复旦大学经济学院关于进行硕士学位论文学术不端行为检测
的实施细则
（试行）
为进一步规范学位申请程序，提高硕士生培养质量，根据《复旦大学学位授予工作细则》及我院制定的《关于提高研究生培养质量的若干举措》、《关于硕士研究生学位论文盲审等相关工作的说明》等文件精神，特就学位论文学术不端行为检测的有关工作，制定如下实施细则：
一、基本原则
第一条学院采用中国知网（https://www.doczj.com/doc/e515449423.html,）开发的“学位论文学术不端行为检测系统”（TMLC2），对当年普通硕士毕业生的所有学位论文，进行论文相似度检测；同时成立专家小组，负责处理有关事务。
第二条出现下列情况之一者，即被认定为系统检测“不达标”：
（1）、文献综述部分，文字复制比例超过本章字数30％（含30％）的；
（2）、其他章节部分，任意一章文字复制比例部分超过10％（含10％）的。
第三条首次相似度检测如果“不达标”，则自动进入盲审名单，按照学院有关要求，进行修改、盲审。
二、相似侧检测的结果及处理办法
第四条文献综述部分复制比例少于30％且其他任意一章的文字复制比例均少于10％的，将被视为检测结果“达标”。相似度检测的结果将及时通知导师及本人，即使检测结果“达标”，仍需在导师的指导下，就存在文字重合之处进一步修改完善。
第五条文献综述部分复制比例在30％～50％（含50％）的，或其他章节中，任意一章文字复制比例在10％～30％（含30％）的，自动进入盲审名单。同时，我办将检测结果告知有关导师，由导师督促其认真修改，修改时间为一周。修改完毕后，
将学位论文提交至指定电子邮箱，
进行第二次检测。
第六条文献综述部分复制比例超过50％的，或其他章节中，任意一章文字复制比例超过30％的，必须办理延期毕业（半年）的手续。
第七条复制与文字抄袭特别恶劣者，经专家小组认定后，提交学位评定分委员会审议，另行严肃处理。
第八条如果第二次相似度检测依旧不能“达标”，则必须办理延期毕业（半年）的手续。并在导师的督促与指导下，对论文进行不少于三个月的修改。
三、异议处理及其他
第九条对检测结果有异议或有其他特殊情况者，可填写《复旦大学经济学院硕士学位论文相似度检测结果复议申请表》，并提请学院专家小组及学位评定分委员会进行复议、裁决，裁决通过后，方能进行答辩。
第十条硕士学位论文相似度检测结果复议程序：
（1）、有关研究生与导师商议后，填写《硕士学位论文相似度检测结果复议申请表》。
（2）、导师审核并签署意见。
（3）、专家小组组织有关专家，提出专家意见，以供学位评定分委员会参考。
（4）、学位评定分委员会采取会议讨论或通讯评审的方式进行评审，并提出处理意见。
（5）、将复议结果与意见，电话或电邮告知学生，并填写于学生所提交申请表中。同时，《申请表》妥善保管，以备核查。
第十一条经系统检测能够送审评阅的论文，相关研究生若未能参加同期学位答辩，检测结果不能延续到下次论文答辩。该研究生申请学位的论文，需要重新进行检测。
第十二条学院将按照研究生院的相关规定，保存所有论文的检测结果以备核查。
第十三条本《实施细则》为试行本，其中“达标”标准等均为暂定，将视运行情况适时由学位评定分委员会进行调整，在2012年春季的首次试测中允许研究生教务办公室根据情况进行操作上的必要处理。如学校出台关于论文学术不端行为检测的有关规定，则以学校有关文件为准。
第十四条本《实施细则》的解释权，归学院学位评定分委员会及研究生教务办公室。
附件：《复旦大学经济学院硕士学位论文相似度结果检测复议申请表》
复旦大学经济学院研究生教务办公室
2011年11月29日
复旦大学经济学院硕士学位论文相似度检测结果复议申请表
. . .
数学与计算机学院学风建设汇报 为加强学术道德和学风建设，营造优良学风，规范学术行为，鼓励学术创新，促进学术进步，结合我校实际，学校制订了《贵州师范大学学风建设实施细则》，数学与计算机学院积极征求意见和贯彻细则精神，主要通过学院政治学习两次学习学风建设的重点，组织学生学习；通过校园网把细则和相关文件发给教职员工，让教职员工自学，并把学术不端行为的现象在公告栏上公示，提醒教职员工生恪守学术道德，遵守学术规范。 近年积极开展科研工作，积极为教师和学生科研服好务，年年完善学院的科研奖励制度，增大科研奖励的广度，在做好科研奖励的同时，也在项目申报和指导学生科研时提醒注意学风，不能抄袭、剽窃、篡改、侵吞他人学术成果；一稿多投等。在学院创建学术自由与学术规范和谐统一的学术氛围。 加强学术规范建设是一项系统工程。需要主要领导亲自负责学术规范建设工作，建议实施细则在“建设制度规范与自我约束有机结合的控制机制、建设事先预防和事后处理互为补充的教育手段”两方面加强。
常见学术不端行为 学术不端行为是指，在科学研究和学术活动中的各种造假、抄袭、剽窃和其他违背学术活动公序良俗的行为。全体研究生不得有下述学术道德不端行为： （一）抄袭、剽窃、侵吞、篡改他人学术成果：在学术活动过程中抄袭、篡改他人作品等成果，剽窃、篡改他人的学术观点、学术思想或实验数据、调查结果；违反职业道德利用他人重要的学术认识、假设、学说或者研究计划等行为。 （二）故意做出错误的陈述，捏造数据或结果，破坏原始数据的完整性；伪造、拼凑、篡改科学研究实验数据、结论、注释或文献资料等行为。 （三）伪造学术经历：在评奖、评优、奖助学金评定等申报材料填写有关个人简历信息及学术情况时，不如实报告个人简历、学术经历、学术成果，伪造专家鉴定、证书及其他学术能力证明材料等行为。 （四）成果发表、出版时一稿多投。 （五）未如实反映科研成果：虚报科研成果，或重复申报同级同类奖项，或随意提高成果的学术档次，在出版成果时未如实注明著、编著、编、译著、编译等行为。 （六）不当或滥用署名：未参加科学研究或者论著写作，而在别人发表的作品等成果中署名；未经被署名人同意而署其名等行为；在科研成果的署名位次上高于自己的实际贡献的行为；未经被署名人允许的随意代签、冒签；损害他人著作权，侵犯他人的署名权，将做出创造性贡献的人排除在作者名单之外。 （七）采用不正当手段干扰和妨碍他人研究活动，包括故意毁坏或扣压他人研究活动中必需的仪器设备、文献资料，以及其它与科研有关的财物；故意对竞争项目实施不正当竞争行为。 （八）参与或与他人合谋隐匿学术劣迹，包括参与他人的学术造假，与他人合谋隐藏其不端行为，监察失职，以及对投诉人打击报复。
