四川省中小学实验教学评估办法
第一章总则
第一条根据国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，为充分发挥实验教学在全面实施素质教育、引领和推动教育教学改革发展、培养学生实践能力和创新精神中的重要作用，提高教育教学质量，办人民满意的教育，结合我省实际，制定本办法。
第二条中小学实验教学评估是指对中小学实验教学工作的组织管理、教学实施、教学研究、教学成效、条件保障等方面的评价。
第三条实施实验教学评估坚持以下原则。
(一）科学性原则：遵守教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策。
(二）发展性原则：遵循学生认知发展规律，以提高教育教学质量为目标。
(三）公正性原则：实事求是、客观公正。
第四条本办法适用于全日制普通中小学校。
第二章组织与管理
第五条省教育厅统筹协调、督导审核全省中小学实验教学评估工作，制定评估办法。省教育厅技术物资装备管理指导中心牵头组织实施。
第六条建立健全与管办评分离相适应的评估工作机制，充分发挥第三方评估的作用。
第七条每次实验教学评估活动，评估专家不得少于三名，评估专家在四川省中小学实验教学专家库中随机抽选产生。
第八条省级实验教学评估经费纳入省教育厅工作经费预算。
第三章评估办法及程序
第九条中小学实验教学评估以《四川省中小学实验教学评估细则》（以下简称《评估细则》，见附件）为评估依据。
第十条中小学实验教学评估主要包括以下内容。
(一）学校实验教学组织管理，包含组织保障和制度管理。
(二）学校实验教学，包含教学实施、教学研究、教学成效。着重评估学校课内外开展实验教学活动情况；学校学科教师、实验教师（实验员）的实验教学教研能力和水平；学校学生实验活动动手能力、创新能力。
(三）学校实验教学条件保障，包含功能用房及设备设施、实验教学队伍。
第十一条实验教学评估实行抽查制。每年由省教育厅在每个市（州）随机抽取20%左右被评估县（市、区），再在这些
县(市、区）中随机抽取3%左右的普通中小学校（不包括教学点）开展实验教学评估。每五年完成一轮全省各个县（市、区）的实验教学评估。
第十二条中小学实验教学评估应釆取以下方式。
(一）查阅、复核学校实验教学工作报告和相关教学过程资料，包括教师教案、实验通知单、实验室工作日志、实验操作考试（考查）情况等。
（二）按照《四川省中小学教学实验目录》，核实各学科、各年级近三年实验课程开出情况。
(三）抽查学科教师、学生现场做实验。
(四）釆用座谈会、走访、问卷等多种形式，考查印证学校实验教学工作情况，了解师生对实验教学工作的意见。
第十三条《评估细则》按百分制记分，评定结果釆用等级制，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。其中：85分及其以上为优秀；70分至84分为良好；60分至69分为合格；低于60分为不合格。
第十四条实验教学工作有创新，有特色，有典型案例，可获得加分奖励。
第十五条根据抽查县（市、区）的学校评估情况，形成县(市、区）实验教学评估报告，经省教育厅审核认定后，向全省通报。
第十六条凡有下列情况之一者，实验教学工作等级评定结
果为不合格：
(一）实验室管理和实验教学过程中发生严重安全事故。
(二）单科实验操作考试（考查）合格率低于75%。
(三）《四川省中小学教学实验目录》必做实验开出率低于85%。
第四章附则
第十七条县级以上教育行政部门应当将评定结果作为对被评估单位教学工作进行考核、奖惩的重要依据。
本办法从正式印发之日起开始实施。
附件：四川省中小学实验教学评估细则
实验室管理制度 一、实验室是师生进行实验教学的场所，要专室专用，不得堆放公私杂物，不得从事其它活动；仪器设备不得挪作他用，更不得据为己有。 二、实验室实行管理人员负责制，管理人员有权对违反规章制度的人员进行批评和提出处理意见。 三、仪器设备分类编号，定位存放，布局规范，陈列美观，整齐清洁。要做好防尘、防潮、防压、防热、防锈、防腐、防虫、防霉等工作。 四、仪器设备的借用、归还必须办理登记手续，填写“教学仪器借还登记表”，并检查仪器的完好情况；教师使用时，必须提前填写“实验通知单”，使用完毕，要及时归还、注销。 五、仪器设备要经常维护、及时保养，出现故障要及时修理，并填写“教学仪器维修记录簿”；损坏仪器要及时查明，并填写“教学仪器损坏赔偿记录表”；仪器和药品需报废时，要填写“教学仪器报废申请表”，并报学校主管领导审批通过。 六、建立健全仪器设备和实验教学档案制度，妥善保存仪器帐册、产品说明书、使用登记册、实验教学情况记载表等有关资料。 七、严格按有关安全规则操作实验，做好安全用电、防火、防盗、防毒、防爆、防污染等安全防范工作，保证人身和仪器设备安全。 八、完成大纲规定的全部演示实验和学生分组实验。实验室要对师生开放，充分发挥仪器设备的使用效益。
中小学实验室工作人员职责 一、认真贯彻执行实验室工作的方针、政策、规章、计划，负责实验室的管理、使用，确保实验工作的正常开展。 二、热爱本职工作，树立为教学服务的思想，熟悉教材，熟练掌握学科演示实验和学生分组实验，熟悉各类仪器的性能和保管知识，掌握各类仪器的使用方法和维修的基本技能。 三、仪器设备、器材、药品应及时验收、登记入帐、进橱，发现仪器质量或数量问题应及时处理。 四、实验室的管理工作要努力做到：常规管理制度化、仪器存放规范化、设备保管科学化、使用记录经常化、档案资料系统化。 五、按“实验通知单”准备好实验所需的仪器、器材、药品，协助任课教师指导学生实验。实验完毕后清点仪器，检查仪器的完好情况，发现问题，要查明原因，按有关规定认真处理。 六、做好实验室的安全防护工作，掌握发生事故的应急处理措施。保持室内外的整洁。 七、创造条件，开放实验室，协助任课教师组织学生开展课外科技兴趣小组活动。积极自制教具，充实实验设备。 八、定期维护仪器设备，使仪器设备处于完好待用状态。定期清点仪器、药品和实验材料，根据实验教学需要，及时编制仪器设备、药品添置计划，定期向学校领导和上级有关部门汇报工作。 中小学生实验守则 一、认真做好实验前预习准备，明确实验目的，了解实验中需用仪器设备的性能、使用方法和注意事项。 二、进入实验室按编组就位、保持室内安静，严禁大声喧哗和自行摆弄仪器装置。 三、认真听教师讲解实验目的，步骤、仪器性能、操作方法和注意事项。 四、实验前对实验所需仪器、药品进行认真清点。如发现问题，应立即报告教师。 五、爱护仪器设备，爱惜药品材料。废液、废纸、火柴梗及玻璃片等杂物不得乱抛乱倒，保持实验室的清洁。实验过程中因违规造成仪器损坏和药品浪费的，责任人照价赔偿，并填写“教学仪器损坏赔偿记录表”。 六、实验时遵守操作规程，按实验步骤进行，注意安全，谨防发生事故。细心观察实验现象，认真记录，实事求是地填写实验报告单。 七、实验完毕，要认真整理实验器材和药品，清洗器皿、关闭
