《海洋空间的开发利用》教案
教学目标：
一、知识与技能
、了解海洋空间开发利用的重大意义。
、举例说明海洋空间开发利用的基本方式。
二、过程与方法
了解厦门填海造陆情况。
三、情感态度价值观
认识海洋空间开发利用的重要性。
教学重点难点：
海洋空间开发利用的基本方式
教学用具：
多媒体课件
教学方法：
谈话法，自学法
课时安排：
课时
教学过程：
(导入)海洋是人类赖以生存和发展的第二空间。世界人口的迅速增长，使陆地空间显得越来越拥挤，海洋空间开发利用的问题越来越令人关注。随着人类开发利用技术的日渐成熟，海洋空间将成为人类活动的重要舞台。
(学生阅读内容，完成思考题：为什么说海洋空间开发利用具有高技术难度、高资金投入和高风险的特点？海洋空间开发有什么意义？)
．海洋空间开发利用的特点和意义：
()海洋空间利用(海上、海中、海底三部分)
()海洋环境复杂性和特殊性：多变的气象状况和海水运动；深海的黑暗、低温、缺氧环境；海水的腐蚀性强，海冰的破坏力大，对工程材料和结构有严格要求，投资高、难度大、风险
(承转)海洋空间开发有哪些方式呢？(学生回答)
()海洋空间开发利用方式
交通运输：海港码头、海上船舶、运河、海底隧道、海上桥梁、海上机场、海底管道
生产空间：海上电站、工业人工岛、海上石油城、围海造地、海洋牧场
通信和电力输送空间：海底电缆
储藏空间：海底货场、海底仓库、海上油库、海洋废物处理场
交通娱乐设施空间：海洋公园、海滨浴场、海水运动区
．海洋空间开发利用的主要方式：
()海洋交通与通讯
世界主要航线有：①北大西洋航线：由美国，加拿大东海岸，横跨北大西洋至英国，然后分南北两线。南线沟通西欧或入地中海到达南欧、北非各国；北线入波罗地海，连接中欧和北欧诸国。世界上有的商船航运在这条航线上。
②亚欧航线也称苏伊士运河航线：由亚洲各个港口经马六甲海峡、印度洋、红海、苏伊士运河、地中海、直布罗陀海峡至欧洲。波斯湾所产石油经这条航线，向东去日本，向西去欧洲各国，因此该航线是西方国家出口工业品和进口战略物资的海上生命线。但受苏伊士运河航道限制，超过万吨的特大船只仍须绕道非洲南端的好望角。
③南北美航线，也称巴拿马运河航线：是沟通大西洋和太平洋的捷径，对美国东西海岸的联络和运送阿拉斯加的石油具有特殊的意义。委内瑞拉、巴西、智利等国的农矿产品也多由此转运输出。
④北太平洋航线：北美各国同亚洲国家间的国际贸易航线。随着亚太地区经济的崛起，这条航线上的贸易量逐年增加。
⑤非洲航线，也称好望角航线：苏伊士运河凿通之前，它是从欧洲到东南亚、东亚的唯一海上通道。目前，无法通过苏伊士运河的大型油轮散装船舶仍要利用这一航线。它对俄罗斯、印度、越南等国也利益攸关。除此以外，还有南大西洋航线、南太平洋航线等。
()围海填海造陆
阅读教材，思考下列问题：
围海、填海造陆有什么区别？它们有什么优点？
围海、填海造陆一般主要在什么样的地方进行？可能会带来哪些问题？
作业：练习册相应内容
同步测控
一、选择题
．下列元素被称为“海洋元素”的是（）
.氯 .硫.溴 .氟
．目前，人类从海水提取数量最多的化学资源是（）
.盐 .镁.溴 .碘
随着世界人口的猛增，陆地资源越来越少，陆地空间越来越拥挤，海洋也越来越被人们关注，世纪将是海洋的世纪。据此回答题。
. 下列叙述属于海洋空间利用同一领域的是（）
．沿海港口、航海运河、海上桥梁、海上机场、海底管道
．海港码头、海滨浴场、海上油库、海底电缆、海上电站
．海底隧道、围海造陆、海底货场、海底油库、海洋废物处理场
．海洋牧场、海底仓库、海洋公园、工业人工岛、海上运动区
．下列叙述正确的是
．向海洋要淡水，实施海水淡化工程，是解决当前“水荒”的主要途径
．海水运动蕴藏的能源都是可再生能源，如潮汐能、波浪能等
．在海洋资源中，食盐储量大，是储量最多的矿产资源
．海底锰结核矿物由以锰为主的多种元素构成，主要分布在北大西洋
.对海洋资源的不合理开发，可能造成的后果是
．围海造田，有可能引起海岸侵蚀
．过度开采海滨砂矿，会减少人工养殖海产品场所
．对鱼类过度捕捞，有助于减少生物对海洋造成的压力
．海产品受污染，可影响人体健康
．海洋污染物质主要来自（）
．陆地上的生产过程．海岸活动
．海轮泄漏．生活污水排放
读海洋开发利用方式示意图，完成－题。
．海洋矿产资源分布极不均匀，其中（）
Ａ．锰结核主要分布在深海盆中
Ｂ．大陆架埋藏有丰富的煤、硫、磷等资源
Ｃ．近岸带为石油、天然气最主要的分布区
Ｄ．金属矿产在大陆坡上最为富集
．图中，属于海洋空间开发利用方式的是（）
Ａ．海洋牧场Ｂ．海洋化工
Ｃ．潮汐发电Ｄ．滨海旅游
、海南岛茑歌海盐形成的有利条件是（）
、位于背风坡，雨水少，晴天多
、海南化学工业发达，盐需求量大
. 有平坦的海滩
、人口多、劳动力充足
随着科学技术发展，海洋农牧化、海洋油气开发和深海采矿已形成规模，海洋将为人类的生产、生活提供新的依托空间。据此完成题。
．下列行为不可能对海洋生态环境造成危害的是 ( )
．大面积的海水养殖．大量捕杀饵料生物
．渔业过度捕捞．定期海上休渔
．下列矿产分布在滨海地区的是 ( )
．石英砂矿．多金属结核．海底热液矿床．天然气水合物
．海底油气勘探和开采的工作基地 ( )
．海岸．海洋人工岛．海上钻井平台．海洋船舶
．有关海洋资源开发利用特点的叙述，正确的是 ( )
．海洋资源不仅数量大，而且资源密集程度高
．海洋资源的开发活动主要受海洋环境和生态系统的制约
．海洋开发成本高是因为海洋开发风险大
．海洋污染和海上自然灾害都是有国界的
．开发利用海底“可燃冰”将产生的环境效益是 ( )
．无二氧化碳排放，减轻温室效应．可取代水电站，改善大气环境
．部分取代煤和石油，减轻对大气的污染．它是一种洁净无污染的能源
．在“伏季休渔”期间，我国渔业可以主要发展 ( )
．海水养殖业．远洋捕捞业．近海捕捞业．水产品加工业
．渤海西岸的长芦盐场是我国最大的盐场，其原因是( )
．渤海的海水盐度高．沿岸的海滩平坦
．这里的天气有利于海水蒸发．环渤沿海区域对海盐的需求量大
．下列现象是因受北大西洋暖流影响的是( )
．纽芬兰渔场的形成．北冰洋沿岸的摩尔曼斯克港终年不冻
．大西洋轮船进入地中海为顺水．挪威海、巴伦支海的盐度普遍升高
二、综合题
．读海洋开发利用示意图，回答问题：
①盐场②潮汐发电③钻井平台④海上工厂⑤海洋捕捞⑥海上旅游⑦海洋运输⑧海底隧道⑨石油天然气⑩藻类⑾蟹类⑿贝类⒀海底居室⒁锰结核⒂海水制取镁、钾、溴、碘、铀等⒃鱼类
()把图上有关内容的数码代号填入下面表内：
()以上图表反映了海洋资源的性，在开发利用中，必须注意开发，而避免片面开发。
()关于海洋资源开发利用的叙述不正确的是 ( )
．目前海水的运动具有商业开发价值的是潮汐发电和波浪发电
．人类利用海洋空间最早的形式是利用人力或风力，驾驶木船在近海活动
．目前海洋化学资源的开发利用达到工业规模的是深海锰结核
