进入家族一体智慧金字塔
进人第一塔:
家体：一个组织出现问题归枧结底就是这个组织的体制。
看现行体制（家庭、家族）
体制一：君主制
特点：
A、天字（皇上）主导，
他/她觉得：他/她不是同类，
B、同围的一切都是朕的，
在家里表现核心就是一切围他转；
体制二：君主立宪制
后来文明进步就是给君主立宪
两个特点：
A、承认你跟我们不一样（如血统）
B、你必须在周围能够接受的范围运行
在家庭中表现就是你在家庭中的高度、贡献，但必须在周围能够承受范围内运行。
体制三：三权分立制
表现特点：
A、必须能够制衡
B、必须公开透明
在家庭中表现：全家家族成员通晓全家、文化，同时实现主体,分工明确。
体制四：社会主义体制
特点：
A、个体动力难以升起或无法持续，
B、没有办法让个体长大成人（公民），
在家族中的表现：全家族成员一生终了时都没有办法长大成人，日常生活中好像挺近，实际挻远……在精神、思想、人格等，无限遥远。
根据尘世相关体制，派生出现代社会的家庭（家族）：畸形体制一、领袖制：
顾名思义：家庭、家族成员围着领袖转；
三大杀伤力：
A、让全家族成员没有自我、形成压倒依赖；
B、家族成员变得嚣张、乖张；
C、难以形成持续的体制；
到终极就是无法生成爱情、无法生成家族之爱；
二、老婆制：
在家庭中老婆当家，
出现对家庭组织的摧残：
A、全家进入情绪化
全体式员进入感性运作
B、全家族成员进入迷信化
全家族成员就会信命……以猜代想、代事
C、全家无法生成立场和原则
没有立场、没有原则就是没有自我
二三十年之后，全家就会变得与社会脱节
三、家长制
谁辈份最大，听辈份大的
对家群的三大伤害
A、集体学会了迁就，不会正面去化解、不会主动去追求，而且
被动的等待；……家庭中、社会中无数事都是不行了，才去想办法；
B、全体家族成员难以有更高梦想追求、难以有人人出彩的机会；
C、后半世必然走向没落；
家长制是没有办法复制
四、老公制：
家族中老公为主导：即（大男子主义）
对家庭三大摧残
A、家庭成员人人处于紧张状态；
B、家庭成员处于人格断残，难以形式阴阳合体（正常的、幸福的、有成就的人肯定是男女心相结合）；
C、家庭成员之间会变得单一、生硬、难以默契、有乐（成员之间，难以生成舒服感、挺好感近距离感）；
五、小皇帝、小公主制：
全家围着孩子转
家族成员的残杀
A、让孩子从小就进入嚣张的轨道……直接脱离现实；（生命血性的消头）一切认为理所当然，难以生出感恩之心；
B、全家族成员没有了自我的幸福（一切为了孩子）；
C、家庭事业开始慢慢萎缩；
在孩子制中，是用全社会化的力量让生命加速退化，这是民族的问题。
智慧家庭体制：
此体制很显然是立体的体、多元的、变化的：
即智慧家庭体制金字塔
中国特色的“家庭主义”道路
进入第一塔：领制
一个家庭发展，必须形成合力、必须形成银河系；
即：家族领他的重力、影响力，必须高大70%以上，在家庭成员中；
任何一个时期，想创新革命、超越，必须有领出现：
家族中首先导入权威制，说的就是生存发展力第一要义。（这是全家族必须达成的共识）
家族领出现的三大命脉：
A、必须能掌控方向；
如：社会方向、产业方向、教育方向；
B、必须有绝对的意志；
说白了就是把全部放在这儿，交给这儿……能够自我引导，能够引导全家族
（所有的变革的胜利都是意志的胜利）
C、必须与时俱进：
也就是总是能引领家族发展，找到新的发展
（就像国家领引导国家持续辉煌）
家族领自我心理健康的三个命脉点：
A、这是我的工作、我的事；
（凡是要求别人理解的、懂的都是跟随者）
B、必须具备强大自我消化力；
（你认为最难、最过不去的事）
如：恐慌、倒闭、失败；
（最高领没有办法通过言语，把你的承担释放给别人）
C、你必须具有自我、反省、超越、成长的掌控力：
就像商学院培养企业家、家庭中的领袖也只能是靠自我，这是一杀路；
只有从心甘情愿，才能走向心满意足。
进入第二塔：家长制
家长制是用来生活的，用宗教的话就是孝道，孝使家庭成员和谐稳定；
表现就是：
A、尊老敬老；
尊的是辈分、秩序，、养育之恩……落地是性格习惯；
B、家族成员的赡养：
说的是家族成员必须得到基本赡养，但是绝对不能一个得道鸡犬升天；
多劳者未多得，少劳者也得有饭吃；
家族共同创造出的财富，永远不能属任何个体；
所有是家族所有领袖支配；
家长制是财富的使用、精神的序；
领袖制是财富的来源；
三、民主制：
说白了就是从神主、天主、君主到自主，
两大优势：
A、在家族中开始孵化人；
具有就是要让家族成员说话签字负责；
B、充分发挥个体能动性；
C、渐渐进入“全员生发”；
如：有事共同开会想方案、群策能力；
拟想方案……筛选方案……优化高案
当从民主到自主，最大好处是使家庭每个成员都找到自己的生活，人生的乐所在。
四、个性制：
个性制目的是使家庭走向多元，不执着于把你的事当成后世的业（业障）
好处是：
A、充分发挥家族个体的优势，不断在新的领域有建树，进入新的事；
如：政治、艺人、作家、律师等；
B、使家族在每个人生离不开的领域有人、有人物；
如：从政、老师、医生、律师；
个性制会使家族不断有新的血液不断充满淑情和活力；
领制使家族发展；
家长制使家族稳定；
民主制使家族强大；
个性制使家族活力。
进入第三塔：家训
家训说的是家族文化的命脉，就像企业文化和国家文化一样；包含两个版块：
A、价值观体系版块：
说的是很久的追求和愿望；
具体三角形：
如：健康、财富、爱（爱情）；
请写出自己家庭的所追寻的秉承是什么
如：诚实、善良、富有；
感恩、勤劳、幸福；
快乐、和诣、乐观；
低调、自强、宽容……
进入全家族价值体系到的要点：
1、是全家族体验到的；9
2、越根本越核心、越能产生力量；
3、必须是继往开来的；
二、家风版块：
说的是日常的作风、文化、行为、习惯、操守……如：隐忍、乐观、精进……
请写出自己的家风：
勤耐、诚实、正派；
细节、精致、谦卑；
质朴、热情、真诚……
把团队当兄弟、姐妹；
把企业当家经营；
进入第三塔：家法
说的就是家规；
家规、家庭运营的县体机制：
机制一：成长机制；
如：
1、制定每周（月）分享：……每个成员分享上月体验到的心得；
2、制定孩子特长（特别爱好）十年规划；
如：最差是他精神生活或一种秲别成长通道；
3、制定在实现梦想的机制；
如：让孩子负责一部分工作，一周参与乄次，给予报酬，持续多久……
4、全家一起每月探讨智慧
（要知道身边家族成员他们的最高境界就是达到他们的最高造化）
机制二：沟通机制；
沟通就是事实，就是生产力，是一体的必经法门；
A、直指事实就是论事…共同提出解决方案；
B、观点不一致或矛盾冲突必须一直沟通下去，了断为止；
C、签字画，押不兑现必须做出惩罚；
如：做家务1个月，向学校、公司公布，向顾客公布；
D、书面沟通；
如：短信、微信、QQ、写信等……
E、沟通过程中不能情绪化，谁情绪化谁承担全部责任或弃权式直接作出相应处罚；
沟通是一种分享，你可以不接受，但是要理解，；你可以不理解，但是一定要知道我（彼此）在想什么；
机制三：健康机制；
经营健康在本质上比经营企业、人生不要难
A、这是纽胞的事；
B、在骨子里完全是自己的事；
1、晚饭最多半饱，以素食为主，每周有一个晚上不吃晚饭；
