C加加

1.填空题

（1）计算机程序设计语言的发展，经历了从、到的历程。（2）计算机能惟一识别的语言是。

（3）C语言最初是在语言的基础上发展而来的。

（4）C语言程序是由构成的。

（5）每个C语言程序中有且只有一个函数，它是程序的入口和出口。

（6）引用C语言标准库函数，一般要用预处理命令将其头文件包含进来。（7）用户自己定义的函数，必须先后。

（8）用户自定义函数包含两个部分，即和。在前，在后，这两个部分的顺序不能颠倒，也不能有交叉。

2.选择题

（1）C语言属于（）。

A．机器语言 B. 低级语言 C. 中级语言 D. 高级语言

（2）C语言程序能够在不同的操作系统下运行，这说明C语言具有很好的（）。

A．适应性 B. 移植性 C.兼容性 D.操作性

(3)一个C语言程序是由（）。

A．一个主程序和若干子程序组成 B.函数组成

C．若干过程组成 D.若干子程序组成

(4)C语言规定，在一个源程序中，main函数的位置（）。

A．必须在最开始 B.必须在系统调用的库函数的后面

C．可以任意 D.必须在最后

(5)C语言程序的执行，总是起始于（）。

A．程序中的第一条可执行语句 B.程序中的第一个函数

C．main函数 D.包含文件中的第一个函数

(6)下列说法中正确的是（）。

A．C语言程序书写时，不区分大小写字母

B．C语言程序书写时，一行只能写一个语句

C．C语言程序书写时，一个语句可分成几行书写

D．C语言程序书写时每行必须有行号

（7）以下叙述不正确的是（）。

A．一个C源程序可由一个或多个函数组成

B．一个C源程序必须包含一个main函数

C．C语言程序的基本组成单位是函数

D．在C语言程序中，注释说明只能位于一条语句的后面

（8）下面对C语言特点，不正确描述的是（）。

A．C语言兼有高级语言和低级语言的双重特点，执行效率高

B．C语言既可以用来编写应用程序，又可以用来编写系统软件

C．C语言的可移植性较差

D．C语言是一种结构式模块化程序设计语言

（9）C语言源程序的最小单位是（）。

A．程序行 B.语句 C.函数 D.字符

（10）C语言程序的注释是（）。

A．由“/*”开头，“*/”结尾 B.由“/*”开头，“/*”结尾

C. 由“//”开头

D.由“/*”或“//”开头

（11）C语言程序的语句都是以（）结尾。

A．“.”B．“;”C．“,”D．都不是

（12）标准C语言程序的文件名的后缀为（）。

A．.c B．.cpp C．.obj D．.exe

（13）C语言程序经过编译以后生成的文件名的后缀为（）。

A．.c B．.obj C．.exe D．.cpp

（14）C语言程序经过链接以后生成的文件名的后缀为（）。

A．.c B．.obj C．.exe D．.cpp

（15）C语言编译程序的首要工作是（）。

A．检查C语言程序的语法错误B．检查C语言程序的逻辑错误

C．检查程序的完整性D．生成目标文件

答案：1.填空题

（1）机器语言汇编语言高级语言

（2）机器语言

（3）ALGOL 60

（4）多个函数

（5）main

（6）#include

（7）定义使用

（8）声明部分执行部分声明部分执行部分

2.选择题

D B B C C C D C D A B A B C A

********************************************************** 1、填空题

（1）在C语言中，基本数据类型主要有、、三种。

（2）根据C语言标识符的命名规则，标识符只能由、、组成，而且第一个字符必须是或。

（3）C语言中的常量分为常量和常量两种。定义常量需要使用预处理命令#define。

（4）在C语言中，八进制整型常量以作为前缀，十六进制整型常量以作为前缀。

（5）在C语言中（以16位PC为例），一个char型数据在内存中所占的字节数为

；一个int型数据在内存中所占的字节数为。

（6）在C语言中（以16位PC为例），一个float型数据在内存中所占的字节数为；一个double型数据在内存中所占的字节数为。

（7）C语言中，设一个int型数据在内存中占2个字节，则int型数据的取值范围为

。

（8）已知int m=5, y=2;，则计算表达式y+=y–=m*=y后的y值是。

（9）语句：x++; ++x; x = x + 1; x = l + x;，执行后都使变量x中的值增1，请写出一条同一功能的赋值语句（不得与列举的相同）。

（10）若a为整型变量，则表达式“(a = 4 * 5, a*2), a + 6”的值为。

（11）假设m是一个三位数，从左到右用a, b, c表示各位的数字，则从左到右各个数字是bac 的三位数的表达式是。

2、选择题

（1）在C语言系统中，假设int类型数据占2个字节，则double、long、unsigned int、char 类型数据所占字节数分别为（）。

A．8，2，4，1 B．2，8，4，1 C．4，2，8，1 D．8，4，2，1

（2）下面四个选项中，均是不合法的用户标识符的选项是（）。

A．A P_0 do B．float la0 _A

C．b–a sizeof int D．_123 temp int

（3）下面四个选项中，均是合法整型常量的选项是（）。

A．160 –0xffff 011 B．–0xcdf 01a 0xe

C．–01 986,012 0668 D．–0x48a 2e5 0x

（4）下面四个选项中，均是不合法的浮点数的选项是（）。

A．160. 0.12 e3 B．123 2e4.2 .e5

C．–.18 123e4 0.0 D．–e3 .234 1e3

（5）下面四个选项中，均是不合法的转义字符的选项是（）。

A．'\"' '\\' '\xf' B．'\1011' '\' '\ab'

C．'\011' '\f' '\}' D．'\abc' '\101' 'xlf'

（6）下面四个选项中，均是正确的数值常量或字符常量的选项是（）。

A．0.0 0f 8.9e '&' B．"a" 3.9e–2.5 1e1 '\"'

C．'3' 011 0xff00 0a D．+001 0xabcd 2e2 50.

（7）下面程序段输出结果是（）。

int i = 5, k;

k = (++i) + (++i) + (i++);

printf ("%d,%d", k, i);

A．24,8 B．21,8 C．21,7 D．24,7

（8）下面程序段输出结果是（）。

short int i = 32769;

printf ("%d\n", i);

A．32769 B．32767

C．–32767 D．输出不是确定的数

（9）若有说明语句：char c = '\72'；则变量c（）。

A．包含1个字符B．包含2个字符

C．包含3个字符D．说明不合法，c的值不确定

（10）若有定义：int a = 7; float x = 2.5, y = 4.7; 则表达式x + a % 3 * (int)(x + y) % 2 / 4的值是（）。

A．2.500000 B．2.750000 C．3.500000 D．0.000000

（11）设变量a是整型，f是实型，i是双精度型，则表达式10 + 'a' + i * f值的数据类型为（）。

A．int B. float C. double D. 不确定

(12)sizeof(float)是（）。

A．一个双精度型表达式 B.一个整型表达式

C．一种函数调用 D.一个不合法的表达式

(13)在C语言中，要求运算数必须是整型的运算符是（）。

A．/ B. ++ C. != D. %

(14)若变量已正确定义并赋值，下面符合C语言语法的表达式是（）。

A．a:=b+1 B. a=b=c+2 C. int 18.5%3 D. a=a+7=c+b

(15)若有定义：int k=7，x=12；，则能使值为3的表达式是（）。

A．x%=(k%=5) B. x%=(k-k%5) C. x%=k-k%5 D. (x%=k)-(k%=5)

(16)若变量a、i已正确定义，且i已正确赋值，合法的语句是（）。

A．a==1 B. ++i； C. a=a++=5； D. a=int（i）；

(17)若有如下程序

void main( )

{ int y=3,x=3,z=1;

printf(“%d %d\n”,(++x,y++),z+2); }

运行该程序的输出结果是（）。

A．3 4 B. 4 2 C. 4 3 D. 3 3

(18)下列正确的字符常量是（）。

A．“c” B.“\\” C.’W’ D.’’

