4、身边的植物
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 冀教版四年级科学下册教案 1．变化的世界 教学目标 探究目标：能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。能说出两种以上记录某一物体变化的方法。 情感目标：愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。 能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察用两种以上的方式记录下来。 知识目标：举例说明什么叫做变化。能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。能知道几种不同的记录方式。 教学过程：(第一课时) 引入：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。 探究活动 一．活动：“我知道的变化” １．生看图体会生活中的各种变化。 ２．说说我们知道的变化。 ３．把自己知道的变化记录下来。 ４．小组交流我们的记录。 5．给这些变化分分类 二．观察各种的变化 １．师示范一些化学变化。 ２．生观察（提出质疑） ３．分组讨论分析这些变化。 拓展 一．活动“寻找我们身边的变化？” 请学生在生活中找找周围物体的各种变化。 （第二课时）
引入：相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。 探究活动 讨论“解释什么叫变化” １．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。 ２．讨论：自然界中有没有永远不变的事物。 活动：“记录物体的变化” １．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。 ２．分析我们对一种植物的长期观察的方法。 ３．分组设计一种记录方式。 拓展 选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。 板书设计 变化的世界 我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化… 按大小分类：按时间长短分类： 2．多样的天气 教学目标 探究目标：能用文学词语描述天气现象。能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。能设计一组符号记录天气的状况。 情感目标:１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。3．愿意欣赏天气变化的美丽。4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。 知识目标:１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。２．能识别天气预报中常用的图形符号。 教学过程(第一课时) 引入 师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？ 生自由谈感受
《身边的植物》教案 教学目的： 1、在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。 2、能做一份植物的观察记录。 3、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。 4、知道植物的特征，包括颜色、气味、外形等内容。 教学重点： 识别常见植物，描述常见植物的特征。 教学难点： 会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。 教学准备： 观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料。 教学过程： 第一课时 教学导入： 提问：同学们，你们知道地球上有多少种植物？那你知道咱们校园里有多少种植物吗？ 教学新课： 一、认识周围的植物： 1、谁能说说我们周围有哪些植物？向同学们介绍它的名字及其特征。 2、看教材活动图例，让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植物特征，认识植物。 3、提出课外观察的任务及注意事项，并填写好观察记录表。 4、分小组进行课外观察活动，教师巡视。 5、学生汇报，检查观察记录表的记载情况。 二、教师小结。 三、拓展延伸：继续了解认识本地的一些植物。
第二课时 教学导入： 1、介绍我国明代医学家和药学家李时珍。 2、李时珍认识了上千种植物，在《本草纲目》里还给植物进行了分类。 教学新课： 一、给身边的植物分类： 1、请同学们按照不同的标准，试着给下面这些植物分类，将同一类植物做上相同的记号。 2、与同学们交流自己的分类标准。 3、把自己上节课观察到的植物按照自己的分类标准进行分类。 4、学生汇报，教师记录。 5、教师小结。 二、有趣的植物： 1、学生了解书中介绍的四种有趣的植物。 2、学生展示搜集的有趣植物的资料并相互交流。 3、教师补充、小结。 三、拓展延伸：课后继续搜集了解植物的有关资料。
