有趣的撕纸画教案
一、教学目标
1、学习撕纸块，用胶棒（或浆糊）粘贴的技能。
2、萌发学生关爱环境的情感。
3、训练学生手指的灵活性，提高手眼协调活动的能力。
二、活动准备
1、绿、黄、橙各色的蜡光纸，乳胶、小筐、抹布等。
2、课件、小鸟图片、画有大树树干图2张。
三、教学重难点
1、重点是让学生学习撕纸块。
2、难点是撕纸的方法。
四、活动过程
1、请学生观看课件，引起学生学习兴趣。
“同学们，你知道小鸟怎么了？（找不到家了）“同学们想不想帮小鸟造一个家呢”（想）“今天老师请同学们，用撕成的纸块来为小鸟造一个的家，好不好？（好）
2、教师示范撕纸的方法。（提醒学生认真听、仔细看）。
（1）教师边示范边讲解撕纸块的方法。
（2）将撕成的纸块，在纸的背面涂上乳胶粘贴在大树上。
3、教师出示已画好的树干图，请学生为小鸟做一个美丽的家。
4、学生自由撕纸、粘贴树叶，教师巡回指导。提醒学生要将树叶粘贴在轮廓内。（活动时伴有轻音乐）
5、出示“小鸟”，请同学们将“小鸟”送回家。
6、教师小结：为了给小鸟一个安全的家，请同学们们要爱护、保护环境，关爱小动物。请学生将垃圾捡起来送入垃圾筐。
7、活动结束，学生听音乐《小鸟飞》出活动室。
五、活动延伸
在手工区教师带领学生用各种材料制作树叶。
2、撕纸贴画——快乐的毛毛虫
一、教学目标：
1、通过观察摆弄，探索用长筒袜制作毛毛虫的方法。
2、积极动手、大胆制作，体验获得成功后的快乐。
二、活动准备：
即时贴、黑色水笔、长筒丝袜人手一只、剪刀、晴纶棉花、、报纸、旧毛巾、纽扣等、设置一个毛毛虫家园、音乐。
三、教学重难点
重点是教学生学习制作毛毛虫的方法。
难点是让学生积极动手、大胆制作，体验获得成功后的快乐。
四、活动过程：
（一）以神秘客人引起学生兴趣
将毛毛虫从袋子里一点一点地拉出，让学生猜测。
（二）观察毛毛虫的外形，感受它的材质，猜测其制作方法。
1、毛毛虫是什么样子的？
2、请你们来玩一玩毛毛虫。
提出两个问题：
（1）仔细看看毛毛虫是用什么东西做的？用了哪些材料？
（2）它是怎么做的？
3、请学生讲一讲制作毛毛虫的材料以及初步猜测毛毛虫的制作方法。
（三）学生制作毛毛虫。
1、教师向学生介绍今天提供的材料。
2、请学生考虑选择的材料并初步想一想怎么制作。
3、提出制作的常规要求。
第一、使用过的物品要放回原处。
第二、垃圾要及时放进空箩筐里，保持教室整洁。
第三、制作中遇到困难要大胆请求同伴和老师的帮助。
4、及时发现学生在制作过程中成功的方法并加以演示，便于学生模仿和调整制作方法。
5、请制作快的学生给毛毛虫取个名字，并帮它认识一个好朋友。
五、展示学生作品
请学生将制作的毛毛虫摆放在毛毛虫家园里。
3、撕纸贴画——迎春花
一、教学目标：
1、学生能用正确的方法撕贴出迎春花的花朵形状，进一步巩固对迎春花的认识。
2、学生正确使用糨糊，养成认真仔细的操作习惯。
二、教学重难点
1、重点：用正确的方法撕贴迎春花。
2、难点：粘贴花苞。
三、活动准备：
1、学生观察迎春花的外行特征（或欣赏迎春花的图片）
2、黄色皱纹纸，糨糊，抹布，迎春花数盆
三、活动流程：
欣赏讨论——学生制作——交流分享
一、欣赏讨论
1、学生欣赏花盆里的迎春花，提问：这盆迎春花漂亮吗？为什么？
2、怎样才能使它变得漂亮起来呢？每朵迎春花的花辫有几片叶子呢？
3、讨论迎春花的制作方法，教师根据学生的讨论意见示范迎春花的简单做法。
二、学生制作迎春花，教师来回指导。
1、教师帮助有困难的学生撕、贴。
2、对能力强的学生引导他们做花苞。
3、提醒学生粘贴时注意花的方向，避免将枝条折簖。
三、交流分享
大家一起欣赏，比比谁做的迎春花开得最美。
4、撕纸贴画——漂亮的大狮子
一、教学目标：
1、用撕纸技能给大狮子做头发，打扮大狮子。
2、在打扮大狮子的过程中体验帮助别人的乐趣。
二、活动准备：
印有狮子头像的操作纸、皱纹纸、浆糊、盆、范例。
三、教学重难点：
有目的地撕纸是本次活动的一个重点，尽量让学生能控制好手撕得细一点。
难点是让学生能将撕下的纸条沿着狮子头的轮廓进行合理粘贴头发。
四、教学过程：
1、生病的大狮子。
师出示一张没有头发的狮子，引导学生观察：这只狮子漂亮吗？为什么？（没有头发）
师：这只狮子生病了，头发都掉光了，大狮子很难过，我们想办法来帮助大狮子好吗？
讨论怎样来帮助大狮子？（帮大狮子装上头发）
2、我帮大狮子做头发。
教师出示范例，问：现在大狮子有头发了吗？我们用什么来做大狮子的头发？（彩色的皱纹纸）
教师示范讲解撕贴大狮子的头发：先把皱纹纸顺着纹路撕成一细
条一细条，然后在大狮子的头上沿着轮廓把撕好的皱纹纸贴上去，注意要把握头发的长短，把长的撕短些。
请个别学生试着来给大狮子贴一贴。
学生动手打扮大狮子，师巡视指导能力弱的孩子，帮助他们一起完成打扮大狮子的任务。
3、漂亮的大狮子。
将学生的作品展示出来，欣赏变漂亮的大狮子。
请学生来选一选哪只大狮子头发长得最漂亮。
5、撕纸帖画——快乐的小鱼
一、教学目的：
1、通过撕纸、粘贴、添画组成一幅游鱼图。
2、联系各人在生活中的感受表达出鱼在水中游的情趣。
3、使学生眼、脑、手都得到锻炼，培养观察能力。
4、通过观察，概括出鱼的基本形，提高描绘能力。
二、教学重点和难点：
重点在于认识鱼的形象，观察鱼的头，身、尾基本形和大小的关系。
难点是撕成鱼的形象。
三、教学过程：
三、教学过程：
（一）、设计情景，导入新课：
（二）学生撕纸，教师辅导。
师：第一步干什么？
生：用铅笔事出外形。
师：对！轻轻的画出外形，然后再撕，撕完后还可以用水彩笔添上鱼眼，鱼身上美丽的花纹，等等。
（三）小结：
师：好了，大家再来看我的大鱼缸，哇有了这么多可爱的小鱼，瞧！它们吐着泡泡多么悠闲得意，再看看这只小鱼有什么变化？（老师换上小鱼）
生：小鱼笑了！
师：对，现在它们才是一群快乐的小鱼！（贴上课题：撕纸添画——快乐的小鱼）
6、撕纸帖画——可爱的小刺猬
一、教学目标：
1、尝试将纸撕成椭圆形，并尝试用剪刀将扭扭棒剪成若干段。
2、大胆想象，乐意创作，培养对美术制作的兴趣。
二、活动准备：
扭扭棒、小眼睛、剪刀、亮片、范例。
三、活动过程：
（一）通过说说聊聊看看，了解刺猬的外貌特征
教师提问：春天来了，很多小动物们都出来做游戏啦，小刺猬也不例外。
小刺猬问：你们还记得我的样子吗?(小刺猬浑身都是刺等。)
教师出示刺猬图片
小结：小刺猬的身体圆滚滚的，除了它的肚子，它的背上都是刺。（二）用揉揉捏捏剪剪的方式制作小刺猬
师：今天我们一起来做一只可爱的小刺猬吧。
教师出示范例
提问一：你们看，我今天用到了哪些材料?