2、早上七点前必须起床，晚上十点之前必须入睡，
3、蔬菜、水果先吃，然后，在吃谷物和肉类；
4、每天五餐到六餐；
5、整体不吃油炸的……吃新鲜的，
（特别馋的时候可以每月吃一次）
进入精神健康：
1、保持童心觉得自己不会老；
2、忘记了自己的年龄；
3、超乐观心态……世界上称王、称霸；
4、思维的通透……循环的、生生不息的，
（这是精神健康的命脉内核）
5、进入你，你全家的信仰；
四、理财机制：
说白了就是把钱用在哪儿，用钱干什么
（包括理财不包括投资）
如：
1、孩子成长经费；
2、夫妻成长经费；
3、全家旅游经费；
4、家庭对外文往费用；
5、买房、买车、装修等大件必须根据咱家财务预算全家表决；
6、孩子买现具、买衣服等；
7、8岁以上的孩子立刻给他开卡，把他所有钱都存进去；……明确他的压岁钱有多少；
在市场时代，财富乃立世之本，所以必须全家天天训练财富思维……财富；
机制五：祈祷、忏悔机制；
说的是全家族深层次形成精神共同体，全家族进入精神维次；
1、父母忏悔昨天没听（儿子）倡导没及时上台，下次一定先冲；
2、儿子祈祷爸妈能做到全家变勇敢合力；
进入第四塔：家袭；
说的是家族传承
传承金字塔
一、精神传承：
A、生命的光辉；
说的是咱们家族体验，实践出了人这个生命的闪光点、永恒点、美点……可爱点；
B、家庭……一整套哲学；
咱们家实践出一套家族运行的哲学
如：曾国潽家族、傅雪家族；
境界就是升成普世哲学
二、财富传承：
包含了有形财富和有形事业
A、事业的传承：
现在我们操作不是未来能够持续增长的，
那就是我们现在的卖买；
如果现在做的事是持续的，乃至永垣的，
这就是咱们家族的事业；
此乃成熟社会中大势所趋；
如：今天的欧美；
说白了咱们家过日子的载体就是这个事；如：制表、指甲刀、制衣、制鞋；
再如：传播智慧；
B、钱的传承：
三条出路；
1、把钱委托给会经营钱的人去生钱；
2、咱们家的事或钱成为别人公司的一部分；
3、成立家族信托：
如：永恒信托和非永恒信托；
自己家族主导经营或家族岀代表找专业人经营；
三、智慧传承：
佛家说最大的福报是获得智慧……因为获得智慧就全获得一切；
A、根本智：
咱们家族通过学习实践掌抳了此领域的根本，然后把它传承；如：健康的根本……细胞；
幸福的根本……成就感；
说白了付出大于索取
财富的根本……价值
时刻做最有价值的事
B、进入三弦智慧；
就是活明白了（终极的明白）
四、爱的传承：
爱是生命的起点，也是生命的终极；
爱是生命的过程，也是生命的意义；
爱就是全部：
落地操作就是八大爱：
一、爱自己；
二、爰他人；
三、爱家庭；
四、爱家族；
五、爱城市社区；
六、爱国家民族；
七、爱人类；
八、爱生灵万物；
家族外交金字塔：
外交一、事业外交：
说的事业共同体、发展共同体；
硬指标：
A、行业家庭（联盟）：
在全国范围找一个跟你们家做一抙事的，然后顾客群利益不发生冲实的；
B、非同行家庭（联盟）：
在全国范围内找一个企业家式的家庭
（企业家就是有组织，能造福社会有创新模式）外交二：孩子外交；
过日子过的就是孩子；
未来家庭土撑是现在的孩子
（未来的领袖）
操作：
A、成为友好家庭，主期深入交流；
核心……就是探讨孩子成长
（本城市或全国范围都可以）
B、孩子和孩子之间的交往；
如：一起学习、一超生活；
家长主动找优秀孩子给孩子伴读；
（背后的玄机：孩子需要群养）
背后的玄机就是：孩子会有一个全方位倾诉对象；同时，孩子会在其它方面找到自信，实现互互动；外交三：在成长上；
说的是必须靠外围力量，才能把内在激活；
如：咱们家有客来，咱们家必须得像点样；
操作：
A、家族成长上：（一起在智慧上成长）；
和全家庭、家族一起上走一体智慧课程的实行联动，最的跨省跨地区域；
（把中国当家乡）
B、专业成长上：
根据三百六十五行，跟你们家事业、生活息息相关的；
整体生存立世技能：
（你跟这个家庭只保持一个核心关系）
外交四：娱乐健康；
说的是咱们家必须找到一个会健康好玩的家庭，然后使咱们家走向健康快乐；
（家族在不同的生命阶段必须深层次进入体验）
如：感受一家六口人天南地北的存在；
恰恰是给家族输入新鲜的血液；……这是一种正常的生活状态；
A、必须在咱们家要么加入一个圈，要么咱们家组织一个圈；如：吴俊毅家：行善积德、热闹招人；
咱们家不是这么招人，家就得去别人家；
最后总结三句话：
第一句：
当财富有所剩余的时候，家族关系会幻成社会关系；
第二句：
血缘关系是人类社会进化过程中，为了管理的一种暂时使用；第三句：
在市场时代（经济时代）每个生命个体第一特长就是价值的转换……个体生命与周围的交换。
经典语：
1、有场面就让孩子露面；
2、忏悔是把焦点放在以后怎么做；
3、后悔是把焦点放在过去，那是一种消耗；
4、两个相爱的人发生冲突时；
一方要拿起爱心去说服一方；
智慧校园公共服务平台及校园移动门户平台解决方案 综合信息服务平台主要面向学校领导和各级管理人员，提供综合查询、综合分析和决策支持等功能。 1.1.1.主题查询 高校各个部门查询的主题五花八门，需求极为广泛、复杂，因此必须有一个通用的全局性管理工具，对需要的主题进行查询。 主题查询系统主要面向各级管理人员，它基于公共数据平台，实现各种业务信息的查询，按照业务划分成若干个查询主题，实现灵活、方便的即时主题查询。 主要的查询主题包括： ?学生信息主题查询 ?人事信息主题查询 ?教学信息主题查询 ?科研信息主题查询 ?财务信息主题查询 ?设备信息主题查询 ?一卡通信息主题查询 ?后勤信息主题查询
?党群信息主题查询 ?….. 需要设计一个主题查询管理工具，来完成查询主题的定义、发布和维护，实现新主题的快速实现。 1.1. 2.综合分析 对已有的数据进行充分挖掘和利用是“数字校园”建设的目标之一。综合分析系统主要面向各管理部门领导和管理人员，提供丰富的统计分析报表，对学校的综合情况进行查询和分析。它除了满足上级主管部门所需要的正式报表（如高基报表）之外，可以根据各管理部门的要求来定制报表。主要分析内容可以包括： ?学生信息分析 ?教职工信息分析 ?学科建设分析 ?教学管理分析 ?科研信息分析 ?设备信息分析 ?财务信息分析 ?招生就业分析，等。 综合分析系统除了要采用自定义报表工具来完成各种分析报表的快速开发外，还可以采用多维分析工具，选择几
个典型的分析主题，对已有的数据进行充分挖掘，支持领导和管理人员的决策，为未来数据仓库建设奠定基础。 1.1.3.领导决策支持系统 领导决策支持系统是专门为学校领导提供的一个综合性的系统。其主要目标是将学校领导所关注的重点问题和信息提炼出来集中展示，使校领导就能够一目了然地了解到学校目前教学、科研、管理、财务等信息以及学校重大事项的进展情况，为学校领导决策提供信息支持。 领导决策支持系统的首页以领导驾驶舱的形式展现。表现清晰，一目了然，使用方便。引入关键绩效指标（Key Performance Index,KPI）的概念，建立学校的KPI体系，使学校领导能通过查询各KPI指标的信息就能及时了解学校的管理、服务、教学和科研等各方面的关键信息。 系统所包含的功能，需要大量的数据支持，本系统主要建立在公共数据平台之上，领导决策支持系统的主要内容包括： ?重大事项。使校领导及时了解学校的重大事项、新 闻、活动等内容； ?发展规划。学校及各院系未来几年的发展规划的相 关信息， ?教学管理KPI