．围海造陆是缓解人多地少的根本途径
()分析海洋生物资源开发中的问题和对策？
．读“海底地形剖面图”回答下列问题。
()写出海底地形名称：
① ，②，③，④，⑤。
()海洋渔业资源主要集中在 (填代号)；目前海底丰富的油气资源主要分布在(填代号) ，随着新的油气田不断发现，海底油气资源开发将从浅海向水深在千米以下的、延伸。
()海底丰富的矿产资源锰结核广泛分布在 (代号)，世界上以太平洋中的海区最为富集，最具开采价值；在①处分布着矿，这种矿床具有、的特点。
答案：
．()由上而下依次为：、、、、 (分)()多样综合(分) ()(分)
盲目滥捕，占据海洋空间的事件，某些水利工程，海洋污染等对海洋生物资源构成严重威胁。(分)加强海洋渔业环境保护，尽量预防和消除海洋污染；合理捕捞等。(分)
．() ① 大洋中脊②洋盆③大陆隆④大陆坡⑤大陆架
() ⑤⑤大陆架大陆坡大陆隆
() ②夏威夷群岛东南海底热液矿体集中埋藏浅
大班分享阅读活动苍蝇苍蝇快走开教案反思大班分享阅读活动苍蝇苍蝇快走开教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，喜欢阅读，能模仿读本中的句式进行创编，掌握身体的各个部位的名称，并能准确指认，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看苍蝇苍蝇快走开教案吧。 【设计意图】 孩子正处在幼小衔接的阶段，已经拥有了一定的识字量，这就造成了部分孩子在早期阅读中只停留在看字儿忽略了对画面内容更深层次的理解。于是我们尝试以分享阅读的方式引导幼儿开展早期阅读活动。希望以这样的方式引导幼儿图文结合地阅读图书。同时引导幼儿在阅读中养成良好的阅读习惯，并学习句式模仿说话，进一步完善发展幼儿的语言能力！ 【活动设计】 一、活动目的： 1、喜欢阅读，能模仿读本中的句式进行创编。 2、掌握身体的各个部位的名称，并能准确指认。 3、养成良好的卫生习惯。 二、活动准备： 《苍蝇苍蝇快走开》的大手一本；人手一个蝴蝶的指偶；苍蝇和小猪的道具各一只。 三、活动过程： （一）音乐游戏导入：《头发、肩膀、膝盖、脚》 1、教师带幼儿唱，一起玩拍打身体各个部位的音乐游戏。 1=C 5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |
头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚， 5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - | 头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。 2、老师出示一个小猪的模型，引出故事书。 （二）出示大书，引导幼儿有序地翻阅读本，并能有节奏地齐读。 （三）结合幼儿身体，引导幼儿说说身体还有哪些部位。 （四）游戏苍蝇来了，引导幼儿巩固对身体不同部位的认识。 1、师：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一只小苍蝇，飞到东来飞到西，看看它落在哪里呢？我们赶紧把它赶走吧！ （启发幼儿用读本中的句式赶苍蝇。引导幼儿说清楚身体部位的名称，说清楚不要落在XX上。） 2、变换苍蝇落脚的地方，游戏反复进行，巩固对身体部位认识和对句式的练习。 3、苍蝇被赶走了，引导幼儿说说为什么不喜欢苍蝇。 （五）游戏蝴蝶，蝴蝶，快飞来的游戏，引导幼儿模仿读本中的句式进行创编。 1、教师出示蝴蝶的小指偶，赶走了讨厌的苍蝇，又来了一位新朋友，看看是谁？我们欢迎一下美丽的蝴蝶吧！（引导幼儿学习短句蝴蝶，蝴蝶，快飞来！） 2、在幼儿的欢迎声中，教师将蝴蝶落在身体的某个部位，引导幼儿说出蝴蝶飞到哪里了？启发幼儿运用句式蝴蝶，蝴蝶，快飞来，飞到我的XX上。 3、幼儿人手一只蝴蝶和蝴蝶做游戏。 幼儿与老师一起边学习蝴蝶飞的动作，一边念儿歌蝴蝶，蝴蝶，快飞来，教师发出指令，请幼儿将蝴蝶停在身体的相应部位上。 4 、将幼儿创编的情况，以图文并茂的形式展现出来，引导幼儿有节奏地进
21.大自然的声音 教学要求： 1、学会10个生字及相关词语，认识5个字。 2、朗读课文背诵自己喜欢的部分。 3、了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。 4、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。 教学重点：词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物并理解体会大自然美妙的声音。课文重点是领会先概括后具体的段落结构，学会模仿进行片段练习。教学时间：两课时 教学难点：领会写法并学习写作中心句为开头的片段。 第一课时 教学内容：指导学习生字词，并引导把握全文的结构。 教学过程： 一、导入新课 二、自由读课文，划出生字词，学习生字词 三、读通课文，读通句子。将不明白的地方画下来。 说说全文围绕哪一句话写的？围绕这句话写了哪些声音？了解文章结构：总分结构。 第二课时： 一、播放课件，导入谈话： 你们听到了哪些声音？多么和谐美妙的田园之歌，多么令人向往的大自然的怀抱。大自然都有哪些美妙的声音呢？让我们走进课文一起去聆听吧！ 2、复习：全文围绕大自然有许多美妙的声音，写了哪些声音？ （风、水、动物） 二、指导学习第二自然段 1、读句子，想象画面，理解“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的 手风琴。” 师：为什么说风是大自然的音乐家？ 生：…… 师：出示画面，理解“不一样的树叶……” 出示课件，仿照句式说话：当春风轻轻拂过柳树梢，沙沙沙，你仿佛听到____________.。当秋风吹落梧桐叶，唰唰唰，你仿佛听到__________________________。当北风呼啸，携着雪花在空中飞舞，________，_____________________________。 师：春风拂面，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；夏风习习“夏日草木薰，万物自欣欣”；秋分瑟瑟“解落三秋叶，能开二月花”；北风呼啸“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。 2、分组朗读，分角色朗读：当微风……当狂风……（板书：微风狂风）
