第一单元自然的声音
第三课做大自然的朋友教学活动设计
（一）人类啊，你该如何选择
1．活动意图：引导学生认识到环境保护的重要性，培养学生的环境意识。
2．活动过程：
（1）播放幻灯片《人类啊，你该如何选择》，激发学生兴趣。
（2）请同学们自己选择，我们到底该做大自然的朋友，还是做大自然的掠夺者？
（3）教师引出话题，我们该怎样做大自然的朋友，人类的责任有哪些？（第一课时探讨的话题）
3．活动提示：要让学生充分讨论，引导他们认识到保护环境的必要性。
（二）可持续发展
1．活动意图：让学生了解可持续发展的概念，引导学生树立可持续发展观。
2．活动过程：
（1）教师介绍关于可持续发展的概念与含义。
（2）请同学们讨论，可持续发展的思想是否会阻碍全球经济的发展？
（3）教师总结，补充，帮助同学们准确认识可持续发展的意义。
（4）分组搜集关于可持续发展的资料，课下进行讨论，以小组为单位上交本组成果（小报，感想等均可）。
3．活动提示：教科书对“可持续发展”的概念以及有关的内容涉及不多，但是，这个问题很重要，很有必要让学生了解有关内容，所以可以让学生查找有关资料，以获得更多的知识。
（三）各国的环保规定
1．活动意图：通过了解各国的环境保护政策及其具体措施，让学生了解环境保护的迫切性，并学习外国的经验，学会环境保护的发放。
2．活动过程：
（课前请同学们以小组为单位寻找各国环保规定，分为美洲组、非洲组、亚洲组、欧洲组、大洋洲组）
（1）教师简单介绍环境保护的意义。
（2）请各小组上台汇报各组的查询结果。
（3）请各小组讨论，各国的环保规定有什么特点，我们有什么可以借鉴的地方。
（4）小组汇报讨论结果，教师总结补充。
3．活动提示：要让学生充分地查找有关资料，教师也要为学生提供一些必要的资料并指导学生查阅资料。
（四）环保辩论会（要经济还是要环保）
1．活动意图：本活动帮助学生澄清问题，树立新的发展观，引导学生认识到盲目发
展的严重后果，懂得保护环境要比经济发展更重要，更对提高人民生活水平有利。
2．活动过程：
（1）将全班同学分为两大组，一组为经济组，一组为环保组。
（2）教师请同学们阅读教科书第 21 页阅读资料。
（3）请两组同学就“要经济还是要环保”的问题展开辩论。
（4）教师总结，进一步阐述可持续性发展的意义，让同学们树立清晰的环保意识。
3．活动提示：教师要引导学生做好辩论前的准备，要让学生以充分的事实说明环境保护的迫切性和重要性，辩论的技巧不是最重要的。
（五）我思故我改
1．活动意图：引导学生反思自己的行为，意识到自己存在的不利于保护地球环境的做法，学会从小事做起，逐渐改变自己的不良行为习惯，自觉做热心于环保事业的少年。
2．活动过程：
（1）阅读教科书第 22 页《全民环保行为规范》，反思自己的行为。
（2）填写教科书中的反思表，看看自己哪些做到了，哪些没有做到，将结果不记名交给老师。
（3）统计“没有做到”的项目的学生人数。
（4）学生讨论针对这些没能做到的项目开展讨论，说说应该采取什么样的措施，改正自己的行为。
（5）制定班级自己的环保规范。
3．活动提示：要让学生结合具体事例开展交流讨论，不要泛泛而谈。
（六）我能做什么
1．活动意图：本活动意图在于引导学生学会观察社会，关心社会，培养学生利用所学的知识为美化环境服务的意识。
2．活动过程：
（1）将学生分为4个小组，开展专题调查。第一组为校园环境组，第二组为社区环境组，第三组为家庭环境，第四组为社会环境组。
（2）请各小组依据教科书内容，制定相关的调查问卷。校园环境组就本校校园环境展开调查，提出创建绿色学校，我们能做什么的建议；第二组就社区环境（或农村村落环境）展开调查，提出建设绿色社区，我们能做什么的建议；第三组就家庭环境问题展开调查，提出改善家庭环境，我们能做什么的建议；第四组就校园周围的绿化、河流污染、本地区的土地荒漠化、气候空气变化等展开环境调查，提出建设环保社会，我们该做什么的建议。（课外完成，如有条件，尽可能留下音像资料）
（3）学生在课堂上展示自己小组的调查过程和讨论结果。
（4）教师总结，评选出最佳小组。
3．活动提示：教师要引导学生紧密结合自己的生活环境问题开展调查，要能够就具体的环境问题提出切实可行的建议和意见，提高活动的实效性。
（七）我的创意最出色
1．活动意图：学以致用，督促学生行动起来，用自己的行动保护环境，创建美好的生存环境，并让学生产生成就感。
2．活动过程：
（1）请同学们每人设计一张绿色奥运的宣传画，并用文字说明设计的创意和含义。
（2）在全班展示每位同学的创意，评选出优秀作品给予奖励。
（3）将优秀作品集中，在校园开展一期我为奥运添绿色的展览。
3．活动提示：媒体关于绿色奥运的宣传很多，学生可以通过多种渠道查找有关的资料，设计出有针对性的宣传画，起到教育同伴的作用。
（八）我的倡议
1．活动意图：学以致用，督促学生行动起来，用自己的行动保护环境，创建美好的生存环境，并让学生产生成就感。
2．活动过程：
（1）结合活动“我能做什么”中各小组的调查结果，开展讨论，并制作成一份保护环境的倡议书。
（2）请班长在全班同学面前朗读这份环境保护倡议书。
（3）将倡议书粘贴到班级公告栏，持续和强化同学们的环境保护意识和环境保护观念。
3．活动提示：教师要对学生的活动给以具体指导，使学生的倡议书全面、可操作。
第一单元声音 1、声音有自然界的声音和人类活动的声音两类，同时声音有(强弱)、(高低) 等方面有着不同的特点。 2、声音是由物体（振动）而产生的,没有振动就没有声音。 3、物体振动时,也会引起它周围物质（振动）,并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。声音可以在（气体）、（固体）、（液体）中传播,（真空）不能传声。 4、耳的结构： 外耳:耳郭和外耳道。（耳郭）具有（收集声音）并将声音导入（外耳道）的作用,把手放到耳后可以收集更多的声音,听到的声音（更大）。 中耳:（鼓膜）和（听小骨）。鼓膜很薄而且有弹性,即使是轻微的声音,它都 会产 生振动。 内耳:（耳蜗）等。 5、（轻轻拨动）钢尺发出的声音（弱）,（用力拨动）钢尺发出的声音（强）。 6、声音的强弱可以用（音量）来描述。物体振动的幅度（越大）,声音越（强）; 物体振动的幅度（越小）,声音越（弱）。 7、声音的高低可以用（音高）来描述。物体振动得（越快）,发出的声音就（越 高）;物体振动得（越慢）,发出的声音就（越低）。 8、 传播途径： 闹铃声——玻璃罩里的空气——玻璃罩——玻璃罩外的空气——耳朵 空气是传播声音的重要物质。当里面的空气逐渐变少时，我们听到的声音会慢慢 变弱（轻）；当没有空气后，虽然能看到闹铃在动，但我们听不到声音。 耳朵分为三部分：外耳、中耳、内耳。 外耳：耳廓：收集声音 耳道：传递声音到中耳 中耳：鼓膜：将声波转化为振动 听小骨：传递振动到内耳 内耳：耳蜗：将振动转化为听觉信号 听觉神经：将听觉信号传递到大脑