高校智慧校园公共服务平台建设方案 综合信息服务平台主要面向学校领导和各级管理人员，提供综合查询、综合分析和决策支持等功能。 1.1.1.主题查询 高校各个部门查询的主题五花八门，需求极为广泛、复杂，因此必须有一个通用的全局性管理工具，对需要的主题进行查询。 主题查询系统主要面向各级管理人员，它基于公共数据平台，实现各种业务信息的查询，按照业务划分成若干个查询主题，实现灵活、方便的即时主题查询。 主要的查询主题包括： ?学生信息主题查询 ?人事信息主题查询 ?教学信息主题查询 ?科研信息主题查询 ?财务信息主题查询 ?设备信息主题查询 ?一卡通信息主题查询 ?后勤信息主题查询 ?党群信息主题查询 ?…..
需要设计一个主题查询管理工具，来完成查询主题的定义、发布和维护，实现新主题的快速实现。 1.1. 2.综合分析 对已有的数据进行充分挖掘和利用是“数字校园”建设的目标之一。综合分析系统主要面向各管理部门领导和管理人员，提供丰富的统计分析报表，对学校的综合情况进行查询和分析。它除了满足上级主管部门所需要的正式报表（如高基报表）之外，可以根据各管理部门的要求来定制报表。主要分析内容可以包括： ?学生信息分析 ?教职工信息分析 ?学科建设分析 ?教学管理分析 ?科研信息分析 ?设备信息分析 ?财务信息分析 ?招生就业分析，等。 综合分析系统除了要采用自定义报表工具来完成各种分析报表的快速开发外，还可以采用多维分析工具，选择几个典型的分析主题，对已有的数据进行充分挖掘，支持领导和管理人员的决策，为未来数据仓库建设奠定基础。
1.1.3.领导决策支持系统 领导决策支持系统是专门为学校领导提供的一个综合性的系统。其主要目标是将学校领导所关注的重点问题和信息提炼出来集中展示，使校领导就能够一目了然地了解到学校目前教学、科研、管理、财务等信息以及学校重大事项的进展情况，为学校领导决策提供信息支持。 领导决策支持系统的首页以领导驾驶舱的形式展现。表现清晰，一目了然，使用方便。引入关键绩效指标（Key Performance Index,KPI）的概念，建立学校的KPI体系，使学校领导能通过查询各KPI指标的信息就能及时了解学校的管理、服务、教学和科研等各方面的关键信息。 系统所包含的功能，需要大量的数据支持，本系统主要建立在公共数据平台之上，领导决策支持系统的主要内容包括： ?重大事项。使校领导及时了解学校的重大事项、新 闻、活动等内容； ?发展规划。学校及各院系未来几年的发展规划的相 关信息， ?教学管理KPI ?科研管理KPI ?学生管理KPI ?人事管理KPI
一、项目概述 1.1、项目背景 经过多年发展，校园网络基本普及，信息化应用已逐步深入到教学、管理、服务等各个领域，日益成为师生获取信息、丰富知识、学习交流的重要渠道，在推动教育改革发展、促进思想文化交流、丰富师生精神生活等方面起到了积极作用。同时，智慧校园改造的信息化存在以下问题与不足： ●信息化基础设施尚不完备，信息化教学探索不足； ● 2适切性信息资源缺乏，资源共享机制并未建立； ●校园信息需要统一整合分析，促成智能化校园管理。 1.1、建设目标 通过建设智慧校园平台提高学校教育的信息化水平，并探索如何促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学实现形式，逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷，最终实现建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的智慧校园。具体目标就是实现“五个智慧化”和“一站式服务”： 智慧教学 构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富智慧教学资源，创造主动式、协同式、研究式的智慧学习环境，建立师生互动的新型教学模式。
智慧管理 构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。 智慧教务 构建综合教学管理的智慧环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实验室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。智慧生活 构建便捷、高效、高雅、健康的智慧生活环境和电子商务服务平台。 智慧环境 构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的数据共享中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的智慧环境打下坚实的基础。 一站式服务 实现教职工和学生的管理、教学、学习、生活等主要活动的一站式服务，提高对师生服务的水平，提高对社会的服务能力。 校园信息化全面实现后，范围将得到自然扩展，使学校的教学和管理突破传统的概念，延伸其内涵，成为一个可以覆盖网络可达范围的无围墙的智慧校园。
旗开得胜 高校智慧校园 存储解决方案 - 1 -
旗开得胜 - 2 -
第1章数字化校园发展现状及需求分析 1.1 智慧校园概念 在20世纪末提出“智慧校园”概念以来的十几年中，智慧校园经过高校信息化建设的不断摸索，逐渐的发展起来，目前已进入快速发展期。 信息技术的飞速发展为高校信息化建设提供了机遇和条件，也不断暴露出很多新问题，如信息孤岛、信息安全等问题导致业务流程不通畅、用户使用不方便、系统应用推广难等等。随着应用系统的增多，经常需要牵扯到其它应用和流程的改造，以便进行数据共享、交换和更新。这就需要建设一个统一的信息访问平台。 目前，国内智慧校园的发展具有明显的地域性和层次性。发达地区的教育机构智慧校园建设程度好于欠发达地区。高教、普教、职教、幼教、成教等各种教育层次，由于业务特性、管理体制和信息化普及程度存在差异，对智慧校园的需求和体会也存在着很大的差异性。从差异中总结共性，针对个性化的需求模式提供定制化的校园建设方案，将现代教育思想和现代信息技术结合起来，建立了一套数字化校园解决方案，保证了学校的投资最大化、业务个性化、管理职能整合化、老师学生便利化。 智慧校园是一个广范围概念，它包括了现实校园及数字化空间，也包含了当前流行的虚拟大学。现实校园是智慧校园的基础，智慧校园是现实校园通过信息技术在时间和空间上的扩展与延伸，它包含了现实校园及其所衍生出来的数字空间，虚拟大学是智慧校园的远程教育功能部分，是智慧校园的对外服务的部分职 - 3 -