第四节自然灾害_教学设计_教案 教学准备 1.教学目标 1.了解常见的自然灾害。 2.了解我国主要的自然灾害的分布及成因。 3.了解如何防灾减灾。 2.教学重点/难点 我国自然灾害的分布及成因。 3.教学用具 课件 4.标签 教学过程 一、导入新课 播放我国大型自然灾害的课件：2008年年初的雪灾，2013年雅安芦山地震。请学生看后谈谈自己的感受。 （学生的感受比较强烈，发言也比较积极） 师：是啊，多么可怕的自然灾害。灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命可能被无情地夺走。 二、新课教学 （一）常见的自然灾害 1.展示图片，认识常见的自然灾害 教师通过多媒体展示干旱、洪涝、台风、寒潮、地震、滑坡、泥石流等各种常见的自然灾害的图片。
学生观察讨论，区分自然灾害的两个种类：气象灾害和地质灾害。 气象灾害： （1）台风，是一种发源于热带洋面的大气涡旋，常带来狂风和特大暴雨等，狂风有很大的摧毁力，使海轮、建筑物、通讯设施遭受损失；特大暴雨往往造成洪涝灾害，影响人类生产生活；风暴潮更会给人们的生命财产造成威胁。但台风带来的降水能缓解旱情。 （2）干旱，长期降水异常偏少甚至无降水，会造成农作物减产、人畜饮水困难等。 （3）洪涝，连续性的暴雨或短时间的大暴雨，都可能形成洪涝。 （4）寒潮，是由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温，并伴有大风、雨雪、冰冻等现象的过程。寒潮是我国冬半年主要的气象灾害。但是寒潮对我国青藏高原、云南南部以及海南和台湾地区影响较小。原因是地势高或距离冬季风源地较远。 地质灾害： （1）地震，岩石圈在内力作用下突然发生断裂，地球内能以地震波的形式强烈释放出来，从而引起地面震动，是危害和影响最大的地质灾害，破坏性强，需要加强科学研究，建立灾情监测系统。 （2）滑坡，斜坡上的岩体或土体，在重力作用下，沿一定的滑动面整体下滑的现象，破坏或淹没坡上和坡下的农田、建筑物和道路，造成人员伤亡。 （3）泥石流，是山区爆发的特殊洪流，它包含泥沙、石块以至巨大的砾石，破坏力极强，堵塞江河，摧毁城镇和村庄，对森林、农田、道路、人民的生命财产、生产活动及环境造成很大的危害。 （4）火山喷发，地下深处的高温岩浆及气体、碎屑物从地壳中喷出的现象，危害性很大，造成生命财产等损失。 （二）我国自然灾害频发 1.我国是世界上自然灾害发生最为频繁和最为严重的国家之一。 2.学生通过读图2.48和图2.49,说出我国洪涝、滑坡和泥石流灾害的主要分布区。 台风灾害：主要分布在东南沿海地区。因为台风从低纬度海洋浸入，登陆后逐渐减弱以致消失，所以分布在东南沿海。
小班语言活动铁马（分享阅读）教案反思 小班语言活动铁马（分享阅读）教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性，观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展和转折，注意科学家表情的变化，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看铁马教案吧。 活动目标： 1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。 2、观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展和转折，注意科学家表情的变化。 3、初步学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。 活动准备： 1、经验准备：家庭读本《机器人》。 2、材料准备：大书，白马的真实照片（站姿一本、其他姿势的一张）。 3、环境准备：在阅读角投放《机器人》和其他关于科学发明的读本。 活动过程： 一、导入活动 教师拿出《机器人》读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？这本书讲了什么内容？（请幼儿进行讲述，如果不能讲述，翻阅图书和幼儿一起回顾读本中的内容。）机器人都会做什么？科学家们最大的本领就是发明和创造，科学家爷爷又有新的发明，你今天我们要读的这本书里，科学家又会造出什么来呢？我们一起来看一看。（出示铁马读本封面） 二、图画阅读 封面：（遮挡标题）这次科学家发明的是什么？这匹马是用什么做成的？为什么科学家手里要拿着遥控器呢？这匹马是用铁制造出来的，所以叫——（揭掉书名上遮着的纸）幼儿认读。（出示白马站立的真实照片）这是一匹真的马，它们长得一样吗？哪里不一样？（请幼儿用语言描述马的特征，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。）
《大自然的声音》（第二课时）教学设计 双河学校续云花 一、教材分析 《大自然的声音》选自部编版三年级上册第七单元中的第一篇精读课文，本文的编排意图是引导学生阅读课文，感受课文生动的语言，体会大自然声音的美妙。 二、教学目标。 1.知识与技能目标：了解拟声词，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.过程与方法目标：朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的描写方法及文章结构，想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 3.情感态度与价值观目标：体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 三、教学重难点： 教学重点：1.了解拟声词的不同结构，积累拟声词。 2.有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵课文第2～3自然段。教学难点： 1.知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。 2.了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。 四、教学过程：
（一）导入新课，激发兴趣。 游戏导入，调动学生学习热情；创设情境，引导学生走进文本。（二）初读声音，整体感知。 1.拟声词，描写声音的短语 2.找中心句，把握文章结构 （三）品读声音，感悟积累。 1.大胆想象，美读悟妙，感悟风的声音。 （1）风是如何演奏的 （2）想象体会“呢喃细语” （3）对比感受微风、狂风 2.直观感知，美读悟趣，了解水的声音。 （1）感受水声的变化，拟声词的应用 （2）顶针的修辞手法 3.角色体验，美读悟乐，欣赏动物的声音。 （1）师生配合朗读，角色扮演 （2）模仿文中句式，调动生活体验，说一说 （四）内化声音，尝试运用 大自然中还有哪些美妙的声音？围绕一句话，议一议,写一写。 五、板书设计 风音乐家 大自然的声音水音乐家美妙 动物歌手
