中考语文试题分类汇编之口语交际
1．（2011?重庆市）
（2）请你参考示例，为下面材料中的候选人写一段推荐语。要求：语言生动，有文采。（3分）
示例：
材料：郑定祥事迹（见材料三）
推荐语：“缺钱不缺德”，贫穷不失信；两包羽绒服，一颗朴实心。风雪中的坚持，让冬天不再寒冷。
材料：重庆黔江区某村小学生小张，父亲因矿难瘫痪；妈妈外出打工，一去就没了音讯；爷爷奶奶相继病逝……小张不仅要料理好自己的生
活，穿越崎岖的山路独自上学，还得担负起照顾爸爸的重担。他常
安慰爸爸：“爸爸不哭，我们都是男子汉……”
推荐语：
（3）如果你以小记者的身份对这次活动进行采访，请根据下面确定的采访对象，拟定两个问题。（4分）
采访社区老大爷时你问：
采访市宣传部长时你问：
【答案】（2）年少意坚，勇于担当。病床前的身影是他的孝顺，山路上的跋涉是他的勤奋。他的话语感动了重庆，他的行动诠释了坚强。
（3）采访社区老大爷时你问：大爷，您好！您对评选重庆市道德模范人物有何看法？
采访市宣传部长时你问：部长，您好！本次活动对提升重庆市民的思想素质有何作用？
（每问2分，称呼问候语1分，问题有价值，符合对象身份1分）2．（2011?江西省）
7.班级开展“青春畅想”综合性学习活动，请你积极参与下列活动。（6分）（1）“青春的烦恼”。当身边的同学向你倾诉下面某种烦恼时，你会怎么劝说？（2分）
小刚：脸上又长了不少的痘痘，怎么办？
小红：老师又向家长告状了，真烦人！
小明：爸妈一直在外地打工，好孤独。
我说：
【答案】小刚，脸上长痘痘，说明你有青春活力，怕什么呢？
小红，老师向家长告状，你不必大惊小怪，回家和家长仔细沟通一下。
小明，我们都是你的朋友，当你孤独的时候，你可以找我们玩或者
给我们打电话呀。
有称呼，能正面劝导（1分）；语言得体（1分）。3．（2011?陕西省）
【活动四：话相逢】在参加清明节黄帝陵祭祖时，李明遇见一位来自海外的华裔少年。当得知他们同姓时，李明与那位少年有说不完的话。你认为李明会说些什么？要求：语言得体、连贯。（2分）
活动四：
【答案】朋友！你也是来祭祖的吧！五百年前我们都是一家人，遇见你感到真亲切。陕西有许多名胜古迹与李姓有关。你不妨多走走，多看看。4．（2011?福建省莆田市）
一、口语交际（听说）(10分)
1、听写。（请注意听录音，然后用楷体字或行字把这九个字规范、工整地书写在答题卡田字格。）（2分）
2、听一则关于“莆仙待客之道”的介绍，完成下面填空题。（3分）
（1）莆仙人招待第一次上门的客人一般会煮一碗_______。
（2）莆仙人招待远客一般用_______。
（3）莆仙人招待稀客或贵客除了采用以上两种接待规格处，通常晚上还要
_______。
3、听一场对话，回答问题。（5分）
（1）对话中讨论的话题是什么？（2分）
答：______________________________________________________________。（2）听了这场对话，你有什么看法？请简要阐述。（3分）
答：
_____________________________________________________________________ ________。
【答案】1、让信仰变成一种力量
2、点心面水煮鸡蛋办酒席
3、（1）学生可不可以做与学习无关的事
（2）示例：作为学生学习是首要任务，我们每个人的精力是有限的，集中到学习上，才能把书读好。所以学生不要做和学习无
关的事
5．（2011?福建省厦门市）
1．根据对话情境，回答问题（6分）
某中学长期采用电铃声作为上下课的信号。有位学生特意给校长发了一封电子邮件，建议改变铃声模式。同学们对此议论纷纷——
甲学生我觉得用不着改变。铃声不就是一种信号嘛，听得清楚就行了。
乙学生老弟，你的耳朵也太缺乏美感了！（众学生善意地笑）优美的铃声可以美化校园文化环境。电铃声单调刺耳，是该换换了。
丙学生说得好！我觉得校园钟声挺有魅力的。学校后山钟亭里就有一口大铜钟闲置着，我们为什么不建议校长聘请专人来敲钟呢？
丁学生好是好，可太费事了。我觉得可以用播放“温馨提示语”来代替电铃声，例如“同学们，请做好课前准备，快上课了。”
甲学生这种方式有点拖泥带水，还不如电铃声干脆利落呢！
乙学生我也有个主意！建议校长用优美的歌曲来作铃声。比如《鼓浪屿之波》就挺好听，（哼唱）“鼓浪屿四周海茫茫……”温馨、高雅，多棒啊！(1)同学们议论的话题是什么？（2分）
A．优美音乐B．校园铃声C．后山钟亭
(2)乙生说“你的耳朵也太缺乏美感了！”其言外之意是什么？（2分）
A．甲生不关注校园铃声是否有美感。
B．甲生的耳朵形状长得不太好看。
C．甲生的听力有些迟钝，不够灵敏。
(3)假设你也参加这次讨论，你想表达什么看法呢？请把你想说的话写下来。（2分）
【答案】1.根据对话情境，完成问题（6分）
(1) B （2分）
(2) A （2分）
(3)（2分）要求与评分：赞成甲、乙、丙、丁均可,也可有新的见解。言之成理,1分；表述1分。
例一：我赞成乙同学的主意，因为采用优美的歌曲作为铃声，可以使同学们在紧张的学习中情绪得到释放，精神得到愉悦。
例二：我赞成乙同学的主意，比如《让我们荡起双桨》旋律优美动听，把它当作铃声，可以在校园营造温馨高雅的文化氛围，更有利于同学们全心地投入学习。
例三：我赞成丙同学的主意，因为大铜钟的声音雄浑、厚重，可以振奋人心，
所以适合作为校园铃声。
例四：我赞成丁同学的主意，因为采用“温馨提示语”来代替铃声，可以提示我们做好各项准备，充满人情味。
例五：我赞成甲同学的看法，因为铃声就是一种信号，电铃声干脆利落，不拖泥带水，适合作为校园铃声。
6．（2011?浙江省宁波市）
近日，学校开展“走近‘海上丝绸之路’”活动，请你参加并完成以下任务。
活动一：下面是陈教授与学生的一段对话，请在横线处补写恰当的内容。（2分）
学生：陈教授，您好！我是校报小记者，想请您介绍一下“海上丝绸之路”。
陈教授：好的！“海上丝绸之路”指的是古代海上的重要贸易通道。当时我国的商人从东南沿海港口出发，将中国的丝绸、陶瓷、茶叶等物产
通过船只运往海外，又带回了香料、毛织品、玻璃器皿、象牙等异
域珍品。
学生：
【答案】活动一：例：陈教授，“海上丝绸之路”的开通，带来的只是物质的流通吗？例：陈教授，“海上丝绸之路”还其他方面的作用吗？（2分，内容1分，符合对话情景1
7．（2011?浙江省义乌市）
《浙江省义乌市国际贸易综合改革试点总体方案》于3月初获国务院正式批复，义乌成为全国首个由国务院批准的县级市综合配套改革试验区。喜讯传来，商城人民欢欣鼓舞。某中学906班开展以“热爱家乡，赞美家乡”为主题的语文综合性学习活动，请你参与活动并完成下列任务。
(3)张平同学在“我是特区人”的小组讨论会上，发表自己的看法：“义乌成
特区了，有特权
了，我们不要太努力了。”针对他这一言论，请你用得体的语言劝说他。
（50字左右）
【答案】(3)张平同学，你这样说是不对的。义乌成特区了，这是很好的发展机遇，我们要更加努力，让家乡的明天更美好。（2分，围绕观点，言之有理，连贯得体即可）
8．（2011?浙江省绍兴市）
“争创全国文明城，争做文明绍兴人”综合实践题。
（2）文明进社区。学校“你丢我捡”小分队来到春晖小区，看到一个居民乱扔垃圾，有同学上前劝阻，他却说：“你们不是在捡吗？我不扔，你们还捡什么呢？”这时，我们该如何劝说呢？（字数不超过50个）
答：▲
【答案】示例：叔叔，我们是在捡，但是“文明靠大家”，小区卫生需要我们大家来维护，社会公德要靠大家来遵守。
9．（2011?浙江省衢州市）
5月16日“绿色中国行——走进衢州”大型公益宣传活动在衢州市举行，为此，班级也开展了“我为绿色衢州添色彩”的语文综合性学习活动。请你参加并完成以下任务。
活动一：班级读报活动中英子同学搜集了以下三则新闻，读完后请你用一句话概括成一则新闻摘要。(2分)
新闻1：世界自然基金会发起了“地球一小时”活动，通过熄灯一小时等实际行动引领低碳生活，推进节能减排。该活动在全球128个国家的4600多座城市同步进行。
新闻2：5月16日由中国绿化基金会、绿色中国杂志社、衢州市委、市政府等单位主办的大型公益活动“绿色中国行”来到衢州。朱军、何晴、刘劲等明星在西区鹿鸣公园参加了植树造林活动，拉开了“绿色中国行——走进衢州”大型公益活动的序幕。
