Magic Lantern 菜单
按删除按钮显示菜单，使用箭头键导航。
要更改值，使用SET，PLAY和Ｑ：对于大多数菜单项，你可以：
* 按SET数值向前变化
* 按PLAY数值向后变化
* 按Q调用专项动作（见帮助文本或屏幕上的提示）
复杂的菜单项目按这3个键可能是不同的动作。请参阅您要使用特定的菜单项的文件。
拍照模式下，除实时查看，你可以使用滚轮在ML菜单中导航。按下放大按钮来激活编辑菜单项模式，并用滚轮改变数值。
按DISP或INFO按钮以获取有关特定菜单项的帮助。
各菜单功能简介
Audio:
1. Audio Meters 音频测量器
2. Analog Gain 声音插值模拟增益
3. L-DigitalGain 左声道增益
4. R-DigitalGain 右声道增益
5. AGC ACG自动增益
6. Input Source 声音输入源
7. Mic Power 麦克风供电
8. Output volume 输出音量
9. Monitoring-USB USB端口监听
LiveV
1. Global Draw 全局信息显示
2. Zebras 斑马纹曝光不足区域显示
3. Focus Peak 对焦峰值
4. Magic Zoom MW对焦同步放大器
5. Cropmks(0/7) 剪裁比例
6. Ghost Image 鬼影显示，要选定一张照片按LV键
7. Live Defish
8. Spotmeter 点测光
9. False Color 伪色图，SET为开关，Q键选种类
10. Histo/Wavefm 录像时显示直方图
11. ClearScreen 清屏，半按快门时/待机时
Expo:
1. ISO 自定感光率
2. WhiteBalance 自定色温，LV模式下按Q可以检测
3. WBShift G/M 自定白平衡偏移
4. WBShift B/A 自定白平衡偏移
5. Shutter 自定快门速度，LV模式下按Q检测
6. Aperture 自定光圈
7. Light Adjust 光线调节，高光色调优先/ALO浓度
8. PictureStyle 照片风格
9. REC PicStyle 录像的画面风格
10. Contrast 对比度，LV模式下可实时查看
11. Saturation 饱和度，LV模式下可实时查看
12. Sharpness 清晰度
13. Flash AEcomp 照片曝光补偿
Movie:
1. Bit Rate(CBR) 自定视频码率
1
2. BuffWarnLevel 缓冲区报警设置
3. Time Indicator 时间指示器
4. Bitrate Info 比特率信息
5. Movie Logging 生成短片文件日志
6. Movie Restart 录像中断时（29分29秒）重新录像
7. MovieModeRemap 视频模式映射
8. REC/STBY notif 录制备用通知
9. Movie REC key 录制热键设置
10. Force LiveView 强制保持实时显示模式
11. Force HDMI-VGA 强制同步输出HDIM或VGA信号
Shoot:
1. HDR Bracketing HDR档次，Q关闭/SET快门数/PLAY键设置EV值。
2. Take a pic ever 设定间隔拍摄时间，第三项需激活
3. Intervalometer 间隔拍摄启动，PLAY或MENU件停止
4. Bulb Ramping 曝光斜坡图
5. Bulb Timer 自定义慢速快门
6. LCD Remote Shot 使用LCD感应器拍照
7. Audio RemoteShot 使用话筒感知声音拍照
8. Motion Detect 运动、移位侦测拍照
9. Silent/slit pic 无声图片/分割图片，文件扩展名422
10. Mirror Lockup 反光板锁定，LV模式按第二次快门反光板即可复位Focus:
1. Trap Focus 陷阱对焦，MF档，半按快门对焦完成即拍照
2. Focus Patterns 集中对焦
3. Follow Focus 按键跟焦
4. Focus StepSize 焦点选择
5. Focus StepDelay 对焦延迟
6. Focus End Point 对焦后自动结束
7. Rack focus 虚焦，LV模式下MF档调焦距
8. Stack focus 对焦堆积，SET调节，PLAY运行，LV模式下
Tweaks:
1. LVGain(NightVision) 添加LV模式
2. Exposure Simulation 模拟曝光
3. DOF Preview 景深预览
4. AF frame display AF帧显示
5. LCD Sensor Shortcuts 手动调整LCD亮度，挡住感应器按上下键
6. Auto BurstPicQuality 自动图片分割质量
7. Show cropmarks in 显示剪裁比例
8. ISO selection ISO选择
9. LV Auto ISO (M mode) LV模式自动ISO
10. Crop Factor Display 系数显示
11. LiveView Zoom LV时放大比例，PLAY键选择
Play:
1. SET+MainDial(play)
2. Cropmarks
3. After taking a pic 已使用的照片
4. Zoom in PLAY mode 缩放模式
5. Quick Erase 快速删除
Config:
1. Config AutoSave 参数自动保存
2
2. Save config now 保存参数
3. Delete config file 删除设置文件
4. DISP profiles 设置文件地址设置
Debug:此功能调试相机用，非特殊情况严禁使用！
Power:电源
1. Dim display 显示较暗时
2. Turn off LCD and LV 关闭LCD和LV模式时
3. Turn off GlobalDraw
4. Save power when REC 当录制时保存电源信息
Movie 短片(一)
短片模式的具体功能。
Bit Rate: FW default / CBR / QScale
比特率：固件默认/ CBR /量化尺度
用于控制的H.264比特率的视频录制。
模式：
* FW默认：佳能固件（CBR, 45mbpsin 1080P左右，包括声音）所使用的默认比特率。