正确认识自我，悦纳自我——心理健康教育课 一、教学目标 1、知识技能方面：帮助学生正确认识自我，明白认识自我的重要性； 2、情感方面：帮助学生树立积极的自我概念，正确客观地对待别人的评价，悦纳自己的缺点和不足，用发展的眼光看自己； 3、能力目标：学会认识自我的途径。 二、教学重难点 1、重点：客观公正地认识自我，评价自己。 2、难点：让学生运用正确有效的方法接纳自我。 三、教学准备 多媒体课件、音乐《酸酸甜甜就是我》 四、教学过程 （一）总体思路与时间安排： 1.教学时间：40分钟 2.过程： 破冰游戏（2min）→故事导入，提出认识自我，悦纳自我（4min）→认识自我的具体方法（23min）→悦纳自我的技巧（7min）→归纳总结，欣赏音乐（2~4min）（二）具体流程： 1.破冰游戏（2min） 游戏规则： （1）全体站立，当教师口念“我说1”时，请大家把手举起来；当教师说“我说2”时双手平放，当教师说“我说3”时双手与身体成45度。 （2）活动正式开始时，教师说“我说1”、“我说2”，同学们才可做动作。 2.故事导入（4min） （1）教学设计： ①一只不会飞的鹰的故事：从前有一个农夫，他捡到了一枚鹰蛋，把它放在了农场谷仓的一个鸡窝里，过了一段时间，小鹰破壳而出，跟着一群小鸡一起长大。这只鹰以为自己是只小鸡，跟着鸡群一起咯咯地叫，用力拍着翅膀在墙角低飞。
许多年过去了，这只鹰已经变得很老。有一天，它抬起头，发现一只美丽的大鸟在他头顶那片万里无云的天空飞过。那只鸟拍动着金黄色的强壮的翅膀在天际优美的滑翔。鹰仰望着天空，充满敬畏地问旁边的伙伴：“它是谁？” 它身边的鸡说：“它叫鹰，是众鸟之王，它是属于天空的，而我们是属于陆地的——我们只是鸡。”这只地上的鹰很是羡慕天上的鹰，但是这只鹰直到死的那一天，也一直没有飞过。它一直以为自己是一只鸡。 教师：看完这个后，大家有什么感受？你们知道这只鹰为什么不会飞的原因吗？大家仔细思考一下这个问题，一分钟后老师会请一些同学谈谈自己的想法。（3min） ②根据学生的看法，教师总结：地上的鹰没有认识到它本质上是一只鹰，这是它失败的原因。同样的道理，我们人也一样，最难的事情就是认识自己，了解自己，超越自己。所以，今天我们就来学习如何认识自己，并且要做到悦纳自己。（1min） （2）设计意图： 通过生动的童话故事激发学生对认识自我的兴趣，引出本节课所要讲的主题——认识自我，悦纳自我。 2.认识自我的具体方法（23min） （1）教学设计： ①PPT呈现人们通过从生理自我、心理自我、社会自我三个方面来观察和认识自己： 1、生理自我的认识——指个体对自己外表和体质状况的观察和认识，包括外貌、风度、健康状况等方面。例如：我是个高个子，我是个短发女孩等； 2、心理自我的认识——对自己精神世界的观察，包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。如我是个胆小的人，我爱好文学等； 3、社会自我的认识——对自己的社会地位的观察和认识，对中学生来说，主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用，公共生活中的举止表现以及社会适应能力。如我是一名中学生，我是个受欢迎的人等。（2min） ②活动：“我”是“我”吗？（21min）
分享阅读《快乐》（第二课时）教案及反思 执教：徐玮玮 活动目标：1、在熟悉故事基础上，让幼儿结合自身经验，大胆表述对快乐的看法。 2、进一步理解快乐的含义，用完整的语言与他人分享自己经历的 快乐事情。 活动准备：大书、心形卡片、报纸、背景音乐等 活动过程：（一）开始部分 1、幼儿听音乐玩游戏牛仔很忙。 2、师幼交流：刚才我们一起玩了游戏，你们现在的心情怎们样呢？ （二）基本部分 3、幼儿回顾大书：小朋友也读过一本叫做《快乐》的大书， 书里都有哪些快乐的事呢，谁愿意说说？ 4、幼儿集体齐读大书， 5、教师小结：书中小姑娘拥有很多快乐的事，生活中你们有没有 快乐的事呢？ 6、小朋友都有快乐的事，大家都想把自己快乐的事分享给大家， 一会儿请你想一想或是画一画，我们大家再来猜一猜，但要注 意不管你用哪种形式，都一定要准确哦，不然我们猜不出来， 那可就不好玩了！ 7、幼儿分组准备，教师巡回观察，照相。（轻音乐） 8、幼儿展示自己的“作品”或是表演，请其他小朋友来猜，（猜对 了送上笑脸贴片。） 9、小结：原来小朋友快乐的事真的好多呀，我发现听了别人快乐 的事，我们也变得很快乐呢！快乐是可以与他人分享的。让我 们跟着快乐的音乐，玩起来吧。
10、幼儿跟随音乐《幸福拍手歌》一起表演，体验结伴游戏的快乐 活动反思： 作为孩子们“快乐的伙伴”。我一直以来都是他们的支持者、合作者和引导者，是他们的好朋友。我愿意和孩子们一起经历分享阅读，一起快乐成长！ 其实快乐是一种愉快的情绪体验；快乐是一种幸福的精神状态；快乐是每个人都在追求和寻找的目标。也许每一个人对于这个问题都会给出不同的答案，都会有自己独到的见解。但是，这个既熟悉又抽象的问题摆在一个五岁的孩子面前时，可能会让孩子遇到语言表达障碍，一时语无伦次甚至会失语，尽管“快乐”的点点滴滴真实地存在于孩子们的生活之中——快乐是和小伙伴一起游戏；快乐是和爸爸妈妈一起去郊游；快乐是和爷爷奶奶分享幼儿园的开心逸事；快乐是大家一起健康成长……因此我们选择分享阅读中班下期的读本《快乐》，就很好的在孩子的生活和课堂间，搭建了一个学习的桥梁，让孩子们能通过生活去学习，并最终实现从真实生活（和小朋友一起过生日，你会快乐！）上升到对抽象概念（快乐不仅是得到，快乐也可以是分享，快乐还包括付出）的理解这一目地。 在孩子们已经有了第一阶段学习的基础上，怎样才能实现这一目标呢？我们创设和读本匹配的快乐场景，来帮助孩子对“快乐”进行体验和理解，一个抽象的概念只有回归生活中才能得到阐释，让孩子们在生活中去学习才是有效的学习。正如新《纲要》要求的那样，只有当孩子们遇到了一个宽松的语言环境（包括心理环境和物质环境），他们才会想说、敢说、愿意说。随着体验活动的深入，老师的提问更像一把打开孩子心灵的锁，将“快乐是过生日”扩散到了孩子们的生活中，他们通过观察思考、交流分享、绘画表达等学习过程，将生活中模糊的“快乐痕迹”变得清晰，发现自己的快乐。孩子们在发展了口语表达能力的同时，会再次品位到生活的幸福。中班的孩子正处于人生的第一
范文： 四季乐章 大自然是一位出色的音乐家，她美妙的音乐无处不在，无时不在。 春天，她演奏着轻柔与宏大，清亮与缠绵的交响乐。万物生灵随春天萌动。蜂拥而至，仿佛整个世界都装不下。温柔的春风奏着轻曼的音乐在耳边私语，让草发芽，树开花，小鸡从蛋壳钻出，灌木们相互推醒对方。音乐中花朵在阳光中呢喃，鸟儿将身影藏在繁花嫩叶中，清脆的鸣叫，或呼朋引伴，或卖弄清脆的歌喉，或对意中的人儿唱着带花腔的情调，娇声嘀嘀，情意绵绵。到外是花开的