新闻3：5月17日由共青团衢州市委、中国少年先锋队衢州工作委员会联合举办的“保护地球·绿色行动”活动，在西区市政广场进行，通过义卖环保作品、爱心捐赠、现场书画等方式，向市民倡导低碳生活。
活动三：假如你被评为“绿色小卫士”，请你写一则获奖感言在班会上发言。(60字内)(2分)
获奖感言：___________________
【答案】获奖感言示例：我很高兴，感谢大家给我的鼓励，今后我一定会尽我的能力当好环保小卫士，并带动更多的人加入这个行列，让我们的生活更加绿色。
10．（2011?浙江省成都市）
12．阅读是学生学习生活的一部分。为了解中学生阅读的实际情况，某学校开展了以“读书与交流”为主题的一系列语文综合实践活动。下面是一部分活动情况，请根据要求完成以下活动任务。
(3)为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“图书角”。面对这一提议，学生反应不一，展开了辩论。反方认为没有必要。理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。(4分)
正方：
【答案】(3)(4分)参考示例：我认为增设“图书角”很有必要。首先，阅读本身就是学生学习的一部分，设置“图书角”能够便于我们利用机动时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可以让“图书角”有一席之地，而且增设“图书角”更能营造良好的阅读氛围；至于遗失和损坏，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心的。
(明确观点计1分，反驳有针对性计3分)
11．（2011?四川省眉山市）
（二）我想说。（2分）
（3）根据《眉山日报》报道：地沟油、瘦肉精、毒奶粉、染色馒头、假牛肉……不知道从什么时候开始，食品问题就接二连三地“冒”出来了……读后，你一定有很多话要想说！请你面对下面两种人，把你内心最想说的忠告，郑重地说给他们听。
我对食品企业说：
我对食品监管部门说：
【答案】（3）示例：我对食品企业说：做人要诚信，身上要流淌着道德的血液，不要昧良心！我对监管部门说：民以食为天，食以安为先，监管责任重于泰山（意近即可，各1分）。
12．（2011?四川省遂宁市）
2011年注定是不平凡的一年。“瘦肉精”、“西瓜膨长剂”、“染色馒头”、“强制拆迁”、“公共场所禁烟”、“醉酒驾驶”、“台湾塑化剂”……当这些词从我们脑海掠过时，我们不能“雁过无痕”，为此某班同学将开展以“关注民生”为主题的综合性学习活动，请踊跃参加。
【活动三关注民生之健康】5月31日，是“世界无烟日”；国家卫生部下发文件规定，从2011年5月1日起，在公共场所禁止吸烟。
（4）如果你作为某校的一名小记者，为宣传这项活动，需要采访遂宁市的市长和卫生局局长，你将分别向他们提出一个什么问题？（3分）
（采访市长）：
（采访卫生局局长）：
【答案】（4）（3分）（采访市长）：尊敬的市长，您好！我市在公共场所禁止吸烟有什么具体措施？或尊敬的市长，您好！请问在公共场所全面禁烟，对我们遂宁的经济发展有什么影响？
（采访卫生局局长）尊敬的局长，您好！请问吸烟对我们的身体有什么危害？或尊敬的局长，您好！在公共场所开展禁烟有什么意义？
（评分意见：称呼要得体；对市长和局长提问的内容要根据身份各有侧重点，内
容合乎题意即可。每问1.5分。）
13．（2011?湖南省娄底市）
根据下面提供的情境回答问题。
6月4日，李娜获得了2011年法国网球公开赛的冠军。有人说，29岁才攀上顶峰有点晚，李娜不以为然，她说：“我觉得我还年轻，年龄不是问题，那只是纸上的一个数字。”
李娜说的这句话表达的意思是：
【答案】法网夺冠只是一个新的起点，我的运动生涯还很长，今后的路还等着我继续前行。（2分）
14．（2011?湖南省邵阳市）
2011年5月19日是第一个“中国旅游日”，让我们赶快行动起来，走进自然，品读名山大川，领略风土人情。
⑶在某旅游景点，你看到一个男青年正在乱写乱刻，这时你走上前去，劝阻道：“_____________________________________________________”（2分）
【答案】大哥，请你注意你的形象，别在美丽的风景地留下你的污点，好吗？15．（2011?湖南省永州市）
有同学说，现在是快餐文化时代，读流行作品更有利于我们拓宽知识面，开阔视野。学校准备就此问题开展一场辩论赛。（6分）
（1）假如你班是反方代表，你方观点是：
（2分）
（2）假如你是反方代表的主辩人，请简要陈述支撑你方观点的理由。（至少写出两条，50字左右）（4分）
你方观点的理由是：
【答案】(1 )示例：①阅读经典名著更利于提升我们的素养。
（2）示例：经典名著是一个民族传统美德与文化的不朽之作，有利于我们树立正确的为人处世观、生命观。如《论语》《孟子》②经典名著有励志作用，看后使人们振奋、坚强，有助于塑造我们健全的人格。如《钢铁是怎样炼成的》《名人传》。
16．（2011?贵州省安顺市）
班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得了一等奖，祝贺你说：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊！”你听后可以这样说：“”( 3 分）
【答案】示例：谢谢你的赞扬。其实只要你用心写字。坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮。（语言得体，表达通顺即可）
17．（2011?黑龙江省哈尔滨市）
(3分)下面情境下，女儿的回答最得体的一项是( )
【情境】妈妈对经常与笔友通信的女儿说：“你不要再与笔友通信了，妈妈怕你被坏人欺骗，也怕你分散精力，耽误学习。”
A．通信自由是我的权利，您不让我与笔友通信是违法的。
B．我求您别唠叨了，我以后不与笔友通信就是了。
C．谢谢妈妈，您的提醒我会注意，但我与笔友通信除了交流思想，更重要的是为了练笔，请您理解并允许我这么做吧。
D．好吧，我可以不与他们通信，但我给他们发短信或打电话总可以吧。
【答案】C
18．（2011?黑龙江省鸡西市）
根据所提供的情境按要求表达。（6分）
2010年8月9日晚，“中国横渡第一人”张健经过36个小时奋战，成功横渡兴凯湖，完成了人类不间断畅游最长淡水湖的挑战。
6.你作为一名中学生，请给张健发一条短信，向他表示祝贺。（3分）
7.假如你是××学校派出的小记者，对张健进行采访，你该怎么说？（3分）【答案】6.张健叔叔您好，祝贺您挑战成功！您勇敢无畏的精神震撼了我，我要以您为榜样，敢于挑战困难，战胜困难，做生活的强者。
评分说明：（3分）祝贺1分，赞扬1分，感受1分。
7.张健叔叔您好，我是××学校的小记者。请问您在挑战过程中遇到了哪些困难？您是怎样克服的？
评分说明：（3分）称呼、身份介绍1分，提出合理的问题1分，语句通顺1分。
19．（2011?黑龙江省绥化市）
今年是中国共产党成立90周年。中国关心下一代工作委员会将在全国青少年中开展“学党史、颂党恩、跟党走”的主题教育活动。
8.6月20日下午两点，光明中学八年级（1）班准备邀请当地的一位老军人到班级给学生们上一堂党课，如果你以班长的身份去邀请他，你该怎么说？（3分）
9.作为主持人，活动结束后，你将怎样进行总结?（2分）
【答案】8.示例：军人爷爷您好，我是光明中学八年级（1）班的班长，6月20日下午两点，我们想邀请您到班级给同学们上一堂党课，可以吗？
评分说明：（3分）称呼、身份介绍1分，说出时间、地点1分，说明来意1分。
9.示例：同学们，通过本次活动，我们了解了党的历史，深刻体会到了我们今天的幸福生活来之不易，一定要珍惜。我们要树立远大的理想，好好学习，报效祖国。
评分说明：（2分）言之成理即可得分。
20．（2011?湖北省荆州市）
“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用
甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海……”一曲《长江之歌》激起了同学们探究长江的热望。班上决定以“我在长江边长大”为主题开展综合性学习，请你参与。
7.（4分）如果你是这个街头宣传活动的主持人，请你准备一个60字左右的开场白。
新闻一：今年4月份以来,地处长江沿线的荆州遭遇持续干旱天气,农田干裂,鱼塘缺水。截至5月30日,荆州八个县市区受旱面积已达529.12万亩，旱情已导致洪湖水面缩小了108平方公里,曾经是荷花的海洋，现在湖底可以行车走人。
新闻二：2010年7月8日至21日,荆州普降大到暴雨,长江水位高涨。连续暴雨导致全市188.64万人受灾,因灾死亡7人,受灾面积28.09万公顷,倒塌房屋8929间,损坏房屋19478间。专家认为，围垦占用湿地，滥砍滥伐森林，堵塞淤积水系，是洪涝不断的主要原因。
新闻三：据悉，目前长江荆江段主要污染物为氨氮、高锰酸钾和大肠菌群，造成污染的主要因素是城市生活污水直接排放长江和工业废水的处理率低下。目前，已加强对长江流域水污染防治及河道疏浚工作，在科学治理、统筹规划上拿出了具体措施。
【答案】
21．（2011?湖北省十堰市）
争创国家卫生城市，建设和谐美好家园，需要人人关心、人人支持、人人参与，学校也积极行动，开展了“创卫，让十堰的家园更美好”的主题活动。
（3）放学乘车，看到有同学在车厢后偷偷地抽烟。请你根据下面材料，组织语言，对他们进行必要的劝说。（不超过80字）（2分）
材料一：创卫，是给自己的家大扫除。
材料二：有人说，抽烟提神，其实它会抑制神经，诱发多种疾病，患癌症的可能性为不吸烟的3.5倍；有人说吸烟时尚，可近来各国政府加大了禁烟的力度，禁言已经成为人们生活的一部分。
材料三：国家卫生部颁布的新版《公共场所卫生管理条例实施细则》已经开始实施，按规定所有室内公共场所（含交通工具）禁止吸烟。
【答案】
22．（2011?湖北省襄阳市）
8．今年3月中旬，由于日本发生地震核泄露，受社会传言，我国部分地区出现了抢购食盐的现象。邻居王大爷也听信了传言，准备去超市抢购一大箱食盐，这时，你将如何劝说他呢？（2分）
你可以这样说：
【答案】
23．（2011?辽宁省本溪市）
美好的初中生活令人难忘：那次激励的掌声，那次摩擦和误解，那次体育比赛，那次老师的批评……所有这些，都让你在成长中自省，回眸时留恋。分手在即，请你自选角度写一段话，向一位老师或同学表达你的心声，写在下面，涉及人名用“××”代替。（50字左右）
【答案】
语文口语交际练习题1（含答案） 1、李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，迟到了。对于老师的查问，李军既不能表现自己，又不想受到老师的批评，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体呢？ 回答：对不起！老师：我不是无故迟到的，我有不得已的原因，请老师相信我，我自认不愧为您的学生！ 2、快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？ 妈妈，学习也要劳逸结合，看一会儿球赛能帮我放松情绪和头脑，我看会球赛，放松一下，等下就马上去学习，可以吗？ 3、我发现一颗小树苗倒了。一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。值日老师批评我我把小树苗弄倒了，不爱护校园花草树木，我忙解释道： 老师，我没有把小树苗弄倒，我是看见它倒了，所以想把它扶起来，您要相信我！ 4、假如你获得了全国小学生"新世纪杯"作文比赛一等奖,有人向你祝贺,请根据不同语体要求，作出表示谦虚、上进的回答。 ①使人感到亲切而易于接受的口语体（谢谢大家的关注，首先我要感谢我的指导老师，这个奖的背后是她孜孜不倦的指导和帮助；其次感谢我的家人和同学一直默默的支持着我，让我有充足的动力；最后感谢新世纪杯主办方给我颁这个奖项，谢谢大家，谢谢！） ②庄重、严肃的正规语（感谢大家，感谢我的老师，感谢一直支持我的人，谢谢大家，谢谢） ③含蓄、富有文采的书面语（一分耕耘一分收获，我的努力没有白费。） ④幽默、诙谐的口语体（大奖年年发，今天来我家，拿到一等奖，抱走幸福花） 5、一位同学考砸了，作为他的老师，你会说：加油！加把劲！你能行！ 作为他的家长，你会说：孩子，继续努力，落后是一时的…… 作为他的朋友，你会说：有压力才有动力，我们一起努力！ 6、爱唱流行歌曲的贝贝每次在家写作业的时候，都忍不住哼上几句。这时候妈妈总是责怪贝贝“不务正业”。如果你是贝贝，你会怎样回答妈妈呢？ 听歌是一种很好的放松的方式，学校的课业态繁重听歌正好可以缓解紧绷的脑筋，需要适当的休息一下才能够更好的学习。 7、有一天，王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍，他去劝那个学生，那个学生却说：“踩的人多了，少我一个不少，多我一个不多，有什么关系？”王明该怎么说？ 如果每个人都这么想，那这有生命的小草早就死在我们的脚下。多你一个就很多！少你一个会很少！不踩草坪，这是最起码的道德。 8、不小心伤害了一位朋友，想向他真诚地道歉，得体的一项是（C）。 A．对不起，但我不是故意的，你应该原谅我才对。 B．对不起，虽然我错了，但你也有不对的地方，你不能只怪我啊！ C．对不起，我不是故意的，请你原谅我好吗？ D．对不起，这次算我错了，好不好？ 9、期中考试结束了，李晓数学考得很不好，试卷发下来时，她难过得哭了。作为她的好朋友，你应该怎样来安慰她？
口语交际专题复习 库车实验中学鹏兴 一、《课程标准》要求： 学生必须“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。 二、《考试说明》要求： 根据对象和场合，文明得体地进行口语交际。（考查水平为：运用） 出题方向预测：以说话表述题为主。 三、考点分析： 口语交际要求我们在说话时要简明、连贯、得体、讲究词语的运用，还要注意对象和场合，文明得体地进行交流。 中考对口语交际的考查，重在交际，即说话是否符合“简明、连贯、得体”的基本要求。考题常常设置一个特定的口语交际的情景，要求考生发表自己的意见。在命题形式上，多以表述题为主。 四、复习容： 紧扣语文版七—九年级课本中每单元后列举的42个口语交际活动进行复习，并关注身边的学习、生活交际情景。 五、复习指引： 口语交际题的解答技巧：（1）读通情景，抓住中心或主题，根据具体情景进行表达。（2）注意说话对象的身份、年龄、场合等。（3）注意礼貌，语言简明、连贯、得体。（4）注意字数限制，既要清楚地表达自己的观点，还要准确恰当。 口语交际考查的几种形式：（1）是生活情景对话，考查学生在具体的情景下说话的能力，这是考查的重点；（2）是论辨性质的口语，其实也是在一定的语境下的口语表达；（3）是观漫画，或提供材料，让考生辨析正误，谈自己的看法；（4）是演讲类口语交际题；
比较常见的交际情境例析： 1、说服他人 例：小华的家长反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面。要求语言得体，有理有据。 解析：在我们的日常生活中，我们常常希望把自己的观点、想法或思路准确有效地传达给他人，并且希望对方能够接受我们的意见或建议，然后付诸实施，这个过程就是说服。既然要说服他人，就不能把自己的观点强加给对方。这就必须晓之以理、动之以情，以理服人、以情动人，让对方心服口服。 答案示例：叔叔，文学名著是人类智慧的结晶。阅读文学名著，可以增长知识，丰富情感，提升文化品位。成长，是离不开文学名著的滋养的。 2、邀请他人 例：4月23日，是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点，在本班教室开展关于读书的主题班会活动。4月22日下午，你去邀请语文老师参加这次班会活动。请你将对王老师说的话写在下面。 解析：既然是邀请他人，所以首先一定要说明邀请对方参加什么活动，邀请的原因是什么。其次是要将活动安排的相关细节及注意事项告诉对方，诸如时间、地点、参加人员，做些什么样的准备等。 答案示例：王老师，明天下午3点，我们班在教室里开读书主题班会，请您到现场指导。 3、劝阻他人 例一：几个中学生在放学的路上发现了一只受伤的小鸽子，他们好奇地围上去。其中一个同学说：“我来把它的毛拔光，看看它还能不能活。”假如当时你也在场，你想劝阻他，你将怎样说？（说话要注意场合和对象，做到简明、连贯、得体） 解析：劝告是一种常见的口语交际形式。劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行
