上海音乐学院章程
（送审稿）
序言
上海音乐学院（以下简称“学校”）始称“国立音乐院”，创建于1927年11月27日，是中国第一所独立建制的国立高等音乐学府。1929年9月更名为国立音乐专科学校。中华人民共和国成立后学校曾用名“中央音乐学院华东分院”，1956年定名为上海音乐学院并沿用至今。
建校以来，学校励精图治、开拓进取，始终与国家民族命运休戚与共，始终站在音乐艺术发展的前沿，创立并不断完善中国专业音乐艺术的教育体制与办学模式，担负起引领中国专业音乐发展方向的责任，积淀了宏阔深厚的历史底蕴，形成了特色鲜明的文化传统，建构起以作曲和作曲技术理论、音乐学理论研究为核心，以音乐表演艺术学科为特色的音乐艺术学科体系，为中国音乐教育事业和文化建设作出了重要贡献。
学校秉承“养成音乐专门人才，一方输入世界音乐，一方从事整理国乐，期趋向于大同，而培植国民美与和的神志及其艺术”的创办宗旨，恪守“和毅庄诚”的校训规范，坚持精品教育战略，坚持“重视基础、严格教学、精于实践”的教学传统，通过高等音乐艺术学历教育，培养品学兼优、
艺精德馨的精英人才，逐步建成校园和谐、学术自由、学科领先、人才辈出的国际一流音乐院校。
第一章总则
第一条为保障学校依法自主办学，规范学校内部治理和运行制度，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》等法律、法规，制定本章程。
第二条学校是由上海市人民政府举办、中华人民共和国文化部与上海市人民政府共建的全日制高等专业音乐（艺术）院校。学校为非营利性事业单位，具有独立法人资格，依法享有办学自主权。
第三条学校名称：上海音乐学院，简称上音（英译为Shanghai Conservatory of Music，简称SHCM）。学校法定注册地址：上海市汾阳路20号。学校现有两个校区，地址分别为上海市汾阳路20号和上海市零陵路520号。学校网址：https://www.doczj.com/doc/e610145008.html,
第四条学校坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针和文艺方针，遵循高等教育和艺术教育规律，秉承传统，开拓创新。
第五条学校实行中国共产党上海音乐学院委员会（以下简称“院党委”）领导下的院长负责制，院长为学校的法
定代表人，以党委领导、院长负责、教授治学、民主管理为内部治理模式。
第六条学校设立校务委员会、学术委员会、学位评定委员会等法定委员会，根据工作和发展需要设立若干专门委员会，制定、完善各委员会章程。各委员会依据各自法源和授权开展工作，发挥相应的决策、审议、咨询作用。
第七条学校实行信息公开制度，接受举办者、教育行政主管部门、师生员工和社会公众的监督。
第八条学校的分立、合并、变更和终止等重要事项，由学校或学校主管部门提议，经师生员工充分讨论，院党委会审议，报举办者审批通过后方可实施。
第九条学校举办者和主管部门为学校提供办学经费和资源支持，保障学校的合法权益，支持学校按照法律、法规和学校章程独立自主办学。
第二章职责与任务
第十条学校以人才培养为中心，以艺术创造和知识创新为根本，通过教育教学、科学研究和艺术实践等多种方式服务社会，开展深入、广泛的国际交流与合作。
第十一条学校根据国家政策、社会需要和办学实际，合理确定办学规模，依法设置和调整学科、专业。
第十二条学校主要开展全日制本科生和研究生教育，自主开展多种形式的中外合作办学，积极开展继续教育等其他教育方式，依法确定和调整办学层次、结构和修业年限。
第十三条学校建立健全教学质量监控与保障体系，定期发布年度评估报告，人才培养质量接受社会监督和专业评价。学校坚持公开、公平、公正的原则，制定招生方案、标准、程序和规则，健全选才体系，广泛吸引国内外的优质生源。
第十四条学校依法颁发学历、学位及其他证书，授予学士、硕士和博士学位，依法向卓越的学者、杰出的艺术家或著名的社会活动家授予名誉博士学位。
第三章管理与组织
第十五条院党委是学校的领导核心，按照中国共产党章程和有关规定，统一领导学校工作，支持院长依法独立行使职权。院党委的主要职责是：
（一）执行中国共产党的路线、方针、政策，全面贯彻党的教育方针和文艺方针，推进学校的改革、建设和持续发展；
（二）领导制定学校发展规划，讨论决定事关学校改革发展稳定及教学、科研、行政管理中的重大事项和基本管理
制度，坚持立德树人、依法治校，保证以培养人才为中心的各项任务的完成；
（三）加强学校党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设，领导党的纪律检查工作，在落实党风廉政建设责任制中负主体责任；
（四）领导学校的思想政治工作和德育工作，维护学校安全稳定，加强学校文化建设，构建平安和谐校园；
（五）讨论决定学校内部组织机构的设置和内部组织机构负责人的人选；
（六）加强对学校基层党组织的领导，做好发展党员和党员教育、管理、服务工作，发扬党内基层民主，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，加强学校党委自身建设；
（七）领导学校工会、共青团、妇委会、学生会、研究生会等群众组织和教职工代表大会；
（八）落实党的统一战线和多党合作方针政策，支持民主党派基层组织依照各自章程开展工作；
（九）讨论决定其他事关师生员工切身利益的重要事项。
第十六条院党委实行集体领导与个人分工负责相结合，坚持民主集中制，集体讨论学校重大问题和重要事项，领导班子成员按照分工履行职责。
党委书记主持院党委全面工作。党委会议由党委书记主持，对学校重大事项进行研究和决策。党委副书记协助党委书记工作。
院党委由党员代表大会选举产生，每届任期五年。
院党委对党员代表大会负责并报告工作。
第十七条中国共产党上海音乐学院纪律检查委员会是学校的党内纪律监督机构，在落实党风廉政建设责任制中负监督责任，在院党委和上级纪委的领导下，检查党的路线、方针、政策、决议及学校重大决策的执行情况，负责组织协调学校的反腐倡廉建设工作，整合监督力量，推进预防和惩治腐败体系建设，保障和促进学校各项事业健康发展。
第十八条院长在院党委领导下，组织实施院党委有关决议，全面负责学校教学、科研、艺术实践和行政管理工作。院长的主要职责是：
（一）组织拟订学校发展规划，制定具体规章制度和年度工作计划并组织实施；
（二）组织开展教学活动、科学研究、艺术实践、思想品德教育和国内外交流与合作，创新人才培养机制，提高人才培养质量，推进文化传承创新；
（三）组织拟订内部行政组织机构设置方案。按有关规定和程序，推荐副院长人选，任免内部行政组织机构负责人；
（四）负责实施教职员工的聘任、考核、奖惩、晋升等人事管理工作；负责学生的学籍管理，并依照法律、法规、规章和学校规定实施奖励或者处分，开展招生和就业工作；
（五）组织拟订和实施年度经费预算方案，保护和管理校产，维护学校的合法权益；
（六）尊重和维护院学术委员会的地位，支持其履行职权，保障其决议的执行；
（七）向党委报告重大决议执行情况，向教职工代表大会报告工作，组织处理教职工代表大会、学生代表大会、工会会员代表大会和团员代表大会有关行政工作的提案；
（八）支持学校各级党组织、民主党派基层组织与群众组织开展工作；
（九）履行法律、法规和学校规章规定的其他职责。
第十九条学校设副院长等岗位，在院长领导下分工负责学校的教学、科研、艺术实践和其他行政工作。院长、副院长等的任免方式和任期按照党和政府有关规定实施。
院长办公会议是学校行政议事决策机构，依议事规则讨论处理学校行政工作中的重要事项，由院长或院长委托的副院长主持。
第二十条学校设置校务委员会，对学校教学、科研、艺术实践、社会服务、外部关系和资金筹措等方面进行咨询、审议与监督。校务委员会由举办方代表，学校党政领导、学
术组织负责人、教学科研单位和职能部门负责人代表、师生代表、校友代表、社会知名人士、校外知名专家等组成。校务委员会的主要职责是：
（一）密切联系政府和社会，争取外部资源，支持学校开展社会服务，促进学校社会合作水平和质量的提高；