目录 实验工作计划 (2) 教学仪器借用登记表 (4) 教学仪器说明书索引 (6) 教学仪器维修保养记录 (7) 实验事故报告单 (8) 实-验-室-工-作-记-录(表格) (9) 实验通知单、记录单、报告单 (10)
城界学校实验室工作计划 城界小学实验室 一、指导思想 为促进教育装备标准化，提高教育装备项目资金的使用效益，推进实验教学“三开”（开齐、开足、开好）工作，不断深化中小学实验教学改革，全面提高教育教学质量。坚持科学发展观，深入推进素质教育，适应新课程改革中的新课程标准。在科学教学中贯彻素质教育，落实学校新学期工作计划与教学计划，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。进一步让科学教学成为实施素质教育的重要阵地。重点培养学生的实践能力，引起学生对学科学、用科学的兴趣。 二、主要目标 按国家教委颁布的新课程标准开设实验教学课程，认真落实州教育局的“三开”工作，开齐课程，开出率尽量达到100%，引导学生基本能亲手完成各个实验，落实实验室各项规章制度，加强实验室财产和仪器的保管、维护、借出、收回、使用等方面的规范化管理。做到出入有据。每次演示实验和分组实验都能要求相关教师填写好《学生实验准备通知单》和《实验教师登记册》以及《实验教学教案》。形成一定实验技能，培养学生科学的实践能力和提高科学素养。 三、工作措施： 1．继续强化安全意识，确保实验室安全 确保实验室安全，明确实验室职责，建立管理责任人自查，实验室的安全检查制度。强化安全意识。以实验室安全责任人为主，在学校领导关心支持、学生配合下，确保实验室全年不出现各种安全事故。
2．积极作好实验室日志、仪器借还等的填写和管理 加强对仪器设备的管理、维护，做好对低值易耗品的管理。作好平时实验日志的填写。仪器借还等管理等各种工作文件的归类、整理。 3．完成仪器设备管理工作 努力完成实验室的更新提高，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备管理，充分考虑学校和学科发展趋势，坚持结合实际，防止积压浪费情况的发生。 4．重视发挥电教手段，优化组合。 科学教学中要优化组合教学手段，努力提高电子白板以及多媒体等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极辅助的作用。 四、其他相关工作 1．每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室的用电设备、器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。 2．作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作。 3．不足之处，另行补充。 总之，为了适应新课程标准的教学需要，实验室必须把握好过度期的教学，激
兰州商学院教师实验课教学质量评估办法（试行）[ 日期：2008-05-08] 来源：作者：[ 字体：大中小] 实验教学是高等学校本科教学体系中的一个重要组成部分，对培养学生的动手能力、 实践技能、创新能力和科学素质有着不可替代的作用。为了进一步提高我校实验课教学质量，促进实验课教师更好地履行岗位职责，教书育人，改进教学技能和方法，特制定本办法。 一、评估的目的和原则实验课教学质量评估的目的是促进实验课教师提高业务水平，改进实验教学技能和方法，规范实验教学过程，全面提高实验课教学质量。 评估应遵照客观、公正、公平、要求明确、简明易行的原则。 三、评估对象全校所有承担实验课教学任务的教师、实验技术人员。三、评估指标体系 和分值 l 、督导专家和同行教师评估表的指标体系由教学态度、教学内容、教学方法、教学效果四个部分组成，学生调查表的指标体系由实验项目设置符合培养目标要求等八项内容组成，每个项目都有相应的子项目和分值。 2、每门实验课按督导专家评估占35％，同行教师评估占35％，学生评估结果占30％的比例进行综合计算评估得分。评估得分在90 分以上者为优秀，75-8 9 分为良好，60-74 分为合格，60 分以下为不合格。 四、评估办法 1、评估工作分别由学校实验教学督导专家和各二级学院（部）共同评估。各二级学院组成评估小组，组织同行专家、教师和学生对本院任课教师进行评估。实验教学督导专家独立对全校教师进行评估，教务处负责组织、协调、汇总等工作。 2、评估具体办法可采取听课、观摩、互相交流、总结经验等多种形式，全面了解，综合评价。 3、实验课教学质量评估的结果作为教师岗位聘任、职称晋升、课酬分配、实施奖惩等工作的依据。 五、本办法由教务处负责解释，自下发之日起开始施行。 附件： 1、兰州商学院教师实验课教学评估表 2、兰州商学院教师实验课教学情况调查表