冀教版科学四年级上册教案 三年级科学下册教案本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计。全册共有6个单元，19 个课题。本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的知识为线索，但学习的重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。同时，注意引导学生关心日常生活中有关声光电磁应用的新知识、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。本册总目标： 1、用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能，能根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进行探究，并对实验结果做出科学的解释。 2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探任务，能体验到讨论与交流的好处；能体验到大胆想像的乐趣；愿意听取其他同学对自己“作品”的评价，并愿意进行改进。 3、能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明 材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简单原理；了解光的传播、镜子改变光的传播路线及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道用一些基本组件连接一个简单电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律；能举例说明人类传播信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的改变。 4、
能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节约用电的常识，知道安全用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类方式的改变。第一单元常见材料常见材料单元是本册书的引入单元。本单元以常见材料为研究对象，帮助学生利用感觉器官和简单工具认识常见物体是由一些材料制成的，引导学生了解常见材料，认识常见材料的性质，了解材料加工的过程，激发学生了解新材料、关心新材料的兴趣；培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯及独立搜集资料、从资料中获取信息的能力；使学生意识到人类生产和生活都离不开材料，而一些材料的利用也会给环境带来影响，人类为了更好地生活，在天然材料的基础上，制造了许多新材料，人造材料有许多天然材料所无法代替的性能和优点。 1、身边的材料教学目的： 1、学生能判断物体由不同材料组成的，并且还进行分类。 2、认识某些材料的用途和性质。 3、能区分人造材料和天然材料。 4、激发学生创新意识。教学重难点：材料的分类、人造材料与天然材料的区分、创新意识。教学过程：一、教学引入： A、教师谈话：我们身边的物品都是用材料制成的。你知道哪些材料？ B、学生回答：木头、金属、塑料、纸、布、泥、棉花、石油、沙子、水、毛…… C、教师：提出今天的研究问题--------认识身边的材料，板书：身边的材料。二、新授： 1、知道物品由哪些材料做成。 A、教师出示一种物体，学生说出它的制成材料或由学生拿来的各种物品说出它的制成材料。例：汽水灌---金属铝；字典----纸；鞋箱----木头；公仔
昼夜的形成 教学目标 1、用地球仪正确演示地球的自转，并解释其基本的运动规律。 2、用简单的工具正确演示昼夜的形成，并用实例解释时差现象，说明在现实生活中需要具备时差的知识。 3、使学生初步了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。 教学重点难点：地球自转的基本特点及所产生的昼夜现象。 教具准备：大地球仪1个，小地球仪10个，昼夜形成演示仪，手电筒11个，《地球自转歌诀》投影片，地球公转运行仪，皮球等。 教学过程： 导入： 在现实生活中有许多自然现象，可能没有引起大家太多的注意，如：为什么会有日出日落？为什么日出自东，日落向西？（因为地球的自转运动） 教学新课 板书一、地球的运动 大家知道这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球是怎样进行自转运动的？自转运动又是怎样产生白天、黑夜的？我们这儿准备有手电筒和地球仪，你能演示一下地球的自转运动吗？你能通过演示来解释这些现 象吗？学生四人一组，合作演示地球的自转运动，有人拿手电筒，有人转动地球仪，有人观察并做好记录，教师巡视指导，注意学生旋转地球仪时的方向，演示完毕后，小组讨论下面这几个问题： ①地球上为什么会有日出日落现象？（因为地球的自转） ②为什么日出自东、日落向西？（自转方向和日出日落相反是自西向东） ③日出日落产生了什么现象？（白天黑夜）学生回答完毕后，请学生进一步思考下列问题： ④昼夜的产生只是因为地球在自转吗？ 若问题4学生回答不出来，教师用一较大的玻璃地球仪进行演示，让学生观察、思考后回答。（还因为地球是不透明的球体）。 教师作进一步的解释：由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。因此，被太阳照亮的半球是白昼，我们叫它昼半球；未被太阳照亮的半球是黑夜，我们叫它夜半球（如教材图1．15昼与夜示意图）。地球不停地自西向东自转，各地昼夜也就不断更替，而且总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。 评：学生此时的猜想，并不是凭白无故的，他们根据平时的生活经验以及刚才的观察，
