《光学和光子学：美国不可或缺的关键技术》概要
光学和光子学技术是现代生活的中心。它使所有电器的集成电路的生产和检测成为可能。它给了我们智能手机和电脑的显示屏、传输因特网信息的光纤、先进的精密仪器和医学诊断工具。光学和光子学技术具有对未来几十年产生更大社会影响的潜力，比如，太阳能发电和新型高效照明可以改变能源结构，而新的光学性能对支持英特网持续地指数增长是至关重要的。光学和光子学技术的发展和应用在过去的几年里从本质上推动了全球的发展，这对于世界经济和各国人民是一个振奋人心的趋势，而与此同时也给美国在这一领域的领先地位提出了挑战。
报告提到了从NRC发布《驾驭光：21世纪的光学与工程》报告后15年间的发展、从那以后出现的技术上的机遇以及美国国内外的技术发展水平，还提出了如何保持美国全球领先地位的建议。
NRC希望本研究可以有助于决策者和领导人决定一系列行动，推动美国经济的发展，为光学和光子学技术及未来应用的发展提出具有前瞻性的指引和支持，并确保美国在这些领域的领先地位。尽管在推动基础光学及其向工程学并最终向产品的转变过程中存在许多未知因素，但回报是巨大的。研究者们已经获得了一些戏剧性的进展。比如，光学和光子学的发展现在可以使时钟非常稳定——1亿年才会误差1秒，更多的原始时钟提高了全球定位系统(GPS)的可靠性，这些新型钟更好地服务社会的潜能也正在进一步发掘中。当前这个时期在许多方面可以与1960年代激光发明时期相提并论，当时这种非凡发明的许多应用方向还没有明确，这是证明光学光子技术可以引领未来重大应用和创新的例证之一。
填补技术差距的重大挑战问题
为满足国家需求和提升国家竞争力，填补技术差距，委员会提出了5个重大的挑战问题：
1. 美国光学和光子学界如何为光学网络成本效能下一个翻番发明新的技术？
正如在第3章中所提到的，如何达到这个目标还不得而知，但迄今为止，世界每过十年都会经历一次成本效率能力100%的提升，而使用者对该增长的需求有望持续。不幸的是，实现先前成果的机制已经不能在那么高的比率上实现进一步的增长，所以全世界要么看到能力增长的停滞，要么不得不发明新的技术。
2. 美国光学和光子学界如何为通讯、传感、医疗、能源和国防应用领域开发出一种无缝衔接、集成的光电子设备，作为低成本制造和芯片封装系统的主流平台？
面对第五次重大挑战，战胜这一挑战将会使摩尔定律的指数增长成为可能。芯片级的光学和光子学的精确集成，相对于当前仅用于电子学或更大元件水平上的电子学和光子学的集成，其应用的速度和性能有极大的提升空间。芯片水平的集成在削减成本的同时将会减轻重量和提升速度，因此为设备的进一步小型化提供了可能。
3. 美国军方如何开发必要的光学技术来支持广域监视、目标确认和提高图像分辨率、高带宽自由空间通信、激光打击和防御导弹？
协同应用于激光攻击战斗机或高空平台的光学和光子学技术，可以对一个区域有广泛的认知、提供下载该信息的通信联系，拥有以光速打击目标的能力和完善的防御导弹的能力。很明显，这一技术机遇可以成为光学和光子学多个领域的焦点，如照相机、高功率激光、自由空间通信，以及一些确保美国国家安全的必须处于领先地位的领域。
4. 如何使得美国能源利益相关方能在2020年实现太阳能国家电网对化石燃料发电的成本平价？
能够回答这个问题将对美国和世界经济产生巨大的影响。想象一下，对环境影响最小的可再生能源可以给我们带来什么，这要比非可再生能源在成本效率上更具优势。尽管这是一个雄心勃勃的目标，委员会把它作为一个重大挑战，一个需要更多努力来解决的问题。如何实现当前的太阳能电池技术实现成本平价还不得而知。
5. 美国的光学和光子学界如何开发出新的光源和成像工具，以提高一个数量级或更高的光学分辨率？
解决这个重大挑战可以减轻平版印刷的设计规则，同时提供闭路、自动制造三维光学元件的能力。极紫外技术是一项充满挑战的技术，但为了满足未来光刻技术的需要，必须把这项技术开发出来。EUV之后的下一步是软X射线。同样，在三维制造的激光烧结中的限制是基于激光波长的使用。较短的波长使该技术的生产更加精确，并最终完成光学元件的三维制造。
委员会相信这五个重大挑战在它们各自的应用领域都应该是最优先解决的问题，由于它们的多样性，更进一步的排优先次序是不可取的。
报告的内容和重要的建议
本报告根据应用的领域划分章节，围绕光子学对国民经济、先进制造业和战略资源的影响进行了阐述。第1章是引言，第2章讨论了光子技术对美国经济的影响。
第3～10章，每一章涉及一个特定的技术应用领域。如上所述，每个技术应用领域的讨论都从NRC《驾驭光》报告后技术的最新发展以及源于光学科学与工程的最新成果的技术机遇和潜在应用开始。报告会包括发展和保持光子驱动产业全球领先地位的建议措施，包括近期和长期目标。每一章会根据各自的主题，对美国国内外光学和光学工程的发展现状进行评价，包括个体和公共研究的趋势、市场需求、光子学创新向全球竞争优势转变进展的实例(包括小企业的行为)、劳动力需求、制造业基础设施和光学对国民经济的影响。
下面是第2～10章每章内容的概述和重要建议。
第2章光子学对国民经济的影响
第2章阐述了光学和光子学对国家和世界的影响。在探讨光子学创新的经济影响的概念性挑战时，本章采用了一个关于激光的案例研究，还解决了与使用公司数据有关的问题，说明了“光子学部门”在美国经济中的重要经济地位。此外，本章探讨了光子学领域的创新过程的变化结构反映美国经济在创新来源中更广泛变化的方式。本章还考虑了公共－私人和公司间在光子学部门其他高科技领域的研究和开发合作的最新成果。委员会在该领域最重要的发现可能是光学和光子学作为一项使能技术的无所不在性。
重要建议：委员会建议联邦政府在光子学中提出一个集中的倡议(许多方面与《国家纳米技术倡议》相似)，将学界、产业和政府的研究者、管理者和决策者整合起来，形成一个更加集中的方法来管理产业和政府光子学研发的支出和相关投资。
该建议是基于“光子学领域正经历快速的技术进步和迅速的扩张到技术、市场和产业多个领域的发展过程。”事实上，尽管光子学的一些组成要素已经成熟，该领域整体上有可能在经历一个机遇和应用的成长期，会有更多振奋人心的新技术涌现。但应用和技术的多样性阻碍了政府和工业界形成技术应用与开发的统一战略。
《国家光子学倡议》将会为长期的联邦研发基金确定重要的技术优先项目。除了为协调部门间联邦经费开销提供基础依据，该倡议还可以为产业导向的、关注特定应用的研究财团(用户、制造商和材料、设备供应商)匹配相应资金，如本报告第3章中所提到的应用。鉴于近期限制增长或削减联邦研发费用的压力，委员会认为光子学领域的协调倡议是非常重要的。
委员会评定了数据收集和光子学研发费用、光子学就业和销售糟糕透顶的现状。更好的历史和当前数据收集和分析是《国家光子学倡议》的另一项任务。
重要建议：委员会建议的《国家光子学倡议》应带头合作来改善光学和光子学领域研发和经济数据的收集和报告工作，包括建立北美产业分类系统(North American Industry Classification System，以下简称“NAICS”)的光子学子集，收集光子学就业、产出和私人资助研发的数据；报告对所有联邦机构和项目的联邦光子学有关的研发投资。国家光子学倡议必须能够得到政府部门内的投入和产出的协调衡量的支持、从而使该领域国家政策建立于本国技术和经济现状的基础上。
第3章通信、信息处理和数据储存
