软件工程专业本科教学计划
专业代码W （国家）0406 (学校)
一、培养目标和基本规格
(一) 培养目标
软件工程专业本科生的培养目标是：针对国民经济信息化建设和发展的需要，面向软件产业界对软件工程技术人才的需求，培养具有良好的综合素质、良好的职业道德、扎实的软件工程理论知识及较强的英语综合应用能力，掌握自然科学和与软件有关的法律基础知识、具有自主学习和使用先进软件开发技术和工具的能力，具有软件开发实践和项目组织的初步经验，具有创新、创业、竞争意识和团队精神。学生毕业后能从事大型软件项目的开发，具有软件企业所需要的较高层次的软件工程技术和管理人才的素质，能适应技术进步和社会需求变化对高素质软件工程专门人才的基本要求。
(二) 培养规格
本专业学生应掌握软件工程领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有良好的系统分析、设计及软件工程项目的组织与管理能力，具备运用先进软件开发技术、方法和工具的能力，具备与软件有关的法律知识，具备独立工作能力和团队精神。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、掌握软件工程专业的基本理论、基本知识和基本技能，特别是软件项目管理与开发技术、信息系统的分析与设计技术、网络数据库开发技术、网络信息安全和嵌入式软件开发技术；
2、熟练掌握需求分析和建模、软件设计和实现、软件评审与测试、软件过程改进与项目管理、设计人机交互界面的基本方法，能运用先进软件技术和开发工具进行软件系统的开发与维护工作。
3、掌握与软件有关的法律法规、国际惯例，具备自觉运用法律知识进行软件知识产权保护的素质。
4、具有创业意识、创新精神和良好的职业素质，具有良好的人际沟通能力和团队精神。
5、了解软件工程领域的最新成果、发展动态和法律法规；
6、具有良好的英语写作和交际能力，外语水平达到规定的等级要求。
二、学制：四年。
三、授予学位：工学学士。
四、课程设置及学时学分安排
（一）课程类别
本专业课程设置为公共必修课（政治理论课、通识文化课）、专业必修课（学科基础课、专业基础课）、专业模块课程（分计算机网络、信息安全、信息系统、嵌入式软件）、专业任意选修课和公共选修课（公共限制选修课、公共任意向选修课）。
（二）本专业主要课程
离散数学、C++语言程序设计、汇编语言程序设计、计算机组成原理、数据结构、计算方法、操作系统、计算机通信与网络、编译原理、面向对象程序设计、面向对象分析与设计、数据库系统原理、软件工程、软件项目管理与CMM、数据仓库与数据挖掘、软件测试技术、大型软件系统构造与体系结构、统一建模语言UML等。
主要专业实验：程序设计、计算机组成原理、数据结构、操作系统、数据库、编译原理、软件系统建模与UML、系统分析与设计、分布式数据库、计算机通信与网络等，见附表五。
（三）学时分配
本专业课堂教学总学时为2670学时(见附表二)。
（四）课程学分分配
本专业学生需修满165学分方准予毕业（见附表三）。
(五)课程时数分期安排表(见附表四)。
五、主要实践性教学环节
本专业实践环节主要有军事理论与训练，生产劳动，专业见习、实习，专业实践与社会调查、毕业论文等。
六、四年教育时间活动周数分配表(见附表一)。
七、本专业教学计划(见教学计划表)。
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注：课程名称前有*号的为考查科目，其它为考试科目。
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注：课程名称前有*号的为考查科目，其它为考试科目。
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八、奖励学分
为鼓励学生积极参加多种形式的创造性活动，充分发挥聪明才智，促进学生个性发展，特设立奖励学分。学生取得奖励学分的主要途径有：参加教师的课题研究，在知识技能竞赛中获奖，发表学术性论文，进行小发明或小创造等。奖励学分标准按学院规定执行。