小学科学教案之认识植物 学习目标： 1、灵活运用观察方法观察身边的植物; 2、培养合作交流、动手实践的能力; 3、用多种方法记录植物的主要形态特征，培养记录意识。 4、激发学生学习科学的兴趣; 5、体会到植物是一个个活生生的生命体，应爱护植物，保护环境。 学习重点：识别常见植物，描述常见植物的特征 学习难点：会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较 学习准备：学生活动手册 学习过程： 一、导入 1.可爱的花草树木装扮了我们的环境，装扮了我们的生活，小朋友们，你们认识它们，了解他们，想呵护他们吗? 2.检查学生们采集的植物标本，并用一句话介绍你采集的植物。如:这是我最喜欢的菊花!这是我们家园子里的橙子树叶!这是我们校园里春天开放的海棠花!这是我们家地里种 的大蒜! 二、新课讲解 1、观察植物 (1)原来，我们的身边有这么多的植物，它们是人类的好朋友!现在让我们来观察一下它们，看看我们的好朋友有什么秘密呢?每一位小朋友选你感兴趣的1-2种植物进行观察。(板书:观察) (2)师:如何观察?从哪些方面观察? 师:以前没发现的，现在发现了。包括它花的特点;叶的特点;茎的特点;果的特点以及生长的环境和季节特点;还可以是你通过查资料了解到 的它的特殊秘密等都可以。 2、观察狗尾草 （1）(出示狗尾草)请同学们仔细观察狗尾草，同桌讨论，它有什么特点? 教师巡视，学生汇报交流。 (叶又长又尖，茎又细又软，果实毛茸茸的，很想狗尾巴，是一年生杂草)
（2）同学们说得真好，接下来，请你们再观察它，把它的样子用简单的几笔画下来，拿出你们的课堂笔记。(教师巡视，将画得好的收上来几本) 3、大家基本上完成了，下面请各位同学当当小老师，评一评，这几位同学画得怎么样? 4、你们觉得像吗?(像、简单) 3、观察柳树 （1）从远处观察整棵树，我们怎样记录?(树冠形状、树的高度等) （2）从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现? 生:这棵树真大!看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。 (拓印树皮图案的方法:把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。) （3）让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。 4、观察比较大树和小草找出大树和小草的相同和不同。我们请柳树哥哥代表大树，狗尾草弟弟代表小草。 （1）同学们，刚刚我们说狗尾草的茎又细又软，现在请拿出你们的树枝，捏捏，看看，柳树的茎是怎样的?(又硬又粗) （2）我们把像柳树这样的植物称为木本植物。请你们举个例子。 把像狗尾草这样的植物称为草本植物。请你们举例说说哪些是草本植物。 （3）好，接下来，小组讨论，比较柳树和狗尾草的相同之处。 教师巡视，指导。 （4）哪组先来? (相同点:都具有根、茎、叶，都长在泥土里，都需要阳光、水、空气，都是植物) （5）继续讨论柳树和狗尾草的不同之处。 (不同点:大树:很高大、寿命长、茎又硬又粗，木本植物;小草:很矮小、寿命短、茎又细又软，草本植物。) 5、给植物分类按照不同的生活环境，给植物分类。 三、拓展延伸你还有其他的分类标准吗?与同学们交流。 四、课堂小结植物的相同点是什么?你有哪些办法给植物分类? 板书设计观察身边的植物植物具有根、茎、叶，都长在泥土里，都需要阳光、水、空气，植物分类:生活环境、(草本植物、木本植物)
冀教版二年级科学上册全册教案 1、走进科学 教学目标 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学重点难点重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学准备课件 A4纸气球/孔明灯教学过程集体备课创设情境： 谈话导入： 1、今天学习什么课？什么是科学？说说你的想法。预设:科学就是科学家在研究。 2、也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。当你对周围的事物产生了好奇，并思考“为什么”的时候，探究科学就开始了。大家想探究科学吗？ 二、教学活动： 《活动一》、感受科学探究周围事物：
课件展示：出示图片：花朵下雨热气球火车 思考并提出问题： 预设：花为什么有各种颜色？ 雨是怎么形成的？ 气球为什么会漂在空中？ 火车怎样跑得更快？ 学过程集体备课谈话：你还想知道什么？ 你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？ 现在恭喜你，你已经开始探究科学了。 《活动二》、做一做科学探究 出示图片：吹A4纸 让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？ 预设：◎纸张会向两边分开 ◎纸张会向中间靠拢 下面我请两位同学上台来做一做。有人愿意来试一下么？ 通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。这是气流的作用。 那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？ 折一个纸飞机，同学们这个是什么？ 你们玩过么？你们还会别的折飞机方法吗？
河北版小学科学四年级上册教案教案 第一单元动物的运动 本单元以学生熟悉的动物基本运动方式为研究内容，帮助学生认识更多的动物，了解动物的基本运动方式。了解动物运动时肌肉、骨骼的活动，激发学生研究生物和仿生的兴趣。同时，培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯，培养学生能够将观察结果以图和文字的形式在卡片上记录下来，从资料中获取信息的能力以及设计制作的能力。 本单元包括“动物运动会”、“生命在于运动”、“小吊车”三课。 一运动着的世界 本册围绕“运动与变化”这一组统一概念统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容，设计了“动物的运动”、“位置与运动”、“力与运动”、“昼与夜”、“交通运输”5个单元。本课是全册书的起始课，为学生揭开“运动着的世界”序幕，激发学生探索物体运动的兴趣。 教学目标： 科学探究目标： 1 能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。 2 能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题。并能说明自己选择的理由。 3 能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。 情感态度与价值观目标： 1 能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。 2 对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。 科学知识目标： 1 举例说明自然界中物体运动的各种形式。 2 能说出制作资料卡片的基本方法。 材料准备： 有关运动的各种卡片 课时安排： 一课时 教学过程：
