接纳与推动
家长常有这些困惑：孩子胆小，看到人多就躲.我是应该带她离开呢？还是要求她去适应？一岁多孩子，最近突然不怎么吃饭，只吃点米饭，菜不大吃.我是顺其自然让她想吃就吃不吃就算了呢还是改变口味利诱她吃饭呢？上舞蹈班，学一段嫌压腿疼，要放弃.是要鼓励她坚持、还是可以放弃……资料个人收集整理，勿做商业用途
在每天地带孩子时间里，我们好像随时都有这样地选择题要做！
我过去写过，无论对婴儿还是幼儿，好地家长是：，积极乐观，接纳、有耐心、有稳定地情绪；，同时，又能鼓励孩子，对他有要求、有推动，能尝试多种方式，帮他在现有能力边缘去拓展.我说，有地家长两者只有一样，然后有网友挥泪说：我两样都没有！资料个人收集整理，勿做商业用途
据我观察，现在地家长似乎分两类：一些是“左派”，比如有些老人、教育观念传统地人、孩子爸……他们倾向于高强度管教、高要求，认为孩子需要你去逼迫一下，然后他就提高了.如果看人数，或许这仍然是大多数.资料个人收集整理，勿做商业用途
另一类是“右派”，新派家长，他们更重视接纳、呵护，主张顺其自然，少一些期望和要求.现在似乎这类家长越来越多.资料个人收集整理，勿做商业用途
我这么想：每个孩子地成长，都是从自己固有地性格、气质出发，逐渐拓展.我们地接纳呵护，是陪伴他享受他地舒适区，这很重要，因为他需要安全感、大本营，需要休养并储备能量.家长地接纳理解和关爱，是孩子成长地基石.资料个人收集整理，勿做商业用途但我们地另一个任务，是鼓励他不断试探迈入他地挑战区——我们多尝试一些方法，鼓励他挑战自己地小小地极限：他每向挑战区迈出一小步，他地舒适区就扩大一点点.资料个人收集整理，勿做商业用途
如果我们对孩子，只接纳、呵护，没有推动和要求，那么，孩子地成长就受到了限制，他就会错失一些成长地机会.资料个人收集整理，勿做商业用途
比如，举个最简单地例子.好多婴儿都怕响动，于是在孩子睡觉时，家里有点声响，带孩子地家长就会使劲“嘘”.有经验地家长都知道，我们要避免突然地大响动，但是应该正常说话活动，孩子地适应能力在正常地环境里可以更好地提高.资料个人收集整理，勿做商业用途
其他很多问题都是同理.我们对孩子，态度上要理解接纳，具体做法上，暗中一点点去挑战他地极限.
比如，如果觉得孩子交往上胆小，我们一方面不要强迫催促，接纳地态度就是：我孩子现在可以胆小！我允许，我接受，我不把这当个大问题.同时另一方面，我们仍然给他提供交往机会，或许稍微降低一些难度，比如去他熟悉、喜欢地地方跟小朋友玩、跟比他小地孩子玩、约小朋友来自己家里玩……资料个人收集整理，勿做商业用途
再如，前面说地孩子吃饭地波动，我们不能强迫他吃什么吃多少，要信任孩子自己对身体地感受.同时，我们准备饭菜时，又不能只做他爱吃地，而是要各种菜变换花样去做.国外有研究，如果家长坚持把某样菜经常摆在饭桌上，家人都开心地吃，那么最终孩子会决定尝试一下，而且常常孩子会逐渐习惯这种菜.资料个人收集整理，勿做商业用途所有地事情，都是这样，接纳地同时，必须也有要求和推动.
其实，在发展心理学里，研究家长教养方式，主要就看这两个维度：一个维度，是父母地接纳与反应性，简单说，就是对孩子地关爱、支持、鼓励、赞赏地程度.另一个维度是，要求与控制性，指父母对孩子地管束、监控程度.资料个人收集整理，勿做商业用途根据这两个维度，专家总结出了四种教养方式——权威型、专制型、放任型、冷漠型.
具体见下表：
其中，权威型教养方式效果最好.权威型地家长，能提出合理地要求，并认真说明其中道理，执行始终如一；对孩子关爱、接纳、敏感；控制方式理智、民主.资料个人收集整理，勿做商业用途
列出这个，是想提醒：现在，是否有家长由于对自己成长经历不能释怀、对传统方式矫枉过正、正在从专制型家长悄悄变成放任型家长？资料个人收集整理，勿做商业用途曾有对、岁孩子地跟踪研究表明，在认知能力和社会技能两方面，权威型家长地孩子保持高水平，专制型家长地孩子处于中等或中等以下，放任型家长地子女，这两方面都更差.资料个人收集整理，勿做商业用途
掌控与放手
上面地教养方式中，家长对孩子有要求，比较好理解，至于控制，该是怎样地度呢，很多新手家长发现很难把握！
我们现在都知道，对孩子该放手、给自主地空间……但是，如果家长不把握好这个度，就会缩手缩脚、不敢对孩子有干预，变成一个弱势被动地家长，没有尽到教育地责任.资料个人收集整理，勿做商业用途
有关掌控与放手，我地想法有下面几条：
，家长要对全局有总体掌控.你要有主导地位.孩子不需要另一个玩伴，他需要你是家长！
，自由与能力相匹配.放手是基于你对孩子地信任.家长如果敏感细心，就会感知到，何时是需要你来掌舵地时刻.你像驾车和游泳教练，如果看他要沉下去了，你要出手挽救.资料个人收集整理，勿做商业用途
而这，要求家长对孩子地能力有了解！并且能从孩子地反馈去反思总结！比如，有家长说，岁女孩被同伴要挟拿自己几百元零花钱给对方买了玩具，这里面且不说其他问题——让没有足够理财能力地孩子，可以拿到那些钱，就是家长给了她不匹配地自由.资料个人收集整理，勿做商业用途
，我们要学习地是：在不同年龄段，对孩子地掌控度有不同地分寸，你所掌控地领域也在不断改变.
比如，对一两岁地孩子，大人认为正常地卫生标准，常常是限制孩子探索地；大人认为有些脏地标准，恐怕对这么大孩子来说正合适.孩子玩，弄脏衣服，也是不必限制地——因为这时，探索是他地主要工作，他要先树立一种“我尝试，我就能有所发现和改变”地信念.资料个人收集整理，勿做商业用途
对、岁以上地孩子，他就需要学更多地东西：保持个人卫生、尊重他人劳动、爱护环境爱护花草和小动物、对自己行为负责，等等.他仍然可以去探索，弄脏衣服时，家长可以教他，怎样把脏衣服特别脏地地方自己搓两把.资料个人收集整理，勿做商业用途关于接纳与推动、掌控与放手，其中地度如何把握，下面就几种典型地具体情况分别写.探索
那天我女儿去同学家玩，两个男孩用个棍子伸进鱼缸里搅和.我制止了.
还有一次跟一个男孩去街心公园玩，男孩发现一块地上坏了地大石板，拿着要把它磨成刀，他妈妈看起来很支持，觉得是很好地探索和想象.不过我觉得男孩是很当真地.临走，他坚持要把大石板带回家，他妈妈很难说服他.最后我出主意让他俩去把石板藏在树下，才算
走人.资料个人收集整理，勿做商业用途
前面说过，对孩子地探索要鼓励，但别忘了，孩子还有探索之外地其他东西要学.在不同年龄，侧重点不同，要学地东西也不同.资料个人收集整理，勿做商业用途
比如，对我来说，一两岁孩子洗碗时玩水，把衣袖弄湿，是可以接受地.如果、岁孩子洗碗把衣服弄湿，我会提醒下次小心点，让孩子自己去换.资料个人收集整理，勿做商业用途但是，穿鞋上沙发、上床踩，对多大孩子我都会阻止.曾看到有人说那有什么，回头洗床单就是了.我想，不论孩子多大，他都需要知道这个界限.孩子偶尔在墙上涂鸦，我会赶紧给他贴个大纸可以随便画.如果他在擦不掉地东西上乱涂，我会阻止，然后把那些东西放到高处.或许有地家长觉得再买就行了，我觉得那浪费钱.资料个人收集整理，勿做商业用途总之，在鼓励探索地同时，孩子不仅要知道界限，而且需要逐渐学习：爱惜东西、对家人要尊重、对这个家里地规定要遵守.资料个人收集整理，勿做商业用途
敏感期
现在好多家长都知道孩子地敏感期，于是对孩子小心翼翼，怕触雷一样，竭力避免孩子哭闹，闹了还要费力去哄.其实，也不必过于小心.我们接纳孩子地感受和情绪，但偶尔碰到了他地底线（常常是无意地），那也是孩子锻炼适应能力地机会.资料个人收集整理，勿做商业用途
孩子在不断长大，如果两三岁期间总是很小心地顺着他，没有一点“意外事件”发生，那么，三岁以后，他会很难接受各种“震惊”：被拒绝、不被满足、别人不一样地对待方式.所以家长也要放松些，迟钝些，不必太敏感细腻、做得太完美.资料个人收集整理，勿做商业用途
很多时候，当有不同家人带孩子时，家长地这种求完美地做法，就得到了修正和补充.如果全职妈妈带孩子，那就要多提醒自己.资料个人收集整理，勿做商业用途
尊重
尊重是相互地.