9、模拟鼓膜的振动试验结论： “鼓膜”在声音的作用下产生（振动）。声音的远近和强弱条件不同,引起 “鼓膜”的振动也不同。发声（强）,“鼓膜”振动的幅度（大）;发声（弱），“鼓膜”振动的幅度（小）。距离（近）,“鼓膜”振动的幅度（大）;距离（远）“鼓膜”振动的幅度（小）。 10、探索钢尺的音量变化 实验结论:物体振动幅度（越大）,声音（越强）;物体振动幅度（越小）,声音（越弱）。 11、尺子的音高变化 实验结论:声音的（高低）与物体（振动的快慢）有关。物体振动得（越快）,发出的声音就（越高）;物体振动得（越慢）,发出的声音就（越低）。
聆听声音感悟美妙 ——《大自然的声音》教学设计教学目标： 1、学会10个字及相关的词语，认识7个字。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的段落结构，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。 3、课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，让学生体会作者对大自然的热爱之情。 教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。 教学过程： 一、创设情境，初感“美妙”（3分钟） 1、出示大自然图片，边出示老师边说：花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。同学们你听到过哪些大自然的声音这些声音给你怎样的感受是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。今天让我们跟随课文去聆听《大自然的声音》吧！ 2、板书课题。伸出食指和老师一起端端正正写课题。指导“然”字的写法。 3、齐读课题。8 预备读。）
二、整体感知，初识“美妙” 1、大声朗读课文，读通读顺。 师：课文写了哪些大自然的声音呢（停顿，语调变快）就让我们走进课文，细细体会吧！请同学们打开课本37页，带着问题，自由地读读课文，读准生字，读通句子。 2、检查生字词的读音。 同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗先自己读一读，再同桌之间互相读读。（点击PPT，出示生字，学生自主读。 互读。演奏汇聚温柔雄壮 （点一生读生字词，读出味道）。 师评价：真了不起！平翘舌读得真好！而且读出了温柔与雄壮的感觉。让我们一起读一遍，演奏，预备，读！ 这篇课文里的四字词语不少呢，谁能读准这些词语（出示PPT）呢喃细语敲敲打打汹涌澎湃波澜壮阔 注意“呢”是多音字！同学们读得真准确！我们再齐读一遍。 3、初读了课文，你听到了哪些大自然的声音（风、水、动 物）板书 是啊！大自然有各种各样的声音！出示：大自然有许多美妙的声音。指名读。齐读。 三、精读课文，品味“美妙” 1、请同学们自由朗读第二自然段，边读边想象，划出你觉得美
时 间复备标注 课题 第13课第一节关爱大自然 从我做起课时 本学期第课时 日期 本单元第课时 课型复备人审核人 感知目标学 习 目 标 知识目标了解关爱自然要从我做起 能力目标从我做起增强关爱自然、保护自然的能力。 情感、态 度、价值观 树立正确的自然观，与大自然和谐相处。 重 点 难 点 教学重点：关爱大自然从我做起。 教师活动学生活动 时间 安排 复备标注 启动课堂复习 旧知 预习 反馈 教师进行抽查上一节课作业。 督学小组课前检查，就 检查结果上报 5 课堂 导入 教师播放歌曲：《丹顶鹤的故事》。这 是一个真实的故事。背景是发生在自然 保护区初始建立时,在这个丹顶鹤保护 区只有5只丹顶鹤!这个故事里的姑娘 是真实的,她就是养鹤姑娘许绣鹃,许绣 鹃大学毕业后来到这,在她的细心照料 下成功的人工孵化出第一只,有天她为 了救一只陷在沼泽里的丹顶鹤而献出了 自己的生命!至今盐城到处可以听到这 首一个真实的故事。我们不提倡为鹤而 献身，但关爱大自然我们可以从身边做 起。 学生通过听歌曲，和有 关丹顶鹤和养鹤姑娘 的故事谈感受。 5 教师活动学生活动
学习导航学 习 提 纲： 1、怎样关爱大自然？①尊重生命，保护生物的 多样性②善待自然，做大自然的朋友③美化自 然，让大自然美丽永寸 2、为什么要保护生物多样性？①②③④（P42） 3、怎样善待自然？①保护自然，做自然的朋友 ②采取措施预防和减少对自然的破坏③合理利 用自然，保护生态环境 4、善待自然的意义①②（P44） 5、怎样美化自然？①爱护身边的一草一木，植 树造林②保护好自然景观 学生对照提纲 自学课本，并找 出问题答案。然 后，小组内讨论 交流，每组的发 言同学代表小 组回答问题。 8 教师 讲解 1、回看P38自然物种减少的数字资料，结合“当 人类砍倒第一棵树的时候，文明开始了。当人 类砍倒最后一棵树的时候，文明结束了”这句 话谈生物多样性的重要意义以及自己在日常生 活中怎样保护生物多样性。（小组合作完成）为 善待自然，我国政府把可持续发展作为国家 战略，把环境保护确定为基本国策，采取了 一系列措施。作为我们青少年应怎样做，请 看课件了解小蒂皮和野生动物做朋友的事 迹。谈自己在日常生活中如何应如何善待自 然？ 3、通过第一课学习我们感受到了自然的美，为 让自然更美，我们要爱护身边的一草一木，植 树造林；保护好自然景观。为美化自然，你以 前是怎样做的，还有哪些不足之处，今后怎样 做？ 学生小组讨论 交流，自己反思 以前和今后该 怎样做，并回答 展示 15 课堂 知识 巩固 与练 习 1、怎样关爱大自然？ 2、怎样善待自然 3、善待 自然的意义4、怎样美化自然？5、完成《学习 检测》11题 课堂复习记忆， 教师检查提问， 做《学检》进行 巩固与练习 10 课堂小结结合课件师生共同总结本节内容。 3 教后 反思 此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！
