乌丢丢的奇遇
阅读目标：
1．通过导读指导,激发孩子的阅读兴趣。
2．通过本书的导读，让孩子们知道一些童话书籍的阅读方法。
3．通过精彩的片段赏读，激发学生读课外读物《乌丢丢的奇遇》的兴趣。
4．教给学生看课外书的基本方法：如何观察封面、目录，看书的顺序等。
5．培养学生边读书边动笔边思考的看书习惯，并能与好朋友分享读书的感受。
教学重点：
1．读片段《逆风的蝶》，说读后感受。
2．教给学生读书的方法。
教学过程：
教学时间：两课时
授课时间：月日总计课时
第一课时
一、导入
自第一学期，我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中采取知识的花蜜。
1.从本月开始，我们将进行《乌丢丢的奇遇》的阅读。
2.金波简介：金波，首都师范大学音乐系教授，教育部全国语文教材审定委员会委员，
中国作家协会儿童文学委员会委员。其实，我们老早已经认识他了。因为他曾经给
我们带来了很多经典的、人文性的作品，如一年级的课文《阳光》《雨点儿》；四年
级的《雨中的树林》等。金波爷爷被人们称为“美的向导，爱的使者”。他最喜欢的
事就是给小朋友讲故事了。今天，我们来听听，他讲的是什么故事呢？
3.金波爷爷讲故事，导入：
4.（1）讲“神秘的小脚印”片段。（这神秘的小脚印可让吟老先生犯了傻。同学们，我
们一起来猜猜，这会是什么脚印呢？）
（2）（正在我们百思不得其解时，突然从诗篓子里跳出一个小丑娃。）出示“跳出来
的丑娃”片段。（仔细读读这片段，读着读着，你心中有了什么疑问呢？）
5.（小结：恩，看起来个个都是会读书的孩子，不仅能去读文字，还学会了去思考。读
书就要这样。那你想解决心中的疑问吗？快来读读这本书吧！）课件出示封面
6.读封面
出示封面，说说你能从封面里读到哪些信息？
7.介绍乌丢丢的身世：（乌丢丢原是布袋老人亲手制作的小木偶，是布袋老人给了他最
初的生命。布袋老人带着乌丢丢四处演出，换来了多少孩子的笑声和掌声。但是有
一天，他不小心把乌丢丢弄丢了。一个拄着拐杖、叫珍儿的小姑娘捡到了草丛里的
小脚丫乌丢丢，珍儿把丑娃的头脑和身躯按在小脚丫身上，这样就给了乌丢丢第二
次生命。珍儿把他当作自己家的一员，照顾他，爱他。但乌丢丢有却不思回报，在
珍儿生日那天不辞而别，离开了珍儿，到了吟老诗人的家。吟老给了他第三次生命，让他有了智慧，让他明白，人不仅要接受爱，而且要学会回报爱。于是，他迫不及
待地吟老诗人踏上了寻找布袋老人和珍儿旅途。一路上，就发生了许许多多的奇遇。）
8.根据平时的经验，猜猜乌丢丢会有什么奇遇？（读书可以先读封面，并且根据封面发
挥想象，这样读起书来才会一惊一乍，亦喜亦悲。）
二、读十四行诗
1．读诗，提升爱的含义。
2．介绍诗的特点：这部童话每一章前都有十四行诗，叫“十四行诗花环”。全文共有是由十四首十四行诗，他们首尾相连，即每一首诗的第一行恰恰是前一首诗的末尾，而且尾声的那首诗又是前十四首诗的第一行组成。这样，他们就像美丽的花环在装饰着乌丢丢的风景，我们把这种诗和童话的结合，叫做“诗体童话”。（板书：诗体童话）
三、读结尾
1．读十四章《回归生命》，后说感受。
2．猜结局
五、布置任务，结束。
1．读书的要求：
第一、要虚心地、专一地、诚实地去读；
第二、读书要有思考，要动笔写下自己的感受与收获。
2．结束：同学们，听故事是一种享受，读故事更是一种乐趣，让童话在我们的心中飞翔，让诗歌在我们的眼中闪烁，快来走进乌丢丢的精神世界吧，因为那里像梦一样美丽，像阳光一样纯洁。
授课时间：月日总计课时
第二课时
一、交流基本信息
师：读完《乌丢丢的奇遇》这本书后，你能用自己的话简要地说一说这个故事的主要内容吗？
生：布袋老人给了乌丢丢的最初的生命，布袋老人带着乌丢丢四处演出，换来了多少孩子的笑声和掌声。一个拄着拐杖叫珍儿的小姑娘捡到了布袋老爷爷掉了的小脚丫乌丢丢，珍儿把丑娃的头脑和身躯按在小脚丫身上，给了乌丢丢第二次生命。乌丢丢有了第二次生命后就离开了珍儿，到了吟老诗人的家。吟老师给了他第三次生命，让他有了智慧，在寻找布袋老人和珍儿的途中乌丢丢明白了生命的可贵，懂得了用爱诠释生命，用爱回报生命…
二、给主要人物画像
师：书中的乌丢丢被布袋爷爷弄丢后，开始了自己人生的奇遇，在这次奇遇中他遇到了哪些人物呢？你最喜欢哪一个？
生：我最喜欢的人物是草上飞，他的特点就是热情、冲动、不服输。
师：我们可以用几个表示人物性格的词语来描绘人物。
师：你最喜欢的人物是谁？
生：我最喜欢的人物是种鸡蛋的小姑娘芸儿，她是一个渴望理解，有着美好梦想的善良女孩。
师：我们还可以用一句集中表现人物性格的句子来描绘人物。还有其它方法吗？
生：我们还可以用一段话来描绘人物。
生：我们还可以为人物画幅素描像。
师：同学们，选择你自己喜欢的方式为你喜欢的书中人物画像吧。
师：让我们来看一下！关于乌丢丢的这段描写，谁写的？（师生边说边打开乌丢丢的word）就请你来介绍一下！
生1：乌丢丢是书中的主要人物。他原是布袋爷爷亲手制作的只有左脚的小木偶――独脚大侠。他唯一的小脚丫丢失后，跛足的珍儿捡到了他，将他缝在布制的丑娃身上。她把他当做自家的一员，爱他，照顾他。可不久，他竟不辞而别，独自出走。无意中，跳到吟老身边。在吟老的启发、指引下，他意识到自己不该只是爱的受益者，应该“用爱来回报爱”。因此才迫不及待地要找到布袋爷爷、珍儿姐姐。到达口袋村，得知布袋爷爷已病逝，便立即赴墓地哀悼；救火过程中，听说珍儿仍在被烈火燃烧的教室里，便纵身冲进火海。珍儿得救，他却被烧得只剩下个小脚丫。珍儿立即准备给他重新缝制个身体，然后送他上学读书，面对
如此完美的安排，他想到的不是自己的前程，而是珍儿和她母亲的需要。于是，他紧紧贴着珍儿那只残疾的脚“把自己的体温、力量全部融汇进去”，使之全然变成了珍儿的一只健康的脚，而“他却永远地走了”。但他的精神永在，他用自己的生命谱写了一曲生命的壮歌！
师：你用一段话为乌丢丢这个人物画了一幅肖像图，我们似乎真的看到了独脚大侠乌丢丢在眼前一跳一跳的，刻画得具体、生动！
师：我们再来看看逆风而行的蝴蝶，谁写的？好，你来说！
生2：逆风而行的蝴蝶，坚毅勇敢，坚定的信念，对友谊的忠诚！
师：你用几个词就把逆风而行的蝴蝶最显著的特点勾勒了出来！
师：我们再来看一下蘑菇人这个人物！（师生打开）真棒！谁的杰作？一看，就知道是我们班的小画家，就请你来介绍！
生3：蘑菇人为了救大家，牺牲了自己，可是得到了一颗心。所以我给蘑菇人画肖像时给它画了一颗心！
师：用画画的方式来表现人物的特点，很有创意！
生4：吟痴老人：一个喜欢写诗，有着童心、善心、爱心的老人！
教师小结：金波爷爷用饱含爱意的笔在《乌丢丢的奇遇》中为我们塑造了许多可爱美好的人物形象。淘气、善良，最终懂得用爱回报别人的乌丢丢，喜欢写诗、追寻童心的吟痴老人，坚毅勇敢的逆风的蝶，一群喜欢唱歌，乐于帮助别人的蘑菇人……在这部童话中，每一个人物都是美的化身，爱的代言人，读着书，我们仿佛时刻在与书中的每一个人物对话，我们仿佛看到了书中的那一个个鲜活的人物。
三、畅谈阅读感受
师：在乌丢丢的这次奇遇中，有许多人、许多事感动着乌丢丢，乌丢丢又做出了许多感动人的事。在这其中，最感动你的是哪一点呢?让我们利用网络来记录下你最真切的感受，让我们在网上与大家一起来分享你的读书心得。同学们，行动吧！