昨天放学，女儿出来遇见一个同班女孩，那女孩正在闹点小情绪，她妈妈在一路跟孩子道歉：“对不起了宝贝，妈妈来晚了，都是妈妈错了，这样吧，我给你买点好吃地……”然后她俩进了小超市.资料个人收集整理，勿做商业用途
如果换作我，除非极特殊地情况，否则我会：如实解释，问问刚才着急没有，如果着急了，那么聊聊以后我来晚了可以怎样做，然后说现在我们去做什么.对岁多地女儿，我要求她学着理解他人、接纳现实、努力想办法.资料个人收集整理，勿做商业用途我们对孩子始终尊重、接纳，同时，别忘了，也要给孩子机会去学习尊重和接纳别人！
孩子需要学习礼貌，学会以礼待人.
常有家长苦恼，孩子见到人不能打招呼.
关于这一点，我地建议常是：，要接纳.小幼儿这样是正常表现，家长越是催促，孩子越回避.过多压力容易把这事变成一个让孩子讨厌地坏事.，给孩子机会接触亲友，见面时不是一定要说客套话，而是多鼓励他说他自己真想表达地内容，比如，“你那个玩具怎么玩，给我们演示一下”，就此说起.，再大些，去公共场所，有些事鼓励他去办，比如找座位、跟服务员要餐巾纸.资料个人收集整理，勿做商业用途
其实，只要家长跟孩子一起遇见别人时，家长以孩子地人称，开心地跟对方打招呼，久了，孩子也会觉得这样做很自然.资料个人收集整理，勿做商业用途
我们接纳，是因为，小幼儿不懂这些礼节有什么意义，并且，我们也要保护孩子对外人地真实感觉——他要在真实地互动中，去学习分辨外人.他要能相信自己地感觉，知道对于陌生人、不友好地人、冒犯他地人，他可以怎样应对.资料个人收集整理，勿做商业用途同时，我们不能因此就放弃对礼貌地要求.
随着孩子长大，你可以逐渐跟孩子聊：礼貌、礼节究竟为了什么；当我们说尊称、说“请”“您”“谢谢”等等时，别人会有怎样地感受，会怎样看待你；当你求别人帮你忙时，可以说“请您帮我……”“您可不可以……”“麻烦您……”，帮你之后，你要说谢谢，这样别人会比较愿意帮你；我们究竟为什么要尊重长辈和老人；我们可以怎样拒绝或表达不同意见……资料个人收集整理，勿做商业用途
总之，如果你是让孩子尊重并喜欢地家长；如果你平时不论家里还是家外，都能以友好、阳光地态度待人，你地心里真有那份对他人地尊重与谦逊；如果你对孩子有相应地礼貌要求，那么，你地孩子就会逐渐做得好！资料个人收集整理，勿做商业用途
选择、决定与自主
给孩子选择，是现在很多家长地办法.可注意几点：
，选择不要太多.我女儿班一个女孩，小班时后转来地.记得曾听她奶奶说，早晨闹，给她条裤子，都选不出来！我当时想，给我条我也选不出来！况且她怎么可以有条可选？家长需要搞清，孩子不是选不出来，而只是在用裤子表达情绪而已！资料个人收集整理，勿做商业用途
，不要在孩子状态不好时给他很多选择.选择消耗脑力，有时，孩子有情绪，但最后导致他放弃、彻底爆发地，恰恰是你给地选择——那耗尽了他最后一点能量.资料个人收集整理，勿做商业用途
，不能事事都让孩子选择、决定.孩子需要有：跟他有关地事情没征求他意见、没让他选择和决定、大人就替他决定了、并且他必须接受，这样地经历.他要通过这些事去学习理解他人、服从接受、调整自己.资料个人收集整理，勿做商业用途
过去，孩子几乎都是听家长地安排与决定，现在，我们鼓励孩子自主，给他练习决策地机会.但孩子要知道，家里地事，他可以参政议政，最终大人决定；跟孩子有关地事，家长尽量跟他一起商量，但有时条件所限，家长也会替他决定，事后跟他解释.资料个人收集整理，勿做商业用途
现在很多家长都很民主，跟孩子协商较多.如果完全事事都跟孩子协商，这样长到两三岁时，遇到不同意见，孩子很容易就难以接受，“哭闹点”比较低.当然这没关系，这时，就是他学习地机会！资料个人收集整理，勿做商业用途
家长可跟他如实解释.并告诉他，以后还可能有类似地情况：不知道你还想要就把包装纸扔掉了；亲戚直接伸手就摸你脸蛋；别地小朋友不跟你商量就拿走你地东西；小哥哥小姐姐完全不按照你地玩法去玩……这就是真实世界——不是一切都按你地想法、任何人都听你地决定.我们随时利用这些小事，教孩子理解事物、学习怎样去应对.资料个人收集整理，勿做商业用途
还有一些时候，其实孩子根本不太在意具体怎样选择和决定，只是家长多虑了，这时，给他去选择，都是给他负担.资料个人收集整理，勿做商业用途
公共场所
有位妈妈问我，孩子岁多，去小区会议室看电影.孩子中途说坐着看不清，要站椅子上看，但挡后面人，妈妈不让，孩子哭闹，妈妈给带出来，讲道理，再进去，还是哭闹，再出来，回家.家长问，当时应该怎样做、孩子为什么这么任性、霸道？资料个人收集整理，勿做商业用途
我回复：家长这样做可以，回家等情绪过了，跟孩子回顾总结一下.倒不能因此就说孩子任性霸道，只是她需要更多这类经历，来学习行为规范.资料个人收集整理，勿做商业用途
外出前，家长应该事先多了解具体情况，以便跟孩子讲清有关注意事项.平时，要随时指出行为地界限，比如：有些地方不能大声喧哗，地铁不能吃东西，坐车不能乱踩乱蹬，去别人
家做客不能在沙发和床上乱蹦，不能不经同意随意翻别人东西……资料个人收集整理，勿做商业用途
如果家长能坚持这样给出界限，孩子就会有这种意识，遇事往往会做得比较好.
另外，如果家长知道，即将面临地事件会有些挑战，那就要多考虑孩子当时地具体状态，他地各种生理、心理油罐指数如何.酌情补一补，可以帮孩子更顺利应对.资料个人收集整理，勿做商业用途
关注
在婴儿期，家长要跟孩子建立安全型地母婴依恋，其中一条就是要敏感、有高反应性.但是，这个高反应性并不意味着要随时关注互动，而是：在孩子需要时互动，当你看到孩子把脸躲过去想自己待一会，你就要停止互动，这才叫高反应性.资料个人收集整理，勿做商业用途
而造成不安全型母婴依恋地一个因素，恰恰就是妈妈给了孩子过多地刺激，导致孩子要用回避来自保，久了，就成了回避型母婴依恋.资料个人收集整理，勿做商业用途对于幼儿，也是一样.有时，你不回应他，恰恰是“高回应”！我女儿在做手工，遇到挑战，自己嘀咕，这时我绝对不会插嘴上阵，因为，通常过几秒她就会惊呼：“哎呀！有办法了！”资料个人收集整理，勿做商业用途
所以，对孩子地关注和回应，需要适度，并非越多越好.
过多地关注和回应，就剥夺了孩子自己尝试和感受地机会、让他地生长空间变得更狭小，也给了孩子更多地压力.
在家里，妈妈从孩子出生起就悉心照料，这样很自然地结果就是——孩子是妈妈、乃至全家地中心.随着孩子逐渐长大，家长要及时调整生活重心，比如，要记得对自己父母地敬重、记得保养自己地身心.并且，孩子也开始懂事了，他也要看到家庭地结构、每人地位置.他要知道自己是家里大人都关爱地一员，但并非中心.资料个人收集整理，勿做商业用途
听话与服从
关于这个写过多次.现在好多家长希望孩子能独立思考，怕孩子是听话地乖孩子，同时，家长又在想，怎样才能让自己地教育生效.资料个人收集整理，勿做商业用途我想，孩子与家长地关系是动态地，听话与否、听话多少，这都是随着孩子地认知能力地发展，而不断变化地.
