《草》自学提纲
《草》预习提纲
一.文学常识
1．作者简介
王愿坚（1929～1991），山东省诸城市人，当代作家。1944年7月到抗日根据地参加革命工作。在部队里当过宣传员、文工团员、报社编辑和记者。1952年任《解放军文艺》编辑。1954年开始写短篇小说。《党费》《粮食的故事》等短篇小说受到舆论赞扬。从1976年年底到1977年7月，王愿坚连续写了10篇以长征为题材的短篇小说，“这些作品，是用短篇小说这种艺术形式来塑造老一代无产阶级革命家形
象的一个尝试。”本文就成功塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。1956年至1966年，参加了“解放军30年征文”——革命回忆录选集《星火燎原》的编辑工作，有机会系统地学习了党和军队的历史，接触到更多的老一辈革命者，使他的创作题材更丰富，文笔更洗练。又陆续写出了《七根火柴》《三人行》《支队政委》等十多篇短篇。1976年又陆续发表了《路标》《足迹》等十篇短篇小说。1974年与陆柱国合作改编《闪闪的红星》为电影文学剧
本。已出版的短篇小说集有《粮食的故事》《后代》《普通劳动者》《王愿坚小说选》。
2．作品介绍
《草》选自《人民文学》（1977年第8期）。课文以红军长征过草地为背景，主要塑造了杨光和周副主席的形象，反映了长征途中红军指战员之间深厚的兄弟情谊。
二．回顾前几课文体特点，写出本课文体特点
律诗——平仄、韵律歌词——琅琅上口，注意押韵
回忆录——叙事条理清楚，记叙要素齐全，描写生动形象
小说——小说三要素：.
小说以塑造人物形象为主要手段，用生动细腻的描写来刻画人物。
小说情节构成：.
三.生字学习
1．需掌握的字的读音
焦灼（）踉跄（）愠（）怒酸涩（）
惶惑（）湿漉漉（）拽（）到蔫（）巴
残渣（）飒飒（）—霎（）绽（）开
四.词语积累
湿漉漉：火燎：
惶惑：酸涩：
围追堵截：徒手：
通报：惶惑：
标本：花天酒地：
踉踉跄跄: 焦灼:
五.熟读课文，复述故事情节。
《威尼斯的小艇》第二课时导学案设计 课时目标： 1.学会正确、流利、有感情地朗读课文,感受威尼斯的独特风情。 2.学会抓住关键词句品味小艇与威尼斯人的密切关系。 3.学习课文的表达方法，用一段话写家乡的某处景或某个物。 教学过程： 一、复习导入 （出示威尼斯的图片）同学们，通过上节课的学习，我们领略到了威尼斯小艇独特、轻快、灵活的特点。那么课文是怎样描写小艇与人们之间的密切关系呢？ 二、明确目标 课件出示学习目标——学生读目标 1.学会正确、流利、有感情地朗读课文,感受威尼斯的独特风情。 2.学会抓住关键词句品味小艇与威尼斯人的密切关系。 3.学习课文的表达方法，用一段话写家乡的某处景或某个物。 三、学习板块一: 1.出示研读问题。 轻声读第4自然段，想想作者是怎样具体写船夫的驾驶技术特别好？请划出关键词句，品一品，再有感情地读一读。 2.学生自主学习。 3.小组交流。 4. 学生就研读的问题进行展示汇报。 ⑴品读“挤”、“穿”、“急转弯”等词，理解“操纵自如”。领会文段正面描写和侧面描写的写法。 ⑵指导有感情地朗读课文。 四、学习板块二 1.出示研读问题。 轻声读第5—6自然段，想一想作者是怎样写小艇和威尼斯人的关系密切的？ 2.学生自主学习。 3.小组交流。 4. 学生就研读的问题进行展示汇报。（第5自然段：白天人们的活动; 第6自然段：半夜人们的活动;）教师注意倾听，及时指导、点拨、强调、补充。 ⑴第5自然段：商人夹了大包的货物……坐着小艇上教堂去做祷告。（动态描写，展现城市白天的喧闹和活力，体会到小艇与人们日常生活息息相关。）
坐着小 艇时间人物 干什么 白 天商人高声谈笑做生意青年妇女保姆伴着孩子老人带着全家去郊外呼吸新鲜空气去教堂做祷告 ？ ？ ⑵ 第6自然段，引导学生领会威尼斯的喧闹与静寂都和小艇有关。 半夜，戏院散场了……传来一片哗笑和告别的声音。（喧闹的威尼斯）水面上渐渐沉寂……古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（静寂的威尼斯，一闹一静的描写形成对比，小艇动，威尼斯便充满活力，小艇泊，威尼斯就渐渐入睡，更衬出了小艇在人们生活中的重要作用。） 五、学习板块三 1.总结写法：文章紧扣小艇，动静结合，介绍了无论白天还是夜晚，人们的生活都与小艇息息相关。这样，把人们的活动同事物、情感结合起来，给我们展示了浓浓的威尼斯风情，景、物、人相互联系，使文章充满了生气。 师结合板书概括。 板书：景-人-物—情 2.小练笔 请仿照课文的写法，用一段话写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。 （景-人-物-情 ）
第八章学习策略 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1．为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。 A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．生成技术 2．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象可解释的理论是（）。A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说 D．首位效应和近位效应 3．不属于元认知的策略的是（）。 A．计划策略 B．学习策略 C．监控策略 D．调节策略 4．学习策略是学习者制定的学习计划，由（）。 A．意识和能力构成 B．规则和技能构成 C．认知策略构成 D．经验和方法构成 5．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。 A．语义联想 B．视觉想象 C．关键词法 D．谐音联想法 6．以下属于元认知计划策略的是（）。 A．设置学习目标 B．对材料进行自我提问 C．测验先做简单题目 D．考试时监视自己的速度和时间 7．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。 A．组织策略 B．复述策略 C．元认识策略 D．精细加工策略 8．学习策略一般包括（）、元认知策略和资源管理策略。 A．记忆策略 B．认知策略 C．思维策略 D．学习方法