附表一
四年教育时间活动周数分配表
附表二 各类课程学时数分配表
附表三
附表四
九、主要课程简介
1、高等数学
《高等数学》是计算机专业的重要基础课，具有较强的抽象性、逻辑性和应用性，在自然科学和工程技术领域中有着广泛的应用。通过本课程的学习，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力以及处理随机模拟等实际问题的能力，为后继课程学习提供所需的数学知识。本门课程的内容主要是函数与极限，微分及其应用，不定积分与定积分，定积分的应用，矢量代数与空间解析几何，多元函数的微积分，常微分方程、级数等。
参考教材：《高等数学》（同济大学数学教研室），高等教育出版社。
考核方式：考试。
2、 C＋＋语言程序设计
《C＋＋语言程序设计》是计算机科学与技术专业的必修课，它是国内外广泛应用的一种面向对象的程序设计语言，常常用于编写系统软件，应用软件以及科学计算。通过本课程的学习，使学生掌握“自顶而下”的结构化程序设计方法，能熟练应用各种数据类型，具有一定的编程能力，为进一步学习《数据结构》、《算法分析与设计》打下基础。
参考教材：《Ｃ＋＋语言程序设计教程》谭浩强等编，高等教育出版社。
考核方式：考试。
3、离散数学
《离散数学》是计算机科学与技术专业的必修课，主要学习集合论，图论，数理逻辑，形式语言等内容。本课程为学习计算机科学专业理论作好必要的准备知识，并为提高专业理论水平打下扎实的基础。
参考教材：《离散数学》朱一清编，电子工业出版社。
考核方式：考试。
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4、汇编语言程序设计
《汇编语言程序设计》是计算机科学与技术专业的必修课程，本课程的教学目的是：使学生掌握用汇编语言编写程序及上机运行的基本方法和技能，能用汇编语言设计实用程序，并了解与软、硬件有关课程的一些概念。
参考教材：《IBM PC汇编语言程序设计》沈美明、温科婵编，清华大学出版社。
考核方式：考试。
5、数字逻辑
《数字逻辑》是计算机科学与技术专业的必修课。本课程是学习数字电路逻辑设计的理论和方法的一门课程。通过本课程的学习，使学生在深入理解理论的基础上，掌握数字电路组合网络和时序网络的分析与设计方法。前导课为《电路与电子技术》，后续课为《计算机组成原理》、《微机接口技术》、《计算机通信与网络》等课程。
参考教材：《数字逻辑与数字系统》王永军等编，电子工业出版社。
考核方式：考试。
6、计算机组成原理
《计算机组成原理》是计算机科学与技术专业的必修主干课。本课程以《数字逻辑设计基础》及《汇编语言程序设计》为基础，主要讲授运算基础，运算器与运算方法；控制器与微程序设计；存储系统与辅助存储器；输入输出系统；计算机系统概述。通过本课程的学习，使学生能够较深入地理解与掌握计算机各功能部件的逻辑设计与实现，以及计算机整机各部件间的逻辑关系与连接。为后续课《微机接口技术》等奠定了理论与实验基础。
参考教材：
（1）《计算机组成与结构》王爱英主编，清华大学出版社（第二版）；
（2）《计算机组成原理》俸远祯主编，电子工业出版社（第二版）。
考核方式：考试。
7、数据结构
《数据结构》是计算机科学与技术专业的必修主干课，本课程主要介绍线性表、数组与矩阵、栈与队列、串、树和图、查找与排序等。通过本课程的学习、使学生掌握软件设计所需要的数据结构并透彻地理解各类数据对象的特点，学会数据的组织方法和实现方法，进一步培养基本的、良好的程序设计技能，掌握数据结构与算法的关系，为《操作系统》、《编译原理》、《数据库原理》和《算法分析与设计》等课程的学习打下基础。
参考教材：
（1）《数据结构实用教程》徐孝凯编，清华大学出版社；
（2）《数据结构》严蔚敏、吴伟民编，清华大学出版社（第二版）。
考核方式：考试。
8、数据库系统原理