★它们怎样运动？ 1 调动学生学习的兴趣。出示风在动、人在行、水在流、鱼在游、鸟在飞的情景，让学生初步体会我们生活在一个运动着的世界里。 2 让学生展示自己收集的有关图片，引导学生说出更多的有关运动的例子，进而引导学生思考“自然界的物体都在运动吗？”这个深层的哲学问题。 3 讨论“自然界的物体都在运动吗？”学生讨论，教师不要急于说出答案。 4 引导学生把自己关于运动想知道的问题记录下来。选择自己最想研究并能在以后的学习中研究的问题。 ★搜集有关运动资料。 1 讲解：科学家已经做过了许多关于运动问题的研究，查阅资料，了解他人的研究，是解决我们关于运动许多疑问的最好方法之一。 2 鼓励学生通过多种渠道和方式搜集、查找资料。报纸、书籍、网络，利用标题、目录、搜索快速查询。 3 把自己查阅的资料记录并制成卡片。需要记录内容：作者、书名、页码、出版社、出版日期、摘要、摘录日期。 4 引导学生经历一个完整的资料卡片的设计和制作过程，把自己制作的资料卡片与同学交流、分享。 二动物运动会 教学目标： 科学探究目标： １、能够从多种途径观察到动物运动的方式。 ２、能够通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。 ３、能用图和文字的形式记录观察结果。 ４、能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进行分类。 情感态度与价值观目标： １、对观察、模仿动物的各种运动方式感兴趣。 ２、能够感受到动物世界的纷繁复杂。 科学知识目标： １、能够说出周围常见的动物的名称。 ２、能找出运动方式相似的动物的共同特征。 其他目标：
身边的植物教学设计 ——王晓艳 1教材分析 本节课主要是指导学生综合运用各种感官观察周围的植物,从而认识周围的常见植物,并能够描述它们的牲,通过具体的实践活动,激发学生参与科学学习的兴趣,激发他们探究植物的兴趣。本节课的还为植物分类提供植物的素材,通过认识不同植物的特征,也为下节课“给身边的植物分类作好准备。本节课既是对前一单元观察活动的深入,也是对后面的内容所作的铺垫。 2学情分析 这是三年级上册的第二单元。对于刚接触科学的学生来说,观察时用的最多的方法就是用眼睛看。虽然通过第一单元的学习,学生已经知道观察并不仅仅是用眼睛看,还可以利用各种感官进行观察,但毕竟对观察的认识还是比较肤浅,特别是观察实践活动,如何在实践活动中综 合运用各种感官对同一事物或不同事物进行多角度的观察,对三年级的学生来说是有点难的。而且组织课外观察活动,最忌无目的观察。所以本课要把重点放在观察方法的指导上。由于课外观察活动是分散的,因此观察前一定要做好充分的准备工作,如观察方法的指导,观察的 任务,评价方法,其它注意事项等等。 3教学目标 科学探究 1.在观察活动中,能够调动各种感官识别常见植物,描述常见植物的特征。 2.能做一份植物的观察记录。 情感态度、价值观 1.在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物,激发学生参与科学学习的兴趣和热情。
2.想了解与植物有关的事情。 科学知识 1.能说出周围常见植物的名字。 2.知道植物的特征,包括顔色、气味、外形等内容。 4重点难点 识别常见植物,描述常见植物的特征 5教学过程 活动1【导入】一、导入课题 师提问:你知道地球上有多少种植物吗?(370000种)，这么多植物你认识多少？ 我国明代的医学家和药学家李时珍就认识了上千种植物，在《本草纲目》里 还给植物进行了分类。真了不起! 那这节课我们从周围开始，也来仔细的观察、研究一下我们身边的植物，好 吗？（板书：身边的植物） 活动2【活动】二、认识周围的植物 （一））师:我们周的围有哪些植物,你知道它们的名字吗?它们是什么样的呢?(什么样的即是指植物的特征,如果直接说特征,学生可能不明白什么意思) 师：同学们知道的可真多，老师也带来几种常见的植物，你能对号入座 吗？ （二）、师：看来孩子们都是生活中的有心人，那这些植物给你们的感受 是什么？想知道植物的某些特点，应该怎样观察呢？（小组讨论） 交流观察方法：1.用眼睛看一看植物的颜色、形状2.鼻子闻一闻植物的味 道。3.手摸一摸植物的表面。4.舌头尝一尝可以吃的植物。
冀教版四年级科学下册全本教案 教学目标： 1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。 2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。 3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。 4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。 5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。 6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。 7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。 8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。 教学重难点： 重点：指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。 难点：建立变化的概念系统。 教学准备： 各种各样变化的教学课件、记录表图片。 课时安排：1课时教学过程： （一）导入新课： 师：（出示课件）你看到了什么？ 谈话：你还看到过哪些变化？