提问二：这扭扭棒好象跟我们平时看到的不太一样呢!(它被剪成一小段一小段的了。)
提问三：那它的身体是怎么做出来的呀?(是用纸剪成椭圆形的。) 师：对，今天我们要用彩色纸片，扭扭棒一起来制作一只可爱的小刺猬。
（三）、制作步骤
1、将纸片剪成椭圆形。
2、用剪刀将扭扭棒剪成一小段一小段。(注：剪的时候两只手都要用力。)
3、将小刺猬的刺插到他身体的背上。
4、为小刺猬粘上小眼睛。
5、可以用一些其他的材料装饰小刺猬。
小结：可爱的小刺猬做好了，它的背上长满了刺。
四、作品展示
请学生将自己制作的小刺猬展示到前面的桌子上。
师：请小朋友们为自己的小刺猬起个好听的名字。
请个别学生上来介绍自己的刺猬。(这是刺猬妈妈带着自己的宝宝等。)
小结：春天，小刺猬们好久没见面啦，它们聚在一起聊天啦。
7、撕纸帖画——小动物盖房子
一、教学目标：
1、选用不同的材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法，进行房子的造型设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。
2、引导学生敢想敢说，培养学生的语言表达能力。
3、培养学生耐心细致完成作业的习惯，加强学生的品德教育。
二、教学重难点
1、重点：以多种材料，大胆想像，自由绘制不同的房子。
2、难点：房子的造型设计与色彩装饰。
三、活动准备：
彩纸、剪刀、胶水、油画捧、彩色水笔、橡皮泥。
四、教学过程：
（一）故事激趣、巧引课题
（二）引导分析，启发想像
1、探究：小动物要帮小兔子建一座房子，这种乐于助人想法是很好的，值得大家学习，大家应该知道，建房子首先要有设计图纸、效果图，可是小动物们都没有学过美术和建筑设计，所以，小动物们不知道该给小兔子建个什么样的房子？同学们，你们能不能帮助小动物出出主意，想想办法，设计一个外形漂亮、色彩艳丽的房子呢？（生答：略）很好，那么到底怎么设计呢？现在请同学们以四人小组进行讨论，同组互说想法，组长记录。
2、讨论
（1）首先了解房屋的结构，房子是由哪几个部分组成？（屋顶、窗户、门）
（2）你准备帮小动物设计一个什么形状的房子？可进行大胆想像。
（生自由讨论，师指名回答，要求在同一组的学生发表不同看法。）
五、欣赏作品，拓宽思维
1、师出示作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮小动物进行房子造型设计的？他们分别选用了哪些材料制作？（师指名回答）
2、你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们打算怎样绘制房子？采用什么方法？（是画？还是泥捏？撕贴？）你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子？
（小组再次讨论，互说想法和做法。师指名回答。）
8、撕纸帖画——小鸭子
一、活动目标：
1、学习撕纸技能，巩固认识三角形。
2、练习使用粘贴材料，掌握粘贴技能。
3、提高学生在活动中的创造性。
二、活动准备：
课件、有齿孔的彩纸、粘贴用具（双面胶或胶水）、画纸及彩笔。
三、教学过程：
（一）学生探索撕纸。
1、请小朋友看看彩纸上有什么呀？（针孔）
2、针孔把这一张纸分成了两个什么图形？（三角形）
3、请你们想一个办法把这两个三角形分开。（学生练习撕纸）
4、请能力强的学生说一说是怎样撕的，并演示一下。（教师小结：先折一下，再沿针孔撕。）
5、你们互相看一看手中的三角形有什么不同？（颜色不同，大小不同）
6、这些三角形能拼成什么呀？（学生讨论，发表见解）你们看看动画片里的三角形拼成了什么漂亮、好玩的东西来。
（二）学生观看课件。
1、你们看到了什么？……
2、这些图案是用什么图形拼成的？（三角形、圆形）
3、如果撕不出圆形来怎么办？（用彩笔画）
4、请小朋友开始撕纸粘贴，看谁能做出和别人不同的图画来。（三）学生撕纸粘贴，提醒学生将撕下来的纸放入小盒内，注意桌面地面清洁。
1、指导能力弱的学生可以先摆一摆再粘贴。
2、鼓励能力强的学生创造性粘贴出和老师、小朋友不同的作品，并添画相关情节，使画面更有内容。
四、展览讲评
学生互评，老师讲评，表扬有创意的学生。
撕纸添画汽车 设计意图 《画汽车》是人美出版社小学美术实验教材第一册的一课。通过猜猜、撕撕、想想、画画，使孩子们在轻松愉快游戏式的活动中体验乐趣，培养他们丰富的想象力和学习美术的浓厚兴趣，同时借助随手撕一个形状表示车身，把自己丰富的想象通过添画表达出来。引导学生通过撕纸添画结合自己的想象完成一辆汽车的造型是本课的重点，扩展孩子的想象空间，在汽车功能用途上让他们的想象力得到充分的张扬是一个难点。 教学目标 1．课前从调查自己家汽车出发，对汽车有一个初步的认识。 2．通过猜一猜、看一看、想一想、做一做对汽车的外型特征、用途有进一步的了解。 3．在撕、想、贴、画中增强自信心、从汽车的特异功能出发，引发学生想象力，并表现于自己的作品中。 4．了解汽车的历史，知道我们中国有国产的汽车（红旗、中华）。 教学过程 一、游戏：猜猜“我”是谁？ 1．汽车图片快速放映，想想是什么汽车？ 压路机双层巴士（双层公共汽车） 挖土机的士 救护车
2．打开书P24、25，用手指着书上的汽车说说它的名字、用途…… 二、汽车的历史 1．小朋友！你知道吗？古时候没有汽车，人们是怎么搬运一些非常非常重的东西？ 人们在劳动的时候慢慢发现一个有趣的现象：本来很重的东西，只要形状比较圆形，就可以比较轻松地在地上滚动。后来，人们就用圆木、滚石等运送重物，这就有了原始的车，那些圆圆的东西就是车的轮子。（附图） 2．以后蒸汽机的发明使人们造出了真正的汽车 三、汽车的组成构造，看自己带的汽车 1．今天，我们不是自己都带了汽车，拿出来看看！，它由哪几部分组成？ 车身：车门、车窗、车灯等——图示（实物、儿童画）2．车车轮 四、汽车的想象 1．小朋友，蝙蝠侠里有一辆非常特别的汽车：它会飞，而且速度非常快！想想！将来，会出现怎么样的汽车？ 2．图示：
一年级美术上册《奇妙的撕纸》教案教材分析 教育学家苏霍姆林基斯说过：儿童的智慧在他们的手指尖上。撕纸活动是以技能学习为主的活动，可以锻炼孩子眼脑收的协调能力，课促进儿童收不肌肉群的发育和灵活性，刺激学生心智的发展。 学情分析 撕纸画是以薄纸为材料，以手工工具撕出所需形象，再组合、拼贴而成的画面。撕纸画取材方便、制作简单、操作起来安全有趣。容易得到意想不到的效果和激发学生的兴趣爱好，深受一年级小朋友喜爱。撕纸与剪纸的艺术效果截然不同，撕出来的线条毛糙、稚拙，给人以纯真、质朴、豪放的美感，所表现事物的申请、形态、似是而非，耐人寻味。 教学目标 知识与技能目标：通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。 方法与过程目标培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能。 情感价值观目标：培养合作意识，掌握简单的构图知识。 教学重点 观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表现人物活动。