* CBR：固定比特率。您指定一个默认的视频比特率乘以一个因数，介于0.1倍和3倍之间。 CBR的1X相当于FW默认。实现使用变量的QScale，显示在记录点附近。
* QScale：稳定的质量，可变比特率（VBR）。可用值：-16 ... 16。数字越小意味
着更高的比特率。
按键：
* 用SET更改模式
* 用Q和PLAY更改数值
注：
* 有一个红色的记录点显示在比特率/QScale附近，每秒更新一次。
* 慢的卡将无法处理高码率，如果您尝试使用它们拍摄将自动停止。这包括某些卡标为Class10。
* 在QScale模式，比特率随帧的复杂性而变化，你不能超过其数值直接控制。
* 在CBR模式，没有很多细节的场景，QScale将不低于-16，并且比特率将低于要求。只要帧的复杂性增加，比特率将增加很多，而视频可能会停止录制。在这种情
况下，比特率表将显示为红色。
* 在录制过程中，您无法更改此设置。
详见比特率的页面。
Movie 短片(二)
BuffWarnLevel：30％... ... 100％
如果缓冲区的使用情况得到高于此值，ML会显示红色的缓冲区指标，将暂停所有CPU密集型图形（几乎所有LiveV菜单），这将使影片拍摄任务使用所有可用的CPU资源，以避免可能出现的缓冲区溢出。
Movie Restart: ON/OFF
短片重新启动ON / OFF
当设置为ON时，短片拍摄将自动重新启动，除非你停止它。在重新启动过程中会
3
跳过了几秒钟。
Movie logging: ON/OFF
短片日志记录：开/关
如果此设置为ON时，ＭＬ会写下的每段短片的元数据文件到MVI_1234.LOG（短
片后的编号）。日志文件中包含的镜头和曝光信息，以及任何一个参数是在录制过
程中改变了一个时间段。
日志文件被放置在短片相同的文件夹中：DCIM/100CANON / 101CANON等
提示：您可以重命名日志文件到CSV，并且可在MS Excel中导入。
MovieModeRemap: A-DEP / CA
更改短片模式在转盘上的位置。可将其更改到A - DEP或CA位置。
另一种方法：按住ISO同时按下LV(Live View)键。
Movie REC key: Default / HalfShutter
短片REC键：默认/ HalfShutter
此选项可以通过半按快门按钮启动/停止录制动画。
Time Indicator: OFF / Elapsed / Remain.Card / Remain.4GB
时间指示：关闭/已/ Remain.Card / Remain.4GB
当拍摄一部短片时，ML会显示在右上角，可小的时间计数器：
* 经过：当前剪辑的持续时间
* Remain.Card：记录卡上的剩余时间的估计数额。
* Remain.4GB：记录时间的估计量，直至达到4GB（或卡记录满，以先到者为准）。佳能定时器假定恒定的比特率，ML定时器与它不同，它以可变比特率为假定，甚至启用QScale值。但是，由于比特率的变化，估计数值可能会有很大波动，这是正常的。
Movie 短片(三)
WB workaround: ON/OFF
白平衡解决方法：ON / OFF
在短片模式中，记住开尔文温度(色温)和WBShift G / M和B / A值的解决方法。
如果此设置，这些值存储在配置文件中。他们将在短片和照片模式之间共享。
注：照片模式下可以从佳能菜单改变WBShift B / A值，但WB workaround开启时，在短片模式下以将产生效果（在自动模式，是一个副作用）。
Zebra when REC: Hide / Don't Hide
REC时的斑马线：隐藏/不隐藏
您可以在录制过程中不显示斑马线。
Force LiveView: OFF / Start & CPU lenses / Always
强制实时显示：关闭/启动＆CPU镜头/总是
在短片模式下强制实时显示（按下LV按钮激活短片拍摄时绕过对话框）
* Always：强制实时显示，即使您使用无电子芯片镜头，或没有镜头。更换镜头时
要小心，传感器上可能会落上灰尘。
* Start & CPU lenses：这将迫使在启动时实时显示，不论是否在使用镜头。只有在
此之后，当一个电子镜头连接时通过对话（即，电子镜头装上后就会尽快进入实时
显示）。
Force HDMI-VGA: ON/OFF
4
强制HDMI - VGA：开/关
此选项对HDMI显示器低分辨率模式（720 × 480）下强制使用，其中：
* 当你开始录制，避免黑屏;
* 从LiveV菜单，让您使用最多项目（斑马，伪色，直方图... ...）
Shoot 拍摄
5
魔灯固件使用指南 Audio: 1. Audio Meters 音频测量器 2. Analog Gain 声音插值模拟增益 3. L-DigitalGain 左声道增益 4. R-DigitalGain 右声道增益 5. AGC ACG自动增益 6. Input Source 声音输入源 7. Mic Power 麦克风供电 8. Output volume 输出音量 9. Monitoring-USB USB端口监听 LiveV 1. Global Draw 全局信息显示 2. Zebras 斑马纹曝光不足区域显示 3. Focus Peak 对焦峰值 4. Magic Zoom MW对焦同步放大器 5. Cropmks(0/7) 剪裁比例 6. Ghost Image 鬼影显示，要选定一张照片按LV键 7. Live Defish 8. Spotmeter 点测光 9. False Color 伪色图，SET为开关，Q键选种类 10. Histo/Wavefm 录像时显示直方图 11. ClearScreen 清屏，半按快门时/待机时 Expo: 1. ISO 自定感光率 2. WhiteBalance 自定色温，LV模式下按Q可以检测 3. WBShift G/M 自定白平衡偏移 4. WBShift B/A 自定白平衡偏移 5. Shutter 自定快门速度，LV模式下按Q 检测 6. Aperture 自定光圈 7. Light Adjust 光线调节，高光色调优先/ALO浓度 8. PictureStyle 照片风格 9. REC PicStyle 录像的画面风格 10. Contrast 对比度，LV模式下可实时查看 11. Saturation 饱和度，LV模式下可实时查看 12. Sharpness 清晰度 13. Flash AEcomp 照片曝光补偿 Movie: 1. Bit Rate(CBR) 自定视频码率 2. BuffWarnLevel 缓冲区报警设置