《数据库系统原理》是计算机科学与技术专业必修课，本课程讲授数据库系统有关的基
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本概念、原理、技术和方法，要求学生掌握关系数据库系统的原理及关系数据库设计方法，并初步具备开发一个数据库管理系统的能力以及对数据库进行系统理论研究的基础知识。
参考教材：
（1）《数据库系统概论》萨师煊编，高等教育出版社；
（2）《数据库系统基础》冯玉才编，华中理工大学出版社。
考核方式：考试。
9、面向对象程序设计（C#）
C#是从C和C++演变而来的一种新的面向对象的编程语言，结合C#的强大功能和Visual https://www.doczj.com/doc/e416088671.html,平台的环境和类的支持后，形成了功能强大的开发工具——VC#.NET。C#是目前主流语言中不多见的在Internet出现后推出的语言，故它的设计很适合在国际互联网上的使用。C#可以编译成跨平台、跨语言的代码。它避免了C语言中的指针和多继承，简单易学且功能强大。其主要内容有C#的数据类型、运算符与表达式，结构化程序设计及算法，数组、结构和枚举，面向对象程序设计，可视化应用程序设计，C#的文件操作，Web服务器及客户编程，网络数据库编程等。该课程突出了对学生实际编程能力、大型软件开发中实际动手能力的培养。
参考教材：《C#技术内幕》侯晓霞，柴洪辉译，清华大学出版社。
《C#网络编程实例教程》周存杰编，北京希望电子出版社。
考核方式：考试。
10、软件工程
软件工程课程是软件工程专业的一门主要专业课程，是培养高水平软件研制和开发人员的一门重要课程，它为进一步学习研究软件工程所包含的各个环节（软件需求分析、软件设计开发方法、软件测试技术、软件维护方法、软件工程管理、软件质量保证）打下良好的基础。该课程主要介绍软件工程的概念、原理及典型的方法技术，讲述软件生存周期各阶段的任务、过程、方法和工具，介绍软件工程使用的科学管理技术。本课程的任务是培养学生计算机软件开发与应用的综合能力。介绍软件的基本概念和软件工程的目标，通过对传统的面向过程的软件开发方法和面向对象的软件开发方法的介绍，使学生掌握开发高质量软件的方法。通过对软件开发过程和过程管理技术的学习，使学生了解如何进行软件度量和管理，怎样进行质量保证活动，从而能够有效地策划和管理软件开发活动。为今后从事软件开发和应用打下良好的基础。
参考教材：《软件工程导论》张海藩编，清华大学出版社。
考核方式：考试。
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11、操作系统
《操作系统》是计算机科学与技术专业的必修课。本课程涉及计算机系统中各类软硬件资源的管理与协调，具有很强的理论性和实践性，主要介绍操作系统的各个组成部分：进程管理、作业管理、存储管理、文件管理、设备管理及其结合典型实例。使学生具备使用、维护和开发操作系统的初步能力。
参考教材：
（1）《操作系统教程》孙钟秀编，高等教育出版社；
（2）《操作系统》庞丽萍等编，华中理工大学出版社。
考核方式：考试。
12、计算机通信与网络
《计算机通信与网络》是一门专业必修课。本课程主要介绍数据通信的基础知识，计算机网络的基本概念和原理，网络体系结构，典型网络协议，网络操作系统和常见连网实例等知识。通过对本课程的学习，使学生了解数据通信的基本应用、研究和发展前景；掌握计算机网络技术，熟练地安装、使用和管理当前流行的网络系统；能够结合社会生产生活中的具体需求，进行网络应用方面的开发。
参考教材：
（1）《数据通信与计算机网络》杨心强等编，电子工业出版社；
（2）《计算机网络与互联网》https://www.doczj.com/doc/e416088671.html,E著，张鹃译，电子工业出版社。
考核方式：考试。
13、 UML与Rational Rose