能，它是传统校园数字化后社会功能的延伸。 智慧校园是利用计算机技术、网络技术、通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间和空间的虚拟大学。 智慧校园是以网络为基础，从环境、资源、到活动的全部数字化校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统，完成校园的信息传递和服务。在智慧校园里，可以通过现代化手段，方便地实现学校的教学、科研、管理、服务等活动的全部过程，从而达到提高传统校园效率，扩展传统校园功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高教育水平、管理效率的目的。 1.2 智慧校园需求分析 智慧校园应用系统建设，就是通过利用校园网上的网络基础设施，构建各种校园的应用支撑平台与信息服务系统，建立一个虚拟校园的校园应用系统，实现数字化的学习和数字化的管理。在面向信息服务的架构下，在计算资源整合、信息整合、应用整合的基础上，实现流程与内容的整合。通过任务驱动与流程调度控制，可有效协调校园所有人员、资源调配。可以有效提高教学、科研、管理和生活水平和运作效率。从长远的应用和服务上，建立完善的信息管理和运作机制， - 4 -
智慧校园 门户平台建设方案
目录 第一章、项目概述 (3) 1.1.项目背景 (3) 1.2.建设目标 (3) 第二章、总体规划 (4) 2.1.建设原则 (4) 2.2.总体架构 (5) 2.3.分阶段实施规划 (6) 第三章、智慧门户 (6) 4.1.校园门户平台 (6) 4.2.家校帮客户端 (8)
第一章、项目概述 1.1.项目背景 经过多年发展，我校信息化建设取得了较大的进步，校园网络基本普及，信息化应用已逐步深入到教学、管理、服务等各个领域，日益成为师生获取信息、丰富知识、学习交流的重要渠道，在推动教育改革发展、促进思想文化交流、丰富师生精神生活等方面起到了积极作用。同时，智慧校园改造的信息化存在以下问题与不足： ?信息化基础设施尚不完备，信息化教学探索不足； ?适切性信息资源缺乏，资源共享机制并未建立； ?校园信息需要统一整合分析，促成智能化校园管理。 1.2.建设目标 通过建设智慧校园平台提高学校教育的信息化水平，并探索如何促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学实现形式，逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷，最终实现建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的智慧校园。具体目标就是实现“五个智慧化”和“一站式服务”： 智慧教学 构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富智慧教学资源，创造主动式、协同式、研究式的智慧学习环境，建立师生互动的新型教学模式。 智慧管理 构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。 智慧教务 构建综合教学管理的智慧环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实验室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质
智慧校园实施方案 为进一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推动教育现代化，根据《福建省中小学智慧校园建设标准》以及我县教育局《关于开展智慧校园建设及申报福州市智慧校园试点学校工作的通知》的通知精神，结合我校教育信息化发展规划，特制定我校“智慧校园”创建工作如下实施方案。 一、指导思想 未来几年，我校将以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导，“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，以新一代信息化技术应用为核心，以福建省中小学智慧校园建设标准为引领，实施以开放多元、融合创新为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理，提高标准推进学校信息化建设，通过打造数字化校园、智慧校园，创设良好的信息化氛围，引领教师发展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理水平，实现学校数字化的跨越式发展，为全面推进素质教育，逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。 二、学校概况 近年来，在***政府、教育局的支持下逐年加大投入学校智慧校园（信息化）硬件建设，近三年年均100万元以上。我校已建成班班84寸以上互动式平板多媒体，12间教室配置了智慧教室系统，千兆网进教室，并接入互联网，三间学生电脑教室，1间平板互动云教室，3套录播系统多媒体听课室，1套手拉手校际互动教学系统，容纳200多人学术报告厅1个， 1间学生机器人科技活动室，并建有监控中心、网络中心、红领巾电视台可向所有教室实时直播。为学校的教育教学活动提供了丰富的信息技术平台。学校创建了学校主流媒体官方网站、微信公众号，教学楼、办公楼、图书楼已实现wifi全覆盖，安全监控基本全覆盖，为每位教师配备了办公台式电脑和移动备课笔记本。为学校信息的传输提供了可靠的物质保障。
智慧校园平台技术参数 一、数字化校园平台技术要求 （一）系统设计要求 智慧校园基于数字化校园基础，充分利用物联网、云计算、大数据、泛在感知等信息技术，打造物联网、智能化、信息化的新型校园。根据学校实际情况，在建设智慧校园的架构和理念上主要有以下几个方面。 一、建设意义 信息技术改变了人类的工作和学习方式，并赋予职业和职业教育新的内涵和要求。一方面，传统职业的工作方式和工作流程正在发生一系列的变革，而且一些新兴职业的“工作空间”和“工作方式”本身就依赖以互联网为核心的信息技术；另一方面，由于信息化技术方法与手段的深入使用，职业教育的办学模式和教学模式也将随之发生革命性变革。 数字校园建设与应用是教育信息化的重要组成部分，既适应了社会和职业的信息化要求，同时也延伸了职业教育的办学空间。职业教育的教学活动除了发生在校园内的教室、实验室、实训室等传统教学环境和校园外的工厂、车间、宾馆、医院等职业活动场所中，也发生在基于信息技术的网络空间中。依托数字校园，构建基于网络的跨越学校、企业和社会的办学模式，是提高职业教育人才培养质量，建立现代职业教育体系的重要途径和方向。 二、建设作用 1.有利于人才培养质量的提高：构建人人互通的数字化学习空间，推动教学模式变革，提高人才培养质量。 2.有利于教师教研科研和双师素质提升：搭建在线协同工作平台，提升教研科研与双师素质和能力。 3.有利于管理效率和决策水平的提高：提供信息和数据的集成和分析服务，有利于管理效率和决策水平的提高。 4.有利于校园公共服务和文化生活品质的提升：搭建虚拟校园社区，提升校园文化生活品质，促进优秀文化的传承。