（二）对学校的中长期发展规划、重大发展战略、重大改革方案和举措、学校章程拟定或修订等重大问题进行决策咨询；
（三）审议学校面向社会筹措资金、争取资源的规划或者计划，监督筹措资金的使用；
（四）参与评议学校办学质量，就学校办学特色与教育质量进行评估；
（五）承担学校和举办方委托的其他职能。
第二十一条院学术委员会是学校的最高学术机构，由各学科专业治学严谨、学风端正、学术造诣高、热爱教育事业、具有履职能力的教授或其他正高级专业技术职务的人员组成。学术委员会的主要职责是：
（一）讨论决定学位授予标准、教师职务聘任的学术标准与办法、学术道德规范等学术管理制度；
（二）审议学术机构设置方案、学科资源的配置方案和学科专业的设置、变更和撤销等事项，评定并推荐教学和科研成果奖；
（三）审核批准或撤销研究生指导教师资格；
（四）负责学校学科带头人、学科梯队成员、青年骨干教师等人才项目的遴选和评审；
（五）受理审查学术不端行为，裁决学术纠纷；对违反学术道德的行为，经调查核实，可以依职权直接撤销或者建议相关部门撤销当事人相应的学术称号，取消相关学术待遇；
（六）对学校学术发展规划、重大教学科研项目的申报等提出意见和建议；
（七）承担学校委托的其他学术事务。
学术委员会实行任期制，每届任期三年，连续任职不超过两届。
学术委员会设主任委员一名、副主任委员两名，由学术委员会全体会议选举产生。学术委员会主任一般由不担任校级领导职务的资深教授担任。
第二十二条学校设立学位评定委员会，按照《中华人民共和国学位法》负责学位评定工作。学位评定委员会由相关校领导和教学科研单位主要负责人组成。学位评定委员会主席由院长担任。学位评定委员会行使下列职权：（一）作出授予学士、硕士、博士学位的决定；
（二）通过授予名誉博士学位的人员名单；
（三）处理授予学位的争议，作出撤销已授学位的决定；
（四）法律、法规与规章规定的其他职权。
第二十三条学校教职工代表大会是全体教职员工在院党委领导下依法参与学校民主管理和监督的重要组织形式。教职工代表大会的主要职责是：
（一）听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议；
（二）听取学校发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革、校园建设以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告，提出意见和建议；
（三）听取学校年度工作、财务工作、工会工作报告以及其他专项工作报告，提出意见和建议；
（四）审议与教职工切身利益有关的重大事项和重要规章制度；
（五）通过多种方式对学校工作提出意见和建议，监督学校章程、规章制度和决策的落实，提出整改意见和建议；
（六）按照规定和安排评议学校领导干部；
（七）讨论法律、法规与规章规定的其他事项。
第二十四条院学生代表大会、研究生代表大会在院党委领导、院团委指导下实现自我教育、自我管理和自我服务，并参与学校民主管理和监督，依照有关章程开展活动。
第二十五条学校支持各民主党派、校内群众组织依据其章程开展活动，参与学校管理与监督。
第二十六条学校围绕人才培养的根本任务，根据学科专业发展和科学研究需要设置教学科研单位，各系、部和具有独立建制的研究所等是学校组织实施办学活动的基本单位。
第二十七条学校按照精简、高效的原则，结合实际需要，设若干党委职能部门、行政职能部门、学术支撑机构和服务机构，在院党委和院长领导下开展工作，保障学校有效运行，为师生员工提供服务。
第二十八条学校设置的具有独立法人资格的单位和其他组织，依照法律法规及其章程运营管理，独立承担法律责任。学校与校外单位或组织签订协议所成立的机构，按照协议约定开展活动。
第二十九条学校实行“大、中、小一条龙”的音乐教育管理体制，设有附属中等音乐专科学校（含附小）。附中的组织管理依有关规定执行。
第四章教学科研单位
第三十条教学科研单位是指学校内部教学科研组织机构，主要包括学校直属的系、部、所等。
第三十一条各系、部根据学校的规定或授权行使下列职权：
（一）组织制定本单位发展规划并组织实施；
（二）组织开展学科专业建设和师资队伍建设；
（三）负责本单位的人才培养工作；
（四）组织开展科学研究、艺术实践和社会服务活动；
（五）行使学校授予的其他职权。
第三十二条各系、部实行党政联席会议制度，集体讨论和研究决定本单位的重大问题和重要事项，通过党政集体领导、分工负责，保证工作目标和任务的实现。
第三十三条各系、部党总支（直属支部）负责本单位的思想政治、党的建设等工作，贯彻执行院党委的各项决定，参与系、部管理，支持主任履行职责。
第三十四条各系、部设主任一名，全面负责本单位的教学、科研、艺术实践和其他行政工作。
第三十五条各系、部设立学术委员分会。各系、部的学术委员分会在院学术委员会指导下，根据院学术委员会有关管理规定，履行学术管理职能。
第五章教职工
第三十六条学校教职工包括教师、其他专业技术人员、管理人员、工勤人员等。
第三十七条学校对教职工实行人员聘用制度，依法对教师实行资格认定和职务聘任制度，对其他专业技术人员实
行专业技术职务聘任制度，对管理人员实行职员职级制度，对工勤人员实行工勤技能等级聘用制度。
第三十八条教职工享有下列权利：
（一）公平使用学校的公共资源；
（二）公平获得自身发展所需的相应工作机会和条件；
（三）在品德、能力和业绩等方面获得公正评价；
（四）公平获得与其贡献相称的各种奖励和荣誉称号；
（五）知悉学校改革、建设和发展及关涉切身利益的重大事项；（六）参与学校民主管理，对学校工作提出意见和建议；
（七）对职务、福利待遇、评优评奖、纪律处分等事项提出异议或申诉；
（八）法律法规、学校规章的规定或聘用合同约定的其他权利。
第三十九条教职工履行下列义务：
（一）完成聘约或岗位职责规定的任务；
（二）珍惜学校名誉，维护学校利益；
（三）树立良好职业道德，遵守职业规范；
（四）关心和爱护学生，尊重学生人格，维护学生合法权益，促进学生全面发展；
（五）履行法律法规、学校规章规定或聘用合同约定的其他义务。
第四十条学校尊重和爱护人才，为教师开展教学、科研、艺术实践等活动提供必要的条件和保障；建立教职工专业发展制度，构建完整的培训体系，鼓励和支持教职工开展国际国内学术交流；对教职工的思想政治表现、职业道德、业务水平和工作实绩进行考核，考核结果作为聘任或者解聘、晋升、奖励或者处分的依据；保护教职工正当的申辩和申诉权利，依法建立教职工权益保护和救济机制，设立人事争议调解机构，维护教职工合法权益。
第四十一条学校的客座教授、兼职教授、博士后研究人员、访问学者等其他教育、研究、管理工作者，在学校工作期间，依法、依规、依约享有相应权利，履行相应义务。
第六章学生
第四十二条学生是指被学校按规定程序录取、在本校注册、具有学校学籍的受教育者。
第四十三条学生在校期间享有下列权利：
（一）参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源；
（二）参加社会服务、勤工助学，在校内组织或参加学生团体及文化、学术、体育等活动；
（三）在思想品德和学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书和学位证书；
（四）知悉学校改革、建设和发展及关涉切身利益的重大事项；
（五）参与学校民主管理，对学校工作提出意见和建议；
（六）对学校给予的处分或者处理有异议时，有权要求申诉；
（七）法律和学校规定的其他权利。
第四十四条学生在校期间履行下列义务：
（一）勤学修德，完成学业；
（二）热爱祖国，诚实守信，尊师敬友；
（三）遵守国家法律法规和学校规定；
（四）维护学校声誉和权益；
（五）爱护教学、科研、艺术实践设备和其他公共设施；
（六）按规定缴纳学费及有关费用；
（七）法律、法规和学校规定的其他义务。
第四十五条学校积极改善办学条件，为学生学习和成长提供必要资源和良好氛围；保护学生正当的申辩和申诉权利，依法建立学生权益保护和救济机制，设立学生申诉处理机构，处理学生的申诉，维护学生合法权益；实行学籍管理制度，维护学生的学习权利，依法对违法、违规、违纪行为给予批评教育或纪律处分；实行帮困助学制度，为在学习和生活中遇到特殊困难的学生提供必要的帮助；实行表彰激励