统一建模语言UML是一个通用的可视化建模语言，用于对软件进行描述、可视化处理、构造和建立软件系统制品的文档。它记录了对必须构造的系统的决定和理解，可用于对系统的理解、设计、浏览、配置、维护和信息控制。本课程介绍UML语言的基础知识以及UML 在面向对象的软件系统分析和设计中的应用，并通过实例讲解系统的面向对象分析与设计过程以及如何用UML语言为系统建模。此外，还重点介绍如何使用Rational Rose进行工程建模。通过本课程的学习，使学生了解UML的基本概念和内容；理解面向对象分析设计原则与模式的理论知识，基本掌握运用原则、模式来进行面向对象分析与设计的技巧；理解UML全程建模，能够使用UML语言来完成项目的分析与设计任务。
参考教材：《UML精粹——标准对象建模语言简明指南（第2版）》徐家福译，清华大学出版社。
考核方式：考查。
14、软件项目管理与CMM
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软件项目管理是组织软件开发人员、控制系统开发过程、确保软件开发质量和进度的关键，包括计划总览、可行性分析、需求工程、项目方法选择、软件工作量估算、软件项目计划、资源管理、软件项目监控、风险管理、人员管理的内容。课程内容主要包括：项目管理的基本概念、项目管理的逻辑过程、项目管理的分类过程、CMM（Capability Maturity Model）中的项目管理内容、项目管理的角色、项目管理度量、项目管理的工具、项目管理的技术、项目管理的剪裁、实例。通过本课程的学习，使学生了解不同阶段项目管理的重点，学习掌握项目管理的方法，达到对整个项目过程的全面了解。
参考教材：《软件项目管理案例教程》韩万江编，机械工业出版社出版社。
考核方式：考查。
15、数据仓库与数据挖掘技术
数据仓库(DW)与数据挖掘(DM)是20世纪90年代中期兴起的新技术。数据仓库用于决策分析，数据挖掘用于从数据库中发现知识。数据仓库和数据挖掘的结合为决策支持系统(DSS)开辟了新方向，它们也是商业智能(BI)的主要技术。本课程主要分为两大部分，一是数据仓库的基本概念、构建方法和联机分析处理OLAP；二是常用的数据挖掘技术、典型应用以及数据挖掘的最新发展方向。通过该课程的学习，为学生将来从事营销管理、经验决策和管理信息系统的深入开发等方面工作的需要，提供较为详细和有用的信息分析技术、方法和总体思路。
参考教材：《数据挖掘教程》郭崇慧等译，清华大学出版社。
考核方式：考试。
16、软件测试技术
软件测试是软件产品质量的根本保证。本课程以软件质量保障体系为基础，讲授软件测试的基本方法、实用工具和一般过程，重点是用户为中心的软件测试、GUI和Web测试方法、测试用例的设计和测试过程管理。本课程采用实例教学，用一些小应用程序介绍测试的基本方法，通过实际测试项目说明测试的规划、测试人员组织、测试报告的编写。通过本课程的学习，使学生掌握软件测试的基础，掌握软件测试的步骤、方法及常见问题的处理，掌握常见测试工具的使用，掌握测试文档的书写规范及书写步骤。
参考教材：《软件测试方法和技术》朱少民编，清华大学出版社。
考核方式：考试。
17、大型软件系统构造与体系结构
软件体系结构虽脱胎于软件工程，但其形成借鉴了计算机体系结构、网络体系结构、设计模式、分布式计算等各学科的思想和方法。软件体系结构研究的主要内容涉及软件体系结构的描述、软件体系结构风格、软件体系结构的设计、软件体系结构模式、软件体系结构的评估和软件体系结构的重用等。解决好软件的重用、质量、可维护和易扩展等问题，是研究软件体系结构的根本目的。课程的主要内容：软件架构概述；架构的原则、设计、分析、评估；软件架构的重用、设计模式、系统框架等。课程注重理论与实践相结合，注重案例的讲解，以使学生能够更准确地把握软件体系结构。
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参考教材：《软件体系结构的艺术》刘晓霞译，机械工业出版社。
考核方式：考试。
18、电子商务