学生活动。
学生交流。
师：“在大火中永生”这个题目很别致,你来说说。（点击标题，打开网页）
生：最令我感动的是第14章回归生命中的一段，深情地读“132页吟老乌丢丢被火吞没了！我读到这儿的时候有一种要落泪的感觉，乌丢丢冲进火场救出珍儿和小狗，而自己却被大火烧去了身体。乌丢丢将会在大火中得到永生！
师：死并不可怕，那是每一个人的归宿。人死了，还活在别人的记忆里，在记忆里还爱
着他，那他就没有死。
师：“我有心啦！”是谁写的，我们来听听！（点击标题，打开网页）
生：最感动我的是蘑菇人，蘑菇人不惜一切给小生命挡雨，后来他们有了情感，就得到了一颗心。
师：这颗心是蘑菇人用生命换来的。
师：“不死的灵魂”这一段是谁写的，你也来与大家分享读书收获。
生：最感动我的是第8章中的一段，深情地读64页“吟老看着手掌上的蝴蝶……它就会凋谢”）我读到这儿的时候，我真的很感动。在寻找布袋爷爷和珍儿的途中，吟老和乌丢丢遇到了一只逆风的蝴蝶，这只蝴蝶很守信用，他为了和一朵蔷薇花相约，就逆风飞行，被狂风卷到大海里，淹死了。我相信，虽然这只蝴蝶死了，但它的灵魂肯定还会带着一个约定、一个信念飞去和蔷薇花见面的。
师：说得真好，有了爱的灵魂不会寂寞，有了爱的灵魂不会孤单，老师也相信蝴蝶的灵魂一定会和蔷薇花见面的。
生：最使我感动的是种鸡蛋的小姑娘——芸儿，她有一颗好奇心，她相信只要努力了，付出了，就一定会成功的。
师：这颗好奇心的种子一定会在芸儿的心里生根、发芽、开花的。
生：最令我感动的是在布袋爷爷的坟前，玩具们一起为布袋爷爷跳舞的场景。
师：此时此刻地底下的布袋爷爷肯定看见了这场精彩的表演，会开怀大笑的。
师：听同学们说得这么好，读得这么好，老师也实在忍不住了，想听听最令老师感动的哪段话吗？我来读给大家听，我们大家一起分享分享我的读书感受。
（138页读“生命的存在形式并不重要……在感受着生命中爱的真谛”）
师：同学们，读完这本书，你认为乌丢丢永远离去了吗？
生：没有。乌丢丢变成了珍儿的一条腿，他以另一种方式活着。
生：没有，乌丢丢永远活在吟老的心中，永远活在珍儿的心中。
生：乌丢丢永远活在我们大家的心里。
师：是啊，乌丢丢没有离去，他永远活在珍儿的心中，永远活在吟老的心中，永远活在我们大家的心中。大家在记忆中爱着他，他就永远没有离去。
师：照片上的这位，就是金波爷爷，从他的笑容中，我们仿佛也感受到了他的快乐，在《乌丢丢的奇遇》这本书的封底，金波爷爷送给我们大家一段话，我们一起来读一读。（打开网上“我来推荐”网页），引导学生齐读（封底荐读材料）：这是一部优美的童话故事。乌
丢丢因为能给孩子们带来快乐而获得了生命，他珍惜生命的可贵，并懂得用爱滋养生命，用爱回报生命……爱，让乌丢丢的生命变得更加鲜活，有趣；爱，也让乌丢丢和老诗人的友情变得更加神圣。)
师：希望这段话，能永远留在我们大家的心中。
四、总结
师：同学们，这么好、这么美的一部童话作品，你能来为它写一段推荐词吗？你能来为它续编一个结尾、另一段故事吗？在我们后期的读书活动中，我们一起来完成，好吗！
《乌丢丢的奇遇》读后感 《乌丢丢的奇遇》读后感 当认真看完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，不妨坐下来好好写写读后感吧。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编为大家整理的《乌丢丢的奇遇》读后感，希望能够帮助到大家。 我读书的时候，经常感觉就像进入了一个童话世界，里面有许多的动物和人物，他们之间发生了许多有趣的或者有意义的事情，让我从中感受到许多。 我曾经看过一本书，名字叫《乌丢丢的奇遇》。这本书里有一个小木偶，它的名字叫乌丢丢，还有另外两个人，一个叫珍儿，是一个残疾的小女孩；另一个叫吟老，是一个写过许多诗的老诗人。珍儿给予了乌丢丢生命，但在一次火灾中，乌丢丢为了救出珍儿，自己被大火吞噬，只留下一个小脚丫，在晚上也融入了珍儿的身体，使珍儿恢复了健康。乌丢丢用自己的生命拯救了珍儿，自己却没有了生命，告诉我们要用爱来回报生命，爱会让生命更加美好、丰富。 现在，我看的书越来越多，每一本书都能带给我许多的快乐与知识，我相信只要我们能坚持看书，就会学习到更多的知识、培养我们正确认识世界、掌握知识的能力，让我们将来能够“更高、更快、更强”地为国家富强做出贡献。
这个星期我读了一本叫《乌丢丢的奇遇》的书，是金波写的。 在这本书中主要讲了一个名叫乌丢丢的小孩，她是个残疾人，所以以前没上过学，这是她第一次上学，老师叫吟老朗诵诗，吟老摇头晃脑，乌丢丢说：“我只有一只脚，哪能迈开左右脚？”全班人都哈哈大笑。诗篓子说：“这诗是写给一般人看的，不是写给你这样的残疾人看的。” 再想想我自己，不能因为在班中的成绩还可以，就去小瞧那些成绩不好的同学，应该去多多帮助那些有困难的人，他们有不会做的题目，我该去给他们多多指点，还不是用那些歧视的眼光去小瞧别人。 读了这本书，我学会了一个道理，不能用歧视的眼光小瞧别人。 寒假期间我读了一本书，名字叫《乌丢丢的奇遇》。这本书非常好看，里边的故事写得丰富多彩，主要内容是发生在一个名叫乌丢丢的小脚丫身上。下面我来给大家介绍一下吧！ 有一个老爷爷是耍木偶戏的，他的身边有个小脚丫，会说话，还会跳来跳去的，可爱极了。有一天，老爷爷把小脚丫弄丢了，小脚丫自己跳到了一个小女孩的家里，后来他们俩成为了好朋友。小女孩给了小脚丫一个身体——就是一个布娃娃的上半身，并给他取名叫乌丢丢。因为乌丢丢非常想念老爷
乌丢丢的奇遇读后感500字5篇 主要讲了残疾小女孩珍儿在木偶戏表演家布袋爷爷那里捡 到了一只会跳的小脚丫。珍儿把他安在了一个没有腿的布娃娃的身体上变成了一个有生命的人，珍儿给他取名叫乌丢丢。下面是推荐的乌丢丢的奇遇读后感500字，仅供大家借鉴。 乌丢丢的奇遇读后感500字（一） 妈妈为我买了一本新书，名叫《乌丢丢的奇遇》，看完这本书后，我学会了只要愿意帮助别人，自己就会很快乐。 这本书的主要内容是珍儿从林子的草丛里捡到了一只活蹦 乱跳的小脚丫，于是把它安在了一个娃娃的身上，起名叫乌丢丢，后来乌丢丢不辞而别的离开了珍儿的家，来到了吟老家，认识了许多新朋友，最后，乌丢丢回到了珍儿身边，冲进火海就出了珍儿，把自己仅有的一只小脚丫给了珍儿，把健康给了珍儿的妈妈。 这本书中，我最喜欢的人物是吟老先生了，他经常帮助他人，吟老为了帮助芸儿种鸡蛋花，想出了各种办法，比如：浇水、唱歌、让母鸡坐在埋鸡蛋的土上来让它发芽......。最后在吟老和乌