第一单元自然的声音 第一单元自然的声音 第一人类的朋友 1、自然资的含义、分类 含义：是指从自然环境中得到的，可以采取各种方式被人们利用的任何东西。 ★分类：可再生资和不可再生资。能举例。 2、自然资的作用是什么？（为什么说自然资是生活的必需？） ①人类的生活每时每刻都离不开自然资。②土地、水、能等自然资是人类生存的基础。③各种生物也是人类生存和发展的重要资。 3、自然环境包括地质环境、水环境、生态环境、大气环境、空间环境等。 4、自然环境的作用是什么？ ①环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条。②人类在自然环境中生存，并从中获取各种自然资，以维持自己的生存和发展的。 ★、人类与大自然有什么关系？(为什么说大自然是人类的朋友？) ①人类是在自然环境中生存，并从中获取各种自然资，以维持自己的生存和发展的。因此，环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条。 ②人类是大自然的产物，是大自然的一部分。③人类与大自然通过食物链紧紧地联系在一起。
第二哭泣的自然 一、资在枯竭 1、资枯竭的表现、原因、危害是什么？ （1）物种减少。原因：由于人类的乱砍滥伐和环境污染。危害：生物多样性的减少，必将恶化人类的生存环境，限制人类生存发展的机会，甚至严重威胁人类的生存与发展。 （2）土地荒漠化。原因：由于各种因素的影响，特别是人类活动的影响。★危害：沙尘暴是土地荒漠化给人类带的典型环境灾难。（3）水资短缺。原因；由于人类的过度消耗和环境污染。危害：淡水资危机可能是人类以后面临的最大的生存危机。 （4）能匮乏。原因：人类的过度消耗和人口的不断膨胀。危害：可能成为引发战争的导火索。 2、生物多样性的重要性 ①各种生物是人类生存和发展的重要资（P3）。②生物多样性是生命支持系统最重要的组成部分，维持着自然界生态系统的平衡，是人类生存和可持续发展必不可少的基础。③生物多样性的减少，必将恶化人类的生存环境，限制人类生存发展的机会，甚至严重威胁人类的生存与发展。 3、三种主要的能：煤炭、石油和天然气。 （九年级）★4、我国的资国情（资状况） 从总量上看，我国自然资总量大，资类型齐，是一个资大国。但是，由于人口众多，我国人均资占有量大大低于世界平均水平。从相对数
《做大自然的朋友》 本课是七年级《道德与法治》下册第八单元《与大自然和谐共生》中的第15课第二框题《做大自然的朋友》的内容，本课主要讲述三个问题： 1 、学会尊重自然；2、学会顺应自然；3、学会保护自然。 【知识与能力目标】 1、 尊重自然； 2、 顺应自然； 3、 保护自然。 【过程与方法目标】 通过学习，使学生认识到自然是人类的朋友，我们要尊重自然，顺应自然。 【情感态度价值观目标】
引导学生意识大自然对我们的重要性，培养学生尊重自然，顺应自然，保护自然的意识。 【教学重点】 1、 尊重自然； 2、 顺应自然； 3、 保护自然。 【教学难点】 在日常生活中，自觉地保护大自然。 1、多媒体多功能教室； 2、素材。 生活回望，导入新课 同学们有没有见过受伤的小鸟？见到小鸟受伤了你会怎样做呢？现在越来越多的人使用太阳能热水器，为什么呢？ 生回答，师归纳 “劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归。”大自然是人类的朋友，善待自然就是善待人类自己。 导入：做大自然的朋友 一、尊重自然 探究分享 中韩联合登山队2003年成功登顶珠穆朗玛峰，讨论： 1、登顶是否意味着“征服”？你怎么理解“不是征服，而是与山和平共处”？ 学生回答。 老师总结：做大自然的朋友，首先要秉持尊重自然的态度。与尊重他人，尊重社会一样
尊重自然也是我对我们提出的道德要求，大自然的一切物种都有其存在的价值，我们要对自然怀有敬畏之心，珍重自然界的一切创造，一切存在和一切生命。人类尊重自然，自然也会尊重人类。 观察思考 展示P96的材料，讨论: 1、思考地球上的物种和人类是什么关系，物种的减少和灭绝对我们人类有什么影响。 2、电视公益广告《没有买卖就没有杀害》告诉我们什么道理？ 学生回答。 老师总结：尊重自然，人类即不能做自然的奴隶，也不能凌驾于自然之上，充当自然的“征服者”和“主宰者”。人类与大自然应和平共处，和谐发展。 尊重自然对我们来说主要是保护生态环境，保护生物多样性。 二、顺应自然 探究分享 展示伏季休渔和退耕还林的图片。讨论： 1、为什么要实行伏季休渔和退耕还林？ 2、前你列举遵循自然规律安排生产生活的事例。 学生分享。 老师：“天行有常”，大自然的发展变化有其自身的规律，人类的活动同样要受自然规律的支配。人类只有遵循自然规律才能有效防止在开发利用自然上走弯路，顺应自然，尊重自然规律，是人与自然和谐相处时应遵循的基本原则。 顺应自然要求我们不违背自然规律，按自然规律办事。围湖造田，毁林开荒等违背自然规律的错误行为，其结果会破坏生态平衡，引发生态危机，人类必须将受到大自然的惩罚。 顺应自然，并不是被动的服从自然、消极的听命于自然，还是要能动的认识自然，适应自然，积极地利用自然规律为人类发展谋求福利。 心灵对话 阅读大自然给人类的一封信，讨论： 面对大自然妈妈的疑问，我们该如何答复？ 1、大自然妈妈：人类发展一定要以牺牲生态环境为代价吗？
第一单元自然的声音 单元课标要求： 课程目标 情感、态度、价值观目标 亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。 能力目标 培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。 内容标准 知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。 单元教学内容分析： 1．教材分析 本单元是教科版《义务教育课程标准实验教材思想品德》八年级下册第一单元，单元题目是《自然的声音》。本单元通过人类的朋友、哭泣的自然、做大自然的朋友三课，让学生明白人与自然的关系、自然的现状，以及我们应该用什么样的方法去对待已经面临生态危机，严重污染的自然朋友。本单元的环境科学教育，将帮助同学们形成人与自然可持续发展的价值观，培养学生环境道德和解决环境问题的能力。希望在未来一代的努力之下，未来的环境会具有良性发展。 