第3章阐述了通信、信息处理和数据储存。互联网的发展极大地改变了商业的运行模式和人们的交往方式。光子学在推动这一通信革命中发挥了关键性的重要作用。委员会预期这一革命仍将持续下去，额外的需求会驱动贷款的大幅增加和对互联网更大的依赖性。到目前为止，每过十年，性能都会有100%的增长。然而，实现下一个100%增长还存在技术上的障碍。
重要建议：美国政府以及与学界合作的私人产业需要为光学网络的下一个100%成本效益性能的增长而发明新技术。
光学和光子学界需要提醒赞助机构以及信息和娱乐供应商注意不时出现的、妨碍满
足网络性能和灵活性的障碍。我们需要捍卫合作的努力，包括公司财团，来发现新的技术——转化、放大和开/关和转换——实现和引导至少未来十年又一个100%信息性能的增长。
重要建议：美国政府，特别是国防部应当努力协调光学同以硅为基础的电子学的关系，提供一个新的、容易获得和使用的集成电子和光学平台。
数据中心内和数据中心之间的光学联系对于允许数据中心提高性能将发挥越来越重要的作用。委员会相信，用户、内容供应商和网络供应商之间、以及企业、政府和大学研究者之间强大伙伴关系，对于确保产生必要的光学技术是必不可少的，这将支持美国在数据中心行业中保持领先的地位。
第4章国防与国家安全
在第4章，委员会探讨了国防与国家安全。传感器系统将是情报、监视和侦察优势的下一个“战场”，这一趋势已经越发明朗。全面认识一个领域，伴随以高带宽和从移动平台交换信息将成为一个防御优势。激光武器攻击也可以为美军提供一个巨大的优势。防御导弹攻击，尤其是弹道导弹是另一个重要的安保需要。光学系统可以在整个领域提供协同能力。
重要建议：美国国防和情报机构应当资助光学技术的发展，从而支持未来光学系统能够宽领域监视、精确远距离目标定位、高带宽自由空间激光通信、光速激光攻击和防御导弹导引头和弹道导弹。这些目的的实际应用要求部署低成本平台来支持长期的研究。
这些复合的功能将通过协同整合、影响高能激光、多功能传感器、光圈测量和开发新的传感能力的算法中取得的进展。这些领域一直是作为单独的技术领域优先发展，但委员会建议共同发展取得协同的效果。保持这种协调的一种方法可能包括在一定的规则基础上对部门间的协调努力进行评估评比。
第5章能源
第5章主要处理在能源领域的光学和光子学问题。对发电和能源的有效利用的讨论都是就迫切的国内需求而言的。光子学可以提供可再生的太阳能，而固体照明有助于减少对照明用能源的总体需求。
重要建议：能源部应当制定一个在2020年以前在美国实现平价的计划。
这里所说的“平价”是指这样的一种状态，即任何一种能源来源都与电能同样的价格。太阳能电站应当便宜、没有补贴、具有可替代性。这就不难理解为什么这在新英格兰州要比美国西南部要困难得多，但是DOE应当努力在两地实现平价。
尽管降低太阳能的成本已经取得了重大进展，但对于美国而言，在没有补贴的情况下把太阳能的成本降到其他替代能源同样的价格，并保持美国在开发和制造太阳能替代能源中的重要角色是非常重要的。不仅仅存在可持续的可再生能源的需求，也存在为美国创造就业机会的需要。
固体照明还可以提升美国的国家能源安全。
重要建议：能源部应该大力鼓励发展高效能的发光二级管(LED)在一般照明和其他方面的应用。比如可以转向21世纪的灯泡，大于150lm/W，显色指数高于90，色温约为2800K。由于一家大公司已经发布了满足21世纪灯泡技术要求的结果，DOE应当考虑在2012年放松该竞争。固体照明已经取得了重大进展，对比目前的照明替代产品具有优势，热量浪费得更少，启动时间更短。美国需要利用现有的固体照明的知识，使技术更加成熟，并投入市场。
第6章健康与医学
第6章探讨了光学和光子学在健康和医学方面的应用。光子学在许多健康相关领域发挥着重要作用。得到广泛使用并依然处于快速发展阶段的医疗成像，对于了解病人状况、指导手术都十分重要。除了眼部手术，激光被用于其他许多手术。光学和光子学在医学方面的应用还有很大的潜力。
重要建议：美国光学和光子学界应当发明新的仪器来同时对血样中所有免疫系统细胞进行检测。许多健康问题可以通过对免疫系统的认识来解决。
重要建议：新的方法或对现有方法、设备的重大改进应当由产业和学界共同完成，以此来提升新药开发的安全性和成功率。开发这些方法将需要政府和私人部门在下列领域中进行投资：高速样本处理机器人光学方法集成技术、显微镜样本分子构成的评估方法和提升感光度和检测抗体、酶和重要细胞显型的方法等。
第7章先进制造业
第7章探讨了先进制造业领域及其与光学和光子学关联的方式。先进制造业对于美国的经济福利至关重要。尽管在高容量、低成本制造业中的竞争力尚有问题，但美国可以持续在低容量、高端制造业中充当强势竞争者的角色。附加制造业(additive manufacturing)允许部件的生产接近终端用户，无论设计是在哪里完成。光学方法，如激光烧结，对于三维印刷是非常重要的方法。
重要建议：美国应当大力发展加性制造业技术和实施。
低容量、高端制造业领域目前的发展，比如三维印刷，也被附加制造业。随着在耐久度和外观上的改进的完成，附加性制造业具备了实质性增长的潜力。技术有潜力可以允许三维印刷接近终端用户而不管设计在哪里完成。
美国政府与产业和学界应当为光刻和三维印刷术制造业大力发展软X射线光源和成像技术。台式软X射线光源上的进展将对平板印刷术和光学制造业带来深远影响。因此，应当增加投入而获得知识产权，并保持在这些应用中的领先地位。
第8章先进光子学测量与应用
第8章探讨了与光学和光子学有关的传感、成像和计量学问题。传感、成像和计量学在1998年NRC《驾驭光》报告发布后有了长足的进步。值得关注的重大的进展包括至少一项诺贝尔奖被授予了时频测量精确性的极大提升。单光子探测器已经开发完成，但此时仅适用于探测后的静寂时间，不允许探测所有射入光子的单光子感光性。极端非线性光学取得了巨大的进展，提供了软X光源和成像的潜力。纠缠态光子和压缩态是光学和光子学领域新的研发领域，使感光能力比之前更强。
重要建议：美国应当开发产生光束技术，这种光束的光子结构被预先排列，从而比一般激光取得更好的性能和应用效果。
预设光子结构包括给定时空区域伴随特定量子态的光的产生，如在一个正交磁场中压缩大于20dB的压缩态、超过10光子的福克态和一个和超过99%可能性的只有一个光子或两个和只有两个光子的状态。这些能力应伴随大于99%效率的检测能力、各种波段上光子数的解析能力一起发展。新开发的设备应当在室温下运行并与通行的、最先进的传感、成像和计量系统中相兼容。政府基金应当优先资助研究和开发——在大学和国家实验室进行的研究，通过这些基础领域，奠定美国在传感、成像和计量应用发展的前沿和科学技术基础。有理由相信，该领域如果成功地发展，可以在未来几十年将重要的技术转化为产品。
重要建议：政府应当鼓励和支持美国的小企业抓住市场机遇，将研究成果向市场转化，同时开拓高容量消费元件市场。这些市场在最大化利用基础研究成果的同时，可以极大促进美国国内就业。
第9、10章光学的战略性材料和显示技术
第9章主要涉及战略性光学材料。光学和光子学材料的主要进展在于超材料(metamaterials)的出现和认识到美国在关键材料需求上的脆弱性。此刻，有些材料只有中国才有。
第10章主要关于显示技术。目前主要的显示器产业是基于美国发明的技术，但该产业的制造业营运主要在海外。劳动力成本是需要考虑的一个方面，但其他因素诸如资本的可利用性对于这种现状的发生也是有很大作用的。然而，美国依然在许多新型显示器技术上占据支配地位。
结语