(19)在C语言中（以16位PC为例），5种基本数据类型的存储空间长度的排列顺序为（）。

A．char

B. char=int

C.char

D.char=int=long int<=float

(20)假设所有变量均为整型，则表达式（a=2，b=5，b++，a+b）的值是（）。

A．7 B. 8 C. 6 D. 2

(21)以下正确的叙述是（）。

A．在C语言程序中，每行种只能写一条语句

B. 若a是实型变量，C语言程序中允许赋值a=10，因此实型变量中允许存放整型数

C. 在C语言程序中，无论是整数还是实数，都能被准确无误地表示

D. 在C语言程序中，%是只能用于整数运算的运算符

(22)假设x和y为double型，则表达式x=2,y=x+3/2的值是（）。

A. 3.500000

B. 3

C. 2.000000

D. 3.000000

(23)以下程序的输出结果是（）

void main()

{ int a=3;

Printf(“%d\n”,(a+=a-=a*a)); }

A. -6

B. 12

C. 0

D. -12

(24)若变量a是int类型，并执行了语句：a=‘A’+1.6；，则正确的叙述是（）。

A．a的值是字符C B. a的值是浮点型

C. 不允许字符型和浮点型相加

D. a的值是字符‘A’的ASCII码值加上1

(25)语句printf（“a\bre\’hi\’y\\\bou\n”）；的输出结果是（）。

A．a\bre\’hi\’y\\\bou B. a\bre\’hi\’y\bou

C. re’hi’you

D. abre’hi’y\bou

(26)下列程序执行后的输出结果是（）。

void main()

{ int x=’f’; printf(“%c\n”,’A’+(x-‘a’+1));}

A. G

B. H

C. I

D. J

答案：1、填空题

（1）整型字符型实型

（2）字母数字下划线字母下划线

（3）直接符号符号

（4）0 0x或0X

（5）1 2

（6）4 8

（7）-32768～+32767

（8）-16

（9）x+=1

（10）26

（11）（m/10）%10*100+m/100*10+m%10

2、选择题

D C A B B D B C A A C B D B D D D D D C A

******************************************************************************* *

1、填空题

（1）在C语言中，格式化输入库函数为，格式化输出库函数为。（2）printf函数中的格式控制字符串的作用是，它包含两类字符，即和。

（3）算法是

（4）算法的描述方法有、、和等。

（5）任何复杂的程序都可以由、、和这三种基本结构组成。

2、选择题

（1）下面程序段执行后的输出结果是（）。（“口”表示一个空格）

int a=3366;

printf(“|%-08d|”,a);

A.|-0003366|

B.|00003366|

C.|3366口口口口|

D. 输出格式非法

（2）以下程序的输出结果是（）。

void main()

{

printf(“s1=|%15s| s2=|%-5s|”,“chinabeijing”,“chi”);

}

A.s1=|chinabeijing口口口| s2=|chi|

B.s1=|chinabeijing口口口| s2=|chi口口|

C．s1=|口口口chinabeijing| s2=|口口chi|

D．s1=|口口口chinabeijing| s2=|chi口口|

（3）若有说明语句：int a；float b；以下输入语句正确的是（）。

A.scanf(“%f%f”,&a,&b);

B.scanf(“%f%d”,&a,&b);

C.scanf(“%d,%f”,&a,&b);

D.scanf(“%6.2f%6.2f”,&a,&b);

(4)执行下面程序段，给x，y赋值时，不能作为数据分隔符的是（）。

int x,y;

scanf(“%d%d”,&x,&y);

A.Space键

B. Tab键

C.Enter键

D.逗号

(5)执行下面程序时，欲将25和2.5分别赋给a和b，正确的输入方法是（）。

int a;

float b;

scanf(“a=%d,b=%f”,&a,&b);

A.25口2.5

B.25,2.5

C.a=25,b=2.5

D.a=25口b=2.5

（6）若有说明语句：int a，b；，用户的输入为111222333，结果a的值为111，b的值为333，那么以下输入正确的语句是（）。

A．scanf(“%*3d%3c%3d”,&a,&b); B. scanf(“%3d%*3c%3d”,&a,&b);

C. scanf(“%3d%3d%*3d”,&a,&b);

D. scanf(“%3d%*2d%3d”,&a,&b);

(7)执行下面的程序时，假设用户输入为1口22口333，则ch1、ch2和ch3的值为（）。 char ch1,ch2,ch3;

scanf(“%1c%2c%3c”,&ch1,&ch2,&ch3);

A. ‘1’、‘2’、‘3’

B. ‘1’、‘’、‘2’

C. ‘1’、‘2’、‘’

D. ‘1’、‘’、‘3’

(8)已知：int x,y;double z;以下语句中错误的函数调用是（）。

A. scanf(“%d,%1x,%1e”,&x,&y,&z);

B. scanf(“%2d*%d%1f”,&x,&y,&z);

C. scanf(“%x%*d%o”,&x,&y);

D. scanf(“%x%o%6.2f”,&x,&y,&z);

(9)已有如下定义和输入语句，若要求a1,a2,c1,c2的值分别为10，20，A和B，当从第一列开始输入数据时，正确的数据输入方式是（）。

int a1,a2;char c1,c2;

scanf(“%d%c%d%c”,&a1,&c1,&a2,&c2);

A.10A口20口B↙

B.10口A 口20口B↙

C.10A20B↙

D.10A20口B↙

(10)阅读以下程序，当输入数据的形式为25，13，10↙，正确的输出结果为（）。

void main( )

{ int x,y,z;

scanf(“%d%d%d”,&x,&y,&z);

printf(“x+y+z=%d\n”,x+y+z);}

A.x+y+z=48

B. x+y+z=38

C. x+y+z=35

D.无法确定

（11）已有定义int x；float y；且执行scanf（“%3d%f”，&x，&y）；语句时，假设输入数据为12345口678↙，则x、y的值分别为（）。

A.12345 678.000000

B.123 678.000000

C.123 45.678000

D.123 45.000000

(12)阅读以下程序，当输入数据的形式为12a345b789↙，正确的输出结果为（）。

void main( )

{ char c1,c2;

int a1,a2;

c1=getchar( );

scanf(“%2d”,&a1);

c2=getchar();

scanf(“%3d”,&a2);

printf(“%d,%d,%c,%c\n”,a1,a2,c1,c2);

}

A. 2,345,1,a

B. 12,345,a,b

C. 2a,45b,1,3

D. 2,89,1,a

3、编程题

（1）编程从键盘输入两个整数分别给变量a和b，要求在不借助于其他变量的条件下，将变量a和b的值实现交换。

（2）编程从键盘输入圆的半径r，计算并输出圆的周长和面积。

（3）已知一元二次方程ax2+bx+c=0，编一程序当从键盘输入a，b，c的值后，计算x的值。答案：

1、填空题

（1）scanf printf

（2）按指定的输出格式将信息输出到屏幕上常规字符格式控制符

（3）解决某个问题的具体的方法和步骤

（4）自然语言描述伪代码流程图N-S图

（5）顺序分支循环

2、选择题

C D C D C B B D C D D A

3、编程题

（1）

#include

void main( )

{

int a, b;

scanf (“%d%d”,&a,&b);

printf(“before swap:a=%d b=%d\n”,a,b);

a=a+b;

b=a-b;

a=a-b;

printf(“after swap:a=%d b=%d\n”,a,b);

}

(2)

#include

#define PI 3.14159

void main( )

{

float r,c,s;

scanf(“%f”,&r);

c=2*r*PI;

s=PI*r*r;

printf(“c=%f s=%f\n”,c,s);

}

(3)

#include

#include

void main( )

{

float a,b,c;

float d;

float x1,x2;

printf(“input a,b,c:”);

scanf(“%f%f%f”,&a,&b,&c);

d=sqrt(b*b-4*a*c);

x1=(-b+d)/(2*a);

x2=(-b-d)/(2*a);

printf(“x1=%.2f x2=%.2f\n”,x1,x2);

}

******************************************************************************* 1、填空题

（1）C语言中的语句可以分为、、、、五类。

（2）C语言用表示假，表示真。

（3）C语言提供的三种逻辑运算符是，和。

（4）关系运算符具有结合性，相同优先级的关系运算符连用时，按照

的顺序计算表达式的值。

（5）对于一个关系表达式的值，表示假，表示真。

（6）对于C语言运算符的优先级，运算符优先级最高，运算符的优先级最低。（7）C语言中用于选择结构的控制语句有语句和语句两种，前者用于的情况，而后者用于的情形。

（8）当a=3，b=2，c=1 时，表达式f=a>b>c的值是。

2、选择题

（1）有如下程序，该程序的输出结果是（）。

void main( )

{ int x=1,a=0,b=0;

switch (x){

case 0:b++;

case 1:a++;

case 2:a++;b++;

}

printf(“a=%d,b=%d\n”,a,b);

}

A.a=2,b=1

B.a=1,b=1

C. a=1,b=0

D.a=2,b=2

(2) 有如下程序，该程序的输出结果是（）。

void main( )