小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。我们生活的世界是一个变化的世界。 （二）学习新课： 1、活动1：我知道的变化。 （1）师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：寻找生活中的变化现象。描述变化的过程。用简单的文字记录变化现象。 （2）学生活动，小组汇报 活动结果。 （3）小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？ （4）小组进行讨论，交流讨论结果。 （5）师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？ （6）讨论、汇报 。 （7）师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？ （8）教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。 2、活动2：记录物体的变化。
《身边的植物》教学设计 教学目的： （一）科学探究目标： 1、在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。 2、能做一份植物的观察记录。 （二）情感态度与价值观目标： 1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。 2、想了解与植物有关的事情。 （三）科学知识目标： 1、能说出周围常见植物的名字。 2、知道植物的特征，包括顔色、气味、外形等内容。 教学重点： 识别常见植物，描述常见植物的特征 教学难点： 会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较 教学准备： 观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 l 教学导入 提问：同学们，你们知道地球上有多少种植物？那你知道咱们校园里有多少种植物吗？ l 教学新课 一、认识周围的植物 1、谁能说说我们周围有哪些植物？向同学们介绍它的名字及其特征。
2、看教材活动图例，让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植物特征，认识植物。 3、提出课外观察的任务及注意事项，并填写好观察记录表。 4、分小组进行课外观察活动，教师巡视。 5、学生汇报，检查观察记录表的记载情况。 5、教师小结。 l 拓展延伸 继续了解认识本地的一些植物。 第二课时 l 教学导入 1、介绍我国明代医学家和药学家李时珍。 2、李时珍认识了上千种植物，在《本草纲目》里还给植物进行了分类。 l 教学新课 一、给身边的植物分类 1、请同学们按照不同的标准，试着给下面这些植物分类，将同一类植物做上相同的记号。 2、与同学们交流自己的分类标准。 3、把自己上节课观察到的植物按照自己的分类标准进行分类。 4、学生汇报，教师记录。 5、教师小结。 二、有趣的植物 1、学生了解书中介绍的四种有趣的植物。 2、学生展示搜集的有趣植物的资料并相互交流。 3、教师补充、小结。 l 拓展延伸 课后继续搜集了解植物的有关资料。 板书设计： 身边的植物
冀教版一年级科学下册教案 第一单元 第一课认识水 【教学目标】 1能用多种感官观察水的特征 2能用简单的词语描述水的特征 3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流 4能对本课的学习进行反思与评价 【教学重难点】 重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状 难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时 课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋 【教学过程】 教学环节应对策略补充与修改 一、导入： 生：海生适时评价 师：大家都鼓励学生思在哪些地方见过水、河水、喝的考认真 水、水龙头、做 水？ 饭的水。 二、打开 书，观察图片 生：瀑布、鼓励学生认师：还哪些 露水真观察 地方的水同学们 没有说到的？思 考水有什么特 点？ 生：白色的引导学生是 三、探究与 是牛奶，透明的如何观察的，会 发现是白醋和水。用到哪些器官？ （1）提出问 题 : 出示水、牛 奶、和白醋三个 杯子，让学生判
断那个杯子里装 的是水。 生：白色的鼓励学生观 （2）分组观察仔细察：先提出要是牛奶，酸的是 求，然后分组进白醋，没有味道 的是水。 行观察、判断 （3）交流汇 报：让学生充分 生：眼睛观 交流“哪个杯子是 察颜色，鼻子闻 水？是怎么判断 出来的？”味道，手感受水 （4）让学生 说一说是怎么观 察出来的，观察 状时应该注意哪些 事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感 官。读生：没有形 学生一起朗 准确的说没 有固定的形状 （5）搜集证 据，提供不同容 器，让学生感受 生：做饭、 水本身没有固定 形状。洗菜、洗澡、游 四、总结泳、冲马桶。我 水没有颜们应该节约用 色，没有气味，水。 没有固定的形 状。五、应用与 拓展 师：我们学 习了水的特征， 水的用途有哪 些？我们应该怎 么样？ 板书：认识水 没有颜色，没有气味，没有固定的形状。