江财字〔2016〕 111号 关于印发《江西财经大学学术不端行为查处细则》的 通知 校属各单位： 《江西财经大学学术不端行为查处细则》经学校2016年第19次校长办公会审议通过，现予印发，请遵照执行。 特此通知 江西财经大学 2016年12月6日
江西财经大学学术不端行为查处细则 第一章总则 第一条为进一步规范学术行为、预防学术腐败，根据教育部《高等学校预防与处理学术不端行为办法》《中共教育部党组关于强化学风建设责任实行通报问责机制的通知》，制订本细则。 第二条本细则适用于江西财经大学在编在岗、人事代理等所有从事教学、科研和其他工作的教师、研究人员和管理工作者。以江西财经大学名义发表著作或公布科研成果的博士后研究人员、访问学者或进修教师也适用本规范。 第二章认定与处罚 第三条下列行为属于学术不端行为： （一）捏造、篡改实验数据、资料等科学事实； （二）抄袭或者剽窃他人的学术成果； （三）在反映个人学术情况时，虚报研究成果或伪造相关证明材料； （四）未按规定或科学社会惯例经学校或其他学术组织机构认定，擅自通过新闻媒体发布科研结论、数据、科学事实陈述； （五）违反国家有关保密的法律、法规或学校有关保密规定的泄密行为； （六）其他违反学术规范的行为。
第四条有下述学术不端行为之一的，给予当事人开除公职或按干部管理权限建议开除公职处分： （一）发表在著名学术权威刊物上的文章，文字复制比在10%以上，存在严重的抄袭行为，并对学校声誉造成恶劣影响的； （二）发表在著名学术权威刊物上的文章，文字复制比在10%以上，存在故意捏造、篡改实验数据、资料等科学事实的行为，并造成恶劣影响的。 第五条有下述学术不端行为之一的，给予当事人降职或降级处分。同时，是领导干部的，解聘其所有行政职务或按干部管理权限建议解除其行政职务；具有高级职称的，降级聘用。 （一）发表在一般学术权威刊物上的文章，或在国家级项目的研究报告中，或在公开出版的学术专著中，文字复制比在10%以上，存在严重的抄袭行为，并对学校声誉造成严重不良影响的； （二）发表在一般学术权威刊物上的文章，或在国家级项目的研究报告中，或在公开出版的学术专著中，文字复制比在10%以上，存在故意捏造、篡改实验数据、资料的行为，并造成严重不良影响的。 第六条有下述学术不端行为之一的，给予当事人行政记过处分。同时，具有博士学位的，停发三年博士学位津贴和高层次人才补贴，降级聘用一年；是学科带头人的，取消其相应津贴；具有高级职称的，降级聘用一年；享受学校高层次人才补贴的，
研究生学术不端行为的原因分析及对策思考 随着社会媒体对学术不端行为的关注，一系列的学术不端行为被纷纷爆出，从较早的北大教授“王铭铭剽窃事件”，到日本学术女神小保方晴子的论文造假，再到今年施普林格自然出版集团撤销中国作者的107篇论文。这些学术不端行为，严重破坏了学术风气，带来巨大的社会危害性。也因此，学术界对于学术不端行为的讨论和学术规范的重视也日益增长。 但对于学术不端行为的研究讨论，多集中在学者和导师身上，而较少将目光放在研究生身上。我国科研事业的重心在高校，研究生在高校的科研工作中起到最基础的作用，很大程度上直接影响我国的科研实力。随着国家出台研究生扩招政策，研究生在培养数量迅速上升的过程中，其培养质量出现了下滑。部分学生因为科研成果不能满足学校毕业要求或者其他原因采取了学术不端的行为，严重影响可我国未来科研事业的发展。 研究生不同于学者和导师，研究生并不是长期或者终身从事科研工作，对于学术不端行为以及科研的道德规范的认知可能有欠缺，其学术不端行为也具有一定的特殊性，我作为其中一员，在此就探讨一下研究生学术不端行为的形成原因和解决对策。 一、学术不端行为的界定 学术不端行为是一个相对宽泛的概念，“是指从事学术与科研人员的不良学术行为”，而如何定位“不端”的范畴是评判、惩戒“不端”行为的关键，也是科研工作者自我约束的准绳。我国对学术不端行为比较权威的界定是中科院在《中国科学院关于加强科研行为规范建设的意见》中指出的，科学不端行为是指研究和学术领域内的各种编造、作假、剽窃和其他违背科学共同体公认道德的行为；滥用和骗取科研资源等科研活动过程中违背社会道德的行为。具体行为表现在：在学术领域内做虚假的陈述，编造数据，篡改数据；损害他人著作权；违反职业道德利用他人重要的学术认识、假设、学说或者研究计划；研究成果发表或出版中的科学不端行为，如将同一研究成果提交多个出版机构出版等；故意干扰或妨碍他人的研究活动；在科研活动过程中骗取经费、装备和其他支持条件等科研资源，故意隐瞒重要信息等。 二、学术不端行为的具体内容 在实际情况中，研究生做出情节严重的重要造假、剽窃行为并不十分普遍，而往往是非有意识的、非带有明确目的性的学术不端行为。研究生容易踩到的雷区大概有以下几点：（一）编造和修改数据。研究生在科研工作中常常面对数据处理的问题，有的学生会因为数据的偏差过大舍去某些数据，或者在实验过程中有一两个样本没有试验数据，为了实验的完整性而随意编造相近的的数据。这样的行为不一定是有非常强的目的性和功利心，多数情况都是对于科研规范知识的缺乏和对于科研精神的忽视。 （二）科研成果和发表文章的署名不当。高校的科研工作往往以实验室为单位，由于研究生的学习时间有限，经常会由多人同时承担同一课题研究，科研成果的归属、文章的作者顺序等可能会出现问题。此时，需要实事求是明确每个人所做的贡献，真实的反映在科研成果的署名上，因为科研成果不仅以为着荣誉，也同时承担着责任，切不可模棱两可，危及研究成果的真实性。 （三）故意隐瞒重要信息。正确的科研态度应该如实的呈现科研人员在工作所呈现的实验结果，这些结果不仅包括达到预期效果的结果，也包括不良结果。而研究生在从事研究中，可能会因为毕业、发表论文以及课题成果鉴定等原因而选择性的忽视一些不好的结果，只公开发表具有良好效应的一部分结果。虽然这样的行为并没有篡改和编造数据，但确实违背科学的真实性原则，并且也可能带来不良后果。例如，浙江大学将瘦肉精推广到中国的许梓荣就被广泛质疑当年发表的文章中蓄意隐匿了试验中生猪的不良反应。 二、学术不端行为的成因及对策思考 （一）不良的社会风气的影响