丢丢的帮助下，芸儿开心不已，是啊，帮助别人，自己会收获到喜悦。 在生活中，我也是一个乐于助人的人，在家里，我常常帮妈妈扫地，心想，父母天天为我做饭，洗衣……好辛苦呀。 记得有一次，我正在学校的二楼看书，一会儿，打铃了，只见其它同学都把书一扔就回了班里，我和杨茹嘉看到这一幕，便去把书都整齐的放在书架上，看着整齐的书架，心里有一种说不出来的开心，我们开开心心的回班了。 是啊，正如人们所说：最美的是一颗愿意帮助别人的新，最快乐的事一件帮助别人的事。 乌丢丢的奇遇读后感500字（二） 读《乌丢丢的奇遇》这本书时，我热泪盈眶，深有感触。 这是一个优美而忧伤的故事。故事主人公叫乌丢丢，他原来是木偶的一只小脚丫，遇到了老诗人，得到了智慧，和老诗人一起过着快乐的生活。有一天，乌丢丢让老诗人带他去看望给了他生命的布袋爷爷和给了他血肉的珍儿，老诗人答应了。一路上，他们经历了许多事情，终于到了珍儿住的那个小镇。一大早，就看见人们一桶一桶地提水，原来小学着火了。乌丢丢不顾自己的性命去救珍儿。就在珍儿获救的一瞬间，她身后的另一间教室屋顶又被烧塌了。乌丢丢被大火吞没了，蹦出一只小脚丫，这只小
2、骨骼、关节和肌肉 教学目标： 科学概念： 1、身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 过程与方法： 1、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 2、能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。 3、能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。 情感态度与价值观： 1、能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。 二、教学重点： 了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 三、教学难点： 用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。 四、教学准备： 人体基本结构图、骨骼模型等。 五、活动过程： （一）引入：我们的的里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？ （二）观察上肢的运动 1、拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。感受肌肉在运动中的变化和作用； 尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。 观察方法及观察目的 分解观察上肢运动，降低观察难度。 借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。 2、记录我们的观察 用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。 交流 与相关资料比对（完善自己的认识） （是重要的学习方法） 通过观察记录，学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。 3、观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体
学会爱，学会回报 ——《乌丢丢的奇遇》读后感 乌丢丢是一只小脚丫，他是一只有生命的小脚丫。他原来是布袋爷爷的木偶的一只脚，是布袋爷爷给了他生命，珍儿给了他血肉，吟痴老先生给了他智慧。有一天，乌丢丢让老先生带他去看望布袋爷爷和珍儿，就开始了一路的奇遇……当乌丢丢终于找到珍儿，为了使珍儿拥有一双健康的脚，毫不犹豫地在睡梦中自己的生命一点一点地融入珍儿跛脚之中的时候，我情不自禁地流下眼泪。我觉得乌丢丢是一个用爱去回报别人的人，他珍惜生命的可贵，并懂得用爱滋养生命，用爱回报生命。 《乌丢丢的奇遇》这本书是一个优美而忧伤，又充满童话色彩的故事。里面的词句写的真美,瞧！“我去月亮那里开采银色宝石，我去太阳那里采集金色花朵；在宝石上以花朵镶嵌我的诗，让微风传送去我献给你的歌……”真是写的太好了，要是我也能写出这么美的文章、这么富有诗意的句子，该多好呀！ 当然，这本书也让我懂得了人生哲理，如：“我们接受着别人的爱，更不该忘记用爱来回报，就想走上人生之路，你必须迈开左右脚。”这句话，让我深有体会。是啊，在人生道路上，如果只知道接受别人的爱，而不知道回报爱，就等于只迈开了左脚，那样是没法走路的；
相反，如果只知道付出爱，而不知道接受爱，只等于迈开了右脚，当然也没法走路；但如果我们既接受别人的爱，也付出自己的爱，就是诗中的“迈开左右脚”，那样人生才会丰富多彩，才会一路走好。 在我们身边，也有许多像乌丢丢一样有爱心的人。比如我的父母，他们每天都无微不至地关心着我，倾注了全部的爱；比如老师们，他们认真备课，传授给我们知识；再比如同学们，在我有困难的时候帮助我，在我忧伤的时候安慰我。 我一定也要做一个有爱心的人，学会爱，学会用爱回报曾给了我帮助和需要我给予帮助的人们。
二年级乌丢丢的奇遇读书心得范文五篇 《乌丢丢的奇遇》是一个优美而忧伤的童话故事。乌丢丢因为能给孩子们带来快乐而获得了生命，他珍惜生命的可贵，并懂得用爱滋养生命，用爱回报生命……爱，让乌丢丢的生命变得更加鲜活、有趣;爱也让乌丢丢和老诗人的友情变得神圣，下面给大家整理的二年级乌丢丢的奇遇读书心得范文五篇，希望大家喜欢! 《乌丢丢的奇遇》这本书介绍了木偶人乌丢丢悄悄离开了给予他身体的小女孩珍儿，遇上了吟痴老人。后来在吟老的陪伴下，去寻找给予他生命的布袋老人和珍儿，一路上，遇到了许多奇人奇事。以下是为大家精心整理的《乌丢丢的奇遇》800字读后感，欢迎大家阅读，供您参考。 读完《乌丢丢的奇遇》，我和小精灵们的感觉一样:珍爱生命!这本书介绍了木偶人乌丢丢悄悄离开了给予他身体的小女孩珍儿，遇上了吟痴老人。后来在吟老的陪伴下，去寻找给予他生命的布袋老人和珍儿，一路上，遇到了许多奇人奇事。在吟老的引导下，他有了一颗火热的爱心。 这篇童话在结构上跟其他文学作品有所不同。每一章节都是以诗开头，后一章节是前一首诗的末句。就像评论家崔道怡所说，是由十四行诗花环连缀而成的。这是诗的童话，童话的诗，这是一种新的文体，诗与童话的完美交织。
在作家金波的笔下，天地万物，像收藏的物品、蘑菇人都具有一颗跳动的心;孩子、动物都有心中的梦想，就像种鸡蛋的小姑娘;在时间的长河里，每一个有生命的都在逐渐变化，在这变化中，谁读懂了生命的真谛?读着一行行文字，看似简单，但停下浏览的目光，我们会思考:文字的背后在告诉我们什么呢?读到蝴蝶顶着大风去赴约，吟老为保护蝴蝶，让蝴蝶到他的帽子中避风，蝴蝶说:“我要自己飞到她身边，即使这大风阻挡我飞到她那儿，我的灵魂也会飞去见她。”这时，乌丢丢认为他很固执，难道必须自己飞到她那儿才算是真诚的赴约吗?他不但很固执，简直有些傻气了。而吟老认为:“蝴蝶也许是对的。对自己所爱的人，就应当靠自己的力量来到她身边。做事要听从真诚的心来调遣。”后来，蝴蝶被狂风卷入河中。读完这一章节，我陷入沉思中，也许，我在小时候，会像小精灵们一样深深感动于这情节中。可在这一刻，我已有了自己的人生阅历，带给我更多的是思考。我并不像吟老这样认为，既然可以借助外在的力量，为何要冒着生命危险来到自己所爱的人的身边?出现危险，带给彼此将是更大的悲痛!如果对方真诚地爱着你，我想，对方更希望的是你安全地来到她的身边，难道利用外在的力量就不是真诚的吗?只要心中有爱，不管采取哪种力量，都是动人的。 在和小精灵们共读这本书时，我和他们开玩笑地说:“金波爷爷是否更擅长写诗?老师读着几个地方，发现前后矛盾，不知道是不是老师还没细读这本书?”孩子们听了我指出的疑问后，都惊讶地大叫:“真的，真的。”呵呵，也许我的小精灵们跟我一样，也没有细
