立其和谐的人际关系？
五、布置作业
《绩优学案》第9课时。