附件: 中小学实验室规程 第一章总则 第一条?为贯彻党和国家的教育方针，适应全面推进素质教育，深化课程改革，全面提高教学质量的需要，促进义务教育均衡发展,加强实验室建设与管理，为学校教育教学服务,特制定本规程。 第二条?本规程适用于各级政府、企事业单位、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的全日制普通中小学. 第三条?本规程所指实验室包括：中学理科实验室、通用技术实验室、小学科学(自然)实验室、艺术专用教室、历史地理专用教室、实践活动室和开设其他课程需要的专用教室等。 第四条实验室是学校基本的办学条件之一,也是重要的课程资源.实验室应成为学校进行素质教育、开展实验教学、综合实践活动、培养学生实践创新能力的重要场所和科学启蒙园地。 第五条?实验室应提供按照国家课程标准规定的实验内容和要求开设实验课的环境和条件，应满足进行课堂演示实验和学生分组实验的要求。 第二章设置与仪器配备 第六条实验室建设应执行《中小学实验室装备规范》（教基〔200６〕１6号）,教学仪器设备（包括课程教学中演示实
验、分组实验、教学训练和综合实践活动所需要的仪器、设备、工具、教具、材料、用品）的配备应符合国家标准和规范要求.实验室应根据教育部的有关规定和课程标准进行设置，实验室的数量要与学校的规模相适应，保证满足教学需要.高中应设物理、化学、生物实验室,通用技术、艺术等专用教室和开设其他课程需要的专用教室；初中应设物理、化学、生物实验室和开设其他课程需要的专用教室;小学应设科学(自然)实验室或综合实验室和开设其他课程需要的专用教室。 第七条?实验室用房包含实验教学用房、配套用房和附属用房。实验教学用房主要用于师生开展实验教学活动；配套用房主要用于储藏和陈列仪器、设备、试剂、挂图、标本、模型；附属用房主要是准备室、实验室管理员办公室、教具维修室、暗室等。实验教学用房的面积应能够满足分组实验教学的需要并适度冗余,配套用房和附属用房的面积应能够满足仪器设备存放和实验教学准备活动的正常开展. 第八条?实验室应有良好的通风、换气、采光、照明、防火、防潮、防霉等条件，应符合教学的要求。要做到安全、环保,根据需要设置电源、网络接口和给排水管道、以及排气、排污、排毒等设施，为实验教学的开展和实验操作考核创造良好的条件。实验室要有相应的实验桌凳，满足学生分组实验的需要；仪器室要有数量充足的仪器柜，按学科分类存放仪器、试剂、标本、模型等。 第九条?学校应根据选用的国家课程、地方课程和校本课程教
小学实验室安全管理制度及操作规程 一、实验室派专人负责，未经负责人许可，任何人不得入内开展活动，实验室不得挪作他用，不得堆放任何杂物，保持室内清洁。 二、上实验课的同学必须按规定时间入内，按指定位置就座，不得打闹喧哗。 四、每次实验，须认真填写实验申请报告单，实验完毕，须将实验器材清洗、整理后放回原处。 五、每次实验课要教育学生爱护仪器设备，爱惜药品材料，爱护实验室设施，不在桌、凳和墙壁上涂写乱画。 六、实验课完毕，执教老师要负责组织学生清理物品，关闭水源、电源，搞好清洁卫生，所有物品均不得带出实验室，实验室内的各种器材(除正常报废外)，如有损坏，一律照价赔偿。 七、实验室管理人员、指导教师要经常注意安全教育及安全检查，与实验室无关的易燃、易爆物品不得随意带入实验室。发现隐患要及时处理，要带头严格遵守各项安全规定。对因玩忽职守而引起重大事故，要追究其责任，严肃处理。
八、实验室应配有各类灭火器，按保卫部门要求定期检查，实验室人员必须熟悉常用灭火器材的使用，如遇火警，除应立即采取必要的消防措施灭火外，应马上报警(火警电话为119)，并及时向上级报告。火警解除后要注意保护现场。 九、教学仪器保管室由实验老师(实验员)负责管理，任何人未经实验老师或实验员许可，不得进入仪器保管室，更不准利用任何借口堆放其他物品。 十、仪器要分类编号、入账，账目、标签、实物编号要统一，及时登记造册，账物要相符。 十一、仪器入库要认真验收。入库后要按不同学科和类别分类，分柜科存放，贴好标签，做到陈列整齐、美观、取用方便，按照要求做好防潮、防震、防尘、防压、防鼠、避光、避磁等工作，仪器标本要定期保养，损坏的要及时修复。 十二、贵重仪器、化学试剂、药品要单独存放;易燃、易爆、剧毒、放射性药品要在地窖或专柜中按规定要求存放，并严格管理。 十三、仪器保管室要有实验老师(实验员)岗位职责，有总帐清册，
中小学实验室管理制度 贵州省中小学 实验教师和实验技术人员职责 一、实验教师和实验技术人员必须爱岗敬业，模范遵守和执行实验室的一切规章制度，并严格要求学生遵守学生实验守则。 二、实验教师和实验技术人员应协助教研组拟订实验目录、编制实验仪器的购置计划、做好实验登记。实验技术人员应协助实验教师上好实验课、作好统计，引导学生自制教具，开展科技活动。 三、对分管的仪器设备和药品，实行科学化、规范化管理，做到按科分室、依类定柜、柜内定点，件件有标签，柜有目录卡。危险药品有专室或专柜保管，账物清楚。 四、实验前认真准备，密切配合，上好实验课。实验完毕，检查清点仪器，填好实验记录存档。 五、遵守操作规程，定期保养仪器设备。严防火灾、触电、中毒、锈蚀、盗窃等事故发生。 六、保持实验室、保管室内外整洁。
贵州省教育厅 贵州省中小学实验室规则 一、实验室是进行教学、开展科技活动的重要基地，必须加强管理，确保安全，保证实验教学的正常进行。 二、实验室内必须保持肃静、整洁。不准高声喧哗，不准吸烟，不准随地吐痰，不准乱抛纸屑、杂物。 三、实验室内仪器设备、工具、材料和药品未经实验教师或实验技术人员允许，不得擅自取用。 四、使用仪器设备，要严格遵守操作规则，严禁擅自拆卸或改装。定期保养仪器设备，严防火灾、触电、中毒、锈蚀、盗窃等事故发生。 五、实验结束后，及时清理仪器和设备，断开电（气、水）源，确保安全。 贵州省教育厅
贵州省中小学 实验室危险品管理条例 一、实验教学所需易燃、易爆等危险药品，必须按国家有关规定办理。 二、对危险品的装运必须小心谨慎，严防震动、撞击、磨擦、重压和倾倒。性质互相抵触的危险品不能同车混装，车上严禁烟火。严禁随身携带危险品乘坐公共交通工具。 三、危险品进出仓库，应进行严格的检查和验收，做好单据交接及收发登记工作。 四、危险品保管员要严格检查危险品包装是否可靠，有无损坏，标签是否脱落，如发现包装不可靠，应立及设法维护或更换。 五、危险品必须指定熟悉危险品业务的专人保管，存放地点必须符合安全要求，配备必要的消防和防护设备。 六、性质互相抵触或灭火方法不同的危险品不可存放在一起。危险品仓库内，严禁烟火。对储存的危险品应定期检查，防止自燃、变质或爆炸事故的发生。 七、领用危险品时，必须由任课教师亲笔在危险品领用单上填写品名、数量、用途交主管校长签字批准，由熟悉危险品业务知识的专人领用和管理。要切实防止领后因保管不善而发生意外。 八、领用人对危险品的性质、防护及发生意外后的应急措施等，必须事先熟悉。学生在使用危险品时，实验人员应祥细指导。 九、使用后剩余的危险品，应立及送还，并妥善保管。对废液、残物，要认真按国家有关要求处理好。 贵州省教育厅 贵州省中小学 实验室仪器设备报损报废制度 一、物资的报损报废必须填写“报损报废单”，及时报物资主管部门进行复查后，按下列手续办理：
