古代汉语常考知识及名词解释汇总
1、汉语字典的编排方式主要有三种：A、按音序排列。B、按部首和笔划排列。
C、按编码排列。
2. 字典
清代字典:《康熙字典》[部首排列十二地支注音采用反切法、直音法、叶音法]，《经籍籑诂》[清代阮元编韵目排列法]，《助字辨略》[清代刘淇著，依韵排列]，《经传释词》[解释虚词]
现代:《中华大字典》[部首排列反切直音]，《辞源》[语词为主百科部首排列法]，《辞海》[解释单字的字义，其次再解释复音词]
东汉：《说文解字》[东汉许慎编]
3、注解古书开始于汉代。常见的情况有下列四种：A、释词。B、串讲C、通释全章大意。
4、《诗经》是赋的远源，《楚辞》是赋的近源。A、汉代为古赋，又称辞赋。B、六朝赋是俳赋，又叫骈赋。C、律赋D、文赋，受古文运动影响而产生。
5、古汉语的修辞方法：A、稽古：叙述一些历史事实，有正反两面。B、引经：正面援引古代圣贤的言辞。C、代称。D、倒置E、隐喻，没有比喻词。F、迂回G、委婉H、夸饰
6、唐后诗歌分为，古体诗和近体诗，近体诗又叫今体诗，古体诗又叫古风。超过八句的叫做排律。绝句分为古绝和律绝。古绝一般只限于五绝。四言诗句式一般为二二，五言诗为二三，七言诗为四三。
7、清代戈载《词林正韵》分为十九词韵部，用《集韵》的韵目。曲有南曲北曲之分。北曲有杂剧和散曲。散曲有小令和套数两种
8、直切：用同音字来注音，如“根，音跟”。
9、反切：是用两个字合注一个字的音，称为“某某切”或“某某反”（唐前），上字取声母。下字取韵母合声调，合称被注字的音。如“毛”，“莫袍切”10、偏义复词：古代汉语中的一种复音词，用两个单音的近义词或反义词作为词素组成，其中一个词素的本来意义成为这个复音词的意义
11、六书：许慎的《说文解字》认为汉字形体的构造有六种：象形、指事、会意、形声、转注、假借。只有象形、指事、会意、形声是造字之法，转注、假借为用字之法。A、象形：把事物轮廓或具有特征的部分描画出来B、指事：用记号指出事物特点的造字方法。C、会意：是由两个或两个以上的形体组成，把它们的意义组合成一个新的意义的造字法。D、形声：是由意符（也叫形符）和声符两部分组成的，E、转注：说法不一。F、假借12韵、?诗韵：韵头不同而韵相同的字如干、满、南可以互相押韵?韵脚：汉语诗韵一般放在句尾，习惯上叫韵脚。?天籁：民歌随口而唱，随时换韵的情况。?、叶韵：古人为了说明《诗经》的押韵和谐，认为某字是改读某音，就是“叶韵”，或称“叶句”（叶，同“协”，和谐之意）。
13、音的变化：*双声：两个字的声母相同，如现代汉语中“珍珠”在先秦是双声。*叠韵：两个字的韵母相同，韵头不同也可以，如“光芒”。*连绵字：由两个音节连缀成义而不能分割的词，或有双声叠韵的关系，如玲珑、徘徊、参差，或同音相重复，如匆匆、津津。*平仄在诗和韵文中构成一种高低长短相互交替的节奏。阴平、阳平是平声，上声、去声、入声为仄声。古代的入声现在转入其他三声中。
14、《十三经》：《周易》、《尚书》、《诗经》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《春秋左
传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》。《十三经注疏》多为汉朝或魏晋人的注。
15关于对子
◆黏：上联的对句和下联的出句的平仄类型必须是同一大类的。◆失黏：诗歌中不合乎黏的规则的现象。
◆孤平：诗歌中除了韵脚之外只剩一个平声字。是律诗的大忌。
◆对仗：只要求字面相对即词类相同，不要求句法结构相同。
◆合掌：一联对仗出句合对句完全或者基本同义，
◆流水对：是一个意思连贯下来，
◆借对：一个词有两种以上的意义，诗人在诗中用的是甲义，但是同时借用它的乙义或丙义，来与令一词相对
16、填词：按照乐谱的音律节拍来写词
17、1. 名词作状语（名+动）2.动词的使动用法（动vi+名）3.特殊动宾关系（施动、与动、因动……） 4.动宾语序：A疑问代词作宾语；B否定句中的宾语；C被强调的宾语（用是、之复指）双宾语主谓之间加“之”（或“其”）18、二、名词用作动词
（一）用作一般动词﹛若阙地及泉，隧而相见……﹜
（二）用作使动﹛吾见申叔，夫子所谓生死而肉骨也﹜
（三）用作意动﹛故人不独亲其亲，不独子其子﹜
19、形容词用作动词
（一）用作一般动词入学鼓箧，孙其业也。
（二）用作使动天将降大任于斯人也，必先苦其心志
（三）用作意动今先生俨然不远千里而庭教之20、数词用作动词
（一）用作一般动词大国不过三国之一（二）用作使动士也罔极，二三其德
（一）动词的使动用法
21、不及物动词的使动用法
焉用亡郑以陪邻？
2、及物动词的使动用法
秋九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲将攻之
三、动词与宾语的语序
1、疑问代词作宾语位于动词前
敢问何谓也？（隐二左）
2、否定句中的代词宾语位于动词前
不患人之不己知，患不知人也。（论语?学而）3、“是”“之”复指宾语，置于动词前。
皮之不存，毛将安傅？（僖十四左）
四、双宾语
1．给予、赐予义动词
若以假人，与人政也。（成二左）
2．告知、教示义动词
后稷教民稼穑，树艺五谷。（许行）
五、主谓之间加“之”的短语
未知母之存否。（宣二左）
夫子之求之也，其诸异乎人之求之也与？（论语?学而）
第一章古代汉语常用工具书
一．选择题
1．汉语字典辞书的编排方式主要有三种，即：按部首和笔画排列、按音序排列和（C ）
A．按字形排列B．按字义排列C．按号码排列D．按字体排列
2．《康熙字典》把汉字分为二百一十四个部首，其划分部首的依据主要是（C）A．小篆的结构B．隶书的偏旁C．楷书的偏旁D．魏碑的偏旁
3．《现代汉语词典》所收汉字的编排方式是（A ）
A．按照音序排列B．按照部首排列C．按照四角号码排列D．按照笔画排列4．从东汉末年开始，我国古代字典辞书中运用最为普遍的注音方式是（B ）A．直音B．反切C．以注音字母注音D．以拼音字母注音
5．目前我国收单字最多的大型字典是（B ）
A．《康熙字典》B．《汉语大字典》C．《新华字典》D．《现代汉语词典》6．我国现存最早的字典是（B）
A．《康熙字典》B．《说文解字》C．《经籍纂诂》D．《辞通》
7．《说文解字》的作者是（A ）
A．许慎B．王引之C．段玉裁D．张玉书
二．填空题
1．字典辞书中，按号码排列的编排方式通常使用的是(四角号码)
2．用同音字注音的方式叫做(直音）
3．《汉语大字典》在字义方面，一般按照-----------、-----------、--------------、排列义项，并征引文献为证。
4．我国目前有一部与《汉语大字典》相配套的大型语文词典是---------------- 5．《康熙字典》按部首笔画的多少，把二百一十四个部首分别归入十二集中，这十二集以子丑寅卯等（十二地支)命名。
6．在《说文解字》的研究著作中，影响最大的是（段玉裁）著的《说文解字注》。7．《辞源》是一部以（词语)为主，兼收百科的综合性语文工具书。