{ float x=2.0,y;

if (x<0.0) y=0.0;

else if(x<10.0) y=1.0/x;

else y=1.0;

printf(“%f\n”,y);

}

A.0.000000

B.0.250000

C. 0.500000

D.1.000000

(3)设有：int a=1,b=2,c=3,d=4,m=2,n=2;执行(m=a>b)&&(n=c>d)后n的值是（）。

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

(4)对if语句中表达式的类型，下面正确的描述是（）。

A．必须是关系表达式 B. 必须是关系表达式或逻辑表达式

C. 必须是关系表达式或算术表达式

D.可以是任意表达式

（5）多重if_else语句嵌套使用时，寻找与else配对的if方法是（）。

A．缩排位置相同的if B. 其上最近的if

C下面最近的if D. 其上最近的未配对的if

(6)以下错误的if语句是（）。

A. if(x>y) z=x;

B. if(x==y) z=0;

C. if(x!=y) printf(“%d”,x) else printf(“%d”,y);

D. if(x

(7)以下程序的输出为（）。

void main( )

{ int a=20,b=30,c=40;

if (a>b) a=b,

b=c;c=a;

printf(“a=%d,b=%d,c=%d”,a,b,c);}

A. a=20,b=30,c=20

B. a=20,b=40,c=20

C. a=30,b=40,c=20

D. a=30,b=40,c=30

(8)对于条件表达式(k)?(i++):(i--)来说，其中的表达式k等价于（）。

A.k==0

B.k==1

C.k!=0

D.k!=1

(9)下面程序运行结果为（）。

void main( )

{ char c=?a?;

i f(…a?

else pirntf(“UP”); }

A.LOW

B.UP

C. LOWUP

D.程序语法错误

（10）对下述程序，正确的判断是（）。

void main( )

{ int a,b;

scanf(“%d,%d”,&a,&b);

if(a>b) a=b;b=a;

else a++;b++;

printf(“%d,%d”,a,b);}

A. 有语法错误不能通过编译

B. 若输入4，5则输出5，6

C. 若输入5，4则输出4，5

D. 若输入5，4则输出5，5

（11）逻辑运算符两侧运算对象的数据类型（）。

A.只能是0或1

B.只能是0或非0正数

C. 只能是整型或字符型数据

D.可以是任意类型的数据

（12）以下关于运算符优先顺序的描述中正确的是（）。

A．关系运算符<算术运算符<赋值运算符<逻辑运算符

B．逻辑运算符<关系运算符<算术运算符<赋值运算符

C．赋值运算符<逻辑运算符<关系运算符<算术运算符

D．算术运算符<关系运算符<赋值运算符<逻辑运算符

（13）下列运算符中优先级最高的是（）。

A.<

B.+

C.&&

D.!=

（14）若希望当A的值为奇数时，表达式的值为“真”，A的值为偶数时，表达式的值为“假”，则以下不能满足要求的表达式是（）。

A．A%2==1 B. ！（A%2==0） C. ！（A%2） D.A%2

（15）判断char型变量c1是否为小写字母的正确表达式是（）。

A．?a?<=c1<=?z? B. (c1>=a)&&(c1<=z)

C．(…a?>=c1)||(…z?<=c1) D. (c1>=?a?)&&(c1<=?z?)

（16）已知int x=10，y=20，z=30；以下语句执行后x，y，z的值是（）。

if (x>y)

z=x;x=y;y=z;

A. x=10,y=20,z=30

B. x=20,y=30,z=30

C. x=20,y=30,z=10

D. x=20,y=30,z=20

（17）请阅读以下程序：

main( )

{ int a=5,b=0,c=0;

if (a=b+c) printf(“***\n”);

else printf(“$$$\n”);

}

以上程序（）

A．有语法错不能通过编译B．可以通过编译但不能通过连接

C．输出*** D．输出$$$

（18）请阅读以下程序，其运行结果是（）。

void main( )

{ char c=?A?;

if(…0?<=c<=?9?) printf(“YES”);

else printf(“NO”); }

A.YES

B.NO

C.YESNO

D.语句错误

（19）当a=1，b=3，c=5，d=4时，执行完下面一段程序后x的值是（）。

if (a

if(c

else

if (a

if (b

else x=3;

else x=6;

else x=7;

A. 1

B. 2

C. 3

D. 6

(20)已知x=43，ch=‘A’，y=0；则表达式（x>=y&&ch

A．0 B. 语法错误 C. 1 D. “假”

(21)有如下程序，正确的输出结果是（）。

void main( )

{ int a=15,b=21,m=0;

switch (a%3)

{ case 0: m++;break;

case 1: m++;

switch (b%2)

{ default : m++;

Case 0: m++;break;

}

}

printf(“%d\n”,m);

}

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

(22)阅读以下程序，如果从键盘上输入5，则正确的输出结果是（）。

void main（）

{ int x;

scanf(“%d”,&x);

if(x--<5) printf(“%d”,x);

else printf(“%d”,x++);

}

A.3

B. 4

C. 5

D.6

(23)若a、b、c1、c2、x、y均是整型变量，正确的switch语句是（）。

A. switch (a+b);

B. switch (a*a+b*b)

{ case 1: y=a+b;break; { case 3;

case 0: y=a-b;break; case 1: y=a+b;break;

case 3: y=b-a;break; } }

C. switch a

D. switch (a-b)

{ case c1: y=a-b;break { default :y=a*b; break

case c2: x=a*d;break case 3: case 4: x=a+b;break

default : x=a+b; } case 10:case 11: y=a-b;break; } (24)与y=（x>0?1:x<0?-1:0）;的功能相同的if语句是（）。

A．if（x>0）y=1; B. if (x)

else if (x<0) y=-1; if (x>0) y=1;

else y=0; else if (x<0) y= -1;

C. y=-1

D. y=0;

if (x) if (x>=0)

if (x>0) y=1; if (x>0) y=1;

else if (x==0) y=0; else y=-1;

else y=-1;

(25)若有定义：float w；int a，b；则合法的switch语句是（）。A．switch (w) { B. switch (a) {

case 1.0: printf (“*\n”); case 1 printf (“*\n”);

case 2.0: printf(“**\n”); } case 2 printf(“**\n”); }

C. switch (a) {

D. switch (a+b); {

case 1: printf (“*\n”); case 1: printf (“*\n”);

default: printf (“\n”); case 2: printf(“**\n”);

case a: printf(“**\n”); } default: printf (“\n”); }

3、程序填空题

（1）执行下面程序时，若从键盘上输入8，则输出为9，请填空。

void main( )

{ int x;

scanf (“%d”,&x);

if ( >8)

printf (“%d\n ”,++x); else printf (“%d\n ”,x--); } (2) 执行下面程序时输出为1，请填空。 void main( )

{ int a=4,b=3,c=2,d=1;

printf (“%d\n ”, (a

(3) 下面的程序的功能是根据输入的百分制成绩score ，转换成相应的五分制成绩grade 并打印输出。转换的标准为：当90≤ scor e ≤ 100时，grade 为A ；当80 ≤scor e ＜ 90时，grade 为B ；当70≤ score ＜80时，grade 为C ；当60≤score ＜70时，grade 为D ；当scor e ＜ 60时，grade 为E ；请填空。 # include void main( ) { int score ,mark;

scanf ( “%d ”, ); mark= ; switch (mark ){

default :printf (“%d--E ”,score); case 10:

case : printf (“%d--A ”,score); break; case : printf (“%d--B ”,score); break; case : printf (“%d--C ”,score); break; case : printf (“%d--D ”,score); break; } }

4、 编程题

（1） 编一程序判断输入整数的正负性和奇偶性。 （2） 编程判断输入数据的符号属性。 ??

?