在报告中提到的技术进行评述之后，许多潜在的未来机遇出现在我们眼前，可以让我们想象日常生活的变化：比如，植入眼中的电子成像设备可以恢复盲人的视力；低成本高效率、基于激光的、三维桌面打印机可以打印许多不同的物体；光子可以与单一电子相同的方式产生、探测和操控，并在光子集成电路上完成作业；光学作为集成电路芯片互联媒介，在能源利用效率和速度上有了极大提升；智能手机上灵活显示格式的应用或在家观看全息图像；移动激光高精确度、高速度地解除远程威胁的能力。这些仅是潜在变化的一些有趣的例子，本研究中提到的技术将会使这一切成为现实。
《创新精神与创业能力》教案设计 一、教学目的和要求： 加强学生创新意识和创造精神的培养 二、教学重点和难点： 1.创新精神和创造能力 2.创业素质和能力 三、教学方法： 阅读法、讨论法和案例分析法 四、教学课时：1课时 五、教学过程： （一）60岁的索尼告诉了我们什么？ 2006年5月7日，是索尼的60岁生日。虽然目前液晶电视和数码影像产品正势头强劲，索尼似乎正在走出艰难时刻。但这个花甲老人面临的境况并不乐观，索尼真的廉颇老矣了吗？（老师介绍索尼公司的创业和发展过程） 第一节、创新精神和创新能力 一、创新精神的定义 二、创新精神的内涵 三、企业文化和创新精神 四、学生创新精神的培养 【思维名言】 1、简单的思维模式无法理解复杂事物。 2、有机体一旦完善，就变得僵化了，这是一切有机体的规律。——斯宾塞 3、我不愿有一个塞满东西的头脑，而情愿有一个思想开阔的头脑。——蒙泰涅 【思维笔记】 1、创新思维是思维的一种高级形式。 2、模仿思维适用于已知世界，创新思维适用于未知世界。 3、创新思维在今天的工作、学习、生活中的需求越来越大，这使得人们要学会不断将自己的思维方式由模仿思维方式切换到创新思维方式。 4、模仿思维方式就像是行走状态，创新思维方式就像是奔跑状态，当周围的人都开始奔跑加速的时候，那些仍在慢步前行的人必然将被社会主流所淘汰。 5、今天，社会结构变得更加复杂，企业经营变得更加复杂，产业专业变得更加复杂、工作方式变得更加复杂、职业技能变得更加复杂、人才标准变得更加复杂，新出现的问题变得更加复杂……复杂的普及化使得普通人的思维方式也需要变得越来越复杂，不能再满足简单初级的模仿思维方式。
课内阅读与课外阅读的有效整合 茨榆山小学汪赛 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”我校语文课程以“课内阅读与课外阅读相结合”为研究课题，为深入理解课文内容奠定了基础。现将本学期教学工作总结如下： 1．课内外整合 （1）释疑解惑。以教材疑难问题为切入点选择课外阅读材料指导阅读，既有助于解决疑难，加深对文章的理解和情感的把握，又扩大学生的阅读面。这种阅读一般在课堂内进行，教师根据教学的需要，准备相关的资料发给学生，或指定学生翻阅相关的书书籍，学生通过阅读，联系教材的上下文的意思，实现“无师自通”的目的。 （2）学法迁移。选择与课内文体或内容、写作方法上比较相似的课外阅读材料进行阅读，组织学生在课后用课内阅读的方法来阅读拓展性材料。教学中，教师结合教材的特点，以落实重点训练项目，使学生掌握方法。“得法于课内，得益乃至成长于课外”。把课内所得之法，及时应用于课外阅读之中，以求化方法为能力，使课外阅读能力越来越强，又从广泛的课外阅读中学习知识，增长见闻，以求以课外促课内。这样可以有效地提高阅读效率，达到“自能阅读”的效果，使课内外相互引发，相得益彰。 （3）比较鉴赏。选择同类阅读材料，意在与课内教材形成鲜明的对比，运用阅读材料，把两者放在一起，更加突出作品各自的特点。同时，在比较阅读中，培养学生的鉴赏能力，提高阅读的效率，使学生认识到表达同一主题可以从不同的角度切入，这也是学习写作方法、提高语言表达能力的有效途径。 （4）拓展延伸。教材中不乏名家、名篇或名著的节选或缩写，在教学的前后，教师把原文、原著推荐给学生，使学生更立体地、更深刻地理解课文，培养学生读名著的兴趣，提高学生的文化品位，丰富学生的文化底蕴。 2．学生自主阅读 学生自主阅读也需制定一定的计划，采取合适的方式方法。 （1）设计“阅读摘录卡”。学生在阅读过程中，做好“阅读摘录”，
《小学语文课内外阅读的衔接策略的研究》课题 一、问题的提出 阅读是语文教育的“根”与“魂”，是语文学习的核心环节。教育部国家语文课程标准修订组专家郑国民在《为中国而“读”》中说“重视培养学生的阅读的能力，是一个国家教育发展的战略选择。”苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”吕叔湘先生在《语文教学中两个迫切的问题》一文中说“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们会异口同声地说得益于课外看书。”义务教育《语文课程标准（2011年版）》针对阅读教学也提出了相应的要求“加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围”。可见，阅读已经成了我们学习语文，感受生活必不可少的一部分。对学生阅读能力的培养，不仅是其语文能力发展的重要因素和标志之一，而且有利于促进其听、说、写等能力的提高，也有利于促进个体思维和智力的发展。 阅读教学分课内和课外两个方面，课内和课外就如同语文教学的两只翅膀.课内外阅读的相互促进，是语文课程从封闭的课堂走向了学生的生活。成为学生生命中重要的组成部分。为孩子的终身学习奠定了坚实的基础。开展课内外阅读既能更好地引导学生从课外阅读中学习语文，又能把课内阅读中所掌握的基本知识与基本技能运用到课外阅读中去。“得法于课内，得益于课外。”从而提高阅读能力与语文素养。所以从理论上说本课题的研究有利于语文课程资源的开发和“大阅读”教学体系的构建。 二、核心概念界定
“课内外阅读衔接”：就是要使课堂教学与课外阅读有机衔接，使学生“得法于课内，受益于课外”，强化阅读期待，深化阅读感悟，促进阅读反思，进一步优化课内阅读的质态，以课堂为点，以课外为面，课内得法，课外延伸，博览群书，开阔视野，提高学生的语文能力和综合素养，即培养整体阅读、深层剖析、理解阅读材料、快速获取知识信息、在阅读中创新的能力。培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生的阅读兴趣，帮助学生掌握一定的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，增强阅读能力；落实语文课标中关于小学课内外阅读量的指标；正确引导小学的课外阅读，并使之与课内阅读教学有机衔接，有效整合。 三、国内外相关研究状况 联合国教科文组织确定“世界阅读日”，这标志着阅读已经开始走进了全世界人们的心灵。近年来，世界各国都掀起了以培养学生的阅读能力为核心的教学改革，都很重视学生阅读教育的研究。美国前任总统克林顿在1998年10月签署了阅读卓越法案，美国的儿童每天有一小时在阅读作业室工作；早在1995年4月，意大利教育部长就宣布了“促进学生阅读计划”；韩国发行了“世界阅读日”邮票，以推动青少年阅读；台湾从2000年8月到2003年8月在全岛实施儿童阅读计划。华中师范大学教科院夏家发提出了“以学生为主体的课外阅读指导”；南明教育创办者、新港实验学校校长魏智渊对“儿童阅读原理的解读”和“海量阅读”的实施；“课内海量阅读”的创始人韩兴娥老师以及被授予中国“北派名师”的我们河南省灵宝市的特级
旅游学院 创新创业班教学计划 授课班级：创新创业班 涉及课程： 涉及课时： 108 对口专业：酒店管理 层次： 课程归口： 制定日期：