5.有利于推动职业院校教学服务对社会开放：建设职业院校数字化社会服务体系，推动职业院校对社会开放。 三、建设原则 1.实用性。建成智慧校园后，学校管理工作效率明显提升，与实际工作高度吻合，无脱节现象。真正减少管理成本，降低管理资源消耗，解放人力物力，更好地服务于管理与教学。 2.简便易学。整个智慧校园架构复杂、具有海量信息内容，但实际使用界面简洁，功能强大却操作简单，内容庞杂却互融互通、实时共享。不管是电脑客户端，还是手机端，项目简洁、功能一目了然，如同微信、QQ一样便于全体教职工接受、学习、使用。建成后，80%以上的教职工能够认可、乐于使用。 3.前瞻性、开放性。建成后，软件平台总体框架宽泛，外延接口近于无限丰富，终生无偿提供相应数据接口、便于连接任何平台，可以随着应用需要而随意添加、删除任何软件平台并达到无缝对接，同时可以升级、改造已经使用的平台，保证任何其它软件开发商无任何接入、融合障碍（含物联）。确保十年不过时，始终可以用。供应商有义务根据学校的架构思路，提出相适应的、未来可能需要的前瞻性建议。 4.供应商实力强。选择规模大、运营好、成功案例多、资历长的软件公司，建成后可以保证售后服务，且无偿服务范围广、时限久，山东省内必须有办事处或经营场所，在同类学校中口碑好。 5.无限关联性。校园内所有的教师、学生、资产、课程、资源、行为、轨迹具有无限制关联性，即从任何一个点入手可以无限度的扩展链接到任何一个点，最终形成一个可无限循环、无限关联、任意关联、无限延伸的庞大系统。即，从任意一个学生的查询入手能够查询到班级每个学生的信息（家庭、专业、学科、进度、评价成绩、任课教师情况、所学每门课程情况、课程资源建设情况、课程体系情况、日常表现情况、缴费情况、一卡通轨迹），能够查询到任课教师的信息，关联任课教师的课程资源、所有教师的课程资源、本专业系的教师的信息（使用的物品、资产）、任教班级的学生的信息；也可以从查询一个任课教师的信息（办公位置、课程信息、教学资源情况等等），关联链接到本专业系的集体教师、所任教班级的学生信息（每个学生的基本信息，同时包含学生的评价情况、其他
智慧校园实现“智慧”服务 信息技术的发展给高等教育带来了深刻的变化，促进了学校人才培养、科研、管理和服务的提升。为进一步提高学校核心竞争力，XX大学自2010年开展了智慧理工建设，在支撑平台、校内校外一卡通系统、节能校园、平安校园等方面走出了第一步，为智慧理工的最终实现奠定了坚实的基础。 从20世纪90年代起，信息技术开始广泛应用于高等教育的各个领域，各高校纷纷建立起自己的信息化体系，并开发出一批信息系统用于业务部门的日常管理，拉开了高校信息化建设的序幕。学校从20世纪90年代末期开始了网络建设和部门应用系统建设。同大多数高校一样，整个信息化建设历程具有阶段性、分布性和局限性的特点。到2010年，学校信息化建设基础设施如网络、业务系统的建设初具规模，但数据互通共享、教学资源的使用存在着诸多问题。鉴于此，学校按照智慧理工的建设远景，统一规划，分步建设，经过三年的建设，学校智慧理工初见雏形。 信息化面临困境与建设思路 由于信息化建设初期缺乏全校统一的规划，各部门的业务系统往往仅从满足本单位需求出发，各自为政;另一方面，不同的信息系统往往采用不同厂商的产品，使用不同的技术平台，导致了各类信息资源分别存储在不同部门或不同地域(分布性)的不同数据库(异构性)中，客观上形成了一个个“信息孤岛”，彼此间通信不畅、交互不便，造成系统中存在大量重复数据、冗余数据、垃圾数据等诸多问题。 1.数据的分离、冗余形成信息孤岛，导致各部门无法准确及时地获得所需信息; 2.各自为政的建设割裂业务的完整性，技术的差异性导致衔接困难; 3.学校对于人才培养建设高度重视，但又难以通过教学信息化的手段加以辅助，不能及时发现问题或是发现了问题不能明确具体着手点，采取了措施难以直观分析取得的具体效果，无法实现渐进提高的闭环教学过程; 4.核心竞争力建设日益紧迫，需要提供深度的数据应用以完成决策分析。 为有效解决上述问题，学校智慧理工建设采用“统一设计、分步实施”的方法，基于“硬件集群、数据集中、应用集成”的建设理念，构建了一个松散耦合的分布式应用体系，为学校的教学、科研、管理、生活提供全面的人性化服务。建设XX大学智慧理工平台具体实现五个核心目标： 1.建立XX大学智慧校园支撑平台，建设无线校园、平安校园、节能校园、智能交通系统、智能楼宇系统、4D校园;
智慧校园移动校园平台建设方案 1.1.1.1概述 移动校园平台以智慧校园信息化建设为基础，将学校丰富的学术资源、不断创新的教学理念和日常的学习、教务与生活，融合远程教育、资源共享、信息交互、无线接入、移动终端等信息化技术发展的最新成果，在学校教学理念与信息化发展思想的统一指导下进行移动式展现。推动学校教学、科研、管理等各项工作的全面开展, 形成多元化、人文化、智慧化的信息服务环境。有力支撑学校事业又好又快地发展，提高学校教学质量和工作效率。 移动校园的建设要点是制定应用系统移动数据信息接入技术标准，通过数据桥接、服务调度和信息订阅等多种方式，方便不同开发公司、不同技术框架的业务应用系统灵活、方便、适时接入移动校园平台，实现移动应用与实体应用之间的数据推送与信息交互。 针对校领导、教师、学生、家长、公众等角色的实际需求，
统一身份认证和权限管理，合理规划移动信息提供内容，确保用户获得最佳体验与交互效果。 强化移动应用功能，用户通过手机等移动设备完成工作提醒、事务办理、信息管理；完善移动学习功能，用户利用碎片时间查阅资料、观看教学视频和课件、完成作业和测试；引入社区概念，在移动终端用户之间有效形成以工作、学习、科研、生活、娱乐为主题的“群”，相互交流协作、共同进步发展。 1.1.1.2功能设计 1.1.1. 2.1移动办公 移动办公是面向以校长办公室、业务处室为主体，涵盖各系部主要行政办公人员在内的，以办工事务为核心的行政事务协作系统。移动办公让用户实现随时随地的工作流转、公文审批、公文查询、查找通讯录、收发邮件等，极大的提高了办公效率，创造了价值。
1.1.1. 2.2 移动教务 移动教务是为在校师生提供的，集教与学环节于一体的综合移动应用。移动教务通过移动终端的便捷、即时性，为师生提供便捷、高效的教学与学习环境。包含考试安排、监考安排、课表查询、考试成绩等功能。
智慧校园建设规划方案 2017年11月
一、数字校园建设目标 在国家教育行业信息化的政策背景下，数字校园的建设水平体现了高校教育信息化的程度，也反映了决策者的对现代教育发展趋势高瞻远瞩的水平；更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准之一。 根据教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》关于“加强高校数字校园建设与应用。利用先进网络和信息技术，整合资源，构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施”的要求，结合高校实际情况，开展本期数字校园建设。实现学校信息化跨越式发展，充分提升学校的管理和服务能力。 数字校园建设的主要目标是： 1．实现校园内教学、科研、管理、服务的数字化、信息化、网络化，深化教育改革，提高办学质量、办学效益和科研水平； 2．实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用； 3．提高学校管理过程和管理系统的质量、效益、效率； 4．保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。