魔灯平台介绍 魔灯( Moodle) 是最早由澳大利亚教师MartinDougiamas 博士开发的一款开源网络教学管理平台。开源软件( Open Source Software), 也称为自由软件(FreeSoftware) , 是指源代码公开的软件。它通过许可证给用户以运行、研究、修改、复制和重新发布的权利。最初, 魔灯(Moodle)的对象是大学教育, 现在它已经在中小学以及企业中得到大量应用。由于没有许可证成本和更新方面的限制, 任何用户都可以自由地下载、使用这个软件, 并可以遵循相关原则修改并发行它。截止到2006 年10 月21日, 据https://www.doczj.com/doc/ee6097528.html, 数据统计, 目前世界上使用魔灯(Moodle)的国家达到168 个, 站点总数近20, 000 个, 用魔灯(Moodle)开发的课程已经从2003 年的2, 000 门上升到656, 920 门, 学生也从2003 年的1.7 万上升到678 万。 魔灯(Moodle) 作为一个开源的学习管理系统( LMS) , 同时也是一个信息化的教学管理平台, 遵守GNU Public License。较之其它系统, 魔灯(Moodle)具有以下优势: 其一, 免费取得、不断更新、快速安装; 其二, 操作简单、推广容易; 其三, 支持SCORM2004 标准汇出汇入,可促进交流与分享; 其四, 记录学生完整的学习历程; 其五, 教师可以离线设计好课程, 再将课程以积件的形式上传到网上; 其六, 有效地进行活动设计, 重视培养学生协作学习和研究性学习的能力。 为了帮助中国教师们更容易理解和称呼Moodle, 我们将其翻译为: 魔灯。正如Google 的中文译名“ 谷歌”,蕴含“ 丰收之歌”的含义一样;“ 魔灯”则隐喻“ 教师是课堂上的真正魔法师, 而Moodle 则是他手中的那盏阿拉丁神灯”。 魔灯(Moodle) 有两层面含义: 一层是(ModularObject - Oriented Dynamic Learning Environment)的缩写,即模块化面向对象的动态学习环境; 另一层涵义是一个动词, 表述为想起什么就做什么, 自由地发挥创造力和想象力。而使用Moodle 设计学习环境的人被称之为魔灯人(Moodler)。设计魔灯(Moodle)的依据是社会建构主义教育学理论, 认为学习不仅是一个社会活动, 而且更加关注积极地为他人创造学习资源的过程中所产生的学习效果。当和群体中的成员为了共同的目标共同合作建立一个共享成果的文化圈的时候, 学习的效果将显著提高。 魔灯的主要功能： 刚刚接触魔灯(Moodle)的教师很难想象, 使用魔灯(Moodle)来管理自己的教学活动, 可以提高几乎所有能够想到的日常教学活动的效率。魔灯(Moodle)的功能有: 1.教师权限 魔灯(Moodle)设有管理账号, 教师拥有编辑权限, 可控制课程、教师的建立和指定使用者至课程中。魔灯(Moodle) 有较高的安全性, 教师可以在课程中新增一个“ 申请课程密码”, 通过电子邮件或者当面告知选修此课的学生, 以排除未选修的学生。教师可以视情况需要手动加入或删除选课学生, 或由管理者设定自动删除在规定期限内未上线上课的学生。 2.学习者权限 学习者可以建立一个在线的个人资料夹, 包含照片、个人描述等。电子邮件可依个人意愿选择是否显示。每位使用者可以设定自己的时区和日期, 魔灯(Moodle)会自动转换成该时区( 如张贴日期、作业上交时间等) 。 3.课程管理模块功能 教师拥有设定课程的全部权限, 教师! 课程选择模式有周历"主题和讨论区三种! 课程活动安排较为灵活#设有讨论区、日志、测验、在线资源、选择、问卷调查、作业、聊天室、工作坊等。课程最新的改变是将最后登入显示为课程画面, 营造一种社区的感觉。大多数的文字输入区
魔灯固件使用指南Audio: 1. Audio Meters 音频测量器 2. Analog Gain 声音插值模拟增益 3. L-DigitalGain 左声道增益 4. R-DigitalGain 右声道增益 5. AGC ACG自动增益 6. Input Source 声音输入源 7. Mic Power 麦克风供电 8. Output volume 输出音量 9. Monitoring-USB USB端口监听 LiveV 1. Global Draw 全局信息显示 2. Zebras 斑马纹曝光不足区域显示 3. Focus Peak 对焦峰值 4. Magic Zoom MW对焦同步放大器 5. Cropmks(0/7) 剪裁比例 6. Ghost Image 鬼影显示，要选定一张照片按LV键 7. Live Defish 8. Spotmeter 点测光 9. False Color 伪色图，SET为开关，Q键选种类 10. Histo/Wavefm 录像时显示直方图 11. ClearScreen 清屏，半按快门时/待机时 Expo: 1. ISO 自定感光率 2. WhiteBalance 自定色温，LV模式下按Q可以检测 3. WBShift G/M 自定白平衡偏移 4. WBShift B/A 自定白平衡偏移 5. Shutter 自定快门速度，LV模式下按Q检测 6. Aperture 自定光圈 7. Light Adjust 光线调节，高光色调优先/ALO浓度 8. PictureStyle 照片风格 9. REC PicStyle 录像的画面风格 10. Contrast 对比度，LV模式下可实时查看 11. Saturation 饱和度，LV模式下可实时查看 12. Sharpness 清晰度 13. Flash AEcomp 照片曝光补偿 Movie: 1. Bit Rate(CBR) 自定视频码率 2. BuffWarnLevel 缓冲区报警设置 3. Time Indicator 时间指示器