一年级口语交际 1.话题：《我该怎么办》 这学期，我们学了很多关心父母、尊敬长辈的课文，比如《胖乎乎的小手》，《棉鞋里的阳光》，许多小朋友都在家里帮助爸爸和妈妈做了很多家务事，小明也想帮他的妈妈做家务，可是，他的妈妈却说：“孩子，你现在只要好好学习就可以，这些事情妈妈做就可以了”。那么怎样才能说服他的妈妈呢下面以小组为单位讨论：“怎样才能劝说他的妈妈让小明做家务” 2.话题《我在“六一”这一天》 今年是我们小学阶段的第一个“六一”儿童节，你是怎么过“六一”儿童节的把你最高兴的“六一”节的情况跟大家说一说。 3.话题《诚实》 星期日，你们组的几个小伙伴在小明的家里玩，小松正玩的开心，一不小心把小明家的花瓶打碎了，如果你遇到了这种事情，你该怎么做，怎么说呢 4.话题《说说我的家》 你一定有个幸福的家庭，你的爸爸是做什么的，妈妈是做什么的，你们一定会有很多快乐的事情吧，想不想让大家认识一下你的家庭成员和幸福的时光，请你来介绍一下吧！ 5.话题《学会做客》 你的小伙伴邀请你去他家做客，你到了他家，该怎么做，怎么说呢，一定要注意有礼貌呀，下面就来说说你应该怎么去做客人呢
二年级口语交际 1.《推荐一本书》 你一定读过很多书吧，向同学们推荐一本你最喜欢的书，一定要把这本书的内容和特点介绍清楚呀！ 2. 《难忘的事情》 这个学期你过得快乐吗你最难忘的是什么事情你最大的收获是什么 3.《我打算这样过暑假》 暑假马上就要到了，暑假里，你准备干些什么你觉得怎样过假期才有意义 4.《自我保护》 周六的傍晚，你的爸爸和妈妈有事出去了，只有你自己在家中，外面有人敲门，说是你爸爸的朋友，如果你认识，你该怎么办，如果你不认识这位叔叔，又该怎么办 5.《学会劝说》 你的两个最要好的小伙伴，因为出现了矛盾两个人谁也不理谁，作为你很为难，都是好朋友，想让他们重归于好，你该怎么劝说他们两个和好呢 三年级口语交际
口语交际复习教案 第一课时 一、学习目标 1、与人交流能分清角色、身份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重，理解对方。 2、乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情动人，以理服人，有条理，语气、语调适当。 3、听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。 4、能根据交流的对象和场合，做简单的发言，讨论。 5、在交际中注意语言美，诚恳相待，文明交谈。 一、学会祝贺 1、新年到了，爸爸妈妈带着张朋帆去爷爷奶奶家拜年，来到爷爷家门前，张朋帆按了门铃“铃......”，爷爷开了门。 张朋帆： 奶奶： 爷爷： 2、你同学的生日到了，你去给他过生日，你会怎样祝贺他。请写出你们的对话。 3、你的亲戚结婚了，你妈妈带你去喝喜酒，这时你妈妈叫你给他们敬酒，你会对他们说些什么呢？他们听后又会怎么对你说呢？ 你：
他： 她： 他们： 二、真情流露 1、教了你三年的老师，因为要去县城教书了，临别时，回想起三年来的点点滴滴，难道你没有话对他（她）说吗？那就尽情地和老师倾诉吧！ 你： 老师： 你： 老师： 你： 老师： 2、你和你的同桌平时是最好的朋友了，你们在一起多快乐呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么伤心事都一起分担...... 可是有一天，你听到他要转学的消息，你在车站送他，依依惜别。 你： 他： 3、爸爸妈妈好不容易回家跟你团聚，可是却又要去打工了，面对即将远行的爸爸妈妈，又要过年时才回来，你是否有很多话要对他们说。
你： 爸爸： 妈妈： 你： 爸爸： 妈妈： 三、“小小讨论会” 1、班级图书角成立了不到一个月，可是有很多书却被弄破了，还有一些不见了，请你就这些问题与你的同学讨论讨论。 2、班里的男生见女生跳绳，也跳起了绳子，有很多同学笑话他们，于是老师在班里展开了“男生跳绳之我见”的讨论会。 3、新学期班里转入一位新同学，为了让新同学更快适应新环境，老师让你们每个人都简单介绍一下自己。把你跟新同学的交流记下来。 四、“怎么做” 明明在与同学讨论时，一不小心将芳芳的文具盒碰翻在地，摔坏了。明明很着急，芳芳也大哭起来，责怪明明，明明想为自己辩解。 明明： 芳芳： 明明： 芳芳： 五、在森林的一个山洞里，住着小熊一家，小熊一家门前有一棵大树，熊爸爸扛着锯要去砍树。啄木鸟、松鼠在树上急得直叫，小兔
2014六年级口语交际练习题 1、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说小龙说：“阿姨，您好，这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子，这双鞋比我的脚小了一个尺码，麻烦您给我换一双大一码的，好吗
2、请写出不同场合中使用的敬词或谦语。（限用二字词） A邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家里恭候你的到来。” B请人阅读自己的作品，应谦虚地说：“请您多提宝贵意见”或“请您指教” C询问长者年龄，应尊敬地问：“您老人家高寿” 3、在交往中，相同的意思，选折不同的说法，起到的效果也完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒服，请你把话说得让人易于接受。
（办公室接听电话）工作人员：“他不在！” 改说：对不起，他有事岀去了。请您留下姓名，等下他回来我转告他，好吗 4、安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗”安徒生只把那绅士的原话的词语稍加移医易，，就巧妙地回敬了那位绅士，其回答语气一致，令人为这捧腹。 你觉得安徒生的回答应该是：“先牛，你帽子下面的玩意儿能算个脑袋吗
6、桂畔小学准备在六年级举行一次“一年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在六年级中写得最满意的一篇作文当众朗读展示。 A小军同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗读，请你用简洁语言劝他参加这次活动。小军，再美的珍珠，埋在十里也显示不出它的价值。你有这么好的文章，不展示出来太可惜了。你说呢B假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。 “同学们，在一年的语文学习中我们写了许多文章，这其中一定有你的得意之作吧！今天，就请你用