中小学实验室管理 中小学实验室管理主要是对实验室装备的教学仪器设备进行保管、维护、修理和使用，对实验教学进行组织、协调、服务，并保证实验教学的顺利进行。 一、实验室账册管理 实验室要建立“三本账”：总账、分类账、低值易耗品账。仪器报废可以采用报废帐或报废单形式。 记账要求：账册齐全，账目清楚，单据完整，记账正确。 在条件允许时，可以采用计算机建账。在现阶段用计算机管理时可同时有纸质账本。 （一）教学仪器分类账 1.用途及记账要求 教学仪器账反映的是每一种仪器的数量、金额及存放位置。分类账是记录总账的依据。仪器类记入分类账。 2.填写形式 每一页只填写一种仪器，同一编号、同一规格型号的教学仪器填写在同一页。同一编号、不同规格型号的教学仪器，应分页填写。 ***目录外的教学仪器及实验材料视作无编号仪器，编号栏不填，但要登记在同类教学仪器的后一页。相应的类别间应适当留有空白页以备后用。 3. 填写范围 所有用于实验的调拨、自购、馈赠和自制教具的教学仪器。 4. 填写时间 在对教学仪器盘存的基础上，分类账每学期核查一次，账—卡—物相符。当仪器的存量有变化的时候及时填写，如果没有变化可一直不填写。 5. 填写说明
⑴编号——国家教育部对仪器的部颁编号 ⑵存放位置——仪器存放地点，存放层数自上而下数，用铅笔填写，便于 在仪器存放位置发生变化时修改。 ⑶序号——对同一编号、同一规格型号的学生分组实验仪器按顺序编写的 序号。 ⑷进货——仪器的增加 ⑸来源——仪器的购入途径：调拨、自购、馈赠、自制 ⑹核销——仪器的减少：报损、报废、调出 ⑺单价——仪器购入实际价格，自制教具按成本价填写 ⑻实存——仪器目前的实际存量 6、教学仪器的分类 目前我国教学仪器分八大类：计量仪器—0；通用仪器—1；专用仪器—2；模型—3；标本—4；挂图—5；玻璃仪器—6；药品—7；实验器材和工具—8。 ★注意： 1、如果是新建账，首先要清点本实验室所有实验仪器的实际库存量，填入 结存栏并在摘要栏中填入“库存”，然后根据仪器的增加与减少按要求做账。如果是新建校，所有实验仪器都是第一次添置的，那么首先填写该仪器的增加栏，结存栏不需要填写，当再次进货或有仪器报废减少，即该仪器数量、金额有变化时才需要填写结存栏。 2、更换账册时，应将前一本账册的结存数填写在结存栏的第一行。然后依 次填写。 3、仪器类填入分类账。化学和生物的模型标本、试管架填入分类账。
实验小学六年级教学成绩考核办法 为贯彻全县教学工作会议精神，最大限度地调动广大教师的工作积极性，全面提高我校的教学质量，集合教育局奖惩制度，特制定本办法。 一、奖励对象：对在全县小学教学质量检测中为实验小学做出突出贡献的六年级教师进行奖励。 二、奖励金额：学校在学年末将依据全县小学教学质量检测中六年级在全县的奖励排名进行一次性奖励。进入全县奖励名词最高奖15万，最低奖2万。如果进入全县前2名，学校将组织教师假期外出学习。 具体名次奖：第一名15万，第二名12万，第三名9万，第四名6万，第五名4万，第六名3万（如果奖前七名第六名3万，如果奖前六名，第六名2万），第七名2万（如果奖前七名）。 三、奖金来源：该奖金包括教育局奖金和学校自筹奖金。 四、发放办法及权重分配： （一）教学成绩奖 1、上学期成绩占40%，下学期占60%，两学期单独计算。 2、各班奖金分配办法： （1）个别提取部分 学生总分排名，进入全县前100名，每人为每班加300元。进入全县前101——300名，每人为每班加200元。进入全县前301——500名，每人为每班加100元。 （2）各班奖金分配办法 总分优秀率成绩（200分）。取进入全县2000名学生计算，1——200名为一段，其他每200名为一段，共分为十段，第一段没进入一名学生为该班加10分，其它各段每进入一人次为该班分别加9、8、7、6、5、4、3、2、1分。累计得分第一名的班级得200分，依次递减10分。
总分平均分成绩（200分）。各班参加考试学生的总得分除以各班总人数，排第一的班级得200分，其它班级依次递减10分。 差生转化（100分）。各班进入全县考试后15%学生人数少的为第一名得100分，依次递减10分（人数相同按前一个名次得分）。 3、各班奖金数＝（总奖金﹣个别提取奖金）÷年级总分×各班得分 （二）班级任课教师奖金分配 1、班主任提本班奖金的3% 。 2、各班各科平均分高于我校在全县获奖名次，分别在班内提取奖金。语文，数学每高一个名次分别提取该班总奖金的4%、5%、6%、7%、8%。英语每高一个名次分别提取该班总奖金的1%、2%、3%、4%、5% 。 科学、品社、音乐、美术每高一个名次分别提取该班总奖金的1%、1.5%、2%、2.5%、3% 。 3、剩下的班级奖金按班级各科语文、数学、英语、科学、品社、音乐、美术分配权重为10:10:3:2:1：1:1 。 五、本制度解释权归校委会。 2012.10
小学科学实验室管理制度 一、科学实验室（包括仪器室、准备室）有专人管理。注意防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，对各类仪器设备要经常维护，及时保养，确保始终处于完好备用状态。 二、科学实验室要科学管理。仪器、器材等物品都应登记造册，摆放整齐。实验仪器、模型、标本、药品等，要分门别类，定橱定位，橱有编号，橱窗设卡，物卡一致，账卡相符。室内定期打扫，保持环境整洁美观。 三、借用实验仪器和器材等要办理借用手续，用后及时归还，不得转借他人，外借须经主管领导批准。 四、对具有危险性的实验仪器、辐射材料、有毒有害物品、易燃易爆物品，应当建立健全使用和管理制度，设置警示标志，存放于安全地点，指定专人保管。 五、师生须自觉爱护实验室内的一切仪器、器材和设施，损坏照价赔偿，并作好记录。仪器、器材每学期清查一次，及时做好报损报废和增添登记工作。 六、学生进入实验室要遵守纪律，不追逐打闹。保持室内安静和清洁。