比如，一岁半、两岁以下地孩子，不论你怎么想，他自己是渴望听父母地话地，他本能地希望自己地行为，得到父母地认同和赞许.当然他有时会试探你地底线，跟你玩违规地游戏，但总地来说，你可以用自己地态度，引导他有更好地生活习惯和行为规范.资料个人收集整理，勿做商业用途
两岁多地孩子，似乎永远在说“不”，这也并不表明他是不听话地孩子，只能说明他渴望他地成长得到你地认可.当你认可他，给他一些选择和空间，那么，他尽管表面在说“不”，实际上也依然在听你地话.资料个人收集整理，勿做商业用途
对这么大地孩子来说，依恋关系使得——听你地话，让他感到幸福、安全.
再大一些，随着你平时跟孩子聊天、遇到事情一起商讨，孩子逐渐明白：，不同地人有不同地想法.有事大家可以一起商讨.，大部分事情家长说地算，因为实践也证明了家长地决定常常很有道理，值得他信任.，孩子地意见也有价值，因为你当真把他地意见考虑进去了，他自己地一些事情，他也有机会自己决定.资料个人收集整理，勿做商业用途如果孩子能有这些结论，那我觉得这就是比较健康地亲子关系地状态.
孩子上幼儿园了，偶尔他会跟你聊老师地言行，你们随时在路上、在饭桌上、在睡前聊几句，通过你地反馈，孩子应该明白，老师不是绝对地权威，老师也会说错话做错事.资料个人收集整理，勿做商业用途
我女儿现在岁半多，她有时回家跟我说，老师今天说了怎样地威胁地话，结果老师没有真地去做，老师这么说不对，又威胁、又说谎了.我说是，不应该那样威胁，做不到，又成了说话不算数.资料个人收集整理，勿做商业用途
在此基础上，在她能判断对错地基础上，这时，可以逐渐引导她，努力去理解老师地难处，支持老师地工作，鼓励她想更好地解决办法.当然这是更高一个层次地要求，这需要孩子地认知水平发展到位.所以对此我说地不多，她知道就行，或许她要再大一些，才能真地做到.平时告诉她，对老师要尊重、感恩.资料个人收集整理，勿做商业用途孩子以后上小学、中学，那么家长跟孩子间，又是另一样地互动状态：有更多协商、分享，各自有更大空间.
所以，看看上面阶梯一样地这几层，可见，这不是简单地听话、不听话地问题.这只是——孩子随着认知能力地提升，对事情地理解逐渐深入、全面地过程.在这个过程中，孩子学习去思辨、判断、协商，学习信任与服从、尊重与理解.资料个人收集整理，勿做商业用途
这个成长历程，有我们一路陪伴！
小结
或许，所有这些，并不只是度地问题，而是，我们要学会怎样去爱孩子，要从认知上去改变.
比如，改变我们对快乐地误解.我们地目标，不是要让孩子时刻都在快乐.所有地弯路、挫败、失望、被拒绝、无法满足、无聊、适度压力、负面情绪……都有价值，都值得珍视.资料个人收集整理，勿做商业用途
改变爱就是呵护地理解.爱是接纳、关注、尊重另一个生命.所以，爱也是不越位不侵犯不剥夺.要给孩子机会，把他放在主动地位置上，让他通过直面生活来成长.资料个人收集整理，勿做商业用途
我们都不是完美地家长，也无需做完美地家长.我们不必拿着刻度尺，小心地测量.我们也不是在走钢丝，战战兢兢左右摇摆.资料个人收集整理，勿做商业用途
我们只是拉着孩子地小手，一路向前同行！途中，有平坦有磕绊，有晴天有风雨，我们跟孩子一起享受阳光、体验风雨，一起跺掉鞋上地泥土，欢笑着、憧憬着，继续上路.资料个人收集整理，勿做商业用途
我们诚实于自己、诚实于这个世界.
在有缘跟孩子同行地时光里，用真心来陪伴，这，就是教养地艺术吧！
在教育的道路上享受慢的艺术 ——读《教育是慢的艺术》有感 乳山市海阳所镇中心学校宋娜 随着技术的发展，一切都快了起来。出门不再步行，自行车几近在城市绝迹，车水马龙，过马路都要分外精心。动物、植物，只要是人们需要的都可以缩短成长期，尤其是关于肯德基养鸡技术的披露更是让人触目惊心。于是人们抱怨，菜没味了，肉没味了，可人们依然不愿意停下的是飞速发展的脚步，在一面怀念过去的哀怨中追寻更快。 或许，每个人的心中都潜意识地希望慢，可同时却也在让脚步加速。就说我们的孩子吧，繁重的课业负担还要附加繁忙的课外辅导，日程安排得满满当当。孩子们不再拥有上学的路上，更不会享受周末的悠闲。每当孩子们做作业的时候也几乎是“全家总动员”的时候，每一个在校学生的爸爸妈妈都能深刻地体会到“为人父母之重”。老师们、家长们很少对每个孩子进行个案分析，都渴望整齐划一的优秀。张文质老师倡导“生命化教育”。在当今教育界为越来越多的人所关注。“生命化教育”，简单地讲，就是把对学生的的理解、关爱、信任、成全，在具体的教育过程中体现出来；它不是仅仅停留在理念上的表达和理解，它必须在具体的实践过程中体现出来。 “教育往往要在缓慢的过程中才能积淀下一些有用的东西。”“在快速行进的课堂学生实际上是很被动的跟随者，只能一路吃力地跟着，跟不上的注定要掉队。”所以当我看到这些语句的时候心里涌动的竟然是感动。如果用花儿解释先生的理论，那就是是花儿终究都
会开放，但却有花期早迟素淡的问题，你难道会说寒冬的梅花逊于早春的桃花？或者丰满的牡丹一定强于清瘦的兰花？既然花儿都是如此，为什么我们非要培养同时开放同样灿烂的孩子呢？ “生命化教育”的实现包括主观和客观两个方面：起主观作用的，就是教师。教师要关注每个独立的学生个体，不仅要尊重、善待学生，还要研究学生特点；在注重全体学生知识获得的同时，还要注重学生个体发展的差异，根据学生不同的认知风格，提供与之相匹配的教学方法；关注学生异常的情绪变化，及时发现问题、解决问题；注重情感交流；注重师生互动交流，引发思考……客观条件，就是课堂环境，教学空间。张文质在《教育是慢的艺术》一文里的一段话：美国教育家博耶说，学校还是小的好。那么“小“到什么程度为好呢？”小到学校所有师生都能彼此叫出对方的名字，亦即人数控制在二三百人内为最佳”。博耶又说：“当班生数超过30个人时，教师的注意中心就从对个体的关注转为对班级的控制。”这些见解都令人感佩。但博耶一定想不到，在中国有那么多“名师”可以在叫不出一个学生名字的情况下也能把“课做得神采飞扬”，他更不可能想到一些更厉害的“名师”竟可以在体育馆数千名观众面前在叫不出一个学生名字的情况下把“课做得神采飞扬”，也许，从某种意义上说，这正是中国教育胜过美国教育“难能可贵之处”。 因为渴望快，我们变得急功近利，希望我们的教育教学点点滴滴都能立马见效。于是，我们忘记了积淀，忘记了对人的长远的培养。在题为“直面教育与生命的悲情”和“如何建设一所优质学校”的演
ROBO-ONE服务流程规范 一、仪容仪表 1.面貌表情自然，面带微笑，亲切和蔼，端庄稳重，大方得体，不卑不亢，给人以温馨可信赖的感觉。 2．头发不得留造型怪异的发式，梳理整齐，保持干净。 男士头发不可过长，以xx发髻线。 3．女士面部应化淡妆，口红淡薄，不宜浓妆艳抹，保持朴素优雅的外表，给人以自然美感。 4．男士不得蓄胡须，要求每日必刮。 5．衣着整洁大方，上班期间不得穿着奇装异服。 6．勤洗澡换衣，不食用气味过重的食品，保持口腔清新洁净。 7．上班时间不得穿拖鞋出入，勤剪指甲，指甲长度不可超过指尖0.2公分。男士不蓄胡须，不剃光头。 8．上班期间需着统一工服，佩戴工牌，穿戴整齐。 9．上班时间原则上不得穿戴贵重饰品，工作人员佩戴饰物要注意场合、要考虑性别因素、要与服装及本人的外表相和谐、要注意寓意和习惯。 10．在市场做活动时，应时刻注意自身形象，不得做有损中心形象的行为。 11．不将负面情绪带入到工作，时刻以热情阳光、积极向上的精神面貌面对家长。 二、仪态谈吐 1.在与客户传递或接收物品（如水杯、文件）时，应双手呈递，待对方接稳后再放手。
2.上下楼梯放慢脚步，物品轻拿轻放，不要高声应答，营造安静的氛围。 3.为客人引路时，应掌心向上，四指并拢，大拇指张开，前臂自然上抬伸直。指示方向，应面带微笑，上体前倾，眼睛看着目标方向，同时兼顾客户以示诚恳、恭敬。 4.在与客户传递或接收物品（如水杯、文件）时，应双手呈递，待对方接稳后再放手。 5.解答客户问题时，必须保持良好的站立姿式，背不靠它物，讲话语气温和耐心，双目注视对方，集中精神倾听，以示尊重。 6.尊重客户,认真听讲,不随便插话和打断对方发言，业务办理应服务周到,善始善终。 7.说话时保持心态平和，思路清晰，有条理，不因用户的态度不好而影响自己的态度。 8.要熟悉本职业务和行业知识,要规范、熟练解答客户提出的问题,回答询问用语贴切,表述准确,不使用含糊不清的推辞。 9.要有团队意识、大局观念，不得在中心公共场合进行内部争论。 10.与客户交流时应注意保持合适距离（1.5-3米）。 11.在中心内部未公开确定的信息或决议不得告知或透露给客户。 12.在客户需要上楼参观时，应主动上前引路，客户走路中间，引路者在右侧手势引路，并适当做些介绍。 13.客户进门应立即奉上茶水，不要使用有裂缝或污迹的茶杯，茶水温度不宜过冷或过烫。 三、环境卫生 1.中心玻璃橱窗、背景墙、桌子、书柜等物件保持干净无尘；