9．整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。A．组织策略 B．复述策略 C．计划策略 D．调节策略 10．流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。在学习策略中，它是一种典型的（）。 A．精细加工策略 B．调节策略 C．努力管理策略 D．组织策略 11．有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。 A．组织策略 B．精细加工策略 C．元认识策略 D．复述策略 12．以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（）。 A．调整阅读速度 B．获得个别指导 C．自我测查 D．重新阅读 13．在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。 A．复述策略 B．组织策略 C．计划策略 D．调节策略 14．对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。A．智力技能 B．学习自觉性 C．元认知策略 D．自我意识 15．在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A．复述策略 B．理解－控制策略 C．精加工策略 D．组织策略 16．对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。 A．元认知知识 B．元认知能力 C．元认知控制 D．元认知计划 17．在教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统
课前谈话师：请问你们是几班的？ 生：八班 师：八班，很厉害了。我们五年级一共几个班？ 生：八个班。 师：还有没有比五年级班多的年级，四年级几个班？ 生：不知道。 师：三年级几个班？ 生：六个班。 师：六个班已经很多了。我再问一问，今天有没有混进来的，比如哪位老师的孩子，今天于老师讲课，你跟着去听听吧。 生：没有。 师：没有啊，有也没关系，有的话，我们也欢迎他。现在可以上课了吗？ 生：可以了。 师：好，上课。 生：老师您好！ 师：问个好，搞这么复杂。老师您好，说老师好就可以了。上午问好，可以说老师早。说话越简洁越好。再来一次。 生：老师好。 师：嗯，这次好多了，记住，说话越简洁越好。 一、导入新课 1.板书课题“我和祖父的园子” 师边写课题，便讲解这个“我”和“和”的注意笔画，“和”的“口”要上宽下窄。（舞台上的黑板颤巍巍的，于老师说:“这个黑板对我是严峻的挑战”，72岁高龄，膝关节严重钙化的他依然忍着剧痛扎着马步写板书。） 2.齐读课题，谈预习
师：预习过了，生词肯定不用检查了。你们老师肯定比我着急，一定要读好，好好表现，是不是这么说的？ 生：是。 师：课文读了几遍？ 生：五遍。 生：四遍 师：读三遍就行，如果没有时间，读一遍也行，但一定要预习。 二、朗读——感知文章主要内容 1.引导朗读 师：让我们再走进这个故事，同学们朗读课文。看清祖父的园子有什么？一定要看清看全，从头读到尾，看你能记住什么。 生自由读书。读书过程中，师表扬两名同学边读书边做记号。 2. 读书反馈，说说祖父园子里有什么 师：当你一眼看到祖父的园子，你看到了什么？看谁看得准、看得清、记得多。 有的同学打开书再找，老师说：不准再看书。 生：蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂 师：他记住了三种动物，很好。 生：蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂、蝴蝶 师：多了蝴蝶，重复的不说。 生：小白菜、黄瓜…… 师：他记得比你多，他记忆力比你好，承认吗？读书要用心记，看过的东西要记住。读书不记等于没读。 生：韭菜、谷子…… 师：谷子就是——谷穗脱皮留下的粒，也就是带皮的小米。还有什么？ 生：花、鸟 生：倭瓜
于永正教学实录（一） 《我的伯父鲁迅先生》 一、（板书课题）[学生看老师板书同时书空]“迅”要注意笔顺。读一读。（生读课题） [在于老师的教学开始，我们总能看到这样的情景。在板书的时候，老师请学生注意观察，同时对容易写错的字重点提示学生书写中的注意事项。不要小瞧了这简单的一句话，课堂上老师的书写是很少的，抓住这极少的而又是必须去做的时机及时引导学生观察，规范学生的书写，体现了课堂上无处不在的教育契机，也体现了教师对写字的指导。反思自己的教学，识字是识字，写字是写字，好象不这样做就不实在，就会识不好写不准似的，结果占用大量的时间也未必能收到良好的效果。如果注意这一点点上滴滴的零散时间，并注意在教学中随时抓住机会点拨提示，可能既节省了时间，又达到了指导识写的目的。] 师：大家对鲁迅比较熟悉。好好预习了没有？ 师：读了这个课题，你们就知道了作者周烨是鲁迅先生的什么人？一读课题就知道作者周烨是鲁迅先生的什么人？ 生：作者周烨是鲁迅先生的侄女。 师：对，因为她喊鲁迅先生为伯父，可见作者周烨就是鲁迅先生的侄女。我再问大家，周烨的父亲是鲁迅先生的什么人？ 生：是鲁迅先生的兄弟。 师：说具体点，是兄还是弟？ 生：是鲁迅先生的弟弟。[生活常识] 师：周烨喊鲁迅先生为伯父，可见周烨的父亲是鲁迅先生的弟弟。