??-=101

sign 000<=>x x x

输入x ，打印出sign 的值。 （3） 输入任意三个数num1、num2、num3，按从小到大的顺序排序输出。 （4） 在屏幕上显示一张如下所示的时间表：

*****Time***** 1 morning 2 afternoon 3 night

Please enter your choice ：

操作人员根据提示进行选择，程序根据输入的时间序号显示相应的问候信息，选择1

时显示“Good morning”，选择2时显示“Good afternoon”，选择3时显示“Good night”，对于其他的选择显示“Selection error！”，用switch语句编程实现。

（5）输入一个年份和月份，打印出该月份有多少天（考虑闰年），用switch语句编程。答案：

1、填空题

（1）表达式语句函数调用语句复合语句空语句控制语句

（2）0 非0

（3）与（&&）或（||）非（！）

（4）左从左向右

（5）0 1

（6）单目逗号

（7）if switch 两者选一多分支选一

（8）0

2、选择题

A C

B D D

C A C A A

D C B C D B D A B C A B A A B

3、程序填空题

（1）x++

（2）d

（3）&score

score/10

break

9

8

7

6

4、编程题

（1）

#include

void main( )

{

int a;

scanf( “%d”, &a);

if( a>=0)

printf(“the number %d is positive number\n”, a);

else

printf(“the number %d is negative number\n”, a);

if (a%2= =0)

printf(“the number %d is even number\n”, a);

else

printf(“the number %d is odd number\n”, a);

}

（2）

#include

void main( )

{

int x, sign;

scanf ( “%d” ,&x) ;

if(x>0)

sign=1;

else if (x= =0)

sign =0 ;

else

sign =-1;

printf(“sign=%d\n”, sign);

}

（3）

#include

void main( )

{

int num1, num2, num3;

scanf(“%d%d%d”, &num1, &num2, &num3);

if (num1<=num2)

if (num2<=num3)

printf (“%d %d %d\n”, num1,num2,num3);

else

if (num1>=num3)

printf (“%d %d %d\n”, num3,num1,num2);

else

printf (“%d %d %d\n”, num1,num3,num2); else

if (num2>=num3)

printf (“%d %d %d\n”, num3,num2,num1);

else

if (num1>=num3)

printf (“%d %d %d\n”, num2,num3,num1);

else

printf (“%d %d %d\n”, num2,num1,num3); }

（4）

#include

void main( )

{

char c;

printf (“*****Time*****\n);

printf (“1 morning \n”);

printf (“2 afternoon \n”);

printf (“3 night \n”);

printf (“Please enter your choice；”);

c=getchar( );

switch (c)

{

case …1?：printf（“Good morning\n”）；

break;

case …2?：printf（“Good afternoon\n”）；

break;

case …3?：printf（“Good night\n”）；

break;

default：printf(“Selection error！\n”)；

}

}

（5）

#include

void main( )

{

int year, month;

printf (“Input year, month: ” ) ;

scanf ( “%d,%d”,&year,&month);

switch (month)

{

case 1：

case 3：

case 5：

case 7：

case 8：

case 10：

case 12：printf（“31 days\n”）；

break；

case 4：

case 6：

case 9：

case 11：printf（“30 days\n”）；

break；

case 2：if（（year%4= =0&&year%100！=0）||（year%400= =0））

printf（“29 days\n”）；

else

printf（“28 days\n”）；

break；

default：printf（“Input error！\n”）；

}

}

******************************************************************************* 1、填空题

（1）C语言中实现循环结构的控制语句有语句、语句和

语句。

（2）当循环体内遇到、或语句时，将退出循环

（3）do-while语句和while语句的区别在于

。

（4）break语句在循环体中的作用是，continue语句在循环体中的作用是。

（6）如果循环次数在执行循环体之前就已确定，一般用循环；如果循环次数是由循环体的执行情况确定的，一般用循环或者循环。当循环体至少执行一次时，用循环，反之，如果循环体可能一次也不执行，选

用循环。

2、选择题

（1）若i为整形变量，则以下循环执行次数是（）。

for (i=2;i!=0;) printf(“%d”,i--)

A．无限次 B. 0次 C. 1次 D. 2次

（2）下面程序的功能是把316表示为两个加数的和，使两个加数分别能被13和11整除，

请选择填空。

# inlude

void main ( )

{ int i=0,j,k;

do { i++;k=316-13*i;} while （）；

j=k/11;

printf(“316=13*%d+11*%d”,i,j); }

A. k/11

B. k%11

C.k/11= =0

D.k%11= =0

（3）下面程序的运行结果是（）。

# include

void main ( )

{ int y=10;

do { y--;} while (--y);

printf (“%d\n”,y--); }

A. -1

B. 1

C. 8

D. 0

（4）若运行以下程序时，从键盘输入ADescripto r↙（↙表示回车），则下面程序的运行结果是（）。

# include

void main ( )

{ char c;

int v0=0,v1=0,v2=0;

do {

switch (c=getchar ( )) {

case …a?: case …A?:

case …e?: case …E?:

case …i?: case …I?:

case …o?: case …O?:

case …u?: case …U?: v1+=1;

default : v0+=1; v2+=1;

}

} while (c!=?\n?);

printf (“v0=%d,v1=%d,v2=%d\n”,v0,v1,v2);

}

A. v0=7,v1=4,v2=7

B. v0=8,v1=4,v2=8

C. v0=11,v1=4,v2=11

D. v0=12,v1=4,v2=12

（5）下面程序的运行结果是（）。

# include

void main ( )

{ int a=1,b=10;

do

{ b-=a; a++;} while (b--<0);

printf (“a=%d,b=%d\n”,a,b); }

A. a=3,b=11

B. a=2,b=8

C. a=1,b=-1

D. a=4,b=9

（6）设有程序段：

int k=10;

while (k=0) k=k-1;

则下面描述中正确的是（）。

A．while循环执行10次 B 循环是无限循环

C 循环体语句一次也不执行

D 循环体语句执行一次

（7）设有程序段：

int x=0,s=0;

while (!x != 0) s+=++x;

printf (“%d”,s);

则（）。

A. 运行程序段后输出0

B.运行程序段后输出1

C. 程序段中的控制表达式是非法的

D. 程序段执行无限次

（8）语句while（!E）；中的表达式!E等价于（）。

A．E==0 B. E！=1 C. E！=0 D. E==1

（9）下面程序段的运行结果是（）。

a=1; b=2; c=2;

while (a

printf (“%d, %d, %d”, a, b, c);

A. 1,2,0

B.2,1,0

C.1,2,1

D.2,1,1

（10）下面程序段的运行结果是（）。

x=y=0;

while (x<15) y++, x+=++y;

printf (“%d,%d”, y, x );

A. 20, 7

B. 6, 12

C. 20, 8

D. 8, 20

（11）对for（表达式1；；表达式3）可理解为（）。

A. for ( 表达式1；0；表达式3)

B. for ( 表达式1；1；表达式3)

C. for ( 表达式1；表达式1；表达式3)

D. for ( 表达式1；表达式3；表达式3) （12）以下程序段（）。

x=-1；

do { x=x*x；} while （！x）；

A．是死循环 B. 循环执行二次 C. 循环执行一次 D. 有语法错误（13）以下for循环的执行次数是（）。

学而思一年级加加减减我会算

第二讲 加加减减我会算 一、运算顺序 1、从左→右 2、有括号先算括号里的数 二、递等式：两步及两步以上计算时 1、等号在前 2、上下对齐 三、加减巧算 核心：凑整法（看个位） 1、加法：找好朋友 1+9,2+8,3+7,4+6,5+5 2、减法：找相同 ——王莉老师

例1： 解析：一般顺序是从左到右，有括号先算括号里的数。现在算式中不但有加有减还有括号，括号比较高级所以我们先算括号里面的，然后再按照从左到右的顺序计算。 7+（9-3）= 13 19-（4+6）=9 9-（15-8）=2 19-（17-8）=10 18-（9+8）=1 例2： 解析：两步及两步以上计算时，写递等式。等号在前，上下对齐。 现在的算式有加、有减还有括号，算式变长了，所以一下子我们可能不能算出结果，所以我们把我们的等号搬一下家，搬到算式的左下方。在计算的时候一次算一步，原来没有算的把它们全部抄下来，并且等号要对齐。

8-（15-7）+18 7+6-（15-2）6+（17-9）-10 =8-8+18 =7+6-13 =6+8-10 =0+18 =13-13 =14-10 =18 =0 =4 例3：请在下面的四个数中，给每个算式找到正确答案。 29 15 29 28 解析：加法巧算——找好朋友（看个位）。 让小朋友来算的时候，一般小朋友会从左往右来算，但还有其他更快的方式来计算，以8+5+2为例，发现8+2=10，然后再计算10+5=15，我们会发现有整十的数出现的时候，计算会来比较快、比较简单。像8和2加起来结果是10的两个数字我们称为一对好朋友，那我们还知不知道别的加起来也是10的好朋友呢？1和9、3和7、4和6、5和5。所以以后我们只要看到有好朋友我们就画一个彩虹桥把它们连起来。然后再看7+9+13这时候我们可以找到好朋友吗？小朋友会发现3和7，1和9是好朋友，但是我们不能把1和9连起来，我们在找的时候只能看个位来找。在找的时候一定要连线。 7+9+13=29；12+9+8=29；4+8+16=28