前言 本书是在国家自然科学基金项目（批准号：70303006）的结项成果，以及在国家社会项目基金项目(批准号：06CJY038)的阶段性成果的基础上，修改补充完成的。 自从股票市场创立初始，证券市场操纵行为就成为十分重要而一直未能解决的重要问题。无论在西方成熟市场还是新兴证券市场上，内幕交易和市场操纵问题都一直作为“公开的秘密”存在。内幕操纵不仅严重损害了中小投资者权益，破坏了市场的正常游戏规则，而且加剧了股价的异常波动，因而实施反操纵监管成为世界各国证券监管部门的重要职责。尽管监管部门一直致力于内幕操纵行为监管与防范，但是内幕操纵行为仍时有发生，其重要原因在于内幕操纵行为复杂性、难以甄别性，以及反操纵司法程序的难以执行性。证券监管部门与市场操纵者之间的动态博弈，也一直在螺旋式发展中开展。1929年股市大崩盘后，美国参议院货币政策委员会就对证券市场运作进行深入调查，力图寻查股市崩盘的市场操纵证据，从而正式将市场操纵纳入证券监管的法律框架，并由此诞生了《1933年证券法》、《1934年证券交易法》等多部重要法律。虽然西方市场证券监管法律法规一直不断完善过程中，但仍不能杜绝内幕交易和市场操纵行为的发生。尤其是近年暴出的“安然丑闻”、“世通事件”，也充分表明了西方证券监管制度和体制的漏洞。 作为一个新兴市场，由于市场信息透明度不高、市场制度不完备性、投资者保护环境较差和反操纵监管不严等原因，中国证券市场的内幕交易和市场操纵行为问题尤其突出。对于这一问题的认识，与我10年的证券投资与研究经历存在着密切的关系。我对于内幕交易与市场操纵的初步认识，正是十年之前刚刚进入中国股市进行投资领域一点点的粗浅感悟。在那个时期，中国股市曾经历过一场荒唐的“无股不庄”的年代，内幕消息和市场操纵到处充斥着姗姗起步的中国股票市场。“坐庄”、“操盘手”似乎成了那个年代司空见惯的词语。“投资者保护”、“信息透明的市场”似乎是中小投资者不敢奢望的一种美好憧憬。当时，关于“庄家”的一系列问题困扰着我，并且一直无法找到合理的答案，例如“中国股市为何这么多庄股？”“庄家怎样才能达到操纵股票的目的？”“上市公司为何与庄家勾结和串通？”“内幕操纵为何不能得到有效遏制？”“谁来保护弱势群体的中小投资者？如何才能有效捍卫他们的权益？”等等。 2001年底美国股市暴出的“安然丑闻”，关于内幕交易和投资者保护等敏感问题成为证券市场的热点话题。2002年底，恰逢上海证券交易所联合研究计划（第8期）就证券市场热点问题对社会公开进行招标。基于对内幕操纵问题的前期思考和深层困惑，我设计了关于内幕操纵行为监管的上海证券交易所课题申请书，并有幸中标。这就是我对内幕交易与市场操纵问题研究初始起点。在获得上海证券交易所的研究资助后，我开始查询关于这一专题的研究研究文献，经过仔细研读这些文献，才发现内幕交易与市场操纵问题远远比我前期的思考复杂得多。同时，这一课题的复杂性与挑战性也深深地吸引了我。在完成了上海证券交易所的课题后，我认为这一课题可以继续深入开展，于是在2003年国家自然科学基金申报中，我把内幕信息操纵问题作为课题申报选题，并顺利中标。国家自然科学基金课题的申报中标，正式将内幕操纵问题纳入我的学术研究轨道。随着这一问题研究的深入，我越发感触到这一课题研究的复杂性和困难性。尽管在几年的研究过程中取得过一点点成绩，但更多的是深感研究的不足，尤其是在这一领域很多重大问题依然没有解决，例如内幕操纵行为如何有效甄别？如何对内幕操纵进行事前预防和监管？如何构建有效的内幕交易规制体系？因此，在完成了国家自然科学基金课题研究之后，我认为很有必要继续将没有完成的问题研究下去。正是基于这种思想，针对本人前期研究没有解决的重大问题，我又申请了2006年国家社会科学基金项目，并获得研究资助。尽管在本书的出版中，国家社科研究项目还没有结束，但我已经将部分研究成果融入了本书的研究框架和体系，以将这一领域的最新研究成果展示给读
学术不端行为的概念和表现形式 一、学术不端行为 1992年，由美国国家科学院、国家工程和国家医学研究院组成的22位科学家小组给出的学术不端行为的定义：在申请课题、实施研究报告结果的过程中出现的捏造、篡改或抄袭行为。即学术不端行为主要被限定在“伪造、篡改、抄袭”（FFP，即fabrication、falsification、plagiarism）三者之中。 我国学术不端行为的7种表现形式：抄袭剽窃他人成果；伪造篡改实验数据；随意侵占他人科研成果；重复发表论文；学术论文质量降低和育人的不负责任；学术评审和项目申报中突出个人利益；过分追求名利和助长浮躁之风。 我国著名生命科学家邹承鲁认为，在我国学术不端行为还包括：伪造学历和工作经历；贬低前人成果；自我夸张宣传；一稿多投；在自己并无贡献的论文上署名；为商业广告作不符合实际的宣传等。 二、学术不端行为的表现 1、抄袭剽窃他人成果 《辞海》关于抄袭的解释：窃取别人的文章以为己作。关于剽窃的解释：抄袭，窃取他人的文字以为己作。 通常，抄袭和剽窃为同义语。认为抄袭就是使用他人作品的内容而“不注明来源”，即不承认该内容来源于他人的作品，而把他人作品的内容据为己有。可以看出，抄袭是一种复制行为，然而复制不都构成抄袭。如合法的转载不能认为是抄袭。 对于期刊论文，认为有超过30%的内容相同，即构成抄袭。 自我抄袭：在自己的文章中大量复制自己其他文章中的内容。 2、一稿多投 表现形式：同一作者将同一篇论文投给两家或两家以上学术刊物同时发表或先后发表。 危害：一稿多投浪费有限的出版资源、编辑与审稿专家的宝贵时间，违反学术传统，侵害期刊社的专有出版权；损害期刊的声誉和读者的利益。 特点：内容大部分相同，只有局部不同，如行文次序调整；或文章名称略有不同，在不同媒体上重复发表。 3、一个学术成果多篇发表 表现形式：一篇论文拆成几篇发表、一次性成果多次反复使用、同一成果被拆分成多篇文章发表、同一实验被分成多种角度阐发。 特点：作者相同；多篇文章主题完全相同；内容大部分重复（作者过度追求发表数量）。 4、不当署名 表现形式：署名者未参加有关研究工作，却为了某种目的故意在别人作品上署名，无端侵害他人成果，使应该署名者不能署名或署名靠后，或提高署名者的成果数量；无功者在作