三．简答题
1．什么叫反切？2．《康熙字典》在释义上存在的主要问题是什么？反切是我国古代字典辞书中运用最为普遍的一种注音方式,兴起...“夸,大言也,苦瓜切3．《说文解字》在编排和收字上有什么特点？《说文解字》是我国第一部按部首编排的字典
4．五十年代后出版的《辞源》和《辞海》在选收内容上有何不同？辞海》的主要特点：在选收词语上，以解决一般人在学习、工作中质疑问难的需要为主，并兼顾各学科的固有体系；在释文内容上，以介绍基本的知识为主，并注意材料与观点的统一。P57 《辞源》的主要特点：在收词上，以语词为主，兼收百科，以常见为主，强调实用；在释义上，结合书证，重在溯源
5．查检书目文献和先秦经传文句时，最常用的是哪些专门性工具书？
第二章文字
一、单项选择题
1．最早提出“六书”理论的是（A ）
A．许慎B．王引之C．段玉裁D．张玉书
２．许慎所谓“画成其物，随体诘诎”指的是（B）
A．指事B．象形C．会意D．形声
３．许慎所谓“视而可识，察而见意”指的是（B）
A．象形B．指事C．会意D．形声４．已知最早的成系统的文字是（B）
A．仰韶文化原始陶文B．商代文字C．籀文D．小篆
5．最早的隶书是由汉以前某种文字的草率写法逐渐形成的，这就是（）A．篆书（不限于小篆）B．古文C．籀文D．金文
6．最早的隶书产生于哪个时代（A ）
A．战国B．秦C．西汉D．春秋
7．关于“六书”中的“转注”和“假借”的陈述，下面分析正确的是（）A．都是造字法B．都是用字法
C．既是造字法，又是用字法D．既不是造字法，也不是用字法
8．下列各组汉字全是象形字的一组是（）
A．鱼女禾明B．燕鸟羊水C．人山马从D．火日考牛
9．下列各组汉字全是指事字的一组是（）
A．本末刀斗B．令瓜田下C．刃亦寸朱D．长门上斤
10．下列各组汉字全是会意字的一组是（）
A．众若眉而B．间益逐鸟C．初齿网休D．牧采取射
11．下列各组汉字全是形声字的一组是（）
A．苗闻病功B．领宇斧暮C．颖阁辨霖D．肌篱衷眉
12．与“颖”的形旁所在位置相同的一组是（）
A．领颇颔题B．载腾佞裁C．项颜戴藏D．颖稽指诣
13．与“罟”的声旁所在位置相同的一组是（）
A．茅简耄空B．嫔帘屏疗C．窜症肩届D．扉屈痣近
14．下列选项中的形声字，全属于形符偏于一隅的是（）
A．颖载修倏腾疆佞B．雪融豪里雷累徽C．衷裹戚游随赖杂星D．松赐结理越部恐姿
15．下列选项全为假借字的是（）
A．飞蜚伸信B．与予十什C．伸信母毋D．与予韦围
16．下面选项不是古今字的是（）
A．其箕B．员圆C．昏婚D．非蜚
17．下面选项不是繁简字的是（）
A．無无B．應应C．氣气D．舞午
四、填空题
1、宾语的正常位置是在---------或--------------的后面，这是古今汉语都相同的。
2、直接宾语是指-------------；间接宾语是指-------------。
3、能充当述语的有：---------、-----------、活用为动词的名词、形容词、数词。
4、能够作为宾语前置的标志的词有：之、--------和----------。
5、“晋侯饮赵盾酒”中，加点部分是------------------句式。
第六章实词的活用名词做状语
一、名词解释
1、词类活用
2、鉴定字
二、简答题
1、普通名词做状语，它所表示的意义和所起的作用有哪几种，试举例说明。
2、时间名词除了一般性的起时间修饰作用的用法外，还有哪三种较为特殊的用法，试举例说明。1、时间名词“日”“月”“岁”充当状语，表示动作行为的经常性王生日饮酒，不视太守。（龚遂传）
2、时间名词“日”“月”“岁”充当状语，表示情况的逐渐发展变化(燕日败亡)
3、时间名词“日”“月”“岁”充当状语，表示追溯往事。日臣之使于楚也，子重问晋国之勇。
3、形容词、数词的活用有哪几种情况。
4、实词活用的条件是什么。
二、填空题
1、在古汉语中，代词“孰”经常和介词“与”连用，构成固定组合“孰与”，表示----------，吾孰与皇帝贤？
2、“今或闻无罪，二世杀之”中的“或”是-------------------。
3、“吾有老父，身死莫之养也”中的“莫”是----------------------。
4、“王侯将相宁有种乎”中的语气副词“宁”表示------------------。
5、秦统一中国之后帝王专用的自称是-------------。
6、上古汉语中没有真正的第三人称代词，通常是用-----------来充当的，如：之、其等。
7、“诸”作指示代词，用在句尾，是---------的合音；用在句中动词之后，则是-----------的合音。
8、“寡人、不谷、孤”是古汉语中的----------------，以表示谦逊和礼貌。
9、“是、此、斯、兹”是一组近指代词，“彼、夫”是一组---------------。
10、“焉”是个比较特殊的指示代词，常用在叙述句末，指代---------、方位、或人、事物，可以理解为文言的“於是”。
中央广播电视大学“开放本科”期末考试（半开卷） 中国现代文学专题试题 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试结束后，把试卷和答题纸放在桌上o试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。 一、单项选择题（每题1分，共10分） 要求：将正确答案的序号填在答题纸上。每题只有一个正确答案，错选或多选均不得分。 1. 1919年初，北京大学傅斯年、罗家伦等学生创立了( )。 A．青年杂志社 B．新潮社 C．文学研究会 D．创造社 2. 19 21年诗集《女神》出版，宣告了新诗的最终形成。《女神》的作者是( )。 A．郭沫若 B．胡适 C．刘半农 D．鲁迅 3. 30年代中期，郁达夫移居杭州之后，是他游记散文创作的高峰期，除《达夫游记》外，还创作有( )等。 A．《漂泊杂记》 B．《屐痕处处》 C．《西湖漫拾》 D．《湖上散记》 4．田汉1920年创作完成的第一部剧本是( )。 A．《获虎之夜》 B．《梵峨嶙和蔷薇》 C．《名优之死》 D．《咖啡店之一夜》 5．“七月派”中最优秀的小说家是( )。 A．胡风 B．阿垅 C．路翎 D．穆旦 6．奠定凌叔华文坛地位的成名作是1925年1月10日在《现代评论》（第一卷第五期）上发表的( )。 A．《绣枕》 B．《女儿身世太凄凉> C．《酒后》 D．<资本家之圣诞》 7．新诗史上第一部歌颂苏联十月革命和社会主义新生活的诗集是( )。 A．《女神》 B．《新梦》 C．《前茅》 D．《恢复》 8．七月诗派重要的诗论家是著有<诗与现实》、《人与诗》、《诗是什么》的( ’)。 A．田间 B．胡风 C．艾青 D．阿垅 9．私淑里尔克的一位中国诗人，以他取得的巨大成绩成就了他在文学史上诗哲的地位，他的《十四行集》，占据了40年代诗歌史上的第一座高峰，这位诗人是( )。 A．冯至 B．卞之琳 C．穆旦 D．艾青 10.得到“反映农村斗争的最杰出的作品”、“解放区文艺的代表之作”等高度评价的赵树理小说是( )。 A．《小二黑结婚》 B．《李家庄的变迁》 C．《李有才板话》 D．《三里湾》 二、多项选择题（每题2分，共20分）