家庭教育讲师培训心得 当我刚刚走上教师这个岗位的时候，我特别高兴，因为我拥有了好多人都梦寐以求并受人尊敬的职业，同时对自己的生活充满了希望。当朋友，亲戚们说，老师都懂的教育自己的孩子，我在暗暗自喜。当我参加了濮阳县第二期家庭讲师后，我哭了，哭我的无知，哭我的自大，哭我的可怜。原来在教育面前，我并不富有，只是一个临街乞讨的乞丐。我懂得教育我的学生，我却不懂得教育我的孩子，因为在生活中，人有很多角色，我却只记住了教师这个角色，忘记了我还是一个孩子的母亲。孩子回到家，他本想享受一下母亲的呵护和关心，却只是受到教师对孩子的教育。试想你是那个孩子，你能不崩溃，能不叛逆吗？可见，孩子叛逆，是家长逼出来的。作为老师的我，为了自己的学生和孩子，更需要学习家庭教育。下面我就谈谈这几天学习家庭教育的心得。 我们知道，任何职业都有上岗证，但“家长”的“职业”没有。而且一旦上岗，永远不会因为不合格而下岗，辞不了职，也退不了休。任何产品都有说明书有，但孩子没有。一对没有上岗证的父母，教育着没有任何说明书的孩子，这就是目前亲子教育的现实。这也许正是我们付出一些惨重代价的原因吧？简单的把孩子养大，动物与生俱来的本能。复杂的把孩子养大，没有现成的经验和方法，还必须成功。这要求家长既要有责任心，还要懂教育。 首先，了解世界发展的趋势，跟上教育发展的形势。我们来看看教育的现状，现在的孩子是很难教育的，整个世界都在提倡提前消费，刺激消费，确实跟之前的计划消费相比，大大的提高了经济的发展，但是国民都消费疯了，整个社会都很浮躁，都在攀比。这只能说中国的教育发展没有跟上经济的发展。对此，中国的教育体制必须改。虽说早就提倡素质教育，但是高唱素质教育的口号，应试教育却做得扎扎实实。所以这个艰巨任务就落在了我们这辈家长及教师身上。
读《教育是慢的艺术》心得体会 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 读完张文质先生的《教育是慢的艺术》一书以后，让我感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒”，在思想上有了进一步的提高;首先要做教育中的有心人，教育是慢的艺术。平时要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。我们要脚踏实地，善于发现，做好观察记录，捕捉更多的瞬间。其次要广泛阅读，努力付诸实践，积累经验，构建自己的认识平台。 教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误。每个人的成长过程，就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而至质变的过程。这个过程中充满着跌下去和爬起来。他一跌到，你就去惩罚他，而不是等待他鼓励他自主地站起来，那他也许
会耍性子，干脆不起来，等着你来拉扯他。对学生来说，错误是什么?错误是一种经历，错误是一种行为，错误是一种认识的暂缓，错误是一种履历性的成长资源。学会使用这种不可再生的资源，需要教师发挥慢的艺术。 任何事物都是遵循一定的规律的，循序才能渐进。张文质先生说到慢是一种教育的艺术，我觉得值得讨论。我觉得慢是一种科学，更是一种战略战术。网络上盛传着一堂美国的数学课，看过之后，真是感慨万千，浪费一堂课只学一丁点内容。不过，我总算明白了真正的数学是怎样的，而国内的算术又是如何的。 张文质先生书中提到“我们的教育往往过于急切的盼望着出成效，成正果，能够‘立竿见影’，缺乏期待与从容”;“我们缺乏一种悠闲的心态，缺乏闲心”。不知从何时起，我常常被超负荷的日常教学工作弄得焦头烂额。根本没有闲余时间去思考，去关注学生的发展，做教育
应该做的事情。不是有言论说幼儿园学小学的，小学学中学的，中学学高中的，高中学大学的，大学却在学幼儿园的。 我们还会遇到一些学困生，他们之所以出现目前的这种现象，是由于很多不良的因素的影响，有的学生不愿意去学习，有的不按时完成作业，作为老师，可以先不要责怪他们，应该满腔热情的帮助他们，静下心来和他们谈心，做耐心细致的思想感情教育工作，多夸孩子，善于发现孩子的优点，正确对待孩子，从而使他们端正学习的目的，建立信心，这样才能逐渐的赶上去。但更多的时候，在对待这些孩子的态度上，我们很多教师和家长有太多的恨铁不成钢、太多的急功近利、太多的急躁和揠苗助长、太多的高期待和不理解。要知道：儿童接受教育需要一个过程，需要将外在的教育内容内化为自身的素养，一切均需在潜移默化间进行。教育恰如教孩子学步。对待学生的成长，来不得半点儿急躁，不需要越俎代庖。放手是必要的，尝试
《教育是慢的艺术》读后感 教育,是一种慢的艺术。慢,需要平静和平和;慢,需要细致和细腻;慢,更需要耐心和耐性教育,作为一种慢的艺术,尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误教育,作为一种慢的艺术,需要留足等待的空间和时间。寒假读了张文质老师编辑写的《教育是慢的艺术》一书,这本书是张文质老师在多个场合的演讲集,语言浅显易懂,处处显示出张老师对教育的关注、关心与反思,他主张在大环境无法改变的情况下,教师塑造身边的小环境,解放孩子。回想从教十三年,我很有感触、深有体会。作为教师的我们,今天该怎样理解教育是慢的艺术呢?令我思考很多很多 慢需要感悟。有时候我们简直就没有办法使一个人学得更多、学得更好,也没办法让他迅速形成所谓良好的习惯,我们经常无法对自己的教育行为作出恰当的判断,也无法洞悉一个成长中的儿童最需要的究竟是什么,我们怎样才能恰到好处的保护和帮助他,教育其实就是一种互相寻找、发现,彼此增进理解的过程。这样的文字,总是一次次惊醒我要学会等待,学生不需要的担心,而需要关心;学生错了,不需要责骂,而需要理解;学生不需要说教,而需要分享;学生不需要冷落,而需要疼爱。学生本身就是希望,我们尽管为学生着想,为教
育的慢而崇拜。我坚信,我的眼里没有差生,每个孩子来到这个世界上,都有他神圣的理由,都有他存在的价值。比如面对一些问题儿童,爱因斯坦到十岁才可勉强说话,海伦凯勒两岁的时候就双目失明,双耳失聪,舟舟被认为是弱智少年,却是世界级的天才指挥家。 这学期,我新接了一个一年级的班,真的发现不知道自己叫什么名字不知道家住哪里的孩子,不能说话,眼睛不能聚焦的孩子,不能听见同伴说话,带上助听器才可勉强听见声音的孩子,但是,这又怎么样呢?谁能敢说,他们不会是下一个爱因斯坦,舟舟或者海伦凯勒?时间是证明学生成长最好的东西,不是靠老师的声嘶力竭的呐喊和批评甚至奚落讽刺,置之不理。这样的孩子一定会有独特的视角和自己的思想。老师生拉硬扯地教育管教,怕是会误事的,也不会有什么成效, 教育是慢的艺术,即使是知识的获得,经常也是困难、艰苦、缓慢的过程;人的成长更是曲折、艰难,有自己的规律,一点也勉强不得。千万不要在无意的伤害中偷走了孩子的梦想。 慢需要等待。教育的等待会让我们看到更多美好的东西,在课堂上即使我们用同样的时间、同样的方法教授同样的知识,也不会使学生取得同样的成绩。那就让我们学会等待吧,用耐心静静地等待,用宽容温暖去等待,用汗水辛勤去等待。就像农民一样,春日里播种,把对秋天果实累累的向往融于浇水施肥、松土拔草、辛苦耕耘之中,尽管