声音，鸟儿的拍翅的声音，树儿拔节的声音。到处是战胜冬寒的狂歌、低吟与醉意。随着春意的加浓，歌声的汇集成浩浩荡荡的洪流轰鸣天地间。百鸟合唱，百音齐奏。时而山鸣谷应，时而小涧流水。不一会是轻挑细捻的古筝，一会儿是嘈嘈切切的琵琶，一会儿是悠长的长笛，一会儿是激扬的大鼓。春天最出色的演奏家可谓是雨。她一会儿奏出缠绵的沙沙声，像蚕吃桑叶，像细碎的脚步，像天空与大地相互神往的对语；一会儿变奏成劈里啪啦的鼓点，铿锵、激越。在春雨的激情之中，瀑布怒吼着冲出深山，江河精力饱满地奔向大海，水流不时碰着河岸岩石的阻挡发出喀拉喀拉的声音。一切的一切都在春天之乐中蓬勃向上、向上。 夏日的乐章是喧闹与快乐的虫鸟大合唱。在草叶的疯长中，在果实的鼓胀中，在炽烈的阳光下，蜜蜂嗡嗡地飞过花丛，翠翠的小鸟在菜园边歌唱，麻雀唧唧地飞过稻田上空。所有的鸟儿在展示着风格迥异的鸣啭方式，还伴随着各自独特的飞翔节奏，或高或低，或收或展，有圆舞、有狐步、有华尔兹。夏天没有筑巢的辛苦，没有霜雪及北风的欺压，只有丰盛的果实供它们心情地歌着舞着。最妙的是夏天的晚上，蚱蜢在土墙边弹琴，蟋蟀在草根下鸣叫。田野水边则是青蛙们的天下，先是由一两只试探性的叫几声，几声之后就渐渐地自然流畅，单调喧闹的乐声中带着绿野的清新；紧接着有七八只叫起来“呱呱呱，呱呱呱”的叫声最后响成一片，唱响整个夏天，唱入了农人的梦里，时而清新，时而朦胧。远了，近了；近了，又远了。 秋天，秋风在树丛中弹起了手风琴。宁静中带着喜悦，还带着几许悲凉。那是黄色与红色向绿色开始宣战。绿茵茵的山坡便有几棵树披上红妆，那是成百上千棵枫树中的几棵，率先朝着无边无际的绿色开火了。紧接着，在手风琴声的催促下，所有的色彩全部粉墨登场，半红半绿，浅黄，浅红，暗红，金黄，火红……纷纷怒放，恰似国庆的焰火。每到这时，大雁们举家南迁，他们排着整齐的队伍，歌唱着团结之歌飞过长空。小鼠松在洞里忙碌着贮藏粮食。蝉儿的叫声也盛极而衰，日渐憔悴。树叶沙沙飘落，在风中叹息。秋的华章就是这样渐远消逝。 你方唱罢我登场。冬天的舞台，北风独领风骚。一到冬天，风声差不多日日有呼呼作响，如虎吼龙吟；如海啸松涛。及至大风寒，天是那样低，云是那样黯淡。风带着严肃与受压迫的情绪，升腾着，鼓荡着，像自由与奋争烈焰，横扫一切。树林在风中战栗，发出凄厉的悲号。鸟的歌、花的香、云的影、夕阳的金色……大地收起了万般柔情。太阳也如颓然的老头，早上起不来，未晚就睡了。所有的动物销声匿迹，只有风吹着进军的号角，唱着雄壮的战歌，呜呜呜，呼呼呼…… 大自然就那样不厌其烦地创造着，毁灭着。她是那样的才思奔涌，原汁原味的音乐在四季轮回变幻中奏响，让人们有不同的感受，温馨与甜蜜，安详与庄重，伤感与失落，雄浑与悲壮。而我们就在季节的更替中，与大自然同在一个脉搏里跳动，同在一个音波里起伏，同在一个神奇的宇宙里自得。
课程综述： 随着社会的进步，国家的重视，社会的关注，学生的信任，中职院校规模不断扩大，生源不断增多，成为国家教育事业的一股中坚力量。学校根据学生的特点和社会就业趋势开设与学生相适应的专业，同时根据岗位要求有针对性的实施职业知识与职业技术教育，在学校的这些努力下，学生就业率呈高增长趋势。但这些好的趋势下也隐藏了一些负面的问题：该阶段的学生情绪不稳定，自我意识独立性发展，出现叛逆心理，再加上远离父母，对自己的人生目标存在一些模糊性。这节课希望从心理学的角度为学生提供认识自己，正确定位自己的方法，同时也让学生能够悦纳自己和他人。 《悦纳自己，欣赏他人》教案 授课对象：中职一年级学生授课时间：10月 授课教师： 授课题目：悦纳自己，欣赏他人 教学目标： 1.情感目标： 能够正确认识自己，准确定位自己，辩证的看待他人，善于发现他人优点。 2.行为目标： 掌握悦纳自己和欣赏他人的基本途径和方法。 3.认知与行为目标： 了解什么是悦纳自己、欣赏他人，客观看待自己，欣赏自己的优点，接受自己的不足，正确接纳他人意见，吸取他人优点，弥补自身缺点。 教学重点：如何悦纳自己和欣赏他人 教学难点：如何客观看待自己的优缺点，辩证的接受他人评价教学准备：1.分析教材、教学内容； 2.查阅心理学学科专业知识；
3. 分析中职生心理特点； 4.搜集悦纳自己和欣赏他人的小故事和资料等； 教学方法：讲授法，故事教学法，情景表演法 课时安排：20分钟 教具：纸，笔，椅子，黑板 教学过程 (一)【新课导入】：《骆驼和羊的故事》 师：同学们好，咱们先来听个小故事，这个故事叫骆驼与羊。骆驼高，羊矮，骆驼说长的高好，羊说长的矮好，于是他人边走边讨论如何一比高下，不到几步，有一个院子围墙很高，骆驼一伸脖子就能吃到院里伸出的树枝，骆驼神气的说：“你看，我说的对吧，长的高好。”羊不肯认输，他们又走了几步，围墙上有个又矮又窄的门，羊大模大样走进去吃草，并对骆驼说：“谁说长的高好，你能钻进门里来吃草吗？” 师：同学们思考一下他们说的对吗？为什么？ 生：都对，因为骆驼确实长的高，羊确实长的矮。 师：那同学们觉得他们有哪些不好的地方呢？ 生：他们都只看到自己的优点和别人的缺点。 生：羊和骆驼都用自己的长处和别人的短处进行比较。 师归纳：同学们答的都很正确，古语说：“一母生九子，九子各不同”，我们每个人都是独一无二的，各有优缺点，羊和骆驼虽然认识到自己的独特性，但他们并没有辩证的来看待自身的短处和他人的优点，没有做到正确的定位自己和他人。那同学们怎样发扬自己的长处，弥补自己的短处并吸收他人优点呢，这就是我们这节课要讲的内容——悦纳自己，欣赏他人。同学们齐读一遍。 板书：《悦纳自己，欣赏他人》 (二)【新课讲授】： 活动1，自己眼中的我，他人眼中的我 师：那什么叫做悦纳自己呢?悦纳自己就是喜欢自己，欣然的
第四节国的生物灾害 虫害的分布与危害 ——————情景导入先思考——————— (元)至正十九年(1353年)，五月，山东、河东、河南、关中等 处，蝗飞蔽天，人马不能行，所落沟堑尽平。(蝗)食禾稼草木俱尽。 所至蔽日，碍人马不能行。填坑堑皆盈。饥民捕蝗以为食，或曝干 而积之…… 思考探究：上述材料记录了我国哪种自然灾害发生时的状况？ 提示：蝗虫灾害。 ——————基础知识要记牢——————— 1．蝗虫 (1)特点：群聚群迁；集群庞大；远距离迁飞。 (2)危害：在迁飞过程中，蝗群片刻工夫就会把一大片庄稼吃成光秆，对农作物造成毁灭性的灾害。 (3)分布：我国历史上蝗灾的多发区主要分布在渤海和黄海的沿海滩涂，黄、淮、海河的沿岸滩地，河北、山东的低洼地区。 (4)防治： 化学防治：包括飞机喷药、地面喷药和撒放毒锌等方法。 生物防治：包括牧鸡食蝗和微孢子虫灭蝗等方法。 2．水稻螟虫 (1)特点：是我国南方水稻的主要害虫。近年来，水稻螟虫在我国的发生范围正在扩大，暴发频率增高，危害不断加重，而且有向北方扩散的趋势。 (2)危害：从幼虫起就能钻入稻株的叶鞘和茎秆中，取食营养物质，造成水稻枯鞘、枯心，严重时会导致水稻大面积死亡。 (3)防治：