二、信息化现状和需求 1.信息化现状 经过多年的信息化建设，目前学校完成建立校园骨干网络建设。已经完成部分应用系统建设，这些信息化建设内容在学校取得了许多很好的实际应用效果，也为学校的信息化建设提供了良好的环境。传统的信息化建设存在以下问题： 1.存在信息孤岛，教务处、财务处、人事处等系统及数据各自独立，部门数据不能有效及时 交互，导致财务收支存在漏洞。 新生数据不能及时同步到各部门，导致各部门工作难以有效开展； 学籍变动、人事变动，信息缺乏互通，造成财政收支漏洞； 学生处和后勤部门信息不统一，学生突发状况很难处理； …… 2.缺乏校园信息化集中应用与展示平台，各自独立的应用系统导致缺乏协同工作能力，也缺 乏为用户提供个性化信息服务的能力。重管理轻服务，为师生提供的信息服务没有良好的应用体验。 学生入学时：对于报到注册流程不能及时获取，迎新现场无序； 学生在校时：各类申请服务需要填写大量的重复信息，十分繁杂； 学生离校时：不清楚离校手续审批情况，仍然需要到每个业务部门排队盖章； 老师年底时：年终总结填写，仍要到各个系统去统计自己的工作量、科研情况，不能通过系统统一获取和生成； …… 3.单个部门的信息系统（如教务管理、图书馆管理、资产管理等），很难站在自己这个信息 集上,进行整个学校的全面信息查询和决策分析，各个应用系统能够发挥的效益没有更好地利用和挖掘。 全校总体情况统计信息，不全面、不及时、不准确；
智慧校园智慧教学智慧管理方案 智慧校园、智慧教学、智慧管理，大数据时代，科技生活，教育先行，智慧校园 高校教学建设势不可挡！ 智慧校园——时代背景 随着社会的进步，教育已经进入全新的阶段，而在当下的阶段中，信息化成为越 来越多被提及的工作重心，提示教育系统在变革。教育系统的变革有不同的层面，教 室层面、学校层面、学区层面等。 多年以来，中教育改革首先关注宏观层面的教育体制、教育法制，而后又重点关 注课堂教学及课程改革，对于学校组织变革的迫切性和重要性，近年才逐渐受到重视。 以教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化为特征的教育信息化让人们看到了教育变革的潜力。 在教育信息化建设中，智慧校园来了，但它并不是独立存在，而是需要搭建成一 个系统，一个平台，当下教育领域的突破口也就是在此，只有拥有完善的信息化平台，教育才能真正走入新的阶段。 智慧校园——教育网络化 智慧校园指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境， 这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充 分融合。2010年，在信息化“十二五”规划中，浙江大学提出建设一个“令人激动”的“智慧校园”。这幅蓝图描绘的是：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、 透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。简而言之，“要 做一个安全、稳定、环保、节能的校园。” 智慧校园的三个核心的特征：一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综 合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务；二是将基于计算机网络的信息服 务融入学校的各个应用于服务领域，实现互联和协作；三是通过智能感知环境和综合 信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。 智慧校园——易科士标签 是的，的确是如此，围绕智慧校园三大核心，易科士凭借十二年一卡通数字校园 行业经验，开发出智慧校园系统。以校园网为基础信息服务平台，对接遍布校园的物 联网终端，再将数据信息拓展到移动互联网，实现校园网、物联网、移动互联网的“三网合一”，形成全校范围的数值空间和校内外信息共享、交互环境。
智慧校园效益 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
航天宏图融合北斗卫星定位技术、GPS、物联网和互联网等技术，成功打造“北斗智慧校园管理系统”，为学校、教师、家长和学生创建了一个精确定位、信息感知、互动交流、安全预警的优质平台。全面推动和提升了教育管理的智能化、信息化水平，促进了智慧校园、平安和校园的建设。效益具体体现在以下几个方面： 1.全面感知、物联应用 智慧校园管理系统全面感知跟踪学生的精确位置，对于影响学生安全的问题，及时发现、及时干预，平台还可与学校的安防设施实现联动。例如通过RFID学生考勤功能，及时发现学生到、离校异常情况，并能将学生考勤信息汇总到学校管理部门进行统计。 2.智慧平台，智能服务 智慧校园管理系统通过云数据中心，构建校园的应用支撑平台与信息服务系统，实现数字化的学习和管理。在面向信息服务的架构下，整合信息、应用和计算资源，从而实现流程与内容的整合。通过任务驱动与流程调度控制，有效协调校园的人员和资源，提高教学、科研、管理水平和运作效率。建立完善的信息管理和运作机制，全面提升学校的信息化程度。 3.快乐应用，构建和谐 智慧校园管理系统，实现了家长、教师和学生三方的及时互动，沟通反馈，提示学校的管理水平。家长可及时查看学生动态，及时获取学生学习状态。真正体现了家校交流互动、智能安防的理念。为构建和谐平安校园起到积极推动作用，真正为学校、为教育撑起一把“智慧伞”。 4.有效支持教育改革和创新 智慧校园管理系统面向具体服务组织整体架构体系，通过信息服务化，将资源、数据、信息和应用流程，按照基于服务的方式整合起来，使彼此之间互相关联，数据融通，并通过组织和业务流程再造，有效协调人员、资源，以提高教学、管理、办公、学习方面的整体办事效率。 2
智慧校园服务平台设计项目 解决方案