电子商务概论是软件工程专业开设的选修课程。该课程的主要内容包括电子商务的基本概念、电子商务的运作过程、电子商务的技术基础及网络安全、网络经营战略、网上市场调查与预测技术、网络营销、网上支付与结算等。通过该课程的学习，使学生对电子商务的概念、特点、运作模式与流程、电子商务信息的收集与整理等基本理论及其各种典型的应用有较全面的认识，系统地掌握电子商务的主要技术、相关的信息处理技术、系统的设计方法，同时能够为进一步学习电子商务专业的其他课程打下一个理论基础。
参考教材：《电子商务理论与实践》张铎主编，北京理工大学出版社。
考核方式：考试。
19、 J2EE与中间件技术
中间件是位于操作系统和应用软件之间的通用服务，它的主要作用是用来屏蔽网络硬件平台的差异性和操作系统与网络协议的异构性，使应用软件能够比较平滑地运行于不同平台上。J2EE是提供平台无关的、可移植的、支持并发访问和安全的、完全基于Java的开发服务器端中间件的标准。主要内容是：中间件原理与基本知识，中间件开发方法，J2EE体系，J2EE 应用模型，J2EE应用组件，J2EE中间件技术等。通过本课程学习，让学生了解基于J2EE平台的中间件技术。
参考教材：《中间件技术原理与应用》，清华大学出版社。
考核方式：考查。
20、网络与信息安全技术
网络与信息安全技术主要研究目前互连网环境中的网络安全问题，涉及网络安全体系结构、数据加密、安全协议和访问控制等诸多方面，其目的是在利用互连网的同时，保证用户网络系统的安全。本课程将介绍目前常用的网络安全标准和各种实用技术，明确网络安全所包含的内容，如数据加密、身份认证、访问控制、操作系统的安全、系统的灾难预防与恢复和病毒防治等。通过课堂教学使学生对当今计算机网络安全技术的现状及发展有一个较为全面的了解，对计算机网络安全体系、常见的安全问题、网络黑客基本行为及防护措施、网络整体安全构架及评估等方面有较深入的了解，掌握计算机网络安全防护的基本知识。
参考教材：《网络与信息安全教程》林柏钢编，机械工业出版社出版社。
考核方式：考查。
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21、嵌入式系统概论
嵌入式系统概论是一门综合性的课程，涉及微电子技术、计算机技术、智能控制技术和行业应用技术等诸多学科。本课程主要介绍嵌入式系统的基本构造原理，讲解最新的嵌入式系统设计的相关技术，包括嵌入式系统的硬件平台、软件平台和开发平台三个方面。课程采用讲课与实验相结合的方式，着重培养学生的实际动手能力。目的在于培养掌握软件工程的基础理论、嵌入式软件开发的专业知识和基本技能，能从事嵌入式软件开发、维护的应用型人才。
参考教材：《嵌入式系统设计与实践》张晓林编，北京航空航天大学出版社。
考核方式：考试。
22、 Java语言
面向对象软件开发方法是吸收了软件工程领域有益的概念和有效的方法而发展起来的一种软件开发方法。它集抽象性、封装性、继承性和多态性于一体，可以帮助人们开发出模块化、数据抽象程度高、体现信息隐蔽、可复用、易修改、易扩充等特性的程序。主要内容包括面向对象技术与Java程序设计语言两大部分。主要介绍面向对象的基本概念、特性，面向对象分析方法、设计技术。具体包括类和对象、封装性、继承性、多态性、模板以及类库等内容，从而加深对面向对象方法的理解，提高程序设计的水平；同时为了提高学生的实际应用技能，课程引入大量的包括Java程序设计语言的实例，这些内容都是面向对象方法学的最好体现。通过本课程的学习，要求学生系统地学习和掌握面向对象方法的基本思想、基本知识和基本技能，掌握面向对象的软件开发方法。通过学习，使学生对Java有较全面的了解和掌握。
参考教材：《Java语言程序设计教程》邱桃荣林振荣冯缨编，机械工业出版社。
考核方式：考查。
23、网络程序设计