教学难点 能做出有意撕出形状 课前准备 教师准备：教师示范作品、活动纸版人等 学生准备：各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸 教学课时 课时 教学方法 纸形变画游戏——认知撕纸添画——撕纸探讨添画方法 教学过程 一、引入新课（1分钟） 师：今天，杨老师要带大家去一个好的地方，看！是哪儿？教师出示多美丽招牌。 二、欣赏、感受、探究撕纸技法（4分钟） 师：这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯可乐，瞧，这就迎来了几位客人过来，我们一起来看看，（出示撕纸范作2人）谁愿意带他们过去找个合适的位置呢？并送上一杯可乐。 生：摆放 师：你表现这么棒，也送你一杯。那你们知道这些客人
《奇妙的撕纸》教学设计 钟静 课时：一课时 教材分析: 从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中。形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。贴画时，依托纸片已有形状完整造型，这样将手工的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。在这种行为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。对于刚刚入学的小学生来说，不失去一种巧妙而又有效的综合能力训练，课的有效学习将为今后的记忆画、想象画的学习打下良好基础。 从学习领域来看，这一课属于“造型表现”。学生尝试使用符合低年级学生年龄特征的常用工具材料：脐棒、彩笔、彩色纸，运用手工的方法，通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，看一看，想一想，贴一贴，大胆地，自由地，把气见、所感、所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表
现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。 教学目标： 1、知识目标： 通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。 2、能力目标： 借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。 情感目标： 激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。 学情分析： 1、授课对象：小学一年级学生。 2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。 教学策略： 本课教学遵循直观性教学原则，注重学生的动手能力，将熟知的事物通过 大胆地想象，用随意撕纸的方式表现出来。并在大胆、有趣的想象创作中，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的 思维和综合运用造型表现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。 教学媒体分析： 1、媒体出现的时间： 教师通过图片展示后，出示多媒体课件。 2、时机： 学生对彩虹图片的管擦赏析，展示学生习作，提高学生学习兴趣。 3、媒体类型： PPT课件
[撕纸添画教学设计和反思]一、教材分析奇妙的撕纸添画 撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动，撕纸添画教学设计和反思。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，奇妙的撕纸添画不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课奇妙的撕纸添画的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。奇妙的撕纸添画撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。小学美术教案一年级上：06课奇妙的撕纸添画 二、教学目标 *能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。 *能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。 *能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。 三、教学设计 本课教学为综合学习活动，突出手工工艺与绘画知识、技能的综合运用能力的培养。 教学实施以学生已有的撕纸经验为激趣引导，进入随意撕纸活动。教师提示学生在平时撕过纸吗？注意过是怎样撕的吗？引导学生观察个别学生不同的随意撕纸的方式，演示完善多种撕纸方式，激励学生大胆随意撕纸；学生依经验随意撕纸，认知撕纸的多种方式，全体学生参与随意撕纸活动。以碎纸片的形色联想为话题，进入联想漫谈活动环节。教师逐一出示经过挑选的纸片，引导学生就形联想，一块纸片最好能有多种答案，提示学生在联想时还可将纸片有意再撕，鼓励学生求异思维的发挥。学生充分讨论，自由发现，说出自己的联想。当全班同学的思维都活跃起来后，及时引导个别学生当众在教师准备的纸片形状上添画表达自己的联想，将学习活动过渡到粘贴、添画学习环节。教师根据刚才学生的添画，师生互动探讨，并通过示范，说明根据联想、粘贴好纸片，在形状上添画成形的方法。提示添画能使形象更加完整，使一些畏难的学生明了添画该从何处入手，从而大胆添画，提高组织线条表现形象的能力。学生添画创作完成进入学习评价时，教师可引导学生表达如何联想、形象如何再现的意图。 教学评价：关心身边物的色彩、形状，乐于联想，寻求与他人不同的想法。留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。 作业要求：根据撕下来的几张纸片，转换不同方向，看看像什么，粘贴在底纸上，添画成几个人或物，组合成一幅有趣的画，再说说自己的添画意图。
湖南美术出版社二年级上册《撕纸添画》教学设计 教学目标: 1、知识目标：能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。 2、技能目标: 能大胆随意地根据碎纸片展开联想并添画成新的形象。 3、情感目标：在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。 教学重点：根据纸片的基本进行有效添画 教学难点：用添画的事物组成一幅完整的美术作品 教学准备：课件、黑色勾线笔、各色彩纸碎片、彩色卡纸、 课前游戏： 同学们你们喜欢玩撕纸游戏吗？ 老师也喜欢玩撕纸游戏，你们看我是怎么撕的？ 两只手靠在一起撕，再换个位置撕一撕，看当我撕的速度快时，撕的纸比较平，当我撕的慢时，变化多，是不是很有趣啊， 你们也来试试吧. 一、故事导入： 课前玩的撕纸游戏好玩吗？ 从前有一位调皮的小公主，她特别喜欢撕着纸玩，有一天她和往常一样，撕了一地的纸，这时，只听“嗖~~”的一声，纸片们变成了一个个会动的小精灵，他们非常生气的指责小公主浪费纸，小公主认识到了自己的错误，他想求得纸片精灵的原谅，纸片精灵说：你要是把这些碎纸片变成一幅美丽的画，我们就原谅你。 这可把我们的小公主给难住了，他想让同学们来帮帮忙，你瞧，她来了。小公主独白。大家好，我是小公主索菲亚，我不应该撕着纸片扔着玩，我知道自己错了，纸片精灵们让我把这些纸片利用起来，做成一幅画，好难啊，你们能来帮帮我吗？ 《撕纸添画》板书课题 二、观察发现 你们愿不愿意帮助她呀！真是一群热心的孩子 让我们先来了解一下这些碎纸片吧，大家看，这张碎纸片。他和我们平时见过的什么比较像呢？是动物、植物、人物还是用品 （你的想象力真丰富，还真有点像呢，我怎么没想到呢） 再来看这张，学生说 三、发现方法 突然黑屏，咦，怎么了？ 一份邮件的到来，这是谁发的啊，我们来点开看看，一封来自纸片精灵的信， 索菲亚小公主和小朋友们： 你们好，为了让你们尽快的把这些碎纸片利用起来，我们精灵家族商量着做了一个小视频，希望能够帮到你们。 什么样的视频呢，我们一起来看看吧 微视频 看了这个视频你们知道怎么做撕纸贴画了吗？谁来说一说 我们先来干什么？ 步骤： 一、撕纸 二、联想