目录 第1章前言 (1) 1.1 课题的背景、目的与意义.............................................. - 1 - 1.1.1 课题的背景............................................................ - 1 - 1.1.2 课题的目的............................................................ - 3 - 1.1.3 课题的研究意义.................................................... - 4 - 1.2 国内外现状....................................................................... - 6 - 1.2.1 智慧校园的界定.................................................... - 6 - 1.2.2 智慧校园的国外现状 ........................................... - 6 - 1.2.3 智慧校园的国内现状 ........................................... - 7 - 1.3 论文内容概括................................................................. - 12 - 1.4 论文的组织结构 ............................................................ - 13 - 1.5 本章小结......................................................................... - 14 - 第2章开发智慧校园平台的相关技术.................................... - 15 - 2.1 AppCan移动平台......................................................... - 15 - 2.1.1 AppCan核心优势.............................................. - 15 - 2.1.2 AppCan SDK移动应用开发系统.................... - 17 - 2.1.3 MBaaS 移动后端服务系统............................... - 18 - 2.1.4 APPCAN的安装步骤......................................... - 18 - 2.2 数据库技术..................................................................... - 20 - 2.3 HTML5 ............................................................................ - 21 -
高校智慧校园移动门户平台建设方案 1.1.1.移动资讯门户 主要集合学校要闻、通知公告、信息动态等内容，提供包括学校简介、学校要闻、院系动态、最新通知公告等栏目内容，信息集成来自校园外网门户和内网门户，各院系网站等，采用滚动、列表等方式展现。 整合以上信息重新设计UI，适合手机、pad终端适用的体检较好的布局。例如下面的用户案例图：
1.1. 2.应用门户 将学校教务处、图书馆等应用系统中信息使用率较高的抽取整合，集中推送到个人应用门户终端上，可包括教务公告、学校校历、办事向导、校园日历、成绩信息、课表查询、入馆须知等栏目。 我的课表： 通过移动终端设备，可以及时的查询课程安排情况，以
及各个课程的基本信息；包括学时、学分、课程教学大纲、课程教学情况的统计分析的移动展示等。 移动成绩管理： 通过移动终端设备实现成绩明细查询、成绩分析、成绩评估等功能。
1.1.3.生活门户 集合日常生活中常用到的信息资源，包括校园地图、校车线路、校园黄页、校园服务信息等栏目。整合到综合信息门户中生活门户中。
1.1.4.办公门户 将学校办公、邮件系统中收发文、通知公告集成至办公门户中，及时便捷的处理公文和邮件，有效提供工作效率。包括邮件信息收发、办公通告推送提醒、收发文管理等栏目。
移动办公，让教师、后勤人员、校领导可通过手机即时的处理待办事宜、日程安排、公文审批等功能，提供与传统基于PC公办系统一致的操作环境。 ●待办事宜 作为用户的工作备忘录，也可用于上下级之间布置工作和传达指令。 ●名片管理：用于建立个人的名片及通讯录。 ●日程安排 个人日程安排以日历的形式记录用户的日常办公活动，并利用系统的自动提醒功能对用户进行提示。 ●收发文、公文流转 公文流转在手机上主要体现在公文的拟稿以及公文的审批，包括审程、会签、签发整个过程。
智慧校园统一平台建设方案
目录 第1章系统概述 (6) 1.1设计背景 (6) 1.2现状分析 (6) 1.3设计目标 (8) 1.3.1一站式服务需求； (8) 1.3.2标准化需求； (8) 1.3.3开放性需求； (8) 1.3.4数据共享需求 (9) 1.3.5对历史数据的挖掘和分析 (9) 1.3.6基于信息的“智慧”业务应用 (9) 1.4设计原则 (9) 1.4.1以平台为框架，无缝集成学校已建和今后新建的业务应用系统。 (9) 1.4.2全面规划、分步实施的原则 (10) 1.4.3先进性原则 (10) 1.4.4扩展性原则 (10) 1.4.5系统安全性原则 (10) 第2章系统总体设计 (10) 2.1总体设计思路 (10) 2.2系统总体架构 (11) 第3章建设方案 (12) 3.1信息标准 (12) 3.2共享数据中心平台 (12) 3.2.1平台概述 (12) 3.2.2平台目标 (13) 3.2.3平台功能 (14) 3.3数据清洗与整合平台 (15) 3.3.1平台概述 (15)
3.3.2平台功能 (15) 3.4统一身份认证平台 (16) 3.4.1平台概述 (16) 3.4.2平台功能 (17) 3.5统一信息门户平台 (18) 3.5.1平台概述 (18) 3.5.2平台功能 (19) 3.6空中智慧校园平台 (21) 3.6.1平台概述 (21) 3.6.2平台功能 (22) 3.6.3平台特点 (24) 3.7综合信息查询系统 (24) 3.7.1平台概述 (24) 3.7.2平台功能 (25) 3.8学生生命周期业务系统 (26) 3.8.1迎新报到管理系统 (26) 3.8.2学工管理系统 (26) 3.8.3宿舍管理系统 (26) 3.8.4教务管理系统 (27) 3.8.5离校管理系统 (27) 3.8.6校友系统 (27) 3.9教师管理与服务业务系统 (28) 3.9.1办公管理系统 (28) 3.9.2人事管理系统 (28) 3.9.3评教管理系统 (29) 3.9.4教材管理系统 (29) 3.10安全设施 (29) 3.10.1数字证书管理系统 (29) 3.10.2虚拟专网(SSL VPN) (29)