信息技术课堂数字化平台的常态化应用研究 作者：潘雪龙 来源：《发明与创新·教育信息化》 2016年第9期 在教育技术学专业领域，对数字化学习平台的研究热情持续高涨，从2002年开始的魔灯平台到目前如火如荼的智慧云平台研究，人们的视野似乎已经转移到新兴的数字平台中。然而，随着技术的不断更新和平台的升级换代，对于平台的应用研究应该更关注其给应用者带来的福利，和能否进入常态化应用。尽管对魔灯平台的研究狂潮已经过去，但是基层一线的老师却在持续推广和应用，苏州工业园区星海中学胡益兵老师是其中之一。胡老师重点从资源建设、学习活动创设、学习轨迹记录三个方面展开了研究，并在苏州工业园区的各个中小学课堂中持续推广并实现了平台的常态化应用。 “常态化”是Stephen Bax在《给技术以恰当的定位》一文中提出的概念，他将技术视为许多资源的一种，“常态化”意味着使用者在非常熟悉该技术的基础上，对技术的使用习以为常，体现了应用者对技术应用的熟练程度。笔者认为，关于常态化的研究应该是建立在应用效果研究的基础之上，经过反复修改，再推广应用的循环过程。本研究中笔者将魔灯平台引入农村信息技术课堂中，并针对应用的常态化状况进行研究。 本研究对象所属农村中学，设定为外来务工子女定点学校。通过将魔灯平台引入到信息技术课堂后发现，学生的作业完成率、课堂满意度明显，提高课堂焦虑程度明显下降。以下调查将从侧面展现魔灯平台在农村中学信息技术课堂中的常态化应用状况。 一、问卷调查与分析 本次调查对象分别来自周市中学三位任教老师的各个班级，一共发放问卷95份，回收有效问卷95份，有效回收率IOO%。其中，七年级78人，占总比例的8 2.11%，八年级17人，占总比例的17 89。调查分别统计了用户的平台使用频率、使用期待以及使用后带来的变化。 1．使用频率 表l描述了用户在信息技术课堂中使用魔灯平台的频率，选项主要集中在“经常使用”与“几乎每次课都用”之间，其中“几乎每次都用”的选择人数为76，占选项总人数的80%，而“从不使用”的选项为0，表明从形式上周市中学实现了魔灯平台的常态化应用。 2．使用魔灯平台的时间
Moodle（魔灯）平台下的学生学习评价 摘要： 新课程标准中对教学评价作了如下描述：“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对学生学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；既要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心”。把学生学习过程中的评价活动贯穿于日常交往与教育教学活动的每一个环节，让学生在经常性的评价活动之中受到激励从而得到发展。Moodle（魔灯）具有网站管理、学习管理和课程管理三大功能，既然我们可以建立魔灯课程平台，同样我们也可以利用Moodle构建集展示性、交互性以及评价相结合的网络化学生学习评价系统。 关键词：Moodle（魔灯）学习管理学习评价成长记录系统 1、评价与考试的区别 在指导思想上，评价的主要目标是改进或建议，而不是鉴定或选拔；在方法和技术上，评价不只是单纯的定量分析，而是发展到定量分析和定性分析相结合；在主体上，评价的主体不仅是学生个体，而且可以是教师个体或群体，也可以是学生群体等；在对象和范围上，评价从知识掌握程度检查，扩大到整个教学领域，包括学生掌握知识过程的评价和对教学过程的评价等。 在信息技术评价过程中，评价的内容不仅要有对学科知识掌握程度的评价，还要有对知识应用能力、实际操作能力、参与活动的态度、创新精神等各方面的评价。从学习态度到学习方法，从创新程度到实践能力，从知识技能掌握情况到学习结果都可以作为评价内容。在新课程理念下，信息技术教学评价既要体现共性，更要关心学生的个性，既要关心结果，更关心过程，评价注重学生学习的主动性，创造性和积极性。评价可以是多维度的，评价关注的是学生在学习过程中的表现，包括他们的学习态度和兴趣、基础知识的接受应用能力、实践操作能力、自信心、创新意识、审美等方面的自我认识和自我发展。 2、应用Moodle进行课前评价 课前评价可以是一节课开始之前的评价，也可以是一个教学单元或是一个教学任务之前的评价。这种评价的主要目的是想弄清学生是否具备即将开始的学习所必需的知识和技能，即确定学生的学习准备情况，它是进行教学活动的基础，直接关系到教学目标是否能够达成。以往老师们会打印出很多纸质的调查问卷发给学生去填写，学生做完后老师还要花大量的时间进行统计，实时性很差，而且工作量很大，使得老师们使用课前问卷调查的频率大大缩小。而如果利用Moodle平台对学生进行问卷调查，则可以轻而易举的解决这些问题。老师们可以使用Moodle平台中的“测验模块”或“反馈模块”方便的设计出调查问卷，而且可以反复使用，学生可以在短时间内就能简单的完成问卷。并且几乎是同时老师就可以得到调查的结果，了解学生的已有知识掌握情况，以备制定出合理、完善的教学目标，进行信息技术教学。如我校设计的《华阳中学高中信息技术学生学情调查问
闪电的拍摄技巧以及后期堆栈合成思路 前言 一到雷雨季节，电闪雷鸣的天气总是让人害怕，一个是声音太响容易让人收到惊吓，还有就是我们的常识里告知我们闪电会电死人，所以一到这样的天气，大家都躲在室内以躲避闪电的危害。不过还有一群人，冒着电闪雷鸣，坚守着将每一次闪电记录下来。闪电的形成原因现在比较认可的是来自佛罗里达技术协会的天体物理学家约瑟夫-德怀尔(Joseph Dwyer)的说法。他认为在雷雨天气中，上升气流和下降气流推动水分子互相作用，释放出电子从而增强了电场强度，这些电子最终以接近光速的速度穿越空气。这些高速电子在电场中伽马射线或者X 射线释放的能量作用下，与大气层其他微粒发生碰撞便产生强大的雷鸣声，并释放出电荷。 一、拍摄时机 每到夏秋季节总是时常会出现电闪雷鸣的天气，这个时候大家为了保护自身安全和器材安全都会选择在室内躲避风雨。但这个时候也是闪电高发期，也是拍摄闪电的比较好的机会。那么拍摄闪电到底需要做什么准备呢？又有哪些方法来保障人身安全和器材安全呢。
二、拍摄准备 首先是器材准备。 相机 相机首选全画幅机器，画质是一方面，其次还有其防雨滴能力比入门级的机器要更好。现在的很多全画幅机器对于防雨滴防泼溅的功能完善的很好，像各品牌的旗舰级单反相机在一般的小雨中是完全能够正常使用的。当然不是说入门机器不能拍，只是入门机器的防雨功能不够强悍所以需要在雨下得比较大的时候搭配防雨罩使用。（注：全画幅机器只是在一定雨量的情况下可以使用，但是不保证一定不进水，大家还是要做好万全的防雨措施。） 镜头 这个就不是推荐了，而是要求广角镜头是最佳选择，当然超广角最好。焦段从35mm-8mm都可。现在主流的超广角焦距大致集中在11mm-35mm这个范围内，选择自己手头最广的镜头就好。全画幅上超广角镜头的视野更宽，更具有视觉冲击力。如果有鱼眼镜头，效果会更加夸张。 三脚架 由于是要进行连续拍摄保证每张照片的背景一致，所以一支稳定的三脚架就成必须了。三脚架在使用过程中建议不要升到最高高度，一般来说像四节的三脚架的话升起三节就足够了，注意不要升起中轴，这会让云台更不稳。 快门线 连续拍摄就需要快门线。强烈建议使用定时快门线，这样就能够设定每张照片的拍摄时间以及间隔时间和张数。尼康中端以上机器自带定时拍摄功能，可以不带快门线。佳能机器就最好准备一根定时快门线，当然如果你暂时没有定时快门线的话还可以考虑将机器刷成魔灯（Magic Light）固件进行定时拍摄。 然后是所有器材的防水措施。 由于闪电出现基本都伴随着下雨，所以器材的防水就尤为重要。首选当然是 防雨罩，网络上很多地方都有卖的，价格也不是很贵。如果没有专业的防雨罩那