七、实验前，学生应明确实验内容、实验目的和实验步骤；实验中提醒学生爱护仪器，节约药品，注意操作安全，做好实验记录；实验后，督促学生整理好实验仪器，写好实验报告。 八、每次实验后应及时收拾好有关仪器、器材，并作好使用情况记载。每天使用后要关好门窗，切断水电开关。 科学实验室仪器管理制度 一、仪器室由专人管理，实行管理人员负责制，无关人员，未经许可不准进入仪器室。 二、仪器应及时请购（或领取）、验收、登帐。任何时候都要做到仪器室、学校，二级账册相符和账册实物相符。 三、仪器按分类编号，定室、定橱、定位存放，布局规范、陈列美观、整齐清洁。做好防尘、防潮、防压、防挤、防变形、防热、防晒、防磁、防震等工作。
医学基础实验教学中心 实验课成绩记录和考核办法规定(修订) 实验课的成绩采用平时成绩、实验报告和期末考核成绩相结合的综合评分评价体系。可参照平时成绩、实验报告和期末考核分别占实验课总成绩的30％、40％和30％的比例进行评分。 1.平时成绩占实验总成绩的30%。根据实验操作、预习及实验态度等评分，要有平时成绩的原始记录。 2.实验报告成绩占实验总成绩的40%。任课教师要认真批改学生的实验报告，对其实验结果与分析给出评语并签名，实验报告采取百分记分制。实验教师应及时将成绩反馈给学生，并将每实验项目三份交实验教学中心存档。 3.实验课期末考核成绩占学期总成绩的30%。实验课可以采取笔试、口试、论文、答辩、实际操作的多种方式进行考核。考核要能够客观反映学生实验知识、实验技能、创新能力培养的情况。要有期末考核试卷或考核内容及方式等相关材料，交实验教学中心存档。 实验课指导教师要根据以上评分标准，认真记录学生的平时成绩、实验报告及实验课期末考核成绩，按比例计算出每学期实验课的总评成绩（均需同时交《南开大学任课教师平时考勤与测验记录表》的原始记录复印件），期末将成绩单交实验教学中心。 医学基础实验教学中心 2005. 3
当然，我们也不否认一见钟情，就不能天长地久，但不是所有的人，都有这么好的福气，遇到愿意疼你爱你，陪你在俗世烟火里细水长流的人。 让你心动的，不一定可以陪你一生到老，只有愿意陪你在柴米油盐酱醋茶里，过平淡生活的人，才是你最终的选择。 我们很多人，心里都有一颗浪漫的种子，只是有的种子不断发芽，抽枝，最后长成了一棵参天大树。密匝的情感叶子，遮挡住了现实的视线，沉迷在浪漫的追求之中，不得自拔。 都说婚姻，是一座围城，它围住了你的某一些欲望，尤其对浪漫的欲望。如果没有婚姻这座围城，那么关于性，人和低级动物，就没有了区别。那么你的人生，可真谓是乱七八糟。 别一直去询问对方爱不爱你，嘴巴上的甜言蜜语，解决不了现实的残忍。 时间，是最好测量感情的仪器。只有相互懂得和理解，感情才会不被时间扼杀，谁都渴望心底深处的浪漫。但是浪漫，只能做为一种生活情趣，而不是生活的全部。 浪漫的感情，是相辅相衬的，需要的是相互的平衡，只有一个人默默付出，那么必定会失败。 看过这样一个故事，一个女孩和一个男人浪漫的相爱了，于是他们一起步入了婚姻的殿堂。 婚后的感情，开始也是和婚前一样甜蜜浪漫，幸福。她在他的眼里，苗条、美丽、活泼可爱，让他如痴如醉；他在她的眼里，正直、淳朴、深情是她的爱之所至。只是浪漫也会随着时间的迁移逐渐消减。 她变得迷恋家，迷恋美好的生活，而他却开始为了工作，疏忽她。她犯娇发嗔，他开始不断解释，她不断的原谅，吵闹之后他又开始我行我素。他们的浪漫爱情花，是凋落了吗？ 应该不是，而是现实生活，告诉他浪漫不能当饭吃，柴米油盐的日子，也必须工作。所以说，婚姻，其实就是一种责任。虽然说谈金钱，是庸俗的，可是没有金钱，拿什么来浪漫？ 尽管爱你，可是也必须工作。有一位西方作家说：“纯洁真挚的爱情，是最伟大的，最宝贵的财富。”无论是妻子还是老公，不光需要浪漫的爱情和温存，更加需要谅解、寄托和信念。也只有如此，你的生活才会过的满足而丰满。 漫漫人生路，需要在简单中领悟幸福和浪漫的深切道理。在困境之中相互帮扶，在有足够支撑你浪漫的时候，日子，既要蕴含高雅的诗情画意，也要接受俗世的人间烟火味。 恋爱和婚姻，还是有着本质的差别。恋爱的时候，是两个人的事情，不在乎父母朋友是否反对，只要觉得快乐浪漫就好。 很多时候恋爱也会让人忘乎所以，法国著名的数学家帕斯卡对爱情，有这样一个描述：伟大的灵魂一旦开始恋爱，就超乎寻常的热烈。
中小学实验室管理规则 一、实验室（含仪器室、准备室）是学校进行教育教学的重要场所，要充分发挥其在实验教学、课外科技活动、实验教学研究与培训诸方面的作用，在完成实验教学任务的同时，应发挥其多功能作用，为当地经济建设服务。 二、教学仪器、药品要按照国家统一的配备目录编号〔或教材章节）分科、分类、分室，科学、合理地存放。要张贴明显的分类标签、橱目标签，注明编号、名称和数量，每件仪器（每瓶药品）也应标明编号和名称（微型仪器和玻璃器皿除外）。贵重仪器、危险药品（易燃品、易爆品、氧化剂、腐蚀品和毒害品）应设专库〔柜）存放。形体特殊的仪器、标本应存放在专用橱内或支架上。自制教具也应像教学仪器一样科学存放，妥善保管。 三、各学科要根据仪器、药品的特点，做好防尘、防腐、防潮、防晒、防震、防压、防磁，防冻等养护工作。保持清洁卫生，做到室内及仪器表面无尘土，达到干净、整齐、美观。 四、实验室应有防火、防盗设施，并定期检查设备是否完好、有效。室内无人时，要切断火源、电源，并关好门窗。 五、要建立、健全科学的教学仪器、药品帐目，设仪器设备总帐、分类帐、明细帐、低值、易耗品明细帐和自制教具帐。严格帐目管理制度，做到帐目清楚、完整，帐帐相符，帐物相符。新调拨和购进的教学仪器、药品，要及时清点、验收、入帐、上橱。对不