本单元设计强调实践性，将学校教育与社会实践相结合，强调学校教育为地区发展服务。培养学生在青少年阶段形成正确的环境观。 2．教学目标 知识目标：知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展的意识。 能力目标：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。 情感、态度、价值观目标：亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。 3．学生情况分析 初中阶段是形成人生观、世界观、价值观的重要时期。他们思维活跃，对自然界充满着好奇。同时，青春期中的青少年又处于半幼稚、半成熟的时期，他们对人与自然的关系问题有了一定的思考，但往往存在着偏差。现在多是独生子女，容易形成以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱意识，有的学生用摧残其他生命特别是身边的花草树木等方式发泄自己的情绪，有的学生以伤害其他生命为乐趣。 希望通过本单元的学习，让学生能够结合实际充分认识合理开发利用自然的好处与不合理利用自然的危害，学会用书中的知识去指导生活实践，培育爱心，珍惜生命，尽自己最大能力去保护大自然，确立一个积极的、正确的环境观。 4．教学建议 （1）整个单元贯穿着“正确认识自然和人类的关系”这一思想，让学生认识到人类既依赖于环境又影响环境，人类对环境负有保护和改善的责任；人与自然要和谐相处才能
部编版三年级上册《大自然的声音》课后习题及答案 一、朗读课文，体会大自然声音的美妙。 这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音 二、填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 三、读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。 轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲 充满力量的声音热闹的音乐会 轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱 朗读指导：
注意读出水演奏越来越气势恢宏的音乐。 在哪里听到过这样的声音？ 如：在果园里，在田间，在山上…… 四、你听到过哪些“美妙的声音”？试着些几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。 提示：先确定一个话题，然后围绕这个中心句展开想象写一段话，注意句子要有条理。 例1：雨是大自然的演奏家。一阵狂风吹过，哗哗哗，哗哗哗……雨像一曲奇妙的歌谣，悄悄地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来。雨声里，山中的每一片树叶、每一丛绿草、每一块岩石，都变成了神奇的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲…… 例2：青蛙是大自然的歌手。雨后，岸边的石头便是他们的歌台。听，他们开始唱了：“呱呱，呱呱，呱呱呱……”一个在唱，另一个也跟着唱，第三个，第四个……直到由独唱变成了大合唱。他们也喜欢在晚上，躺在荷叶上也星星们唱歌，这个一句，那个一句，简单的
第一单元自然的声音 【知识性要点】 1.人类的生活每时每刻都离不开自然资源 我们日常生活所必需的食物、水、衣服、住房、车、船等，都直接或间接地来自自然资源。土地、水、能源等自然资源是人类生存的基础。各种生物也是人类生存和发展的重要资源。 2.人类生存于自然环境中 ⑴自然环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。自然环境包括地质环境、水环境、生态环境、大气环境和空间环境等。人类正是在自然环境中生存，并从中获取各种自然资源，以维持自己的生存和发展。 ⑵在自然环境中，各种生物之间形成了相互作用、相互依存的食物链关系，并保持整个生态系统的平衡。 ⑶人类是大自然的产物，是大自然的一部分。人类与大自然通过食物链紧密地联系在一起。 3.资源在枯竭 ⑴物种在减少。由于人类的乱砍、滥伐、乱捕和造成的环境污染，全世界的物种正在以每天几十种的速度消失。物种的减少，必将恶化人类的生存环境，限制人类生存发展的机会，甚至威胁人类的生存与发展。 ⑵土地荒漠化。由于各种因素，特别是人类活动的影响，如对森林的过度砍伐，对草原的过度开垦等，土地荒漠化的现象越来越严重。沙尘暴就是土地荒漠化给人类带来的典型的环境灾难。 ⑶水资源短缺。由于人类的过度消耗和环境污染，地球上的淡水越来越少。 ⑷能源匮乏。地球的资源是有限的，人类将面临严重的资源危机。 4.环境被破坏 ⑴由于人口增加，过度开垦土地，过度放牧，以及气候变化等，天然草原严重退化。 ⑵由于人类的过度消耗，地球上的淡水越来越少；由于人类的生产和生活活动，水资源遭到了严重的污染。 ⑶由于人类大量使用化肥、农药，日常生活和工业生产产生的废水、废渣和垃圾越来越多，土壤污染的现象也越来越重。 ⑷由于人类生活和生产中使用煤炭、石油等能源的不断增加，工厂、居民区和汽车等将越来越多的废气排放到空气中，大气污染越来越严重。 5.人类要做大自然的朋友 大自然养育了人类，大自然是人类的朋友；人类在索取和享用大自然中的各种资源的同时，不能忘记奉献的义务；人类应该亲近自然，感激自然，保护自然，做大自然的朋友。其实，保护大自然，保护人类生存的环境，也就是在保护人类自己。 6.保护大自然是人类的共同责任 地球上的自然资源是有限的，而人类的过度消耗及人口的不断膨涨、自然环境被破坏，使得自然已经很
21 大自然的声音 【教学目标】 1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。 3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 【教学重点】 1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。 2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。 【教学难点】 了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.初读课文，理清文章的层次。 【教具准备】 多媒体课件。