鲁迅有两个弟弟，一个叫周建人，周建人就是周烨的父亲，还有一个叫周作人。[文学常识] 师：请大家打开书，把课文仔仔细细读一遍，要把课文读得正确流利，特别注意生字的读音，把它读准，把它记住，同时还要求大家，边读边把不理解的词语和句子画下来。 （学生读书的同时，老师板书以下内容：追悼吊唁爱抚呻吟囫囵吞枣饱经风霜 “哈哈，还是我的记性好……”“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”） [注意这个环节。第一次接触课文，一定要有认真读书，完整地阅读课文的过程。这个时间要给充分。另外，老师在巡视的过程中发现问题书写到黑板上，这是一种教学方法，板书的基本是教材中的重点难点。有的是学生提出的，也可以是教师提出的，这也是一种教学机智。] 师：好，读完的举手。还有没读完的，一定要读完。继续读。 师：我根据同学们画的写了一部分，还有一些没有写，这些词的意思，还有这些话的意思，只要我们好好读书，好好思考，它的意思不难理解。下面拿起书来，我们一段一段读。谁能站起来把第一段读一读？好请你读。 [一段一段地读书，这是一篇比较长的课文，我们在平时教学的过程中总是大概让学
《草》自学提纲 导读：《草》预习提纲 一.文学常识 1．作者简介 王愿坚（1929～1991），山东省诸城市人，当代作家。1944年7月到抗日根据地参加革命工作。在部队里当过宣传员、文工团员、报社编辑和记者。1952年任《解放军文艺》编辑。1954年开始写短篇小说。《党费》《粮食的故事》等短篇小说受到舆论赞扬。从1976年年底到1977年7月，王愿坚连续写了10篇以长征为题材的短篇小说，“这些作品，是用短篇小说这种艺术形式来塑造老一代无产阶级革命家形象的一个尝试。”本文就成功塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。1956年至1966年，参加了“解放军30年征文”——革命回忆录选集《星火燎原》的编辑工作，有机会系统地学习了党和军队的历史，接触到更多的老一辈革命者，使他的创作题材更丰富，文笔更洗练。又陆续写出了《七根火柴》《三人行》《支队政委》等十多篇短篇。1976年又陆续发表了《路标》《足迹》等十篇短篇小说。1974年与陆柱国合作改编《闪闪的红星》为电影文学剧本。已出版的短篇小说集有《粮食的故事》《后代》《普通劳动者》《王愿坚小说选》。 2．作品介绍 《草》选自《人民文学》（1977年第8期）。课文以红军长征过草地为背景，主要塑造了杨光和周副主席的形象，反映了长征途中
红军指战员之间深厚的兄弟情谊。 二．回顾前几课文体特点，写出本课文体特点 律诗——平仄、韵律歌词——琅琅上口，注意押韵 回忆录——叙事条理清楚，记叙要素齐全，描写生动形象 小说——小说三要素：. 小说以塑造人物形象为主要手段，用生动细腻的描写来刻画人物。 小说情节构成：. 三.生字学习 1．需掌握的字的读音 焦灼（）踉跄（）愠（）怒酸涩（） 惶惑（）湿漉漉（）拽（）到蔫（）巴 残渣（）飒飒（）—霎（）绽（）开 四.词语积累 湿漉漉：火燎： 惶惑：酸涩： 围追堵截：徒手： 通报：惶惑： 标本：花天酒地： 踉踉跄跄:焦灼: 五.熟读课文，复述故事情节。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
第二十七章相似预习提纲班级___________姓名__________ 一、自学自研 （二）问题探究 补充内容： 比例式：若a c b d =，我们称a、b、c、d成比例式。a 、d称为比例的外项，b、c称为比例的内项，d称为a、b、c的第四比例项 比例中项：若比例内项相同，我们称其为两个比例外项的比例中项，如 a b b c =，我们称b为a、c的比例中项 二、比例式的性质 1、基本性质 即 说明：（1）上式结论的推导原理是等式的基本性质 （2）比例式化等积式是唯一的，但等积式化比例式不唯一（共有八种可能，试试你能不能写出这八种比例式） 1、更比性质 a c a b b d c d =?=（更换比例的内项）或 a c d c b d b a =?=（更换比例的外项） 3．反比性质 a c b d b d a c =?=（a、b、c、d均不为零）
4．合比性质a c a b c d b d b d ++=?= 证明： 5．分比性质 a c a b c d b d b d --=?= （分比性质的证明过程可以类比合比性质的证明得到） 6．合分比性质a c a b c d b d a b c d ++=?= -- 试证明合分比性质： 7．等比性质 若 12 1212 (0)n n n a a a b b b b b b === +++≠，则 121 121 n n a a a a b b b b +++=+++ 试证明等比性质： [相似形] 1、 相似形的定义： 2、 比例线段： 3、 相似多边形性质： 4、 相似多边形的判定： 5、 相似比： [相似三角形的判定探究] 相似三角形判定定理： 画图写符号语言： 类比判定三角形相似的方法，判定三角形相似还有那些方法： 相似三角形判定1： 符号语言： 画图，写已知、求证，证明 相似三角形判定2： 符号语言：
第一节 师：咱们是兴化市实验小学哪个班？ 生：三（1）班。 师：噢，是三（1）班。知道我姓什么吗？ 生：您姓于。 师：知道我从哪儿来的吗？ 生：徐州。 师：江苏徐州。你们到过徐州吗？ 生：没有。 师：欢迎到徐州做客，我来接待。上课之前，你们老师向你们介绍过我没有？ 生：介绍过。 师：说我什么了？ 生：说您是全国最有名的特级老师。（众笑） 师：你信吗？ 生：信。（众笑） 生：老师还说于老师是一位慈祥的老人。 生：潘教师说你上的课既轻松又愉快。 师：嘿！好词儿都用上了。上我的课既轻松又愉快，你也信，是不是？ 生：是。 生：潘老师还说，你出过许多书，而且这些书的故事都十分精彩。 师：说话多通顺，用词多恰当！同学们，潘老师说的话你们是真信还是假信？ 生：真信。 师：有没有不信的？ 生：没有。 师：有没有半信半疑的？ 生：没有。 师：有一句古话叫：“耳听为—“ 生：为虚。 师：眼见呢？ 生：为实。 师：既然耳听为虚，眼见为实，潘老师一说你们就信，那行吗？请你说。 生：因为我相信是真实的。 生：我信得过潘老师。（众笑） 师：这边有没有半信半疑的？哪怕有一位也好。—没有。究竟潘老师说得对不对，两节课以后见分晓，你们再下结论，行不行？ 生：行。 师：现在上课。（师生问好）