第一单元身边的植物 1、校园植物 一、教学目标 1. 科学知识 （1）初步认识校园里常见的植物。 （2）了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。 2. 科学探究 （1）能运用感官和选择恰当的工具搜集信息。 （2）用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物的特征。 3. 科学态度 （1）保持好奇心，体会解决问题的乐趣。 （2）产生观察植物和探索自然的兴趣。 二、教学过程 1、任务驱动 在校园里生长着许多的植物，你能说出它们的名称吗？它们各自有哪些特征？在其他地方也能找到它们吗？ 2、活动1 认识校园里的植物 （1）、让学生说一说校园里的植物。 （2）、出示课本第3页插图，问你认识些植物吗？ （①狗尾草；②羊蹄甲；③叶下珠；④野苋菜；⑤牵牛花；⑥月季⑦菩提榕）（3）让学生观察并描述植物的各个部分的特征。 注意引导学生使用关键词（如植株高度、叶、茎、形态等）对不同的植物进行科学描。 3、活动2 给校园里的植物分类 （1）让学生根据自己确定的标准进行合理分类。例如，可以根据植株的高度进行分类；可以根据植物的颜色进行分类；可以根据是否开花进行分类；可以根据秋天是否落叶进行分类；还可以根据叶子的形态进行分类；等等。 （2）出示课本第4页观察记录表
让学生说一说彬彬是按植物的什么的特点来分类的？ 4、总结： 2、白兰和银杏 一、教学目标 1. 科学知识 （1）初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。 （2）了解白兰和银杏具有许多相同的特征。 2. 科学探究 （1）能从具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的问题。 （2）学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。 （3）能用一定的标准去寻找相似的植物。 3. 科学态度 （1）认识到植物世界是多姿多彩、多种多样的。 （2）乐于尝试运用多种方法完成科学探究。 二、教学过程 1、任务驱动 生活情境：四位主题人物站在教学楼四楼的阳台上，看到白兰和银杏的树冠顶部。这是学生在学校里的一个写实的场景。学生下课时，在阳台边，常能见到乔木茂密的树冠。 产生问题：白兰和银杏都长得很高。它们的树干是否一样呢？ 请学生们用科学的方法对一棵完整的白兰和银杏植株进行有序的观察，了解其树干、枝条等的特点。 2、活动1 观察白兰和银杏的茎 白兰和银杏是常见的绿化树种，在校园和社区的路边常常能见到它们。（1）指导学生观察白兰和银杏的茎 ①提出问题：它们的茎有什么相同的特点？ ②小组汇报和展示，交流各自的观察成果。 3、活动2 辨识白兰和银杏
（冀教版）四年级科学下册教案 第五单元有趣的变化 21. 变色游戏 教学目的 能与其它同学合作按照图示进行正确的操作，完成变色游戏，并交流自己的研究结果。 能正确判断某一种变化是否有新物质生成，并能对自己的判断说明理由 能用自己的话解释变色游戏的原理，并能举出实例说明生活中常见的变色现象教学重难点 重点：指导学生认识物体变色现象 难点：能辨别哪些变化只是形态上的改变，哪些变化不仅是形态上的变化，还会产生新的物质 教学准备 苹果、梨、土豆等，小刀、淀粉、碘酒、漂白粉等、白醋 教学过程 第一课时 导入 你注意过切开的苹果放一会儿，会发生什么变化吗？ 那今天让我们一起来研究吧。 活动一切开的苹果 1.我们将两片切开的苹果分别放入培养皿中，向其中一个培养皿加入柠檬汁，过一段时间后培养皿中的苹果片会发生变化吗？那可能是什么样的变化？ 2.指导学生观察苹果片的变化（出示课件） 1）用小刀小心将苹果竖切成两半 2）取一半苹果切面向下放入白醋中，再取出 3）10分钟后观察两片苹果的样子 4）如果我们切开其它的水果或蔬菜，在空气中放置一会儿回怎样？ 3.学生实验、交流、汇报 4.讨论：（出示课件） 1）两边苹果的变化一样吗？他们还能恢复成原来的颜色吗？为什么？ 2）实验中将苹果切成片和苹果变色是两种变化，这两种变化相同吗？为什么？3）苹果片变色的原因是什么？ 5.阅读科学在线，你了解了切开的水果和蔬菜为什么会变色吗？
6.讨论：下列发生的变化相同吗？为什么？ 玻璃杯摔破了 放焰火 燃篝火 化冰 7.物质的变化有些只是形态的改变，不产生新的物质；而有些变化不仅仅是形态的改变，还会产生新的物质，刚才的实验中苹果切成片和苹果变色分别是属于那种变化？ 8.你还知道哪些变化不会产生新的物质，哪些变化会产生新的物质？ 第二课时 活动二变色游戏 1.教师介绍变色游戏所使用的材料和用具 2.介绍变色游戏的方法和注意事项 3.学生根据自己的情况选择活动的内容和方法 4.学生交流评价 拓展活动制作多色果冻 1.介绍活动前准备的材料和用具 2.介绍制作多色果冻的方法 （1）加工制作紫甘蓝汁 （2）加热紫甘蓝汁，再溶入琼脂 （3）在紫甘蓝汁凝固后，加点醋 （4）将果冻另一段浸入苏打水中，这样多色果冻就制作成功了
身边的植物 目标：1、让学生通过活动，知道一些关于植物的知识，如：我们这里室内可以种植一些什么花卉，该注意哪些问题；植物与环境有怎样的关系等。 2 、通过活动，让学生了解、掌握一点调查、研究的方法。学会查阅、分析、运用资料，从而 培养学生的能力。培养他们合作的意识。 3、使学生在活动的过程中，知道植物的美好与作用，愿意保护植物。 活动内容：观察、了解植物，并收集关于植物的资料，掌握更多的关于植物的有关知识。 活动方法：调查、研究、访问、查阅资料等 时间划分： 第一阶段：课题的引入（2课时） 第二阶段：调查、研究、整理资料（6课时） 第三阶段：成果展示（1课时） 过程： 一、开头语 师：在前一段时间，我们分成了四个小组，对《身边的植物》这一专题进行了调查研究，大家积极性很高，运用了不同的方法收集、整理了有关的资料。各小组的活动肯定是硕果累累。这节课，就请各小组把你们的活动情况及成果进行展示、汇报、交流。大家有勇气、有信心吗？ 师：现在请各小组的组长与大家见个面，并作以简短的自我介绍。 二、各组检查 师：为了让汇报万无一失，现在请各小组再检查一下汇报的准备情况。小组成员之间也互相打打气，鼓鼓劲，加加油。力争让自己组的汇报最精彩。 