创新创业班教学课程计划 开课班级：14级旅游学院酒店管理专业创新创业班 开设课程：大学生创业指导、线上端创业指导、商务洽谈、消费者心理学，营销技巧。 辅助教材：《大学生创业指导》、《劳动法常识》、《微信思维》、《微信力量》、《微力无边》、《微博改变一切》 一、课程性质与教学目标 （一）课程性质。 创新创业班本学期共开设五门专业核心课程，分别是：大学生创业指导，线上端创业指导，商务洽谈，消费者心理学，营销技巧。 （二）教学目标。 通过创新创业课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标： 1、使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 2、使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力，掌握线上创业的技巧与操作流程。 3、使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创
业规律，积极投身创业实践。 二、课程要求与教学方法 创新创业班的课程安排是集理论性、政策性、科学性和实践性为一体的课程体系。课程安排遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有机统一，调动学生学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 1、设计真实的学习情境。通过运用模拟、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 2、提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 3、拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。 三、课程体系详解 大学生创业指导 课时分配：2课时/周共计18周 36学时 课程章节： 创业、创业精神与人生发展
“小学语文课内外整合阅读”促变蕨溪小学校 ——蕨溪小学校“整合阅读”课题研究阶段性总结2011年9月，蕨溪小学校申请加入宜宾县立项课题：“小学语文课内外整合阅读”课题研究，成立校级课题研究组，确立研究实验班。蕨溪小学校参与课题研究的领导、教师们齐心协力、团结奋进，以积极、主动、尽职、全身心的热情投入小语课内外整合阅读的研究，转眼已过两年。这两年里，蕨溪小学校在宜宾县“整合阅读”课题组的领导下兢兢业业、辛勤耕耘，共同讨论、探究、摸索，共同协作、帮助、进步，共同发展、开拓、创新，最终，在课题研究中取得了斐然成绩，并促使蕨溪小学校的校园文化氛围、语文阅读教学、学生的阅读兴趣发生的巨大变化。 首先，整合阅读研究的开展，使蕨溪小学校学生的阅读兴趣增强，阅读品味得到了提升。 记得刚加入课题组，一次研讨会后，我向袁荣忠所长谈起自己在蕨溪小学读二年级的儿子读书的事情：第一次，我带儿子进图书室让他选书，他选的书是《猫和老鼠》，第二次，我带他进图书室他还是选《猫和老鼠》，第三次，我规定不许再选《猫和老鼠》了。他就选了一本《动漫天地》……当时，我很无语、很茫然，感慨
孩子读书没有品味，要求孩子读书要有一定的选择性。我儿子所在的班级也是研究的实验班。两年后的今天，他进入四年级，每晚上床前他都会看一会儿书，看的书除了订的《学语文之友》，还有就是从学校图书室借回来的《木偶记》、《小故事大科学》、《爱的教育》……从儿子的转变中，我看到的他们班孩子的变化，看到了蕨溪小学孩子们的变化：蕨溪小学校的孩子们好读书了，喜欢读好书了，知道读书好了。 我上一年送走了一批孩子，他们也是整合阅读的实验班毕业的。记得两年前，他们刚好是五年级，五年级语文上册第一组课文主题是读书，第一篇课文是林海英的《窃读记》，教完这篇课文以后，我就给孩子们提了两个要求：一、向文中的小音子一样，多读书；二、读有品味的书。当时，我起了私心，找到学校图书室的管理老师给我配了一把钥匙，让孩子们可以自己进入图书选书，向我借，只需在我本子上登记好书名，记上名字就行了，看完后自己放回原处，不必走学校借阅的手续。孩子们非常乐意、非常踊跃，一期下来，有的孩子在我这里借了十几本书。我还记得我和班上几位学生比赛读曹文轩的小说，交流《草房子》中主人公桑桑那些搞笑的想法，并在班上读这些片断，大家在哄笑中，更加激发了读书的兴趣与热情。
第十七章短期经营决策 本章考情分析 本章属于重点章。 本章重点关注的内容是各种生产决策。 本章的主要学习方法是理解和掌握教材中的有关概念、计算和决策方法，应从主观题的角度去把握产品是否进一步深加工决策与第13章联产品成本分配的可变现净值法的结合，以及亏损产品是否停产的决策与第16章本量利分析的结合等。 本章考试涉及的题型包括客观题和主观题。近3年平均分值为4.5分左右。 考点一短期经营决策概述 一、短期经营决策的含义与成本分类 短期经营决策的主要特点是在既定的规模条件下决定如何有效地进行资源的配置，以获得最大的经济效益。短期经营决策通常是在成本性态分析时提到的“相关范围”内所进行的决策。 二、相关成本与不相关成本 （一）相关信息的特点 相关信息必须同时具备两个特点： 第一，相关信息是面向未来的。决策影响的是未来，不是过去。决策依据的信息必须是涉及未来的信息。 第二，相关信息在各个备选方案之间应该有所差异。 （二）相关成本 相关成本是指与决策相关的成本，在分析评价时必须加以考虑，它随着决策的改变而改变。在生产经营决策分析中，较为常见的相关成本包括边际成本、机会成本、重置成本、付现成本、可避免成本、可延缓成本、专属成本和差量成本等。 1.边际成本 边际成本是指业务量变动一个单位时成本的变动部分。在实际的计量中，产量的无限小的变化也只能小到一个单位。所以边际成本的确切含义，就是产量增加或减少一个单位所引起的成本变动。 2.机会成本 机会成本是指放弃另一个方案提供收益的机会。实行本方案时，失去所放弃方案的潜在收益是实行本方案的一种代价，称为本方案的机会成本。 机会成本不是我们通常意义上的成本，它实际上不是一种支出和费用，而是失去的收益，是辩证的概念。这种收益不是实际的而是潜在的。 3.重置成本 重置成本是指目前从市场上购置一项原有资产所需支付的成本，也可以称之为现时成本或现行成本，它带有现时估计的性质。与重置成本直接对应的概念是账面成本，即一项资产在账簿中所记录的成本。 有些备选方案需要动用企业现有的资产，在分析评价时不能根据账面成本来估价，而应该以重置成本为依据。 4.付现成本 付现成本是指需要在将来或最近期间支付现金的成本，是一种未来成本。付现成本是在某项决策需要付现但又要全面衡量该项决策在经济上是否真正有利时，应予认真考虑的，尤其是在企业资金紧张的时候更应慎重对待。 5.可避免成本 可避免成本，譬如酌量性固定成本就属此类。当方案或者决策改变时，这项成本可以避免或其数额发生变化。例如，利用挖掘潜力、改进劳动组织的办法去代替原先增加人员的方案节省下来的人工支出，就是可避免成本。有时几个方案在决策中，那些与落选方案关联的成本也称为可避免成本。 6.可延缓成本