[评：小朋友很天真，教师要珍惜孩子对自己的信任，在孩子面前要说实话，要真诚。看来，学生说真话、说实话，教师要以身示范。] 师：其实我不是来上课的，是来找人的。我很想与这两个人交朋友，为什么交朋友，等会儿说。本来认识这两个人很容易，我说，哪个叫张三呀？张三站起来，老师就认识了。但是于老师不想这样做。怎么办呢？我先把这两个同学的名字写在黑板上，然后，你们站起来告诉我这两个同学长得什么模样？什么样的眼睛？什么样的鼻子？什么样的脸庞？穿的什么衣服？是胖呀，还是瘦呀？是高还是矮？你们说，让我来猜。这办法好不好？ 生：好。 师：第一，看你们会不会说，说得准不准，；第二，看于老师会不会猜。既考你们又考我，这办法行吗？ 生：行。 师：为了考住老师，同学们不要使眼色，不要朝他们看。第一个同学的名字叫王钟灵。——有叫王钟灵的吗？ 生：有。 师：（在黑板上写名字）是这个“钟”吗？ 生：是。 师：还有一位同学叫吴立彤。—有吴立彤的吧？ 生：有。（于老师在黑板上写“吴立彤”） 师：是不是口天吴？我写得对吗？ 生：对。 师：我听说咱们班王钟灵朗读好，作文写得好，于老师从小就喜欢朗读，喜欢写作文，所以我特别喜欢这样的学生。我还听说吴立彤同学能歌善舞，嗓子特别好，唱歌像百灵鸟叫似的，于老师从心眼里喜欢这样的小朋友，所以我想和他们交朋友。咱们班有喜欢画画的吗？（一生举手）请你来画画。再请一位，请过来。你愿画谁？ 生：画王钟灵。 师：那么你（指另一位学生）就画吴立彤。你们画得像，老师会一眼看出哪是王钟灵，哪是吴立彤。其他小朋友说。哪位先说？ 生：王钟灵长得胖胖的，黑乎乎的。 师：王钟灵长得胖胖的，黑乎乎的。男的女的？ 生：王钟灵是男同学。他留着一个小平头。 师：小平头？胖乎乎的、黑乎乎……（老师在寻找）还有什么特点？ 生：眼睛蛮大的。 师：大眼睛。 生：他穿着一身红色的衣服。 师：红色的衣服？裤子也是红色的吗？
7.一分钟（第二课时） 教学内容：7.一分钟（第二课时） 教学目标： 1.通过学习课文，知道元元迟到20分钟的原因，认识时间的宝贵。 2.懂得要严格要求自己，珍惜时间。 教学重点： 通过学习课文，知道元元迟到20分钟的原因，认识时间的宝贵。 教学难点： 懂得要严格要求自己，珍惜时间。 学生活动单教师导学案 【学习目标】 1.通过学习课文，知道元元迟到20分钟的原因，认识时间的宝贵。 2.懂得要严格要求自己，珍惜时间。 【活动方案】 课前准备： 搜集有关时间的名言。 活动一：研读课文，探究感悟 1.有感情的朗读课文。 2.思考：元元只多睡了1分钟，为什么会迟到20分钟呢？他后悔什么，你从课文哪些地方看出的？ 3.元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么？ 4.看来1分钟真的很重要，交流交流你们搜集到的有关时间的名言。 5.小组交流并展示。 6.评价。 活动二：拓展延伸，升华情感 1.小朋友们，你们觉得一分钟重要吗？ 2.通过上节课课间的实践活动，你一分钟都能做哪些事情？ 一、复习导入 1.教师听写生字词。 2.通过上节课的学习，你知道《一分钟》这篇课文写了一件什么事？ 3.板书课题，继续学习课文《一分钟》。 二、活动过程 预设如下交流点： 活动一：研读课文，探究感悟 1.分自然段朗读，想一想，从以下句子或词语中，你体会到了什么？该怎样朗读这些词和句子呢？ （1）第2自然段：“刚想走过去，红灯亮了。”“要是早一分钟就好了。”（读出叹息、自责的语气）（个别读、齐读）（2）第3自然段：“好一会儿”“才”“跑”“眼看”“车子开了”，“要是早一分钟就好了。”（读出焦急、后悔、自责的语气）（小组读） （3）第4自然段：“他等啊等，一直不见汽车的影子，只好决定走到学校去。”（读出十分焦急、后悔的语气）（比赛读） 2.①元元最后“红着脸，低着头”走进教室。（从元元的神情、动作的细致描写，写出了元元为自己一时的放松感到十分后悔。） 他可能会想：时间不等人，我真不该多睡那一分钟，以后我一定要珍惜时间。 ②他可能还会想：今天我终于知道1分钟是多么的重要了，我再也不贪睡了，我要做个勤快的孩子。 我想对他说：“······”（引导孩子们从珍惜时间的角度
课程名称：国际旅游市场营销课程代号：03531 I课程性质与设置目的要求 （一）课程性质和特点 本课程是我省高等教育自学考试国际旅游管理专业的主要专业课程之一，是为培养和检验该自学应考者的国际旅游市场营销的基本理论、基本知识和基本技能而设置的一门专业基础课。《国际旅游市场营销》突出了营销的基本理论和国际旅游市场营销的独特性两个关键问题，系统全面地介绍了市场营销的基本理论、基本思想和观念，同时也对国际旅游市场营销的特殊性进行了全面地分析，既有营销学理论介绍，又有科学化、规范化及可操作性强的国际旅游市场营销的方法与技巧。《国际旅游市场营销》提供了大量国际旅游营销实际操作的基本方法与技能，对帮助学生分析问题和解决问题起到了指导作用。 （二）课程设置目的 通过国际旅游市场营销的基本理论和基本方法的学习，使考生能够掌握市场营销的基本理论、基本思想、基本方法技能和国际旅游市场营销的科学操作程序，为今后从事旅游营销和旅游管理以及相关工作打下良好的专业基础。 （三）课程基本要求 《国际旅游市场营销》首先强调了对接待业和旅游业市场营销新的认识，强调服务营销的特殊性，突出营销在企业战略计划中的作用。