有意思的团队游戏 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
几个有意思的团队游戏 《有难同当》 同生共死者, 先要每一位参加者填一张纸, 内容如下： "我 XXX 要 YYY(另一人) 点样点样 eg. "我 fred 要 Max 做三百下掌上压" 将纸条收集后, 逐张抽出, 并准备一胶袋,内有四种纸条:"同生" "共死" "你死" "我活" 若抽到"你死"的话, 便你做三百下掌上压, 若抽到"我死"的话, 便我做三百下掌上压, 若抽到"同生"的话, 便一起不用做三百下掌上压, 若抽到"共死"的话, 便一起做三百下掌上压。 （通常都会有人填上一些如 "Kiss" 或 "摸" 的动作,如主持人认为大家接受不了的话, 记紧自己执生,否则弄成性骚扰甚至非礼便不是太好玩了!） 《撕纸》 形式：20人左右最为合适 时间：15分钟 材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可） 适用对象：所有学员 活动目的 为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使
用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。所以什么方法是最好的？这要依据实际情况而定。作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。 操作程序 1、给每位学员发一张纸 2、培训师发出单项指令： —大家闭上眼睛 —全过程不许问问题 —把纸对折 —再对折 —再对折 —把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来 —争开眼睛，把纸打开 培训师会发现各种答案。 3、这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可可以问问题。 有关讨论 完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差） 完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差（希望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程）
小班手工教案撕纸萝卜 【篇一：小班美工区活动教案：奇妙的撕纸添画】价值取向： 1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。 2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。 3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。 材料设计： 1、各色纸片，绘画工具 2、若干范品 3、水彩笔，胶水。 玩法提示： 1、师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样？你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！ 2、请你用胶水随意的把撕下的纸贴一贴。 3、将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画。 指导要点： 撕好之后，进行粘帖，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。 【篇二：浅谈指导幼儿撕纸贴画】 浅谈指导幼儿撕纸贴画 夏集镇中心幼儿园徐延珍 225829 概要：撕纸贴画是美术活动中另一种表现形式，在活动中教师引导幼儿欣赏一些优秀的作品会让幼儿产生美感，激发对活动的兴趣。通过一系列的活动，幼儿能大胆表现、大胆创作，体验活动成功的快乐。 关键词：欣赏创造 幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要是激发幼儿感受美和感受表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创作的快乐。撕纸贴画是美术活动的另一种表现形式，教师要根据幼儿发展状况和需要对表现的方式和技能、技巧给与适时、适当的指导。 一、让幼儿在欣赏中学习
优秀的作品可以调动幼儿作画的积极性，同时在欣赏过程中教师给 予的语言指导及画面分析讲评，又可以让幼儿取长补短，学习借鉴 到好的方法和经验，如：教师提供的撕贴画《汽车》，以前幼儿在 撕贴汽车中，往往是车轮撕的很大而车身很小，比例上很不协调， 而且幼儿把一辆汽车贴在一张很大的白纸上，让人看了好像是两个 轮子上放了一块板，这时教师可以借助幼儿在欣赏汽车时提出一些 有针对性的问题，如：你认为这幅画美吗、美在哪里？它的车身是 什么样子的？画面上你还看到了什么？如果老师再布置你们撕贴汽 车时，你们准备怎么做？你还可以添画一些什么？让幼儿在一问一 答中掌握撕贴汽车的方法及怎样丰富画面的内容，提升了幼儿撕贴 画的经验。 二、循序渐进提高幼儿撕纸的能力 小班孩子由于小肌肉的发展缓慢，手指的灵活性不是那么很协调， 刚开 三、为每个孩子提供创造表现的机会 蒙特梭利曾说过，成人要时刻想到儿童、尊重儿童、信任儿童，不 应与儿童之间保持成人的权威和骄傲，我们要知道尊重儿童就是尊 重自己，孩子的能力有强有弱，再优秀的合作都有差异，教师要提 供让孩子创造的机会，用分组轮流撕贴作品的方法，根据孩子能力 不同分组，坚持以强带弱，以强带强的原则让每个孩子都有表现、 锻炼的机会，能力特别弱的孩子教师采用面对面的指导方法，如： 我班的夏思聪小朋友他刚开始撕贴作品时，坐在那 里不肯动，我问他为什么原因他的回答很干脆：“我不会，我不想撕纸。”好吧，那你愿意看老师撕纸贴画吗？愿意，今天老师撕一幅好 看的画给夏思聪看，于是我就开始撕纸了，把撕好的物体现状放在 桌子上，我又问你愿意帮老师把这些撕下来的贴到纸上去吗？我愿意，然后他就忙着粘贴，粘贴完了我又问：“老师撕的作品好看吗？ 好看，那好老师的画夏思聪也帮老师做的，现在就把这幅好看的画 送给夏思聪了，他好高兴连忙把这幅作品放到自己的作品袋里，到 了第二次的活动时，他自己乐意去操作了，但只会撕一些条形纸条，其他的不会撕，我主动地帮助并手把手教他怎样撕各种现状的物体，经过一段时间的练习，现在的夏思聪小朋友也会撕一些好看的作品了。 四、丰富画面的内容、合理地安排画面