制度，对取得突出成绩和为学校争得荣誉的学生集体或个人给予表彰或奖励。
第四十六条交换学生、进修生等其他在校学习或者接受继续教育的学员，在学校学习期间，根据法律、政策和学校的规定，享受相应权利，履行相应义务，学校为其提供必要的条件和帮助。
第七章校友
第四十七条校友是指曾在学校就读或进修过的学习者；在学校工作过的教职工；学校名誉教授、名誉博士、客座教授、兼职教授等。学校鼓励校友参与学校的建设与发展，对为学校建设作出突出贡献的校友授予荣誉称号。
第四十八条学校依法设立校友会。校友会依国家有关规定及其章程开展活动，联系和服务校友，凝聚校友力量，拓展社会资源，促进学校教育事业发展。学校支持校友会工作，为校友会的发展提供必要的保障；学校鼓励和支持校友成立校友分会，各校友分会在校友会指导下开展工作。
第八章经费、资产与后勤
第四十九条学校经费来源以财政拨款为主，通过多种渠道筹措辅助办学经费。
第五十条学校执行国家有关财务工作的法律、法规和制度，加强对收入和支出的管理，加强财务预决算管理，实行“统一领导、集中核算”的财务管理体制。
第五十一条学校完善财务监督机制，建立健全经济责任制度，严格按照国家财务管理规定，对校内部门实行经济责任制管理；严格执行审计监督制度，对学校收支情况、工程决算、校内各部门经济责任人和校办企业年度报表进行审计，并建立审计报告制度。
第五十二条学校资产包括流动资产、固定资产、在建工程、无形资产、对外投资及其他依法由学校占有、使用和支配的财产；学校资产归国家所有，受法律保护，任何单位和个人不得侵占、挪用或任意调拨；学校按照相关法律法规保证国有资产的安全和完整，对经营性资产依法、合理经营。
第五十三条学校依法管理、保护并合理使用专利权、商标权、著作权、土地使用权、非专利技术、校名校誉等无形资产，维护学校的合法权益和良好形象。
第五十四条学校接受境内外社会各界各种形式的捐赠，拓展办学资源，改善办学条件；依法设立教育发展基金会，依照基金会管理制度接受社会各界的捐赠；根据捐赠方的意愿，在广泛听取教职员工和学生意见后，经院长办公会议审定，可对特定建筑物、道路、雕塑等予以命名或铭文纪念。
第五十五条学校后勤保障部门要坚持为教学、科研、艺术实践服务和为师生服务的原则，坚持质量和效益统一，不断提升服务层次，深化后勤服务改革，做好各项后勤保障工作。
第九章学校标识
第五十六条学校校徽包括徽志和徽章。
徽志为中国古代乐器编钟和古希腊乐器里拉琴结合的编钟形图案，下方有“since 1927”、“上海音乐学院”、“SHANGHAI CONSERVATORY OF MUSIC”字样；
徽章题有“上海音乐学院”字样。
第五十七条学校校歌沿用《国立音乐院院歌》（易韦斋词，萧友梅曲）。
第五十八条学校校庆日为11月27日。
第十章附则
第五十九条本章程的修改由院长办公会议或教职工代表大会提出建议。章程修订方案须经学校教职工代表大会讨论、院长办公会议审议、院党委会讨论审定，报学校主管部门核准并报教育部备案后，由学校向社会重新公布。
第六十条院长办公室负责监督章程的执行情况，依据章程审查学校内部规章制度，受理违反章程的举报和投诉，并向院长办公会议、院党委会报告章程执行监督情况。
第六十一条本章程由院党委负责解释。
第六十二条本章程自学校主管部门核准发布之日起生效实施。本章程生效后，学校或者学校各机构原有规章制度与本章程规定不一致的，均以本章程的规定为准进行修订。
中国音乐家协会和上海音乐学院哪个比较好 浏览次数：1059次悬赏分：0 |提问时间：2009-4-19 14:38 |提问者：我是神风怪盗|问题为何被 关闭 如题。 其他回答共3条 中国音协是一个协会，上音是一所学校，貌似没什么好比的吧！ 回答者：桑榆依蓝|二级| 2009-4-19 19:47 是考级对吧···考音乐学院的比较好，我的学生都考上音的``` 回答者：杆杆_ZC|三级| 2009-4-19 22:31 对中国钢琴教育现状的担忧 （如果您不想毁了孩子的前途，请耐心看完（本人空间定期补充，请关注） 让孩子从小接受良好的艺术教育，这本是一件好事，然而，家长的攀比心理催生了少儿艺术培训市场，各种培训机构遍地开花，其中不乏滥竽充数误人子弟者。有说是上海音乐学院毕业的，有说是中央音乐学院的…… 拒查，情况纯为欺骗。个别教师可能到过这些学校短期培训，于是就称自己是某某学校毕业的。对业余授课教师队伍进行规范管理，教育家长选什么样的教师，这都是迫在眉睫要解决的事。 好老师的标准是什么? 1、一定要看钢琴老师的实际演奏能力（自己都弹不好的人怎样教别人？）怎样叫做弹得好呢？说的俗一些首先是技术（即弹得快，弹不快的人方法上肯定有问题，家长最常犯的错误是没见老师真正弹过大曲子，许多钢琴老师只能做一些简单的599，740的示范，要知道这太算不了什麽了，小孩的曲子都是很简单的。一个合格的钢琴老师必须能够很好的弹奏譬如：李斯特的狂想曲，肖邦叙事曲、协奏曲，贝多芬奏鸣曲（黎明、悲怆等）、巴赫三部创意曲以上、等等，在技术上不应有很大负担。由于家长对钢琴的无知，导致见老师能弹《献给爱丽丝》《梦中的婚礼》《土耳其进行曲》就觉得水平很棒，其实这些全都是业余6级左右的曲子，根本不能体现教师水平，说句俗话，不怕没好货，就怕货比货。多拿你的老师跟郎朗、李云迪等钢琴家比，水平越接近越好。还要广泛接触如海顿、克莱门蒂、舒曼、拉赫马尼诺夫、德彪西、拉威尔、等古典浪漫现代时期的作曲家的作品。2、当然只有技术没有音乐算不得一个好的演奏着，要用一流的乐感和对作品的准确分析演奏出作曲家灵魂。3、好的老师还要有非常棒的语言表达能力，能用形象生动的语言进行教学。4、对古今中外的音乐文化史有基本的了解，对各个作曲家的风格要烂熟于心。5、最好是大学专职钢琴教师（不要相信那些社会办学者）6、不要认为音乐学院毕业的一定弹教俱好，好多人在考音乐学院之前还是很努力的，考上后以为万事无忧，四年时间很少练琴，这种人的教学能力你相信吗？只有大学期间甚至工作之后还坚持练琴、拜师、钻研的老师才可以信任。 学生弹得好不等于老师教得好：许多老师常用的伎俩是：我的学生在某某大赛中得了金奖，所以你应该相信我教的好。乍听起来是很有道理，其实不然，第一：他所展示的学生获奖照片真的是他的学生吗（有的老师是借用别人的学生）第二：就算是他的学生，又跟他上过几节课呢？许多钢琴老师（尤其是机构）到处挑选
让平凡的孩子变得优秀，让优秀的孩子成为精英 东方司乐儿童音乐智能与学习能力训练课程由中国音乐学院音乐研究所引进德国 先进教育理念，结合中国儿童学习特点以及心理发展特点，历时十余年教研，选用世界经典名曲和中国名曲为素材，整合运用目前世界著名的音乐教育法——达尔克罗兹体态律动理论、奥尔夫教学法、柯达依教学法以及日本铃木音乐教育法的教学理念，形成了一套独特有效的课程体系。 国内首家以音乐训练方法，让孩子具备专业的学习能力（注意能力、记忆能力、言语智能、空间能力、学习态度、学习策略、抗压能力、应试能力），由“学会”变为“会学”，快速提升现阶段的学习成绩。 专业解决4—12岁孩子以下学习过程中的问题： ●未来发展潜力不足：成绩很好，但每天学习很累，没有精力发展其他兴趣爱好；小 学低年级成绩很好，高年级成绩逐渐下滑。 ●注意力不集中：上课走神、好动、容易分心、爱讲小话，看书跳字、漏字。 ●记忆策略不当：记单词、公式、课文时不出声不动笔，即使当时记住了，很快就忘 记，要用的时候怎么都回忆不起来。 ●学习方法不得当：做题总是不理解题意，答非所问，同类型的题目换个说法就不会。 ●空间能力缺乏：数学几何图形有实物摆放会做，没有实物不会做或者想象不出来， 方向方位刚不强。 ●言语智能欠佳：作文书写流水账，口述事件过程颠三倒四，阅读理解相关题目抓不 住重点，似是而非，数学应用题不能理解题目意思，总做错。 ●应试能力不强：考试紧张，看到不会的题目严重影响发挥，粗心大意，看错选项， 遗漏题目，会做的题目总做错。 ●学习习惯不好：学习无计划，不喜欢预习，不及时复习，上课不发言，不懂也不问， 不独立思考，作业拖拉，丢三落四。 ●学习动力不足：学习不主动，老师说什么就做什么，不说的从来不做，对自己没要 求，推一下就动一下。 《儿童中国民乐品赏》曲目列表