《骨骼、关节和肌肉》教案 教学目标： 1、科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 2、过程与方法：能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 3、情感态度与价值观：能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流；能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。 教学重点： 了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 教学难点： 了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 教学准备： 课件、记录表、哑铃等。 教学过程： 一、导入 1、师：刚才同学们这么轻松地站起来又做下去，你知道是由身体的哪些组织来完成的吗?（大腿、骨骼、肌肉……） 2、其实这是由人体的骨骼、关节和肌肉共同完成的，揭示课题。 二、初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用 （一）认识骨骼。 1、师：：刚才我们说到了骨骼，你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？比比谁摸出的多。 2、学生摸骨数骨（学生在摸骨的过程中感受骨头在身体的分布及特点） 3、小结：（出示人体骨骼图片）其实我们人体的骨头共有206块，有大有小，
它们共同组成了人体的支架——骨骼。 4、师：那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢？（支撑我们的身体、保护着我们的内脏器官、运动） （二）认识关节。 1、师：是什么将一块块骨头连结在一起的？（关节） 2、师：大家找一找我们人体哪有自由活动的关节？ 3、如果我们人体没有关节会怎样？（通过绑住肘关节写字的活动来感受关节使骨骼能够灵活运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动）（三）认识肌肉。 1、师：有了骨骼和关节，人体就能运动了吗？（还需要一个动力源——肌肉） 2、找找看，身上哪里有肌肉？动手捏捏，它是怎样的？ 3、（带领做曲臂运动）提问：你观察到是哪里的肌肉在起作用吗？这个过程中还有那些部位的组织也参与了？ 三、了解骨骼、关节和肌肉的协调作用 1、师：那这些部位的骨骼关节和肌肉是怎样让前臂一伸一屈运动起来的呢，下面我们借助哑铃来研究。我们就以（教师示范）举起哑铃，放下哑铃时上肢的运动来进行观察。课件出示： (1)小组内轮流做，反复做几次。 (2)分别观察和用手摸摸举起哑铃，放下哑铃时骨骼关节和肌肉的变化。 (3活动后请将观察到的和亲身感受到的事实在小组内交流。 (4按记录表要求记录。 2、学生观察记录，教师巡视指导。 3、组织交流观察结果，适时补充：在举起哑铃时，我们发现肌肉变硬鼓起（也就是肌肉收缩）牵引着附在它上面的骨骼绕着关节运动。 4、出示屈肘伸肘动画，帮助学生进一步理解。 5、先前我们观察记录的结果描述的准确吗？可以怎样完善？ 6、延伸：（起立，弯腰，直立，又弯腰）：解释一下自己的动作是如何产生的？
金波的《乌丢丢的奇遇》第一个值得品味和赞许的特色是具有深刻的哲学内涵。好的文学作品除了精准、浓缩地表现人的生活和内心外，还应该表达作家对人生、生活、生命、世界的深刻思考和思辨。在我看来，童话的最高境界是诗，而诗的最高境界是哲学。下面是为你准备的关于《乌丢丢的奇遇记》的读后感，欢迎阅读，希望你喜欢。 乌丢丢奇遇记读后感1 《乌丢丢的奇遇》是金波写的一篇散文。 一只蝴蝶为了和去年救过他的蔷薇花相会，逆风飞行。虽然天气有着大风，她却毫不气馁。蝴蝶奋力向目的地飞去，却还是顶不住强风暴雨。最终，一阵大风把她吹到了河心。她的灵魂还在继续向百花园里飞去……蝴蝶不幸死去了，但蝴蝶的灵魂肯定还在寻找着那朵蔷薇花，与她相会。 我被蝴蝶的执着、坚持所震撼，感动。风这么大，连人都很难行走，蝴蝶为了一个约定，冒着这么大的风险，这是为了什么？如果换作我，我一定会安慰自己说算了，风雨这么大，太危险了，今天不去蔷薇花一定不会怪我的，改天去也没关系。然而蝴蝶依然坚定不移地逆风飞翔，没有丝毫犹豫，没有丝毫怯懦。 生活中像这只蝴蝶一样拥有坚定信念、坚持不懈的人还有很多。比如说，爱迪生就是个很好的例子，他一生都坚持进行发明创造，发明了很多东西，造福了
人类。有时就连昆虫也有坚持不懈的精神呢！知了的幼虫为了变成成虫，坚持不懈地爬到树枝上结茧，变成成虫。一只只小小的蚂蚁在运送食物的过程中不也是靠着坚持不懈的精神，最后才能积少成多吗？ 无论是拥有这样精神的人还是动物他们都是可敬的。普里尼曾经说过“在希望与失望的决斗中，如果用你勇气与坚决的双手紧握这着，胜利必属于希望。”蝴蝶逆风而行，一切只为了那个美好的承诺！ 我们也应该有坚定的信念，有坚持不懈的精神。在学习中，我们每个人都会遇到这样那样的困难，这些困难像一座座山一样拦在我们面前。如果我们不能勇敢去面对，那我们就无法翻越那一座座山。而成为一个弱者，一个胆小鬼。如果能坚持不懈，坚定信念向上攀登，那这些山在我们眼里就会像一个个小泥丸，被我们踩在脚底下。我们就能感受到成功的喜悦，就能站在山上领略四周的风景。 狂风虽然猛烈，但无法吹散蝴蝶的信念。让我们做个有坚定信念、坚持不懈的人吧，成功会在不远处向你招手！ 乌丢丢奇遇记读后感2 前几天，我读完了文豪金波的作品《乌丢丢的奇遇》，它使我沉浸在自己的想象之中，因为它让我知道了人间的真善美。
《乌丢丢奇遇记》读书心得300字精选 范文5篇《乌丢丢奇遇记》讲述了乌丢丢是布袋老人的小木偶丢失的一只小脚丫，他去了珍儿的家，得到了一个身体，接着他因离家出走，后来他们找到了珍儿，可是学校发生了大火，乌丢丢为了救大火里的瘸着一个脚的珍儿，回到家后，乌丢丢用自己的生命，换回了小女孩健康的一双脚。那么乌丢丢奇遇记读书心得怎么去写呢，以下是小编整理的乌丢丢奇遇记读书心得300字范文5篇，希望可以分享大家进行阅读和参考。 《乌丢丢奇遇记》是一篇美丽而忧伤的童话。这个故事告诉了我们要以爱去回报爱。 乌丢丢原来是布袋老爷爷的木偶独脚大侠，布袋老爷爷在一次演出中，把独脚大侠唯一的一只脚给丢了，珍儿捡到了小脚丫，给了他血肉，取名叫乌丢丢。一天，乌丢丢来到了吟老家，和吟老经历了很多的事情：逆风的蝶、种蛋的小姑娘、小蛇草上飞、舍身忘死的蘑菇人……每件事情都让乌丢丢懂得了一个道理，让乌丢丢懂得了什么是爱。最后乌丢丢把自已的一条腿给了珍儿，使珍儿成为了一个健康的女孩。虽然乌丢丢不在了，但他永远活在我们的心中。 人生最宝贵的就是爱，就象这本书的作者金波爷爷所说：人生的财富是什么?生命的意义是什么?是爱。有爱滋养的生命，才是鲜活、美丽和不朽的生命。我们也要像乌丢丢学习，学会感恩，学会用爱去回报爱。 暑假里，我和爸爸一起阅读了《乌丢丢的奇遇》这本书，是著名的文学作家金波写的。 我被“独脚大侠”和吟老爷爷勇往直前的精神所感动。 文章讲的是“独脚大侠”乌丢丢是布袋老人的小木偶丢失的一只小脚丫，他去了珍儿的家，得到了一个身体，接着他因离家出走，来到吟老的家里。在那里，他认识了许多好朋友，但经过吟老爷爷的劝说，他开始了寻找布袋爷爷和珍儿的旅程，他们历尽千辛万苦找到耍木偶戏的布袋爷爷，可是他们来到了一个“没有年龄的国度”，后来他们找到了珍儿，可是学校发生了大火，乌丢丢为了救大火里的瘸着一个脚的珍儿，回到家后，乌丢丢用自己的生命，换回了小女孩健康的一双脚。