智慧校园解决方案 校园网的建设现状（现状） 在我国，校园网的建设经历了校园网硬件建设阶段，综合信息系统建设阶段，网络教学（含远程教学）实验阶段，现正向着更高层次的数字化校园发展。目前，很多重点院校的数字化校园建设工程已经被列入国家211工程，其他学校也多方筹集资金准备开始数字化校园的建设，有些院校的数字化校园建设已初具规模。但我们也应当清醒地认识到，在数字化校园的建设过程中，尚存在着一些观念和建设上的问题亟待解决。 从数字校园到智慧校园（趋势） 随着科学技术的进步，科技服务于人的宗旨是不会改变的，各行各业都在技术的发展带动下发生了从流程与环节到服务与品质的巨大变化，从以往的室外信息一体化，到如今的室内位置信息分析，都在为校园的新业态发展指导着前进的方向，今后智能化的校园体系必将成为主流，完善的管理体系、安全的防护体系以及丰富的交流体系会大大地增加人们对校园的信任与认可。 从数字校园到智慧校园的发展是以人为本理念在校园领域深入实践和物联网等新技术在校园应用普及的必然结果，是校园信息化建设的发展趋势，我们提出了智慧校园=数字校园+物联网+云计算的智慧校园发展模式，势必将极大地推进“以数字为中心”的数字校园向“以人为中心”的智慧校园的发展。 对智慧校园的需求（需求） 作为新世纪新型的学校模式，数字校园是校园信息化和安全建设的高级阶段。是以数字化的方式来体现我们的工作、学习、交流与管理的校园生活，是一种全新的生活学习和管理模式。因此需要一种新型的智慧校园系统，实现学生管理、校园监控、消费管理和教学管理的无缝融合。 同时校园存在面积大、场地分散、管理人员少、校内人数多、学生安全防范意识差等特点，学校中的教学楼、食堂、运动场、实验室等公共场合都存在着不同程度的安全隐患。 由此可见，传统的学生入校管理、校园监控和应急方式难以适应新形势下校园建设的需求，因此需要建设一种基于位置的、通过网络的、紧密贴合校园教学管理需求的校园综合系统。 ●创新的交互体制 利用室内位置定位的技术，实现学校、老师与家长、学生远距离交互，从学生乘坐校车至校园进门到教室，然后参加学习、活动、考试，这些信息都通过交互的形式推送到各个平台以供学校、家长、老师了解。 ·缩短校内与校外的物理距离 ·更贴心地关注形式 ·对孩子校园生活信息的全面了解 ·学校、老师与家长的交流突破时间与空间的约束
智慧校园移动消息平台解决方案 1.1.1. 总体框架 系统基于Web 和J2EE 架构，采用JAVA 、Web Service 、 XML 等编程技术，同时遵循业内通用的短信接口标准协议，支持移动、联通、电信协议，做到三网合一。通过系统的接口，校内任意一个业务系统可以直接调用，完成在线短信收发功能。 移动消息平台 移动OA 系统就业系统人事系统教务系统………… 联通 电信统一身份认证
1.1. 2.产品特点 ◆接口开放式； ◆与校内身份认证无缝隙集成； ◆与校内数据做同步交换； ◆提供群组自定义功能。 移动消息平台主要包括如下功能： ●系统框架 移动消息平台的建设目标是：基于数字化校园，在SOA 的架构体系下，提供统一的短信互动服务，从而扩大数字化校园的应用服务范围，以更主动的方式提供便捷、安全的信息服务。 移动消息平台为用户提供统一封装的短信开发接口，可适应多种不同的短信收发接入方式，为以后移动消息平台的扩容和升级增加了极大的灵活性，降低了开发和运营成本。 同时，移动消息平台充分考虑了与现有数字化校园平台的关系，在SOA架构体系下与数字化校园平台进行交互，可与数字化校园平台进行无缝拼接。 其系统框架如下图所示：
其中，短信应用分为短信接入层、接口封装层和应用功能层： 短信接入层。短信接入层的服务主要依赖于短信接入服务的不同实现方式，通常来说现在存在着运营商短 信网关方式、第三方短信服务方式和专用短信网关设 备方式。第一种方式建设成本较高，适合大量的短信 收发，第二种方式技术实现简单，但安全和稳定性无 法得到保障，第三种方式需配备短信设备和专用服务
智慧校园建设总体框架 某智慧校园总体框架如图所示： 该框架以“师生”为核心，围绕智慧校园的资源、管理和服务三要素，依托数据中心及应用支撑平台，重点建设校园资源中心、校园管理中心、校园服务中心应用系统，形成数字化的教学环境、科研环境和生活环 境。．
1.技术路线 智慧校园应用系统应采用成熟先进的技术规范，设计上尽量减少各子系统间的相互依赖性（包括软件对平台、软件对数据、软件对软件、平台对平台等），某个子系统的减少、增加和变更，不影响其它子系统和整体，从而最大限度地保护既有投资，减少系统的维护量和再投入。在应用系统整体化、模块化和规模化的同时，保证应用系统在技术上、经济上的可持续发展。 某智慧校园软件系统遵循如下技术路线： 1、采用“跨平台”的编程语言。 EJBs 采用独立于开发环境的面向对象的组件技术，如、2．(Enterprise Java Beans)，整个系统的主要“应用逻辑”由组件构成，系统架构提供了良好的伸缩性，使系统能够轻
易地组合与拆分各功能模块。 3、应用软件平台的开发及运行架构采用三层结构，即 Web服务器、应用服务器和数据库服务器，在不影响系统其 它部分的情况下，保证了应用服务器与其它应用有效和无缝的整合，同时支持大规模的并发用户访问。 4、采用模版（Template) 技术生成动态网页，为用户提供基于角色和权限的内容和数据服务。 架构实现采用Java语言和EJBs技术，在数据交换上支持XML，使系统功能最优化，同时将系统内部的相互依赖性减至最低。 1.1. 编程语言 遵循J2EE (Java 2 Enterprise Edition)规范，采用Java 语言和服务器端Java技术（包括EJBs、 Servlet、JNDI、JDBC和RMI等）开发系统。Java作为Web应用的事实标准，其独立于操作系统和服务器的“跨平台性”，使其“一次编写，到处运行”，是WEB软件系统最适合的编程语言。相对 于嵌入HTML、受限于用户端显示、编程能力有限的脚本语言，Java能力完整，可以开发具有强大“业务逻辑”的大型应用系统。． 1.2. 面向对象的组件技术 软件编程由依赖于特定单机，到依赖于操作系统，已发展到今天面向对象的组件技术。面向对象的组件技术是一种完全独立于硬件和操作系统的开发环境，着重于应用程序“业务
中小学智慧校园基础服务平台建设方案 1.1.1 信息和权限管理 1.1.1.1 内容介绍 对不同系统、不同应用的角色和权限进行集中管理，多级分配，管理维护学生、家长、教师、管理等等相关信息，提供基础数据支撑，并作为统一的标准数据输出源；主要管理人员、组织结构上的基础信息。 1.1.1.2 功能介绍 a、可自定义设置学校部门组织架构 b、可自定义添加、删除相关部门组织人员
c、可对系统总目录进行管理，能选择显示或隐藏部分目录 d、可根据用户角色，如教师、学生、教务员等进行权限分 配和增减相关人员
e、支持对所有用户的权限查询。 1.1.2 统一认证中心 为门户服务平台、各类业务应用系统提供统一的身份认证服务，用户只要一套用户名和口令即可访问智慧校园提供的所有信息化服务，有效避免各系统对用户认证体系的分散重复建设，而且，集中式的身份认证体系，提高了校园应用系统的安全性。
1.身份数据同步 实现用户认证中心的身份数据与校务管理平台中的教师信息、学生信息等权威身份数据源自动保持同步，支持用户初始口令按规则自动生成。 2.身份数据管理 批量新增、修改、删除用户身份信息，或导入、导出用户身份信息，并支持对导入的数据进行校验和审核。 3.用户状态维护 即对用户身份进行冻结、解冻、密码重置等操作。 4.用户行为跟踪 即采集用户登录和访问系统的操作行为，如：使用时间跨度、使用时间段、使用频度、访问系统内容等日志信息，并基于这些数据提供用户行为分析功能。 5.用户自助服务 即面向用户提供账号信息和密码信息的维护需求，同时用户还可以查询到自己的账号的使用信息和维护信息，并可以通过特定机制找回密码。 统一身份认证系统示意图