一节历史“魔灯”课的反思 上南中学王如海 继“课件设计”（MCAI），“教案设计”，“教育叙事”（Blog）等促进教师教育能力发展的技术手段之后，“魔灯”来了，“魔灯”是Moodle的音译， Moodle这个词本是 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment（模块化面向对象的动态学习环境）的缩写。通俗的讲，“魔灯”为我们带来了全新的在线“课程设计”的概念。 2008年11月20日下午1点30分，我为全区历史老师及山东地区历史老师开设了一堂运用“魔灯”手段进行的高三新课教学。课后，专家和老师们就“魔灯”教学的优劣进行了热烈的讨论，现将课后反思进行了一个小结，欢迎大家拍砖。 “魔灯”课的设计思路 由于“魔灯”是基于建构主义理论建设的网络学习平台，因此，不同于以往的教师作为讲授者，学生作为接受者的传统课程范式，“魔灯”课程强调的是，教师作为指导者，学生作为问题的解决者，以解决问题为中心的课程范式，“魔灯”课程平台拥有包括论坛、投票、在线测验、互动评价、短消息、问卷调查、WIKI在线共同协作等等大量的互动模式，课程是在不断地生成和发展的，教师不能一味按照事先设计的教案照搬，这就决定了“魔灯”课程所强调的“做”中“学”，教学过程是动态而非静态的。 如何把师生“异地异时”的百分之百在线课程结合到课堂教学，我做了一番思考：首先，课堂教学是师生同一时间、同一地点的教学环境，所以要避免在机房上打字课，很多交流已经不需要键盘，师生直接对话就可以解决；其次，也不能上成传统的多媒体课，那样PPT 就可以解决，不需要更高成本的“魔灯”平台。 为了突出“魔灯”教学的特点，最后我决定重新设计课程范式，把课堂教学由“讲授式”转变为“问题解决式”，具体如下： 1、预习自学，“功”在课前 我事先把高三文明史第45课“计划经济与市场经济”设计成在线课程，也就是学生通过网络就能获得教案、学案和课件、课文解读等在线资源，通过网络自学，在线测验和讨论就能完成学习任务，老师通过网络即可监控学生的学习，并帮助学生完成学业，魔灯的课前建设确实耗费甚大，但是其后续效益也是有目共睹的。过去，我通过和川沙中学的徐向利、程晔馨、育民中学的杨霞蓉和市实验学校的史颖芳等老师在吴广伦老师的关心下，共同建设了华师大版新高一历史教材的在线课程，取得了一定的教学效益，目前，我的教学任务已经转到高三，但是高一的历史魔灯课程依然发挥着它的作用。 图1是高三文明史第45课的在线课程大致设计，课程分课前教学资源区、问题讨论区、课后拓展区，还设计了在线测验的动态公示板块，方便师生时时掌握学习情况。
教师如何创建魔灯（Moodle）课程 邢丹平 （上海师范大学教育技术系上海200234 ） 摘要：有效利用学习管理系统（LMS），能改善我们的课程，促进高质量教学。Moodle是免费开放源代码的学习管理系统，具有易安装、易使用及易管理等特点。本文从介绍Moodle平台特点开始，重点介绍了Moodle界面各个图标的功能、如何添加修改活动模块和资源模块这三个方面，并对课程的创建提出了几点建议，希望能给应用Moodle的一线老师提供方便。 关键词：Moodle，学习管理系统，活动，资源 一、引言 近几年来，利用信息技术手段探索新的学习方式和教学模式，促进高质量教学，已成为教育改革与发展的重要组成部分。学习管理系统（LMS: Learning Management System），是具有组织、跟踪、评估、发送、呈现、管理学习内容和学习活动，促进学习者之间交互等一系列功能的计算机（网络）系统[1]。目前，LMS比过去更方便、更成熟且容易使用，已经出现了许多在教学和企业中有效应用的学习管理系统，如Bodington 、TingLMS、Eledge、Claroline等。用LMS辅助教学，能改善我们的课程，促进高质量教学。如借助LMS，可以移动一部分教学内容到网上完成，把更多的面对面教学时间用作师生讨论、交流。许多教师发现，这种结合面对面和在线学习的“混合式”课程可以节省他们的时间，扩大学生的知识面，使教学效果更理想。 今年暑假，从7月5日至7月9日，美国国际教育技术协会（ISTE）在圣迭戈举行了NECC2006年会。应用魔灯(Moodle)学习管理系统促进中小学教学成为这次会议新的热点话题。 魔灯(Moodle)一词是Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment （模块化面向对象的动态学习环境）的缩写，它是一个架设在因特网（Internet）基础的课程和网站的软件包，是一种非常典型的学习管理系统（LMS）[2]。这个
延时摄影日转夜后期处理方法 下面先说说拍摄日转夜的思路。第一：有一台带延时摄影功能的相机。很多相机都带有间隔拍摄功能，如果无次功能也可购买延时摄影快门线，或者利用第三方破解固件实现，比如佳能5D2可用魔灯固件来实现，本教程就用了两台相机，一台是尼康D750，另一台是5D2+魔灯。第二：做拍摄计划。本次拍摄，太阳大约在17：20下山，我会提前找好角度，架好机位。我要拍摄太阳下山前后40分钟内的光线变化，最后得到10秒钟延时镜头。经过简单的计算，我的相机设置8秒钟间隔比较合适。（间隔不易太长，因为光线的变化很快，间隔过长会导致帧与帧之间的差异过大。也不易间隔太短，因为在太阳下山后，光线变弱快门速速会变慢，我们要考虑快门时间+相机存储时间。）间隔时间中途也可以改变，特别是在拍摄时间跨度很长的镜头时，动作要快，以免破坏画面的流畅性。第三：正确控制曝光今天我们用到了两种曝光方式：1：尼康D750自带的曝光平滑。这个功能基本上把曝光控制的比较平滑，后期简单处理就可以。赞！2：佳能5D2，魔灯固件的Holy Grail方式，软件会根据光线的变化自动改变快门、ISO等数值。还有更多的控制曝光的方法，今天咱们就不多赘述，基本都差不多。第四：后期软件去闪烁处理今天我们介绍LRTtimelapse4，专业的延时摄影