《骨骼、关节和肌肉》教学设计 里泽小学蔡沈娟 教学目标： 1、科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 2、过程与方法：能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 3、情感态度与价值观：能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流；能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。 教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 教学难点：了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 教学准备：课件、记录表、哑铃等。 教学过程： 一、导入 1、师：刚才同学们这么轻松地站起来又做下去，你知道是由身体的哪些组织来完成的吗?（大腿、骨骼、肌肉……） 2、其实这是由人体的骨骼、关节和肌肉共同完成的，揭示课题。 二、初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用 （一）认识骨骼。 1、师：：刚才我们说到了骨骼，你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？比比谁摸出的多。 2、学生摸骨数骨（学生在摸骨的过程中感受骨头在身体的分布及特点） 3、小结：（出示人体骨骼图片）其实我们人体的骨头共有206块，有大有小，它们共同组成了人体的支架——骨骼。 4、师：那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢？（支撑我们的身体、保护着我们的内脏器官、运动） （二）认识关节。 1、师：是什么将一块块骨头连结在一起的？（关节） 2、师：大家找一找我们人体哪有自由活动的关节？ 3、如果我们人体没有关节会怎样？（通过绑住肘关节写字的活动来感受关节使骨骼能够灵活运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动） （三）认识肌肉。 1、师：有了骨骼和关节，人体就能运动了吗？（还需要一个动力源——肌肉） 2、找找看，身上哪里有肌肉？动手捏捏，它是怎样的？ 3、（带领做曲臂运动）提问：你观察到是哪里的肌肉在起作用吗？这个过程中还有那些部位的组织也参与了？ 三、了解骨骼、关节和肌肉的协调作用 1、师：那这些部位的骨骼关节和肌肉是怎样让前臂一伸一屈运动起来的呢，下面我们借助哑铃来研究。我们就以（教师示范）举起哑铃，放下哑铃时上肢的运动来进行观察。课件出示： (1)小组内轮流做，反复做几次。 (2)分别观察和用手摸摸举起哑铃，放下哑铃时骨骼关节和肌肉的变化。 (3活动后请将观察到的和亲身感受到的事实在小组内交流。
乌丢丢的奇遇读书心得300字 这是一个优美而忧伤的童话故事。乌丢丢因为因为能够给孩子们带来快乐而获得了生命，他珍惜生命的可贵，并懂得用爱滋养生命。这里给大家分享一些关于乌丢丢的奇遇读后感，希望对大家有所帮助。 乌丢丢的奇遇读后感1 带着对《乌丢丢的奇遇》名字的好奇，我花了好几个礼拜的时间把它读完了。 这本书主要讲了在紫灰色的树林里，有个叫珍儿的小姑娘拄着拐杖，正在草地上追寻着什么，在她的前方有一个可爱的小脚丫，这是故事主人公乌丢丢的脚丫。就是这个纯洁的珍儿姑娘，给了乌丢丢第二次生命，给了丑娃娃的头脑和身躯。乌丢丢的最初生命是布袋老人给的，布袋老人带着他四处演出，换来了多少孩子的笑声和掌声。乌丢丢有了第二次生命后就离开了珍儿，到了吟老诗人的家。吟老给了他第三次生命，让乌丢丢在诗中，在吟老和他一起寻觅的路上珍惜生命的可贵，懂得了许多东西…… 书中乌丢丢因爱获得了生命，因爱拥有了躯体，因爱获得了思想，因爱拥有了情感。同样是为了爱，为了回报爱，他放弃了自己的追求，成了珍儿的一只脚。“我们每天在接受别人的爱，
我们更不该忘记用爱来回报。”这句话的意义多么深刻，发人深醒。乌丢丢的成长历程中，有着我们许多同学的影子。在我的生活中，不是经常有这其中的一些鲜活的例子吗?上周，我放学回家，刚踏进家门就感觉有点不舒服。吃完晚饭我早早地睡了，到8、9点钟的时候，我感觉全身发热，头也痛得厉害。爸爸妈妈发现了我身体的异常，他们马上爬起床，给我量了体温。发高烧了!爸爸妈妈立刻给我穿上衣服，送我上医院。屋外寒风瑟瑟，爸爸妈妈顶着寒风把我送到医院。凌晨2点了，可爸爸妈妈丝毫没有合眼，一直看护着我……我的内心一阵感动：爱，这不是爱吗? 是爱，让乌丢丢的生命变得更加鲜活有趣;是爱，给乌丢丢带来了生命，带来了信念，最后他为了爱献出生命。今天，我读了《乌丢丢的奇遇》这本书，也从乌丢丢身上学会了爱，懂得了爱! 乌丢丢的奇遇读后感2 《乌丢丢的奇遇》是金波爷爷的作品，它深受我的喜爱。 这是一个既优美又有些忧伤的童话故事。乌丢丢因为能给孩子们带来快乐而获得了生命，他珍惜生命的可贵，并懂得用爱滋养生命，用爱回报生命……是爱，让乌丢丢的生命变得更加鲜活有趣。爱，也让乌丢丢和吟痴老诗人之间的友情变得神圣。
《骨骼、关节和肌肉》教学设计 教学目标 （1）科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。 （2）过程与方法：利用多种方式（画、摸、查资料等）进行观察和研究骨骼、关节和肌肉，能够在过程中不断完善认识。 （3）情感、态度、价值观：愿意与他人分享研究结果，合作交流；正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。 教学重点 身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉协作完成 教学难点 对肌肉变化形成运动的解释 教学过程 一、活动引课 T：同学们记得全民健身的口号吗？ S：每天锻炼一小时，健康生活一辈子。 T：今天我们就先来运动一下，请你跟我一起做，准备好了吗？ S：好了。 T：那么开始。（播放《健康歌》） 二、新课知识 （一）提出问题，发现骨骼、关节和肌肉 T：同学们跳的真不错，在刚才的运动中，我们身体的哪些部位动起来了呢？ S：自由回答。 T：不错，那我们来摸一摸这些部位，摸摸你的手和腿，你摸到了些什么？