有趣的撕纸游戏 双港小学五年级宋斌涛今天，周老师说：“我们来玩一个游戏，游戏的名字叫…撕纸?。同学们，我们用过的废报纸有什么用呢？”我们说：“可以折飞机、擦玻璃，还有，画画的时候为了不把桌子弄脏，还可以把废报纸拿来垫在下面……” 游戏开始了，老师开始宣布游戏规则：“游戏第一步，把纸撕成一条一条的，但每条必须是连着的，还有，就是必须在三分钟内完成。”老师刚说完，我们就开始撕纸了，三分钟很快就过去了，老师喊“停”的时候，有些人还没撕好。老师开始“采访”成功完成任务的同学是怎么撕的。有的说：“我先把纸平均对折，再沿着折痕把它撕掉就好了，再往下巴上一戴，嘿，变成老爷爷啦！”还有的说：“我偷懒，把纸对折，再跟他一样，把折起来的连在一起撕，心想这样就能一下子撕出两个来了，可没想到打开以后，就变成老爷爷的皱纹了，一张一合，又像是许多小嘴巴在唱歌，看来，这个懒还是没偷成！” 接着，老师开始加大难度，让我们在五分钟内撕出一样东西来。我本来想好了要撕一只蜗牛的，可是一不小心，撕成一条蛇了。还有些同学，本来想撕一面红旗的，可是因为撕的旗面太短，变成家里用的菜刀了。 看着大家撕得津津有味，老师又让我们发挥合作精神，把自己撕的纸和同学撕的合起来，变成一幅作品。我和杨陈骞讨论了
一下，发现把杨陈骞撕的“兔子头”放到我撕的“蜗牛”旁边，刚好可以配成“龟兔赛跑”，我正得意，不对呀？杨陈骞撕的只有一个“兔子头”，还配不成完整的兔子呀，怎么办呢？刚巧，胡时捷撕的是一条“裤子”，我就把她撕的“裤子”拿来给“兔子”穿上，这样就像是一只穿着背带裤的“兔子”了。时间快到了，我不管三七二十一，赶紧把我们的作品拿给老师看…… 撕纸游戏真好玩，不仅锻炼了我们的动手能力，还让我们学会了在合作中成功！
湘教版一年级上册美术优秀教学设计 第九课《撕纸添画》 教学目标： 1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。 2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。 3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。 教学重难点： 通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。 教学准备；供学生欣赏的示范作品 彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）教学过程： 一、出示纸片，教师示范怎样撕纸添画，激发
学生兴趣。 导入课题：《撕纸添画》 二、出示色纸卡片，要求学生讲出色纸颜色的名字，并说说哪些东西是这种颜色的。 三、课件演示：各种颜色的物体。 四、学生讨论：你见过的哪些东西，是什么颜色，什么形状的？ 五、课件演示：家中的生活用品 常见的交通工具 可爱的小动物 六、教师示范撕纸 七、请学生上台示范撕纸 八、学生练习撕纸 方法：一个人用手蒙着另一个的眼睛，另一个人用手撕纸。 介绍：向别人说说你撕的纸象什么。 思考：小组一起想想，撕出来的纸可以有多少种变化。
九、学生作业点评。 教学目标： 1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。 2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。 3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。 教学重难点： 通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。 教学准备；供学生欣赏的示范作品 彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）教学过程： 一、出示纸片，教师示范怎样撕纸添画，激发
撕纸添画 教学目标： 1.让学生学习轮廓进行撕纸，发展儿童手眼协调的能力，增强手指的控制力。 2.通过让学生大胆的撕贴画，培养儿童的想象力和创造力。 3.培养儿童对美术活动的兴趣以及对美的感受。 教学重点：让学生学习轮廓进行撕纸，发展儿童手眼协调的能力，增强手指的控制力。 教学难点：通过让学生大胆的撕贴画，培养儿童的想象力和创造力。 教学过程： 一、导入新课 情景导入:师：“我刚刚在教室外面捡到一张纸，不知道是谁丢的。”师出示纸片，转动着观察，“那现在利用这张纸给大家变个魔术吧！大家可要仔细看好了！”师添画 第1页 (教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程) “废纸不一定没用，看！我们把这张废纸变成了一个可爱的小兔子。一张纸撕一撕、想一想、贴一贴、画一画，这就是咱们今天要学习的撕纸添画。”(课件出示课题、板书) 二、创作引导 1、撕一撕 师：“上一节奇异的撕纸一课中我们已经尝试过撕纸了，而且在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。我
还有一个小问题，撕纸速度的快慢对纸片边缘会有什么样的影响？一边撕纸一边与小组内的伙伴商量。”(提醒：将撕下的纸放在桌上，注意卫生。) 结论：撕纸速度快纸片边缘会比较齐而撕纸速度慢纸片边缘变化会比较多。 第2页 “拿起手中的纸大胆的撕大块的撕，看看你撕出来的纸片通过发挥自己的想象能添画成什么样的形象。” 2、想一想 教师出示撕好的纸片，学生观察、想象，纸片像什么形象，并提示想象的范围，启发可以从动物、服装、风景、植物等方面考虑并与小组内同学讨论。让学生跟着老师一起来看看这些一张纸片的添画效果？（出示添画作品） 得出结论：同样的纸片，想法例外，添画的形象也会例外。 继续出示纸片，让学生观察、想象并讨论，展示添画效果。转动纸片从例外角度观察，学生发挥想象后教师出示添画效果。继续转动后，让学生观察，启发从生活中能见到的物品出发进行想象，认真聆听小朋友们的想象后并给与肯定，最后出示添画效果。（出示课件） 得出结论：转动纸片，从例外的角度观察，会发现更多可能产生的联想。 第3页 3、粘一粘 利用准备好的胶棒将纸片粘贴在白纸上，提示涂胶时尽量涂满，粘贴才能牢靠。 4、画一画 讲解添画方法，出示一张纸片教师添画成一座小房子，引导学生观察，“绘画的线条位于纸片的什么位置？”总结：线条位于纸片外部，叫外部添画。再出示第二种添画效果（添画成一条小鱼），引导学生观察后，得出结论：线条位
小班美术撕纸贴画教案_撕纸贴画教 案的策划 【--妇女节】 相关热词搜索：贴画教案幼儿园小班美工区撕纸区域活动小班妇女节计划小班撕纸贴画作品 小班美工活动撕纸贴画教案教材分析 1.编写思路。 生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能教导学生很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。彩纸撕贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接撕成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，撕过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。 在制作过程中应注意的事项是： 第一，根据纸张的质感拼贴。每一个材料都有它自己独