《创新创业指导》课程标准（讨论稿） 二、课程设计思路 《创新创业指导》课程是创新创业教育理念、教育原则转化为具体的创新创业实践的中介，也是大学创新创业型人才培养目标得以实现的桥梁。《创新创业指导》课程是创新创业教育的核心课程之一，其目的是学生通过本课程的学习，能清晰地认识到创新的重要性，掌握一些基本的创新技法，并且在学习生活中能积极主动去创新；通过对创业理论知识的学习，学生的创业意识和创业素养有比较明显的提高；通过对创新创业案例分析与讨论，切实提升学生的创业能力并树立正确的创业成败观。坚持面向全体、注重引导、结合专业、强化实践的原则，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。本课程的设计有：突出以学生为主体，从关注教到关注学，从关注知识传授到重视能力培养和素质培养，突出教育思想转变。 由于本课程理论性比较强，因此我们采用真实案例启发学生对现实问题的思考，引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的教学方法。分组讨论、探究式教学方式调动学生的自主性学习。创业实训软件作为多媒体辅助教学工具，模拟真实创业环境，弥补教学环境的限制。另外为丰富教学素材，重点提供大学生创新创业案例、创新创业微视频、创业信息资源等。 通过在校内组织开展创新创业项目设计、参与创新创业大赛以及参与创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、创业园参观等活动，将课堂知识与创新创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新能力和
构建“以生为本高效整合”小学语文教学体系的实验研究课题提出已经一年多了，在这期间，我们进行了大胆的研究和实践，坚持以单元为整体单位，进行省时高效的全方位的整合。已经初见成效，但同时也发现了许多问题，学生阅读的现状令人担忧：1、师生不重视阅读。阅读教学的重要性并未得到比较恰当的体现。部分教师，对阅读并未引起足够重视；部分家长反对学生读课外书；阅读能力培养意识较为淡薄；2、缺乏阅读兴趣。农村学生，回家只想看电视者居多，上街疯狂奔跑玩耍的居多，对阅读课外书籍兴趣就不浓。原因：一是教师对阅读的要求偏移、对学生的能力拔高、忽视学生的体验。二是现在教学质量抓得很紧，各科老师占用严重，学生阅读时间所剩无几了。3、阅读的课内外有机结合少。教师没有注意课内阅读教学与课外阅读的作用力与反作用力，加之教师的阅读教学策略与阅读能力培养的要求存在较大差距，这就是造成课堂效率低，教学效果差的原因之一。 基于阅读现状，要想改变阅读的这种现状，提高阅读教学效率，达成新课程标准关于阅读教学的目标，首先要从施教者的教学策略改变入手，重视学生的主体地位，构建主体阅读学习模式，重视对学生阅读兴趣的培养，重视对学生阅读能力的培养。其次，要引导学生掌握正确的阅读方法，变机械的吸收为理性的和感情式阅读，强化个体在阅读中对内容的重新构建，丰富学生的阅读生活。基于此，我校决定从今年开始，着力探究课内阅读与课外阅读有机整合的方法与策略，全面提高学生的读写能力。 一、研究内容 在新的课改背景下，充分开发和利用各种阅读资源，实现课内外阅读的有机整合，加强学生阅读兴趣的激发和阅读能力的培养。 1、掌握方法，提高课堂教学效益，促进学生阅读技能的提高，打造高效的阅读课。 2、探讨课内外整合在拓宽教学途径、帮助学生形成良好“智力”背景、开发“学困生”智力、以读促思、以读助写、以及减轻学生学习负担等诸方面的功能和实际效益。 3、探索小学低、中、高三个年级段由课内阅读向课外阅读辐射的策略与路径，训练基本能力、训练能力品质、培养健康情趣；探寻课外阅读指导课的类型，如读物推荐课、读书方法指导课、读后叙述课、交流评论课、读书笔记辅导课等等。 4、重视积累与运用，在阅读中强化技能和应用，培养语感，提高语文素养，促进写作技能的同步提高。 二、研究目标 1、鼓励语文教师及学生全员参与阅读活动，在阅读中人人受益； 2、初步形成小学语文整合阅读学习模式； 3．探索小学语文整合阅读学习模式实践性的认知特征，重在培养学生阅读兴趣，提高阅读能力； 5、提高小学生阅读能力，提高各学科学习能力； 6、完成课程标准规定的课外阅读总量。 1-2年级：课外阅读总量不少于5万字。 3-4年级：课外阅读总量不少于40万字。 5-6年级：课外阅读总量不少于100万字。 总计课外阅读145万字。 要让学生；在阅读中变得富有和强大；在阅读中创造生命的质量；在阅读中修身养性，姿态优雅。为学生现在和将来幸福地阅读做有益的探索。 三、方法策略 （一）带头示范，注重指导。 教师每天和学生一起读20分钟书的读书活动。教师要成为课内外阅读持久的示范者，积极的倡导者，组织者，合格的指导者，并要成为学生忠实的读者和听众。
《英语写作基础教程》讲义 Chapter 1 Using Proper Words Choice of words build up a large vocabulary the recognition vocabulary the active vocabulary 2. Approaches to the building up a vocabulary Learning words from a word-list or from a dictionary. (2) Learning words from speech and writing (context) E.g. Kill He killed the man. He killed the dog. They killed the proposal. Please kill the engine. She is dressed to kill. You are killing me. She killed her child with kindness. He took a snack to kill his hungry. He killed every day at the park. He killed himself with overwork He killed the spirit of the group. The news killed their hope. These flowers kill easily. He killed three bottle of Whisky in a week. Kill one ’s appetite Kill peace Kill the mood Kill marriage II. Using words correctly 1.overcome Chinglish 2. Beware of archaisms, obsolete words, anachronisms and newly-coined words Words or meaning of words which are no longer in common used but occur in special text (e.g. Religious works) and poetry are called archaic. Words or meaning which have gone out of use altogether are called obsolete. Words that are inappropriate for the time about which one is writing are called anachronisms 3.Avoid slang Chapter 2 Make Correct and Effective Sentences 1. Basic elements of a sentence 2. what is a sentence? 3. Typical English sentence pattern: Subject +predicate