S：自由回答。 T：也就是说刚才的运动中，我们的骨头、关节和肌肉参与了运动，那它们三者又是怎样使我们的身体动起来的呢？今天这节课我们一起来研究我们的骨头、关节和肌肉。（板书课题） （二）观察骨骼，发现作用 T：同学们刚才提到了骨头，关于骨头你还知道些什么？ S：自由回答。 T：同学知道的知识真丰富。我们人体共有206块骨头，这些骨头有机组合在一起就形成了人体的骨骼（板书骨骼，同时出示人体骨骼模型）。 我们来简单了解一下人体的骨骼（这是颅骨——这是肋骨……），你觉得人体的骨骼有什么作用？ S：支撑、保护…… T：这只是我们的猜测，如何来验证它呢？我们真实的骨骼不能拿来实验，但我们可以模拟一下，老师有两块“神奇”的橡皮泥，我们来看看神奇在哪里。见证奇迹的时候到了。 为什么一块能“站立”起来，另一块不可以？ S：自由回答 T：我们来看一下是不是这样（剥开露出吸管），那我们的模拟实验中的吸管相当于人体中的什么？ S：骨骼。 T：所以骨骼的作用是？ S：支撑。（板书支撑） T：骨骼还有其它作用吗？比如我们来看这是我们的头部，中间是柔软的大脑，外面是坚硬的颅骨，颅骨可以起什么作用？ S：保护。（板书保护） T：人体当中还有像这样起保护作用的骨骼吗？ S：自由回答。
★作品简介：乌丢丢是布袋老人的小木偶丢失的一只小脚 丫，为了寻找布袋老人，他去了珍儿的家，得到了一个身体， 接着他闯进了吟痴老人的家中，在这里，他认识了一群可爱的朋友——“诗篓子”、木头娃娃、小泥猴、鬃人、不倒翁……在他们为吟老举行的“重返童年”的晚会中，乌丢丢才真正体会到了快乐，是因为爱的滋养而产生的快乐。于是，他开始了寻找布袋爷爷和珍儿的旅程。在远行途中，他碰到了逆风的蝴蝶，他让乌丢丢懂得，对自己所爱的人，应该靠自己的力量来到她身边，不管前面有多少艰难险阻，只要你对他有个承诺； 种鸡蛋的芸儿，让他相信，只要心存信念，理想的种子一 定会发芽、开花的……为了让自己更完美，他最后将自己 变成了珍儿的一只健康的脚。 ■作者介绍：金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部。 ●艺术创新 一是梦想诗学的实践。读这部童话，使我想起了法国诗人让。福兰的诗句：在他那永恒的童年的原野诗人独自留连不愿忘记任何点滴在《乌丢丢的奇遇》中，金波先生试图以梦想的方式重新想象童年，以抵抗对过去的遗忘。金波先生的童话，是用梦想创造过去，用梦想触摸童年，而其梦想也就是创造未来，创造新的生命状态。 二是跨文体写作诗学的尝试。《乌丢丢的奇遇》是一篇优美的童话，但又是一首婉约温情的抒情诗。故事的十四章，前一章开篇的十四行诗的尾句与后一章开篇的十四行诗的首句是相同的，而尾声的十四行诗又是前十四章的十四行诗的首句组成。这是一种独特的“诗体童话”，它体现了金波先生创作一以贯之的唯美主义风格和浪漫主义情韵。 班级： 姓名： 长篇童话,是由著名的作家金波所创造的,讲了一个爱的故事. 这是一个忧伤的童话,他珍惜生命的可贵,懂得用爱回报生命,他是谁?他就是乌丢丢.当然其中也有许多值得我们深思的故事.比如：种鸡蛋的女孩.在乌丢丢和吟痴老人（诗人）去寻找珍儿（一个给于乌丢丢生命的女孩）的路途中,他们看到一个种鸡蛋的小女孩,她叫芸儿.当时,大家都笑她、说他,就连乌丢丢也有点瞧不起她.第二天,她在吟痴老人的支持下,把家里的鸡抱来给蛋“催苗”.大家更加瞧不起她了,第三天,蛋真的长出了小苗,所有的人都脸红了.这就是爱的力量. 相信,用爱可以滋润我们的心灵；用爱可以温暖我们的童年；用爱的彩虹可以遮住天空的乌云；用爱可以让世界更美丽!
乌丢丢奇遇记的读后感5篇 读了《乌丢丢的奇遇》三四五章后，我认识了自称是第二诗人的诗篓子、远近驰名的吟老、可人姑娘和可爱的可可姐妹们。有一天晚上，吟老看见乌丢丢吻了一下可可姑娘，让吟老想起了童年时最好的朋友，可人姑娘。他们一起去看牵牛花，互相赠送礼物，还有他们每天的约定。 我很羡慕他们彼此有个这么好的朋友。现在每个家庭只有一个孩子，没有伴儿玩儿，课余时间都被家庭作业占去了，父母也心疼孩子，不敢让孩子自己出去玩儿，所以我们的童年很孤单，我真想回到吟老童年的那个时代，高高兴兴和自己的好朋友一块儿玩。 我读完了《乌丢丢的奇遇》后，我被书中的爱淹没了，我沉醉与爱之中。 最令人感动的是文章的最后一节。乌丢丢和吟老来到珍儿的学校，乌丢丢为了救珍儿冲进火海里，救出了珍儿，但是乌丢丢的身体没有了，就只剩下一个小脚丫。晚上，乌丢丢想：珍儿的脚跛得更厉害了，珍儿的妈妈病也越来越重，这个家需要珍儿来支撑。乌丢丢深思了好长时间，最终决定把自己的脚给珍儿。就在这时候，它消失了，把自己的生命给了珍儿。 啊！乌丢丢懂得了爱，为了爱，牺牲自己的生命，为寻找而懂得了生命的真谛，因为爱而完美。或许爱到了最高境界就是奉献吧！ 书是我们的朋友，它带给我们知识，让人们变行得聪明，变得勇敢，在我家里的书柜里有非常多书，但是我最喜欢的只有一本书，那就是《乌丢丢的奇遇》，这本书是著名的写作大师金波写的。 书中有很多故事使我至今难忘的，但是我印象最深刻的有一件事，那件事就
是珍儿的学校着火了，乌丢丢知道了吟老，吟老便急忙去救火，他们匆匆忙忙地 跑到学校门口，大火四处蔓延，非常凶猛，乌丢丢看见大家在救火，就是不见珍儿，乌丢丢急了，冲进熊熊的火海中牺牲了。 读了这本书，我的眼睛湿润了，因为乌丢丢舍己救人等的精神，值得我们去 学习。 每个人都有自己的奇思妙想，乌丢丢和吟老在旅途中就遇到了一个有梦想的 小姑娘——芸儿。 芸儿的梦想是用鸡蛋种出鸡蛋花，但是周围的人认为她很搞笑，不可能种出 鸡蛋花。芸儿却没有泄气，她坚信一定能种出鸡蛋花来。在吟老、乌丢丢和老母 鸡的帮助下，在种鸡蛋的土地上出现了两片绿芽儿，她的愿望终于实现了。 多么美好的梦想啊！我也有很多的梦想：我想成为伟大的科学家，我想成为 电脑游戏高手，我想消灭世界上所有的病菌，我想和外星人交朋友…… 我想象，我给我的梦想插上翅膀，有一天我会实现所有的梦想！ 我读完了乌丢丢的奇遇，乌丢丢和龄老不畏艰辛的精神所感动。文章讲的是 乌丢丢离家出走，来到了呤老的家，乌丢丢在那里认识了好多朋友。之后，他们 就踏上了寻找乌丢丢亲人的征途。历尽千辛万苦的他们找到了耍木偶的布袋爷爷。但是，布袋爷爷已经到了一个“没有年龄的国度”于是他们又找到了小女孩。可 是在学校的大火里，乌丢丢为救小女孩被烧成了灰，但留下了一条腿。傍晚，乌 丢丢发现小女孩那残疾的脚，于是就把自己的脚给了小女孩······从这本书我知道了，人间处处有真情，爱是无私的。