南华研〔2011〕02号 关于印发《**大学研究生学位论文学术不端行为检测工作实施办法（试行）》的通知 校属各研究生培养单位： 现将《**大学研究生学位论文学术不端行为检测工作实施办法（试行）》印发给你们，请认真学习，并遵照执行。 请各相关单位将文件精神通过有效方式广泛宣传，组织召开本单位研究生导师和全体研究生会议，传达文件精神和具体要求，做好学位论文检测工作。希望各学位评定分委员会、各位导师及研究生与学校一起共同维护良好的学术声誉，为进一步提高研究生培养质量，促进我校学位与研究生教育健康持续发展共同努力。 附件：《**大学研究生学位论文学术不端行为检测工作实施办法（试行）》
二○一一年三月二日
附件： **大学研究生学位论文学术不端 行为检测工作实施办法（试行） 为加强我校学术道德建设和研究生学位论文质量监控，树立求实、诚信、向上的学术风气，杜绝学位论文撰写过程中的抄袭、剽窃等学术不端行为的发生，建立和健全相应的鉴别和惩处机制，根据《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》（教社科〔2009〕3号）和国务院学位委员会《关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》（学位〔2010〕9号）精神，在已经实施的《**大学硕士博士学位授予实施细则》、《**大学研究生学术规范与知识产权暂行规定》的基础上，现制定本实施办法。 第一章总则 第一条学位论文是研究生学术水平与科研能力的综合体现，其原创性及创新点是反映和保证研究生培养质量的关键。 学位论文学术不端行为检测是培养研究生学术创新意识和科研 创新精神，使其恪守学术规范，保证学位论文质量的重要工作。 第二条防止学术不端行为的产生采取自律与他律相结合的原则，各培养单位要加强研究生学术规范教育，提高研究生自 律意识；要明确职责，落实责任，严格把关，加大检查力度， 坚决杜绝抄袭他人学术成果，剽窃他人学术观点，伪造、篡改 实验数据与体系。
7种学术不端行为解读 剽窃、抄袭他人学术成果;未参加研究或创作而在研究成果、学术论文上署名;有偿发表论文、买卖论文……以上行为都将构成学术不端行为。 4月13日，教育部官网发布《高等学校预防与处理学术不端行为办法》(以下简称为《办法》)征求意见公告，定义了7种学术不端行为。 教育部表示，为有效预防和严肃查处高等学校发生的学术不端行为，维护学术诚信，促进教学科研和学术研究的健康发展，教育部研究起草了《高等学校预防与处理学术不端行为办法》，现面向社会公开征求意见，意见反馈截止时间为2016年4月29日。 《办法》表示，学术不端行为是指高等学校及其教学科研人员、管理人员和学生，在科学研究及相关活动中发生的严重违反公认的学术准则、违背学术诚信的行为。教育系统所属科研机构及其他单位有关人员学术不端行为的调查与处理，可参照《办法》执行。 《办法》将7种在科学研究及相关活动中的行为，认定为学术不端行为： (一)剽窃、抄袭他人学术成果; (二)篡改他人研究成果; (三)伪造科研数据、资料、文献、注释，或者捏造事实、编造虚假研究成果; (四)未参加研究或创作而在研究成果、学术论文上署名，未经他人许可而不当使用他人署名，或者多人共同完成研究而在成果中未注明他人工作; (五)在申报课题、成果、奖励和职务评审评定等过程中提供虚假学术信息; (六)有偿发表论文、买卖论文、由他人代写或为他人代写论文的; (七)其他严重违反公认的学术准则、违背学术诚信的行为，根据相关学术组织或者高等学校制定的规则，属于学术不端行为的。 对学术不端行为的举报，《办法》规定一般应当以书面方式实名提出，并符合下列条件： (一)有明确的举报对象; (二)有实施学术不端行为的事实; (三)有客观的证据材料或者查证线索。 《办法》表示，以匿名方式举报，但事实清楚、证据充分或者线索明确的，高等学校认为必要的，也可以受理。高等学校对媒体公开报道、其他学术机构或者社会组织主动披露的涉及本校人员的学术不端行为，应当依据职权，主动进行处理。 在学术行为不端的处理上，《办法》表示，高等学校应当根据学术委员会的认定结论和处理建议，结合行为性质和情节轻重，依职权和规定程序对学术不端行为责任人作出如下处理或提出处理建议： (一)通报批评; (二)终止或者撤销相关的科研项目，撤销学术奖励、荣誉称号，并在一定期限内取消申请资格; (三)警告、记过; (四)降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或行政职务; (五)开除或解聘; (六)法律、法规及规章规定的其他处理措施。 《办法》规定，学生有学术不端行为的，还应当按照学生管理的相关规定，给予相应的学籍处分;学术不端行为与获得学位有直接关联的，可以作暂缓授予学位、不授予学位或者依法撤销学位等处理。
关于印发《四川大学关于学位（毕业）论文抄袭、剽窃等学术不端行为的处理办法（试行）》的通知 川大校〔2010〕2号 校内各单位： 为维护学术尊严，规范学术行为，加强校风学风建设，促进我校学术研究健康发展，根据国家有关法律法规、教育部有关文件精神和学校相关文件规定，在已经实施的《四川大学学术道德规范》和《四川大学关于违反学术道德规范的处理规定》的基础上，学校制定了《四川大学关于学位（毕业）论文抄袭、剽窃等学术不端行为的处理办法（试行）》，现印发给你们，请认真学习，并遵照执行。 附件：四川大学关于学位（毕业）论文抄袭、剽窃等学术不端行为的处理办法（试行）
四川大学 二○一○年一月二十一日 主题词：学术行为规范办法通知 四川大学校长办公室二○一○年一月二十九日印发打字：贾盛庆校对：秦远清印数：500份附件 2