从营销战略层面，通过营销环境分析、营销调研、消费者购买行为分析和团体组织购买行为分析，在市场细分的基础上，选择目标市场，进行市场定位。在营销策略组合方面，围绕产品设计与管理、产品定价、分销渠道和产品促销进行合理组合，同时强调国际旅游市场营销必须强调内部营销和顾客忠诚，明确二者构成了产品策略的重要组成部分。最后，在营销管理方面提出了电子营销、目的地营销等相关思想和操作模式。学生通过本课程的学习，掌握国际旅游市场营销观念和方法；掌握国际旅游市场营销活动的基本步骤和基本思路；掌握分析旅游者购买行为和组织购买行为的基本方法；对旅游市场细分定位和旅游市场营销的基本程序和操作技能掌握的同时，还要掌握针对不同的细分市场、不同的内外环境，而应选择的各种营销策略；根据旅游市场的特殊性和自身的发展趋势，把握旅游服务营销的概念和服务营销的基本策略和基本方法技能；同时了解旅游营销信息的获得方法以及和旅游营销信息调研的基本步骤；掌握营销战略管理和营销计划制定与营销组织管理的基本知识和基本技能；还要把握时代发展的脉搏，了解国际上在旅游市场营销战略方面的新发展和新观念、新成就。为以后的学习以及从事实际工作打下坚实的理论基础。 Ⅱ课程内容与考核目标 第一章国际旅游市场营销导论 一、学习目的和要求 通过本章的学习，理解接待业和旅游业之间的关系，理解营销的作用以及营销的各种核
《应用写作》自学考试大纲 第一部分课程性质与设置目的 《应用写作》课是高等教育社区与物业管理专业的基础课之一。目的在于培养应考者具有必备的写作理论知识及对于一般常见的文体的分析和写作能力。这门课的主要特点是实践性和综合性强,特别需要强调培养自学应考者的创造能力。 《应用写作》课的教学、考核内容、考核目标和考试命题，应充分体现本课程综合性和实践性的特点，注意与社区与物业管理专业开设的有关课程的联系与区别。 第二部分考核内容与考核目标 《应用写作》课程的考核内容分为基础理论知识、文体写作知识、应用文章的阅读分析和应用文写作等四个部分。具体考核目标如下： 第一章绪论 第一节应用文概说 1.了解“应用文”的含义。 2.掌握应用文的特点。 3.了解应用文的分类。 第二节应用文的选材立意 1．掌握材料的收集原则。 2．了解材料的种类。 3．掌握选材的原则。 4．掌握立意的含义和原则。 5．掌握立意的要求。 第三节应用文的结构布局 1．掌握布局的基本要求。 2．了解布局的类型。
第四节应用文的语言要求 掌握应用文的语言要求。 第五节应用文的起草和修改 1．了解起草的原则。 2．掌握修改的方法。 第二章行政机关公文 第一节公文概说 1．了解公文的含义。 2．掌握公文的特点。 3．掌握公文的行文规则。 第二节公文格式 1.了解公文格式的含义。 2．掌握公文眉首、公文主体和公文的版记。第三节命令（令） 1.了解命令(令)的含义、种类。 2.了解命令的写法及要求。 第四节决定 1.掌握决定的含义、种类。 2.掌握决定的写法及要求。 第五节公告 1.了解公告的含义、种类及特点。 2.了解公告的写法及要求。 第六节通告
于永正作文教学实录 一、回顾文段，作文入格 师：一见面，就想好好地考考大家。有一篇课文《我的伯父鲁迅先生》，学过没有？ 生：学过。 师：今天，老师把其中的第三自然段复印下来，请大家读一读。（指名一位学生）你看咱们班举手的同学好多，你推荐一个，这位。 （生朗读课文） 师：朗读得真好。这段写人物最多的是什么？ 生：对话。 师：对，人物的对话。同学们，写好对话相当重要，因为好多事情，就是在对话当中进行的，对话一完，事儿也就结束啦，所以说，我们要学会写对话。再有，人的语言是表现人物思想的，也表现人物性格，从这个角度上说，写好对话也是非常重要的。再看，作者在写人物对话的时候，表现形式有什么特点。谁发现啦？请站起来告诉我们。 生：我发现了每说一次话就是一段。 师：哦，作者在写人物对话的时候是分段的。分段，不管你说多少话，哪怕只有几个字也占一个自然段。比如说“那怎么”三个字儿就占了一个自然段。写对话分自然段写，有什么好处呢？你说说看。 生：我觉得这们写能把人物说的话非常清楚地描述出来。如果都合在一个段落里面的话，就不容易分清楚谁说的是什么。 师：有道理，请坐。写对话分自然段，第一能使文章显得非常清晰，看上去非常舒服。第二，老师改作业，读者读你的文章，眼睛不疲劳。比如说，当人读到这儿，目光从这儿移到这儿的时候，有一个短暂的休息，读这样的文章，眼睛不疲劳。老师一不疲劳，一高兴，心情一好，马上就给你作文打高分。（学生笑）第三个原因我一般不给人说，就给我们六?三班的同学说。写对话分段，文章显得很长，（生笑）是不是啊？老师不是说，作文要写一页、两页、三页吗？这一分段，一页变成两页了，好不好？ 生：好。 师：这个秘密不要给别人说啊，我们大家知道就行。再看，作者在写对话的时候使用了大量的提示语。一起来写这个词好吗？（师板书：提示语）什么叫做提示语？文中表明这句话谁说的，怎么说的，这叫提示语。比如说，“我望望爸爸的鼻子，再望望伯父的鼻子，后来说的。这叫什么？ 生：提示语。 师：记住，告诉人家这个话是谁说的，他怎么说的，什么动作，什么表情，什么语气。大家看，这些提示语的位置是不是一样的，说说看。 生：我觉得有些是在两句话的中间，有些是在句子的前面或后面。 师：嗯！还有发现没有？这叫变化，有的提示语在说的话的前面，有的在说的话的后面，有的把说的话分成两部分，把提示语嵌在当中，这叫变化。我送大家一句话：没有变化就没有艺术。记住了吗？ 生：记住了。 师：当你写对话运用提示语的时候，给自己提个醒儿。这个人说的话，提示语在前面。下面呢，就换一下，放到后边。再后来呢，放在当中！如果只有两个人说话，有时候可以省略。这叫变化。千万记住，要写出变化，别死了，都在一个位置就死了。同学们，这个发现，对我们写对话也很有帮助。记住！再看，由于提示语的位置不一样，“说“后的标点符号也有变化，也不同的。当提示语在说话的前面时，”说“的后面是什么标点符号？ 生：冒号。 师：当提示语在说的话的后面时，“说“的后面是什么标点符号？ 生：逗号。
