《狮子与兔子》教学设计
教学目标：
1、会用“认—想—写—用”的步骤和方法学习生字。
2、通过学习“又疼又痒”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等词语，了解狮子、兔子对话的意思。
3、有感情地朗读课文。
4、知道解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。
教学重点：
教学难点：
教学过程:
一、导入
1、今天我们继续学习课文《狮子和兔子》，齐读课题，谁和谁？再读一遍。
2、大家读课题很洪亮，老师奖励你们来读读课文中的词语。
开火车读词语（你注意了后鼻音，前鼻音读得很准确），让我们像刚才那几个孩子一样，一起来读这些词语。
齐读（请注意红字的读音）
3、在这些字中还有一个字要求孩子们会写。
出示“醒”字
（1）齐读2遍。
（2）你有什么方法把它记住。
（3）那我们就来写写它。在书上描一描，边写边提醒注意的地方。（“L”不是“乚”，横不要漏）再在本子上工整的书写1个带1个拼音（注意提醒写字的姿势）
（4）小结：我发现××人，他把字写得很工整，还写出了字的笔锋，希望孩子们向他学习。
4、过：词语宝宝会认了，难写的生字也会写了，咱们把他们送回课文，再
一次走进这个事故。
自由读课文，你能说说课文讲了一件什么事吗？
（声音渐渐小了，孩子们一定思考好了老师的问题）老师这里有一点提示（谁+干什么+怎么样），你可以根据提示说一说（生汇报，2人），然后打出答案，齐读主要内容。
二、学习课文
1、课文中的狮子是一只怎样的狮子？请1人来读1自然段。
2、生谈感受后就读课文（个别读，2人）
生1：它脾气大，力气大（你来读狮子的脾气大）
师评：老师从“很大”这个词听出狮子脾气真大。
生2：骄傲的狮子（师：力气大，当然骄傲！假如你就是这只狮子，你来读读）
师评：我从“根本不”这个词感受到了狮子的骄傲。
（生读不好，可范读）
你们就是这只骄傲的狮子（齐读1自然段）
3、就是这样一只凶猛的狮子，一天在晒太阳时遇到了红蚂蚁，咬得它……（又疼又痒）
出示词：又疼又痒
你在什么时候有“又疼又痒”的感觉（被蚊子咬，又疼又痒感觉怎么样？难受）
你来读读这个词，把你的感受读出来（一生读词）
评价：你多难受啊，快受不了了
谁再来读读（抽二生读词）这只狮子被一群红蚂蚁咬，他该多难受啊（齐读词语）读完后贴词语
你们就是这只难受的狮子（齐读2自然段）
4、那么，如果你是狮子，你会怎么做？
（上下翻滚，抓，咬）师：太难受了！我们来看看这只狮子是怎么做的。
5、请生自由读3-7自然段，用“”勾出狮子用哪些办法来赶走红蚂蚁。
6、汇报：首先狮子采用的办法是（请一生说）
“跳着，吼着，蹦着，翻滚着”
孩子们来做动作，师范读词。
是啊，狮子很想快点赶走身上的蚂蚁，谁再来读读狮子的办法（请2-3人读）师评：老师听出来了你都在替狮子着急了。
我们就是这只狮子对付蚂蚁（齐读前半句）
7、经过了一番折腾，狮子累得（筋疲力尽）
出示词语，你知道“筋疲力尽”是什么意思吗？（请3人谈感受读词）
生1：一点力气也没有
你什么时候有过这种感觉？（做大扫除时）（带着你的体会读这个词）
师评：如未读出说：老师感觉你的力气还很大，再请生读。
生2读评价：你已经理解这个词的含义了。
再齐读词语，贴词语。
导读完：狮子累得筋疲力尽，还是……（赶不走身上的蚂蚁）
8、男生扮演这只狮子，读一读，女生也不甘示弱，也来演演（男女生读3自然段）
9、这时，狮子的伙伴兔子蹲在一边干什么？（板：笑）
它在笑什么？
（笑狮子动作夸张，不动脑筋，愚蠢，这可是一只力气大、很骄傲的狮子哦！）
10、狮子见兔子在笑，它的反应是什么？
出示“恼羞成怒”
狮子为什么“恼羞成怒”？（红蚂蚁，兔子）狮子有这么多烦恼
他忍不住都要（发怒了）
谁来带着你的感受读这个词？（抽一生读）可以带着表情就更好了
（抽2生读词）我听出来狮子愤怒了（齐读词）板贴词
词语放到句子中，你还能读得这么好吗？（个别读狮子的这句话，2人）
评价：如未读出，它已经发怒了，还会这么生气吗？
读出：我听出来这是一只发怒的狮子。
谁是这只恼羞成怒的狮子？来，读一读！（齐读5自然段）（个别读-齐读）
11、兔子看见儿子发怒，它是怎么说？（一起来读6自然段）
12、兔子的一句话（板：提醒）了狮子
导读：狮子（纵身跳进河里）河水（立即把红蚂蚁冲走了）
如果你是这只狮子，此时，你会想些什么？
（兔子真聪明，办法真好，我怎么没想到，他真会动脑筋）
师：这只兔子真聪明，真会动脑筋！
13、出示对比读
面对蚂蚁叮咬，猴子想到的办法是（男生读法1）
而兔子给狮子提醒是（女生读法2）
是啊，骄傲的狮子遇到麻烦这样做（1、2大组读法1）
机灵的兔子提醒他应该这样做（3、4大组读法2）
你这两种不同的办法看出了什么？
（有说：两种造成的结果不同，可继续问，说明狮子是……，兔子是……，狮子蛮干，不动脑筋，兔子聪明动脑筋）
14、其实，兔子不仅教会狮子怎样赶走蚂蚁，还教会它遇到困难想办法。（齐读8自然段）
15、兔子想告诉狮子什么？
翻到语文天地，开动你的脑筋，要想（）必须（）把它补充完整
（生写后汇报）老师发现很多同学和老师写得一样
再出示答案，齐读一遍
16、同学们学得这么开心，男生扮演狮子看到3-7段，读读狮子的动作和语言，女生扮演兔子，读它的动作和语言），分角色朗读
17、孩子们，你从这篇文章中学到了什么？
（联系实际谈动脑筋，做人不能骄傲自满。帮助他人。）
师小结：我们无论做什么都要开动脑筋，不能蛮干
布置作业，请孩子们下来收集动脑筋的故事，和同学交流交流。
板书设计：狮子和兔子
又疼又痒笑
筋疲力尽提醒
恼羞成怒动脑筋