《乌丢丢的奇遇》读书心得300字《乌丢丢的奇遇》读书心得范文300字（精选8篇） 今天，我读了一本书——《乌丢丢的奇遇》。乌丢丢是一只热心，善良的小脚丫。为了扑灭大火，乌丢丢失去了身体；为了使珍儿的 脚康复，乌丢丢献出了自己宝贵的生命…… 书中，我最喜欢的一个章节是第章，《逆风的蝶》。这章里，我读出了蝴蝶的坚强，读出了蝴蝶的勇敢。外面呼呼刮着大风，可蝴 蝶依然逆风飞行，是许多蝴蝶不会做的。有一种顽强的的精神鼓舞 着他，不有一种屈的信念支持着他。故事中，一阵大风将蝴蝶卷进 了河中，他永远不可能和这个世界共舞了，但他纯洁的心灵还在世上，可以飞去见为他遮风挡雨的蔷薇，可以和蜜蜂一起舞蹈…… 在生活中，和蝴蝶，乌丢丢一样的人不时在我们身边徘徊。为了解放中国，军人做出了牺牲；为了阻止“非典”在中国蔓延，医生，护士都冲锋在前，和死神较量，将病人的生命夺回…… 以后我们也要向他们学习，做一个对生活，对社会有用的人。 其中，第十一章《蘑菇人》主要写了，“乌丢丢”在回家的路上，经过了一片丛林，在那他认识了一群可爱的蘑菇人。但是他们遇到 了一场可怕的暴风雨，把可爱的蘑菇人吹成了满地都是的蘑菇碎片，“乌丢丢”看见了非常伤心。他打算用蘑菇碎片，拼成一个完整的 蘑菇人，但是“乌丢丢”却不能拼成一个完整的蘑菇人。虽然这样子，但“乌丢丢”的爱让蘑菇碎片变成了蘑菇种子，种子种在土里，明年又长出许许多多可爱的蘑菇人。 我感觉我们人类要像“乌丢丢”一样去乐观的对生活，去珍惜生命的可贵，去懂得用爱滋养生命，去用爱回报生命，去用爱来…… 你们读过《乌丢丢的奇遇》吗？在我读过的书当中，最让我难忘的一本书就是《乌丢丢的奇遇》。
《乌丢丢的奇遇》读后感11篇 《乌丢丢的奇遇》是一个优美而忧伤的童话故事。乌丢丢因为能给孩子们带 来快乐而获得了生命，他珍惜生命的可贵，并懂得用爱滋养生命，用爱回报生命……爱，让乌丢丢的生命变得更加鲜活、有趣；爱也让乌丢丢和老诗人的友情 变得神圣。这使我想到我周围的一些人，比如那些失去了脚的人，他们和乌丢丢 一样，只有一只脚，其他什么也没有，可他们坚强不屈，一点儿都不泄气，不抱 怨现在的样子，仍然在坚强地活下去，不屈服于命运的不公。我们都应该敬佩他 们的这种坚强不屈的意志和精神，但是现实生活中仍然会有很多人遇到一点小事 就产生挫折感，在某些方面我们这些健康人还不如那些残疾人呢！ 这就是我读《乌丢丢的奇遇》的读后感，它让我懂得了许多道理，我喜欢这 本书！ 乌丢丢是布袋爷爷的小木偶的一只小脚丫，名叫珍儿的跛脚姑娘给了它身体，乌丢丢流落到了诗人吟老的身边，又和吟老一起踏上了寻找珍儿、布袋爷爷的旅程，并在大火里救出珍儿，最后为了让她不成为跛脚女孩，它把自己融入到了珍 儿的生命里，让她的生命一样有朝气。我感受最深的是乌丢丢在大火里救珍儿的 故事。那时，小学校起火了，珍儿冲进火场去救学校的看家狗，乌丢丢很着急， 抢过吟老手中的水桶没有犹豫跨进火场，然而，它救出珍儿的那一瞬间，它却被 大火吞灭了，我懂得了如果你和他人建立了感情，你会不惜为他牺牲一切。我想 到了在生活中，总觉得爸爸经常应酬没有留很多时间来陪我，然而读了这一本书，把救火的那一段故事反复品读后，我才明白，原来，爸爸在工作中拼命想腾出时 间来陪我，但总是事与愿违，其实爸爸也是想回家的，他很辛苦，在工作中为陪 我也付出了很多很多，他和妈妈很爱很爱我。 这个周末，我读了一本童话书，名字叫《乌丢丢的奇遇》，这是金波爷爷的 作品。 这是一本厚厚的书，刚开始，我都没有信心把它读完，可是我读了几页后， 却被书里面的乌丢丢吸引住了，不知不觉的，我就读完了整本书。这个童话讲了 吟痴老诗人和乌丢丢的故事。乌丢丢是一个可爱的小木偶，乌丢丢因为能给孩子 们带来快乐而获得了生命，他珍惜生命的可贵，他懂得用爱去滋养生命，最后他 用爱回报了生命，他和珍儿融为了一体，获得了完美的生命。 这个暑假里我读了《乌丢丢的奇遇》这本书。
《骨骼.关节和肌肉》教学设计【教学目标】 科学概念 身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式, 骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 过程与方法 1 ?能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。 2.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。 教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 教学难点：对肌肉变化引起运动的解释 【教学资源】多媒体课件、配套实验用具。 【教法】电教多媒体法、讨论法、比较法、运用引导探究法相结合。 教学过程： 一、现实活动引入：（提出问题） 1?师：在上课之前老师带领大家欣赏一首歌曲《健康歌》，我们 一起运动起来，请你跟我这样做。 2?师：“同学们好，请坐。”通过刚才的一段舞蹈，我发现大家精神了许多。请你带着这份好心情跟我出发，一起步入今天的发现之旅吧！大
家准备好了吗？现在我们开始上课，（宣布：上课）师：同学们，在我们刚刚完成的这个舞蹈动作中，我们的身体哪些部位动起来了？”生1：大腿。生2：胳膊。 师：那下面我们就摸摸自己的胳膊，看看你都摸到了什么样的东 西？分别有什么特点？（指名说）（骨头硬、关节能活动的、肌肉是软的） 生1：骨头硬，有血管、筋、脉搏生2：上面有肌肉，有关节。 师：（师板书：骨头、关节、肌肉）在刚才的舞蹈当中，这三者都参与了运动。今天这节科学课我们就来探究骨头、关节、肌肉有些什么作用以及这三者在身体肢体活动当中又是怎样相互协调运动的。 二、探究体验 （一）针对问题，合理猜测，探究骨骼的作用 1?师：刚才大家提到了骨头，谁能根据你的经验说一说关于骨头你都知道些什么？（指名说，了解原有认知） 师：同学们知道的真不少！是呀，在我们人的身体里有206块骨头，（师板书：206块）当这些骨头有机地组合在一起的时候就组成了骨骼。（师修订板书：骨头一一骨骼） 2?师：（出示人体骨骼模型）同学们往前看！这就是人体骨骼模型, 请同学们观察一下，你发现骨骼还有什么特点？”生1：骨骼是一节一节的。 生2：骨骼有的地方是空的。，,,， 3?师：你能说一说：身体中一些骨头的名称吗？”
乌丢丢的奇遇读后感100字 篇一：《乌丢丢的奇遇》读后感 我读了《乌丢丢的奇遇》这本书，知道了吟老和乌丢丢都有善良的心。可人和布袋爷爷都有关爱的心和善良的心，而蘑菇人和蝴蝶都有一颗好奇心。 种鸡蛋的小姑娘让我觉得好奇，鸡是老母鸡孵出来的，而她说是种出来的，这怎么可能？结果种的鸡蛋发芽了！这是怎么回事？我也不知道。让我有了想了解事情的真相的想法。 这本书有善良，关爱，好奇，和理想。让我懂得了要关心自己身边的人，让我知道我也应该关心妈妈，关心家人。 篇二：《乌丢丢的奇遇》读后感 乌丢丢是布袋爷爷带来的一个小木偶，它的生命就是那只小脚丫。但是老爷爷却把小脚丫忘在了草丛中，小脚丫在珍儿家获得了新身体，又来到吟痴先生家与吟痴先生发生了许多有趣的故事：他们碰到了坚强的蘑菇人、可爱的芸儿 这本书，我懂得了：爱像空气、阳光和水。爱看不见，却又无处不在，爱带给了我们生命。 篇三：乌丢丢的奇遇读后感 我最近看完了一本书，名叫乌丢丢的其奇遇，下面，我就给大家讲一讲这个故事吧。 乌丢丢是个木偶，有一天，她来到了吟诗老先生家，吟老先生问乌丢丢是从哪里来的，乌丢丢不知道，只记得他来的时候有一个棉花厂，就这样，吟老先生答应把乌丢丢送回家，他们就四处打听，经过了一个又一的的村庄，也认识了很多朋友，比如：逆风的蝶、种鸡蛋的小姑娘、会飞的蛇、蘑菇人、雕塑家，最后，终于找到了乌丢丢的家。、乌丢丢是个活泼、可爱、机智、勇敢的木偶，我们要想他学习。 篇四：乌丢丢的奇遇读后感 读完了乌丢丢奇遇记后，我觉得乌丢丢很勇敢很自信。特别是最后一篇文章，乌丢丢冒着生命危险去救珍儿，还把自己唯一的脚送给了珍儿，我真敬佩他啊！ 我觉得我应该学习他的勇敢和自信，还有真心帮助朋友的精神。在我们的班级里，我们都是同学，我们都应该成为好朋友，不管遇到什么困难我们都应该互相帮助，乌丢丢就是我们的榜样！ 篇五：乌丢丢的奇遇读后感 今天，我读了《乌丢丢的奇遇》这里的老爷爷很善良。 前两章的开头都是用一段段优美的诗开头的。 这个老爷爷怪怪的，他从不怕鬼神，可是被一个小孩儿给吓破了胆儿。这才描写了人的栩栩如生的样子。 今天的书就讲到这儿，咱们下期不见不散。请帮我哦。 篇六：《乌丢丢的奇遇》读后感 今天我读完了《乌丢丢的奇遇》这本书。认识了一位独脚大侠乌丢丢。