语言学概论课程教学大纲 An Introduction to Linguistics 课程编号：0122220 课程性质：专业必修课 适用专业：汉语言文学 先修课程：现代汉语 后续课程：古代汉语及语言学选修系列课程 总学分：2学分 教学目的与要求： 本课程重点介绍语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的内容。通过本课程的学习，学生能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论、基础知识和有关技能，了解现代语言学流派和动态，学会分析问题和解决问题，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。 教学内容与学时安排 绪论（2学时） 一、语言学的对象和任务 二、语言学在科学体系中的地位 三、语言学的功用 第一章语言的社会功能（2学时） 第一节语言是人类最重要的交际工具 一、语言和说话 二、语言是人类社会的交际工具 三、语言是人类最重要的交际工具
第二节语言是思维的工具 一、思维离不开语言 二、儿童学习语言的过程 三、思维离不开语言的实验根据 四、关于聋哑人的思维 五、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的 六、人类思维在机器中的再现。 本章重点：语言与言语的联系与区别，语言是人类最重要的交际工具，思维的类型，语言是人类最重要的思维工具。 本章难点：作为人类的交际工具，语言与文字以及其他交际手段的重要性比较；思维与语言的关系。 第二章语言是符号系统（4学时） 第一节语言符号的性质和特点 一、什么是符号？为什么要用符号来交际？ 二、符号应该具备的条件 三、语言符号的任意性和线条性 第二节语言符号的系统性 一、语言的层级体系 二、组合关系和聚合关系 第三节语言系统是人类特有的 一、语言能力 二、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟 三、人类语言和所谓动物“语言”的根本区别 本章重点：符号的构成及特点，语言符号的形式与意义，语言符号的任意性和线条性，语言层级体系的含义，语言符号的组合关系和聚合关系，人类语言与动物“语言”的区别。 本章难点：语言层级体系中层与级的含义，组合关系和聚合关系在语言系统中的体现。 第三章语音（4学时） 第一节语音研究的诸方面 一、语音的最小单位 二、音标 三、应该从哪些方面去研究语音 第二节音响 一、语音四要素 二、音质的音响分析 三、研究音响的仪器 第三节发音 一、发音器官
汉语言文学教育与语文教育的对接性思考 教育制度改革热潮在我国掀起之后，引起了教育观念及教育模式的改变，我国各大院校的语文教育工作也越来越被重视，语文教学在随后几年发生了较大的变化，但是在语文教育与汉语言文学教育的对接上，还存在一定差距。应该看到，汉语言文学教育与语文教育实现对接不仅是提高语文教育水平的发展需求，也是适应新时期，新文化的发展需求。 汉语言文学应该说，它本身就属于语文教学内容的一部分，但是，我国的教育制度，应试教育模式下的语文教学并没有重点把握对汉语言文学的学习，反而更多的是为考试而学习而不是为文学而学习。加上我国语文教育的师资水平整体来说还没有满足新时代汉语言文学的教育要求，因此，语文教育和汉语言文学教育应该实现更多方面的共通和交流，应实现语言教育和汉语言文学的对接性教育，这样才能够重建我国现代语文教育的高素质和高质量，也才能更好地弘扬我国的汉语言文学精髓。现代语文教育和汉语言文学教育其实不会存在什么不良的冲突，语文教育与汉语言文学教育的对接需要综合考虑多个方面，比如在语文知识的运用上，教学方式或者计算机信息技术等的运用上，都要进行对接性思考，这样才能够把汉语言文学的一些信息反馈到语文课堂教育中去。另外，我们应该抱着开放的心态来看待汉语言文学与语文教育的对接，特别是现在教学理念越来越宽容，开放的情况下，我们更应该以乐观，积极的心态来正确理解语文教育和汉
语言文学的对接问题。 第一，关于汉语言文学与语文教育的对接，在实践能力方面的思考。 不管是语文教育还是汉语言文学教育，其根本目的都是为提高学生的综合素养和实践能力，二者都能够对学生的精神面貌或者认识观念等产生一定的影响，都能够丰富人的见识，并重塑自我。汉语言文学和语文教育要实现很好的对接，要能够形成结合性发展模式，首先要实现二者在实践能力方面的对接。汉语言文学教育和语文教育应该寻找他们的共通点，虽然语文和汉语言文学在本质上有区别，但是语言教育从根本上来说是包含汉语言文学教育这个模块的，因此，二者在教学内容或者一些理论指导上其实是有相通之处的，在实践方面，应该抓住这些共通的东西，培养学生的实践能力。教育的最终目的还是要为社会提供有用的人才，要积极地探索提高实践能力的方法，挖掘学生的实践能力。另外，对汉语言文学中，诗词歌赋的品读和学习也是要重视的，汉语言文学的实践能力主要体现在学生对文学作品的探索和运用方面。而在语文教育中，也要把握汉语言文学培养学生实践能力的发展方向，对学生的写作能力，以及创作诗词歌赋的能力进行培养。比如开设一些实践性课程就能够很好地培养学生的实践能力，在汉语言文学教育中，实践课程相对语文教育来说是比较少的，因此，应该加大汉语言文学教育实践课堂的创设和开展。汉语言文学实践课堂的开展形式可以参考语文教育的实践课程，比如通过开展一些汉语言文学实践讲座，或者让学生做一些相关知识的社会调查等，
山东2010年专升本汉语言文学 综合一 教育学 一．1.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”出自（） A.《论语》 B.《孟子》 C.《学记》 D.《说文解字》 2.教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始于（） A.洛克 B.斯宾塞 C.康德 D.赫尔巴特 3.学校工作的核心是（） A.教学 B.班级管理 C.教师队伍建设 D.基础设施建设 4.世界上最早颁布义务教育法的国家是（） A.日本 B.英国 C.德国 D.法国 5.学校最早产生于（） A.原始社会 B.奴隶社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 6.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（） A.政治需要 B.自然环境 C.人口数量 D.社会生产 7.人的发展需要决定了教育必须把内容加工成青少年易于接受的形式，这体现了教育的（） A.