浅谈课内阅读与课外阅读有效结合《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”童年的阅读经验又是一个人的生命底色。要使生命底色变得丰厚润美、光彩照人，学生除了课内要研读文本，更需要将学到的阅读方法运用于课外阅读实践。以课内阅读的方法指导课外阅读，又以课外阅读的积累回补并丰富课内阅读之不盈，形成课内外阅读相互补充、相互促进、有效融合的良性循环，是我们语文课堂不断探索的目标。 随着课程改革的不断推进，积极拓展课外阅读，已成为广大语文教师的共识，但还存在着不尽人意的方面：课外阅读的目的不太明确；缺乏切实可行的指导，常常停留在布置学生课外阅读一些书目的层面上；没能恰当地找准课内外阅读有效融合的切入点。在平时的教学中我力求找到有效融合课内外阅读的链接点，把课内阅读获得的方法及时迁移、运用到课外阅读中去，探索出些许行之有效的使课内外阅读有效融合、互相促进的方法和策略，并不断完善它，以帮助学生养成喜欢阅读的好习惯，为其高年段的语文学习夯实基础。 一、培养兴趣，立足课堂，拓展课外，构建有效融合课内外阅读之整体。 要培养学生的阅读兴趣，就要了解学生的阅读需求。首先我对学生的阅读需求做了细致分析调查。调查内容包括课外阅读时间、书目、兴趣、习惯、目的、喜欢或不喜欢阅读的原因等几个方面。调查显示大多数学生喜欢阅读，但所读书目比较杂乱，多数学生在读流行小说、
漫画、卡通等快餐文学；没有固定的阅读时间，以消遣为目的的占多数，真正意义上读一本文学名著或优秀儿童读物的学生不多。根据上述调查情况，我们确定了研究策略：从培养学生兴趣入手，以阅读内容为抓手，立足课堂，拓展课外，使课内外阅读成为相互促进、互为补充、有效融合的整体。 1、以“趣”诱读，激发阅读热情。 兴趣是最好的老师，我设法运用多种手段燃起学生阅读欲望，激发阅读热情，培养其浓厚的阅读兴趣，让他们能上好每堂阅读课，利用课余时间自主阅读，充分享受阅读的空间及阅读带给自己的快乐。（1）走近专家，激发学生阅读欲望。 为了营造课内外阅读有效融合的氛围，我向学生介绍一些著名儿童文学作家和他们的作品，比如：曹文轩、杨红樱、伍美珍等，让学生走进他们的文学世界。作家们新鲜的文学给养，让孩子们热情剧增，有效激起了学生读书的欲望。 （2）搭建班级读书平台，学生读书热情高涨。 结合学校开展的课题研究，我在班级建立了班级图书角，课间向学生开放。为了补充图书种类，设立了班级图书交换空间，让学生可以互相交换阅读。合资们如饥似渴地阅读着心爱的图书，吮吸着知识的甘露。搭建班级读书平台极大地调动了学生阅读的积极性，勾起了他们脑中“书虫”意识，不少学生从此对阅读产生浓厚兴趣，喜欢上了阅读。 2、创设氛围，养成阅读习惯
《小学语文课内外阅读衔接研究》 的结题报告 课题研究的背景和意义 语文的外延是生活。生活是语文学习肥沃的土壤，课内和课外的阅读则是学生能力发展与提升的双翼。但长期以来，我们的学生获取知识的唯一途径是语文书，传递这些知识的唯一角色是教师，而教室也成了这些知识交流的唯一场所。培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力，尤其是如何把课内与课外阅读有效结合起来是当今我们面临的非常现实而又迫切需要解决的课题。 朱永新教授曾指出：一个人的精神发展史其实就是他的阅读史。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”《语文课程标准》也对学生的阅读提出了明确的要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。……小学阅读总量达到145万字，背诵优秀优秀诗文160篇（段）”。如果我们仅仅将学生的阅读局限在课本中，圈定在课堂上，将在很大程度上限制学生阅读能力的培养与发展，甚至影响到学生终生的发展。所以，如何有效地将课内外阅读衔接起来，是面临在我们教师面前的一个极为重要的课题。课内阅读为课外阅读提供方法和习惯上的指导，课外阅读开阔课内阅读的视野，延伸课堂教学的长度，拓宽课堂教学的广度，这两者相互促进，和谐发展，为学生的阅读能力奠基，为学生的终生发展服务，让学生的生命因阅读而充实，因阅读而精彩！ 课题研究的内容和方法 一、课内外阅读的有效衔接对教学实践的价值。 本课题，着重从有效方面探究课内外阅读的衔接对课堂教学实践的价值和作用。课内外阅读的和谐发展，能在一定程度上促进学生阅读能力的形成与发展，同时能有效地促进课堂教学效果的提升。 二、课内外阅读有效衔接的方法研究。
小学语文课内外阅读衔接培养的研究方案 一、课题的现实背景及意义 阅读教学分课内、课外两方面，曾有人言“得法于课内，得益于课外”，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”可见语文教学效果真正的源泉是课外阅读，课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。小学语文教学应该立足于“学生的全面发展和终身发展”，“从整体上提高学生的语文素养，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。《语文课程标准》也明确指出了课外阅读的重要性，多处强调了“阅读”和“积累”，并明确规定了各年级课外阅读的量。 新课改实施以来,阅读的确被提到了较重要的地位，但小学生课内外阅读现状却仍不容乐观，在实际调查中发现相当多的小学生课内阅读与课外阅读严重脱节。课内阅读就是“学教材”，只重视教材中篇目的学习，而忽视课外作品的阅读和积累；只重视课文的分析，而忽视课外相关内容的渗透；只重视阅读知识的传授，而忽视对学生阅读习惯、阅读兴趣的培养。课外阅读放任自流，存在缺乏阅读兴趣，阅读量少；盲目择书，阅读内容单一；不重积累，阅读方法不当，没有养成良好的阅读习惯等问题。这样的阅读费时低效。而要培养和提高学生的语文能力，这样的阅读教学现状确实令人堪忧。我们必须要开放课堂，以课内为点、课外为面，使课内外和谐衔接；要使学生既从生活中、课外阅读中学语文，又把课内所学的基础知识与基本技能运用到课外阅读和生活中去，学以致用。即课堂教学与课外阅读相互衔接，适当整合，提高学生的阅读能力和语文素养。 阅读教学是语文的半壁河山，培养阅读能力是语文教学的重要目标。《语文课程标准》中有多处对阅读要求作过详细描述：“语文是实践性很强的课程，又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中，掌握运用语文的规律。”“丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。为了在阅读教学实践中落实这些基本理念，《语文课程标准》在课程目标中提出了要扩大阅读面的要求，“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料”“利用图书馆，网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面”“广泛阅读各种类型的读物”，规定了具体的课外阅读量，第一学段，阅读量不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字。在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育课程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成部分。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”从一个侧面说明数量的积累与熟练技巧形成的密切关系，庄子的“且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力”也说明长期、大量的积累是学好语文的保障。吕叔湘先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。” “语文课程标准”还提出了培养学生“搜集和处理信息的能力”，建议语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技的运用，