【课堂作业新设计】 一、给加点字选择正确的读音。 音乐．（lè yuè）歌曲．（qū qǔ） 快乐．（lè yuè）弯曲．（qū qǔ） 他呢．（ne ní）散．步（sǎn sàn） 呢．喃（ne ní）散．装（sǎn sàn） 二、比一比，组词语。 秒（）爱（）江（）喳（） 妙（）受（）汇（）查（） 三、照样子写拟声词。（每小题写四个） 1.淙淙： 2.唧哩哩： 3.叽叽喳喳： 参考答案： 一、yuè qū lè qǔ ne sàn ní sǎn 二、秒表关爱长江叽喳奇妙感受汇合检查 三、1.呼呼哗哗隆隆呜呜 2.扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃 3.滴滴答答乒乒乓乓哗哗啦啦嘻嘻哈哈 第二课时 【课时目标】 1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，
2021年八年级政治下册《关爱大自然保护大自然》学案鲁教版第一框关爱大自然从我做起 教师寄语：关爱自然，保护环境，是人类共同的责任。让我们行动起来吧！ 学习目标： 1、情感、态度、价值观：树立保护环境人人有责的观念，自觉保护环境 2、能力：能用实际行动美化大自然，让大自然美丽永存 3、知识：懂得尊重生命，保护生物的多样性 学习重点：理解尊重生命，保护生物的多样性的意义 学习难点：认识怎样为美化自然，让大自然美丽永存作贡献 学习过程 （一）新课导入初步感悟 [温故知新] ：1、大自然物种减少的原因与影响？ 2、环境问题与危害（学习小组内检查） ［预习提示］：本节课有三个层次 1、 2、3、。 （二）自主探究全面理解 (阅读教材41页－48页，预习完成学习探究部分，划线部分应填上)
学习任务一、请同学们阅读教材41----43页，思考：为什么保护生物多样性，就是保护人类自身？ （1）正确理解“珍贵物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？ （2）生物多样性的意义：保护了生物的多样性就等于保护了和的基石，就等于保护了多样性的基础，就是保护了我们。 (3）我们该如何对待自然界的各种生物？ （4）阅读：拒把“朋友“端上桌。思考：为什么要拒食野生动物？ 学习任务二、阅读教材第43---45页，思考： 1、西藏人民是如何对待大自然的？大自然又是如何对待西藏人民的？ 2、我们该如何与大自然和谐相处？①人与自然的密切关系：大自然是我们人类赖以生存和发展的，是生命的，是我们共同的。 ②如何善待自然善待自然就要，不破坏自然，做大自然的朋友；就要；就要 ③人类善待自然的意义共同归纳： 善待大自然，大自然就会善待我们。人类是自然界的一部分，善待自然就等于善
第21课《大自然的声音》 知识点 我会写: 妙miào（绝妙、奇妙、美妙） 演yǎn（表演、演奏、演讲） 奏zòu（演奏、奏乐、伴奏） 琴qín（手风琴、钢琴、电子琴） 柔róu（柔和、柔软、刚柔相济） 感gǎn（感受、感想、感动） 受shòu（感受、接受、受宠若惊） 激jī（激动、激昂、刺激） 击jī（击打、击鼓、击败） 器qì（乐器、武器、服务器） 滴dī（雨滴、滴落、一滴水） 敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打） 鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）
我会认： 呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语） 喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语） 伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩） 汇huì（汇聚、汇集、融会贯通） 喳zhā（叽叽喳喳） 多音字： 曲qǔ（歌曲）qū（弯曲） 乐yuè（音乐）lè（快乐） 近义词： 美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集 反义词： 温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静
轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静 理解词语： 美妙：美好，奇妙。 微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。 呢喃：小声说话的声音。 威力：强大的使人畏惧的力量。 汇聚：聚集。 潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。 汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。 波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。 句子解析： 1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。 2.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 “微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和“雄伟的乐曲”，给人身临其境的感觉。“温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。 3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。 “淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。 4.动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。 这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。