社会文化传承功能 B.社会文化选择功能 C.社会文化传播功能 D.社会文化创新功能 8.心理学家提出的发展关键期概念，主要针对个体身心发展的（） A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 9.从教育功能作用的性质划分，教育功能可分为（） A.筛选功能和协调功能 B.正功能和负功能 C.个体功能和社会功能 D.基本功能和派生功能 10.结构主义课程论的主要代表人物是（） A.布鲁纳 B.杜威 C.斯克里文 D.泰勒 二．简答题 1.简述教师劳动的主要特点 2.我国学校德育包括哪些主要内容？ 3.教学大纲一般由哪些部分组成？ 三．论述题 1.学校教育内容有什么特点？请结合实际进行论述。 2.试论确定教育目的的主要依据。 心理学 四． 1.人们希望自己被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励和支持，这是出于马斯洛需要层次理论中的（） A.生理需要 B.安全需要 C.归属和爱的需要.求知的需要 2.在工作任务比较简单或机械的情况下，最佳的动机水平是（）
《现代汉语模拟试题》 汉语言文学专业 《现代汉语》模拟题（A） 一、选择题（把你认为正确的答案写在题后括号内，多选、少选都不得分，每小题1分，共12分） 1、下列各题的声母都是舌面前音的是（） A．咱、家、喊 B.枝、棋、想 C.机、强、洗 Ｄ.赶、坎、河Ｅ.此、三、人 2、下列各题的韵母的韵腹都是后元音的是（） A．肚、扣 B.怕、港 C.给、克 Ｄ.端、爱Ｅ.饿、鸭 3、“一心一意”中两个“一”的调值分别是（） A．55、55 B.51、51 C.51、35 Ｄ.35、51 Ｅ.21、51 4、下列各组汉字中，第三笔笔画相同的是（） A．义、叉 B.义、丹 C.叉、丹 Ｄ.母、丹Ｅ.母、叉 5、下列汉字通过换用简单符号简化而来的是（） A．声 B.库 C.汉 Ｄ.赵Ｅ.窜 6、下列各组语素，都是成词语素的是（） A．丰、分 B.又、了（le） C.吧、好 Ｄ.语、奋Ｅ.不、跳 7、下列各组中属于动词的重叠的是（） A．妺妺、皑皑 B.试试、考虑考虑 C.干净干净、红红火火 Ｄ.绿油油、狠狠Ｅ.调查调查、跑跑 8、下列各题的声母都是零声母的是（） A．我、英 B.鱼、恶 C.啊、姨 Ｄ.二、艾Ｅ.丈、真 9、下列各题中的“的”是语气词的是（） A．这样做是不行的。 B.小王是我们班的。 C.他会这样说的。 Ｄ.这是他的。Ｅ.站岗的在前方。 10、在意义类型看，下列各题的主语是受事主语的是（） A．碗盛了饭 B.车里坐满了人 C.信写好了 Ｄ.张老师教数学Ｅ.老王骄傲起来。 11、下列各题是主谓谓语句的是（） A．今天我有事要做。 B.一句话他都不说。 C.这些书你拿回去。 Ｄ.这部电影我挺喜欢Ｅ.这个人我也认识他。 12‘‘.他给地主老财背水，给自己背来的是穷困和饥饿’这句话的辞格是（） A.排比 B。顶真 C。回环 D仿词 E拈连 二分析题（28分） （一）分析下列各个汉字的音节结构：（4分） 酝酿选退 （二）辨析下列一组同义词（4分） 结果—后果—成果 （三）指出下列各词的结构类型（4分） 阿爸卧铺纸张就义 （四）用层次分析法分析下列短语，多义短语作多种分析（10分） 1、把刚寄来的衣服全卖了钱 2、表扬经理的建议
汉语言文学教学问题及策略 作者：王晨单位：新疆塔城地区广播电视大学 “只有马克思列宁主义的理论，才能为无产阶级的斗争指出正确的方向和正确的战略策略，把斗争引向胜利。”无产阶级斗争以马克思列宁主义为策略，经过无数实践证明了其正确性与可操作性。汉语言文学教学当今正面临一场革命，如何像无产阶级斗争那样赢得汉语言文学教学革命的胜利，正确而具有实际指导意义的教学策略成为决定性的关键所在。教学策略作为一种教学方案集合，它是为实现汉语言文学教学的改革，根据汉语言文学教学的发展趋势而专门制定的教学方法。在选择和制订教学策略时，必须统观汉语言文学教学的全过程，综合考虑其中的各要素，根据已经出现的或今后即将出现的汉语言文学教学问题，结合汉语言文学教学目的，适应当前教学改革的发展趋势，以培养现代化的综合性高素质人才为目标。 一、着重抓好“教育理念”培训，统一汉语言文学教学指导思想 教育理念是教师在深入理解教育工作本质基础上形成的关于教育的基本观点和信念。汉语言文学教育的理念有四点，全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。作为指导性纲领系统深入学习，教师在把握大的发展方向的同时应该按照理念指导进行汉语言文学教学，而不是在粗浅的学习了解之后，完全按照长期的教学经验，想当然的去制定教学方法，应试教育的顽疾难弃，素质教育的问题就越多，特别是作为基础性课程的汉语言文学教学，更应当按照
课改理念，在统一的指导思想之下，从实际出发制定行之有效的符合汉语言文学发展方向的策略。当前很多教师发明了自己独特的教学方法，并且取得了一定的成效，这种顺应课改潮流，创新发展汉语言文学教学的思路是好的，但是其可行性却有待于斟酌。关键问题是教师不应该为了顺应课改而随大流的去创新，凭借着应试教育的经验，制定素质教育的教学理念，是对教育理念的曲解，更不能取得富有成效的教学效果。 二、把握汉语言文学教学的本质，做到“有的放矢” 对于汉语言文学教学的本质各种说法学派盛行，而汉语言文学教学的本质是什么呢？包含文字、文学、文章、文化等多元素的汉语言文学教学，是以言语为根本的教学活动，在其三大特性当中，以工具性为主要特征，以符号性和人文性为辅助特征。特别是在教改趋势下，汉语言文学教学中的工具性日益重要，培养学生以语言为工具，实际运用到生活、工作当中成为关键，而不是以往应试教育中以考试、升学，以分数高低来定论，因此，结合汉语言文学教学的特征，做到有的放矢的去制定教学法是教师首要的职责。应试教育下教学的本质就是考试过关，其最明显的体现就是学生能考个高分，教师教学的本质就是教出的学生考得成绩好，分数是本质，对于学校来说升学率则是教学的本质，而教改下的汉语言文学教学本质则变成学生文学素养、思维能力等等的塑造培养上，由以往有形的看得见的表现形式，转变成具有深刻内涵的无形的内在的形式，针对这种本质上的根本变化来制定教学法，就是有的放矢。例如目标教学法，学生变成学习的主人，