四川大学关于学位（毕业）论文抄袭、剽窃等学术不端行为的处理办法（试行） 第一条指导思想 为维护学术尊严，规范学术行为，保障学术自由，加强我校校风学风建设，促进我校学术研究健康发展，依据《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国著作权法实施细则》、教育部《关于树立社会主义荣辱观进一步加强学术道德建设的意见》、《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》等法律法规、文件，并在我校已经出台实施的《四川大学学术道德规范》、《四川大学关于违反学术道德规范的处理规定》的基础上，学校决定进一步加强对学位（毕业）论文的规范管理，防范和惩治学位（毕业）论文抄袭、剽窃等学术不端行为，特制定本办法。 第二条适用范围 本办法适用于攻读我校学位（指博士、硕士、学士学位）的研究生、本科生等撰写的以我校为著作权人单位的学位（毕业）论文。我校教职工和学生都应严格遵守学术规范，恪守学术道德，弘扬优良学风，杜绝学术不端。本办法专门针对学位（毕业）论文中的抄袭、剽窃等学术不端行为进行认定和处理，其它学术不端行为按《四川大学学术道德规范》和《四川大学关于违反学术道德规范的处理规定》处理。 第三条学位（毕业）论文抄袭的定义 本办法定义学位（毕业）论文的抄袭和剽窃为同一概念，以 3
复旦大学经济学院金融研究院导师简 介：蒋祥林 姓名：蒋祥林 职称：副教授 所在系所：金融研究院 专业方向：金融工程、资本市场理论与实证 蒋祥林，男，现任复旦大学经济学院金融研究院副研究员，上海金融学年会会员。研究领域金融工程、资本市场的理论与实证研究。主持的项目主要有：国家自然科学基金项目：资本监管下的商业银行行为及其宏观经济效应研究；教育部人文社会科学规划项目：国内外衍生品市场对我国战略性大宗商品和金融资产国际定价权的影响研究；上海市哲学社会科学规划基金项目：体制转换时间序列模型及其应用研究等。并已获得国家留学基金委资助，计划于2010年10月-2011年10月到美国马里兰大学商学院和环境与建筑工程学院做访问学者，从事金融衍生品、碳金融领域的研究。本人积极参与企业、政府部门的培训、咨询工作：承担了上海市组织部的上海干部在线学习城《金融衍生产品及在风险管理上的应用》、昆山市政府和企业中层干部的《金融衍生品》等课程主讲；承担华安基金管理公司《固定收益分析系统》开发研究工作。 凯程教育： 凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。 凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯； 凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里； 信念：让每个学员都有好最好的归宿； 使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构； 激情：永不言弃，乐观向上； 敬业：以专业的态度做非凡的事业； 服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作，为学员服务，为学员引路。 如何选择考研辅导班： 在考研准备的过程中，会遇到不少困难，尤其对于跨专业考生的专业课来说，通过报辅导班来弥补自己复习的不足，可以大大提高复习效率，节省复习时间，大家可以通过以下几个方面来考察辅导班，或许能帮你找到适合你的辅导班。
东北大学学术不端行为查处工作实施细则 第一章总则 第一条为进一步贯彻落实教育部《高等学校预防与处理学术不端行为办法》（教育部令第40号）和《东北大学关于切实加强和改进学风建设的意见》等，健全和完善不良学风的预防和惩治机制，根据《东北大学学术委员会章程》和《东北大学学术道德规范》的有关规定，制定本实施细则。 第二章学术不端行为的举报受理 第二条对学术不端行为的举报，一般应当以书面方式实名提出，并符合下列条件： （一）有明确的举报对象； （二）有实施学术不端行为的事实； （三）有客观的证据材料或者查证线索。 以匿名方式举报，但事实清楚、证据充分或者线索明确的，视情况予以受理。 第三条对媒体公开报道、其他学术机构或者社会组织主动披露的涉及本校人员的学术不端行为，学校学术委员会学术道德建设工作组应当依据职权，主动进行调查处理。 第四条学校有关职能部门将应由学校学术委员会认定的学术不端行为的举报交至学校学术委员会秘书处，秘书处在10个工作日内向学校学术委员会学术道德建设工作组报告。 第三章学术不端行为的调查 第五条学校学术委员会学术道德建设工作组在收到上述应受理的有关学术不端行为的举报后，通知被举报人，组织被举报
人所在部门、学术不端内容涉及部门和相关职能部门听取被举报人的书面或口头申辩，研究决定是否对该项举报进行调查。被举报人拒不回应通知或不进行申辩则视为放弃权利，学校学术委员会学术道德建设工作组直接启动调查程序。时限一般不超过20个工作日。 举报人有义务配合调查，举报材料不齐全或者表述不清楚的，学术委员会秘书处可根据有关规定通知举报人在10个工作日内补正，在规定期限内举报人未按要求补正的，视为举报人主动撤销举报。 第六条确定进行调查的举报，具体的调查核实工作由被举报人所在部门学术分委员会、学术不端行为涉及部门学术分委员会和学校相关职能部门分工负责。 （一）涉及学术论文、学术著作、专利、科学研究成果及奖励等方面学术不端的举报，由被举报人所在部门学术分委员会、学术不端行为涉及部门学术分委员会和科学技术处[保密委员会办公室][军工项目管理处][“2011计划”办公室][科技成果转化办公室]负责具体查实工作。 （二）涉及研究生学位论文、研究生教学成果及教材等方面学术不端的举报，由被举报人所在部门学术分委员会、学术不端行为涉及部门学术分委员会和研究生院负责具体查实工作。 （三）涉及本科毕业（设计）论文、本科教学成果及奖励、教材、开放课程、慕课、多媒体课件等方面学术不端的举报，由被举报人所在部门学术分委员会、学术不端行为涉及部门学术分委员会和教务处负责具体查实工作。 （四）涉及教职工学术不端的举报，由被举报人所在部门学