口语交际复习 1、同学们，你的家乡一定有优美的风景吧。你去过哪呢？请用几句话介绍你去过的那个地方在哪？它有什么特点？要表达出对家乡热爱之情。 _________________________________________________ _________________________________________________ 2、学校要组织同学对家乡的环境进行详细的调查，你打算向谁了解家乡的环境呢？具体了解哪方面的内容？ 我打算向_______请教，我想了解______________ 。我是这样对他（她）说的：___________________________________ 3、这个学期你学了这么多寓言故事，一定从中学到不少道理吧。把你最喜欢的一则寓言故事介绍给你的朋友，让他们也得到启发。 我最喜欢的寓言故事是_______ ，通过学习，我知道这则寓言故事告诉我们_______ _____________________ 。在生活中，我们也应该______________ ___________________________________ 。 4、下学期你就要升上四年级，可能会换班主任，你愿意向新班主任介绍自己吗？可以介绍自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。注意用上礼貌用语。 我介绍自己的________，_____________________。 老师，我想对你说：____________________________ 5、这个学期快结束了，你落了的“花瓣”已经结出“丰硕的果”来了吗？你已经准备好展示自己的“绝招儿”了吗？为自己的“绝招”设计一段解说词，向同学们描绘自己的“绝招”。 我的“绝招儿”是_______ ，我的“绝招儿”妙在：_____________________ _______ ，我是这样练成的：____________________________ __________________________________________ 6、许鸣非常贪玩，经常因为打电脑游戏而忘记做作业。假如你是他的同学，你会怎么劝告他？请用上你积累的格言或古诗。 _________________________________________________ 7、为了让家乡的环境变得更美，你能设计一句广告语吗？ _________________________________________________________________ 8、假如今天就是妈妈的生日，你打算怎样表达对妈妈的爱呢？ _________________________________________________ 9、你喜欢水果机器人吗？请你设计未来的机器人，你打算设计什么样的机器人呢？ 我想设计_______ 机器人，因为___________________________________ _________________________________________________ 。 10、你最喜欢中国以外的哪个国家呢？为什么？它与我们国家有什么友好往来的事情呢？ 我最喜欢_______，因为___________________________________ 它与我国_________________________________________________ 11、说说你读过哪些神话故事？你最喜欢哪个神话故事中的哪个人物呢？ 我读过的神话故事有_____________________ ，我最喜欢______________ ，原因：__________________________________________ 。 13、假如你帮大人做事，爸爸妈妈要给钱你，你会怎么说？ ________________________________________________________ 14、这个学期你读过什么课外书呢？你喜欢读什么类型的课外书？说说理由吧。 这学期我读过_______ ，我最喜欢_______ 的课外书，因为______________
1．假如你在好朋友的帮助下，在中考中取得了好成绩，而你的好朋友却因为家庭变故，情绪受到影响，落在后面。你跟他谈心，根据当时情境和二人的感情，选择下面哪一种说法较为恰当？（） A．我的进步有你的功劳，你的失误我也有责任。 B．你为我而牺牲了自己，我不会忘记你的恩情。 C．我怀着万分沉痛的心情，谨向你表示深切的慰问。 D．你这样一副心不在焉的样子，不垮才怪呢？ 2．请依句子情境，完成下列对话。 处长：小王，工作总结写完了吗？ 小王：________________________________ 。 处长：如果我没记错的话，你已写了三天了吧。 小王：_____________________________ 。 处长：抓紧点写吧！ 3．下面说话中最温和婉转的一项是（） A．你既然有错，硬撑着有什么用？ B．你是有错的，还硬撑什么？ C．你不是没有错的，不要撑了。 D．难道你没错？还撑？ 4．下列说法委婉的一项是（） A．这么容易的题都不会做？B．这道题怎么可以这样做？ C．这道题肯定不能这么做。D．这道题这么做不合适吧？ 5．某班篮球队在一次比赛中以两分之差输了，赛后大家讨论纷纷，请选出语气委婉诚恳，容易被人接受的一段发言（） A．左后卫说：“今天这球，输就输在中锋身上，一点都不配合，光顾了自己投，瞎逞能！” B．右前锋说：“上次比赛我就觉得他别扭。自以为多了不起似的，不就个儿高吗？我看哪，今儿个要没他，说不定还赢了呢？” C．左后卫说：“篮球赛可没有单打。他要是怕显不出他来呀，趁早走！” D．左前锋（队长）说：“今天这场球虽然输了，但大家都打出了水平，中锋也很卖力。责任主要在我，平时组织练习，忽视中锋与大家的配合。今后我们要加强团结，配合好，一定能打赢的。” 6．美国街头有一盲乞丐，他脖子上挂一木板，上面写着：“我是盲人”。但每天所得很少。后一位诗人春天时路过，帮他在木板上改了一句话，这话既有诗意，又能引起人同情。一时，乞丐收入大增。如你是诗人，你会写：。 7．依据提示请写出合适的礼貌用语： ①回应“对不起”说：________________。 ②致谢时应说:____________________。 ③回应致谢时说：___________________。 ④回应送行时说：___________________。 8．当你获得本单位演讲比赛第一名，同伴都夸奖你水平高，你表示谦虚，应说： 9．晚会开始了，小明第一个发言。他说：“各位老师，各位同学，大家好！你们能准时参加我班的晚会，这是你们的光荣，我们表示热烈的欢迎。”刚说完，大家笑声一片。为什么笑？请作简要分析并改正。 分析改正： 10．面对一个因家庭困难而欲辍学的同学，作为班长，你会说：“ __________________ 。”
口语交际练习（专题训练） 学号姓名 1、根据下面提供的语境，回答后面的问题。 小明今年初三。星期天正在家里复习功课。这时，小明爸爸的同事来了并提出要在家里打麻将。小明听到以后想劝阻。如果你是小明，该向爸爸怎么说才能让爸爸拒绝同事?爸爸听了以后会向同事怎么说才能收到让同事放弃打麻将的效果? 小明向爸爸说： 。 爸爸向同事说： 。 2、当你遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是( ) A．同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了!”B．当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。” C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”D．当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。” 3、市政建设部门要在古镇磁器口修建一家豪华宾馆，欲将一处古代民居拆除。市民们闻讯后，纷纷要求政府修改方案，保留这一古迹，他们推荐了三位代表去反映情况。这三位代表是：土生土长的王大爷，建筑学家李教授和历史学家周教授。请根据他们不同的身份，各拟一句话，表明反对的理由。 （1）王大爷： （2）李教授： （3）周教授： 4、请你用李晓（化名）的名义针对李媛同学的特点，给她写一则临别赠言。（限50字内） 李媛，女，是初三年级的同班同学。平时不爱说话，很少参加同学聚会和其它活动。学习踏实，肯钻研，文化课成绩优秀，但体弱多病。 。 5、亲爱的同学，三年的初中生活中你遇到过困难和挫折吗？得到老师的鼓励与关爱了吗？失意时，是谁给了你无尽的温暖、奋斗的信心和成功的动力呢？毕业前夕，面对帮助过你的老师你深有感触地说：（限20字内） 。