处理软件。（后面有下载方式）因为相机在拍摄过程中会改变快门，ISO等参数，所以每次改变都会和上一帧产生差异，改变的次数多了，整个片子就会一闪一闪的，所以我们就要利用整个软件做曝光平滑，达到完美的曝光过度。本教程重点说一下后期如何处理的。这是LRT的界面.（如上图）左上角是预览窗口，可以播放素材、观察曝光曲线。左下角是路径面板，最好用英文路径。右上角是各种工作流程，今天我们处理的素材是魔灯固件Holy Grail方式拍摄的，所以选择了Visual Workflow。右下角是图片序列的各种参数列表。上图的蓝色实线表示曝光的走势，锯齿状的，每一次改变快门都会产生一个锯齿。点击第一个按钮Keyframes Wizard，我们给整个序列添加关键帧，关键帧的数量可以通过拖动下面的滑条改变。这次我们只需添加4个就够了，左侧的预览窗口，黄色实线可以看到4个蓝色关键帧（如上图）。因为前期是以Holy Grail方式进行拍摄的，这时软件会激活Holy Grail Wizard按钮（如上图），点击此按钮，下方会出现三个滑条（Offset、Rotate、Stretch）。同时，左侧会出现一条橙色锯齿状实线，形状和蓝色实线是对称的，这样曝光就补偿回来了。画面中还有一条粗的淡蓝色线条，这条线表示整体的曝光趋势是由亮变暗的（左高右低）。 Offset、Rotate、Stretch三个参数软件会自动调整，一般不用动，观察橙色线的形状（如下图）。我们让橙色线条整体
网络教学平台研究 网络教学平台又称在线教学平台、网络教学管理系统、数字化教学系统等，是紧密结合网络教学的实际需求构建，基于互联网的教学管理与沟通平台。它包括网上备课、课程制作、教学素材建设、网络授课、网上交流、网上作业、网上学习、网上考试以及质量评估等多种服务的综合教学支撑平台，全面支持教学各个环节。 网络教学系统是数字化校园建设的一个重要应用系统，是教育信息化建设的基石，是教学环境的重要组成部分，是基于互联网实现数字化教学的必要条件。系统拥有校内最大的用户群，几乎包括学校的所有教师和学生。校园网络教学系统的建设，将极大地促进和配合学校的教学改革，在充分利用教学资源、提高教学效率和质量、培养学生自主学习和创造性学习方面发挥积极的作用。同时，为创建学习型社会提供资源基础，为社会需求强烈的终身教育提供不竭的教学资源。 目前，网络教学平台有很多。有商业公司开发的，也有开源免费使用的。其中，商业的有Blackboard、WebCT、LearningSpace 、eCollege 、清华教育在线，开源的有Moodle、Claroline、Bodington System、ATtutor、Sakai、eduCommons、Open Admin for School、Focus/SIS、Centre/SIS、Online Grades等。下面分别介绍这些软件。 1 WebCT WebCT(Web Course Tools)是由加拿大British Columbia计算机科学系为高校开发的异步课程传递及管理系统,包括一系列可以自动与课程内容紧密集成的强大的学习工具,可以用于开发完全联机的课程,也可以用于将现有的课程内容在网上发布。WebCT具有强大的师生、学生之间的交互性,它的一项显著特点是为不懂编程的教师提供了丰富的模板和向导机制。 1.1 WebCT的基本功能 在香港中文大学中有几个WebCT应用的例子，可以用用户名：demoguest密码：guest 登陆使用。网址：https://www.doczj.com/doc/ee6097528.html,.hk/wbt/WebCTce/demo.htm#在这个例子中课程主页包含课程导读、课程内容、交流天地、日历、WebCT学生使用手册、目录、课前问卷调查、课前水平测试、课后问卷调查等模块的网页。 在运用WebCT开发的教学平台具有一下功能： （1））课程主页：一般说来，当学员第一次登录WebCT ，所见到的网页如图6-4所示，其中包含评价工具、课程材料、通讯工具、课程表等模块。 （2）课程材料：可以阅读WebCT中的课程内容和课程纲要。这个工具还提供了会议摘要、记事打印、搜索、术语表和索引功能。 （3）交流工具：交流工具包括公告板、私人电邮和聊天室。 （4）任务工具：可以在WebCT上做作业，进行自测、测验或考试。递交后，会得到一个关于成绩的全面报告和统计表。 （5）课程表：在课程主页中单击Calendar，可以进以课课程主页。课程表为师生们交流课务信息提供了一个快速而又容易的途径。如果想看教学事件的详细信息，可以单击课程表上的相关链接。 （6）WebCT主页：在主页中提供了一些工具，可以创建个性化的个人主页。 （7）打印记事：提供立即打印所有或部分记事的内容，也可以打印网页和PowerPoint 页面。 （8）检查得分：学员可以检验作业、期中考试和期末考试的得分情况。有些教授就是运用此项功能来公布分数的。根据需要，该功能可以提供分析结果，有些相关的链接也会显
Moodle教学平台使用教程 一、MOODLE简介 Moodle（Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment）是“面向对象的模块化动态学习环境”的首字母缩写。为了促进Moodle在我国教育中的使用更加本土化，上海师大的黎加厚教授给Moodle翻译了一个中文名称“魔灯”。 魔灯（Mood1e）是由澳大利亚博士主持他的志愿者团队合作开发的具有以下3大功能的系统： 网站管理系统 课程管理系统（CMS，Course Management System） 学习管理系统（LMS，Learning Management System） 该系统是一套基于“社会建构主义理论”设计开发的开放源代码的软件，能够帮助教师高质量创建和管理的在线课程。目前，国内部分中小学老师开始尝试利用Moodle管理自己的教学活动。 建构主义断言，当为其他人创造一些事物去体验的时候，学习的效果将显著提高。可创造的事物多种多样，从一句话或一篇网上帖子，到更复杂的一幅画、一栋房屋或一个软件包都可以。 二、MOODLE的使用 登录 试用教师帐号:teacher 默认密码:cas 点击进入自己的课程 打开编辑功能子 , 进入编辑模式,找到网站管理模块(如右图) 1.设置(课程设置) 按要求输入相应内容,*号项为必填,如:全名,简称,概要。 重点设置: 两种主要格式的区别:主题格式—以1,2,3,4等几点来分步骤教学; 星期格式—以具体的时间来拟定教学计划或任务. 设置选课密钥以及不允许访客进入,可以控制非进行学习的学生 进入.
