总第310期2019年3
月基于微信公众平台的中职学校家校协同教育模式应用研究*
王孝妹 刘等亮摘 要：随着教育信息化的持续发展，传统的家校协作已不能满足中职学校学生管理工作的需求。因此，在客观分析当前中职学校家校协同教育现状的基础上，以开发适合当地中职学生情况的“春晖家校共育”微信公众平台为载体，探究中职学校家校共育新模式。实践证明，基于微信公众平台的家校共育新模式具有即时、高效、灵活等特点，有效弥补了传统家校协作教育的不足，助推了中职家校共育不断向好发展，同时也促进了中职生的健康成长。关键词：中职学校；家校协同教育模式；微信公众平台
作者简介：王孝妹，硕士，讲师；刘等亮，本科，讲师。平凉信息工程学校，744000
基金项目：甘肃省中等职业教育教学改革研究课题《大众传播、互联网对中职学生成长的影响及对策研究—基于微信公众平台的平凉中职家校协同教育模式研究》(编号：GS 〔2017〕ZJ089)。
家校协同教育已成为我国各阶段教育的基本理念。2015年教育部印发的《关于加强家庭教育工作的指导意见》指出，“进一步明确家长在家庭教育中的主体责任，充分发挥学校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社会支持网络，推动家庭、学校、社会密切配合”。中职教育作为我国职业教育体系的重要组成部分，更应该重视家校协作，形成教育合力，从而提高中职学校的教育教学质量，培养适应社会需求的创新型技能人才。随着教育信息化的迅猛发展，家校协同教育不能仅停留在传统的合作层面上，网络环境下的家校合作也越来越受到关注。微信作为当前普及率较高的社交性软件，具备了当代移动学习所提倡和需要的即时、个性化等特点，为开展形式多样、内容丰富的家校互动开辟了新途径。因此，以微信及其公众平台提供的高效互动环境为载体，构建家校协同教育新模式，通过家庭和学校双方的共同努力，进一步促进中职生身心健康发展。一、平凉市中职学校家校协同教育的现状近年来，家校协同教育在中小学、幼儿园受到前所未有的重视，通过探索实践也取得了有目共睹的成绩，但中职学校在家校共育方面仍有许多困境。例如，平凉市地处西北经济欠发达地区，不论在教育观念还是教育实践方面，与发达地区相比仍有很大差距，当地中职学校的家校合作更是存在诸多不足，主要表现在以下方面。1.观念认识有误区
受传统思想影响，大部分学生把读中职看成是考不上高中后的“无奈之举”，因而好多家长对这部分学生的学习呈放任态度，甚至有些家长把孩子 “托管”给学校，很少和班主任及任课教师主动沟通；还有一些家长认为自身学历和能力水平不及教师，所以把学生的教育全权交给学校。著名教育家苏霍姆林斯基强调：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”由此可见，学校教育和家庭教育是密不可分的，缺失任何一方面都会对学生的成长产生极为不良的影响。2.传统家校合作之不足
传统家校合作存在两方面不足，首先是沟通渠道
不畅通。目前家校沟通主要以家长会的形式进行，家长
更多只能以支持者和旁观者身份出场，这种低频率的合作难以完成针对性、个性化的家庭教育指导；随着网络