凯程考研辅导班，中国最权威的考研辅导机构 第 1 页 共 1 页 7种学术不端行为解读 剽窃、抄袭他人学术成果;未参加研究或创作而在研究成果、学术论文上署名;有偿发表论文、买卖论文……以上行为都将构成学术不端行为。 4月13日，教育部官网发布《高等学校预防与处理学术不端行为办法》(以下简称为《办法》)征求意见公告，定义了7种学术不端行为。 教育部表示，为有效预防和严肃查处高等学校发生的学术不端行为，维护学术诚信，促进教学科研和学术研究的健康发展，教育部研究起草了《高等学校预防与处理学术不端行为办法》，现面向社会公开征求意见，意见反馈截止时间为2016年4月29日。 《办法》表示，学术不端行为是指高等学校及其教学科研人员、管理人员和学生，在科学研究及相关活动中发生的严重违反公认的学术准则、违背学术诚信的行为。教育系统所属科研机构及其他单位有关人员学术不端行为的调查与处理，可参照《办法》执行。 《办法》将7种在科学研究及相关活动中的行为，认定为学术不端行为： (一)剽窃、抄袭他人学术成果; (二)篡改他人研究成果; (三)伪造科研数据、资料、文献、注释，或者捏造事实、编造虚假研究成果; (四)未参加研究或创作而在研究成果、学术论文上署名，未经他人许可而不当使用他人署名，或者多人共同完成研究而在成果中未注明他人工作; (五)在申报课题、成果、奖励和职务评审评定等过程中提供虚假学术信息; (六)有偿发表论文、买卖论文、由他人代写或为他人代写论文的; (七)其他严重违反公认的学术准则、违背学术诚信的行为，根据相关学术组织或者高等学校制定的规则，属于学术不端行为的。 对学术不端行为的举报，《办法》规定一般应当以书面方式实名提出，并符合下列条件： (一)有明确的举报对象; (二)有实施学术不端行为的事实; (三)有客观的证据材料或者查证线索。 《办法》表示，以匿名方式举报，但事实清楚、证据充分或者线索明确的，高等学校认为必要的，也可以受理。高等学校对媒体公开报道、其他学术机构或者社会组织主动披露的涉及本校人员的学术不端行为，应当依据职权，主动进行处理。 在学术行为不端的处理上，《办法》表示，高等学校应当根据学术委员会的认定结论和处理建议，结合行为性质和情节轻重，依职权和规定程序对学术不端行为责任人作出如下处理或提出处理建议： (一)通报批评; (二)终止或者撤销相关的科研项目，撤销学术奖励、荣誉称号，并在一定期限内取消申请资格; (三)警告、记过; (四)降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或行政职务; (五)开除或解聘; (六)法律、法规及规章规定的其他处理措施。 《办法》规定，学生有学术不端行为的，还应当按照学生管理的相关规定，给予相应的学籍处分;学术不端行为与获得学位有直接关联的，可以作暂缓授予学位、不授予学位或者依法撤销学位等处理。
本人07年顺利考上复旦，现在看来考上了并不是成功和生活无忧的保证，还有很多挑战在等着我。但是这个决定并执行的过程的确值得体味。校园里很多DDMM又开始了备考了，我想那种茫然、犹豫和无助如同我去年一样。我同校的学生考复旦的不多，除了考金融的，其他的交流也很少。尤其是复旦指定参考书上的错误很多，看不懂又没谁可以讨论时那个郁闷啊可以杀人了。所以这里作为过来人综合了其他朋友在论坛上发的备考经验，写下点点经验供大家参考。先要提醒的是，不同的起点，对“经验”吸收的百分比差异很大，千万不可照搬。我本科是一类大学经济学院的，成绩是专业前10％，说这些绝对不是炫耀什么，也没什么好炫耀的，只是给大家一个参照系，使经验更有针对性。这里也不谈要不要考研，为什么考复旦，如何选方向如何答题、时间安排之类的，也是为了增加针对性，这些问题其他帖子已经谈得很好了，如果还有问题要问的话可以Email我：emy09@https://www.doczj.com/doc/e515449423.html, 一、几句建议 Always remember that your own decision to succeed is more important than anything else.这是林肯的名言。考研是持久战，期间什么心态都可能出现，动摇最是常见的。这时候想想这句话，鼓励自己继续走下去。这句话对我的帮助最大。 You are what you do. 做什么事，成就什么样的人。每个人考的背景和原因都不一样，但既然决定了，就千万不要再犹豫徘徊了，这样很浪费精力和时间，分神是考研的最大忌讳。除非思考的结果是不考了～ The best prediction is to realize it. 这是准备政治时知道的西方未来学家（futurist）的名言――预测未来最好的办法就是去实现它！我想对于考后的结果思考的越少越好。担心和焦虑是必然的，尤其是有些人放弃保研或好工作来考，机会成本很大，难免患得患失，这时要告诉自己“预测未来最好的办法就是去实现它！”任何事都有风险，要选择自己不后悔的决定～不要过多的去想结果，要想也一定要憧憬而不是担心焦虑。记住：哀兵必败。 二、心态。 不要总是抱着“考不考”的押题心态去复习。内容太多，抓重点是应该的，但是总问考不考，是不恰当的方法。我觉得每个知识点是相互联系不可分割的（哲学学多了^_^），截然把每部分分开只会让知识很零散，不利用理解。而且这么功利地去准备往往漏掉重要的知识点，建议还是老老实实地把每句话弄懂，理解了才会融会贯通，以不变应万变。听说有人把真题分析了又分析，总结出哪些是今年的可能考点，这倒不是不可取，只是我自己向来在分析考题上相当愚钝，不会肢解。而且复旦的专业课出题没有章法是出了名的，不知道花这么大的力气分析题目是不是会有收获。所以，分析真题不是“必须”的，觉得自己掌握牢固了基础是最重要的。 三、专业课。 专业课是立志考复旦的同学的最大心患了吧，估计有胆量考的人数学英语都不会差，否则备考时又要顾数学又要顾英语还要顾专业课，精力上吃不消不说，英语和数学也不是那种可以短期提高的。所以怎么学好专业课是大家最关心的，尤其是外校的同学。 很多人说国经很难，其实掌握了方法也不是想象中那么难，只是华民的那本书上的错误太多而已，给大家的理解带来很多障碍。学好国经，一定要明白微观－宏观－国贸－国际金融这是个阶梯性逐渐上升的知识结构，只有基础的宏微观好了，国经才能好！有的同学知道国经难就先看国经，说是这样心里有底些，可以多看几遍。这种观点我不是很同意，首先，宏微观不好的话，看国经看不懂，既打击自信，有挫败感又浪费时间，（比如凯恩斯的IS-LM 模型不熟或者不知道为什么IS向右下倾斜，LM向右上倾斜，为什么扩张性货币政策导致LM右移等，理解蒙戴尔的IS-LM-BP模型时就不会摸出规律）不如一步一步来，循序渐进的好。（个人观点）