①农业防治：包括清除田间杂草、合理排灌水、选用抗虫品种等。 ②生物防治：主要措施是放养水稻螟虫的天敌。 ③化学防治：主要措施是喷洒农药。 3．黏虫 (1)危害对象：黏虫危害的农作物主要有小麦、水稻、玉米、高粱、谷子、豆类、棉花、甜菜、白菜等。 (2)危害：黏虫危害严重时，可将农作物的叶片全部吃光，造成农作物大幅度减产。 (3)发生与分布：我国平均每年发生四次大规模黏虫灾害，主要分布在华南到东北的广大东部地区，在西北、西南地区也时有发生。 (4)防治： ①人工杀虫：包括食物诱杀和灯光诱杀等。 ②生物防治：包括保护和利用天敌等。 ③化学防治：措施主要是喷洒农药。 4．松毛虫 (1)危害对象：松毛虫是危害我国森林的主要害虫。 (2)特点：危害大，每年松毛虫成灾面积约200万公顷，减少林木产量300万立方米。 (3)危害：不仅对我国森林工业造成巨大损失，而且对森林生态功能造成严重破坏。 ——————重点难点掌握好——————— 一、农作物虫害形成的原因 二、我国的蝗灾 水、旱、蝗虫是中国历史上三大农业自然灾害，蝗虫的发生、分布与旱涝关系密切，具体如下图所示：
教学资料参考范本 幼儿园活动教案大班分享阅读上学期教案（龚琴雅）教案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
大班分享阅读上学期教案 活动一：分享阅读：我喜欢（一） 教学目标： 初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。 教学准备： 大书、一些小动物及这些动物生活环境的图片。 教学过程： 1、先请幼儿把一些小动物及这些动物生活环境的图片配对，并边说边表演一下这些动物是怎么运动的，然后出示大书，指读书名，指出这本书也是介绍小动物运动特点和生活习性的。 2、出示大书，逐页阅读： 第1—4页（遮住文字）：每页先请幼儿讲讲这一小动物喜欢生活在哪里、是怎么运动的，接着指读下面的文字，请幼儿根据文字进行表演。教师可结合图画分析、肢体表演等多种方法引导幼儿理解叠词的含义。例如，请幼儿上前边用手指着图画边阐释“爬来爬去的意思就是一会儿爬到泥地这边，一会儿爬到那边，来回爬……”。还可请一些幼儿上前表演一个叠词，大家评说表演的对不对，还可以请幼儿说说还有哪些小动物会爬来爬去并表演一下。 第5---8页（每页“××喜欢”后面的文字遮住，图画遮住）：先指读“××喜欢”，请幼儿边说边表演这种小动物喜欢在哪里干什么，接着指读后面的文字，请幼儿用动作演示一个这句话。可请若干幼儿上前共同表演一个叠词，评说一下大家表演的对不对、准确吗？
谁表演的最好等等，还可请幼儿说说还有哪些小动物会×来×去，并 表演一下。最后展示图画，请幼儿观察图画，看看说说图画是怎样表 现这些小动物×来×去的。 9页：直接指读文字，请幼儿看图猜猜说说这本书是哪本书，激 发幼儿爱阅读的情感。 3、出示大书，教师先完整示范指读一遍，然后请幼儿跟读几遍。 4、总结分享，留出一些关键词语（各页中的叠词）让幼儿参与讲 述（边讲边逐页展示大书）：今天，我们读的这本书名叫《我喜欢》。书中的白云生活在？它喜欢在蓝天上飘来飘去，青蛙生活在……？它 喜欢在荷叶间跳来跳去…… 分享阅读：我喜欢（二） 教学目标： 进一步理解书中叠词的含义，能用“××喜欢在×××来×去” 恰当表述某一小动物的生活习性。 教学准备： 大书、小书、一些小动物及这些动物第一流环境的图片 教学过程： 1、出示大书，师幼先集体回忆图书主要内容，共同指读一遍，再 请一到两名幼儿上前示范指读一遍。 2、幼儿每人一本小书，独立阅读几分钟。 3、老师负责指读大书，幼儿以组为单位轮流上前进行表演，每组 八人每人各表演一页（1---8页），其他幼儿评评说说每组谁表演的最好，同一页内容哪个组表演的最好，为什么？
21 大自然的声音 教学目标： 1.学会13个字及相关的词语，认识7个字，掌握多音字“呢”。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 2.朗读课文，背诵第2至3段。了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。 3.课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。 教学重、难点： 1.学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、奏”这三个字以及多音字“呢”的字音。 2.有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。 3.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。 教学准备： 多媒体、风声、雨声、动物声音的音频 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，引入情境 1.师：同学们，我们生活的环境是一个生机盎然的大自然！有花、有草、还有蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（看大屏幕，播放大自然的声音）同学们可真会倾听。大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！请看老师板书课题。 2.板书课题。齐读课题。 二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1.请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。 2.检查反馈： （1）认识他们吗？自由认读生词。 美妙演奏手风琴温柔感受激动打击乐器虫鸣 呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打 淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳 3.现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书：风水动物】 4.大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。 【板书：美妙】 5.大自然的声音美妙在何处呢？请同学们再读课文，边读边思考作者从哪些方面来写大自然的声音美妙的。 三、熟读课文，理清结构。 1.指生回答，课文是从哪些方面来写大自然的声音的？ 生1：第一段写了“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。” 生2：第二段主要围绕“水，也是大自然的音乐家。” 生3 ：第三段围绕“动物是大自然的歌手。” 生4：从同学们的回答情况来看，这篇课文是围绕着“风”“水”“动物等几方面来展示现大自然的美妙声音的。文中的每一个文字都表现出了诗意的美感，韵味十足。每个段的第一句话都是该自然段的中心句（放在开头的是总起句）。作者又是怎样围绕这一个个总起句具体描写大自然的美妙声音呢？我们下节课再去欣赏吧！ 六、课堂作业 1.抄写本课生字。 2.读文中你喜欢的句子和段落。 第二课时