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/e516185238.html, 论汉语言文学教育发展趋势策略研究 作者：张春雷 来源：《神州·上旬刊》2018年第03期 摘要：随着社会需求的不断变化，我国高校汉语言文学专业学生的招生数量连年萎缩。究其根源，除了社会因素外，我们汉语言文学专业学生的实践性较差，与社会脱节，这是我们汉语言教育工作者目前亟待解决的问题，本文我就从实际的工作出发，剖析当前汉语言文学教育中出现的问题，以期提出一定有建设性的解决对策，促进汉语言文学的发展。 关键词：单一化；应用型人才；就业导向；对策 前言： 诚然，汉语言文学教育历史由来已久。但是，传统的汉语言文学教育注重学生深厚的语言功底，教学的着眼点都放在了学生的写作能力上。而随着时代的不断发展，汉语言文学学生的就业领域不断拓宽，很多学生的就业去向是教育教学工作，新闻传播类，行政文书等工作，这些工作大都要求学生不但要具有扎实的写作能力，更重要的是具有良好的口头交际能力。所以，我们在今后的教学中，要加大培养学生的语言表达能力，全面提高学生的综合能力。 1、当前汉语言文学教育中存在的问题 1.1以教师为主导的授课方式单一 众所周知，传统的课堂教学模式是以教师为课堂主导的，汉语言任课教师是课堂的主体，学生只是被动的接受，很少在课堂中开展教学互动。任课教师只是完成了课堂教学任务，将知识体系一股脑的传输给了学生，而不去考虑学生是否能够全盘吸收。教师是课堂的主体，课堂上互动较少，任课教师的重点放在了知识点的传输，而很少注意学生的反馈情况和学习效果，这种教学模式的弊端就在于任课教师疏于对课堂的管理。 1.2内容死板、课堂沉闷 通过实际的课堂教学，我们不难发现，受到知识体系的影响，我们目前的汉语言文学教育通常内容比较枯燥乏味，不具有趣味性，学生学习起来难免没有积极性。虽然汉语言文学知识体系浩瀚无边，但是部分任课教师却没有运用多种教学手段去吸引学生的注意力，照本宣科，课堂教学枯燥，索然无味。学生反应不积极，形成了一个严重的恶性循环链。特别是在汉语言文学的理论教学中，任课教师往往大谈，空谈理论教学，脱离社会实际，常常会使学生感到枯燥无聊。长此以往，就会丧失学习的乐趣和主观能动性。 1.3考核形式单一
年师范类专升本汉语言文学教育专业考试试古代文学
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2002年师范类专升本汉语言文学教育专业考试试卷 古代文学 题号一二三四五六总分分数 一、填空题（没空1分，共20分） 1、我国上古时期的文学形式主要有原始和神话两类。 2、先秦历史散文中，属于国别体的史书是《国语》和。 3、大量运用故事进行说理，是《庄子》一书的突出特色。 4、汉初政论散文的代表作家是和晁错。 5、被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的历史散文是。 6、汉代乐府民歌最突出的艺术特色是长于，而《古诗十九首》最突出的艺术特色是长于抒情。 7、被誉为“七子之冠冕”的建安文人是。 8、正始诗歌的代表作家是阮籍和。 9。谢灵运在被贬为永嘉太守以后，写了大量的＿＿诗，从而确定了他在文学史上的重要地位。 10、魏晋南北朝志怪小说的代表是干宝的。 11、初唐四杰包括王勃、、卢照邻、骆宾王四位诗人。 12、杜甫反映安史之乱前后社会现实的两首长篇五言古体诗是《自京赴奉先县咏怀五百字》和＿＿。 13、在被贬巴山楚水的二十多年中，写了大量的民歌体诗歌，在中唐诗坛独树一帜。 14、唐传奇是唐代小说。 15、黄庭坚是宋代诗派的代表作家。 16、昔我往矣，。今我来思，雨雪霏霏。（《诗经。小雅。采薇》） 17、方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，（陶渊明《归园田居》其一） 18、空山新雨后，＿。明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》） 19、相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，＿。（李商隐《无题》） 20、乱石穿空，惊涛拍岸，＿。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 二、单选题（每小题1分，共10分） 1、“诗三百”被称为“诗经”的时间是（） a.西周 b.东周 c.西汉 d.东汉 2、《齐桓晋文之事章》一文出自（） a.《论语》 b.《庄子》 c.《荀子》 d.《孟子》 3、屈原的组诗《九歌》包括（） a.十一首诗 b.十首诗 c.九首诗 d.八首诗 4、汉代散体大赋最重要的代表作家是（） a.枚乘 b.司马相如 c.班固 d.张衡 5、《归田赋》的作者是（） a.张衡 b.枚乘 c.司马相如 d.班固
2010-2011学年度第一学期“开放本科”现代汉语专题试题 一、判断正误（每小题2分，共20分） 说明：正确的打钩，错误的打叉。 1．北方话词汇系统中所有的词，普通话都要吸收。( ) 2．人口的流动将对语言和方言的发展产生很大影响。( ) 3．根据音节拼写规则，在实际运用中，u行韵母中的u-律要换成w。( ) 4．短语的结构类别和功能类别是对应的，例如定中短语就是名词性短语。( ) 5．普通话韵母的元音韵尾只有i和u两个。( ) 6．现代汉语语素以单音节为主，词以双音节为主。( ) 7．成字部件就是合成部件，只不过划分的角度不同。( ) 8．汉字字数繁多的根本原因是汉字结构复杂。( ) 9．输入文字快捷简便的要求是网络语言产生的重要原因。( ) 10. -些比较流行的网络语言会进入现实语言交际领域。( )1534 二、举例解释下列术语（每词2分，共10分） 11．韵尾 12．合成词 13．体宾动词14．焦点 15．声符 三、综合分析应用题（共40分） 16.用汉语拼音写出下列汉字所代表的音节，并从结构角度给韵母分类。(10分)解题要求：写出基本音节即可，不要求标注声调。 ①光：②辉：③照：④耀：⑤你： 17．把下面句子中的语素划分出来，然后从语音角度进行分类。（10分）蜘蛛在葡萄藤上。 18．下面的短语是不是有歧义，请用层次分析法简要说明(10分)发现了敌人的哨兵 19．从不同角度纠正下面句子中存在的问题(10分) 解题提示：下面的句子，可能在语汇、语法、汉字书写方面有错误，注意纠正。直接写出正确的句子即可，不需要说明纠正的原因。 ①中学毕业这么多年了，我一直惦记着你令尊呢。②象他那样死心踏地的人，还真是少见。 ③这只能算是偶尔事件，不可预知。④我们提出了解决帐篷短缺的对策。⑤他夺得冠军的消息不径而走，传遍了四面八方。 四、问答题（每小题5分，共30分） 20．普通话要以白话文著作为语法规范，这个说法对不对？为什么？21．从构词法角度分析下面一组词的构成方式。 老鼠——老人 22.实词和虚词有哪些方面的区别？请简要说明。23.举例说明什么是开口呼、合口呼？ 24.字符是不是意符？为什么？ 25.网络语言会不会对现实语言形成冲击？为什么？ 2010-2011学年度第一学期“开放本科”期末考试现代汉语专题试题答案及评分标准 一、判断正误（每小题2分，共20分） 1．× 2．√ 3．× 4．× 5．√6．√ 7．× 8．× 9．√ 10.√二、解释下列术语（每词2分，共10分） 11．韵尾就是韵母中位于韵腹后面的一个音素，通常由元音或辅音充当。例如韵母uai，n是韵腹，i是韵尾，韵母ing，i是韵腹，ng是韵尾。 12.合成词是由两个或两个以上的语素构成的词，例如“高兴、研究、国家”。 13.体宾动词就是只能带名词性成分充当宾语的动词，例如“阅读、购买”等动词。14.焦点是指句子新信息的重点。例如“把敌人打败了”，其中“败”就是焦点。 15.声符就是跟文字所代表的声音有联系的字符。例如“爸”中的“巴”就是声符。三、综合分析应用题（共40分） 16.用汉语拼音写出下列汉字所代表的音节，并从结构角度给韵母分类。（10分）①光：guang：鼻韵母②辉：hui：复韵母③照：zhao：复韵母 ④耀：yao:复韵母’⑤你：ni：单韵母 17.把下面句子中的语素划分出来，然后从语音角度进行分类。（10分）蜘蛛：多音节语素；在：单音节语