加加减减解人生_高一作文

加加减减解人生 也许，你正在迷途中徘徊，前方是悬崖，身后是千军万马，请给自己一份淡然，不如跳下悬崖找生路，白云飞樱。 也许，你风光无限，踩在云端，但是眼前是光辉与掌声，身后是万丈深渊，请减一份傲气，多一份谦逊，世间没有永恒的人上人。 也许，你沦陷在沼泽地里，失败与嘲讽像杂乱的水草将你紧紧包围，请多一份坚持，少一份认输。 人生，如同白驹过隙，有太多太多的烦恼，像一颗小小的种子，悄悄地萌发，成长的泪与笑灌溉它成长，于是它便长成了参天大树。于是，你被烦恼围困，失望，迷茫，被逼上了绝境。请微微一笑吧，为人生留一点缝隙，才能让阳光照进来。假如阳光忘了拐角，请为自己摆上一面镜子，让阳光照射心灵的暗角。加一份淡然，减一份烦恼，让逆境开出美丽的花朵，泪与笑灌溉它成长。 加加减减，添加人生的美丽色彩，减少人生烦恼，别徘徊，别犹豫，透过三棱镜看五彩的世界。 人生，有“春风得意马蹄疾”的开阔，有“日啖荔枝三百颗“的悠闲，有风光无限好，但是，请谦卑一些吧。太阳收敛它的光芒，才不会盛气凌人；云端的鸟雀随时都有坠落的可能；划过夜空的流星会燃烧殆尽。当你在云端行走，请谦逊些，开阔些，让清风白云磨平你的棱角。 加加减减，不要被荣誉风光迷了眼，品一杯香茗，吹着晚风，站在宁静的窗边，看万家灯火，你的心境会开阔些，你才会发现自己的————来源网络整理，仅供参考 1

渺小，你的辉煌只不过是所有星星中平凡的一颗。 人生，别被挫折牵绊，悬崖上的百合会吐露芬芳；风雨中的海燕能乘风破浪。直济沧海。人生，本来就是一场披荆斩棘，不断陷入困境又走出困境的旅程，那些旅途中的戈壁，荒原，沼泽，使你心灰意冷，孤立无援。但请相信未来，给自己多一点自信，给未来多一些希望；给自己少一点压力，给未来少一点迷茫，就能透过理想的泡沫，看到五彩的世界。 加加减减，我们踏着荆棘而行，别回头，给自己穿上自信的铠甲，把失落抛在脑后，前方，有风，有树，有阳光。 人的一生太仓促太敷衍，用最淡然的心态，去解人生的方程式，使得阳光灿烂，春光明媚。 2 ————来源网络整理，仅供参考

C语言中的加加减减

C语言中的加加减减++i：自增运算符 功能：i 自增1后再参与运算 #include <stdio.h> int main() { int i = 8; printf("%d\n",i); return 0; } 执行结果： 说明：i 先自增1 后i变为9 再将9输出 --i 自减运算符 功能：i自减1后再参与运算 #include <stdio.h> int main() { int i = 8;

printf("%d\n",i--); return 0; } 执行结果： 说明：i 先自减1 后再参与运算所以i的值是7 i++：i参与运算后i的值自增1 #include <stdio.h> int main() { int i = 8; printf("%d\n",i++); printf("%d\n",i); return 0; } 执行结果： 说明：因为i先参与运算后值自增1，所以输出的值是8,9；

i-- i参与运算后i的值自减1 #include <stdio.h> int main() { int i = 8; printf("%d\n",i--); printf("%d\n",i); } 执行结果： 说明：因为i 参与运算后i的值自减1，所以输出的结果是8,7 -i++i先与负号结合再自增 #include <stdio.h> int main() { int i = 8; printf("%d\n",-i++);‘ printf("%d\n",i); return 0; }

一年级第二讲：加加减减我会算知识点总结

第二讲加加减减我会算 知识点总结 加加减减我会算： 通过学习加减法的巧算，认识小括号的意义，提高学生的计算速度。知识点板书： 一．基本运算顺序 1、若无（），直接从左往右算 2、（）是数学中的“老奶奶”，要优先运算。 若有（），先算（）里的，再从左往右算 二．凑十法→凑整法 方法：搭小桥、挖地铁或者直接“带符号搬家” 1、加法：个位找好朋友 2、减法：个位找相同 思想：带着前面的符号搬家 例题精讲： 1、下面的算式，你知道怎么算吗？

解析： 解题格式示例 有小括号，要先算小括号里面的算式，然后再按照从左往右的顺序进行运算。 7+（9-3），先算小括号里的9-3=6，再从左往右按照顺序计算，7+6=13； 19-（4+6），先算小括号里的4+6=10，再从左往右按照顺序计算，19-10=9；9-（15-8），先算小括号里的15-8=7，再从左往右按照顺序计算，9-7=2； 19-（17-8），先算小括号里的17-8=9，再从左往右按照顺序计算，19-9=10；18-（9+8），先算小括号里的9+8=17，再从左往右按照顺序计算，18-17=1。 2、计算下列各题。 解析： 我们可以通过观察发现，将个位相加得10的两个数先进性运算，可以提高运算速度。格式示例： 8+5+2，先算8+2=10，再算10+5=15；

7+9+13，先算7+13=20，再算20+9=29； 12+9+8，先算12+8=20，再算20+9=29； 4+8+16，先算4+16=20，再算20+8=28。 3、计算下列各题。 解析： 解题格式示例 暑假班的时候学过，连加连减要带着前面的符号搬家。在这里，我们在搬家前就要想好怎样凑整，之后再进行搬家。 19+5-9先算19-9=10，再算10+5=15； 18+9-8先算18-8=10，再算10+9=19； 3-10+17先算3+17=20，再算20-10=10； 16-20+4先算16+4=20，再算20-20=0 练一练： 1、计算下列各题。

一年级数学下册试题-培优专讲专练：加加减减我会算(教师版)全国通用

（教师版） 在进行加法的巧算时，我们可以充分利用凑整的方法来进行巧算，一般我们把能凑成整十的两个数先相加，小朋友都知道，1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10. 在减法计算、加减混合计算中，也有很多速算的小窍门，如：28－8－2=28－10=18.通过改变原来的运算顺序，使计算变得方便简单。 在做计算题时，如果能够巧用这些结果，那么小朋友们就可以算得更快更方便。这节课我们一起进行巧算吧！ 计算：987654321++++++++（网络） 解：通过观察发现相加的这些数，可以分成1和9,2和8,3和7,4和6，这样的四组，每一组的和都是10，再加上另外一个加数5，就能很快地得出答案，显然比一个一个加方便了许多。 原式= 难度：☆ 计算：191715131197531+++++++++（网络） 解：我们用分组凑整的方法，分别计算出1和9,3和17,5和15,7和13,9和11的和都是20，再把5个20相加，很快就能算出结果是20.

原式： 难度：☆ 计算：12345678910－－－－－++++（网络） 解：这道题如果从左到右按顺序进行加减运算，是能够得出正确结果的。但因为算式较长，多次加减又繁琐有慢且容易出错。如果改变一下运算顺序，先减后加，就使运算显得非常“漂亮”。 原式=（10-9）+（8-7）+（6-5）+（4-3）+（2-1） =1+1+1+1+1 =5 难度：☆☆ 计算：1110987654321+++++－－－－－（网络） 解：这题只有加减运算，而且1-2不够减。我们可以采用带着加减号搬家的方法解决。要注意每个数自己的符号就是这个数前面的那么“+”或“－”，搬家时要带着符号一起搬。 原式=1+3-2+5-4+7-6+9-8+11-10 =1+（3-2）+（5-4）+（7-6）+（9-8）+（11-10）{先减后加} =1+1+1+1+1+1 =6 在这道题的运算中，把+3搬到-2的前面，把+5搬到-4的前面，……把+11搬到-10的前面，这叫做带着符号搬家。巧妙运用这种搬法，可以使计算简便。 难度：☆☆ 计算：） ）－（（1715131118161412++++++（网络） 解法一：原式=（12+18+14+16）-（11+17+13+15） =（30+30）-（28+28） =60-56 =4 解法二：原式=12-11+14-13+16-15+18-17 =1+1+1+1 =4 难度：☆☆☆ 一天，爸爸给小丁丁买了一包糖，数一数刚好100块，爸爸灵机一动，又拿来10个纸盒，接着说：“丁丁，现在你把糖往盒子里放，我要求你在第一个盒子里放2块，第二个盒子里放4块，第三个盒子里放6块，第四个盒子里放8块，……照这样一直放下去。要放满这10个盒子，你说这100块糖够不够？”同学们，请你帮小丁丁想一想？ 解：2+4+6+8+10+12+14+16+18+20 =（2+18）+（4+16）+（6+14）+（8+12）+10+20 =20+20+20+20+10+20