特的质感，因为废纸厚薄不一，各具特色。 第二，表现的内容可以先用铅笔起草稿，再把选定的纸材在画面上排列满意后进行拼贴；也可直接粘贴，这样随意性更强，画面处理存在偶然性，有时会产生意想不到的效果，教师适当辅导构图即可。 第三，根据画面的需要，选择合适的颜色进行拼贴，可以互相重叠，也可以露出部分底色，有时在拼贴过程中会留下一些空白点，不要刻意把它补满，这样能增加画面的节奏感；可以贴平实些，也可以凹凸不平，产生一种厚重感；还可以充分利用撕纸边缘的裂色产生的肌理来作为特殊的底色，如石路，墙壁等。 第四，注意色彩的对比关系，（如冷暖、明暗、面积大小及鲜明与灰暗的对比）训练儿童对色彩的运用及动手能力，教师适当辅导构图及大致的色彩关系即可。 如：冷色的海底水色与各种各样造型奇特的暖色的鱼相互映衬；大面积蓝色的天空与红色的小花圃之间产生的强烈反差；深色的夜空中闪现的明亮小星星等。 总之，在创作过程中，应注意整体的形象及色彩布局，不要细碎零乱。把握住了这些重点，再充分发挥想象力就能较好地表现出彩纸撕贴画的魅力。 在这里我们所要传达给学生的设计理念是：一个完整的碗要变成另一件漂亮的东西，请砸……
有意思的团队游戏惩罚 有意思的团队游戏+惩罚 1勇于承担责任 规则：学员相隔一臂站成几排(视人数而定)，我喊一时，向右转;喊二时，向左转;喊三时，向后转;喊四时，向前跨一步;喊五时，不动。 当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了!” 做几个回合后，提问：这个游戏说明什么问题?(面对错误时，大 多数情况是没人承认自己犯了错误;少数情况是有人认为自己错了， 但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍;极少数情况有人站出来承 认自己错了。) 2进化论 活动目的：动一下改善课堂气氛，增强同事间的友谊关系。 操作程序：1。人员先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同伴进行猜拳。赢者进化为鸡仔;而后找鸡仔同伴再猜拳，赢者进化为凤凰，猜输者 退化为前一个阶段。 2.一直进行几分钟，直到大部分的人都进化为凤凰为止。 有关讨论：只是一个破冰游戏，意在轻松与开心，不需要作学习讨论。 3撕纸 形式：20人左右最为合适 时间：15分钟 材料：准备总人数两倍的A4纸(废纸亦可)
适用对象：所有学员 活动目的:为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟 通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通 常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差 异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。所以什么 方法是最好的?这要依据实际情况而定。作为沟通的最佳方式要根据 不同的场合及环境而定。 操作程序:1、给每位学员发一张纸 2、培训师发出单项指令：—大家闭上眼睛—全过程不许问问题—把纸对折 —再对折—再对折—把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来 —争开眼睛，把纸打开,培训师会发现各种答案。 3、这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不 同的是这次学员们可可以问问题。 有关讨论:完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同 的结果(也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差) 完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差(希望说明的是， 任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的 了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程) 4、拍七令 人数：无限制 方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则罚酒。 兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。 5开火车
撕纸添画要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。教学目标： 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
1. 让学生学习轮廓进行撕纸，发展儿童手眼协调的能力，增强手指的控制力。 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。2. 通过让学生大胆的撕贴画，培养儿童的想象力和创造力。 3. 培养儿童对美术活动的兴趣以及对美的感受。 教学重点：让学生学习轮廓进行撕纸，发展儿童手眼协调的能力，增强手指的控制力。 教学难点：通过让学生大胆的撕贴画，培养儿童的想象力和创造力。 教学过程： 一、导入新课
《奇妙的撕纸添画》教学设计教学目标: 1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形式进行再现。 2、能关注撕出的色纸的形状，积极进行想象，学会添画的方法。 3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。 教学重点: 启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。 教学准备: 各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,教学课件《奇妙的撕纸添画》,胶水。 教学过程: 一、导入新课 1、情景导入: 师：“老师刚刚在教室外面捡到一张纸，不知道是谁丢的。”师出示纸片，转动着观察，“老师给大家变个魔术吧！大家可要仔细看好了！”师添画(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程) “废纸不一定没用，看！我们不就把这张废纸变成了一个可爱的小兔子吗？所以呀，小朋友们的废纸不要乱仍，要养成变废为宝的好习惯。大家看看她还像什么？(学生自主发言)这就是我们今天要学习的撕纸添画。”(课件出示课题) 二、创作引导 1、玩玩试试 （1）师：“现在老师请5个同学一起来做个游戏！老师出示一张彩纸，五个同学排成一排，前面四个同学随意地撕纸，把撕下的纸一半给老师，一半递给后面一个同学，第五个同学添画。添画完说说你变的是什么！” 2、撕一撕 师：“在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。”倒数十秒撕完。(提醒：将撕下的纸放在桌上，注意卫生。) 3、刚刚大家都发挥了自己奇特的想象，也尝试了撕纸的乐趣。现在大家跟着老师一起来看看这些小纸片还可以怎么变呢？（出示课件，让同学们感受各种角度的不同添画） 4、小组讨论：看了这么多，大家来说说怎样看可以发现更多奇妙的联想？怎样更巧妙的添画？变的过程中有什么方法和窍门吗?