大专古代汉语试题（A） （吉林师范大学昆明函授站09（秋））试题设计林若寒 班级姓 名得分 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内；每小题1分，共10分） 1、下列工具书中，可查检《论语》、《孟子》等儒家经典著作的语句出处的是( ) A、《词诠》 B、《辞通》 C、《十三经索引》 D、《四库全书总目提要》 2、汉字起源有种种传说，不属于起源传说的是（） A八卦说 B结绳说 C仓颉造字说D图画说 3、按照传统的“六书”体例，“益”字应属（） A象形 B指事 C会意 D形声 4、按照传统的“六书”体例，“眉”字应属（） A象形 B指事 C会意 D形声 5、下列四组字中，全是象形字的一组是（） A丘皿行回 B人血象舟 C 山雨目本 D果州考豆 6、下列四组形声字中，属内形外声的一组是（） A超街碧冈 B风瓣闻闽 C阁围屈觉 D辩凤国裹 7、我国目前收集汉字最多的字典是（） A《康熙字典》 B《汉语大字典》 C《中华字海》 D《词源》 8、下列各组字中属于古今字关系的是（） A见－现征－徵解－懈 B奉－俸景－影文－纹 C益－溢然－燃干－乾 D立－位县－悬雕－凋 9、下列各句中的加点词其古今词义的发展变化属于词义扩大的是（） A惠此中国，以绥四方。 B祈父，予王之爪牙。
C清宫除道，张乐设饮。 D交通王侯。 10、下列例句“问”字用其本义的是（） A既而羁寓京师，久无家问。 B伯牛有疾，子问之。 C昭王之不复，君其问诸水滨。 D昭王南征而不复，寡人是问。 二、多项选择题 (在每小题的五个备选答案中，选出二个至五个正确的答案，并将其号码分别填在题干后的括号内，多选、少选、错选均无分。每小题1分，共15分) 1、下列各字属于形声字的有 ( )( )( )( )( ) A、春 B、朝 C、孟 D、鼎 E、伐 2、下列词语中，属于叠韵连绵词的是 ( )( )( )( )( ) A、炫黄 B、匍伏 C、披靡 D、辟易 E、愤懑 3、下列各句中，“就”用作本义的是 ( )( )( )( )( ) A、草创未就。 B、三窟已就。 C、是以百姓就本者寡。 D、就其深矣，方之舟之。 E、就善水草屯，舍止人人自便。 4、下列各句中，“是”充当前置宾语的是 ( )( )( )( )( ) A、惟兄嫂是依。 B、无乃尔是过与? C、昭王南征而不复，寡人是问。 D、是以欲上民，必以言下之。 E、《诗》曰，“孝子不匮，永锡尔类。”其是之谓乎? 5、《诗词曲语辞汇释》这本工具书的性质是 ( )( )( )( ) ( ) A、考释《诗经》、《楚辞》中的特殊语辞 B、考释唐诗宋词中的特殊语辞 C、考释乐府民歌中的特殊语辞 D、考释曲中的特殊语辞 E、考释经书中韵文的特殊语辞 6、下列各组字属于古今字的是（） A反——返 B芸——耘 C归——馈 D涂——途 E知——智 7、下列各组字属于异体字的是（） A点——點 B泪——淚 C烟——煙 D敛——殓 E弃——棄 8、下列句子具有动词用作使动用法的是（） A老者安之，朋友信之，少者怀之。 B远人不服而不能来也。 C止子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉。
汉语言文学教育问题及创新 摘要：汉语言文学作为一个有着悠久历史的传统学科，是其他学科教学的基础，通过对汉语言文学教育历史进行回顾，指出汉语言文学教学在教学方法、教学内容、教学技巧方面存在的诸多问题，并提出了相应的创新策略，以提高目前的办学水平和教学质量。 关键词：汉语言文学；教学方法；教学创新 汉语言文学对于大学教育来说有着重要意义。汉语言文学教育不仅要培养出语言学和文艺学方面的优秀人才，更要培养出具有民族气节、家国情怀的国家栋梁。但是，现在汉语言文学教育在教学水平和教学内容上存在着诸多问题。为了改变这种情况，我们需要对汉语言文学教育进行创新。 一、汉语言文学教育中存在的问题 由于招生质量、师资力量、社会风气及学科本身的问题，汉语言文学教育水平不容乐观。如今，选择汉语言文学专业的学生越来越少，生源质量越来越得不到保证。一方面，不多的师资力量被名校垄断；另一方面，许多学校招不到学生，教师又面临着无课可上的窘境[1]，继而无法在教学中与时俱进。导致了汉语言文学教育的授课水平持续下降，其表现主要有教学方法、教学内容和教学过程三个方面。 （一）教学方法枯燥乏味 由于汉语言文学教育强烈的文科性质，使得阅读在教学中成为了一个重要的环节。教师在课堂上对大量的文字资料照本宣科，使得教学过程枯燥，难以激发学生的学习兴趣，甚至导致学生对教师存在的必要性产生质疑。许多教师在上课之前都要求学生首先阅读著作，导致汉语言文学专业的学生们都在日复一日地阅读[2]。这样的教学方法理所当然地会产生问题，学生需要极大的兴趣支撑才能在本专业的学习中继续下去。文学艺术和语言学本来是非常具有魅力的学科，教学过程中必须要充分发挥这种魅力，才能保证汉语言文学教育的基本活力。但许多教师在这一点上并没有下太多功夫，在课堂上对教材内容过于依赖，对于文学艺术普遍缺乏自己的理解，难以把握学生的兴趣点[3]。教
1、—Can you go out with us for dinner this evening? —________. A No, I already have plans B Thanks a lot, but I’m busy tonight C No, I really don’t like being with you D I’m ill, so I shouldn’t go out for dinner 2、—Do you mind if I take a couple of hours off this afternoon? —________. A Never mind. B Ok, but what for? C Yes, please help yourself. D Yes, but I don’t care. 3、—Excuse me, sir. Where is Dr. Smith’s office? —_________. A You can’t ask me B Good question C