《人生行动必须遵循客观规律》说课稿
机械系
刘贵平
《人生行动必须遵循客观规律》说课稿
各位领导、各位老师：
大家好！
我说课的题目是“人生行动必须遵循客观规律”，选自中等职业教育课程改革国家规划新教材《哲学与人生》。
说课内容主要包括教材分析、教法分析、学法分析、教学过程和教学反思五部分。（展示）
第一部分：教材分析
我是从三个方面对本节课进行教材分析的：
先说教材的地位与作用
本节内容是《哲学与人生》第一单元，第二课中的第二框，该框设有三个内容，它是对前一框内容的扩展，更是和第一课客观实际与人生选择紧密衔接，构成一个完整的知识链条。认识事物发展的客观规律，按客观规律办事。对指导学生的人生实践，具有十分重要的地位和作用。
再说教学目标的确立及其依据
根据教材的特点，以引导学生树立科学的世界观和方法论为宗旨，我确立了以下素质教育目标：
（一）认知目标：
理解规律的内涵和规律的客观性，自觉按客观规律办事，既要敢于行动又要善于行动。
（二）情感价值态度：
使学生在认识事物发展的客观规律的基础上，明确人生发展的方向，使自己的人生行动自觉遵循客观规律。
（三）运用：
自觉运用马克思主义世界观分析物质运动规律的能力；理论联系实际的能力；运用所学原理指导人生实践，在行动中成就人生。
第三、说教学重点和难点
重点：规律的内涵和人生行动必须遵循客观规律
难点：规律的客观性和按规律办事一敢于行动和善于行动
这是根据教学大纲的要求和中职生思想实际来确定的。这些对青年学生的健康成长以及自觉遵循规律，去指导人生行动，具有很大的教育和启发意义。
第二部分：教法分析
本节课，我根据教学内容的具体需要和学生学习需求实际，通过质疑驱动，探究式，讨论法、案例教学、互动式等方法。利用多媒体辅助教学，为学生营造一个生动有趣的学习氛围。对学生进行马克思主义哲学基本观点和如何做人的教育，帮助学生学会运用马克思主义的观点和方法，来正确的认识和处理人生发展中的基本问题，从而形成正确的世界观、人生观、价值观。
目的：增强学生的感性认识并提升理性认识，给学生留下深刻的印象，有助于提高学习效果。充分体现；以学生为主体、以教师为主导、以能力为本位
的职业教育理念。
第三部分：学法分析
职业学校的学生大部分学习基础差、没有良好的学习习惯，缺乏学习动力，对德育课的学习兴趣也非常低。
针对学生的这种情况，本节课，在学法上我引导学生利用合作探究、讨论、感悟、头脑风暴等方法，参与到课堂活动之中，去获得新知。
第四部分：说教学过程（包括5个环节）
【导入新课】：
在这个环节，我根据循序渐进原则，进行质疑驱动：“世界是物质的、物质
是运动的、物质的运动怎么样呢？” 通过多媒体播放视频：“钱塘潮”，引导学生自主探究，并得出结论：钱塘潮的运动变化和发展是有规律的。然后继续质疑：世界上的万事万物的运动到底有没有规律？进入本节内容。
设计意图：生动直观、提高兴趣、吸引注意力。
【讲授新课】：
本节共有三个层次的内容：
（一）事物的运动是有规律的，包含两个知识点：什么是规律和事物的运动是有规律的。（展示）这是本节的重点。在重点的突破上，我根据从感性具体到思维抽象的认识规律。
首先，通过视频播放“公转中的地球”，组织学生去讨论、参与认知，获得感性认识：昼夜的更替和四季的变化是由地球的运动引起的。再上升到理性思维：规律是物质运动本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
其次，通过“填表明晰”活动，组织学生阅读教材然后填表，使学生体会到：
一切事物的运动变化和发展都是有规律的。
然后，通过随堂练习巩固加强（展示）。
设计意图：一是符合人们的认识规律，二是体现大纲的要求和新课程改革思
路：教材不是纯哲学，要照顾大多数。目的是调动学生学习的积极性。
（二）规律是客观的，这是规律最主要的特点，它既是本节的难点，也是解题的关键。根据教学的科学性和思想性相统一原则，在难点解决上：首先，通过多媒体展示：“罗马教把布鲁诺上了火刑，那么地球就是宇宙的中心吗？”组织学生去参与、讨论、认知：太阳、地球运动的规律是不以任何人的主观意志为转移的。正如布鲁诺临死所说“你们可以烧死我，但是地球依然绕着太阳转”。来理解规律的客观性。
其次、通过“各抒己见”活动，（多媒体展示）组织学生讨论，使学生认识到人在规律面前不是无能为力的，规律是可以认识和利用的。并让学生列举社会生活中利用规律的例子（略）。
再次，多媒体展示：两组利用规律造福人类的成果。
只有让学生懂得规律的客观性，才能真正认识到人生行动必须遵循客观规律，从而提高学生的认识水平。
设计意图：用真实的历史事件和生产实践中的具体事例来开展教学，降低了
教学的深度，更贴近学生的实际，有助于把知识转化为基本观点和方法，提高学生解决问题的能力。
（三）敢于行动和善于行动，这是本节要达到的能力目标，也是本节教学的根本落脚点。首先要认识规律、遵循客观规律，敢于行动；其次要按规律办事，善于行动。
在能力提高上，依据理论和实践相结合的原则，通过多媒体展示“把木梳卖给和尚”这个案例。质疑驱动：面对这个课题你怎么办？----组织学生去讨论、体验和感悟。
首先，利用头脑风暴法进行发散思维：每个人列举梳子的用途10种以上，把学生参与推向高潮。
其次，换位思考：站在和尚的角度思考买梳子的各种理由。
再去解决问题。办法是想出来的，市场是开拓出来的。
（教师归纳）：这个案例给我们的启示是：只有敢于行动与善于行动，才能干一番事业。
设计意图：激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，使学生充分参与教学。
【课后小结】（展示）
设计意图：通过小结把知识系统化。帮助学生构建知识结构，清晰知识脉络，达到温故而知新的功效。
【布置作业】
首先让学生朗读“善于行动的警句”和“动字歌”，然后再展示作业。设计意图：一是激发学生的兴趣，二是感悟人生---马上行动从今天开始。
通过作业巩固所学知识。
【板书设计】
教学中，可随时点击课件中的“知识点”触发器来显示本课的全部知识点。第五部分：教学反思
本节课我采用质疑驱动、自主探究、讨论、感悟、案例教学等方法，借助多媒体辅助教学手段，组织完成了教育教学任务。
我想：如果本节教学让学生不再睡觉而对德育课感兴趣了，如果本节教学让学生的思想觉悟和认识水平提高了，并为完善自己的职业人格开始积极行动起来了---敢于行动又善于行动。做到寓教于乐、寓学于乐。我们的德育课堂才是成功的。
谢谢！