三、准备汇报 师：看来同学们都跃起跃跃欲试。哪个小组首先汇报，让我们一睹为快呀？下面有请室内花卉种植小组为大家汇报。在汇报之前，老师提个小小的要求，即：当有同学在汇报时，其他同学要认真听；每当别组的同学汇报完成以后，其他小组同学可以针对这个组汇报的内容进行补充。 （一）：室内花卉种植小组： 此组放照片的人员：李周毅（组长），另外，她还负责过渡各个问题。 1、了解居室内适合栽种哪些花草。 汇报内容： 过渡语：生自己介绍（略） 空气清道夫——芦荟、吊兰、虎尾兰、一叶兰、龟背竹是天然的清道夫，可以清除空气中的有害物质。 天然吸尘器——桂花、腊梅、花叶芋、红背桂等是天然的除尘器，能截留空气中的飘浮微粒及烟尘。 杀菌消毒剂——玫瑰、桂花、紫罗兰、茉莉、蔷薇、铃兰、紫薇等芳香花卉产生的挥发性油类具有显著的杀菌作用。 精神增效剂——丁香、茉莉、玫瑰、紫罗兰、薄荷等植物可使人放松、精神愉快，有利于睡眠。 结束语：生自己总结（略） 2、查阅有关书籍，了解居室养花种草要注意些什么？ 为什么要研究这个问题的过渡语：生自己介绍（略） 汇报内容：（1）家庭养花不宜贪大求全。家庭养花应根据寄居室大小来选择株形大小。 （2）数量适中，外形美观，对家人无害的种类。 （3）室内养花并非越多越好。一般15平方米左右的居室，只宜放2盆中型、大型植物，而小型植物可以放3——4盆足矣。 （4）养花前必须了解花性，以防花一养，身体就出毛病。
1、走进科学 教学目标 1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 2.使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3.初步了解怎样学科学重点难点重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 难点：学生体会到的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学准备课件A4纸气球/孔明灯教学过程集体备课创设情境： 谈话导入： 1.今天学习什么课？什么是科学？说说你的想法。 预设：科学就是科学家在研究。 2.也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。当你对周围的事物产生了好奇，并思考“为什么”的时候，探究科学就开始了。大家想探究科学吗？ 二、教学活动： 《活动一》、感受科学探究周围事物： 课件展示：出示图片：花朵下雨热气球火车思考并提出问题：
预设：花为什么有各种颜色？ 雨是怎么形成的?气球为什么会漂在空中？火车怎样跑得更快？ 学过程集体备课谈话：你还想知道什么？ 你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？ 现在恭喜你，你已经开始探究科学了。 《活动二》、做一做科学探究 出示图片：吹A4纸 让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？ 预设：o纸张会向两边分开 0纸张会向中间靠拢 下面我请两位同学上台来做一做。有人愿意来试一下么？ 通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。这是气流的作用。那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？折一个纸飞机，同学们这个是什么？ 你们玩过么？你们还会别的折飞机方法吗？ 这就是我们的科学课，大家喜欢么？ 三、本课总结： 这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获? 预设：知道了
粤教版小学科学四年级下册第一单元身边的植物单元测试卷B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共10题；共10分) 1. （1分）白兰和银杏属于________，月季和茉莉属于________。 2. （1分）酢浆草和狗尾草属于________植物，葡萄和爬墙虎属于________植物。 3. （1分）睡莲和荷花属于________植物。 4. （1分）地球上植物的种类繁多，________就是“植物的博物馆”。 5. （1分）为了使各种植物适应本地生长条件，________常常将植物分区种植。 6. （1分）植物园除了制作植物标识牌外，还会为植物制作________。 7. （1分）按照植物的用途分，植物园里的分区有________和________等。 8. （1分）乔木的特点是植株________，有明显而坚硬的________。 9. （1分）睡莲和荷花都有适应________环境的特点。 10. （1分）在自然界中，生长着许多特殊形态的植物，如长着奇特捕虫笼的________，长着跟石头一样真假难辨的________等。 二、填空 (共1题；共1分) 11. （1分）看图写出相应的植物名称
A________ B________ C________ D.________ E.________ F.________ 三、判断题 (共6题；共6分) 12. （1分）草本植物的通常具有质地柔软的草质茎。 13. （1分）葡萄长有吸盘，爬墙虎长有卷须。 14. （1分）睡莲和荷花的叶子都是圆的，但睡莲的叶子有缺口。 15. （1分）乔木区、藤本植物区是按照植物所需要的环境来划分的。 16. （1分）植物园里的知识展板更能详细地介绍植物知识。 17. （1分）在自然界中，除了常见的植物外，还有许多形态特殊的植物。 四、选择题 (共6题；共6分) 18. （1分）下列植物中不属于形态特殊的植物是（） A . 猪笼草 B . 王莲