Please don’t say so D Sorry, I don’t know, but you can ask the man over there 4、—Good morning, sir. May I help you? —_________. A No, I don’t buy anything B NO, I don’t need your help C Yes, I need some salt D Oh, no. That’s Ok 5、—Mary, your dress is really beautiful. How is John? —________. A Thank you very much B No, no, John is not bad C Thank you. He is fine D Don’t say that 6、—Oh, sorry to bother you. —________. A That’s okay B No, you can’t C That’s good D Oh, I don’t know 7、—These are certainly beautiful flowers. Thank you so much. —________. A No, nothing B It’s my pleasure C Yes, I agree D Yes, I think, too
专业代码：01C0501 国家专业代码：C050114 专业名称：汉语言文学（基础科）（专科） 主考院校：北京师范大学 委托开考：否 专业简介：本专业培养和造就适应社会主义市场经济建设需要，具有较好语言、文学素养和应用能力的专门人才。要求应考者努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，遵守法律、法规，具有良好的思想品德。基础科(专科)基本要求：初步了解语言、文字的基本原理，掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能，具有一定的分析问题和解决问题的能力。有较好的自学能力和书面表达能力。基础科(专科)和本科课程考试水平与普通全日制高等院校相同专业本科相同课程的结业水平相一致。凡取得基础科(专科)考试计划规定的课程合格成绩，思想品德经鉴定符合要求者，发给北京市高等教育自学考试汉语言文学专业专科毕业证书。 专业计划： 序号课程代码课程名称课程性质学分考核方式 1 03706 思想道德修养与法律基础政治课 2 笔试 2 03707 毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论政治课 4 笔试 3 10018 计算机应用基础文化基础课 4 非笔试 4 0053 5 现代汉语专业课7 笔试 5 0053 6 古代汉语专业课8 笔试 6 00529 文学概论（一）专业课 7 笔试 7 00532 中国古代文学作品选（一）专业课 6 笔试 8 00533 中国古代文学作品选（二）专业课 6 笔试 9 00530 中国现代文学作品选专业课 6 笔试 10 00531 中国当代文学作品选专业课 5 笔试 11 00506 写作（一）专业课7 笔试 12 00534 外国文学作品选专业基础课 6 笔试
汉语言文学教学模式分析 1.汉语言文学教学意义 时代在发展，急需高素质人才的同时竞争日益加剧，所以人才教育越来越受到重视。汉语言文学是中华民族悠久历史文化的传承，汉语言文化的学习关系到我国优秀历史文化的发扬，对我国文化软实力的提高具有不能轻视的力量。只有我国的下一代学好汉语言文学，我国的优秀历史文化才不至于流失在历史长河里。汉语言文学就是我国的传统文化，文化对一个国家的重要程度不言而喻。所以让当代学生学好汉语言文学对我国未来的发展意义重大。 2.汉语言文学教学模式分析 2.1教师转变教学角色当前汉语言文学专业教师在教学过程中，依旧在很大程度上受到传统教学观念的限制，多是采用应试教育的教学模式。老师在开展教学活动时，很少把学生主体性当做教学活动的主要标准，对学生的具体需求不明确，所以教学活动对学生教育的针对性不是很强。长期在这种教学模式下学习，学生的学习积极性难以提高，没有自主学习的激情，自然对学生学好汉语言文学有一定弊端。而且学生参与的互动机会比较少，学生在理论课堂中逐渐对汉语言文学的学习失去兴趣，对教师的教学方式不能完全接受，所以教学效果不理想。为了提高教学质量，对学生汉语言文学有更好的帮助，老师需要先转变教学观念，在教学过程中不再以自己为主导，而且真正重视学生在教学过程中的主体地位，在教学过程中老师只是起到指导学生学习的
作用，以前那种老师就是权威的教学思想应该摒弃。 2.2制定教学目标传统的汉语言文学老师在教学过程中很少制定教学目标或者是制定的教学目标不明确，只是根据教材上的内容进行刻板的理论讲解，教学内容大多比较散乱，没有逻辑。这样散乱的教学内容没有明确目标，对学生系统学习汉语言文学具有负面影响。想要强化汉语言文学教学效果，老师就要明确教学目标，对自己的教学内容及教学模式都要围绕制定的教学目标展开。汉语言文学的学习是一个漫长的过程，对学生来说应该就是一个大问题，如果要解决大问题，就可以将其分解成一个个小问题来解决。学习汉语言文学也是同样的道理，想要学好汉语言文学，老师应该制定明确的教学目标，把复杂的汉语言文学学习分解成小部分，每部分都制定详细的教学目标，老师要通过对教学内容和学生实际情况的认真分析研究，找出科学合理的教学目标。在每个阶段及时调整重新评价教学目标，直到最终培养出具有汉语言文学素养和应用能力的人才。老师在制定目标时不能仅考虑课程要求，也要考虑到每个学生的不同，教育最终的目的是培养人才，而每个人的差异性决定了人才培养方式不是唯一的，因材施教是一个老师应该具备的基本能力。老师在制定教学目标的同时要注意观 察同学们的学习情况，对跟不上老师教学脚步的同学及时给予帮助，为他们制定更加简单详细的教学目标。 2.3组织学生有效学习 汉语文学学习的有效性，主要体现在老师的教学目标能否高效实现，学生能否真正理解吸收老师教授的汉语言文学知识。为了激发学