认识自我，悦纳自我 [活动理念] 自我认识是自我意识的认知成分，指个体对生理自我、心理自我和社会自我的认识。由于自我意识的急剧发展，青春期的学生产生了成人感、自尊感、有针对性的闭锁性，并且开始强烈地关注自我，心理学家把这一时期称作是自我意识发展的第二飞跃期。由于中学生自我认知水平的限制，在自我认识与评价中往往容易出现偏差。 因此，培养中学生健康的自我意识，是实现学生自我管理、自我调节，进而达到自我教育的必由之路。认识当代中学生自我意识的特点，有助于我们增强教育的针对性，减少教育的盲目性，切实提高教育工作的实效。 [活动目标] 1、通过辅导活动，帮助学生认识自我，树立积极的自我概念，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价；认清和挖掘自己的优点，增强自信心。 2、培养学生敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足，不断实现自我完善。 [活动形式]案例讨论与交流、学生互动活动等 [活动准备]案例，课件，纸，笔等。 [活动对象]七年级学生 [活动过程] 活动1：故事导入——《斯芬克斯之谜》
有这样一个传说，众神居住的地方叫奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。 斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉；如果猜出来了，她自己就会死去。这句谜语给当时拜森克带来了前所未有的灾难。终于有一天，一个叫“俄狄浦斯”的年轻人来到了斯芬克斯的面前，说出了这个神奇的谜底。于是斯芬克斯死了，而这个谜语流传了下来。 谜语是：什么东西早上用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？ 谜底：人。 箴言：认识你自己。 [设计意图]通过这个谜语，形象生动的故事情节，调动学生的积极性，并让学生感受到认识自我是十分重要的，并由此导入新课。 指导语：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门，面对悄然而至的青春期生理、心理的变化，我们怎样才能客观、正确地认识自己、悦纳自己呢？ 活动2：我是一个_________的人 1、问自己10次，我是一个怎样的人？把头脑里浮现的答案一一
幼儿园分享阅读大班语言活动《聪明的小鸡》教学设计与反思 教学目标： 1、初步理解故事的发展过程和结局，能体会其中的幽默与乐趣。 2、引导幼儿根据线索预测故事情节的发展，鼓励幼儿用完整连贯的语言大胆表达想法。 教学准备： 1、小鸡和狐狸的手偶、背景图、手偶剧《聪明的小鸡》 2、大书（遮住第10页书的文字）、小书 教学过程： 一、手偶引入 1、出示小鸡和狐狸的手偶，激起幼儿的兴趣，表演故事的1、2页内容。 2、提问：小鸡出门散步时遇到了狡猾的狐狸，会发生些什么事情呢？ 二、观察第10页和第1~6页，介绍书名。 第10页：你们猜的对吗？我们一起来看看吧。图片上有谁？（小鸡、狐狸、农夫）狐狸在做什么？他发出的声音怎样？（很大）你是怎么看出来的？（引导幼儿观察狐狸周围的波浪线和“呜呜”的黑色锯齿状标注还有小鸡用手塞着 耳朵的样子）狐狸为什么发出了这么大的声音？后来又会发生什么事情呢？我们一起来看看这个有趣的故事吧？（出示封面）故事的名称就叫做《聪明的小鸡》。 第1、2页：老师引导幼儿看着图用故事中的语言带过（有一天，天气可好啦。小鸡唱着歌出门去散步，才刚走出门就被一只狡猾的狐狸给看见了，狐狸
可高兴了心里想：这回我可以美餐一顿了！趁着小鸡不注意的时候，狐狸一下子就窜了出来，吓得小鸡赶快跑。 第3页：你们说小鸡和狐狸比起来谁跑得快？狐狸会对小鸡说什么？ 第4、5、6页：小鸡听了是怎么回答的又是怎么做的？他们在比赛什么？谁赢了？ 三、幼儿看小书7~12页然后提问。 1、接下来他们又会比赛些什么呢？最后小鸡能成功逃脱吗？答案就藏在我们今天的故事书里，我们一起去小书里接着往下看吧！（请幼儿带着疑问自主阅读第7~12页。） 2、结合大书小结（第7~10页）：接下来他们又比赛了什么？谁赢了？为什么小鸡要和狐狸比叫声？（引导幼儿观察远处的农夫）(第11、12页)狐狸的大叫声被谁听到了？小鸡得救了吗？ 四、完整观看手偶表演《聪明的小鸡》 你们觉得这是一只怎么样的小鸡？（教育幼儿在遇到危 险时，要像小鸡一样动脑筋想办法。）
21.大自然的声音--优 秀教案--第一课时 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
21.大自然的声音第一课时 教学设计 【教学目标】 1.会认本课8个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。背诵课文2--3自然段。 2.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。 3.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。 【教学重点】 1.会认本课8个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。背诵课文2--3自然段。 2.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。 【教学难点】 了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 大自然的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗（齐读课题） 今天，让我们一起走进自然，听听大自然里的美妙声音！ 二、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读课文，出示要求： 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 4.读课文，想一想课文写了什么？ 示例：本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏。 三、识字写字 1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。 2.理解词语，试着把词语和意思连起来。 3.课件出示本课要求会写的字； 4.组内合作识字：互读、互听、正音。 5.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字 方法。 （1）按照字的结构划分识记生字； （2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。 （3）教师范写难点字，强调重点笔画。 妙：“女”首笔撇点的撇要长，点稍短，横稍向上拉；“少”的点稍高。 演：右边“宀”下边有一短横，下边是“由”，中竖与上横相连。 四、课堂小结 1.初读课文后，你感受到了什么？