合格产品，要及时与有关单位联系调换或退货，严把产品质量关。 六、装备符合标准的工作台和维修工具，加强对仪器的定期保养与维护工作，对损坏的教学仪器，应尽快维修，保证仪器的完好率在95％以上．应设立仪器维修与保养记录册，炼次维修与保养都要记录在案。对丢失、损坏的教学仪器要及时登记，按有关规定处理。对短缺的仪器设备和消耗品要及时补充，保证实验教学的需要。 七、危险品库（柜〕要有专人负责，严格执行双人双锁管理制度。危险品的取用要经主管主任批准、定量取用，登记在册。对储存的危险品，要定期检查，要求包装完好，标签齐备，标志明显。对于废包装和实验中产生的废液、废渣等有毒物质，不得乱扔，要妥善处理，以防发生危险。 八、实验室要建立仪器借还制度，设专门登记册，内容包括：借还的时问、仪器编号、名称、借还数量和完好清况。借用时领取人要签字，归还时实验教师要登记、签字。理科教师因教学需要的仪器、材料等，可由本人到实验室办理借用手续，校内其他人员因工作需要借用仪器，应由教务（导）主任批准签字。外校借用仪器设备用于教学，须持单位介绍信，经主管校长批准签字。教学仪器外借必须按时归还，否则由批准人负责追回。归还的仪器如有损坏，借用人负责将其维修好后再归还，不能修理的，查明原因，按有关赔偿规定处理后，再办理归还手续，并注明处理意见。 九，每学年要全面清理一次教学仪器和药品，将结果上报学校领导。对于消耗的药品、材料．应及时补充。对使用期已满，使用
绩溪县初中教学质量考核评价实施办法 为客观公正地评价全县初中教学工作，进一步调动广大教师工作积极性，全面提升我县初中教学质量，特制定本方案。 一、考评对象 全县公办义务教育初中学校的所有班级、任课教师。 二、考评原则 1、公正性原则：根据学年度期末、中考成绩和教科研成果公正科学评价。 2、导向性原则：引导学校进一步树立质量意识，抓好质量提升，做好生源稳控工作。 3、激励性原则：通过考核评价，进一步激发教学管理者和一线教师工作热情。 三、考评办法 1.优秀班级考核：依据学年末考试和中考成绩，分年级分班级以学生学科总分优秀率名次、平均分名次、提升度名次、生源巩固率名次四个要素对全县初中学校所有班级进行考核，计算方法如下：总分=优秀率得分＋平均分得分＋提升度得分＋生源巩固率得分其中：优秀率、平均分、生源巩固率各占20分，第1名20分，每低一名减0.5分。提升度占40分，第1名40分，每低一名减1分。（具体计算方法见考评量化表一）。 生源巩固率以教育股统计数据为准。 2.优秀教师考核：分文化课和非统测学科考核。 ⑴文化课教师考核：按教师所任班级学年末考试和中考成绩，分年级以所任学科成绩优秀率名次、平均分名次、提升度名次以及自身专业成长对全县所有文化课任课教师进行考核评价，计算方法如下：总分=优秀率得分＋平均分得分＋提升度得分＋专业成长得分 其中：优秀率、平均分各占20分，第1名20分，每低一名减0.5分。 提升度占40分，第1名40分，每低一名减1分。
专业成长占20分，对教师在一个学年度中专业发展方面取得的成绩进行考核赋分，包括参加各级教育主管部门组织的优质课、说课、实验教学、论文（课例、教学设计、教学叙事、读书征文、微课、课件）、优课评选等活动获奖情况以及承担省市县立项课题研究、观摩研讨课、典型教学经验介绍、专题讲座等活动情况。（具体赋分见考评量化表二） ⑵非统测学科教师考核：音体美等非统考学科教师的考评单列，其中毕业班体育教师以中考体育加试成绩满分率名次（占40分）、平均分名次（20分）、指导学生参加体育比赛成绩（20分）以及自身专业成长（占20分）进行考评，跨年级任课的体育教师，已经参加九年级考核的，不再参与其它年级考评（具体赋分见考评量化表三）；非毕业班体育教师以及音乐、美术、综合实践等学科教师以指导学生参加各级教育行政主管部门批准的学科竞赛、创新大赛、科技活动、技能大赛等创新型人才培养活动以及汇演、汇展、体育比赛等活动中获奖的成绩（占60分）和自身专业成长（占40分）进行考评（具体赋分见考评量化表四）。 “提升度”考核说明：按小升初考试学生总分排序，按总分名次给全县每个小学毕业生赋等级分，作为七年级（班级、任课教师）教学质量考核中“提升度”项的原始等级分。按七、八年级第二学期期末考试总分及各学科成绩排序，按名次赋给每个学生总分及各学科等级分，分别作为八、九年级班级及学生相应学科“提升度”项的原始等级分。 八、九年级新增学科的原始等级分以上一学年度班级及学生总分等级分及作为新学年度班级及学生的原始等级分。原始等级分跟随学生学籍变动。外县市转入学生按转入学校年级（班级）的原始等级分平均分作为该生的原始等级分。休学复学生以休学前等级分作为原始等级分。 四、奖项设置 1.设立教学质量优秀班级奖，分年级按班级考核总分，农村学校各年级取前3名，城区各年级取前6名。 2.设立教学质量优秀教师奖，文化课分年级按考核总分，农村学校分年级取前8名，城区学校分年级取前12名。九年级体育教师按
金寧中小學實驗室廢棄物處理辦法 一、訂定本辦法依據： 1.教育部頒布實驗室廢棄物管理作業規範。 二、目的： 1.提高師生重視環保意識、教育學生如何處理實驗廢棄物。 2.減少廢棄物污染改善實驗教學環境。 3.建立本校實驗室廢棄物之處理（含收集、分類、貯存、紀錄、申報、資料建檔、註銷）程序與守則，作為管理依據。 三、工作權責劃分： 1. 實驗室廢棄物處理作業負責人（中高年級自然科老師）： （1）資料建檔及註銷： （a）分類建檔。 （b）廢棄物傾倒、貯存查核。 （c）申報表彙整存查。 （d）報廢及過期化學品註銷。 （2）規劃本校實驗室廢棄物管理作業規範及實驗廢棄物處理辦法。 （3）負責本校實驗廢棄物盤查作業規劃、執行及盤查報告之彙整、陳核。 （4）實驗廢棄物委外處理。 （5）需參加有關「處理實驗室廢棄物」之研習活動。 2. 實驗室管理人： （1）負責實驗廢棄物之分類收集、標示、貯存、處理部分可先處理之廢棄物及申報等事宜。 （2）清理並分類儲存所申報之實驗廢棄物。 （3）廢棄物分類傾倒、貯存之運作與安全管理。 （4）貯存容器之分類回收及再利用。 （5）需參加有關「處理實驗室廢棄物」之研習活動。 3..實驗任課教師：