第三课做大自然的朋友 第一课时人类的责任 一、导入：人类啊，你该如何选择 1. 展现大自然中的各种美丽景象遭到破坏，动物遭到猎杀的场景 2. 学生反思并交流：人类该做出选择，或是破坏环境，或是成为自然的朋友。 二、教学 环节一：可持续发展 1. 教师介绍关于可持续发展的概念。（有关资料请参考“教学参考资料”以及教科书中的阅读资料） 2. 学生讨论：可持续发展的思想是否会阻碍全球经济的发展。（可以分组讨论，各组把本组的讨论结果写在大白纸上，上台汇报交流） 3. 教师总结，补充，帮助学生准确认识可持续发展的意义。 4.学生课后分组搜集关于可持续发展的资料，课下进行讨论，以小组为单位上交本组活动成果。（小报、感想等均可） 环节二：世界各国的环保措施 1.课前请学生以专题小组为单位寻找各国环保规定以及其他环保措施，可以分小组开展活动，如分为美洲组、非洲组、亚洲组、欧洲组、大洋洲组。 2.教师简单介绍环境保护的意义，并请各小组上台汇报各组的查询结果。 3.各小组讨论，各国的环保措施的特点，我们有可以借鉴之处。然后小组汇报讨论结果，教师加以总结补充。 4. 最后，着重介绍我国的环境保护的各项法律法规。（具体资料可参考“教学参考资料”，师生也可以查阅有关资料） 小结 通过这节课，我们了解了人类要成为大自然的朋友，就必须实施可持续发展的战略，通过各种法律法规来规范人们环境保护的意识。同时，我们也了解了世界各国关于环保的规定，以及我国的环保政策，希望学生能够承担起人类的责任，成为环保小卫士。 第二课时少年在行动 一、导入：教师鼓励激发情感 教师：环保是人人都关注的话题，已经与我们的生活息息相关了。作为青少年一代的学生，希望通过这两节课的学习与探讨，我们每个人都知道，自己能够为环保事业做些什么。 二、教学 环节一：“要经济还是要环保”辩论会 1.将全班同学分为两大组，一组为经济组，一组为环保组。 2.学生阅读教科书第 21 页的关于林一家的阅读资料。 3.两组学生分别就自己的论点准备有关资料。在课堂上就“要经济还是要环保”的问题展开辩论。 4.教师总结，进一步阐述可持续性发展的意义，让学生树立清晰的环保意识。 环节二：我思故我改 1. 学生阅读教科书第 22 页《全民环保行为规范》，反思自己的行为。 2.在反思的基础上填写教科书中的自我反思表格，看看自己哪些做到了，哪些没有做到。 3.学生把自己填写好的表格交给老师（可以不记名）。 4.教师粗略统计学生做的情况，尤其要看没有做到的学生比较多的项目。 5.学生就同学们没有做到的项目展开讨论，对于这些项目，我们应该采取的措施、改正
第一课自然的声音 一、教学目标 （一）知识目标 1、了解我国的资源，环境所面临的形势。 2、认清人与自然的关系。 （二）能力目标 1、培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 2、培养我与他人、我与社会、我与自然的道德规范意识。 3、培养学生调查、考察、实践体验活动，形成环保意识，养成环保习惯。 （三）情感、态度、价值观目标 让学生能够结合实际充分认识合理开发利用自然的好处与不合理利用自然的危害，学会用书中的知识去指导生活实践，培育爱心，珍惜生命，尽自己最大能力去保护大自然，确立一个积极的、正确的环境观。内容标准 二、教学重点 了解我国的资源，环境所面临的形势。 三、教学难点 认清人与自然的关系并处理好关系。 四、教学方法 讨论法、启示法、实践体验法、调查法。 五、教学课时 两课时 六、教学过程 第一课时生活的必需 教学要点：了解认识我国的自然资源和生存的环境 导入：美丽的大自然 拿出准备的图片，展现大自然的美丽风光，以及多样的动植物。 同学们，大自然中的景色美丽吧！资源丰富吧！这节课我们来学习有关的内容。 一、美丽的自然，丰富的资源 1. 学生分组讨论如下问题。 （1）在刚才的图片中我们都看到了哪些自然资源； （2）将这些资源分类，哪些是可以再生的，哪些是不可再生的； （3）在刚才的图片中看到的哪些是动物，哪些是植物，它们给予人类什么？我们最喜欢哪一种动物或植物。 学生回答：（略）
2. 学生交流刚才活动后的感想，谈谈对自然界的认识和感受。 同学们要明白，我们生活中的必需品都来自于自然资源；明确再生资源与不可再生资源的区别，即能循环再现和不断更新为再生资源，如水、森林等资源，而石油煤炭这些资源的储量随着人类的消耗越来越少为不可再生资源，培育自己的环境保护意识。 二、我们身边的自然资源 学生活动： 1. 学生对家乡的自然资源进行调查并统计，这些资源给家乡带来了哪些利益。 2. 学生利用课余时间详细统计校园内的植物种类。 3. 交流此次活动的收获，新认识了哪些生物，自己在活动中的感受等。 同学们了解家乡自然资源，认识自然资源给家乡带来的好处；通过了解校园里的动植物资源，培养自己亲近自然的情感，懂得自然资源的可贵。 三、多样的生物，独特的生物 1. 猜谜语激发学生的兴趣。 ①说是鸟，脸是猫；说是猫，飞得高；白天睡觉夜里忙，捕捉田鼠有功劳。 ②白天一起玩，夜间一块眠，到老不分散，人夸好姻缘。 ③麻花衣服小小脚，房下树上做窝窝，偷吃粮食是缺点，好在见虫它就啄。 2. 请猜对的学生讲一讲自己所用的线索，加深学生对不同种类生物特点的认识。 通过活动同学们要认识到生物的多样性与独特性，我们要对动植物有热爱之情，要行动起来保护它们，为我们自己的生存和发展创造有力的条件。 拓展：诗词中的自然 古今中外有很多文人墨客赞美过人类居住的这个大好河山。这些诗文、墨宝陶冶了读者的情操，使人们受到感染。这些诗文和墨宝可以让我们深刻认识自然，激发我们热爱自然的情感。 1.将学生分为4个小组，请学生利用课余时间搜集有关描写和赞美自然环境的古今诗词。 2. 在全班朗诵作品，体验诗词作者对大自然的热爱之情。 小结： 今天，我们更进一步地认识了美丽的大自然，同时也知道了在自然界中有很多资源是不可再生的，而且自然界中的每一种生物都有其独特性，所以我们要珍惜我们身边的环境，保护我们周围的生物。这样，人类的朋友——大自然才能继续让我们人类在它的怀抱里享受诗意人生，过着富足的生活。 板书设计： 第一课自然的声音 ----生活的必需 一、美丽的自然，丰富的资源