聊聊热门话题――口语交际 一、导课（１分钟） 今天我给大家带来了一幅题在江苏无锡东林书院的对联，大家一起来读一读。（师生共读）这幅对联表现的是读书人既认真读书，又关心国家大事的胸怀。而老师今天也想看看我们同学们是否也具有这样的胸怀呢？所以我们今天就一起走近一个轻松的话题——聊天。大家一起把这节课的内容读一读（聊聊热门话题） 二、明确主题（5分钟） １、大家说一说什么样的话题才算得上是热门话题呢？ ２、对了这些我们经常在一起聊的话题就叫做热门话题，其实可以聊的热门话题也很广泛，我们一起来看一下（出示课件） ３、你们最近经常聊的话题是什么？是哪方面的呢？（找两三个同学说一说） 三、创设聊天情境，分组交流 看来我们同学聊的内容还真不少呢，下面你就和你的同桌、前后桌一起聊一聊，但聊的过程中要注意：（出示课件）说的同学把事件过程说清楚，表达自己的看法，听的同学要认真倾听，抓住要点，可以补充，可以提问，也可以评价。然后小组选代表来介绍你们的话题，再和全班一起聊一聊。（学生交流１０分钟） 四、全班交流（围绕一个大家都熟悉和感兴趣的话题，从不同角度自由发言，充分发表自己的看法和理由）（15分钟） 五、总结好处，练习表达（3分钟）
１、结合自己的亲身体会，说说你认为聊天有哪些好处？ ２、练习用“既……又……”“不仅……而且……”“能……能……还能……”等句式说说聊天的好处。（出示课件） 六、总结引领（1分钟） 的确通过今天的聊天我们不仅学会了在聊天时就一个问题表达自己的感受，而且还能对别人的谈话内容进行提问、补充。学会了交流中的尊重，也同时知道了许多的家事国事天下事。我相信没有人敢说我们是“两耳不闻窗外事一心只读圣贤书”的人了。今后我们还可以就大家共同感兴趣的话题进行交流，体验聊天带给我们的无穷乐趣。
口语交际专项复习教案 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
口语交际专项复习教案 教学目标： 1、了解口语交际在考试中的基本题型。 2、解决口语交际解题中存在的问题。 3、明白口语交际题得失分点，力争在考试答题中拿满分。 教学重、难点： 1、解决口语交际解题中存在的问题。 2、明白口语交际题得失分点，力争在考试答题中拿满分。 预习指导： 一、根据要求完成以下练习 1、最近你到过什么地方旅游呢如果你真的觉得那地方不光风景优美，而且有不少历史文物，让游客在观赏祖国大好山河的同时还学到了不少知识，受到启发和教育，值得你把它推荐给大家，让大家也去见识一下，你会怎么跟同学介绍呢 2、一位同学考试没考好，作为他的老师，你会说：“ 作为他的家长，你会说：“ 作为他的同学，你会说：“ 3、下面是公共场合所常见的标语，从客观效果和主观情感看，最好的一项是哪一项（），陈述你的理由。 A、乱扔果皮纸屑，罚款10——20元 B、损坏公物是不文明行为，请自觉！ C、施工给您带来不便，多谢合作！ D、钱款当面点清，离台概不负责。 4、赵楠同学上课时突然晕倒了，老师和同学赶快把她送到校医务室，班主任顾老师让张强同学打电话告诉赵楠的家长。电话已接通，谈话已开始。假如你是张强，请你接着往下说： 张强： 赵楠妈妈： 张强： 赵楠妈妈： 张强：
赵楠妈妈： 二、你还见到哪些口语交际题，选择一个你完成起来有困难的，与大家分享。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、古人说：“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”，这句话足以说明自古以来人们就意识到口才的重要。语言是一门高深的艺术，掌握了它，与人交往方能游刃有余。正因为如此，我们的小学语文课程编写中设计了口语交际这样的内容，考试中更是有了口语交际这样的题型。今天我们就来针对这一题型进行复习。 2、出示学习目标：1）、了解口语交际在考试中的基本题型。 2)、解决口语交际解题中存在的问题。 3）、明白口语交际题得失分点，力争在考试答题中拿满分。 二、预习交流，总结方法 （过渡）在预习环节中，我整理了我们三年级常见的几类口语交际题，每一题是一种类型。 1、小组合作：针对你的预习情况给这四道题对号入座，完成下面的表格。 2、小组选代表汇报。 （提示：先说答题注意事项，然后再说小组讨论后的答案） 3、除了我们例子中的这些题型外，你在平时的做题中还见到哪些口语交际题型？与大家一同分享。 点拨：A、请教、询问类 1、使用礼貌用语2、说话要清楚，让人能听懂 B、感受类 1、说出自己的感受2、联系生活实际 3、归纳总结：
浅谈口语交际中话题选择与教学应注意什么
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口语交际中话题选择与教学应注意的问题 孟州市谷旦镇张村小学陈鹏军 我们在学生口语交际之前，要为学生选择好话题。话题是指谈话的中心。口语交际的话题就是学生在交际沟通的过程中，谈论、议论、争论的中心。话题是在交际的情景中把交际双方紧紧地联系在一起的纽带，是交际双方进行思想交流、情感沟通、观点阐述、议论评判的核心，是实现有效交流沟通的重要前提。 为学生选择口语交际的话题要有价值。只有有价值的话题，才能提高学生的认识水平和分析问题、解决问题的能力，才能使学生形成科学正确的价值观，才能培养有一定素养的现代公民。 口语交际的话题要有利于激发学生口语交际的兴趣，调动学生口语交际的积极性。这是有效地进行口语交际教学的重要前提。学生一旦对交际话题产生了兴趣，交际的积极性就会调动起来，就会兴趣盎然地参与到口语交际中去。否则，学生就会一味地应付，被动地参与。这样就达不到口语交际教学的目的了。 一、口语交际的话题来源与生活，贴近学生的生活实际 学生的活动范围不像成年人那样广阔，知识的阅历也不像成年人那样丰富。因此，话题的选择一定要与学生生活实际密切相连。话题必须是学生感兴趣的、熟知的或亲身经历的。这就要求教师和学生应成为朋友，深入地了解他们的兴趣爱好、知识范围和认知水平，选择学生感兴趣的口语交际话题。如：这学期是六年级学生快毕业的时候了，我就设计了一堂《毕业赠言》的口语交际课，我认为学生毕业前夕，师生之间、同学之间常常会留下赠言以互相勉励，并表达美好的祝愿。我请同学们先想好赠言的对象，考虑好赠言的内容，先写下来，再说说为什么要这样写。在教学的过程中，我通过1、激情导入。（同学们，小学六年的学习生涯，在不知不觉中快到了，往日大家一起学习、生活、游戏、锻炼、一起探讨问题、解决问题等，在朝夕相处的过程中，那点点滴滴早已深深印在了我们的心头，曾经经历过的酸、甜、苦、辣，都变的如此珍贵如此变的那样美好，在即将离别之时，留下我们最真挚的话语，送上我们最美好的祝愿，也许这简短的话语、美好的祝愿，将使我们一生感到幸福而充实。 2、深情回忆。（教师引出：赠言是给别人留下的美好的祝愿、真诚的希望，它可以唤起人们的自信心，让人珍惜，使人难忘。同学们，你们即将告别小学六年的学习和生活，此时此刻，你最想把赠言送给谁呢？六年中它给你留下了怎样的印象？我引导学生回忆赠言对象给自己留下的深刻印象。赠言对象可以是老师，也可以是学生。学生自由抒发感受。） 3、动笔书写（逝去的那些闪光的日子，都化作美好的回忆，永驻我们的心房。同学们，为了保存那份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下你们心中的美好赠言。） 4、欣赏赠言、范例引路。（欣赏了老师的赠言后，学生各抒己见，教师适时引导：赠言要简短、明了，催人奋进，满怀希望，倾注真情，回味无穷。可以从人的姓名、性格、特长等方面去写，也可以从印象最深的事情着手，还可以适当用上名言警句。 5、动情交流。（A、先把自己的赠言说给同桌听，让他提提建议。B、请愿意的同学把自己的赠言说给大家听，并说说你为什么要这样写？C、师生共同评议。D、生生、师生互赠毕业赠言。）这节课，我充分利用话题的现实感，创设了完全真实的“赠言”情境，使师生置身其中，情动辞发。在情感的推动下，学生间的交流都成了主体内在的需要。特别是师生、生生互赠毕业赠言这一环节的设计，课堂上学生不断转换听者与说者的角色，彼此进行着积极的情感交流、思维碰撞，形成了健康美好的人际交往，使口语交际教学产生了良好的效果。 二、灵活运用教材，创造性的使用教材 语文教科书上提供的口语交际话题，不一定都符合学生的实际，不一定都是学生感兴