两年以上工作经验 | 女 | 24岁（1987年6月29日） 居住地： 电话：139********（手机） E-mail：wanglin51job. 最近工作 [1年4个月] 公司：XX唱片制作 行业：影视/媒体/艺术/文化传播 职位：录制/监制/策划 最高学历 学历：本科 专业：艺术设计 学校：音乐学院 自我评价 具有扎实的音乐功底，擅长多种乐器；喜欢教育工作，能够与学生融洽相处；懂得运用不同的教学方式提高学生对音乐的欣赏能力。能够组织和积极参与到学校的各类文艺活动中，具有编排节目和带领学生参赛的经验，并且都取得了不俗的成绩。工作认真、勤恳，为人真诚有爱心，希望能够持续为教育事业奉献自己的力量。
求职意向 到岗时间：一周以 工作性质：全职 希望行业：影视/媒体/艺术/文化传播 目标地点： 期望月薪：面议/月 目标职能：录制/监制/策划 工作经验 2010 /8—至今：XX唱片制作 [1年4个月] 所属行业：影视/媒体/艺术/文化传播 唱片制作与发行录制/监制/策划 1、参与监管唱片的制作，保证唱片质量； 2、参与唱片推广活动，例如：互联网推广等； 3、分析市场状况，了解音乐发展趋势； 4、参与电视节目、舞台剧、电台等的录音工作； 5、负责电视剧的后期混音和监制。 --------------------------------------------------------------------- 2009 /7—2010 /7：XX音乐学院 [ 1年] 所属行业：教育/培训/院校 教育音乐教师
1、负责学生音乐课程的教学； 2、负责学校合唱团的教学、排练； 3、负责组织学校文娱活动，包括：歌唱比赛、舞蹈比赛等； 4、负责学校外出演出活动的节目编排； 5、担任班主任，管理班级学生，处理与学生相关的各种紧急事务。 教育经历 2005 /9--2009 /6 音乐学院艺术设计本科 证书 2007 /6 大学英语六级 2006 /12 大学英语四级 语言能力 英语（熟练）听说（精通），读写（精通）
上海音乐学院王庆老师钢琴教学法 钢琴坐姿： 1．腰挺直坐在琴凳上，手放松搭在钢琴上，将琴凳高低调到手掌手腕小臂正好呈水平状态为止 2．将琴凳的远近调到两腿并拢可以正好贴着琴键下端抽出 3．手臂垂直放松，不加任何力将手臂抬起来，放到钢琴上即最佳放松演奏姿势（抬起过程中不能有任何力，手指绝对放松下一般都呈半弯曲状态） 弹琴的状态： 臀部坐好，气沉，两手臂分家，小臂勾在大臂上，手掌放松，指尖到底 怎么弹好钢琴曲： 1.分句 2.句子的形状轮廓 3.句与句的关系 4.整体宏观变化 5.细节 钢琴老师所具备的素质： 自身弹奏能力，系统的教学方法，言语表达能力，与家长沟通的能力，通过钢琴文献对作品风格把握得能力，教学进阶过程的把握，把学生带入音乐殿堂的能力 钢琴基本技术： 连奏，音阶，琶音，和弦，三六度，同音换指，八度，踏板，大跳 钢琴技术的发展历史详细可参见考切维斯基撰写的“钢琴演奏的艺术”一书 乐感的组成因素： 乐句感，和声感，节奏感，复调感，结构感 为什么要弹音阶、琶音？ 音阶琶音是钢琴主要技术，大部分作品由此构成，训练的是一种眼与手的模式能力。在识谱过程中，练过音阶琶音的人会对一长串有规律的音会有种模式记忆，既提高识谱速度又保证了演奏的准确性。 大部分初学者练音阶时经常会弹错指法，在此介绍一本美国教授编的一本音阶书，她提倡双胞胎方法，即一个手位的音一起弹，换指音单独弹。练琶音要注意的技术原则是大指换指时自己动，不要用手腕手臂帮忙 踏板的用法 种类：音前踏板（渲染气氛），音后踏板，颤音踏板（快速密集小音程跑动），深浅踏板 用法：换和弦时换踏板，二度音用踏板（快慢速度，高低音区），风格（巴赫大部分作品使用踏板只是作润色效果或者够不到音之间的连接），触键（好的触键
上海音乐学院音教系打击乐团十周年庆专场音乐会侧记 彭瑜上海音乐学院青年骨干教师、副教授，音乐教育系打击乐团艺术指导、教研室主任，中国民族打击乐协会常务理事，中国打击乐协会理事，上海市打击乐协会理事，霍英东高校青年教师基金获得者。师从民族音乐理论家、演奏家、作曲家李民雄教授，是上海音乐学院民乐系第一位打击乐硕士研究生，曾出访十多个国家和地区参加国际音乐节、艺术节演出，前往美国藤珀大学、新英格兰音乐学院、伯克利音乐学院等多所高校公派访学，并应德国院长委员会和巴伐利亚对华高教中心邀请，赴德国慕尼黑音乐与戏剧大学、埃森音乐学院、科隆大学等举办中国打击乐系列讲座和个人专场音乐会，还曾应邀在马来西亚ISME国际音乐教育会议、美国AOSA奥尔夫音乐教育会议等演出讲学。 上海音乐学院音乐教育系打击乐团成立于2003年初，创建宗旨是将打击乐作为音乐教育的一个重要手段和媒介，承袭中西经典，发扬传统，展现创意，演奏曲目包括京剧锣鼓、西安鼓乐、山西鼓乐、四川锣鼓、潮州锣鼓、新疆鼓乐、朝鲜族打击乐、土家族打击乐和西方古典打击乐、非洲打击乐、拉丁打击乐、爵士乐等中外打击乐名曲及中西方作曲家为乐团量身创作的现代作品。李民雄教授曾亲临乐团指导，
江民??、夏飞云、黄白、Marianne Steffe-Wittek（德）、Julia Gaines（美）、Wolfgang Mastnak（奥）、江赐良（马）、Ralph Bateman（英）等多位专家、顾问、作曲家都曾给予乐团大力支持与帮助。 乐团由余丹红担任团长，彭瑜担任艺术指导，成员均由音乐教育专业的学生组成，其表演以活力、清新、热情、互动及乐、舞、歌、剧相结合为特点，将先进的音乐教学理念融入到内容丰富、形式多样的打击乐演奏之中。乐团自创建以来，参加的国内外音乐节和演出活动主要有“上海之春”、上海国际音乐节、中美学生交流音乐会、马来西亚ISME国际音乐教育会议“SHANGHAI SIX”专场音乐会、美国AOSA 奥尔夫音乐教育会议“CHINA STYLE”专场音乐会、纪念贺绿汀诞辰一百周年合唱与打击乐音乐会、音乐教育国际会议打击乐与形体律动音乐会、庆祝上海音乐学院建院八十周年暨音乐教育系建系十周年打击乐专场音乐会、“响宴Ⅰ、Ⅱ――音乐教育系综合音乐会”等。 记者：此次音乐会曲目十分丰富， 我们在现场真切感受到什么叫“眼花缭乱”，观众的反响十分热烈。每首曲目从演奏形式到音乐内容都很不一样，能跟我们谈谈你们是怎样做到与观众良好互动和沟通的 吗？ 彭瑜：打击乐是最原始也是最现代的音乐，它本身具有
Self-introduction 自我介绍 Name：William Shakespeare Graduated University：××××××××××× Major：English Literature Admission Time：20XX-09-01—20XX-06-30 Telephone：+86×××××××(MP) E-mail：520521××××@https://www.doczj.com/doc/e610145008.html, （后附范文5篇及10类常见问题解答,总有一个适合你！） 20XX年XX月XX日
目录 范文一（英文） (3) 范文一（中文） (4) 范文二（英文） (5) 范文二（中文） (6) 范文三（英文） (7) 范文三（中文） (9) 范文四（英文） (10) 范文四（中文） (11) 范文五（英文） (12) 范文五（中文） (16) 十类常见问题解答 (17) （一）"What can you tell me about ......?". (18) （二）"What would you like to be doing......?" . (19) （三）"What is your greatest strength ?" (19) （四）"What is your greatest weakness?" (20) （五）"How do you feel about your progress to date?" (21) （六）行为面试问题 (21) （七）压力面试问题 (22) （八）案例面试问题 (22) （九）非常规问题 (23) （十）其他常见的英语面试问题 (24)