管理会计讲课提纲 什么是管理会计？为什么要学习管理会计？ 工商管理专业培养工商企业管理人材，需要学生掌握管理理论、管理方法与管理技能。管理会计是提供重要的管理方法的学科。 一、学习管理会计的目的和要求 管理会计是现代会计学的主要分支学科之一，也是会计专业的核心课程之一。随着社会主义市场经济体制的建立和企业管理体制改革的深入，企业自主性的不断增强，以及会计职能的扩大，管理会计在企业中的地位越来越重要，成为企业管理信息系统及会计信息系统的一个重要组成部分。因此会计工作者和管理工作者，都必须掌握管理会计的基本理论和方法。这也是我们在会计专业以及管理专业开设管理会计学课程的原因。开设这门课程的目的是使同学们掌握管理会计的基本概念、基本理论和基本方法，能够适应未来企业会计工作或企业管理工作的需要。 对学习这门课程的基本要：了解管理会计的研究对象、特点、职能、任务以及在现代企业会计系统和管理信息系统中的地位和作用，掌握教材中所阐述的管理会计的基本概念、基本理论和基本方法，能够运用这些理论和方法来分析、研究和解决企业管理中的实际问题。 二、学习方法 1.认真阅读、钻研教材我们使用的教材比较简明扼要，需要反复阅读，加深理解。 2.阅读适当的教学参考书为了对管理会计有比较全面的认识，帮助我们掌握教材的容，建议大家阅读一些教学参考书（书目附后）。 3.多做练习结合阅读教材，认真做好书上的复习思考题和练习题，它可以帮助我们加深对所学容的理解也可以检查自己的学习情况和学习效果。有能力的同学还应当作一些教学参考书上的习题。 4.理论联系实际要注意将所学的容与自己的工作实践（或学习）相联系，把书本知识与会计活动、管理活动的实践结合起来。 第一章管理会计概述 一、教学目的和要求： 通过本章学习能够对管理会计有一概要的了解。具体应当明白管理会计的概念、管理会计的研究容和体系、管理会计的职能和任务；弄清管理会计与财务会计的区别和联系；了解管理会计的形成、发展及其趋势，了解西方企业财会机构的组成和管理会计在企业管理机构中的地位；明白学习管理会计的意义。 第一节管理会计的研究对象与容体系 一、管理会计的定义 管理会计是采用一系列专门的方法，利用财务会计、统计及其他有关资料进行整理、计算、对比和分析，提供有关资料使企业部各级管理人员能据以对整个企业及其各责任单位的经济活动进行规划、控制与评价，并帮助企业领导作出决策的一整套信息处理系统。 二、管理会计的容及体系 管理会计的基本容可以从不同角度进行分类，并组成多种体系。常见的分类体系是职能分类体系。 这种划分方法认为，管理会计是为管理服务的，管理的基本职能是规划和控制，相应的管理会计也可以分为规划与决策会计以及控制与业绩评价会计。 1.企业管理工作循环： 判断情况（包括预测决策）——作出决定——合理组织——实际执行——监督指导——衡量业绩 2.管理会计的循环 财务会计的循环是什么？（会计凭证——登记帐簿——编制试算表——编制调整分录并过账——编制会计报表——编制结帐分录并登记入账） 管理会计循环： 财务报表分析——预测决策分析和编制全面预算——建立责任会计制度——积累财务资料——调控当前的经济活动——差异分析
大学生创新创业课心得第一篇： 通过创业课的培训, 我学到了很多。懂得了自己需要什么和为之奋斗。我要做一个勇敢，自信，有目标的人一一这就是我的定义。 我们要养成良好的习惯：积极主动，以终为始，要是第一，双赢思维，知己解彼，综合综效。做好职业的生涯规划，并执行。通过这次创业课程的学习，我们掌握了一定的创业知识和技能。对创业过程中遇到的各种困难和挫折有了初步的认识和预测。 老师鼓励我们就业，但也支持我们创业。创业的路是艰难的，是曲折的。创业能带来很多好处，但也存在着巨大的风险。为此，在创业的过程中我们必须考虑以下问题： 1、确立好目标，必须在不耽误学习的情况下锻炼自己。因为大学是进入社会的摇篮，和以前的学习环境相比较，大学有很多锻炼自己的机会。大学不仅是文化的起源地也是自我谋生的聚集地。因此，为大学生，我们有很多接触社会，在大学里我们可以半工半读，家教、服务员、各中校园代理等兼职都是我们大学生能胜任的简单工。所以锻炼自己的途径还是很 多的。 2、心态问题。拥有良好的心态，尤其是对创业风险具有清醒的认识，并充分拥有应对风险的心理准备，是创业成功的必要条件。但是由于大学生受年龄及阅历等方面的限制，未必对创业风险具有清醒的认识，缺乏对可能遭遇到风险的必要准备。在缺乏良好心态的情况下，创业前景也会受到相应不利影响。 3、经验限制。由于刚步入社会，大学生很难拥有关于创业的直接经验与间接经验，创业知识一般也限于“纸上谈兵” ，在这种情况下大学生创业及在公司运营中肯定会遇到各种不可预见的问题，以致创业困难。 4、知识限制。创业需要企业注册、管理、市场营销与资金融通等多方面的丰富知识，在缺乏相应知识储备的情况下，仓促创业不仅难以融到必需的资金，而且在残酷的市场竞争中也将处于劣。 5、资金困境。由于大学生很难有足够的创业资金，从社会上融资或获取无息及贴息贷款是必然选择。但是大学生创业由于风险较大，较难获得必需的资金。而且一般在获取资金方面也存在两种问题，一是急于获得资金而不惜贱卖技术，二是过于珍惜技术而不肯做出适当的让步。这些问题都决定了在资金方面难以获得相应的资助。 6、技术限制。理工类大学生受学识的限制，拥有可创业的技术的大学生只可能是少数。而对于那些文科类大学生来讲，很难拥有可以创业的技术。技术的缺乏直接限制了大学生创业，在激烈的市场竞争中大学生创业将遭遇较多的困难。 创业并不是一朝一夕的事，必须具备丰富的创业经验和知识，以及对市场的洞察力，并且要有足够的资本、技术，同时必须要有良好的心态，因为做任何事情都会遇到挫折和困难，更何况创业也面临着倒闭的危险，所以我们必须做好面对这些的良好心态。总之，我们一定要把握好当前的机会，根据自身条件合理地为自己打造一片未来的天空。因为创业的话题是 永恒的，但创业的选择须慎重。