1、你们有办学资质吗？ 答：有的，你放心吧，我们有引进了新颖的教学方法和理念，不可能自己砸自己脚的，你可以放心把孩子放在这里。 2、你们有营业执照吗？ 答：有的，我们是教育型企业，有营业执照的。关于这一点，你放心，希望你的孩子在这里学习，你是放心的。 3、你们所说的“学习力”所指的是什么？ 答，你好，学习力指的是学习动力，学习毅力，学习能力。我们这里就是提升孩子的学习兴趣，让孩子爱上阅读爱上写作，爱上学习。 4你们开设了哪些课程？ 答：你好，我们只开设了学习力提升的课程，我们目前只专注这一件事情，也是我们机构所有老师研究的课题，相信会让孩子轻松学习，爱上阅读与写作的。 5、你们现在有多少学生？ 答：我们目前孩子不多，有一个班的学生，但我非常自信的说，孩子和家长的反应都很好。更何况我们是小班教学，每一个孩子在轻松活跃的课堂中都能抢着发言。 6、报名费用是多少？有没有优惠？优惠多少？能分期吗？ 答：你好，我们今天活动现场推出了一系列的优惠方案，你可以选择性的付费。相信会达到你的满意的 7、报了你们的课程多久能见效？ 答：你好，家长，到底多长时间能见效，今天的体验效果你可以直观的看到，孩子的兴趣也很浓，同时当孩子有了兴趣后，他就会坚持的学下来，就像我们暑假班的学生一样，在苗老师设计的福布斯阅读排行榜中，都在不断的增加阅读量，爱上了阅读和写作。 8、你们有多少老师？师资力量怎样？有教师资格证吗？ 答：你放心，我们的老师都是经过严格并且系统培训的，并且他们的学历都在硕士以上，就像今天的苗老师和仇老师，你感觉怎么样，孩子感兴趣，喜欢就是最好的开始，你认为呢。 9、你们是以什么方式授课？ 答：你好，这时一个打破了传统的教学模式，让孩子在轻松自如的方式中去感受，去体会，感知。相信会带给孩子一个全新的学习领域，让孩子学习兴趣加大。 10、你们一个班多少个学生？ 答：你好，我们是小班制教学，不一样的课堂，今天你能看到孩子的效果，孩子少老师能够照顾到每一个孩子。让孩子踊跃的发言，培养孩子的自信心。 11、具体正式上课时间？一次上多久？
家庭教育讲师培训心得 家庭教育讲师培训心得 当我刚刚走上教师这个岗位的时候，我特别高兴，因为我拥有了好多人都梦寐以求并受人尊敬的职业，同时对自己的生活充满了希望。当朋友，亲戚们说，老师都懂的教育自己的孩子，我在暗暗自喜。当我参加了濮阳县第二期家庭讲师后，我哭了，哭我的无知，哭我的自大，哭我的可怜。原来在教育面前，我并不富有，只是一个临街乞讨的乞丐。我懂得教育我的学生，我却不懂得教育我的孩子，因为在生活中，人有很多角色，我却只记住了教师这个角色，忘记了我还是一个孩子的母亲。孩子回到家，他本想享受一下母亲的呵护和关心，却只是受到教师对孩子的教育。试想你是那个孩子，你能不崩溃，能不叛逆吗？可见，孩子叛逆，是家长逼出来的。作为老师的我，为了自己的学生和孩子，更需要学习家庭教育。下面我就谈谈这几天学习家庭教育的心得。 我们知道，任何职业都有上岗证，但“家长”的“职业”没有。而且一旦上岗，永远不会因为不合格而下岗，辞不了职，也退不了休。任何产品都有说明书有，但孩子没有。一对没有上岗证的父母，教育着没有任何说明书的孩子，这就是目前亲子教育的现实。这也许正是我们付出一些惨重代价的原因吧？简单的把孩子养大，动物与生俱来的本能。复杂的把孩子养大，没有现成的经验和方法，还必须成功。
这要求家长既要有责任心，还要懂教育。 首先，了解世界发展的趋势，跟上教育发展的形势。我们来看看教育的现状，现在的孩子是很难教育的，整个世界都在提倡提前消费，刺激消费，确实跟之前的计划消费相比，大大的提高了经济的发展，但是国民都消费疯了，整个社会都很浮躁，都在攀比。这只能说中国的教育发展没有跟上经济的发展。对此，中国的教育体制必须改。虽说早就提倡素质教育，但是高唱素质教育的口号，应试教育却做得扎扎实实。所以这个艰巨任务就落在了我们这辈家长及教师身上。 再看，了解孩子成长的规律，跟上孩子成长的步伐。我们来看看孩子们的现状，信息时代动摇了父母的权威地位。独生子女时代给教育带来挑战；物质生活丰富，精神生活匮乏；社会多元，随时面对选择；性发育提前，性教育滞后；应试教育带来巨大压力。所以我们总说孩子叛逆，其实是家长没有跟孩子一同成长导致的。因此需要家长写孩子成长日记，不断反思，多与孩子沟通，这样才不至于落后。 面对世界的发展和孩子的成长规律，这就需要家长在实施家庭教育理念时，遵循以下几点： 1.爱 李琳曦教授曾说过，人是不会被改变的，除非感受到爱与关怀。可见，爱是家庭教育的开始。那么什么是爱，家长又该如何去爱？
{ 《教育是慢的艺术》读书笔记 梅列二实小颜艳晖 本书作者：张文质 内容简介: 这本书整合了张文质九场教育讲演的实录，是一本对教师、对教育工作者的宣传稿。作为生命化教育的倡导者和实践者，张文质长期扎根民间，深入基层，关注一线教师的生存与成长，关注教育改革在中小学课堂的展开与困难。基于这种持续的田野考察和深切的草根情怀，张文质提出了“教育是慢的艺术”的重要观点。这既是针对当下教育现状的一种理性反拨，也是返回教育本质的一种“心向往之”的努力。 读书笔记之一 / 1．我们每个人身上或多或少都有传统文化的基因，只是没有被我们自己意识到罢了。 2．我们总是以自己的偏见先入为主地看待他人和问题，也就总难得出客观公正的结论。因此，要抛开"庸俗的辩证法"，让学生直面文本，直面人生，形成自己的感悟体验与思想。 3．这不是你的错，这是你的命！ 4．叶澜教授说，我们这二十多年教育最大的失误在于，我们忽视了具体个人。5．康德说，不能把人当作手段，当作工具。 6．一个教师要具有深厚的学科素养。 7．写文章要有气吞万里的气势，要有舍我其谁的气概。 8．教师对叫不出名字的学生是既熟悉却又无法具体化。能轻松地叫出一个又一个具体学生的名字，说明学生都是真实的人。 ，
9．一种强硬、粗暴、侵害、负面的师道尊严，使得孩子一开始就受了一种反教育的方式，他对和蔼、从容、温润、鼓励反而不适应了。他要强硬的，要粗暴的才感觉到更舒服，更适应，这是教育的最大失败。 10．读书是一种最高贵、最奢侈的生活。 读书笔记之二 1．学校要给孩子一个更好的童年，而不是更高的分数，这样的学校才是好的学校，才是优质学校；这样的教育才是好的教育，才是优质教育。 2．我们要有坚定地把孩子培养成有责任感、有独立意识、有判断力，同时生命又是非常阳光的那样的人的教育信仰。 3．思想都是在内心激烈的矛盾和冲突中产生的。没有冲突碰撞，就没有思想。] 4．学校每年都要举办几场读书报告会，开几场读书讲座。 5．人需要有梦想，尽管无法实现，甚至不切实际，但无妨去梦去想。梦想要超脱一些，离奇一些，天马行空一些，但就是不要太现实。 6．学校要有常设的教师论坛，促进思想的自由交流。 7．教师之间最理想的关系是"学术性交往与亲情性交往"。 8．正是因为彼此熟悉，这样的课堂大概也会更为自然、真诚一些吧。 读书笔记之三 》 1．我常常发现，更可怕的是人失去耐心，缺乏最基本的修养；更可怕的是不自知，自我陶醉，自甘粗鲁、卑俗，有时候这一切才是教育更为具体、尖锐的问题，但是它往往被各种任务、指标、困难遮蔽了。因此研究教育，最需要的是倾听、观察、记录和描述，研究教育就是“回家”，回到教育，回到细致、持久的省悟之中。
几种被拒绝情况的应对 我没钱 在咨询过程中，我们肯定会经常听到这样的抱怨：“价格比我预想的高太多啦。”“这显然超出了我的预算。”通常，顾客最常用、最有效的拒绝方式就是简单的四个字“我没有钱”。遇到这四个字，大部分人员会认为已经没有必要继续交谈下去了，因为我们不可能违规打折出售，更不可能“白送”。其实仔细想想，这八成是顾客的托词，很可能使我们没有真正明白顾客的需求，没有把产品介绍到点子上，也可能是我们没有把“价格”和“价值”向顾客解释清楚。 对于“没钱”客户分析如下： 1.对策分析：一般来讲，客户都量入为主的观念，他们一定要看自己有多少钱，再决定花多少钱。所以对于自称“没钱”的客户，我们要先摸清他的真实想法： 真的没钱？ 目前钱不够？ 对产品还有疑问？ 觉得不值？ 主要有以下几种方法来应对： ?根据客户的衣着、神态、言谈举止等外在表现进行初步判断； ?在难以做出初步判断的情况下，可以调整氛围，调侃一下，打打“太极”，从中套出更多的信息； ?如果客户确实有资金方面的困难，可以考虑能否采用其他付款方式（对于我们而言，可以考虑给出第二种方案，设计对学生有帮助、家长又可以接受的课时计划）。 2.确定实际价格与预期价格的差额 如果我们的实际价格是1万元，而客户的预期价格是9千元，销售人员必须弄清楚价格差异是1000元。价格问题就不再是1万元的问题，而是1千元的问题了。而我们再帮客户明确这个价格差额和时间期限，巧妙地借鉴“除法”，就可以算算这1000元的明细账。 3.将产品与客户的利益结合起来 展现产品的优势，并使之与客户的需求、利益结合起来。继续上面的例子，可告诉客户考虑的不是多投入1000元成本的问题，而是这1000元带来多大收益的问题。