音乐老师一分钟英文自我介绍 篇一：音乐老师一分钟英文 音乐老师一分钟英文自我介绍 Hello, my name is ANYJOB in 2012, graduated from the jiangsu yancheng normal music class. Since the teaching has been a primary school music teaching, won the "outstanding instructor in jiangsu province" title, wuxi city primary school music teaching skills, and wuxi city primary school music competition first prize, in seven provinces city suburbs by eight class game get consistent high praise. In the years of education teaching, take an active part in school "know perfectly well teaching" and "the cultivation of students' moral feeling" educational reform subject experiment. Formed a "know perfectly well interaction, summer house music" teaching style, relying on the resonance of the teachers and students emotion, the use of music art unique charm and characteristics to attract, infection students voluntarily, initiative and creative in free and happy atmosphere in music activities. In music activities encourage students to make public individual character, to realize our potentials and guide students to cultivate lifelong love interest in music. 参考： https://www.doczj.com/doc/e610145008.html,/job/ 篇二：上海音乐学院复试面试中英文自我介绍 上海音乐学院复试 （个人陈述自我介绍中文+英文）在上海音乐学院复试面试当中，上海音 乐学院导师最爱问的问题之一就是让学生做一个中文或英文自我介绍。面试中 的自我介绍，可以让导师观察你对自己的描述与概括能力，你对自己的综合评价、你的精神风貌以及你对上海音乐学院的了解情况等。希望这篇原创范文能 助同学们上上海音乐学院一臂之力！ 尊敬的老师： 您好！ 我叫某某某，今年××岁，是来自××省××市××学校的一名学生。我 出生在一个朴素（农民/工人/干部/职工）的'家庭，勤劳、诚实、质朴父母的 谆谆教诲，让我养成了吃苦耐劳精神。在××学校的熏陶，让我形成了稳重踏
管弦乐配器法教程I目次前言 第一章管弦乐配器的声学基础 第一节声音的产生 第二节声音的音高特性 一、声波的 二、音高的相对性 三、拍频 四、结合音 第三节声音的力度特性 一、声强、声压与响度 二、听觉阈与痛阈 三、声压级与响度的测定 四、等响曲线 五、隐蔽效应 第四节声音的音色特性 一、声音的谐波结构 二、共振峰 三、声波的时间过渡特性 四、其它对音色形成具有影响的因素 五、声音的结合 作业建议 第二章弦乐器性能总论 第一节弦乐器的发音原理 第二节弓法技术 一、连音弓法 二、半连音弓法 三、断音弓法 第三节拨弦 一、指端拨弦 二、左手拨弦 三、拍击拨弦 四、其它拨弦奏法 第四节触弦点的变化 第五节双音与和弦 一、双音 二、三音及四音和弦 第六节震音
第七节滑音奏法 第八节泛音奏法 一、自然泛音奏法 二、人工泛音奏法 第九节揉弦 第十节弱音器 第十一节特殊奏法 一、特殊定弦 二、弓杆奏法 三、强弓压奏法 四、非常规的激振点变化 五、叩击奏法 六、其它特殊奏法 作业建议 第三章弦乐器性能分论 第一节小提琴 一、音响特性 二、记谱、定弦与音域 三、各弦音色特性 四、演奏技术 作业建议 第二节中提琴 一、音响特性 二、记谱、定弦与音域 三、各弦音色特性 四、演奏技术 作业建议 第三节大提琴 一、音响特性 二、记谱、定弦与音域 三、各弦音色特性 四、演奏技术 作业建议 第四节低音提琴 一、音响特性 二、记谱、定弦与音域 三、各弦音色特性 四、演奏技术 作业建议 第四章弦乐器组的组合
第一节概述 一、弦乐器组的音色 二、弦乐器组的力度 三、弦乐器组的演奏技巧 四、弦乐器组的编制与声部排列 第二节线条性因素的构成 一、同度线条的构成 二、八度线条的构成 三、十五度线条的构成 四、多层八度线条的构成 五、和声性线条的构成 六、线条构成的特殊形态 第三节和声性因素的构成 一、密集的和声排列 二、开放的和声排列 三、特殊的和声排列 四、和声的音区分布与幅度 五、分部演奏的弦乐和声 六、多弦演奏的弦乐和声 第四节线条－和声性因素的音型化 一、节奏音型化 二、线条音型化 三、和声音型化 四、混合音型化 第五节织体的分类与处理原则 一、织体的分类 二、织体处理的原则 三、织体处理的方法 第六节不同类型织体的构成 一、同质性织体的构成 二、异质性织体的构成 第七节若干配器手段的使用 一、织体因素的个性化与复杂化 二、乐队踏板音因素的应用 三、多重复合弦乐编制的应用 四、横向色彩对比手法的应用 第八节不同历史时期的弦乐写作 一、文艺复兴与巴罗克时期 二、古典时期 三、浪漫主义时期 四、印象主义时期 五、表现主义时期 六、世纪其它流派 作业建议
上音安师附中面向上海全市招音乐特长生 本周末，本市艺术类、航空服务类提前招生工作便将启动。但对于一心想进入普通高中却又不愿放弃艺术理想的考生、家长来说，上音附属安师实验中学或许是个不错的选择。上音安师附中是专业艺术院校与普通高中合作的第一家，由普陀区教育局和上海音乐学院联合创办，其中音乐特长班面向全市招收音乐特长生。近日，该校招生工作已经启动。 依托了上音强大的学院背景，该校的毕业生在报考高一级艺术类院校时颇具竞争力。该校20XX届60余位音乐特长生中87%考取了上音、上大、东华、上师大、南艺等本科艺术院校(系)。其中，仅考取上海音乐学院的就有15位，录取比例远远超过了上音面向全国招生时的录取比例。 据该校音乐特色教育副校长、上音教授赵曾茂介绍，目前上海有几十万的孩子在学
习各种乐器，但却缺乏系统的音乐学习，而上音附属安师实验中学正是给孩子提供了接受系统音乐教育的机会。 该校定位以招收普通班学生为主，兼招音乐特长生，因此该校音乐特长班的文化课设置与普通高中保持一致，在专业课的设置上，分为理论和技能两部分，理论课每周4-5节，包括练耳和音乐基础理论。音乐专修课程由上海音乐学院专门设计，安排专业教师6人常驻学校教授音乐课程。技能部分则分成了钢琴、管乐、弦乐、民乐、声乐、舞蹈等专业，由学生每周到上海音乐学院接受资深教师一对一的指导。 该校今年招生对象为具有本市户籍的应届或往届初中毕业生，不过学生须具有一定的音乐特长。在5月份接受统一志愿填报之前，该校音乐特色办接受提前报名，报名的同时进行专业测试。学校今年报名时间为4月14日(星期六)的8:00-15:00。地点，武宁路48号(上海市东新中学内)。音乐特色班今年的招生名额为80人，因此学校招办人士提醒，专业测试通过的考生，须将学