加加减减拥有绿色生活

绿色生活的要义，首先是无害化，即对我们自己和家人无害，保证生活的快乐安康，同时对环境无害，能够与环境友好相处。随着我们衣食住行各方面的生活水平不断升级提速，我们需要及时刷新过往的生活经验，做一个紧跟“绿色”潮流、熟谙“绿色”窍门的“知道分子”。 衣服不仅是驱寒保暖的工具，也是我们最直接的社交名片。我们每天亲密接触的衣服，却可能潜藏着很多不利于健康的风险。 留神“新”衣物新买的内衣或床上用品，看起来光鲜亮丽，但穿着之前最好先清洗一下，因为织染过程中可能残留导致皮肤过敏的化学物质，缝制和运输的过程中也有可能沾染致病的细菌。石油干洗剂相对环保然而价格较高，所以很多干洗店使用的仍是四氯乙烯，衣服洗净之后会有微量四氯乙烯残留，因此干洗后的衣服最好先晾12～24小时再穿，让残留的化学制剂彻底挥发。 无害，还要生态你知道吗？棉花只占用了全球3%的耕地，却耗掉了全球大约25%的杀虫剂。所以 现在有的消费者对衣物的“绿色”要求已经从“纯棉主张”（选择棉制品、丝、麻等天然材料的衣物）升级到了“生态服装”，将环保无害的追求延伸到了织物原料的生产过程中。这些织物的原料在种植生产的过程中不使用或控制使用农药，使用的染色剂也是天然的。一些生态服装品牌已成为生态服装推崇者的宠儿。 食物是我们生存的根本，也是我们重要的快乐之源，如何吃得安全，吃得营养，可以说是一辈子的学问。 冰箱不是保险柜统计证实，大多数食物中毒发生在家里，而不是在饭馆里。美国亚利桑那大学的研究显示，家用冰箱中的病菌密度可以达到平均每平方厘米1140万株，而与之相比，厨房地板上的病菌密度仅为1万。科学家们建议，要想杀灭冰箱细菌，必须掌握正确的分类 储存方法，每月用酸性清洁剂加热水擦洗冰箱，烹调时应当把肉类食品 完全煮熟。 掌握冰箱内食物的营养特性也很重要。例如，储存在冰箱内的蔬菜，

一年级上册数学试题-培优：加加减减我会算(解析版)全国通用

6+10-9 10-1+63+8-9 18-9+5 9+(8-2)= 17-(16-8)=18-(3+7)= 16-(6+7)= 加加减减我会算【练习1】下面的题会算吗？ 【分析】6+10-9=7、3+8-9=2、10-1+6=15、18-9+5=14 【练习2】下面的题你会算吗？

【分析】9+（8-2）=15、18-（3+7）=8、17-（16-8）=9、16-（6+7）=3 【练习3】让我们把下面的难题算出来吧！ 【分析】7-（14-7）+15=15、8+5-（17-4）=0、8+（15-6）-10=7 【练习4】（1）让我们帮助青蛙快点把题目算出来吧！ 【分析】14+9+6=29、15+5+8=28、9+7+11=27、7-10+3=0、13+9-3=19、16+5-6=15 （2）快速计算下列各题

【分析】18+5-8=15、17+9-7=19、7-10+13=10、14-20+6=0 【练习5】星期天二（1）班同学去打球，班长站在操场上数了数，正在打球的人中，男同学有9 人，女同学有10 人，二（1）班一共有多少个同学去 打球？ 【分析】这道题要注意的是班长也是打球的同学，但是他并没有数自己，他站在操场上数，正在打球的人中有男同学 9 人，女同学 10 人，正在打球的有 20 个同学，要求一共有多少同学去打球，还要加上自己，所以二（1）班 一共有 9+10+1=20（个）同学打球。 【练习6】白雪公主和7 个小矮人一起玩游戏，过了一会儿，又来了9 个小朋友跟他们一起玩，现在一共有多少个人在一起玩游戏？ 【分析】这道题的关键就是，我们在计算总人数的时候，不能把白雪公主给忘掉了，原来有白雪公主和 7 个小矮人做游戏，一共有 8 个人，后来又来了 9 个小朋友，就要加上后来的小朋友，一共是 1+7+9=17（人）在一起玩 游戏。 【练习7】用1、2 来填空，使正方形每边的和为5，八个数的和为13.

加加减减乐陶陶

加加减减乐陶陶 吉党辉指导老师：史新莉古人云：“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也。”舍去了鱼，看起来减少了所得，但实际上给”自己增加了快乐，”因为你得到了最想得到的东西。懂得了这一加减平衡之理，你的一生就会喜洋洋，乐陶陶。 俗话说，天上不会掉馅饼。任何获取都必定有付出，当然任何付出，都会有收获。古代帝王哪一个不端坐庙堂，威风八面，权指四方。因为权威，他的身价加至无限，得到了人间极尊。但”//xiaoxue/2012/0407/105700”>我们不难看出那风光的背后他”//wenxue/gudaiwenxue/2010/0712/51545”>失去了多少人间的真善美。因为位高，他”//wenxue/gudaiwenxue/2010/0712/51545”>失去了家人的平等交流，失去了温馨的亲情。可以说从黄袍加身起，他就开始减少人间至美的天伦。他不得不称作“寡人”，天地之间的寡居之人。在”//xiaoxue/2012/0407/105700”>我们俗人看来，那是一种煎熬人性的人生，但对那些惟权是图的人来说，那是一种乐陶陶的人生。毕竟坐在那个位置上的人是王，“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”啊。 相比帝王的得失，屈原则让世人明白人生当中的名利加减有时候会是无心插柳柳成荫。忠心于怀王的屈原，一心想割除弊政，实行美政，富民强国。无奈楚王昏庸，忠者遭弃。一代忠臣竟落的个披发江边，凄然投水，用自己的”//jiaoyu/xinlixue/2010/0904/62445”>生命表达自己的忠君爱国之心。从此世上减去了一个忠臣，但增加了许多有关正直、清白、坚贞的凄美传说。屈原失去了自己的”//jiaoyu/xinlixue/2010/0904/62445”>生命，但他却赢得了世人的敬仰和崇拜。无论如何他都不会想到自己减少了寿命的长度，却增加了生命的高度。

加加减减11、1

课题：加加减减 班级姓名 一、本讲知识点和能力目标 1、知识点： 通过简单的加加减减，解决稍复杂的实际问题。 2、知识目标： 学会仔细审题，掌握方法，正确解题。 3、能力目标： 培养学生分析、推理、比较的能力。 二、教学方法 观察法 三、本讲内容安排 第一课时加加减减1 第二课时加加减减2 第三课时加加减减3 第四课时独立练习 四、课外延伸、知识拓展 用多种方法解决问题。

第一课时 【经典例题】 例1．小光、小英、小明共做了 27 朵花。小光和小英做了 20 朵小英做了 9 朵。小光做（）朵，小明做（）朵。 例2．奶奶今年 70 岁，比爸爸大 30 岁，爸爸比妈妈大 4 岁，妈妈今年（）岁。 例 3. 红球有 80 只与白球同样多，白球比黄球少 25 只，黄球有 ( ）只。 【要点】 仔细审题，正确解题。

【尝试实践1】 1、小明比小佳多 6 本书，如果小明给小佳（）本，他俩的 书就一样多。 2．汽车场每天上午八时发车，每隔 8 分钟发一辆，过了 40 分钟，共发了（）辆汽车。 3．和平小学学生人人订报刊，订少年报的有 384 份，订少年周刊的有 564 份，有 102 人两份报纸都订，和平小学有学生（ ) 人。 4．商店共有水果糖、奶糖、酥糖共 16 千克，水果糖和酥糖共 11 千克，奶糖比水果糖多 2 千克。酥糖有（）千克。

第二课时 例4.商店有红、黄、白三种颜色的气球。红气球和黄气球共有 17 个，黄气球和白气球共有 8 个，红气球和白气球共有巧个。黄气球有（）个。 例5. 水果批发市场有梨、苹果和香蕉。梨和苹果一共有 16 筐，苹果比香蕉多 7 筐，香蕉比梨多 5 筐。香蕉有（）筐。 例6．菜场运进一批白菜和 150 千克萝卜，卖了 40 千克白菜和 100 千克萝卜后，剩下的两种蔬菜同样多。菜场运进白菜（ ) 干克。 【要点】 仔细审题，正确解题。

