好汉歌
江苏省如皋师范附属小学刘小英
教学目标：
1.阅读《水浒传》，把握人物的特点,感受中国古典文化的无穷魅力。
2.学习名著写法，描述自己心目中的水浒好汉。
教学过程：
一、独具慧眼识好汉
师：同学们，这段时间，我们阅读了《水浒传》，那荡气回肠的文字、栩栩如生的人物、波澜壮阔的场景，让人心驰神往，回味无穷。书中108位英雄好汉的形象让人尤为难忘。现在我们先来做个游戏，（出示：独具慧眼识好汉）看谁说得又快又准。
出示：6张图片6个外号。（1、玉麒麟卢俊义图2、大刀关胜图3、入云龙（公孙胜）4、菜园子（张青）5、一丈青扈三娘图6、神算子蒋敬图7、小旋风（柴进）8、神行太保（戴宗）9、拼命三郎（石秀）10、母夜叉孙二娘图11、浪子（燕青）12、小温侯吕方图
（中途师：下一个会是谁呢？接着看。他又是谁呢？）（猜对了师就贴星星）师：课前，老师了解到有些小组在阅读《水浒传》的时候，也准备了一些问题请大家猜好汉。那就开始吧！哪一组先来？
（1）请根据外貌特征猜猜梁山好汉。请大家抢答。面黑身矮（及时雨宋江）身刺九条青龙（九纹龙史进）面如重枣，髯长一尺五寸（美髯公朱仝）面皮上一搭青记（青面兽杨志）鬓边一搭朱砂记（赤发鬼刘唐）（小组内别的同学上去贴星星）
（2）大家猜猜这些语言出自哪些好汉之口，注意哟，这次是点名回答。“你这个鸟大汉，不替俺敲门，却拿着拳头吓洒家。”（花和尚鲁智深）“便造反怕怎地,晁盖哥哥便作大宋皇帝,宋江哥哥便作小宋皇帝。”（黑旋风李逵）“不敢！不敢！”“请教了！”（豹子头林冲）“谁说三碗不过冈？”(行者武松)“只要我略施小计，包叫他上山坐把交椅！”（智多星吴用）（答对的奖励他去黑板上贴星星）（答对了要说“对”、“正确”“你真棒”）
（3）请听动作描写，可以抢答：他舞起双鞭，纵马直取秦明。（双鞭呼延灼）他大叫一声，挥舞狼牙棍，纵马直冲过去。（霹雳火秦明）他两条腿踏着水浪，如行平地。（浪里白条张顺）他爬到那卧房梁上，轻轻解开皮匣。（鼓上蚤时迁）他搭上箭，拽满弓，看得仔细，望空中一箭射去，正中雁行内第三只。（小李广花荣）师：真不错！同学们都具有一双慧眼，这缘于大家在课前阅读的时候抓住了人物的特征，所以才能独具慧眼识好汉。梁山108好汉，（板：……）个个有血有肉，个性鲜明（板：个性鲜明）。那么众多好汉你最喜欢哪一个呢？为什么喜欢他？咱们来众口纷纭说好汉。
二、众口纷纭说好汉
（一）自由交流自己喜欢的梁山好汉。（交流宋江、林冲、武松）
可以谈说人物性格。可以说人物做的事情。可以讲故事。
（二）以《武松打虎》为例，分析人物形象，学习写作方法
师：刚才有同学说喜欢武松的英勇机智，因为他打死了一只猛虎。《景阳冈武松打猛虎》是《水浒传》中家喻户晓的故事，老师也觉得这一部分写得特别精彩。我们一起来看一看。请大家把书翻到78页，从“那大虫又饥又渴”开始，到80页“就在客房安排歇息”。仔细读读这部分内容，想想作者是如何写出武松沉着机智、英勇无畏的，可以在书上圈圈画画。
出示：仔细读读《景阳冈武松打猛虎》部分内容，想想作者是如何写出武松沉着机智、英勇无畏的。（可以在书上圈圈画画。）
（自由发言）预设：
1．武松先是机智躲过老虎的扑、掀、剪（动词：闪、躲、闪）；接着用哨棒打虎（动词：抡、劈、打）；最后拳打脚踢打死老虎（动词：跳、退、揪、按、踢、按、揪、打）。（师：武松这一连串的动作让我们仿佛看到了一个英勇机智的打虎英雄。）
2．老虎的凶猛。（师：老虎越凶猛，就越是体现武松的勇猛，这就是反衬。）3．读了猎户的语言，更让我们感觉到武松的英勇无畏。
师：武松打虎打出了他的沉着机智，打出了他的英勇无畏。现在我们分角色读一读武松打虎的片断，再现那动人心魄的场面。（女生读、男生读、齐读）总结：通过刚才的交流，我们不仅领略了梁山好汉鲜明的个性（指着板书），还明白了作者写作的妙处。明末清初著名文学评论家金圣叹曾这样说：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”（出示并齐读）
三、妙笔生花写好汉(15’)
1、播放《鲁智深倒拔垂杨柳》的视频。
师：你们能用自己的妙笔来写一写水浒好汉吗？请大家先看一段《鲁智深倒拔垂杨柳》的视频，大家可要仔细看哟！
2、（出示《鲁智深倒拔垂杨柳》的图片）写一段话。
师：鲁智深是《水浒传》中深受读者喜爱的一个人物。那这段视频表现出鲁智深怎样的特点？你准备怎样把这个特点写出来？（鲁智深拔垂杨柳的一系列动作以及语言描写，垂杨柳的高大，旁边围观人的语言）
3、2人交流并评价。（1人写动作及旁人的语言，另一人有杨柳的描写）
4、出示《水浒传》中《鲁智深倒拔垂杨柳》的原文。
师：我们来看看施耐庵是怎么写的。（出示原文并齐读。）
智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”
师：你们觉得施耐庵写得怎么样？好在何处？
老师觉得施耐庵写得很精彩，你们也写得很不错。
师：俗话说“好书不厌百回读”，课后，请同学们用今天学习的方法，抓住人物的语言、动作等特点，再去读读《水浒传》，品味书中那些个性鲜明的好汉形象。天上的星星参北斗，每一个好汉就是一颗璀璨的星星。（播放《好汉歌》）