第六届全国青少年民族乐器教育教学成果展示活动 展演场次安排 日期 演出时间 演出场次 地点 8月21日 14:30—16:30 第一场 浙江音乐学院 标准音乐厅 19:30—21:30 第二场 8月22日 14:30—16:30 第三场 19:30—21:30 第四场 8月23日 14:30—16:30 第五场 19:30—21:30 第六场 8月24日 14:30—16:30 第七场 19:30—21:30 第八场 8月25日 19:30—21:30 综合汇报音乐会 浙江音乐学院 音乐厅 第一场 演出时间：2017年8月21日14:30—16:30 1. 器乐合奏《傩韵》谭军曲 演奏： “东方俪音”组合（武汉音乐学院） 成员：江睿、刘碧玥、刘维维、熊晨安、陈思阳、李嘉欣、李楠、 彭洁、李润秋、张哲、齐婕妤、王璇 指导教师：谭军、周红、谢丽丽 2. 笛子独奏《水落花》袁非凡曲 演奏：少年A 组段瑞（中央音乐学院附中） 指导教师：袁非凡 3. 扬琴独奏《落花夜》王瑟曲刘春阳改编 演奏：青年B 组黄诗昂（解放军艺术学院） 指导教师：刘春阳 4. 古筝重奏《梦入江南》王丹红曲刘畅改编 演奏：君子兰筝乐团（吉林艺术学院） 成员：陈华亭、高思陽、欧阳慧、何靖璇
指导教师：刘畅、王晓红 5. 二胡独奏《第四二胡狂想曲》王建民曲 演奏：少年B组彭亮（南京艺术学院附属中等艺术学校）指导教师：陶月 6. 打击乐独奏《鼓上飞舞》王以东曲 演奏：少年B组赵雅竹（北京戏曲艺术职业学院） 指导教师：宋艺博 7. 琵琶独奏《秦俑》刘德海曲 演奏：青年A组陈思阳（武汉音乐学院） 指导教师：周红 8. 戏曲音乐重奏《杜十娘》马俊曲 演奏：戏韵组合（中国戏曲学院） 成员：杨晴玮、曹璐、武紫琪、张玮玥、王彩琳、 张梓辰、王珺、王冬冬、陆嘉澍、陈尧、郭晓彤、刘韦朴指导教师：牛长虹、马骏、徐建 9. 三弦独奏《梅花韵》白凤岩传谱杨洁明编曲王振先改编演奏：青年A组陈京京（中国音乐学院） 指导教师：赵承伟 10. 扬琴独奏《鸟之舞》杨春林曲 演奏：少年B组艾妮（深圳艺术学校） 指导教师：吴炫炫 11. 古筝独奏《林泉》叶小纲曲 演奏：青年B组孔天舒（山东大学） 指导教师：周望 12. 二胡独奏《云裳诉》周煜国曲 演奏：少年A组陈奕初（上海音乐学院附中） 指导教师：汝艺 13. 唢呐独奏《全家福》郝玉岐曲 演奏：青年B组贾阿龙（广西艺术学院） 指导教师：侯道辉 14. 笛子独奏《行云流水》张维良曲 演奏：少年A组陈善治（上海音乐学院附中） 指导教师：唐俊乔
上海音乐学院2018年本科艺术类招生专业目录及考试大纲 招生专业、学制 音乐学 ⑴音乐学(五年制) ⑵音乐教育(四年制) ⑶音乐治疗(四年制) ⑷乐器修造艺术(四年制) 作曲与作曲技术理论 ⑴作曲(五年制) ⑵民族音乐作曲(五年制;民乐作曲、戏曲作曲) ⑶视唱练耳(四年制) 音乐表演 ⑴指挥(五年制;乐队指挥、合唱指挥、民族音乐指挥) ⑵歌剧音乐指导(五年制) ⑶声乐演唱【五年制;美声演唱、民声演唱、少数民族演唱(限自治区、自治州、自治县等少数民族地区)】 ⑷钢琴演奏(四年制) ⑸现代器乐演奏(四年制;爵士钢琴、爵士萨克斯、爵士小号与爵士长号、爵士吉他、爵士贝斯、管风琴、电子管风琴、手风琴、古典吉他) ⑹打击乐演奏(四年制;西洋打击乐、中国打击乐、流行打击乐)
⑺管弦乐器演奏(四年制;小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、竖琴、长笛、双簧管、单簧管、大管、小号、圆号、长号、大号、萨克斯) ⑻中国乐器演奏(四年制;笛、笙、唢呐、管子、三弦、扬琴、柳琴、中阮、琵琶、筝、古琴、二胡、板胡、大提琴、低音提琴) ⑼音乐戏剧表演(四年制) 录音艺术 ⑴音乐设计与制作(四年制) ⑵计算机音乐(四年制;上音-伯克利现代音乐院实验培养项目) ⑶多媒体艺术设计(四年制;中外合作项目-戏剧与影视学类) ⑷音乐与传媒(四年制;中外合作项目-戏剧与影视学类) 数字媒体艺术 ⑴数字媒体艺术(四年制) 注：爵士类乐器演奏及流行打击乐演奏专业新生入学后可选择参加“上音-伯克利现代音乐院”实验培养项目选拔。 各专业考试科目与内容 一、招考方向：音乐学 报考要求：有一定的音乐理论实践经验。掌握一定的音乐学基础知识，具备一定的理论思维能力和文字表述能力，并具备一定程度的乐器演奏能力、听音、节奏感和音乐记忆力，熟练地掌握乐理基本知识，能视唱
全国青少年打击乐比赛暨夏令营官方手册 (以下内容根据每届比赛实际情况略有调整，请关注https://www.doczj.com/doc/e610145008.html, ) （最终负责解释的机构为全国青少年打击乐比赛组委会） 此项赛事是为促进中国打击乐事业的普及教育，更好地培养人才和发现人才，提高广大学生和选手的综合艺术素质，积极推动社会主义精神文明建设而举办。 作为国内唯一年度顶级青少年打击乐比赛，原则上每年在暑假期间在上海举办，随国家重大活动作出的调整，则另行通知。 主办单位：上海市打击乐协会 协办单位：中国打击乐学会、中央音乐学院、上海音乐学院、中国音乐学院、沈阳音乐学院、四川音乐学院、广州星海音乐学院、天津音乐学院、西安音乐学院、武汉音乐学院 承办及其它单位视每届赛事需要待定。 一、分组：1、按专业程度分为： 业余组、专业组（个人）；社会组合组、专业组合组（团体，2人以上） 2、按年龄分为： （以下以2011年第六届为例，以后则在每届比赛基础上增加1年，例如：儿童1999年9月1日以后出生，到第七届儿童则为2000年9月1日以后出生，以此类推） 业余组分为儿童、少年、青年（以户口本复印件为准，如经查实与实际年龄不符的参赛者，将取消比赛资格与比赛成绩） 幼儿为：2003年9月1日以后出生（仅为爵士鼓组设置） 儿童为1999年9月1日以后出生 少年为1994年9月1日至1999年8月31日之间出生 青年为1982年9月1日至1994年8月31日之间出生 专业组分为少年、青年（以户口本复印件为准，如经查实与实际年龄不符的参赛者，将取消比赛资格与比赛成绩） 少年为1994年9月1日至1999年8月31日之间出生 青年为1982年9月1日之1994年8月31日之间出生
音为梦想与梦同行 ——2014级新生开学篇之上海音乐学院 独属于魔都的金色时节终于到来！2014级作曲系、音乐学系、指挥系、民族音乐系、钢琴系、声乐歌剧系、管弦系、音乐教育系、音乐戏剧系、艺术管理系、音乐工程系、现代器乐与打击乐系、公共基础部、研究生部的小伙伴们，你们终于来了！为了更好的在这个秋高气爽的时节迎接你们的到来，我们特意为你们呈现这个充满着真情、充满着友爱、充满美好的上音大家庭，希望你们在这里度过人生中一段青春灿烂、多姿多彩的音乐生活。 上海音乐学院是一个充满朝气与活力的高等学府，也是我国第一所音乐学
院，它的前身是1927年11月27日成立的国立音乐院。创办人及首任院长是我国极负盛名的教育家、政治家、革命家蔡元培先生。现任院长为著名的中国当代作曲家许舒亚先生。 （国立音乐学院旧照） （上海音乐学院第一任院长蔡元培先生）上海音乐学院拥有3个集教学、表演、科研为一体的艺术中心，即周小燕国际歌剧中心、国际弦乐艺术中心、国际钢琴艺术中心；拥有1个音乐研究所，下设中日音乐文化研究中心、中国当代音乐研究与发展中心、上海音乐学院校史研究中心、音乐剧研究中心、音乐教育研究中心、音乐与社会研究中心等。并建有六个音乐表演团体：上海青年交响乐团、上海音乐学院新室内乐团、上海音乐学院弦乐四重奏组、上海音乐学院打击乐团、上海音乐学院民族乐团以及上海音乐学院合唱团。学院另拥有一个富有特色的出版社——上海音乐学院出版社、一个高水平的学术期刊——《音乐艺术》、一个独一无二的特色博物馆——东方乐器博物馆、以及一个高水准的演出场所——贺绿汀音乐厅。它也是孕育音乐家的摇篮，也就是在这里谱写出了像《牧童短笛》、小提琴协奏曲《梁祝》、交响曲《长