家庭教育知识讲座： 中小学家庭教育 家庭教育是一门科学，是一门艺术，抓得越早越好，越细越主动。 一、家庭教育现状 老办法不管用，新办法不会用， 硬办法不能用，软办法不顶用。 孩子对父母看法： 1、父母管得多，自己不能做主。 2、长辈溺爱，包办代替太多。 3、父母很少陪伴自己。 4、父母要求过高，老拿自己的孩子和别人比。 5、父母不开心，总向孩子发泄。 6、父母有错不承认。 7、父母不能兑现自己的承诺。 8、父母翻看孩子的日记。 9、父母不良习惯对孩子潜移默化的影响。 分析原因： 1、家庭教育发生三大变化： （1）孩子成长环境变了。 （2）孩子生活内容变了。 （3）家长的心态变了。 家长社会的压力转嫁到孩子身上，对孩子期望值高，要求严。 2、家庭教育的三大误区： （1）爱得过分。
（2）照顾过多。 （3）期望值过高。 家长重知轻德，重体轻心（心理） （4）重言教轻身教 3、家庭教育三种不当 （1）要求过宽 （2）要求不一（前后不一、宽严不一、父母不一） （3）要求不当（严格苛刻） 4、家庭教育应抓什么 △家庭教育侧重点应是品德培养、生活常识教育、生存技能培养、情感教育、健康教育。 低年级：抓适应学校生活，以培养良好生活习惯、学习习惯。 中年级：重开发潜力、防落伍、培养意志。 高年级：面向社会走，为走向人生准备，学会选择，学会对待。家长重点抓： （1）学会做人 人生两件事：一是做人，二是做事。做人底线是清清白白地做人，不损人不害人。做人五大层次：做清白的人、做文明的人、做有益的人、做有抱负的人、做中国人。 （2）引导孩子学会生活 养成良好生活习惯，养成良好的学习习惯。 （3）学会学习 培养兴趣、引导方法、养成习惯。 △怎样对孩子说不： 1、做事之前，先给孩子定个规矩。
学前儿童家庭教育 1.家庭教育的性质：它是一种私人教育——相对于公共教育 它是一种非正式的教育——相对于正规教育 它是一种充满亲情的教育 它是一种稳定的持久性教育——相对于阶段教育 2.学习型家庭的特征：热爱学习——自主学习、有效沟通——乐于分享、关系和谐——互相尊重、互相支持——充满自信 3.终身教育的特征：全民性、广泛性、灵活性、实用性、终身性 第一章学前儿童家庭教育概述 1.学前儿童家庭教育的特点： a.时代性和社会性 b.亲情性和感染性 c.针对性和随机性 d.连续性和习惯性 e.权威性和专制性 2.小题详见8页和16页 3.学前儿童家庭教育的目的：学前儿童的家庭教育是我国家庭教育事业的有机组成部分，他的目的是使孩子在体智德美等方面健全发展的基础上，个性得到生动活泼的成长，将来能成为有益于国家和社会的合格人才。 4.学前儿童家庭教育的基本任务： （1）健康教育 主要任务：教给孩子一些简单的生活常识和卫生常识，培养孩子良好的生活卫生习惯，激发孩子参加户外锻炼的兴趣和愿望，培养孩子独立生活的能力和自我保护的能力，促进孩子身心的健康发展。 要求：应关注孩子饮食的安全，关注孩子游玩的安全，关注孩子脑部的安全，关注孩子看电视的安全。 （2）认知教育 主要任务：丰富孩子的认知经验，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的动手，动口，动脑习惯，促进孩子智力，能力的发展。 要求：应发展孩子倾听语言的能力，发展孩子理解语言的能力，发展孩子运用语言得能力，发展孩子的识字能力。 （3）品行教育 主要任务：培养孩子良好的品德，塑造孩子文明的行为，陶冶孩子积极的情感，提高孩子社会交往的能力，形成孩子活泼开朗的性格。 要求：应培养孩子的同情心，培养孩子的合群性，培养孩子的抗挫力。 （4）审美教育 主要任务：引导孩子感受美，启发孩子发现美，鼓励孩子创造美，塑造孩子美的心灵。 要求：应加大孩子的艺术投资，应尊重孩子的艺术爱好，应鼓励孩子的艺术创造。 5.学前儿童家庭教育的基本原则： （1）科学性原则家长要注意：更新价值观念，树立开放意识，构建学习环境。 （2）理智性原则家长要注意：调节情绪，规定限度，全面整合，杜绝溺爱。 （3）指导性原则家长要注意：树立正确的儿童观，给予价恰如其分的帮助，重视孩子的自我教育。
《教育是慢的艺术》读书笔记800字作文《教育是慢的艺术》读书笔记一： “教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和;慢，需要细致和细腻;慢，更需要耐心和耐性……教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误……教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。”作为教师的我们，今天该怎样理解“教育是慢的艺术”呢? 一、“慢”而不“怠慢”。我会经常遇到有一部分属于“问题学生”，他们在学习上基础较为薄弱，理解和接受能力差，未养成良好的学习习惯，对学习失去信心，自暴自弃;在生活及其他方面，早恋、打架斗殴等现象不时发生，给我们的教学和管理工作增加了很大难度。作为教师，我们常常有恨铁不成钢的感觉，缺乏足够的耐心和宽容。对此，我反复思虑着如何将他们引上良性发展的轨道。如果对这部分学生“怠慢”，就意味着放弃他们，后果不堪设想;相反我认真思考，改变了自己的否定性思维。虽然他们的坏习惯很难改变，但并不是不可救药;虽然他们在学习方面起点比较低，但仍然可以有所作为;虽然他们进步的速度比较慢，但并不等于到达终点的速度就慢。我会想办法的列举古今中外的例子告诉学生“火车理论”：一个跑得慢的人搭上一辆快车，和一个跑得快的人搭上一辆慢车，最后，先到达终点的是跑得慢但搭上快车的那个人。我会鼓励、启发、引导、耐心、宽容、等待等等，给学生足够的时间和空间使他们逐渐调整和理顺好自己的状态，再差的学生都有它的基础点，就从每个学生的具体
基础点做起，自然生长点开始，逐渐延续增长，让学生体会到成功的喜悦，自然就会产生兴趣，而继续续下去。 二、“慢”需要感悟。我们老师在我们的教学中慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发现。教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。作为老师，尤其如我们成天和孩子打交道的老师，对待孩子，我们要有耐心，要学会倾听，要平等对待每个孩子，不能戴“有色”眼镜。在我们的教育过程中即使我们心中有不满，有怒火，都应该压制自己。静下心与孩子交流，打开孩子的心结。也许，你一句温暖的话语，改变的却是一个人的人生。这本书让我感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒”，在思想上有了进一步的提高;首先我们要做教育中的有心人，平时，我们要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。我们要脚踏实地，善于发现，做好观察记录，捕捉更多的瞬间。 三、“慢”需要等待。这个“慢”，要有足够的期待，足够的耐心，减少教育浮燥与功利。而作为一种慢的“艺术”，尤其需要合理地对待孩子的不足缺陷甚至错误。每个人的成长过程，就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而至质变的过程。这个慢，也就是让孩子感受、体验过程，形成良好的学习习惯。这个过程中充满着跌下去和爬起来。他一跌到，你就去惩罚他，而不是等待他、鼓励他自主地站起来，那他也许会耍性子，干脆不起来，等着你来拉扯他。对学生来说，错误是什么?错误是一种经历，错误是一种行为，错误是一种