乌丢丢奇遇记读书心得600字精选5篇 乌丢丢奇遇记读书心得600字（一） 《乌丢丢的奇遇》是金波写的一篇散文。 一只蝴蝶为了和去年救过他的蔷薇花相会，逆风飞行。虽然天气有着大风，她却毫不气馁。蝴蝶奋力向目的地飞去，却还是顶不住强风暴雨。最终，一阵大风把她吹到了河心。她的灵魂还在继续向百花园里飞去……蝴蝶不幸死去了，但蝴蝶的灵魂肯定还在寻找着那朵蔷薇花，与她相会。 我被蝴蝶的执着、坚持所震撼，感动。风这么大，连人都很难行走，蝴蝶为了一个约定，冒着这么大的风险，这是为了什么？如果换作我，我一定会安慰自己说：算了，风雨这么大，太危险了，今天不去蔷薇花一定不会怪我的，改天去也没关系。然而蝴蝶依然坚定不移地逆风飞翔，没有丝毫犹豫，没有丝毫怯懦。 生活中像这只蝴蝶一样拥有坚定信念、坚持不懈的人还有很多。比如说，爱迪生就是个很好的例子，他一生都坚持进行发明创造，发明了很多东西，造福了人类。有时就连昆虫也有坚持不懈的精神呢！知了的幼虫为了变成成虫，坚持不懈地爬到树枝上结茧，变成成虫。一只只小小的蚂蚁在运送食物的过程中不也是靠着坚持不懈的精神，最后才能积少成多吗？ 无论是拥有这样精神的人还是动物他们都是可敬的。普里尼曾经说过：“在希望与失望的决斗中，如果用你勇气与坚决的双手紧握这着，胜利必属于希望。”蝴蝶逆风而行，一切只为了那个美好的承诺！
我们也应该有坚定的信念，有坚持不懈的精神。在学习中，我们每个人都会遇到这样那样的困难，这些困难像一座座山一样拦在我们面前。如果我们不能勇敢去面对，那我们就无法翻越那一座座山。而成为一个弱者，一个胆小鬼。如果能坚持不懈，坚定信念向上攀登，那这些山在我们眼里就会像一个个小泥丸，被我们踩在脚底下。我们就能感受到成功的喜悦，就能站在山上领略四周的风景。 狂风虽然猛烈，但无法吹散蝴蝶的信念。让我们做个有坚定信念、坚持不懈的人吧，成功会在不远处向你招手！ 乌丢丢奇遇记读书心得600字（二） 在这两个星期里，我读了《乌丢丢的奇遇》这本书，它让我爱不释手，每当一有时间，我就捧起它津津有味地看了起来，有时会哈哈大笑，有时会感到悲伤。 这本书主要讲了残疾小女孩珍儿在木偶戏表演家布袋爷爷那里捡到了一只会跳的小脚丫。珍儿把他安在了一个没有腿的布娃娃的身体上，变成了一个有生命的人，珍儿给他取名叫乌丢丢。乌丢丢很快乐，同时也很想念布袋爷爷，于是乌丢丢悄悄地离开了珍儿的家。他无意中遇到了他无意中遇到了诗人吟痴老先生，吟老与乌丢丢一起寻找布袋爷爷和珍儿。在寻找布袋爷爷和珍儿的过程中，他们遇到了许多有趣的人，如蘑菇人、种鸡蛋的小姑娘芸儿。他们找到布袋爷爷的住处后，却得知一个坏消息，布袋爷爷因病而去世，乌丢丢听了，眼泪哗哗流下。接着，他又去找珍儿，那一天，珍儿的学校刚好着火了，乌丢丢赶忙去救火，并且把珍儿救了出来。可是，乌丢丢却被火烧的只剩一
教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》参考教案 教学目标 科学概念： 躯体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 过程与方法： 1.能够在观看的基础上，做出上肢结构形状的观看记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观看记录进行补充完善。 2.能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对比资料完善并纠正自己对人体结构的认识。 3.能够将动态的躯体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观看活动。情感态度与价值观： 1.能够在独立摸索的基础上，与他人分享研究结果，情愿合作交流。 2.能够正确对待观看、研究中不完善的结果，善于在反复观看、研究中完善认识。教学重点 了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的和谐运动，及躯体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 教学难点 用观看记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的方法与摸索过程。 教学预备 人体差不多结构图、骨骼模型等。 教学过程 一、引入： 我们的躯体里有一个支架，这确实是骨骼。骨骼支撑着我们的躯体，爱护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼和谐工作呢？ 二、观看上肢的运动 1.拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。感受肌肉在运动中的变化和作用；
尝试使用不同的观看方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的和谐运动。能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。 观看方法及观看目的 分解观看上肢运动，降低观看难度。 借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。 2.记录我们的观看 用图文记录观看所得，强调将学生观看到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。 交流 与相关资料比对（完善自己的认识） （是重要的学习方法） 通过观看记录，学生把自己关于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。 3.观看与骨骼、关节和肌肉相似的物体 对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。 经常参加体育锤炼能使我们的骨骼细小、肌肉发达、关节更加灵活。 再次明确三者关系，并上升到健康生活的高度。 三、课的延伸。 参加体育锤炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。 板书设计： 骨骼、关节和肌肉 骨骼 关节 肌肉