口语交际专题复习 一、复习目标： 1、了解口语交际的中考基本题型。 2、探究口语交际的解题方法和规律。 二、复习重难点：探究口语交际的解题方法规律 三、教学过程： (一)、预习交流 学生回顾以前做过的口语交际题型 （常见题型有：主持类、劝告类、邀请类、辩驳类、采访类、拒绝类等）（二）、合作探究 1、主持类 [例1]某地50多名志愿者利用早晨上班高峰时间在城市10多个交通路口参与维 护交通秩序的活动。经过现场观察，大家发现一些路段的非机动车辆和行人不遵守交通规则的现象比较多，需要加大治理力度。志愿者们呼吁全社会都参与“文明出行”的活动。你校积极响应，准备召开一个动员大会。 如果你被推选为主持人，你的开场白是（至少50字） [解析]这是一道主持类口语交际题，对于“开场白”撰写大致包括以下三个环节： 首先是写称呼和问候，其次是介绍本次活动的内容、意义等要点，最后是营造氛围，引出下面即将开展的活动（或节目）。 2、劝告类 [例2]（江苏省泰州市）在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗？”卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗？”如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人？（注意简明、连贯、得体）
[解析]这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求： 第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。 3、邀请类 [例3]教育部于2011年3月发出紧急通知，要求切实加强学校安全防范工作， 确保师生安全，你班要召开“安全教育”主题班会，想请驻校民警来做安全知识讲座，如果你去邀请他，应怎样说： [解析]这类试题是设置一个特定的情境，考查考生能否针对不同对象进行口语交际。此题是一道邀请他人做某事的口语交际题，只要在语言中讲清目的、发出邀请，同时注意委婉，称呼得当即可。 4、辩驳类 [例4]（湖南省湘西州）湘西山高林密，森林资源丰富。某中学组织了有关“湘西的明天”的讨论会，下面是讨论会发言的片段，阅读后回答问题。 甲：我们湘西拥有丰富的森林资源，我们应该充分利用这富有特色的地方资源，拉动地方经济的发展。 乙：那可不行。我们应努力保护好这一资源，限制无节制的开发，否则生态环境遭受严重破坏，我们将受到大自然的惩罚。 甲：别管那么多，最实惠的是搞好经济。拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗？ 乙：…… 针对甲后面的发言，请你替乙写一段话反驳甲。注意语言简洁，有针对性。答：__________________________________________________
口语交际与写话专项 口语交际一 注意说话的语气 一、训练目标： 1.在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。 2.从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。 3.学会用和气的语气解决生活中的问题。 二、练一练。 小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼！”小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。”小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。多种白菜。”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。” 小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。 1.同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？ 2.读一读，你觉得哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？ （1）我不是故意的。 （2）对不起，我不是故意的。 （3）阿姨，请您让一下。 （4）阿姨，请您让一下好吗？
3.图上画着谁和谁，他们在干什么？ 4.他们会怎么说？请把对话补充完整。 小明说：“红红，” 红红说：“行啊，。” 口语交际二 长大以后做什么 一、训练目标： 1.发挥学生想象力，说出自己的长大后的梦想。 2.表意清楚明白，语言简洁流畅。 二、说一说： 1.介绍自己的爸爸妈妈，他们是做什么的。 2.想一想，说说自己长大后想做什么。（用上下面的句式） 我长大后想。 因为，所以。 3.听一听，其他同学长大后都想做什么。说说自己的看法。 口语交际三 图书借阅公约 一、训练目标： 1.能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。 2.通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。 3.鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。 二、想一想，怎么办。 1.图书没摆整齐。 2.有些图书有破损，有的上面有乱七八糟的笔迹。 3.图书借阅后期限该多久。 三、制定公约 1.讨论、交流。 首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提出规则、约定。 2．全班交流。 出示交流时的注意事项： 发言者：声音响亮，神情自然，目视听众。 倾听者：认真倾听，及时补充，大胆质疑。 3.列出公约 口语交际四
口语交际中话题选择与教学应注意的问题 孟州市谷旦镇张村小学陈鹏军 我们在学生口语交际之前，要为学生选择好话题。话题是指谈话的中心。口语交际的话题就是学生在交际沟通的过程中，谈论、议论、争论的中心。话题是在交际的情景中把交际双方紧紧地联系在一起的纽带，是交际双方进行思想交流、情感沟通、观点阐述、议论评判的核心，是实现有效交流沟通的重要前提。 为学生选择口语交际的话题要有价值。只有有价值的话题，才能提高学生的认识水平和分析问题、解决问题的能力，才能使学生形成科学正确的价值观，才能培养有一定素养的现代公民。 口语交际的话题要有利于激发学生口语交际的兴趣，调动学生口语交际的积极性。这是有效地进行口语交际教学的重要前提。学生一旦对交际话题产生了兴趣，交际的积极性就会调动起来，就会兴趣盎然地参与到口语交际中去。否则，学生就会一味地应付，被动地参与。这样就达不到口语交际教学的目的了。 一、口语交际的话题来源与生活，贴近学生的生活实际 学生的活动范围不像成年人那样广阔，知识的阅历也不像成年人那样丰富。因此，话题的选择一定要与学生生活实际密切相连。话题必须是学生感兴趣的、熟知的或亲身经历的。这就要求教师和学生应成为朋友，深入地了解他们的兴趣爱好、知识范围和认知水平，选择学生感兴趣的口语交际话题。如：这学期是六年级学生快毕业的时候了，我就设计了一堂《毕业赠言》的口语交际课，我认为学生毕业前夕，师生之间、同学之间常常会留下赠言以互相勉励，并表达美好的祝愿。我请同学们先想好赠言的对象，考虑好赠言的内容，先写下来，再说说为什么要这样写。在教学的过程中，我通过1、激情导入。（同学们，小学六年的学习生涯，在不知不觉中快到了，往日大家一起学习、生活、游戏、锻炼、一起探讨问题、解决问题等，在朝夕相处的过程中，那点点滴滴早已深深印在了我们的心头，曾经经历过的酸、甜、苦、辣，都变的如此珍贵如此变的那样美好，在即将离别之时，留下我们最真挚的话语，送上我们最美好的祝愿，也许这简短的话语、美好的祝愿，将使我们一生感到幸福而充实。 2、深情回忆。（教师引出：赠言是给别人留下的美好的祝愿、真诚的希望，它可以唤起人们的自信心，让人珍惜，使人难忘。同学们，你们即将告别小学六年的学习和生活，此时此刻，你最想把赠言送给谁呢？六年中它给你留下了怎样的印象？我引导学生回忆赠言对象给自己留下的深刻印象。赠言对象可以是老师，也可以是学生。学生自由抒发感受。） 3、动笔书写（逝去的那些闪光的日子，都化作美好的回忆，永驻我们的心房。同学们，为了保存那份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下你们心中的美好赠言。） 4、欣赏赠言、范例引路。（欣赏了老师的赠言后，学生各抒己见，教师适时引导：赠言要简短、明了，催人奋进，满怀希望，倾注真情，回味无穷。可以从人的姓名、性格、特长等方面去写，也可以从印象最深的事情着手，还可以适当用上名言警句。 5、动情交流。（A、先把自己的赠言说给同桌听，让他提提建议。B、请愿意的同学把自己的赠言说给大家听，并说说你为什么要这样写？C、师生共同评议。D、生生、师生互赠毕业赠言。）这节课，我充分利用话题的现实感，创设了完全真实的“赠言”情境，使师生置身其中，情动辞发。在情感的推动下，学生间的交流都成了主体内在的需要。特别是师生、生生互赠毕业赠言这一环节的设计，课堂上学生不断转换听者与说者的角色，彼此进行着积极的情感交流、思维碰撞，形成了健康美好的人际交往，使口语交际教学产生了良好的效果。 二、灵活运用教材，创造性的使用教材 语文教科书上提供的口语交际话题，不一定都符合学生的实际，不一定都是学生感兴