小学一年级奥数 加加减减我会算

shàngjiǎnghuígù 上讲回顾 加加减减我会算 dàtiǎozhàn 大挑战kèqiánhuódòng 课前活动 zhǎozhǎohǎopéngyǒu 找找好朋友 gètǐcāoduìyuánzhèngbùzǒu duìzhǎngyōuyōupáizàidìgè 10 个体操队员正步走，队长优优排在第6 个， zhèshíjiàoliànyuánfālìng xiànghòuzhuǎn qǐngwèn 这时，教练员发令：“向后转！”，请问 zhuǎnguòshēnhòuduìzhǎngyōuyōupáizàidìjǐ 转过身后队长优优排在第几？ còushígē凑十歌kèqiánfùxí课前复习 yījiǔyījiǔhǎopéngyǒu 一九一九好朋友， bǎdéshùděngyúdepíngguǒtúshànglánsèdéshùděngyú1．把得数等于14 的苹果涂上蓝色，得数等于 èrbāèrbāshǒulāshǒu 二八二八手拉手， depíngguǒtúshànghóngsèqíyútúshàngzǐsè8 的苹果涂上红色，其余涂上紫色。 sānqīsānqīzhēnqīnmì 三七三七真亲密， sìliùsìliùyìqǐzǒu 四六四六一起走， wǔwǔcòuchéngyīshuāngshǒu 五五凑成一双手。 yījiǔèrbāsānqīsìliùwǔwǔ 一九、二八、三七、四六、五五，dōushìyíduìhǎopéngyǒu 都是一对好朋友！

qǐngxiǎopéngyǒuzǐxìkàn rènzhēnshùliǎnggēnshéngzǐyí2．请小朋友仔细看，认真数，两根绳子一gòngchuānguògèyuánhuán 共穿过( ) 个圆环。【例1】(★★) zài lǐtiánshàngzhèngquèdeshùwánchéngyùnsuàn 在□里填上正确的数完成运算。 【例2】(★★★) 【例3】(★★★) lǎomǔjīànzhàodéshùshìdelùxiànjiùkěyǐbǎjīdàn 老母鸡按照得数是2，3，4，5，6 的路线就可以把鸡蛋sònghuíjiā 送回家。bǎobèihuìbèimáizàinǎgesuànshìkēng lǐne 宝贝会被埋在哪个算式坑里呢？

加加减减我会算(一年级培优)学生版

在进行加法的巧算时，我们可以充分利用凑整的方法来进行巧算，一般我们把能凑成整十的两个数先相加，小朋友都知道，1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10. 在减法计算、加减混合计算中，也有很多速算的小窍门，如：28－8－2=28－10=18.通过改变原来的运算顺序，使计算变得方便简单。 在做计算题时，如果能够巧用这些结果，那么小朋友们就可以算得更快更方便。这节课我们一起进行巧算吧！ 计算：987654321++++++++ 计算：191715131197531+++++++++ 计算：12345678910－－－－－++++

计算：1110987654321+++++－－－－－ 计算：） ）－（（1715131118161412++++++ 一天，爸爸给小丁丁买了一包糖，数一数刚好100块，爸爸灵机一动，又拿来10个纸盒，接着说：“丁丁，现在你把糖往盒子里放，我要求你在第一个盒子里放2块，第二个盒子里放4块，第三个盒子里放6块，第四个盒子里放8块，……照这样一直放下去。要放满这10个盒子，你说这100块糖够不够？”同学们，请你帮小丁丁想一想？ 0和1的斗争 在神秘的数学王国里，胖子“0”与瘦子“1”这两个“小有名气”的数字，常常为了谁重要而争执不休。瞧！今天，这两个小冤家狭路相逢，彼此之间又展开了一场舌战。 瘦子“1”抢先发言：“哼！胖胖的‘0’，你有什么了不起？就像100，如果没有我这个瘦子‘1’，你这两个胖‘0’有什么用？” 胖子“0”不服气了：“你也甭在我面前耍威风，想想看，要是没有我，你上哪找其它数来组成100呢？” “哟！”“1”不甘示弱，“你再神气也不过是表示什么也没有，看！‘1＋0’还不等于我本身，你哪点儿派得上用场啦？” “去！‘1×0’结果也还不是我，你‘1’不也同样没用！”“0”针锋相对。 “你……”“1”顿了顿，随机应变道，“不管怎么说，你‘0’就是表示什么也没有！”

四年级数学下册 加加减减有规律阅读素材 人教版

加加减减有规律 ------减法的运算性质 1．在对比中牢记规律 从东直门开往白石桥的107路公共汽车上共有64名乘客，到达动物园站时，从车的前门下车的有16人，从车的后门下车的有24人，这时车内还有乘客多少人？ 根据题意可以有两种算法： 两种算法的结果相同,也就是: 64－((24+16)=64－24－16 对比等号左右两个算式:左边有括号,右边没括号。运算顺序不同,左边先求和,再求差,24与16是两个加数,他的和是减数；右边用64依次减去16、24，16与24都是减数． 括号的增减引起的“＋”“－”变化规律是：从左向右看，从一个数里减去两个数的和，去掉括号，等于从这个数里依次减去这两个数，这两个数由加数变成减数；从右向左看，从一个数里连续减去两个数，增加括号，等于从一个数里减去这两个数的和，这两个数由减数变成加数． 2.牢记中识差别 从一个数里减去两个数的和,可以从这个数里依次减去这两个数,这仅仅是减法的一个运算性质。实际上减法还有另外一个性质。 从东直门开往白石桥的107路公共汽车上共有64名乘客，到达动物园站时,有24人下车,16人上车,车内有乘客多少人? 根据题意可以有两种算法: 两种算法的结果相同,也就是:64－(24－16)=64－24+16 再观察下面每组的左右两个算式,它们有什么关系? 16－(9－4) 16－9+4

87－(36－16) 87－36+16 175－(75－25) 175－75+25 这几组算式的共同特点是:一个数减去第二个数与第三个数的差,等于致命伤这个数中减去第二个数,然后再加上第三个数。这也是减法的一个性质。 如果用字母a、b、c代表任意的三个数,可以写成:a－(b－c)=a－b+c 对比等号左右两个式子：左边有括号，右边没括号． 运算顺序不同，左边是先算第二个数与第三个数的差是多少，然后再用第一个数减去这个差；右边是用第一个数减去第二个数，再加上第三个数． 括号的增减引起相应的“+” “－”变化规律是:从左向右看,从一个数里减去两个数的差,去掉括号,等于从这个数中减去第二个数,再加上第三个数,第二个数由被减数变成减数,第三个数由减数变成加数；从右向左看，一个数减去第二个数，再加上第三个数，等于从这个数中减去第二个数与第三个数的差，第二个数由减数变成被减数，第三个数由加数变成减数．

幼儿数学优秀教案：加加减减变一变

课题加加减减变一变教学内容1、领悟加减运算的逻辑关系 2、善于变通运算，善于逆向运算，发展逆向思维能力 教学目标1、领悟加减运算的逻辑关系 2、善于变通运算，善于逆向运算， 发展逆向思维能力 教学重难点 加减运算的逻辑关系 教学准备教具：小美、狐狸、图卡、题卡学具： 学生情况分析 A．对于程度好的学生教学目标：善于变通运算，善于逆向运算，发展逆向思维能力B．对于程度一般的学生教学目标：善于变通运算，善于逆向运算，发展逆向思维能力 C. 对于程度较慢的学生教学目标：领悟加减运算的逻辑关系 教学过程 教学流程/ 时间分配 教学内容 导入/复习1、师生问好：小朋友，大家好！欢迎大家来到张老师的数学思维乐园，小朋友开不开心啊？（开心） 2、小老鼠跳芭蕾 新授课一、情境导入：出示小美 小美去逛动物园了，小朋友想不想知道小美都遇见谁了？（想） 出示小猫图卡 引导列加法算式：9+7=16 引导归纳：这部分+那部分=总量 引导列减法算式：16-9=7 引导归纳：总量-这部分=那部分 操练图卡3-4张 2、小朋友很聪明，现在小美走着走着遇见了小狐狸。小狐狸就想考考小美，看 看小美聪不聪明，小朋友想不想帮小美啊？（想） 出示3+7=10 引导提问：根据这个算式你还可以变一变吗？ 引导归纳：7+3=10 10-3=7 10-7=3 教师总结：加减算式变换：加号两边，可以调换 减号后边，可以调换 头尾调换，加减改变 操练算式卡：3张 出示17-6=11 第1页共2页