（1）指導學生正確分類、傾倒，及如何處理及時所產出廢棄物。 （2）廢棄物溢出或意外發生之緊急處理。 （3）需參加有關「處理實驗室廢棄物」之研習活動。 四、處理要點： 1.實驗廢棄物產出：教師指導學生分類傾倒。 2.廢棄物分類收集、標示、貯存： （1）實驗前準備實驗廢棄物小容量貯存容器（有容量指示線），貼上「種類」標示。（2）收集、標示： （a）實驗廢棄物產出，經教師指導學生依分類傾倒入各貯存容器內。 （b）實驗週內各班做完該實驗，實驗室管理人量測總收集量，紀錄于「廢棄物傾倒紀錄表」內（附件一），倒入大容量貯存桶內，貯存桶需註明「種類」、貼「實驗室廢棄物」標示（如附件二）。 （3）貯存： （a）貯存容器需註明「種類」、貼「實驗室廢棄物」標示及置於盛盤內防溢。 （c）採分類分區集中貯存，「貯存區」需貼標示，附近配製適當消防砂及滅火器。3.實驗廢棄物之申報： （1）實驗室管理人填寫「實驗廢棄物申報表」（附件三），檢附「廢棄物傾倒紀錄表」，每一貯存桶各一份彙集申報，交予廢棄物作業負責人，進行申報資料核對工作。 （2）申報資料核對：項目包括貯存地點、廢棄物標示、實驗室管理人簽名、廢棄物傾倒紀錄等資料。若申報資料不完整，可要求補正。 （3）接到實驗廢棄物申報表一日內，確認申報資料完整性，通知實驗室二日內收集完畢。 4. 實驗廢棄物之處理： 可以合法袋處理、廢棄物再利用、或廢棄物交換等依事業廢棄物管理辦法方式處理。5.資料建檔及註銷： （1）廢棄物作業負責人將待處理及已處理之實驗廢棄物資料分類建檔，及實驗廢棄物申報表彙整存查。 （2）報廢及過期化學品之註銷。 五、本辦法陳校長核定後實施，修正時亦同。
实验考核办法 为全面反映学生的理论水平、实验技能,培养学生良好的治学态度、实事求是的作风和探索当前先进技术的积极性，化学实验课成绩评定采取平时成绩与期末考试成绩相结合，总成绩以平时成绩为主，具体做法见下表： 一. 平时考核成绩 平时考核成绩比例加大，可以激励学生重视实验，认真对待每一次实验，有益于提高学生的实验水平。平时实验考核涉及到的评定因素多，对教师提出了较高的要求，除了检查学习纪律；实验预习情况；能否顺利的完成实验操作；实验结果和实验报告外，还需考查学生遇到问题能否很好的解决，以及良好实验室工作习惯和作风等，需要教师客观的、实事求是的、公正的给每个同学评好分。 基本实验的考核方案 表1 基本实验的考核单项所占分值(百分制) (1) 治学态度(占基本实验考核成绩的40%，即总评的20%)，考核内容包括：到课率、实验结束时仪器的维护和实验室的整洁卫生、预习报告、操作时的实验态度、实验报告的完整性。 (2) 理论水平(占基本实验考核成绩的30%，总评的15%)，包括：实验前抽查口试、数据分析处理是否正确、实验报告中实验结果的分析讨论及思考题解答。 (3) 实验技能(占基本实验考核成绩的30%，总评的15%)，包括：熟习实验步骤、正确规范使用仪器、是否正确的原始数据。 二.期末考试成绩 期未考试是对实验教学的全面考核，我们认为采取笔试和操作二种方式比较合适。 笔试考试的形式为问答题、选择题和填空题等，一般放在操作技能考试之前，考试的内容为基本操作知识、基本原理、实验中的问题和实验安全规则以及安全措施等。 操作技能考试的内容主要是以实验基本操作技能为主，将实验记录、实验结果的处理、分析问题和解决问题的能力及台面整洁等作为评分标准之一。
小学实验室管理制度 一、学生实验守则 1、实验室必须保持安静、整洁。进入实验室后应按指定位置就坐，不得大声喧哗及自行摆弄仪器装置。 2、实验前，要弄清楚实验目的、要求、步骤及注意事项。 3、实验前应检查实验所需的仪器、器材是否齐全、完好，如有缺漏、损坏应报告老师。 4、共用仪器用后立即放回原处；各组仪器未经老师许可，不得随意移动。 5、实验时必须持严谨的科学态度，严格按照实验步骤进行操作。要仔细观察现象，如实做好记录，积极思考，分析实验结果，按规定写好实验报告。实验中碰到疑难问题，应向指导老师请教；如发生意外，要及时报告。 6、爱护仪器设备，材料。在实验中损坏仪器、器具应主动向老师报告。凡不按操作规程而损坏的仪器均应赔偿；对故意损坏仪器的，除照价赔偿外，还要视情节轻重，给予必要的处分。 7、废液、废纸、火柴梗及玻璃片等物应倒入废液缸或垃圾箱中，不得随地乱抛或倒入水槽中。 8、实验完毕，应整理仪器装置，清洗器皿，搞好卫生，关闭电源、水源，经老师检查同意后，才能离开实验室。 二、实验室管理守则
1、仪器要统一要求分类、编号、入账。要建立总帐、分类帐、低值易耗帐。仪器存放要定橱定位，做到帐、物、卡相符。 2、调拨仪器或自购仪器、器材、药品，必须在半个月内开箱验收，并及时入帐入橱，如发现有质量问题应及时和有关单位联系。 3、仪器要存放在干燥、通风、安全的室内，做好防火、防盗、防尘、防蛀、防霉以及避光、避磁等工作。损坏的仪器应及时修理，使仪器设备处于完好状态。 4、实验人员如有变动，应办理移交手续。 5、仪器的借还赔偿，请自觉遵守《借还赔偿制度》。 三、实验室工作人员职责 1、管理人员应树立为教育服务的思想，热爱本职工作，努力学习、钻研业务，熟悉本学科教材，熟悉各类仪器的性能和保管知识，掌握各种仪器的使用方法和维修技能。 2、加强对仪器室和实验室的全部物资的管理工作，各类仪器、器材及药品要帐、卡、物相符。努力做到：常规管理制度化，仪器存放规范化，仪器保管科学化，各项记录经常化，档案资料系列化。 3、新到仪器设备、器材，药品应在半月内验收，登帐入橱。发现仪器质量有问题或数量有差错应及时汇报处理。 4、准备好实验室所需的仪器、器材，协助任课老师指导学生。实验完毕清点仪器，检查仪器的完好情况，发现问题，应