陆铭简历 (2010年7月1日更新) 个人信息： 性别：男 出生年月：1973年3月 教育经历： 复旦大学经济学博士，2001 复旦大学经济学学士，1996 工作经历： 香港科技大学访问教授，2010年7-8月 里尔第一大学访问教授，2010年3月 加拿大“UWO/CIGI/BRIC (China) +Ontario Project”特邀研究员，2009年11月至今 浙江大学经济学院兼职教授，2009年9月至今 安徽大学泛长三角社会和经济发展研究中心研究员，2009年7月至今 中山大学岭南学院经济学科发展委员会顾问，2009年6月至今 北京大学林肯研究院兼职研究员，2009年4月至今 巴黎第一(索邦)大学(Université Paris Sorbone)访问教授，2009年5月 亚洲开发银行咨询专家，2009年2月至今 比利时鲁汶大学(Katholieke Universiteit Leuven)访问教授，2008年11-12月 日本一桥大学客座研究员，2008年9月至今 巴黎第九大学(Université Paris Dauphine)访问教授，2007年10-11月 世界银行咨询专家，2007年至2008年 复旦大学发展与政策研究中心主任，2007年3月-2008年3月 复旦大学产业发展研究中心主任，2006年8月至今 加拿大女王大学(Queen’s University)访问学者，2004年11月至2005年4月 联合国世界发展经济学研究院(UNU/WIDER)，2004年5月至8月 复旦大学中国经济研究中心兼职研究员，2003年10月至今 复旦大学匿名审稿杂志《世界经济文汇》编辑，2002年1月至今 复旦大学经济学系、复旦大学就业与社会保障研究中心，2001年7月至今（2003年12月晋升为副教授，2007年11月破格晋升为教授） 法国就业研究中心(le Centre d'études de l'emploi)，1999年10月至12月 研究领域： 劳动经济学、区域和城市发展、社会经济学。 教学： 劳动经济学（本科生、研究生） 应用计量经济学（截面和面板数据处理）（研究生） 微观经济学（本科生）
如何避免学术不端行为 学术研究是由人来做的，像人类的其他行为一样，学术研究会出现种种错误。这些错误大体上可以分为三类：一类是限于客观条件而发生的错误。这类错误难以避免，也难以觉察，随着科学的进步才被揭示出来的，犯错误的科研人员没有责任，不该受到谴责。一类是由于马虎、疏忽而发生的失误。这类错误本来可以避免，是不应该发生的，但是犯错者并无恶意，是无心造成的，属于“诚实的失误”。犯错者应该为其失误受到批评、承担责任，但是是属于工作态度问题，并没有违背学术道德。还有一类是学术不端行为。这类错误本来也可以避免，但是肇事者有意让它发生了，存在主观恶意，违背了学术道德，应该受到舆论谴责和行政处罚，乃至被追究法律责任。 学术不端行为是指违反学术规范、学术道德的行为，国际上一般用来指捏造数据（fabrication）、窜改数据（falsification）和剽窃（plagiarism）三种行为。但是一稿多投、侵占学术成果、伪造学术履历等行为也可包括进去。学术不端行为在世界各国、各个历史时期都曾经发生过，但是像中国当前这样如此泛滥，严重到被称为学术腐败的地步，却是罕见的。这不仅表现在违反者众多、发生频繁，各个科研机构都时有发现，而且表现在涉及了从院士、教授、副教授、讲师到研究生、本科生的各个层面。由于中国高校缺乏学术规范、学术道德方面的教育，学生在学习、研究过程中发生不端行为，经常是由于对学术规范、学术道德缺乏了解，认识不足造成的。因此，对学生——特别是研究生——进行学术规范、学术道德教育，防患于未然，是遏制学术腐败、保证中国学术研究能够健康发展的一个重要措施。 不同研究领域的学术规范、学术道德有共同的特点，但是在某些细节上也存在差异。本文主要针对的是理工科领域，特别是生物医学领域的学术规范和学术道德问题。 数据的处理 研究结果应该建立在确凿的实验、试验、观察或调查数据的基础上，因此论文中的数据必须是真实可靠的，不能有丝毫的虚假。研究人员应该忠实地记录和
中国社会科学院关于处理学术不端行为的办法（2010年7月29日经院长办公会议审议通过） 第一章总则 第一条为进一步加强学风建设，建立健全不良学风预防惩治机制，根据《中国社会科学院关于加强学风建设的决定》精神，制定本办法。 第二条本办法适用于处理院属各单位科研及科研辅助人员在从事科学研究和学术活动中所发生的学术不端行为。 第二章学术不端行为 第三条本办法所称的学术不端行为，是指在科学研究及其相关活动中发生的抄袭、剽窃、伪造等违反社会公认的学术道德和学术规范的行为。 第四条以下行为属于学术不端： 1.侵占他人研究成果。 2.抄袭、剽窃他人研究成果。 3.编造虚假研究成果，伪造或篡改文献、资料、数据、图表、个案等。 4.没有参加创作，在他人研究成果上署名或者多人共同创作，而在其研究成果中未注明他人工作。 5.在直接引用、间接引用、参考引用他人作品和数据、资料过程中，不注明出处或来源。 6.在新作品中大量重复使用本人已发表过的研究作品。 7.擅自更改课题研究方向或最终成果形式、数量和质量要求。 8.在申报课题、成果、奖项、职称等过程中，提供虚假个人学术信息，伪造学术经历、研究成果、专家鉴定、证书及其他学术能力证明材料等。