三年级上册语文教案-第七单元21大自然的声音（第2课时） 人教（部编版） 《大自然的声音》（第2课时）教学设计 教学目标： 1.能正确认读“妙”等7个生字新词；正确读写“妙”等13个字和“美妙”等22个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“呢”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能按照题目的提示抓住关键语句填空，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握内容要点。 3.有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵第2、3自然段。 4.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。 教学重难点： 1.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能按照题目的提示抓住关键语句填空，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握内容要点。
2.有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵第2、3自然段。 3.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。 教学过程： 一、复习。 （一）复习会认读的字和会写的字。 PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。 （二）复习上一节课学习的有关内容。 提问：第2自然段列举出风多少种翻动树叶唱歌的情况？（指名回答，答案见上一课教学过程。）第3自然段写水是通过哪些形式发出美妙的声音的？（指名回答，答案见上一课教学过程。）第4自然段写了哪些动物歌手来写大自然美妙的声音的？（指名回答，答案见上一课教学过程。）（形成相关板书。） 二、通过水、动物以及阅读链接《瀑布》体会大自然声音的美妙，背诵第3自然段。 （一）体会水发出的声音的美妙。 1.导语：同学们刚才把风吹森林时的美妙声音通过背诵表现出来了，接着，我们继续学习课文，体会大自然美妙的声音。
2020年八年级政治下册第三课做大自然的朋友导学案教科版 【学习目标】 1．掌握自然资源对人类生存和发展的重要性；理解可持续发展的涵义及其重要性（重点） 2. 生物多样性；掌握可持续发展怎样节约资源、保护自然、保护环境（难点）落实节约资源和 保护环境的行动。 【自主学习】(自主学习提示：详细阅读教材 p18--28 ，在课本中找到下列问题的答案并划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。独立完成并熟记带※号的重点基础知识。) ※1．为什么说保护大自然是人类的共同责任？P18-19 ※2.为什么要实施可持续发展战略？P18 3．什么是可持续发展？P19 ※4．我国为实施可持续发展战略而制定的基本国策有哪些？P18 5.可持续发展战略要求是什么？P19 ※6．青少年在保护环境方面肩负的责任是什么？ P21 7．青少年应以怎样的实际行动保护自然，保护环境？P21-23 ※8．青少年保护环境的具体方法：P23-25 ※9．P24讨论题（在日常生活中，我们还可以做哪些事情节约资源、保护环境）：
10．请你写几部有关环境保护方面的法律：P22 11．《全球青少年环境公约》的号召是什么？P17 【收获感悟】通过本节课的学习，我认识（体会、感悟）到……。要求：让学生说本节课自己的收获（可以是学生自己的新认识、体会、感悟等等以体现学科德育性特点）。 第三课做大自然的朋友（展示课） 班别：组别：姓名：评价： 【学习目标】 1.掌握自然资源对人类生存和发展的重要性；理解可持续发展的涵义及其重要性（重点） 2. 生物多样性；掌握可持续发展怎样节约资源、保护自然、保护环境（难点）落实节约资源和 保护环境的行动。 【合作探究】 （解题方法温馨提示示例：第一步，根据设问要求要先从材料找出需要解决的问题有哪些；第二步，针对需要解决的问题，运用你所学习的相关课本知识点内容回答；第三步，从给分的要求和分值进行答题。） 1．(15广西梧州)第六届广西园博会与2015年6月底在梧州沧海新区举行。下面让我们一起走进园博。 【绿色园博】园博会的吉祥物“宝宝”（见下图）的原型是梧州市市花，它的设计融入了绿色和蓝色水纹元素，将人、水、花融为一体，凸显了人们对良好生态环境的渴望。
同步练习2 八、课内阅读。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的________，有不一样的________；不一样________，有不一样的________。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 1．把选文内容补充完整。 2．选文介绍的是大自然________的声音。 3．选文向我们介绍了两种声音，当________拂过，发出的声音是轻柔的，当________吹起，合奏出雄壮的乐曲。 4．选文的中心句是：________________________________________________________________________。 选文的中心句就是文段中总结性的语句，一般在段落的开头或结尾，仔细阅读文段，分析一下，看看开头是总结性的语句，还是结尾是总结性的语句。 九、课外阅读。 大自然的声音 每当闲暇时，我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章，陶醉在那奇妙的天籁中。 步入山林，处处可闻溪水的哗哗流动声，好似一首奇妙的歌谣，又像一首婉转的古曲。随着水声，人仿佛在仙境中漫游，有一种羽化登仙的感觉。溪水流到细处，“叮咚”之声不绝于耳，又如一串风铃在摇曳撞击…… 在山林中行走，风将绿油油的树叶当成千万个琴键，一阵吹拂，万键齐鸣，奏响一首高雅的“管弦乐交响曲”，真是大自然的欢快赞歌啊！树林里，还不时地传出一阵阵簌簌的声音，原来是可爱的小猴子，它们挂在树枝上，吱吱叫着。每一只猴子的叫声都不一样，小猴的声音又细又高，大猴的声音又低又沉，此起彼伏，相互应和，似纵情歌唱，又似细语倾诉。 在小溪边戏水，你会听见“叽吱、叽吱”几声叫，那又是什么？啊，是那在溪边嬉戏的一群水鸟。只见那对大鸟吐出一串串音符，一高一低地唱和着，好像在歌唱幸福的生活，又似在赞颂这美好的家园。 远处，有人对着崖壁大喊，回声如涟漪般荡漾开去，渐行渐远，跨过高山，飘向大海。多奇妙啊，这边的呐喊，到了那边变成了娓娓细语。 真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。 1．文中画波浪线的句子是一个________句，把__________________比作________________和 __________________。 2．文中作者写到的大自然的声音包括( )。(多选) A．流水声 B．风吹树叶声 C．猿猴鸣叫声 D．水鸟戏水声 3．找出与文中画横线句子相照应的句子，写在下面。 ________________________________________________________________________ 十、妙笔生花。 大自然就在我们身边，当你走进大自然，你还会听到哪些声音呢？试着写一写吧！