1、未来语文能力具有哪些特点？ （1）开放的空间。①从空间看，是全方位、多渠道、多形式向外开放，包括家庭教育、学校教育等方面。从家庭到社会，从学校到工作单位，不断接受语文教育；②从内容看，以信息社会的高节奏高效率工作需要为目的，以社会需要和实践为出发点。 （2）全面发展的。①否定传统教育中只重视书面能力的教育观，强调听说读写全面发展。②重视复合人才的培养，重视自学能力的养成等。（案18） 2、文言文教学如何与现代生活相结合？ 用现代人的故事去理解文言文，让学生对古文有更深入透彻的理解；用现代人的意识去诠释文言文，使学生感悟人生，影响于行；用现代生活实例领悟文言文，培养学生关心时事，关注社会生活的自觉性，对树立正确的人生观起到良好的导向作用。 3、谈谈你文言文教学要求的认识与困惑？ 关于文言文的教学要求，一般有两种看法：一是认为文言文教学只要求读懂浅显文言文就行了，现实社会中不要求用文言文写作，既然如此，为什么要求学生背那么多的篇目呢，达到一定篇目就行了，既可减轻学生负担又可减少教学盲目性。二是认为把文言文教学目标定位在基本的阅读上是不够的，单纯以实用为取舍原则，会造成文化根基越来越浅。所以文言文教学应多背诵，以培养中华文化情结。4、关于新课标“写作取向”方面的认识。 （1）淡化写作的功利倾向。以往强调文章的思想性，新课标只从语言的角度，提出“表达自己思想”的要求，不再作思想性方面的硬性规定。因为中学生还是少年，人生体验，喜怒哀乐等情感非常丰富，但很难用一个标准来衡量。实践证明，过于追求写作的功利倾向，规定表现伟大理想、积极意义等反而会扭曲表情达意的功能，容易造成学生说假话、大话的现象。 （2）关注学生写作态度。例如“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”；“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”；“能与他人交流心得，互相评价作文，沟通见解”。（案64）5、听说读写相互促进这条原则具有什么意义？ （1）听、说、读、写是一个人最基本的语文能力，是人类交流活动中的不同方式，四者相互影响，互为促进。（2）这是培养全面的语文能力是现代社会发展的需要。（3）随着现代生活节奏越来越快，听说的使用频率加快，听说的功能交际范围越来越大，如果还像传统那样不重视听说训练，培养出来的人才将会遭到淘汰。 6、“整体感知”在阅读教学层面的含义。 汉语不同于西欧语系,具有整体性特点,从词到句子,意义要在一定的语言环境中决定,因此,阅读教学提倡整体性感知就是要求从汉语文特点出发来把握文章部分与整体,部分与部分之间的联系,不能就句子讲句子,就段落讲段落,反对单一的肢解式的分析阅读。从目的而言，整体感知要求从整体上把握文本内容，包括理清思路，概括要点，理解文本的思想观点和感情，根据语境揣摩语句含义，阐发文本内容，研究表达形式等。 7、课标关于“语文素养”的界说： “语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全人格，促进德、智、体、美、德和谐发展。” 8、关于语文课程工具性与人文性统一的理解。 首先从语文教育的内容来看。语言教育、文学教育、文化熏陶涵盖了语文课程所承载的全部教育内容。这三个方面不是独立的分裂的，而是相辅相成融合统一的。语言教育不仅仅是工具教育，还包含丰富的人文教育；文学教育与文化熏陶的人文教育内容也必须以工具层面的语言教育为前提，这就从课程内容方面说明了语文课程工具性与人文性的统一。 其次，从时代对语文教育的要求来看。在语文课程中，要使工具性与人文性达到统一，必须从教育“立人”
2020专升本汉语言文学专业 中国古代文论作业答案 1. (单选题) 教材认为：孔子所代表的儒家文艺观，大体上表述于以( B )。(本题1.0分) A、“兴观群怨”为核心的批评观 B、“诗教”为核心的文艺观及其对《诗经》的批评 C、“尽善尽美”为核心的美学观 D、“思无邪”为核心的批评观 2. (单选题) 教材指出，孟子的“与民同乐”的文艺美学思想正是在其“仁政”与“民本”思想的前提下形成的。其哲学基础是孟子的( A ) 。(本题1.0分) A、“仁政”理论 B、人性无善恶理论 C、人性恶理论 D、人性善理论 3. (单选题) 司马迁认为：真正伟大的作品，大都是作家坚持理想和正确的政治主张，而遭到统治势力迫害后，为了抗争迫害而坚持斗争的产物，并因而总结出了( B )。(本题1.0分) A、“直谏”说 B、“发愤著书”说 C、文应“实录”说 D、“疾虚妄”说
4. (单选题) “诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言。”这几句关于情志关系的论述出自( A )。(本题 1.0分) A、《毛诗大序》 B、司马迁《报任安书》 C、《论衡·艺增》 D、《论语·八佾》 5. (单选题) 《庄子》“得意忘言”和“言不尽意”说主要是指( C ) 。(本题1.0分) A、文学作品只要思想正确，不必追求语言美 B、读者懂得作品主题思想即可，不必欣赏语言 C、文学作品要含蓄，有回味，追求意在言外 D、作品意思与语言并重，不能偏废 6. (单选题) 教材认为：在道与文的关系上，欧阳修在《答吴充秀才书》里的观点是( B )。(本题1.0分) A、“文以载道” B、“道胜者文不难而自至” C、“文者以明道” D、“有道有艺” 7. (单选题) 韩愈的“不平则鸣”论，从实质上看是继承了( C )。(本题1.0分) A、《毛诗大序》的“讽谏”说
1、被誉为反映农村斗争的最突出的作品，也是解放区文艺的代表之作的小说是（）。A．《李家庄的变迁》B．《传家宝》C．《李有才板话》D．《赤叶河》 我的答案：A 得分：0分 2、《十二月十九夜》致力于意象的呈现，运用暗示和隐喻及通感手法展现了诗人的心境，其作者是（）。 A．废名B．梁宗岱C．朱湘D．陈梦家 我的答案：A 得分：2分 3、郭沫若《凤凰涅磐》采用的诗体形式是（）。 A．自由体B．新格律诗C．民歌体D．楼梯式 我的答案：A 得分：2分 4、冰心的小诗创造的一种意境是（）。 A．恬静和美B．气势雄浑C．素雅清丽D．清淡苦涩 我的答案：A 得分：2分 10、“七月”派中创作《饥饿的郭素娥》等小说的作家是（）。 A．绿原B．路翎C．鲁藜D．阿垅 我的答案：B 得分：2分 14、被称为“农民诗人”和“泥土诗人”的是（）。 A．田间B．陈梦家C．臧克家D．阿垅 我的答案：C 得分：2分 15、艾青的诗歌《手推车》所写的地域是（）。 A．黄河流域B．长江流域C．松花江流域D．西北沙漠 我的答案：A 得分：2分 17、《沙扬娜拉》十分微妙地勾勒了送别者日本少女的（）。 A．举止行动B．依依不舍C．送别礼节D．形态和内心活动 我的答案：D 得分：2分 18、《阿Q正传》的时代背景是（） A．从辛亥革命到“五四”B．从“五四”到“五卅” C．从“五卅”到大革命D．从大革命到“九·一八” 我的答案：A 得分：2分 20、《雨巷》表现的思想情绪是（）。 A．颓废堕落B．感伤彷徨C．活泼欢快D．闲适平和 我的答案：B 得分：2分 23、杜运燮是下列哪个诗社的重要成员。( ) A．“新月”诗派B．“九叶”诗派C．中国诗歌会D．“七月”诗派 我的答案：B 得分：2分 24、殷夫的《我们》是一首（）。 A．抒情诗B．叙事诗C．政治鼓动诗D．散文诗 我的答案：C 得分：2分 25、朱自清发表于“五四”之后的抒情长诗是（）。 A．《踪迹》B．《毁灭》C．《火把》D．《北游》 我的答案：B 得分：2分 27、徐志摩最早出版的诗集是（）。 A．《翡冷翠的一夜》B．《志摩的诗》C．《猛虎集》D．《云游集》 我的答案：B 得分：2分