2016—2017学年度第一学期 《音乐》五年级上册教材分析 教师：曹树 五年级是小学阶段的一个重要学段。进入五年级，学生在生理和心理等方面都发生了较大的变化。他们的生活范围和认知领域进一步扩展，相当多的学生对音乐的兴趣开始转移，但他们对音乐的体验感受、理解能力和创造能力都比前有所提高，因此教师应顺应学生生理、心理的这些变化，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏和音乐创造活动的分量，以生动、活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生，使学生对音乐学习保持兴趣。 五年级的音乐教材仍坚持一、二、三、四年级教科书的编写思路，坚持教育性原则、以学生为本的原则、科学性原则、实践性原则和综合性、开放性的原则。随着学生年龄的增长，教材的内容更加丰富，表现形式和活动内容更加多彩，人文性也更强了，装帧更加漂亮，大量彩色照片的使用，更加形象直观地表现了各个单元的主题，从一年级持续下来的“我的音乐网页”逐步改版，版面增加到七页，内容更加丰富多彩。 五年级上册一共有八个单元。 第一单元西部风情——热爱祖国、关注西部
第二单元古诗新唱——音乐与文学 第三单元美丽的草原——热爱祖国、热爱草原 第四单元欢快的舞步——音乐与舞蹈 第五单元绿色畅想——热爱自然、关注环保 第六单元欢乐的鼓声——热爱民间音乐 第七单元音乐中的故事——音乐与童话 第八单元美好的祝福——音乐与社会 从这八个单元的标题可以看出，课程内容的领域比低、中年级更加宽广了，几乎涉及社会生活的各个领域，同时仍然关注学生的学习兴趣和经验，因此，必将为学生所接受和喜爱。 第一单元西部风情
1．热爱祖国，关注西部，初步了解西部有代表性的音乐及相关文化。 2．继续提高分辨音乐结构和音乐情绪的能力。 3．继续培养学生视谱演唱歌谱的能力。 这一单元的教学内容是： 学唱歌曲：《拉萨谣》《三峡的孩子爱三峡》 欣赏乐曲：《北京喜讯到边寨》 这一单元的教学重点是： 用热爱自己家乡的感情演唱《拉萨谣》；感受《北京喜讯到边寨》具有的苗、彝民族音乐的特点。 1．主要应让学生感受乐曲热烈、狂欢的气氛和感情发展的进程：欢腾——优美抒情——更欢腾，乐曲的创作背景应当介绍，但应简明扼要，不必在“北京传来了什么喜讯”上花费过多的时间进行解释。 2．西南少数民族（如苗、彝族）的音乐中，有一种用do、mi、sol三音组成的音调很具特色。教科书中出示的C段旋律很具代表性，因此要求学生背唱。
请教上海音乐学院乐理C级考试大致内容 2015.6 今年考上音小提琴8级，需要先考乐理。老师只说买一本《乐理视唱练耳考级教程》（绿封面，上音出版社），然后把里面的D级（预备级）和C级（初级）看一下。但还是有一些问题想请教一下考过的朋友： 考试的卷子大致是怎么给形式，多少分理论？多少分听力？ 书上有视唱，那考试会考视唱吗？就是说会让你看着谱子开口唱给考官听吗？ 书上的听写部分我看大概有这么3类：a. 听写节奏b. 听辨音程c. 听写旋律。这3个都要考吗？感觉听写旋律有点难啊，听写4小节旋律错一个音符岂不是就都没分了？ 麻烦考过的朋友来简单说说呢。谢谢！ #不会考视唱，但会考练耳。用钢琴弹，让你听是几度。理论是90分听力10分。 #所有乐理考试都逃脱不了以下范围，所以以下范围中有没学过的，千万别紧张 一、听力 1、分别弹2个音，写出其音程差 2、同时弹2个音（一个和音），写出其音程差 3、弹一段旋律，告知该旋律的第一个音，然后写出该乐谱 二、笔试 1、写出和弦的类型（大、小、增、减三和弦） 2、写出和弦的转位和弦 三和弦要求掌握原位和弦、六和弦、四和弦 七和弦要求掌握原位和弦、五六和弦、三四和弦、二和弦 3、写出某个大调的大调音阶，以及与之对应的两个小调和弦（和声、旋律） 4、写出2个音的音程差 5、已知某种乐器的调性，已知该乐器分谱的调性，求该乐器所在乐队的总谱调性 6、已知总谱调性，求某种特定乐器分谱的调性 7、已知某乐谱的调性，要求将其改成另一种调性的乐谱，且旋律不能改变 至于和声学的应该不会考，比如给你一段旋律让你用和声连接法为其配一段和声什么的。#去买一本王令康编的乐理试题。白色封面，上音出版社出版的。就是了
XXXX上海音乐学院高级室内音响设计师培训 课程0809 高级室内音响设计师 研修班 ShangHai Conservatory Of Music Senior Interior Sound Designer Training Course 邀请函 上海音乐学院前身为国立音乐专科学校，于1927年由伟大的民主革命家、杰出的教育家、思想家蔡元培先生和音乐教育家萧友梅博士创建，是中国第一所音乐学院。培养的人才遍布全国及世界各地，被誉为“音乐家的摇篮”。 室内音响设计师是为特定的室内环境（如：录音棚、影音视听室、音乐工作室等）提供整体的富有制造性的解决方案。包括：室内音响系统和空间声学的规划、研究、设计、形成以及工程实施。 此次研修班由上海音乐学院社教院与网音文化联合策划与组织,上海国际专业灯光音响展览会协助组织。研修班特邀上海音乐学院、同济大学等闻名教授、学者和行业领军人物进行讲学。内容包含：音乐声学、室内空间声学设计、声学材料特性与应用、声音质量主观评判、案例设计和分析（影院、视听室、琴房、录音棚等）。课程完毕经考试合格后颁发“上海音乐学院高级音响设计师结业证书”。 我们诚挚地欢迎各行业技术专家、影音工程师、音响爱好者以及各大公司、代理商、经销商、厂家等主动参与。相信此次活动将进一步促进中国室内音响设计事业的进展，提升国内室内音响设计师的专业水平，打造出更多优质室内音响设计师团队，培养出更多的技术精英，成为中国“室内音响设计师的摇篮”！ 上海音乐学院社教院
室内音响设计师培训中心 2011年8月 与此同期，携手“2011上海国际专业灯光音响展”和“2011中国（上海）国际乐器展览会”共创亚洲音乐与娱乐影音技术界最大盛事。 行业盛会！不容错过！探究影音新体验！ 2011上海国际专业灯光音响展览会简介： Prolight+Sound Shanghai——上海国际专业灯光音响展览会由上海国际展览中心有限公司与法兰克福展览（香港）有限公司共同举办，是中国在音响、灯光、娱乐技术领域中最为专业的平台之一，展会将在今年1 0月11－14日举办于上海新国际博览中心。本年度展会拥有强劲的势头，超过四百家参展企业齐聚23000平方米的两个展厅以及户外篷房展现杰出的技术和产品。参展国家及地区覆盖奥地利、比利时、加拿大、中国、丹麦、法国、德国、意大利、日本、韩国、列支敦士登、荷兰、斯洛伐克、西班牙、瑞士、英国、美国及香港、台湾地区。其中有连续参与并扩大展区的德国和台湾地区展团，也有首次亮相的韩国展团。 展览会同期举办一系列涵盖了从舞台技术到舞台艺术各个环节的同期活动---大型演艺活动舞台美术论坛、电视演播技术论坛、第六届音视频工程商大会、耳机试听会、线阵巡礼……各类技术论坛、会议、活动不仅提供了更为丰富的行业信息，也为专家与观众互动搭建了平台。 展会上展品丰富多彩，涵盖了整个专业灯光音响及演艺设备行业的众多国际知名品牌。各参展企业将在展会现场展现最新技术和产品，公布最新的专业灯光音响行业技术动态。 2011中国（上海）国际乐器展览会简介： 由中国乐器协会、上海国际展览中心有限公司和法兰克福展览（香港）有限公司共同主办的2011中国（上海）国际乐器展览会将于10月11