活动2：彩虹 材料：彩纸、乳胶（粘性好）、脆圈圈 怎么和孩子玩：发现脆圈圈妙趣多多了吧。这回来做个漂亮的彩虹，不过需要你的小宝贝根据颜色来分类排列好。4岁以下的孩子都会喜欢这个活动。 活动1：串糖葫芦 材料：橡皮泥、小细棍、脆脆圈怎么和孩子玩：把小棍棍插在橡皮泥上，让孩子?一个?一个把脆脆圈套进去吧。哈哈，这个活动有够损，因为kill time 啊。小月龄的孩子注意安全。稍大点的孩子可以让TA 根据脆脆圈的颜色来分类插进去。 活动3：撕纸和粘纸 材料：彩纸、胶水、笔 怎么和孩子玩：1.5岁-3岁之间的孩子都喜欢撕纸，给孩子们?一些小纸条，让他们自己撕成?一片?一片的，然后自己粘在图案上。这个年龄段 的孩子都喜欢这个活动哦。
活动4：恐龙蛋 材料：小恐龙模型、泥土 怎么和孩子玩：哈哈，户外的时候，用泥土把小恐龙?一个?一个包起来，拿回家过段时间让你的小宝贝想办法让恐龙从恐龙蛋里爬出来吧。
活动6：发现瓶 材料：各种矿泉水瓶、婴儿油、食用色素、各种生活用品 怎么和孩子玩（为了效果好，最好加入食用色素）：1）玩法1：婴儿油+水；2）玩法2：洗涤液+水；3）玩法3：婴儿油+水+各 种小玩意。 活动5：串项链 所需材料：线、脆脆圈 怎么和孩子玩：如图，就让TA ?一直穿吧，穿玩后可当项链或手链，还可让宝宝赠送给家人。
所需材料：剪刀、白板笔（或彩 笔）、海绵纸（其他纸也可代替） 怎么和孩子玩：自制拼图更适合低 幼的孩子，如图，准备?一些海绵 纸，画上不同的图案，根据宝宝的 能力不同可简称两份或N份。让孩 子自己把相同图案的拼图拼出来。 活动8：插孔 所需材料：扭扭棒（淘宝有售）、洗菜篮 怎么和孩子玩：这个游戏应该很杀时间，就让宝宝挑选孔自己插， 插成啥样是啥样。让宝宝独立玩（确保TA的安全哦），孩子独立游 戏的能力非常重要，不要破坏。
幼儿园美术撕纸画教案三篇 导读：本文幼儿园美术撕纸画教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一：奇妙的撕纸添画活动目标： 1、幼儿喜欢撕纸活动，能大胆随意撕纸，体验撕纸的快乐。 2、能根据撕出的纸的形状，大胆想象，用线条添画进行创造活动。 3、幼儿能积极主动参与活动，乐意与他人互动。 活动准备： 多媒体课件，彩色纸，白纸、记号笔、双面胶等。 活动过程： 一、导入活动 1、讲故事设疑 “有个小朋友叫豆豆,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽然看见妈妈来了,她心里想:这下这可糟啦,妈妈可不喜欢不爱干净的孩子,让她看见了一定会不高兴。怎么办呢?” “小朋友你们能动动脑筋，帮她想个好办法吗?”(幼儿自主发言) 2、释疑 “豆豆灵机一动,将碎纸片捡起来,把它们拼成一幅幅美丽的画，（纸片贴在板上）并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示范
画) 妈妈看见了这些画,不但不批评她，还表扬了豆豆真聪明。豆豆这样做，就叫做“撕纸添画。” (课件出示课题) 二、创作引导 1、撕一撕 师：老师知道小朋友都喜欢撕纸，我也给你们准备了一些彩色纸，请你到椅子下拿一张彩色纸，撕一个你喜欢的图案，将剩下的纸还放在椅子下面。 师：说说自己撕的像什么？ （幼儿回答） 把它转一转，还象什么呢？ 师：你们真能干，想得真好！请你们把撕下的形状放在椅子下面。 2、教师示范 师：我这里也撕了好多图案，都把它们藏到电脑里面了。 看看像什么？（幼儿想象，课件展示） 那你们猜猜看，我会把它变成什么呢？小眼睛看仔细了，我开始变了！” 我们一起说：123，变！ 我变完了，这是什么阿？ 我变出来的图和刚才的一样吗？哪里不一样？（继续介绍课件）小结：原来，要把这些小纸片变成漂亮的图案，就要先看看它像什么,还可以转一转,然后把它贴在纸上,用添画的方法把它变出来。
撕纸活动的探究与收获 提要： 1、构建和谐动态的纸艺课程。 2、探索灵活多变的引导方法。 3、研究策略发展的眼光。 4、创设丰富的撕纸环境氛围。 关键词：纸艺课程、引导方法、策略发展的眼光、倾听、参与、应对、撕纸环境氛围。 幼儿教育是为造就适应时代发展的创造性人才的奠基教育，它是通过教育教学的多种形式来实施的。作为幼教工作者应为幼儿创造条件，设计有益于幼儿智力发展的活动。我园研究的《纸艺园本课程》就是一种适合幼儿年龄特点的活动。我班是２－３岁年龄的小班幼儿，在入学前的亲子活动中，通过家长已了解到我班大部分幼儿在家都比较喜欢涂鸦和任意撕纸，而撕纸活动容易被家长忽视，他们以为孩子在恶意搞破坏。其实，撕纸是孩子们喜欢并乐意参与的一项手工活动。“手是思维的镜子，是智慧的创造者。”幼儿手部肌肉活动越多，越精细，就越能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的发展。针对我班幼儿的特点，结合幼儿园《园本纸艺课程》的研究，制定了课题《在撕纸活动中培养幼儿的撕纸兴趣和动手能力》，通过撕纸活动让幼儿体验放飞双手的快乐情感，在此基础上同时可以培养幼儿的美感，激发幼儿去创造美、表现美，并陶冶幼儿的情操，使之从中受到教育；可以
训练幼儿手、眼、脑，协调并用的能力，发展幼儿手指肌肉的灵活性，使幼儿的小肌肉群可以得以发展；可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。 一、构建和谐动态的纸艺课程 1、将撕纸艺术教育融合到其它学科中 撕纸艺术教育是一个动态的过程，我们努力使这一活动过程成为整个和谐动态的活动过程。撕纸教学虽然有其独特系统，但幼儿作为一个整体的人，不可能孤立地接受它的体系，只有与其它学科融合起来，从不同的角度向幼儿提供挑战性而又合理的刺激，才能使幼儿得到进一步的发展。 我们把撕纸艺术教学放到幼儿园的《园本课程》中，作为主题活动的一部分，融合于科学、语言、社会、艺术中。例如：把小班撕纸活动《娃娃脸》，放在主题活动《认识我自己》中，就是融合社会、科学、艺术一体的活动。首先，初步认识自己的五官，说出五官的名称，了解五官的位置和简单的保护方法，知道五官的重要性。接着，将五官贴于纸盘上，成为一个纸盘娃娃。幼儿通过自己双手制作作品，老师再将幼儿作品装饰布置在活动室内，既成为一个主题墙饰的亮丽风景线，幼儿又获得了活动乐趣和成功感、自豪感。 2、从幼儿的生活经验取材，遵循由易到难、循序渐进的原则 小班幼儿年龄小，手的协调性、灵活性相对较差，刚开始的