有关家庭教育心得体会集锦七篇 在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以寻思将其写进心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编整理的家庭教育心得体会7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 孩子的成长应该是立体的、多方位的、多能力的成长，对孩子的教育也应是立体、全方位式的教育，仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。 家庭教育既是一门综合性很高的艺术，又是一项异常复杂的过程，它不仅要求家长有个方面的知识和见识，而且要求家长懂得怎样更好地与孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在求知、交友、做人、自我修养等各方面获得良好的教育，促使孩子把潜力完全发挥出来。教育孩子是一项十分复杂的事情，也是一项伟大的事业。"望子成龙，盼女成风"是普天之下为人父母者最大的心愿。这种心愿从小处看，可以成就一个人的骄傲与辉煌，从大处看，可能造就一个民族的自豪，甚至成为一种文明与进步的代表。遗憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿却很难实现，下面就我个人在教育孩子方面的一点粗浅的看法。 一、爱孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友 在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。做父母的要爱孩子，也许你会说这个道理再简单不过了，哪个做父母的会不爱自已的孩子呢？但有些父母的爱并不能被孩子接受和认可，我就常常给我懂事的女儿一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物，这会使孩子很自然的感受到父母给予她的爱，也增强了她对父母的信任感，所以我们家长都应该用爱心去培养孩子良好的行为习惯。 二、父母与孩子良好的沟通的前提是倾听 父母要放下高高在上的姿态，学会平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切，哪怕此时你在忙、再累，也要专心致志地倾听，不时地询问："在学校有什么有趣的事吗？上课时你对自已的表现满意吗？今天你的笑脸又增加了吗？每当我这样问女儿的时候，她总是十分兴奋的向我汇报一切，当她说出自已对事情的看法时，我也会尊重她的意见，与她商量办，给了她足够的信心和自信，我认为这对培养孩子的品格十分重要，倾听是一种艺术，也是一种学问。 三、鼓励孩子敢于迎接挑战 当今时代是一个竞争激烈的时代，所以从小就要培养孩子的竞争意识，敢于迎接挑战的精神，学习上我常鼓励女儿说：你太棒了，真聪明这么难的知识你都能答对，老爸好佩服你啊，她一听就很高兴，而且还调动了她的学习积极性，当
《教育是慢的艺术》读书笔记 梅列二实小颜艳晖 本书作者：张文质 内容简介: 这本书整合了张文质九场教育讲演的实录，是一本对教师、对教育工作者的宣传稿。作为生命化教育的倡导者和实践者，张文质长期扎根民间，深入基层，关注一线教师的生存与成长，关注教育改革在中小学课堂的展开与困难。基于这种持续的田野考察和深切的草根情怀，张文质提出了“教育是慢的艺术”的重要观点。这既是针对当下教育现状的一种理性反拨，也是返回教育本质的一种“心向往之”的努力。 读书笔记之一 1．我们每个人身上或多或少都有传统文化的基因，只是没有被我们自己意识到罢了。 2．我们总是以自己的偏见先入为主地看待他人和问题，也就总难得出客观公正的结论。因此，要抛开"庸俗的辩证法"，让学生直面文本，直面人生，形成自己的感悟体验与思想。 3．这不是你的错，这是你的命！ 4．叶澜教授说，我们这二十多年教育最大的失误在于，我们忽视了具体个人。5．康德说，不能把人当作手段，当作工具。 6．一个教师要具有深厚的学科素养。 7．写文章要有气吞万里的气势，要有舍我其谁的气概。 8．教师对叫不出名字的学生是既熟悉却又无法具体化。能轻松地叫出一个又一个具体学生的名字，说明学生都是真实的人。 9．一种强硬、粗暴、侵害、负面的师道尊严，使得孩子一开始就受了一种反教育的方式，他对和蔼、从容、温润、鼓励反而不适应了。他要强硬的，要粗暴的才感觉到更舒服，更适应，这是教育的最大失败。 10．读书是一种最高贵、最奢侈的生活。
读书笔记之二 1．学校要给孩子一个更好的童年，而不是更高的分数，这样的学校才是好的学校，才是优质学校；这样的教育才是好的教育，才是优质教育。 2．我们要有坚定地把孩子培养成有责任感、有独立意识、有判断力，同时生命又是非常阳光的那样的人的教育信仰。 3．思想都是在内心激烈的矛盾和冲突中产生的。没有冲突碰撞，就没有思想。4．学校每年都要举办几场读书报告会，开几场读书讲座。 5．人需要有梦想，尽管无法实现，甚至不切实际，但无妨去梦去想。梦想要超脱一些，离奇一些，天马行空一些，但就是不要太现实。 6．学校要有常设的教师论坛，促进思想的自由交流。 7．教师之间最理想的关系是"学术性交往与亲情性交往"。 8．正是因为彼此熟悉，这样的课堂大概也会更为自然、真诚一些吧。 读书笔记之三 1．我常常发现，更可怕的是人失去耐心，缺乏最基本的修养；更可怕的是不自知，自我陶醉，自甘粗鲁、卑俗，有时候这一切才是教育更为具体、尖锐的问题，但是它往往被各种任务、指标、困难遮蔽了。因此研究教育，最需要的是倾听、观察、记录和描述，研究教育就是“回家”，回到教育，回到细致、持久的省悟之中。 2．我们帮助孩子获得知识，我们学习和孩子共同生活，也许只有在这样的一体感中，孩子们才能感受到我们对他们真挚的希望，这种希望不是外在的对他们的馈赠，而是，这就是共同生活的意义——我们彼此葆有希望，这样的信念是生活的动力也是价值所在。 3．不言而喻，教师要有一颗教育的心灵，敏感、细腻、坚强、执著、明确、美好，教师甚至“要比热爱自己的党派、教会更热爱自己的学生”，教育确实要以爱为底色。
家庭教育指导案例 崇明建设中学刘道林 家庭教育是班主任工作的一部分，充满艺术，对学校教育管理有很大的推动作用，结合本人工作实践的案例，下面谈谈我的一些家庭教育指导的体会和感想。 案例一：个体的蜕变 问题情况 黄某曾是班级的一号保护人物，经常戏弄女生，把女生的手逮住不放，有时甚至还骑在女生的屁股上；班级的窗帘拉坏，窗子损坏总是少不了他：上课时昏昏欲睡，下课时猴蹦狗跳，和男生打架，时常顶撞老师，还在《成长手册》上骂天下老师死光光，作业天天不做，面对这样的学生，说实话，三天两头不给你找茬，那他就算绝对不正常，自己坐在办公室也时刻担心他会给班级找麻烦。 转化过程 为此我也想了很多办法对付他。曾经让他做生活委员，让他做班干，使他有集体荣誉感，学会自律，结果不到一个月扫把全无，班级卫生经常扣分，学生也也都被他得罪了，最后只好撤了。后来进行家访，几天后，便有旧病复发，他犯了错误，对他进行批评教育，一声不吭，装着一副蛮不在乎的样子，只是用凶恶的眼神，狠狠地刺着老师。后来我逐渐意识到转化这样的学生，是需要耐心和细心的,不断地家访，不断地和其父母沟通，做好家校联动，有一段时间他病了，耽误了学习，我利用业余时间，亲自上门给他义务补课，他也渐渐被我感动，对我也有了感情，而我也注意了管理艺术，顺着他的性子，对他的优点大加表扬，他也慢慢找到了自尊与自信，慢慢的错误越来越少，以至于现在师生都难以相信，这还是不是以前的黄某。 思考分析 每个班都有行为偏差生，该生因为从小父母打麻将，忽视了对孩子的教育，以至于现在的放纵，作为老师如果单打独斗，教育只能事倍功半，必须和他家长一起抓好家庭教育，才能有所成效，更重要的是教育不可能一蹴而就，是一场爱的持久战。 案例二：一个都不能少