第四章第二节工业(第二课时) 【自主预习学案】 班级小组姓名 学习目标 了解并掌握中国能源工业和钢铁工业的分布 自主学习 1、我国第一大能源是，省的产量最多，有“中国煤海”之称，该省著名的煤矿是 和阳泉。 2、我国第二大能源是石油，黑龙江的是目前我国最大的石油工业基地，该省著名的煤矿是鸡西和。山东的、河南与山东交接处的、河北的、新疆的等，也是重要的石油工业基地。 3、水力是我国重要能源，主要集中在长江、、珠江、、松花江游，电力工业主要有水电和火电两种形式，北方以为主，南方以为主。 4、我国大型的钢铁工业基地，在东部沿海的有、和等，在长江沿岸的有、、、等，在黄河流域的有、等任务二：合作探究 钢铁工业发展的基本条件是什么? 5、连线题 A. 开滦煤矿①黑龙江 B. 胜利油田②新疆 C. 鹤岗煤矿③山东 D. 克拉玛依油田④陕西、内蒙古交界处 E. 神府—鄂尔多斯煤田⑤河北 自主测试（时间15分钟，共50分，“拾级而止，顺达成功的顶峰”） 一、单项选择题 1、关于我国能源工业的说法，正确的是（） A、北方以水电为主，南方以火电为主 B、煤炭是我国第一大能源，江西省的煤炭产量最大 C、黑龙江省的大庆是目前我国最大的石油工业基地 D、安徽省的淮南煤矿位于北方地区 2、位于河南、山东交界处的油田是（） A、华北油田 B、中原油田 C、大庆油田 D、胜利油田 3、未来10年，将成为我国石油工业“新宠”的地区是（） A、新疆 B、黑龙江 C、四川 D、内蒙石 4、上海宝山发展钢铁工业的最主要条件是（） A、煤、铁资源丰富 B、气候条件优越 C、农业发达 D、便利的交通和广阔的消费市场 5、我国的矿产能源工业主要集中的地区是（） A、西北和东南 B、西南和东南 C、华北和东北 D、华北和西南 6、某公司采购员需大量采购大宗煤和石油，他应去哪省（） A、山西 B、内蒙古 C、江苏 D、黑龙江 7.下列钢铁工业基地所需铁矿石主要依靠进口的是（） A.上海 B.攀枝花 C.包头 D.鞍山
函授课程《工程项目管理》自学内容安排 前言 《工程项目管理》该课程是面向成教学院工程管理专业学生开设的一门课。教学学时为32学时，学分为1.5分。课程教学立足在项目管理知识体系的框架之下，讲授基本的项目管理基本知识及管理工具，使课程适合于成教学院工程管理专业的学生，使学生具有项目管理的最基本素质。项目管理就是在规定的时间和预算内,以科学的方法最高效的完成规定的任务,它可以提高资源的利用效率、降低成本、保证质量,它所涉及的管理理论和方法从根本上改变了管理人员的运作效率,具有非常广泛的实用性。 第一章基础知识 1、知识点 1.1现代施工企业：包括现代施工企业的制度，制度形式，产权组织及管理制度 1.2施工企业的目标及动力，施工企业的素质及职能 1.3施工企业的筹资及决策：资金成本，资金的筹措渠道及方式 1.4经济要素及其计算：投资的构成及其计算，建筑安装工程投资的构成，投资估算，成本销售收入利润和税金，固定资产及折旧 1.5资金的时间价值及等值计算：资金时间价值的概念，资金流量图和资金等值计算 2、重难点 （1），施工企业的筹资资金成本 （2），建筑安装工程投资的构成 （3），成本销售收入利润和税金 （4），资金流量图和资金等值计算 3、自学方法 1，掌握基本施工企业的概念 2，多看例题学会核算估算，成本、收入、利润等的计算。 4、作业题 例【1.11】
第二章建筑管理中的经济分析及计算 1、知识点 1.1经济分析的基本原则和经济效果的评价原理：经济分析原则，评价原理，评价准则，施工领域中的主要技术经济指标 1.2经济分析的价值标量法：现值指标，年值指标 1.3收益及费用的比较法：收益率分析法，收益费用比B/C分析法，投资回收期分析法 1.4不确定性分析：量本利分析法，敏感性分析 1.5施工企业财务评价：静态评价指标计算分析，动态评价指标计算分析，财务评价所需要的财务报表 1.6投资项目方案的国民经济评价：评价时的基本概念及基本参数，国民经济评价指标和评价准则 1.7考虑物价变化时的经济分析：物价变动时的时间换算，投资收益率的计算方案比较 2、重难点 1，经济分析的现值指标 2，收益率分析法 3，量本利分析法 4，动态评价指标计算分析 3、自学方法 1，查阅建筑房管案例方面的资料 2，观察物价变化，掌握估算经济利润 4、作业题 （1）例【2.17】 （2）工程案例分析题 （3）例【2.8】 第三章工程造价及其确定 1、知识点 1.1工程造价概论：工程造价含义，构成 1.2工程造价的依据：（一）定额：定额的概念及分类，确定人工定额消耗量的基本方法，材料消耗定额的确定方法，定额的应用技巧及方法 （二）基础单价：人工预算单价，材料预算价格，施工用电风水单价，砂石料单价及其计算方法
于永正课堂实录 欢迎 PPT: 清照故里，恰是杨柳依依。上善若水，清澈如许。唱一曲如梦令，我们在等您。 看教育的灵动绽放在夏花里，稼轩屋前，恰是芳草萋萋。水流花开，灿烂如许。奏一曲高山流水，我们在等您。 问候要自然。 齐读课题。祖父的园子。的要读的轻。 读了这篇课文，提出什么问题看谁会思考 生：园子里发生了什么事这个课文里讲了吗要提有价值的问题，读懂的问题。 生：祖父在园子里干什么了 这个问题不需要回答。 生：萧红是谁 课文里有简介。这个问题也不要提。 生：作者为何要写祖父的园子 你思考了吗应该思考。没思考也没关系，这节课就解决这个问题。 那我要提一个最简单的问题 出示：倭瓜 读。什么叫倭瓜。如果不知道就猜。考试猜不准就乱写， 生：应该是一种瓜。 万能正确答案。你来猜。 长得比较矮。长到地里。 今后学习的时候，遇到不认识的字，不明白的词，都要查阅。否则就是浮光掠影。我查了，就是南瓜的意思。希望你们知道学习应该怎么学。 课后要求写的七个字： 蝴帽瞎铲韭穗抛 课后的字都是书法家写的。