新八年级上册地理教案第二章第四节自然灾害教案新八年级上册地理教案第二章第四节自然灾害教案 第四节自然灾害 教学目标 知识与技能 !--[if !supportLists]-- 1、!--[endif]-- 知道自然灾害的概念，认识我国自然灾害的分类。 2、能够运用资料说明我国多干旱、洪涝、台风、寒潮等自然灾害的分布及原因分析。 3、了解一些救灾、避灾的方法。 过程与方法 !--[if !supportLists]-- 1、!--[endif]-- 通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。
!--[if !supportLists]-- 2、!--[endif]-- 通过开展小组讨论，培养探究问题的能力及合作学习的能力。 情感态度与价值观 通过认识我国常见的自然灾害的分布，让学生能够正确认识和对待自然灾害，学会自我避灾。 教学重难点 1、了解我国常见的自然灾害； 2、了解我国常见的自然灾害的分布及原因。 通过所学知识，会分析我国常见自然灾害的分布及原因。 课时安排 1课时 教学准备多媒体课件 教学过程 [导入新课] 播放视频
我国自然条件十分优越，但也有不利。如水旱灾害等，会给人民的生产和生活造成了巨大的损失。今天我们一起来学习我国常见的自然灾害。 [讲授新课]结合课本55～56活动判断自然灾害，得出自然灾害的概念。 自然灾害的形成必须具备两个条件： !--[if !supportLists]-- 1、!--[endif]-- 要有自然环境的异常变化作为诱因。 !--[if !supportLists]-- 2、!--[endif]-- 要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。 因此，判断某种现象是否属于自然灾害时需要把握两点： !--[if !supportLists]-- 1、!--[endif]-- 成因是否为自然因素 !--[if !supportLists]-- 2、!--[endif]-- 是否对人类造成损害。新课标第一网 （一）常见的自然灾害 自然灾害分类 1、气象灾害：干旱、洪涝、台风、寒潮等灾害。（结合图片说明）
第21课《大自然的声音》第一课时 教学设计 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。 2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。 3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。 5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。 【教学重点】 1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 【教学难点】 1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1.播放音乐：大自然的声音 2.同学们，你们听到了什么？ 预设：鸟叫声、水流声、下雨声等 3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！ 4.板书课题：21、大自然的声音。 齐读课题 二、识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
悦纳自我 ——小学心理健康教案 活动目标： 1、让学生客观地认识自我，了解认识自我的重要性并能通过伙伴的评价，正确地认识自己。 2、培养敢于自我分析的勇气，学会利用自我鼓励和他人评价相结合的方法，正确地认识自我，悦纳自己。 活动重点和难点： 1、使学生认识自我，正确看待自己的长处和不够。 2、使学生学会运用有用的方法正确认识自我，悦纳自我。 活动准备： 老师准备：多媒体课件，“闪光点”卡片 学生准备：排练好节目。 活动过程： 一、漫画欣赏，感受自我 1、同学们，请看漫画。漫画中的主人公之所以会产生例外的认识，问题出在哪里？它给了我们什么启示？ 2、真心话“大冒险” 同学们，这个“自我”就是我们自己，那你们对自己有哪些了解呢？你认识的自己和大家认识的你，是一样的吗？下面请同学们以小组为单位，让我们来点亮自己独到的闪光卡 小组内每位学生一张“_______的闪光卡”卡片，每位学生填完自己的名字后，将卡片交给下一位同学，另一位同学填写完主人的闪光点后再交给下一位
同学，直到卡片回到主人的手里为止。学生交流卡片后，教师现场采访：你觉得同学眼中的你，和你自己心中的人，是一样的吗？看到同学们为你写的闪光点卡片，你有什么样的感受？ 3、师总结：我们每个同学都有那么多的优点，你们的身上都有值得大家欣赏的一面，都是独一无二的，这就是独到的“自我”。 二、故事引领，悦纳自我 1、课件展示：林肯、爱因斯坦的故事 一个人的优点有助于胜利，但是金不够赤，人无完人，很多的胜利人士，他们也不是完善的。让我们一起走近美国前总统林肯和科学家爱因斯坦，看看他们是怎么样胜利的。 2、讨论交流：他们胜利的秘决是什么？从他们身上你懂得了什么？ 3、教师小结：虽然林肯很丑，但他很自信；虽然爱因斯坦被人嘲笑，但他不放弃。在这个世上，每个人有着例外的缺憾，我们要像林肯、爱因斯坦那样正确地认识自己，既看到自己的长处，欣赏自己，也能看到自己的短处，英勇地接受自己的不够和缺点，甚至是缺陷，让自己活出生命的精彩，这就是——认识自我，悦纳自我。 4、讨论悦纳自我的方法和途径有哪些？ （1）、勇于接受自己的缺点、不够或缺陷。 （2）、为自己的优点和长处喝彩。 （3）、尽情体验胜利带来的怡悦。 5、利用镜子“自我对话”的妙用 对着镜子每天说几句这样的话，这种自我肯定的方法对自己是一种很好的鼓励。同学们对自己可以每天说几句，会达到意想不到的效果。 6、互动大舞台