引导归纳：17-11=6 6+11=17 11+6=17 教师总结：加减算式变换：加号两边，可以调换 减号后边，可以调换 头尾调换，加减改变 操练算式卡：3张 3、小美很聪明，现在轮到狐狸来考咱们班的小朋友了， 出示数字5 13 18 引导提问：谁可以用这三个数字来写四个算式（两个加法、两个减法） 引导归纳：5+13=18 13+5=18 18-5=13 18-13=5 操练题卡：两张 操练课堂操练活动 小小海豚王：每个海豚身上都有一个算式，请小朋友快速的来说其他的三个算 式，看哪组影的小海豚最多，那组就是小小海豚王 书面操作活动 教师讲解活动四，五请小朋友快速的做题 课堂小结今天小朋友和老师一起学习了加加减减变一变，那请小朋友看这个算式，出示例题一。我还 可以怎么变？ 布置作业高上书：p40页活动六练习册：P28页 板书设计加加减减变一变 米奇组米妮组出示小美 出示小猫图卡 出示3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3 出示17-6=11 17-11=6 6+11=17 11+6=17 出示数字5 13 18 智慧果 哪组表现好，就加一个智慧果，看最后哪组的智慧果最多。 第2页共2页

加加减减解人生_高一作文

加加减减解人生 兴许，你正在迷途中彷徨，前方是悬崖，身后是千军万马，请给自己一份淡然，不如跳下悬崖找生路，白云飞樱。 兴许，你风光无限，踩在云端，但是眼前是光芒与掌声，身后是万丈深渊，请减一份傲气，多一份谦逊，世间没有永恒的人上人。 兴许，你沦陷在沼泽地里，失败与嘲讽像杂乱的水草将你紧紧包围，请多一份坚持，少一份认输。 人生，如同光阴似箭，有太多太多的烦恼，像一颗小小的种子，悄悄地萌生，成长的泪与笑灌溉它成长，于是它便长成了参天大树。于是，你被烦恼围困，失望，迷茫，被逼上了绝境。请微微一笑吧，为人生留一点缝隙，才能让阳光照进来。假设阳光忘了拐角，请为自己摆上一面镜子，让阳光照耀心灵的暗角。加一份淡然，减一份烦恼，让逆境开出美丽的花朵，泪与笑灌溉它成长。 加加减减，添加人生的美丽色彩，减少人生烦恼，别彷徨，别踌躇，透过三棱镜看五彩的世界。 人生，有“春风得意马蹄疾”的开阔，有“日啖荔枝三百颗“的悠闲，有风光无限好，但是，请谦虚一些吧。太阳收敛它的光辉，才1 ————来源网络整理，仅供供参考

不会咄咄逼人；云端的鸟雀随时都有坠落的可能；划过夜空的流星会焚烧殆尽。当你在云端行走，请谦逊些，开阔些，让清风白云磨平你的棱角。 加加减减，不要被荣誉风光迷了眼，品一杯香茗，吹着晚风，站在安详的窗边，看万家灯火，你的心境会开阔些，你才会发现自己的渺小，你的辉煌只不过是所有星星中平庸的一颗。 人生，别被挫折牵绊，悬崖上的百合会吐露芬芳；风雨中的海燕能披荆斩棘。直济沧海。人生，本来就是一场乘风破浪，不断陷入窘境又走出窘境的旅程，那些旅途中的戈壁，荒原，沼泽，使你心灰意冷，孤立无援。但请相信将来，给自己多一点自信，给将来多一些希望；给自己少一点压力，给将来少一点迷茫，就能透过抱负的泡沫，看到五彩的世界。 加加减减，我们踏着荆棘而行，别回头，给自己穿上自信的铠甲，把失落抛在脑后，前方，有风，有树，有阳光。 人的一生太仓促太敷衍，用最淡然的心态，去解人生的方程式，使得阳光璀璨，春光明媚。 ————来源网络整理，仅供供参考 2

加加减减我会算

(★★) ⑴ ⑵

(★★) ⑴ ⑵ (★★★) (★★★) ⑴⑵

(★★★★) ⑴把1、2、3、4、5这5个数分别填到下面的每个五角星里，使每条线上三个数的和都为9？(不能重复) ⑵将1，2，3，4，5，7，9分别填在下面的五角星里，使每条线上的三个数的和都为15。 (★★★) 今天早上我刚开门就来了3个客人，接下来又来了9个客人，现在又来了2个客人，那门今天上午一共来了多少客人呢？ (★★★★) 操场上14个小朋友一起玩老鹰捉小鸡的游戏，小红扮鸡妈妈，小明扮老鹰，现在小明已经捉到了7只小鸡，还有多少只小鸡没有被捉到？

在线测试题 温馨提示：请在线作答，以便及时反馈孩子的薄弱环节！ 1．计算：1＋9＝( ) 3＋( )＝10，4＋7＝( ) A．10、10、10 B．10、7、10 C．8、7、11 D．10、7、11 2．计算：15－7＝( )，8＋9＝( ) A．7、17 B．8、17 C．9、15 D．8、16 3．计算：3＋8＋7＝( ) A．18 B．21 C．17 D．15 4．计算：把3、4、5、6、7这5个数分别填到下面的每个五角星内，使每条线上的三个数的和都是14，其中3已经填好。(不能重复)，下面填法正确的是( ) A．B． C．D．

5．把1~6填在下面的圈内，使每条边上的三个数的和都等于11，其中有4个数字已经填好，那么甲、乙两圈内各应该填入( )和( )。 乙 甲6 512 A ．4、3 B ．3、4 C ．3、5 D ．4、2 6．张大爷家有公鸡7只，母鸡6只，那么张大爷家一共有鸡多少只？ A ．12 B ．13 C ．10 D ．15

高分作文范文-加加减减解人生

也许，你正在迷途中徘徊，前方是悬崖，身后是千军万马，请给自己一份淡然，不如跳下悬崖找生路，白云飞樱。 也许，你风光无限，踩在云端，但是眼前是光辉与掌声，身后是万丈深渊，请减一份傲气，多一份谦逊，世间没有永恒的人上人。 也许，你沦陷在沼泽地里，失败与嘲讽像杂乱的水草将你紧紧包围，请多一份坚持，少一份认输。 人生，如同白驹过隙，有太多太多的烦恼，像一颗小小的种子，悄悄地萌发，成长的泪与笑灌溉它成长，于是它便长成了参天大树。于是，你被烦恼围困，失望，迷茫，被逼上了绝境。请微微一笑吧，为人生留一点缝隙，才能让阳光照进来。假如阳光忘了拐角，请为自己摆上一面镜子，让阳光照射心灵的暗角。加一份淡然，减一份烦恼，让逆境开出美丽的花朵，泪与笑灌溉它成长。 加加减减，添加人生的美丽色彩，减少人生烦恼，别徘徊，别犹豫，透过三棱镜看五彩的世界。 人生，有“春风得意马蹄疾”的开阔，有“日啖荔枝三百颗“的悠闲，有风光无限好，但是，请谦卑一些吧。太阳收敛它的光芒，才不会盛气凌人；云端的鸟雀随时都有坠落的可能；划过夜空的流星会燃烧殆尽。当你在云端行走，请谦逊些，开阔些，让清风白云磨平你的棱角。 加加减减，不要被荣誉风光迷了眼，品一杯香茗，吹着晚风，站在宁静的窗边，看万家灯火，你的心境会开阔些，你才会发现自己的渺小，你的辉煌只不过是所有星星中平凡的一颗。 人生，别被挫折牵绊，悬崖上的百合会吐露芬芳；风雨中的海燕能乘风破浪。直济沧海。人生，本来就是一场披荆斩棘，不断陷入困境又走出困境的旅程，那些旅途中的戈壁，荒原，沼泽，使你心灰意冷，孤立无援。但请相信未来，给自己多一点自信，给未来多一些希望；给自己少一点压力，给未来少一点迷茫，就能透过理想的泡沫，看到五彩的世界。 加加减减，我们踏着荆棘而行，别回头，给自己穿上自信的铠甲，把失落抛在脑后，前方，有风，有树，有阳光。 人的一生太仓促太敷衍，用最淡然的心态，去解人生的方程式，使得阳光灿烂，春光明媚。