观察一下。拿出田字格本，推荐四位书法家到黑板上抽写，万一不会写可以看书。注意坐姿，不但要正确还要规范。 教师抽写。帽抛韭 抛，原文中抛过去，当然是提手旁。 写好后请回 在四个学生的漂亮的字上划圈。 看大屏幕：帽原来的写法：曰不是日也不是曰。冕字。 人胖了不好看，字胖了也不好看。韭。规范与不规范之间往往一点之差。第二竖要比第一竖 要高一点，字要瘦一点。字要写得紧凑。整容。。 这四个抛都不满意，要写得紧凑。否则不好看。三部分要穿插其中。一看二写。谁离开字帖都 写不好字，写字不是想当然的，写对很容易，写规范难，因此要照着字帖写。好好写字， 因为字是人的第二张脸，你的名片。我在黑板上写字就是递上我的名片。于老师的第一张脸很难看，第二张脸还凑合。 用眼睛好好看，你都看到了什么。再次走进祖父的园子。把你看到的在下面画一道横线。（板书看） 看谁的目光锐利，善于发现。默读要有一定的速度。 睿智地走一遍，认真地走一趟。目光锐利。 把你看过的都做上记号，看得很仔细。 坐端正。这叫读书，默默地读静静地读。再次走进祖父的园子你发现了什么。 生：蜜蜂、蜻蜓、蚂蚱、蝴蝶（生上黑板写上） 生：祖父和我。把祖父和我写上去。 生：野草 生：铲地、割草、 还做了别的事儿吗 生：拔草、浇水。 生：狗尾草。玉米、倭瓜、黄瓜、虫子、睡觉、 此时黑板上一片板书。
丹东市第二十四中学 4.1 成比例线段 第二课时 主备：李春贺 副备：曹玉辉 孙芬 审核： 2014年9月2日 一、 学习准备： 1．已知a:b=3:2,且a-b=10，则a+b = . 2．若 =y x 3，则=x y ； =y x 2 ；=-y y x 2 3．已知 345c b a ==，则=+--+c b a c b a 32 . 二、学习目标： 1.、知道比例的基本性质，能进行证明和运用. 2、知道合分比性质，能进行证明。. 3、知道等比性质，能进行证明。 4、能简单运用比例的三个性质解决问题。 三、自学提示： （一）合作探究： 1.通过自主探究，归纳总结出比例的基本性质，完成目标一。 （1）思考 ：1：若a,b,c,d 四个数满足d c b a =, 那么ad =b c 吗？与同伴交流. 根据等式的基本性质，两边同时乘以（ ）,得ad=bc, （2）思考 2：若ad =bc (a,b,c,d 都不为0），那么d c b a =吗？ 根据等式的基本性质，两边同时除以（ ）,得 d c b a =. 比例的基本性质： 【练一练】1、若3a=5b,那么a ∶b=_________. 2、a ∶b=4:7，那么_________. 2、通过小组合作探究，归纳总结出合比性质，完成目标二。 （1）如图，已知d c b a ==3,则 b b a +=d d c +吗？ （2）如果d c b a ==k （k 为常数） ，那么d d c b b a +=+成立吗？为什么？ （3）如果d c b a =,那么 d d c b b a -= -成立吗？为什么？ 归纳：如果 d c b a =，那么 . 这是比例的合分比性质 练习：已知b a =23，则=+b b a ，b b a -= .
离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 【按语】著名特级教师于永正老师的《草》，课堂教学真实、朴实、扎实，大道无痕，达到了炉火纯青的高度，是我经常仰望的星空。下面是《草》的课堂实录和华东师大著名教授李伯棠先生的点评，我作为晚辈也妄加了一些评论，求教于方家。 顺便提一句，前不久我邀请特级教师费蔚来我校展示《晓出净慈寺》，课堂教学人文、灵动、大气。同样是古诗教学，但教学风格迥然不同，真可谓古诗教学百花园，万紫千红总是春！（费蔚《晓出净慈寺》课堂教学及评析见本人记录教育的博客） 师：上一年级的时候，小朋友学过三首古诗。一首是《锄禾》，一首是《鹅》，一首是《画》。还记得吗？谁能把三首诗背给老师和同学们听听？（学生背） ●嘉兴市秀洲区高照小学徐如松评（以下简称徐评）：学习古诗从古诗导入，言简意赅，单刀 直入，温故而知新，唤醒记忆，增加积累，水到渠成。 师：学了这么长时间了，还背得这么流利，而且很有感情。小朋友们，我国古代出了很多很多诗人，他们写了很多很多诗。这些诗写得可美了。今天，咱们再来学一首。（出示） ●徐评：课始让学生齐背，增强学生的自信心。教师对学生的背诵做出恰当的评价，即流利， 又有感情，达到了朗读要求的高级阶段。 ◆华东师范大学教授李伯棠评（以下简称李评）：教师用亲切、鼓励的口吻，复习旧课导入新课。这不仅巩固了旧知，而且大大地调动了学生学习新知的积极性。 师：这首诗是1000多年前唐朝的大诗人白居易写的（领读题目和作者）。这首诗有3 个生字，大家看拼音，读一读。（学生拼读生字，师指名读，领读了读得不准确的尽字。）师：生字都读准音了。请小朋友把这首诗读一遍，看看这首诗是写什么的？哪些地方看不懂？（学生自由读课文） ●徐评：小疑则小进，大疑则大进。教师在了解基本情况的前提下，由学生确定学习起点。写 了什么是基本要求，有什么不懂是尊重学生的主体地位和独特感受。 生：这首诗是写草的，我是从题上看出来的。 师：你很聪明！读文章，首先要好好读题目；有些文章，一看题目就能看出是写什么的。哪儿看不懂？ ◆李评：审题，是教学新课的重要一环。因为题目是文章的窗口，通过审题，可以窥见文章主 要写什么。 生1：离离我不懂。 生2：原上我不懂。 生3：一岁一枯荣我不懂。 生4：野火烧不尽，春风吹又生我不懂。 师：干脆一句话：都不懂！（笑声）没关系，于老师帮助你们读懂。这首诗是写哪儿的草呢？请看离离原上草中的原字。谁能用原这个字组个词语？ ●徐评：学生对教师的问题难于把握，所以一位学生回答了字词不懂以后，其他学生如法炮制。于老师的幽默的评语不仅善意地批评了学生的思维定势，也及时地调整了提问的指向性，写哪儿的草，找准了切入点。于老师并不急于解释词语，而是从组词入手，为释义打好基础。 ◆李评：通过自读课文，让学生提出疑难之词和句子，然后在讲读课文里分散地结合上下文一 一予以解释。这是十分高明的教法，因为这样教，不仅可以分散难点，而且可以让学生在上下文中自己得到正确的解释。 生1：原因。 生2：原来。 生3：高原。 生4：校原。