左图所示：在这个选项 的下拉列表中你可以选 择自己开设的课程属于 哪一类课程，例如“06 英语”； 2. 全名：给自己设置的 课程一个完整的名称， 例如 “0602 初一英语”（注 意：我们应该给自己课 程加上一个代码，可以 用课程类型号+年级号 表示，01 表示中预，02 表示初一，以此类推）； 3. 简称：给自己的课程 设置一个简称，例如“初 一英语”； 4. ID号码：用课程类 型号+年级号表示，例 如“0602” 5. 概要：用简单的语言 描述一下自己的课程内 容和特色等…… 6. 格式：在这个选项中 可以设置 3种格式（1） 社区格式；（2）主题格 式；（3）星期格式，教 师可根据自己课程的内 容设置，我们在这里选 择“主题格式”； 7. 课程开始时间：设置 自己开设的课程从什么 时候开始，例如“2006年9 月1日”； 8. 选课时间：在此设定学生选择课程的有效天数，最长时间为1年，我们在此选择“无限制”； 9. 星期/主题的数目：在此设置完成你的课程所需要的星期数或者主题数，我们在此选择“30”； 10. 小组模式：在这个选项中有3 种模式（1）无小组；（2）分隔小组；（3）可视小组，因为考虑到初一年级有几个班，所以在此设置“可视小组”；关于其它的课程信息设置，限于篇幅，不再详细介绍，请各位教师自己理解，应该还是比较容易明白的。 在完成课程信息的设置之后，单击“保存更改”按钮，即可以看到自己已经设置好的课 程模块了，如下图所示。
Moodle平台的应用现状 网络教育平台应用现状 进入21世纪后，世界各国纷纷采用各种各样的课程管理系统、学习管理系统、或者学习活动管理系统来组织网络环境中的教学，于是e-Learning、在线学习、虚拟学习、基于网络的学习逐步兴起。全球著名的学习工具软件统计分析网站，英国简•哈特（Jane Hart）教授领导的学习与绩效技术中心统计，截至2008年9月，世界各地开发的课程/学习管理系统工具总数139个，其中免费软件49个。被专家选为顶尖的100个学习工具中，Moodle排序第9，在课程管理系统工具中名列第一。 在中国，随着信息技术和网络技术的发展，特别是 “校校通”工程的实施，教师和学生学习者有了越来越多的利用网络环境开展教学的机会。2008年，国内中小学逐步推广使用Moodle信息化学习环境来支持教学，这成为信息技术促进教学方式的转变，实施个性化教学的一个新的发展领域，现在已产生比较广泛的社会影响。例如，国内已经完成了Moodle平台的汉化翻译工作，做好了教师单机版与校园网络服务器安装的技术准备工作，编辑出版了
Moodle课程设计的培训教材，组织了部分省市中小学教师参与信息化课程设计的教师培训等等。 2008年以来，国内学习推广Moodle课程管理系统，应用到中小学课程改革和教学活动中的学校和地区越来越多，其中比较突出的地区有，广东中山市“中山中小学信息化课程平台” （https://www.doczj.com/doc/ee6097528.html,:81/login/index.php），上海市闵行区“魔灯闵行” （https://www.doczj.com/doc/ee6097528.html,/mh/），上海浦东“上南魔灯”（https://www.doczj.com/doc/ee6097528.html,/），广州天河区“天河部落Moodle” （http://121.8.98.85/moodle/），辽宁鞍山一中Moodle信息化课程平台（http://221.203.55.42/moodle7/）等。目前，还有许多地区和学校正在组织教师学习掌握Moodle的课程设计方法，深入研究如何将Moodle与日常教学结合在一起。 一、国内发展Moodle面临的问题和困难 中国教育信息化要跟上世界的发展，需要我们的学校和教师掌握课程管理系统。根据中国的国情，教学功能强大的免费开源软件Moodle成为了人们的首选，这与世界其他国家的发展情况是一致的。但是，在中国推广应用Moodle时，由于许多现实情况，中小学教师面临种种问题和困难。
魔灯固件使用指南 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
魔灯固件使用指南 Audio: 1. Audio Meters音频测量器 2. Analog Gain 声音插值模拟增益 3. L-DigitalGain 左声道增益 4. R-DigitalGain 右声道增益 5. AGC ACG自动增益 6. Input Source声音输入源 7. Mic Power 麦克风供电 8. Output volume 输出音量 9. Monitoring-USBUSB端口监听 LiveV 1. Global Draw 全局信息显示 2. Zebras斑马纹曝光不足区域显示 3. Focus Peak对焦峰值 4. Magic ZoomMW对焦同步放大器 5. Cropmks(0/7)剪裁比例 6. Ghost Image 鬼影显示，要选定一张照片按LV键 7. Live Defish 8. Spotmeter 点测光 9. False Color 伪色图，SET为开关，Q键选种类 10.Histo/Wavefm录像时显示直方图
11.ClearScreen 清屏，半按快门时/待机时 Expo: 1. ISO 自定感光率 2. WhiteBalance自定色温，LV模式下按Q可以检测 3. WBShift G/M 自定白平衡偏移 4. WBShift B/A 自定白平衡偏移 5. Shutter 自定快门速度，LV模式下按Q检测 6. Aperture自定光圈 7. Light Adjust光线调节，高光色调优先/ALO浓度 8. PictureStyle照片风格 9. REC PicStyle录像的画面风格 10.Contrast对比度，LV模式下可实时查看 11.Saturation饱和度，LV模式下可实时查看 12.Sharpness 清晰度 13.Flash AEcomp照片曝光补偿 Movie: 1. Bit Rate(CBR) 自定视频码率 2. BuffWarnLevel 缓冲区报警设置 3. Time Indicator时间指示器 4. Bitrate Info比特率信息 5. Movie Logging 生成短片文件日志 6. Movie Restart 录像中断时（29分29秒）重新录像 7. MovieModeRemap视频模式映射