生活?互动?提高 ——提高口语交际实效性的几点思考 棠澍小学黄小玲 新课程标准指出：“口语交际”课主要是培养学生日常的口语交际能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，学会交往，发展合作精神。因此我们的课堂应体现以学生发展为本的理念，遵循了儿童的认识规律，注重了语文教学的实践性与开放性。应努力创设情境、激发兴趣、勾起话题，宛如在生活之中，使学生入情入境地进行口语交际。在开放的、和谐的、民主的氛围里，生与生、师与生展开多种形式的口语交际，使教学过程真正成为互动的交际的过程，切实提高学生的口语交际能力。下面就谈谈我个人对如何提高口语交际的实效的几点看法： 一、创设生活情境，激发学生交际的兴趣 苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’，就看你能不能点燃这‘火药’。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。丰富的教学情境，既能激发学生的学习热情，又能增强学生的情感体验。在口语交际教学中，巧妙创设交际情境，让学生在具体情境中进行口语交际，能够以活跃的思维和语言进行口语表达，以强烈的情绪和欲望展开交际。如在《劝说》一课中，有一位老师就能紧紧抓住这个理念，课的一开始，这位老师依仿照“今日一线”，以记者小杨的报导引入，播放发生在同学们生活中乱扔面包而又不听卫生员劝告的小镜头，在转瞬之间便调动了学生的情感，激发了交际愿望。学生的话匣子一下子就打开了，有的说卫生员的态度不好，理由不充足；有的说卫生员命令式的语气令人无法接受……然后该老师又以记者小杨的身份给丢面包的傅丽同打电话，让她听听五（2）班的同学给她的建议。虚拟的生活情
境让学生交际愿望更强烈了，很多学生倾情表达，思维积极，大胆交际。同时，该老师能进行多种角色的转变，一会儿是教师，一会儿是小婷，一会儿是记者。以不同的角色和学生进行面对面的交流，更激发了学生的交际愿望，而且也为后面学生的劝说起了示范作用。口语交际课，我们还应给学生多设计了几个口语交际的情境，在多个回合中进行口语交际。每一个场境，都应和学生的生活息息相关，让具体、真实的情境，唤起学生对生活的体验，激发学生的思维，激发学生交际的兴趣和欲望。让他们在具体的情境中去学习倾听、应对和礼貌交际。这时，课堂就会成为他们展示才华的舞台，成为他们唇枪舌战的阵地。学生的思维在劝说中发展，交际能力在交流中得到提高。 二、全员互动交流，提高口语交际的能力 口语交际的核心是“交际”两字，注重的是人与人之间的交流和沟通。它是一个听方与说方双向互动的过程，不是听和说的简单相加，只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。因此，口语交际更需要创造实践的空间，在师生互动、生生互动中，提高学生听的能力、说的水平、参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。在平时的口语交际课堂中，我们应给学生充分的语言实践的时间和空间，保证学生有充分地“说”的时间，自由地“说”的空间。可以多处安排了生生合作学习，增强小组讨论、大堂交流，让每个学生都动了起来，让每个学生都有说话的机会，进一步培养学生良好的听说态度和语言习惯，提高训练的效果。在交际中，老师还要融入到学生的交际中去，在交流中不露痕迹地引导学生在交际中要以礼待人，以理服人、以情感人。对学生说得不够好的地方，要及时点拨纠正、规范学生的口头语言、善于发现学生富有创意的语言，点燃学生智慧的火花，树立起学生口语交际的信心。 口语交际课关键在“说”，可单调的说话会很乏味。老师应别出心裁地把单
口语交际： 就是一种教学策略与方式，就是听话、说话能力在实际交往中得应用，听话、说话就是口语交际得重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题与解决问题得能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。 注意问题： 口语交际就是一项新鲜而古老得训练内容，就是知识与能力得综合应用与体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。 1 、能认真听别人讲话，努力了解讲话得主要内容。 2 、听故事、瞧音像作品，能复述大意与精彩情节。 3 、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣得见闻。 4 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5 、有表达得自信心。积极参加讨论，对感兴趣得话题发表自己得意见。 作用： 在社会生活中，口语交际历来就具有举足轻重得作用。具备较强得口语交际能力有利于促进学生得思维发展，为她们终身得学习、生活与工作奠定基础。 比较常见得交际情境例析： 1、说服她人 例：小华得家长反对她阅读文学名著，理由就是“那都就是闲书，没什么用”。小华请求您帮助她说服家长。把您要说得话写在下面。要求语言得体，有理有据。 解析：在我们得日常生活中，我们常常希望把自己得观点、想法或思路准确有效地传达给她人，并且希望对方能够接受我们得意见或建议，然后付诸实施，这个过程就就是说服。既然要说服她人，就不能把自己得观点强加给对方。这就必须晓之以理、动之以情，以理服人、以情动人，让对方心服口服。 答案示例：叔叔，文学名著就是人类智慧得结晶。阅读文学名著，可以增长知识，丰富情感，提升文化品位。成长，就是离不开文学名著得滋养得。 2、邀请她人 例：4月23日，就是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点，在本班教室开展关于读书得主题班会活动。4月22日下午，您去邀请语文老师参加这次班会活动。请您将对王老师说得话写在下面。 解析：既然就是邀请她人，所以首先一定要说明邀请对方参加什么活动，邀请得原因就是什么。其次就是要将活动安排得相关细节及注意事项告诉对方，诸如时间、地点、参加人员，做些什么样得准备等。 答案示例：王老师，明天下午3点，我们班在教室里开读书主题班会，请您到现场指导。3、劝阻她人 例：几个中学生在放学得路上发现了一只受伤得小鸽子，她们好奇地围上去。其中一个同学说：“我来把它得毛拔光，瞧瞧它还能不能活。”假如当时您也在场，您想劝阻她，您将怎样说？（说话要注意场合与对象，做到简明、连贯、得体） 解析：劝告就是一种常见得口语交际形式。劝告得关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定得技巧，以达到告之以理、导之以行得目得。切忌以势压人、以理压人；要心理相容，让对方心服口服。如果正面劝告，就对被劝告者直陈道理，注意因势利导，层层深入；也可以直话曲说，通过曲折含蓄得语言旁敲侧击，以达到劝告目得。 答案示例：您瞧，它都受伤了，您还忍心再伤害它吗？再说了，鸽子也有生命，凡就是生命