第六章第二节《非洲》导学案——湘教版地理七 年级下册 (第二课时) 学习目标 1.通过各种气候分布图和气候资料的分析，了解非洲以热带为主的气候，归纳出气候类型对称分布的特征，并学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。 2.从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。 一.自主学习 1.读图6-21非洲1月平均气温及图6-22非洲7月平均气温 (1)看读数：绝大部分地区都在______ 摄氏度以上 (2)看分布:等温线分布____________ (稀疏或密集)，但7月比1月密集 (3)看走向：1月，大致与纬线平行，西北、东部、南部有小面积闭合曲线；7月，也大致与纬线平行，北部_____________ 地区为明显的闭合曲线，是非洲的炎热中心。 2.气候：赤道穿过本区______ 部，北回归线穿过本区________ 部，南回归线穿过本区_________ 部，所以本区大部分位于 ______________ (温度带)，有“________________ ”之称分布最广的气候类型是气候，非洲气候最大的特点是_______________ o 3.(1)非洲著名的矿产资源有：________ 、_______ 、_________ 等。 (2)非洲主要的经济作物有：________ 、_______ 、_________ 。 二.合作学习 1.读图6-21、6?22分析归纳非洲的气温分布特点。非洲为什么能被称为“热带大陆”，结合其纬度位置作答 2.读图6-23非洲年降水量 (1)看读数，小?于200 mm,到大于2000俪的地区都有分布，非洲赤道附近、几内亚湾沿岸降 水________ ,北回归线附近的____________ 地区，降水_________ 。南回归线附近大陆___________ 岸，降水少。 (2)看分布，等降水量线分布__________ ,差异显著 (3)看走向，北部地区大致与____________ 平行，中部、南部沿海地区大致与 ________ 平行。 小结：在非洲，因气温高，蒸发量大，年降水量少于500毫米便十分干旱，故非洲气候的第二个特 点是____________ O (4)气候类型呈_________ 分布，以________ 为中心________ 对称，这是非洲气候的第三个特征 三.学习提升 小组选代表发表见解，各组之间相互合作，最后达到共识。 四.学习检测 一.选择题
高等数学自学提纲（第一学期） 一? 函数的连续性 1．什么叫函数的增量（改变量）？用几何图形表示函数增量为正、为负、为零的不同情况。 2．阐述函数y = f(x)在点X连续的三种定义，为什么说这三种定义实质是一样的？ 3．函数y = f(x)在点X连续的几何意义是什么？ 4．用“ e - d ”语言叙述函数 y = f(x)在点X左连续和右连续的定义，并说明y=f(x)在 (a,b) 和[a ，b]上连续的含义。 5．试说明函数y = f(x)在点X连续与函数当x趋近X时极限存在，这两个概念之间的联系与区 别。 6．应用函数连续的定义，讨论下列函数在给定点是否连续。 A? 讨论 f(x) = 在x = 1是否连续？ B? 若 f(x)在X点连续，g(u)在u点连续，u0= f(X) , 证明复合函数g[f(x)]在X点连续。 C? f(x)在X点是连续的， | f(x) | 和在X点是否连续？为什么？ 7．试阐述函数y=f(x)在X0点连续，X (a ,b)；以及y = f(x)在（a ，b）上连续、在（a，b)上一致连续的区别。 8．函数间断点的定义，间断点分类的标准是什么？ 9．分析函数y = [x] 连续与间断的情况。 10．找出下列函数的间断点，并指出间断点的类型。 （1）y = （2）y = 二? 一元函数的微分 1．微分的定义是什么？若y = f(x) 是可微函数，那么当Δx=0时Δy – dy与Δx是什么关系？ 2．分别用语言和图形来说明微分的几何意义。
3．说明函数y = f(x) 在X点可微与可导的关系。 4．为什么说自变量的微分就等于自变量的增量？ 6．函数的增量可表为Δy = dy + 0(Δx)，即函数y = f(x)的微分dy是Δy的主要部分，故dy必小于Δy，这个结论是否正确？为什么？ 6．说明的区别。 7．什么叫一阶微分形式的不变性？高阶微分是否也具有微分形式不变性？举例说明。 8．函数y = f(x)的导数和微分dx是否都与x和Δx有关？为什么？ 9．求下列微分： （1）y = ln(cos ) （2）y = f(arctg ) 10．利用微分求函数近似值的公式和步骤是什么？并计算 11．在下面三种情况下，函数y = f(x)的微分有什么特点？ （ 1）给定点X与Δx的具体数值。 （ 2）给定点X，但没给Δx的具体数值。 （ 3）即未给定点X，也未给Δx的具体数值。 12．利用微分计算函数y = f(x)的绝对误差|Δy|和相对误差的公式是什么？并计算下题： 单摆振动周期公式 T = ，由的值可计算重力加速度g的值，如果 = 100.44cm，测得T = 2.0103秒，且|ΔT|≤0.0005秒，求g值，并估计绝对误差和相对误差。三? 不定积分—积分方法 1．第一换元积分法的基本思想和技巧。 2．第二换元积分法的步骤，常用的变量替换有哪几种？ 3．分部积分法的公式是什么？在分部积分法的计算中，确定公式中的u、v有什么规律？ 4．什么叫有理函数？有理真分式？有理假分式？既约分式（不可约多项式）？部分分式？部分分式