冀教版小学科学四年级上册精品教案全册 1、运动着的世界 教学目标: 1、能够提出三个以上自己感兴趣的有关运动的问题。 2、能够从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题，并能说明自己选择的理由。 3、能够通过多种途径查阅到一只三角有关物体运动的信息，并且能制成资料卡片。 4、能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。 教学重点难点: 能够提出有关运动的问题，学习查阅资料制作卡片。 教具准备:反映各种物体在运动的图片和录像资料 教学过程: 1、导入新课 播放运动录像 谈话：风在吹、水在流动、人在走路、鱼在游泳，我们生活在一个运动着的世界。今天这节课我们就来给学习《运动着的世界》。(板书课题) 评：通过录像引起学生探究运动而你的兴趣。 2、学习新课 (1)指导学生认识自然界中的物体具有多种多样的运动形式 在生活中你们知道哪些物体在运动？他们是怎样运动的？ 学生讨论，汇报讨论结果。 你们还能举出那些有关物体运动的例子？自然界的物体都在运动吗？学生讨论，汇报讨论结果。
关于物体的运动，你们还想知道什么？把它们记录下来，并且在自己最想研究的问题上作出标记。学生思考，并且记录自己的问题。 学生汇报，帮助学生意识到关于运动有许多问题，也许我们今天还不能够很好解决，但是随着自己年龄的增大，在以后的学习过程中，许多问题的答案将会被发现。 评：注意启发学生的想象引导学生说出更多的物体的运动形式。 (2)指导学生学习搜集有关运动资料的方法。 你想了解更多关于运动的知识吗？那么我们就一起来学习搜集有关运动的资料。你搜集资料吗？你有什么好方法？ 学生讨论搜集资料的方法，汇报讨论结果。 鼓励学生通过多种渠道和方式收集材料资料，教师可以结合自己查阅资料的经验，把自己在报纸上说晚上和网络上查阅资料的经验与同学交流。比如，如何通过标题查阅资料，如何进行快速阅读，教师要特别对学生如何在网上查阅资料、选择信息进行指导，并要提醒学生及时将有用的信息记录下来。 你知道怎样记录搜集来的资料吗？你有什么方法？ 评：知道学生在网上查阅资料的技巧。 教师指导：把自己才查阅到的资料记录下来并制成卡片是科学研究常用的方法之一。请你参阅书中的资料卡片和自己设计一个资料卡片，同学之间可以互相讨论，看看谁设计的资料卡片最好！ 学生讨论并设计资料卡片格式。 请你在下课后收集有关物体运动的资料，并且把它做成资料卡片，看看谁制作的资料卡片最好！谁的资料最完整、最准确！ 评：引导学生经历一个完整的资料卡片的设计和制作过程，让学生体验到独立完成资料卡片制作的乐趣。 3、本课小节：通过这节课的学习，你知道了什么，你学会了什么？ 4、板书设计： 课后小记: 有了问题之后，还要让学生找到解决问题的方法。方法已经找到了，那么该如何来实施呢？小朋友被难住了。此时小小的挫折与刚获得的成功体验形成了一个小小的落差，促使学生要找到验证假设的方法。这就很好地激发了学生的学习动机，使学习成为他们的一种内在
17课交通工具 教学目标： 科学探究目标： 1.能够根据自己的标准，对收集到的各种交通工具进行分类。 2.能独立分析收集的资料，并记录分析结果。 3.能用卡片的形式摘录有关交通发展关键时期的信息。 4.能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行准确的描述。 情感态度与价值观目标： 1.愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。 2.能大胆想象，独立完成自己对未来交通工具的设计。 3.愿意把自己的设计展示出来，并愿意根据同学的建议进行改进。 科学知识目标： 1.能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。 2.能够选择一种交通工具，并描述其发展史。 3.能说出几种常见的交通工具的优缺点。 stse目标(科学技术社会环境目标)： 1.能说出一种交通工具的发展与科学技术发展的关系。 2.能从多个角度考虑，选择外出旅行的交通工具。 教学重点：认识各种交通工具，并自定标准进行分类。 教学难点：比较几种交通工具的优点和不足，以及了解交通工具的发展史。教具准备： 课时安排：二课时 第一课时 教学目标： 1.能准确说出10种以上的交通工具的名称及主要用途。 2.能说出2种以上的分类标准，并根据分类标准进行分类。 3.能从地图上准确找到某个省（市），并想办法了解到当地的环境条件。 4.能用简练的词汇对几种常见的交通工具的优点和不足进行准确的描述。 5.能在综合分析各种因素的基础上，提出自己解决问题的方案。 6.愿意对同学推荐的交通工具发表自己的意见。 教学过程：
一、创设情境，提出问题 师：同学们，请问你们每天是怎样来到学校上课的？ 生：我是从家里步行来的。 生：我是妈妈骑自行车送来的。 …… 师：除了步行，不管是乘自行车还是汽车大家都借助了一种交通工具。那今天咱们就一起来研究研究交通工具。（板书：交通工具） 二、自主体验，合作探究 活动一认识交通工具 1.谈话：你们知道哪些交通工具？课前让大家收集了资料，谁先来？ 2.学生交流。（介绍尽量详细一些，描述出几种交通工具的特征与用途） 3.师：同学们真棒，能说出这么多交通工具的名称。课前，老师也搜集到了一些，看看大家能不能说出这些交通工具的名称，请看大屏幕！（学生看大屏幕上的图片时，可以说一说自己所认识的这种交通工具的结构。） 4.生将所熟悉的工具交流，师可以展示学生不太熟悉的几种交通工具。 三、分析比较，归纳概况 1.认识了这么多的交通工具，你们能给它们分分类吗？谁能说一说分类时应先确定什么？（分类标准）对，标准不同，分类的结果就不同。现在我想请同学们按这些交通工具空间位置的不同对它们进行分类，有信心吗？赶紧动手分一分吧。 出示表一 航行在水中的 行驶在陆地的 飞行在空中的 2.师过渡：你们能按老师提供的标准进行分类了，那你们能不能自定标准对其中的一部分交通工具进行分类呢？在小组内讨论讨论。如果让你分类的话，你打算以什么为标准？给大家一分钟的时间先思考一下，然后汇报。 大屏幕：（提示：可按速度、用途、所需动力、外观大小、结构简单与复杂、技术要求的高低、有无轮子、有无污染……） 3.小组汇报。 师：同学们真了不起，能按这么多标准正确分类了，其实还有很多的分类标准：像