《教育是慢的艺术》读书笔记 急功近利的教学总是会在我们身边出现，作为小小的教育工作者的我，总是会受制于这些。在课堂教学改革，高效课堂的实施的过程中似乎总有一种无形的推手，使我们的教育不能静下心来。教育总是在这种模式化和“教育风”下盲目的进行。使我们正常的教学逐渐的脱离了原有的轨迹。我们需要学习，需要与时俱进，但我们需要时间，学生更需要时间。《教育是慢的艺术》这本书对我的启发很深“教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性……教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误……教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。”作为教师的我们，今天该怎样理解“教育是慢的艺术”呢？ 一、“慢”而不“怠慢”。我会经常遇到有一部分属于“问题学生”，他们在上基础较为薄弱，理解和接受能力差，未养成良好的学习习惯，对学习失去信心，自暴自弃；在生活及其他方面，早恋、打架斗殴等现象不时发生，给我们的教学和管理工作增加了很大难度。作为教师，我们常常有恨铁不成钢的感觉，缺乏足够的耐心和宽容。对此，我反复思虑着如何将他们引上良性发展的轨道。如果对这部分学生“怠慢”，就意味着放弃他们，后果不堪设想；相反我认真思考，改变了自己的否定性思维。虽然他们的坏习惯很难改变，但并不是不可救药；虽然他们在学习方面起点比较低，但仍然可以有所作为；虽然他们进步的速度比较慢，但并不等于到达终点的速度就慢。我会想办法的列举古今中外的例子告诉学生“火车理论”：一个跑得慢的人搭上一辆快车，和一个跑得快的人搭上一辆慢车，最后，先到达终点的是跑得慢但搭上快车的那个人。我会、启发、引导、耐心、宽容、等待等等，给学生足够的时间和空间使他们逐渐调整和理顺好自己的状态，再差的学生都有它的基础点，就从每个学生的具体基础点做起，自然生长点开始，逐渐延续增长，让学生体会到的喜悦，自然就会产生兴趣，而继续下去。 二、“慢”需要感悟。 我们老师在我们的教学中慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发现。教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。作为老师，尤其如我们成天和孩子打交道的老师，对待孩子，我们要有耐心，要学会倾听，要平等对待每个孩子，不能戴“有色”眼镜。在我们的教育过程中即使我们心中有不满，有怒火，都应该压制自己。静下心与孩子交流，打开孩子的心结。也许，你一句温暖的话语，改变的却是一个人的人生。这本书让我感受到了“教育的魅力在于与唤醒”，在思想上有了进一步的提高；首先我们要做教育中的有心人，平时，我们要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。我们要脚踏实地，善于发现，做好观察记录，捕捉更多的瞬间。 三、“慢”需要等待 这个“慢”，要有足够的期待，足够的耐心，减少教育浮燥与功利。而作为一种慢的“艺术”，尤其需要合理地对待孩子的不足缺陷甚至错误。每个人的成长过程，就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而至质变的过程。这个慢，也就是让孩子感受、体验过程，形成良好的学习习惯。这个过程中充满着跌下去和爬起来。他一跌到，你就去惩罚他，而不是等待他、鼓励他自主地站起来，那他也许会耍性子，干脆不起来，等着你来拉扯他。对学生来说，错误是什么？错误是一种经历，错误是一种行为，错误是一种认识的暂缓，错误是一种履历性的成长资源。学会使用这种不可再生的资源，需要教师发挥慢的艺术。“教育不能追求立竿见影的效果，‘立竿见影’的背后可能就是反教育的行为，所有反教育的行为都立竿见影。”我以此作为一剂清醒剂，并时时告诫自己，欲速则不达，对待“问题”学生，要宽容，要等待，不能操之过急，更不能简单粗暴。在具体做法上，这几年我改变了以往遇到他们“作乱”时批评、埋怨的做法，尤其注意当众保护他们的自尊心。然后以自己的热情和真心感染他们，以欣赏他们的优点为出发点，以保护他们的自尊心为基础，拿起表扬的武器，营建“赞美文化”。告诉他们“取乎其上，得乎
教育是慢的艺术读书笔记 Prepared on 24 November 2020
《教育是慢的艺术》读书笔记 急功近利的教学总是会在我们身边出现，作为小小的教育工作者的我，总是会受制于这些。在课堂教学改革，高效课堂的实施的过程中似乎总有一种无形的推手，使我们的教育不能静下心来。教育总是在这种模式化和“教育风”下盲目的进行。使我们正常的教学逐渐的脱离了原有的轨迹。我们需要学习，需要与时俱进，但我们需要时间，学生更需要时间。《教育是慢的艺术》这本书对我的启发很深“教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性……教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误……教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。”作为教师的我们，今天该怎样理解“教育是慢的艺术”呢 一、“慢”而不“怠慢”。我会经常遇到有一部分属于“问题学生”，他们在上基础较为薄弱，理解和接受能力差，未养成良好的学习习惯，对学习失去信心，自暴自弃；在生活及其他方面，早恋、打架斗殴等现象不时发生，给我们的教学和管理工作增加了很大难度。作为教师，我们常常有恨铁不成钢的感觉，缺乏足够的耐心和宽容。对此，我反复思虑着如何将他们引上良性发展的轨道。如果对这部分学生“怠慢”，就意味着放弃他们，后果不堪设想；相反我认真思考，改变了自己的否定性思维。虽然他们的坏习惯很难改变，但并不是不可救药；虽然他们在学习方面起点比较低，但仍然可以有所作为；虽然他们进步的速度比较慢，但并不等于到达终点的速度就慢。我会想办法的列举古今中外的例子告诉学生“火车理论”：一个跑得慢的人搭上一辆快车，和一个跑得快的人搭上一辆慢车，最后，先到达终点的是跑得慢但搭上快车的那个人。我会、启发、引导、耐心、宽容、等待等等，给学生足够的时间和空间使他们逐渐调整和理顺好自己的状态，再差的学生都有它的基础点，就从每个学生的具体基础点做起，自然生长点开始，逐渐延续增长，让学生体会到的喜悦，自然就会产生兴趣，而继续下去。
合同编号: 教育机构与家长协议书 甲方： 乙方： 签订地点： 签订日期：年月日 说明：本文为word格式，下载后可直接编辑使用
教育机构与家长协议书 甲方：家长 乙方： 为了保证甲方和乙方之间更好的交流，同时保证甲乙双方的合法权益，根据《中华人民共和国合同法》和有关法律、法规的规定，甲、乙双方在资源、平等、诚实、信用的基础上，共同签订本合同，并共同遵守本合同的规定。 权利及义务 （一）甲方（受辅导学生家长）权利： 1、监督乙方的教学服务，并可对乙方的教学服务提出建议。 2、当对教学服务不满意时，及时与蓝天教育中心联系，本中心会及时解决，并满足您的要求。 3、甲方有拒绝提前支付工资和其他不合理费用的权利。 4、甲方有权更换任课教师。 （二）甲方（受辅导学生家长）的义务 1、尊重和维护家教大学生的合法权益，对乙方在为甲方进行辅导期间的安全负责。 2、按协议规定，及时支付著有家教中心的费用； 3、协助著有家教中心做好家教大学生的跟踪调查工作； 4、若甲方有特殊情况需要调整家教时间，应提前征求乙方同意。 （三）乙方（蓝天教育中心）的权利：
1、当甲方有侵害乙方的利益时，乙方有权提出协议。 2、乙方按照甲方的要求完成家教工作，有权向甲方按协议书上相应规定向甲方索取报酬。 （四）乙方（蓝天教育中心）的义务： 1、乙方必须诚实、守信、认真、负责，根据协议条款按时保质地为甲方提供家教服务。 2、乙方必须按规定时间到达，不得无故擅自早退。若乙方有特殊情况需调整家教时间，需征得甲方同意。但是乙方在校内必须参加的活动需要调整时间时，甲方必须同意。 3、乙方必须在其家教范围内完成对甲方子女教书育人的活动，不得擅自进行其他与学习无关的活动，如打游戏等。 （五）双方协商事宜： 1、甲方有权向乙方询问乙方子女的学习状况，并共同研讨有关教学的一切问题。在甲乙双方商定的基础上，甲方应遵从乙方所提出的教学辅导意见。 2、乙方因特殊原因导致课程不能按时进行，双方自行协商改动时间。第二条培训课目： 课程介绍： ①同步课程晚辅班：在周一至周五晚上（学生下课放学后）18：30至20：30结束，辅导学生把在校作业做完，（不负责其它知识的学习），辅导学生更正错误题目，及时把学生所学情况反馈给家长；