《撕纸添画》参考教案 一、教材分析： 撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。 二、学生分析： 1、好动好玩，对撕纸这一简单的操作易把握。 2、想象力丰富，思维敏捷，关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。 3、日常生活中的事物形象已有具体的形象记忆，有想象的载体。 三、设计思路 1、遵循新课标精神，以创新精神和实践能力的培养为重点，引导学生独立地、自主地质疑探究。激活学生已有的知识储存，渗透各科内容，尝试相关知识的综合运用触类旁通产生新的思维。 2、循序渐进，相机点拨，突破重、难点。联想点拨是本课的难点所在，怎样才能把想象的东西通过撕纸添画的方式表达出来呢？我设计以下环节：撕纸（相同纸型）------想象（根据色彩想象）------学生撕纸添画------教师相机指导。一步一环，先画后导，有利于教师了解学情，随机点拨。 3、注重对学生综合能力的培养。课堂内树立大教育观，加强美术与其他科目的横向联系，使学生的语言表达、思维能力、创新思维等得到综合发展，同时又把课内的美术知识延伸到生活中去，学以致用。 四、教学目标 知识目标：通过撕纸添画，使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合作图的方法。
奇妙的撕纸画 活动目标： 1、幼儿喜欢撕纸活动，能大胆随意撕纸，体验撕纸的快乐。 2、能根据撕出的纸的形状，大胆想象，用线条添画进行创造活动。 活动准备： 彩色纸，白纸、记号笔、双面胶等。 活动过程： 一、导入活动 1、讲故事设疑 “有个小朋友叫豆豆,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽然看见妈妈来了,她心里想:这下这可糟啦,妈妈可不喜欢不爱干净的孩子,让她看见了一定会不高兴。怎么办呢?” “小朋友你们能动动脑筋，帮她想个好办法吗?” 2、释疑
“豆豆灵机一动,将碎纸片捡起来,把它们拼成一幅幅美丽的画，（纸片贴在板上）并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示范画) 妈妈看见了这些画,不但不批评她，还表扬了豆豆真聪明。豆豆这样做，就叫做“撕纸添画。” (课件出示课题) 二、创作引导 1、撕一撕 师：说说自己撕的像什么？把它转一转，还象什么呢？ 2、教师示范 小结：原来，要把这些小纸片变成漂亮的图案，就要先看看它像什么,还可以转一转,然后把它贴在纸上,用添画的方法把它变出来。 3、想想试试 老师先选一张添画，你们想把它变成什么？ 4、动动手 师：今天我们学会了一个本领，叫：撕纸添画。等会儿，小朋友可以在撕好的图案上添画，变出一幅美丽的画；也可以
自己选择彩色纸先撕纸，然后根据自己的想象添画，比比看谁最大胆，最能干。 三、看看评评 小结:今天我们学会了撕纸添画的本领。美真是到处都有，小小一张纸片，经过我们能干的手，就把它们变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成美丽的画呢？等下次我们 一起来商量商量吧！
中班手工撕纸教案 【篇一：幼儿园中班教案：中班美术《大苹果(撕贴画)》 教案模板】 幼儿园中班教案:中班美术《大苹果（撕贴画）》教案模板 活动目标： 1、学习用目测的方法将彩色纸撕成小纸片，发展手指的灵活性。 2、学习在指定的范围内拼贴小纸片，掌握拼贴技能。 3、发现撕贴画的特殊效果，从而产生对撕纸活动的兴趣。 活动准备： 收集各种各样的彩色挂历纸。幼儿用书人手一册。浆糊。 活动过程： 1、引导幼儿观察幼儿用书中的撕贴画，激发幼儿对撕贴画的兴趣。 画面上有什么？它和我们以前的画画有什么不同？这只苹果和梨子 是用什么做的？感知撕纸画特有的风格，激发幼儿产生撕纸画的欲 望。 2、教师示范讲解撕纸画的具体要求。 （1）教师示范撕纸的方法。双手的食指与大拇指相对捏住纸。朝相 反方向用力，就可以撕下一截纸。再捏住纸的一端，撕成一小块一 小块的纸片，然后将纸片的反面抹一点浆糊，再贴在苹果的轮廓线 内。在拼贴是尽量将两种颜色的纸片搭配在一起贴出苹果的形象。 注意纸片之间不要叠在一起。 3、幼儿操作，教师巡回指导。 交代要求： （1）提醒幼儿纸片不要撕得太大，也不要太小。 （2）注意两种颜色的搭配。 （3）注意将撕下的碎纸片捏贴在苹果的轮廓线内。 总结评价 展示幼儿作品，表扬画面整洁、能将碎纸片贴在苹果轮廓线内的幼儿。 【篇二：撕纸添画教案】 第九课撕纸添画 教学目标:
认知目标：能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的 人或物形象之间的联系。 技能目标: 能大胆随意地根据碎纸片展开联想并添画成新的形象。情感目标：在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好 的卫生习惯。 教学重点：根据纸片的基本进行有效添画 教学难点：用添画的事物组成一幅完整的美术作品 教学准备：范画挂图、ppt课件、黑色勾线笔、各色彩纸碎片、彩色卡纸、学生分好4人一组团团围坐、10包包装好的塑料袋 教学过程 一、新课导入： 从前有个臭脾气公主，只要她一发脾气就喜欢把撕碎然后扔得到处都是，她的仆人们每天都要为她清扫像小山一样高的纸屑，仆人们都在感叹：多可惜呀，浪费纸就等于浪费我们砍的树，而且我们每天都要清扫纸屑真的很累很累。仆人们恨极了这位臭脾气公主，但又不敢说。这一天，小公主和往常一样又发了一顿脾气又撕了一大堆纸，这时只听“嗖”的一声，纸片们变成了一个个会动的精灵，它们有的长得像动物、有的长得植物、有的长得像玩具，他们异常生气地围着臭脾气公主抱怨她的浪费，臭脾气公主觉得非常地羞愧，她知道自己错了，她想求得纸片精灵们的原谅，于是纸片精灵们给公主下了一个任务:用以前她撕碎的纸片做一幅漂亮的图画。（师出示主题为臭脾气公主的范画，绘画形式用撕纸添画表现） 师：请同学们认真观察，并猜猜黑板上的这幅范画是怎么做成的？引出课题（撕纸添画） 二、新课讲授： 1. 师：小朋友们现在臭脾气公主向大家求救了，你们愿不愿意救救她，和老师一起帮她完成任务呀？ 生：愿意！ 2.展示说明，强调要点 师：撕开的小纸片有着各种各样的形状，它们都和平时我们见过的什么东西的样子有些像呢？我们开动小脑筋，看看哪个小朋友的想象力最丰富！（师课件展示经过添画后的纸片）