一、魔灯中文名的由来 “魔灯”，一个充满神秘感的网站群落，正在世界各国的教育领域中悄然兴起。只不过，在欧洲或者是美洲，使用这个网络平台的国家，把它称之为“Moodle”，而在我们中国，称之为——“魔灯”，是谁给这个网站群落起了如此具有魅力的名称呢？这一切源自于将Moodle引入中国教育界的第一人——上海师范大学教授黎加厚，是他赋予了Moodle这样一个充满神话色彩的名字。那么，什么是魔灯（Moodle）呢？ Moodle，恐怕你翻遍所有的英文词典，也找不到它的踪影。但是，如果您通过“百度”搜索引擎，到互联网上搜索一下，你会查找到超过14万条的相关信息，而且还会在以后的日子里，不断飞速增长。 Moodle（Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment）是“面向对象的模块化动态学习环境”的首字母缩写。为了促进Moodle在我国教育中的使用更加本土化，黎加厚教授给Moodle翻译了一个中文名称“魔灯”。正如Google的中文名“谷歌”，蕴含“丰收之歌”的含义一样，“魔灯”则蕴含“教师是课堂上的真正魔法师，而Moodle则是他手中的那盏阿拉丁神灯”（取自老幼皆知的《一千零一夜》传说故事）。 二、魔灯（Moodle）的开源者 魔灯（Mood1e）是由澳大利亚Martin.Dougiamas博士主持他的志愿者团队合作开发的具有以下3大功能的系统： （1）网站管理系统 （2）课程管理系统（CMS，Course Management System） （3）学习管理系统（LMS，Learning Management System） 该系统是一套基于“社会建构主义理论”设计开发的开放源代码的软件，能够帮助教师高质量创建和管理的在线课程。目前，国内部分中小学老师开始尝试利用Moodle管理自己的教学活动。 三、关于建构注意的一些观点 1.建构主义主要的教学观点 （1）学习是一个建构的过程 （2）学习是一个活动的过程 （3）学习是一个协作的过程 （4）学习必须处于丰富的情景中 （5）强调以学生为中心 （6）强调情境对意义建构的重要作用 （7）强调协作学习对意义建构的关键作用 （8）强调对学习环境的设计 （9）强调利用各种信息资源来支持学习 （10）强调学习的最终目的是完成知识的意义建构
佳能700D魔灯延时拍摄RAW视频后期简单流程 游动的山2017.06.25 佳能魔灯固件最新版本于2017.06.17发布，官网免费下载地址https://builds.magiclantern.fm/ 对于佳能700D魔灯固件的一个比较实用的功能是不损快门延时拍摄RAW视频（1--5帧/秒1920x1080），你只需稳定地架好相机，设置好后按下拍摄按钮，然后守好你的相机不被偷走，再次按拍摄按钮完成拍摄。 下面提供后期处理的两个简单流程。 一.用MLVProducer把RAW视频转换成4：2：0的MOV导入EDIUS7.53.31处理并输出MP4视频。 1、MLVProducer输出H.264 4：2：0 Preview格式的MOV视频导入EDIUS7.53.31进行后期处理。 设置拍摄1920x1080的raw，由于相机的限制实际像素是1728x972。
输出视频大小设置1920x1080 25帧率。按Rendet Task，MLVProducer输出视频初级作品。 2、用EDIUS7.53自带的YUV曲线调色。
3、保存工程然后输出你的作品。 1、用MLVProducer把RAW视频转换成CinemaDNG图片导入达芬奇12.5进行后期处理。
2、必须对达芬奇项目和素材剪辑属性进行设置。 3、用达芬奇12.5调色。
4、保存工程然后输出你的作品。 1、达芬奇12.5输出视频截图
2、EDIUS7.53输出视频截图 总结：用达芬奇12.5进行后期处理画面细节更丰富，花费的时间也更短。 本文涉及的软件下载地址： 链接: https://https://www.doczj.com/doc/ee6097528.html,/s/1pLfo4en 密码: u7tm
Moodle教学平台使用教程 一 二、MOODLE的使用 ?登录 http://192.168.255.50/moodle/ 试用教师帐号:teacher 默认密码:cas ?点击进入自己的课程 ?打开编辑功能子, ?进入编辑模式,找到网站管理模块(如右图) 1.设置(课程设置) 按要求输入相应 内容,*号项为必填,如: 全名,简称,概要。 重点设置: 两种主要格式的区别:主 题格式—以1,2,3,4等几 点来分步骤教学; 星期格式—以具体的时 间来拟定教学计划或任 务. 设置选课密钥以及不允 许访客进入,可以控制非 进行学习的学生 进入. 左图所示：在这个选项 的下拉列表中你可以选 择自己开设的课程属于 哪一类课程，例如“06 英语”； 2. 全名：给自己设置的 课程一个完整的名称， 例如
“0602 初一英语”（注 意：我们应该给自己课程加上一个代码，可以用课程类型号+年级号表示，01 表示中预， 02 表示初一，以此类推）； 3. 简称：给自己的课程设置一个简称，例如“初一英语”； 4. ID号码：用课程类型号+年级号表示，例如“0602” 5. 概要：用简单的语言描述一下自己的课程内容和特色等…… 6. 格式：在这个选项中可以设置3种格式（1）社区格式；（2）主题格式；（3）星期格式，教师可根据自己课程的内容设置，我们在这里选择“主题格式”； 7. 课程开始时间：设置自己开设的课程从什么时候开始，例如“2006年9 月1日”； 8. 选课时间：在此设定学生选择课程的有效天数，最长时间为1年，我们在此选择“无限制”； 9. 星期/主题的数目：在此设置完成你的课程所需要的星期数或者主题数，我们在此选择“30”； 10. 小组模式：在这个选项中有3 种模式（1）无小组；（2）分隔小组；（3）可视小组，因为考虑到初一年级有几个班，所以在此设置“可视小组”；关于其它的课程信息设置，限于篇幅，不再详细介绍，请各位教师自己理解，应该还是比较容易明白的。 在完成课程信息的设置之后，单击“保存更改”按钮，即可以看到自己已经设置好的课 程模块了，如下图所示。 2.分配角色
黑客再一次推动产业进步 在最初的时候,单反拍视频并不被大众所接受,很长一段时间里，都被冠以鸡肋的称号,直到一些人用无敌兔拍了些实验性小片儿之后,大家才渐渐的接受了这一事实，各种赞誉也就随之而来,什么梦幻镜头感啦，牛X控噪啦,革专业机的命啦之类之类，虽然它依然很难操控，但至少大家对它的画质给予了肯定的评价。借着这股单反拍视频的春风,佳能打出了EOS MOVIE的大旗,无敌兔在婚庆圈儿里更是火得无法无天。 ·黑客再一次推动产业进步
然而，人性是贪婪的。在很多人都还沉浸在“如电影般”梦幻浅景深的视频镜头中时,也有越来越多的人，已经不满足于单反视频的质量，昨天还在说这玩意儿无敌，今天就抱怨它宽容度太低,再拽几个诸如4:２:0啦，H．26４啦之类一般人不懂的词汇，把单反拍视频又狠狠的贬为垃圾,然后对着RED之流ＹＹ不已，顺带乱喷各大厂商的各种不厚道.．. ?震惊！ 5D３支持拍摄14ｂit RAＷ无损视频了! 这时，一群玩摄影的黑客，成了推动科技发展和产业进步的源动力。说起一代神机ＧH ２，在圈里的人气之所以能力压５D2,就是因为它能破解出超高码率,并因此拥有挑战数万元专业机的能力，成就了一段传奇.．.当GＨ2独领风骚数年之后,近期,又一群玩摄影的黑客,再一次带来了令人震惊的好消息——5D３被破解了! 5D3 14bit RAW视频实拍短片:商皛说相声（建议全屏、超清) 如果说GH2单纯飙码率只能算是量变，那么这次5D3的破解,绝对是质变，因为善良的黑客同志赋予了它拍摄14bｉｔ无损视频的能力——每一帧，都是RAW！这个真心很无敌。由于工作需要,笔者经常用单反拍摄视频，揪心于后期调整空间太小，老早就渴望拥有一台能拍无损的视频机,因此，5D３的本次破解，笔者非常感兴趣，并在第一时间尝了鲜,今天在此迫不及待的与各位同好分享。