9.学术期刊、出版社及其编辑人员违规收取版面费，或使用人情稿、关系稿，谋取不正当利益。 10.作为评审专家或管理工作者徇私舞弊，滥用职权，或违反规定泄露评审内容。 11.其他违背著作权法等法律或学术规范的行为。 第三章学术不端行为的受理机构 第五条设立院学术道德委员会和研究所学术道德委员会，负责对学术不端行为的调查，并提出处理意见。 第六条院学术道德委员会由学部委员和著名学者组成，主任由主管科研的院领导担任。 第七条院学术道德委员会的职责： 1.指导和监督院属各单位规范学术行为工作，制定、修订、实施院有关学术行为的规章制度。 2.受理对学部领导、研究所领导、院职能机构人员、跨所人员学术不端行为的举报。按照学科属性，指定相关研究所及有关部门协助调查取证或性质认定，并提出处理意见。 3、审议核准研究所提出的处理意见。 4.受理研究所对学术不端行为的处理存在重大异议的申诉，必要时可组织相关专家成立临时审定委员会对有关问题进行复查、审议和裁定。 第八条院学术道德委员会办公室，由科研局和监察局负责日常工作。 第九条研究所学术道德委员会由所学术委员会成员组 成，必要时，可吸收同行专家参加。其职责是： 1.制定和修改本研究所处理学术不端行为实施细则。2
华中农业大学学术不端行为处罚细则
————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：
附件 华中农业大学学术不端行为处罚细则 学术不端行为类型 及界定学术不端行为具体表 现形式 处罚措施 学生导师 教职工 （指非前述发生学术不端行为学生导师的教职 工) 抄袭 在不涉及论文/著作或其他形式成果的结果、结论部分,完全照抄他人已发表或未发表成果的行为,或在一定程度上改变其形式/内容而使用他人成果的行为。（1)公开发表的论文/ 著作或其他形式成果 存在学术不端行为,其 内容为学位论文的组 成部分 (１）进行批评教育;情节严重或造 成严重后果的，予以警告至记过 处分。 (２）责令一年内修改学位论文，并 在满足答辩要求后，重新答辩申请 学位;逾期未答辩者，取消学位,同 时报其所在单位人事部门。 (1）通讯作者： A.全程指导研究,但对抄袭行为确不知 情,进行批评教育。 B．对研究过程缺乏指导,对论文/著作或 其他形式成果写作、发表过程没有核查。1-2 年内不得晋升高一级专业技术职务(岗位), 停招研究生1年。情节严重或造成严重后果 的，同时予以警告处分。 Ｃ．参与抄袭行为的，予以降低岗位等 级或撤职处分。 （2）合作作者。进行批评教育，１年内不得 晋升高一级专业技术职务（岗位);情节严重 或造成严重后果的,停招研究生1年。 （３）非作者。有确切证据证明对该学术不 端行为不知情，进行批评教育。 (1）进行批评教育,１-2年内不得晋升 高一级专业技术职务（岗位);情节严重 或造成严重后果的,同时予以警告处分, 停招研究生1年。 （２）责令1年内修改学位论文,并在满 足答辩要求后,重新答辩申请学位;逾期 未答辩者，取消学位。 （2)公开发表的论文 ／著作或其他形式成 果存在学术不端行为, 该论文/著作为申请学 位答辩资格支撑材料， 但不是学位论文的组 成部分 （1)进行批评教育；情节严重或造 成严重后果的，予以警告处分。 (2)同上(2)。 （１)通讯作者: A.同上(1)A。 B．对研究过程缺乏指导，对论文/著作 或其他形式成果写作、发表过程没有核查。1 年内不得晋升高一级专业技术职务(岗位）， 停招研究生1年；情节严重或造成严重后果 的，同时予以警告处分。 Ｃ．同上（1）C。 （2）合作作者。同上（２)。 （3）非作者。同上（３）。 同上。 学术不端行为类型学术不端行为具体表处罚措施
第1章引言 自古以来，儒家学派中智、义、礼、仁、信、智的做人之道被中国人奉为生命之道。“诚信”历来便是我们中华儿女为人处世的“根本”，在我国被誉为是做人处事的宗旨。研究生群体目前在我国属于学术水平比较高的一个群体，他们将来必将发展成为我国科研团队当中的主力军，所以对于研究生群体们的学术道德水平考察不容忽视。 与全日制本科阶段教育相比，研究生教育更加体现自主化、个性化、多元化、开放化的教育培养特点。但是这可能会导致学院以及导师对研究生的教育监督力度出现相对弱化的现象。高等院校的研究生群体们，唯有树立一个诚信的人生态度，在诚信的指引之下，去正确的看待问题，通过自己的实际努力来提升自己的学术水平，而不是通过投机取巧的方式来达到目的，否则只能是南辕北辙。 第2章学术腐败行为 2.1 概念界定 狭义的学术腐败，主要是指利用学术权力谋取不正当的利益，是指研究者在从事学术活动中缺乏对学术讨论、科学研究等领域既定的法律法规、制度规则与道德约束最起码的尊重与遵循。 2.2 分类 学术腐败从广义上来讲，分为三类：学术腐败，学术不端和学术失范。 2.2.1 学术腐败 学术腐败是在一种相当竞泛的意义上就学术文化界和高等教育界存在的学风问题与学术舞弊而言的。具体体现在利用学术资源谋取非正当利益或者利用不 .
正当资源谋取学术利益。对于研究生而言，单纯的学术腐败并不常见，相反，学术腐败多见于老师或者老师与学生共同进行的行为中。 2.2.2学术不端 学术不端主要是指学术从业人员有意识地进行的学术违法违规行为，如抄袭剽窃、实验作假、伪注等，是以违背诚实守信为前提，为了达到学术目的所产生的一系列不正当、不合法、不合情、不合理、不守信用的动机。 1.2.3学术失范 学术失范主要是指学术研究及成果发表中存在的违背学术规范与学术伦理的学术偏差，如一稿多投、低水平重复、粗制滥造等。主要有以下几个现象：（1）学术研究成果不严谨、不规范、没有多大价值；（2）许多低水平的学术重复现象频繁出现；（3）学术成果拼凑现象经常被发现，影响也非常的恶劣；（4）冒名盗用他人研究成果；（5）聘用“枪手”代写论文，自己坐享其成。 第3章产生学术腐败行为的原因 3.1 研究生自身缺乏学术道德修养 本科和研究生阶段的学习方式不同，部分研究生在刚入学时比较迷茫，对本专业的学习和未来的职业发展缺乏长远的规划，对专业领域的学习和研究不深入。需要撰写论文时才发现平时积累不够，加上缺乏自律意识，此时很容易出现学术不端和学术失范行为，学生从入校开始，没有形成良好的学习习惯。部分学生的学习动机不纯。为了增加发表论文的数量以期在评优中占据优势，在就业中增加筹码，一些研究生意志力薄弱，学习动机由获取知识转变为获取利益，在科研过程中投机取巧，出现程度不同的违反学术规范的行为。 研究生自身缺乏学术道德修养主要有以下三点。第一，缺乏求真务实的品质。第二，创新意识不足。第三，责任意识不足。 .