语文课内外阅读整合策略 纵观我们语文教学中，如何有效整合课内容阅读是一个值得我们每一个语文思考的问题。及结合我们班级的实际情况，我打算从以下几个方面调整自己的教学： 第一、课堂教学要重视阅读教学，特别是重视阅读的方法。比如四年级五六单元，重点理解含义深刻句子的意思，我在教会孩子们方法之后，更要把这种方法渗透在孩子们的学习中，每一天的爬黑板环节，我都会让学生从3句话话里选择一句，把自己对句子的理解板写在黑板上。然后针对黑板上学生的回答，选择两种情况的代表，进行对比，让孩子们自己从中悟出理解含义深刻句子的意思。 第二、针对阅读教学进行单项训练，结合语文同步阅读，每个单元抽出一节课，对课文中的精彩段落提出一些有层次的题目，引导学生思考，归纳、总结，不仅仅锻炼学生做题的能力，也提升学生的语言表达能力。比如在训练学生如何分段，如何总结段意，怎样概括文章的主要内容，以及抓住重点词句段理解课文，解决问题等。尤其是根据题目的要求，教会学生考试的能力，根据问题的设置，按照题目的分数去推测答题的要点，从而规范学生考试时的答题步骤。 第三、利用课前三分钟进行讲故事、推荐好书等活动，以活动促进学生读好书，从而提升学生的阅读兴趣。 课内外阅读有机结合更有利于学生阅读能力的提高。特别在课堂上的阅读要注重精读，通过赏词品句，反复推敲，让学生感受语文的魅力。从而爱上阅读。而课外阅读侧重粗读，在学生大量阅读的过程中，不仅享受曲折动人，扣人心弦的故事情节带给孩子们的趣味性，而且在大量的阅读过程中，培养学生的语感，从而提升学生的语文素养。特别是我们每一个语文老师还可以借助学校的大环境，比如读书日，每天的睡前阅读，各个班级的好书推荐，每月共读一本书等等机会，善于发现学生中的前行者，进行及时的表扬，在班级树立榜样，营造读书的氛围，形成爱读书的风气。这样我们会收到事半功倍的效果。
浅谈小学语文课内外阅读的有效衔接 当阳市雄风小学曹光发 阅读教学是语文的半壁河山，培养阅读能力是语文教学的重要目标。《语文课程标准》中有多处对阅读要求作过详细描述：“语文是实践性很强的课程，又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中，掌握运用语文的规律。”“丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。为了在阅读教学实践中落实这些基本理念，《语文课程标准》在课程目标中提出了要扩大阅读面的要求，“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料”“利用图书馆，网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面”“广泛阅读各种类型的读物”，规定了具体的课外阅读量，第一学段，阅读量不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字。在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育课程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成部分。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”从一个侧面说明数量的积累与熟练技巧形成的密切关系，也说明长期、大量的积累是学好语文的保障。吕叔湘先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。” “语文课程标准”还提出了培养学生“搜集和处理信息的能力”，建议语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”新课标的这一些论述，告诉我们语文学习内容再也不能仅仅局限于语文教材了，语文学习再也不能仅仅等同于语文学科学习了。 为落实新课标精神，扎实推进小学生阅读工作，使学生养成良好的阅读习惯，提高小学生的阅读能力和语文素养，必须加强课内外阅读的链接。 1．课内外整合 （1）以教材疑难问题为切入点选择课外阅读材料指导阅读，既有助于解决疑难，加深对文章的理解和情感的把握，又扩大学生的阅读面。 （2）选择与课内文体或内容、写作方法上比较相似的课外阅读材料进行阅读，组织学生在课后用课内阅读的方法来阅读拓展性材料。 （3）选择同类阅读材料，意在与课内教材形成鲜明的对比，运用阅读材料，把两者放在一起，更加突出作品各自的特点。 （4）教材中不乏名家、名篇或名著的节选或缩写，在教学的前后，教师把原文、原著推荐给学生，使学生更立体地、更深刻地理解课文，培养学生读名著的兴趣，提高学生的文化品位，丰富学生的文化底蕴。 2．学生自主阅读 （1）设计“阅读摘录卡”。学生在阅读过程中，做好“阅读摘录”，并定期检查，不定期抽查。旨在监控阅读过程，保证课外阅读的质和量，养成习惯。 （2）定时定量地阅读。让学生有足够的时间自己阅读，在学习实践中感受阅读的快乐。在校期间，固定课外阅读时间，每天早晨定时阅读，每周专设一节语文课用于课外阅读。学生每天睡前进行休闲读，双休日、节假日随意阅读，但要有合适的阅读量；完成摘录卡也要有一定量，做到上不封顶，下要保底。 （3）提倡亲子读。家庭是育人的摇篮，家庭教育是整个教育事业的重要组成部分。家长的言行给孩子以潜移默化的影响。我们大力提倡亲子共读，家长以身
河北科技师范学院 创新创业课程建设实施办法 为进一步规范创新创业教育管理，切实促进创新创业课程建设，提高应用型人才培养质量，依据国务院办公厅、省政府办公厅有关深化高等学校创新创业教育改革的文件精神，以及学校相关文件，特制定本办法。 一、创新创业教育课程建设依据 依据国务院办公厅、省政府办公厅有关深化高等学校创新创业教育改革的文件精神，我校出台了系列文件：《关于成立大学生创新创业教育工作领导小组的通知》校办字…2015?14号、《大学生创业孵化基地（众创空间）建设管理办法》(校就字…2015?1号)、《深化创新创业教育实施方案》校教字…2016?17号、《关于实施“创新创业活动周”及配套改革的通知》校教字…2016?14号、《大学生“创新创业活动周”工作方案及指导意见》…2016?7号。 二、创新创业教育工作组织与协调 在学校创新创业工作领导小组领导下，根据上级文件和应用型人才培养定位目标要求，由创新创业教育教学部，研发和培训创新创业教育课程及师资，各二级教学单位创新创业教育专项小组具体组织实施。 1.学校领导小组 学校成立以校长为组长，主管教学的校领导为副组长，教务处处长为秘书长，招生就业处、学生处、研究生部、科研处、财
务处、人事处、继续教育学院等相关职能部门负责人为成员的创新创业教育工作领导小组。 2.创新创业教学部 学校设立创新创业教育与就业指导教学部，教学部设在招生就业处创新创业管理中心，负责创新创业教育课程大纲的研发、教学计划的编制、校内师资的培训和统一调配，校外师资推荐，就业创业指导，为全校学生及孵化项目、创业者提供导向性、专业性、实践性辅导服务的导师。创新创业导师须在国家法律、法规以及学校规章许可的范围内开展工作,业务上接受招生就业处的领导。 3.专项小组 按照学校统一部署，各二级教学单位设置创新创业教育专项工作小组，组长由各单位出1名班子成员担任，主管教学副院长（副主任）担任副组长。从学科专业角度选拔创新创业教育师资，负责本单位各专业的相关课程教学工作及相应学分记录与认定，业务上接受学校创新创业教育教学部管理与指导。 三、创新创业教育课程建设 1.修订培养方案，改革创新培养模式，优化人才培养途径。 （1）结合专业综合改革与建设，针对本专业特点，紧密结合专业所属的行业，在坚持“内部培养为主，外部培养为辅”的培养原则基础上，注重人才培养的内在性与社会性、多样性与适应性、开放性与前瞻性，积极探索分层分类人才培养新模式，加强与企事业单位的合作，充分利用社会资源，共同制定和实施专业人才培养方案。专业人才培养方案中的各个教学环节既要符合教