崇州市怀远镇西山小学 实验教学成绩评价办法 小学科学课的定位是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。它倡导学生进行自主探究，经历科学发现。目标定位的转变，学习方式的转变，势必给我们的教学评价带来了考验。科学课的教学离不开实验教学，评价不能只起选拔和甄别的作用，实验教学的评价更应该有利于课程开发目的的实现，有利于学生的发展和教师的专业成长。因此，我们从“评价方法多样化”对实验教学进行评价。 1、延续传统，作业评价 科学课上，除了生动有趣的实验，我们也要给学生一定的作业，留有拓展学习的空间，随时了解学生对课堂信息的接收情况。我们教师为学生提供一项任务，从学生完成作业的质量判断其有关水平与能力。作业从形式上可以分为书面和实践两种。 2、因材施教，综合评定 传统的评价方式只注重对学生学习结果的评价，而学习结果最终是以考试形式来检查的。综合素质的评价是在教学过程评价的基础上进行的一种综合能力的总结、考核、评价。教师对学生的综合能力的评价应该由以下三方面构成： (1)学生成绩评价 学业成绩是家长和学生最关注的。通常，我们是通过在期末阶段的测验来了解学生的学业成绩。通过测验对学生所学的知识进行比较全面的检测，进一步加强学生对科学概念的理解和对科学知识的巩固及运用。可以通过书面测验的形式来检测学生对科学实验的掌握操作情况。 (2)实践能力考核 当然，我们不可能通过一份试卷来评定学生的学习情况，包括他们在学习这门学科时的情感态度与价值观。特别是学生的实验能力更不能凭一次测验来检查，这就需要我们在学业成绩评价的基础上，还
要实施实践能力考核。对于要实验操作的内容可以在起初就告诉全班同学，供学生自主选择实验。 (3)创新精神培养 “创新是一个民族的灵魂”，实施素质教育的今天创新精神的培养是教育的一个新追求。在本课程实施中，在学生完成每项学习任务的时候，总会出现许多奇思妙想，又会去创造性地解决这些问题。我们要保护学生大胆的想象，激发他们的创新精神，在评价中我们都要给予充分的肯定。 3、因势利导，赏识评价 在实验教学中，如果能对学生进行充满激励，充满人文关怀的“赏识性”评价语言，那么就有助于开启学生积极的学习心智，使学生产生愉悦的学习情绪，引发他们积极向上的学习动力，建立起足够的学习自信。 (1)语言评价 语言评价包括口头评价和书面评价两种。语言评价重在对学生完成学习任务的肯定、鼓励，教师要通过自己的语言评价给学生传递最直接、最快捷的信息反馈。而在我们的实验教学中使用频率最高、对学生影响最大的一种方式，就是口头评价。 （2）非语言式评价 在重视语言性评价的同时，更应该重视非语言式评价。一个微笑，一个手势，一个眼神等等，这些无声的评价是发自内心的，将牵动着学生的心，这是一种被评价者最容易接受的评价形式，它可以起到此时无声胜有声的效果。 学生实验操作评价办法 1、考核前，学校准备专门的的考核场所，按年级及实验项目摆放 好实验器材。打印该考核细则1份。 2、考核每个年级准备2个备考实验项目，每个实验项目满分50 分。40及40分以上为优秀，30及30分以上为及格。每个实验
摘要：高校实验教学是高等学校教育中培养人才不可或缺的重要环节。因此，对实验教学质量进行合理化评价和分析，对于提高实验教学质量以及高校的教学质量起着十分重要的作用。本文阐述了构建实验教学质量评价体系意义，对实验教学质量评价体系的各级指标进行了探讨。 关键词：实验教学；评价体系；教学质量 高等学校的任务是培养具有创新精神和实践能力的高质量专门人才，实践教学在高等学校人才培养中有着十分重要的地位。实验教学不仅可以提高学生的实际操作能力，而且还可以增加学生创新能力和创新意识。高等学校实验教学作为理论联系实际的一个重要的教学环节，是培养学生创新能力、实践能力和创业精神不可缺少的一个重要方面[1][2]。随着高等学校教学改革的逐步深入，开展对实验教学质量评价体系的研究，建立一套行之有效的实验教学质量监控体系是非常有必要的。 一、实验教学特点以及实验教学质量评价的重要性 实验教学与理论教学相比，具有如下几个方面的特点：（1）教学时间灵活。受到实验室环境等因素的影响，实验教学时间比理论课程教学时间相对灵活。（2）教学方法丰富。由于实验教学本身的特殊性，因此实验教学方法、教学手段显得极为丰富。包括传统的板书教学、演示性教学、多媒体教学等各种方法贯穿于整个实验教学的过程中。（3）考核方式多样。实验课程的考试不同于理论课以试卷为主要形式的考试，比如上机考试、口试、现场实际操作等多种考核形式[3]。随着近年来我国高等教育事业的迅猛发展，高等教育实现了重大突破。办学规模扩大，管理体制的改变以及教学内容和培养模式的变革，都呈现出前所未有的新局面。与此形成鲜明对比的是，我国高等教育各方面的矛盾也逐渐的显现出来，而实验教学环节则尤为突出，建立实验教学质量评价体系就显得非常重要：第一，有利于加强实验教师师资队伍的建设，促进实验教学质量的提高。第二，有利于促进实验教学优化过程、推动实验室的建设和实验教学改革。第三，有利于实现实验室的科学化管理。构建科学化的实验教学质量评价指标体系，可以较为准确地掌握实验室建设和实验教学的基本情况，并通过分析与研究评价的相关信息，明确必须采取的相应措施，从而实现教学管理的科学化。 二、目前实验教学存在的问题 自1999年高校扩招以来，我们国家的高等教育从“精英教育”朝着“大众化教育”方式转变。大学的管理模式也由“国家控制式”向“国家监督式”转变，随着我国经济以及高等教育的蓬勃发展，我国大学办学的自主权将与日俱增，学校对于教学质量将肩负起更大的责任。目前国内的许多高校已经开展实验教学质量评价，但是还很不深入，缺乏系统性和连续性，存在的缺陷主要有以下三方面： （1）现行的大部分实验教学评价制度不完善，且缺乏一定的科学性。由于指标的内涵缺乏导向性，评价指标相对单一，评价的制定缺乏系统性和联系性，从而会影响评价结果的准确性。因此，研究教学规律才是保证指标科学性的基础，对于实验教学质量评价来说，更是尤为重要。（2）实验教学质量评价主体和客体关系不明确，缺乏对学生个性化设计问题、每个专业背景等问题的考察，因此评价体系并不能完全的做到相对客观的评价，缺乏一个全程化监控。（3）把实验教学质量评价和实验室工作评价混为一谈。实验教学质量的评价侧重的是高等学校最基本的教学工作，其根本目的在于提高实验教学水平、促进实验教学改革。而实验室评价一般包括实验室条件、实验室管理和实验室效益这三方面的评价，评价目的在于促进实验室建设，改进实验室工作和进一步提高实验室服务水平，所以二者差别很大[4]。 三、构建实验教学质量评价体系可行性分析 美国著名评估专家斯塔甫尔比姆说过：“评价最重要的目的不是证明而是为了改进。” 根据实验教学特点，构建实验教学质量评价体系应该遵循以下原则：