教案信息主备人：许蒙蒙学校：顾官屯镇中学使用人：学校： 教学内容： 九年级道德与法治第6课第2课时做大自然的朋友 教学目标【情感态度价值观目标】 引导学生意识大自然对我们的重要性，培养学生尊重自然，顾应自然，保护自然的意识【知识目标】 知道什么是尊重自然、顺应自然、保护自然 【能力目标】 通过学习，使学生认识到自然是人类的朋友，我们要尊重自然，顺应自然。 重点、难点重点：使学生认识到自然是人类的朋友，我们要尊重自然，顺应自然难点：培养学生尊重自然，顾应自然，保护自然的意识 教学准备教师：准备材料，备课。学生：学生预习，搜集资料 ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ 教学过程 （包含课堂练习和作业布置） 个性化修改教学过程： 一、生活回望，导入新课 同学们有没有见过受伤的小鸟？见到小鸟受伤了会怎样做呢？ 生回答，师归 劝君莫打枝头鸟，母在巢中待子归，大自然是人类的朋友，善待自然就 是善待人类自己导入——做大自然的朋友 二、尊重自然 探究分享 中韩联合登山队2003年成功登顶珠穆朗玛峰，过论： 1、登顶是否意味着“征服”？你怎么理解“不是征服而是与山和平共处” 学生回答 老师总结：做大自然的朋友首先要乗持尊重自然的态度，与重他人、社 会一样尊重自然也是我对我们提出的道德要求，大自然的一切和都有存 在的价值，我们要对自然怀有敬畏之心，珍重自然界的一切创造、一切 存在和一切生命。人类尊重自然，自然也会尊重人类。 观察思考 展示P69的材料，讨论 1、思考地球上的物种和人类是什么关系，物种的減少和灭绝对我们人类 有什么影响 2、电视公益广告《没有买卖就没有杀害》告诉我们什么道理？ 学生回答。 老师总结：尊重自然，人类即不能做自然的奴隶，也不能凌驾于自然之 上，充当自然的征服者”和“主宰者”。人类与大自然应和平共处，和 谐发展。尊重自然对我们来说主要是保护生态环境，保护生物多样性。 三、顺应自然 1、为什么要实行伏季休渔和退耕还林？ 2、请你列举遵循自然规律安排生产生活的事例
第一单元自然的声音 第一课人类的朋友 1.为什么说自然资源是人类生活的必需?(P2-4) (1)人类的生活每时每刻都离不开。在各种自然资源中,土地、水、能源对人类的生活尤为重要。 (2)生物是自然界的基本特征。生物多样性满足了人类的多样化需求 (3)人类与大自然通过紧密地联系在一起。 2.自然资源主要包括什么?(P3) (1)可再生资源:生物、土地、气候和水等资源。 (2)不可再生资源:石油、煤炭、天然气和其他所有矿产资源。 3.什么是生物多样性?它有什么重要性和独特价值?(P3-4) (1)含义:生物多样性是指地球生物圈中所有动物、植物和微生物及其所拥有的基因及生态系统。 (2)重要性:生物多样性是自然界的基本特征,满足了人类的多样化需求。 (3)价值:生物多样性具有绝对而独特的价值,它是大自然造就的基因资源库。 4.食物链的含义和作用?(P4-5) (1)含义:食物链是指生物间(包括动物、植物和微生物)互相提供食物而联结起来的链条关系。 (2)作用:食物链建立了自然界物质的健康循环,形成了大自然中“一物降一物”的现象,维系着物种间天然的数量平衡。 5.自然环境的作用(P5) 自然环境是人类赖以生存和发展的空间。它由构成。 第二课哭泣的自然 1.资源枯竭的表现有哪些?(P7-12) (1)物种减少。(2)土地荒漠化。(3)水资源短缺。(4)能源匮乏。 2.生物多样性(P8-9) (1)意义:生物多样性维持着自然界生态系统的平衡,是人类生存和可持续发展必不可少的基础。 (2)物种减少的原因:人类的滥砍滥捕和环境污染。 (3)危害:必将使人类的生存环境日益恶化,甚至严重威胁人类的生存与发展。 3.土地有什么重要性?导致土地荒漠化的原因有哪些?它带给人类的典型环境灾难是什么?(P9-10) (1)重要性：①是万物之母;②没有土地,人类和其他动物就不能存活。 (2)原因:各种因素的影响,特别是人类不合理活动的影响,如过度砍伐森林、过度放牧和过度开垦等。 (3)典型环境灾难:沙尘暴。 4.水资源的重要性有哪些?(P10) (1)水是生命之源。(2)水是动植物生长、人类生活和生产不可缺少的资源。 5.导致水资源短缺的原因是什么?世界面临着怎样的水资源形势?我国的水资源状况是怎样的?(P10-11) (1)原因:人类的过度消耗和环境污染。 (2)世界:地球上的淡水越来越少,淡水正在成为一种稀缺资源,淡水资源危机可能是人类以后面临的最大的生存危机。 （3）我国是一个水资源紧缺的国家,将来有可能成为严重缺水的国家。 6.能源的重要性和我国的能源现状如何?(P11-12) (1)重要性:能源是人类社会赖以生存和发展的重要物质基础,我们的衣、食、住、行都离不开能源。 (2)我国的能源现状:我国的能源形势十分严峻,多种能源的人均占有量远低于世界平均水平。对能源的需求迅速增长,需要大量进口,我国是全球最大的石油进口国。 7.环境被破坏的表现(P12-16) (1)草原退化。(2)水污染严重。(3)土壤污染严重。(4)空气污染严重。 8.水污染的原因、危害(P13) (1)原因:人类不当的生产和生活活动。 (2)危害:威胁着我们的生存与发展. 9造成土壤污染的原因是什么?土壤污染有什么危害?(P14) (1)原因：①大量使用化肥、农药;②日常生活和工业生产产生的废水、废渣和垃圾越来越多。 (2)危害:①严重损害农作物的生长;②直接或间接地损害人类和其他生物的健康。