上海音乐学院安师附属实验中学简介及历史 学校简介 学校教育设施齐全完善，绿化环境精巧雅致，景色宜人。现有教职员工100 人，中高级教师占全校教师的80% 。历年来获得过全国、市、区荣誉称号的有50 多人次，其中有全国优秀教育工作者、上海市优秀教育工作者、市园丁、区先进工作者、区十大杰出青年、区十佳青年班主任、区学科带头人等。 在多年的教育实践中，逐渐形成了“和”的学校精神，“和乐和美”的校训，以及“质量+特色”的办学目标。学校始终以素质教育为抓手，探索普通完中的教育规律，营造良好的育人成才环境，为国家培养出了多层次各级各类合格人才。学校历年来获得过区文明单位、上海市国防教育先进集体、上海市社区教育先进单位、上海优秀学生社团等诸多市、区荣誉称号，现每年获得的市区级集体奖在40项以上。 在实施素质教育中，学校坚持以发展为主题，以改革为动力，坚持以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点，聚焦课堂教学，脚踏实地进行教改实践，改革创新教法，切实持续提升教育教学质量，取得了十分显著的成绩，逐渐形成了艺术教育特色。其中，音乐教育与沪剧教育更成为学校的亮点。 学校历史 年代名称校长 1905龙门师范学堂 1922江苏省立第二师范学校分校傅鸣先（1922-1927） 1927江苏省立上海中学乡村师范部黄敬思（1927-1932） 1932江苏省立黄渡乡村师范部腾仰之（1932-1937） 1946江苏省立黄渡乡村师范学校龚家洇（1946-1949） 1949苏南黄渡师范学校钱益民（1949-1950） 1950苏南安亭师范学校王民（1950-1953） 1955江苏省安亭师范学校王仰洁（1953-1955） 1958上海市安亭师范学校王仰洁（1958-1964） 1964上海市安亭半农半读师范学校王仰洁（1964-1966） 1971上海市郊区师资培训班工宣队（1971-1972） 1972上海市安亭师范学校王仰洁、许汝礽、张世雄、孙成德等（1972-1996）1997华东师范大学安亭实验中学康淞万、周震和、张中等（1997-2000） 2000上海市安师高级中学李少保（2000-2008） 2008上海音乐学院附属安师实验中学纪筱华（2008- ~ ）
上海音乐学院附属中等音乐专科学校 暨附属音乐小学 2012年招收外国学生简章 学校简介 上海音乐学院附中、附小是文化部与上海市人民政府共建、以上海市人民政府管理为主的中等音乐专科学校，直属上海音乐学院。是教育部审定的国家级重点中等艺术学校。学校座落于上海市中心，校园里欧式建筑与中国古典园林相映成趣。学校58年来培养了大批享誉海内外的音乐人才。设有中国乐器演奏、键盘乐器演奏、管弦乐器演奏、音乐理论基础、声乐等专业。学校与德国、法国、加拿大等国的音乐学校建立了校际关系，互派师生进修学习；也有不少外国学生慕名前来我校学习，促进了国际间音乐文化交流。我们欢迎一切有志于投身音乐事业、喜爱中国文化及东方音韵的外国青少年报考上海音乐学院附中、附小。 一、招生对象： 二、招生名额：附中3名 四、学制：小学三年；中学六年（初中、高中各三年）。 五、报考条件： 1.发育正常，身体健康。 2.对某一乐器演奏有一定基础，方法基本正确，听音、节奏感、乐感和音乐记忆力较好，反应较快，具有学习专业的优秀条件（报考管乐专业者，手、牙、唇必须适合专业训练
要求）。身材匀称，五官端正，矫正视力不低于0.8。声乐专业考生身高：男生不低于1.65 米，女生不低于1.58米。 六、报名要求： 1.考生凭学籍所在学校出具的介绍信（写明现就读年级）、本人的有效护照原件和复印件、同底一寸正面半身免冠报名照片三张(背面写好姓名)报名，填写报名表。 2.根据沪价费（2003）069号和沪财预（2003）104号文中关于“中等职业学校招生考试 收费标准：报名费8元/生；初试、复试费20元/门”的规定，我校招生考试收费标准如下：①.专业考试试：4门×20元/门＝80元 科目：技术基础、练习曲、复调、乐曲 ②.理论及文化考试：4门×20元/门＝80元 科目：视奏、乐理、视唱练耳、文化课 共计：人民币168元 3.手续齐备者，发给准考证，按指定时间、地点参加初复试。 4.除护照原件检验后当面交还外，其余材料不论是否录取，概不退还。 5.本校仅在上海（上海东平路9号）设立招生点，采用面试办法，概不受理录音录像审听。 6.所有乐器（除钢琴、竖琴、电子管风琴、打击乐器外）一律由考生自备。 7.报名、考试日程： 报名日期、时间：2012年5月2、3日上午8:30--11:30 下午2:00--4:30 专业考试日期：2012年5月4日 文化课考试日期：2012年5月7日 七、考试内容： 1、专业：见附录 2、视唱练耳：考查考生的音乐记忆力、节拍节奏感及音（含多声部）的听辨能力。 3、文化：进行语文、数学、英语的能力测试。 八、体检：考生提供入境时的有效体检合格证明。 九、录取： 1、根据全部考试成绩和体检情况，择优录取。录取新生经招生委员会通过，报上海音乐 学院、上海市教委批准，由我校发给录取通知。 2、学生持《外国留学人员来华签证申请表》（JW202表）和《录取通知书》到我国驻当地 使领馆办理来华签证事宜。 3、按《录取通知书》指定的日期来本校报到、注册、交费。因特殊情况未能在规定日期 之内报到者，要事先以书面形式向我校请假，获准后方可延期入学。 4、根据我国有关法律规定，16周岁以下来上海学习的学生，家长不在身边陪同的，须另有 在上海的监护人（在上海进行公证）。 十、入学学习： 科目：专业课、专业共同课、文化课。 上课形式：专业为个别授课，其他科目与我校学生共同教学。 考试：各科合格成绩标准略低于我校学生。 十一、注意事项： 1、学生报考期间的所有费用自理。来华手续自行办理。 2、在招生考试中有弄虚作假行为的考生，一经查实，取消考试资格。如果已被录取，则予 以勒令退学处理。 3、学生入学后，必须遵守中国的法律和我校的各项校规。 4、需要住宿的学生由其监护人或委托监护人与学校签定住宿协议。 5、新生入学后三个月内进行健康复查，如发现身患疾病，不宜继续学习者，予以退学处理。 新生入学后第一年为试读期，试读不合格者，予以退学处理。凡退学的学生自行解决学习问题。 6、品学兼优的学生按我校奖学金评定标准和金额享受奖学金奖励。 7、本简章解释权归上海音乐学院附中。 附录：考试内容：
上音版小学五年级音乐小牧笛说课稿 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 这篇音乐说课稿由（）为您编撰，希望为广大音乐教师在教研说课竞赛等活动中参考。 一、说教材、说学生 教材分析 （一）《小牧笛》选自上音版音乐教材五年级第一学期第三单元。本单元的主要内容包括：（1）欣赏、学唱具有浓郁民族民间风格特点的乐曲、歌曲，感悟民族文化，使学生感受不同音乐的不同情绪，抒发对生活的喜爱之情，激发学生热爱劳动、热爱农村的真挚感情。（2）音乐知识技能方面涉及认识2/4、3/4变换拍子，并能用正确的节拍、合适的节奏型为歌曲伴奏，也可用较规范的动作为歌曲指挥；初步认识我国常见民族乐器--笛子。本课为本单元第一课时综
合课。 我选择的内容是：学唱歌曲《小牧笛》和欣赏乐曲《牧笛》。正确听辨、拍击2/4、3/4节奏乐句，并能用正确的节拍、合适的节奏型为歌曲伴奏。 （二）歌曲《小牧笛》是一首民歌风的创作歌曲，商调式，为一段体结构，2/4、3/4变换拍子。节拍、节奏的变化使歌曲充满生气，歌词朴素、简练，生动地勾勒出农村风景画，抒发了孩子对农村生活的喜爱之情，激发学生热爱劳动、热爱农村的真挚感情。歌曲的结束音使用了滑音，使歌曲充满浓郁的民族风格。 （三）乐曲《牧笛》作于1958年，是刘森根据刘炽为双人舞《牧笛》创作的舞蹈音乐改编的，也可称为《新小放牛》。表现了五十年代农村年轻人的美好生活。引子清新明快，将人们带到了新的农村生活。第一段小快板表现了年轻人在放牧嬉戏时的快乐心情。第二段慢板优美、动人，抒发年轻人对生活的热
爱及对大自然的热爱。第三段稍快的小快板是第一段小快板旋律的再现和发展。《牧笛》属于北派吐、垛、花、滑的演奏风格，但又与常见的北派民间演奏风格不同。从技巧上说，乐曲的演奏能随情所至，充分恰当的运用了气息控制，深刻的表达了人们的思想感情。 学情分析： 五年级学生开始进入少年期，是由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。对社会现象开始关注，开始有独立见解，求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。我校虽地处农村，有特长的学生寥寥无几，但通过几年音乐课的学习，学生也具有一定的音乐素养，五年级的学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力较强，喜欢律动及各类音乐活动，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。 教学目标： 《课标》中提出音乐课程的定位是