本课程是为适应网络环境下软件系统开发的要求而设计的，同时也是网络软件编程工程师必修的一门课程。主要包括：网络核心协议（物理层、链路层和网络层）、端--端协议（TCP、UDP）和基于TCP/IP协议的Socket网络编程技术；介绍相应的网络软件开发环境和工具，学习一些实用的开发语言，如ASP、JSP、https://www.doczj.com/doc/e416088671.html,、Java等。通过本课程学习，使学生深刻理解互联网结构、多种协议（IP、ICMP、ARP、RSVP、RTP、RTCP、SONET等）和网络设备，并能独立地进行组网和开发应用系统。
参考教材：《网络程序设计——ASP案例教程》蔡翠萍编，清华大学出版社。
考核方式：考试。
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初中校本研修实施方案 方案一：初中校本研修实施方案 一、学校现在面临的突出问题 1．教师课堂教学能力普遍不高。一是各学科基于自己对新课程标准的认识，备课内容与形式不统一，虽然我们通过集体备课等形式作过努力，但效果不明显；二是不够注重学情分析，课堂教学过程思路不够清晰，环节设计没有梯度，不能关注到每位学生的发展；三是知识结构比较单一，运用现代化教育手段的技能偏低；四是教科研意识淡薄，教学研究能力亟待提高。主要原因有三：一是老师们“课堂教学比英雄，学科质量论成败”的争先意识不强，学校缺乏相应的激励措施；二是教师观念相对落后，相当一部分教师不愿学、不想学，不思考，不研究，不重视了解学生的个体差异，教学方式、思想都难以适应现代教育的需要，穿新鞋走老路的现象，教材是新的，但课堂是旧的；理念是新的，但方法是旧的；制度是新的，但评价是旧的。三是教科研人员集中化，每年只有固定的几人参与教科研，很难在面上形成教科研意识；四是校本研修纯课题研究化，忽略了校本问题的针对性。 2．班主任队伍参差不齐，学生管理不够科学有效。主要表
现在班主任工作积极性不高，班级常规管理不到位，学生行为礼仪、卫生、学习等习惯差，打架斗殴仍有发生，许多学生尤其是高年级学生厌学情绪比较浓，个别班级依然存在学生流失的现象。原因有三：一是缺乏系统的班主任理论培训，所以班主任工作都是各用其法，各行其是，片面追求个性，而忽视了必要的约束，班级管理极端化；二是缺乏激励与评价机制，有不在少数的班主任工作干劲儿不足。三是没有树典立标，缺少了榜样的力量。 二、研修目标 基于以上学校存在的两个突出问题，我们本着“立足于学校，起源于学校，服务于学校”的校本研修原则，确定了“两条路径，分流实施”的校本研修思路，XX年我们力争做到： 1．以小课题研究与重点教科研课题研究相结合为突破口，有效抓好教师课堂教学能力的提高；立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，更新教育理念，转变教师角色和教学行为，树立现代化教育思想，优化、拓宽知识面，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵的发展。
校本研修的理论与实践 白银区大坝滩小学魏正文 一、什么是校本研修 我们知道，开展教研活动是多形式、多级别的。有市县级教研活动，也有以乡镇校为单位的教研活动。所谓校本研修是指为了满足学校和教师发展目标和需求，由学校发起组织，以学校为重要研究基地，以教师为活动主体，学用结合的一种研修活动。 校本研修最终结果对教师能：（１）改变知识结构；（２）转变教育观念；（３）改变教学行为；（４）培养专业能力。校本研修不等同于校内教研。有人把校本研修简化为校内教研，也有人把校本研修简单理解为教师在岗自学和同事的互帮互学，都是失之偏颇的。 由于受校内师资、资料、条件等的限制，校本研修并不排除教师外出学校，以及请专家和外校有经验的教师到校内来讲学、上课和介绍经验。 通常，校本研修包括教师个人反思，教师集体的同伴互助，专业研究人员的专业引领三个方面。 校本研修的几个突出特点： （１）为了满足学校和教师的自身发展目标和需求，学校和教师缺什么就补什么，学校和教师需要什么就研究什 么。 （２）校长是第一责任人，以教师自学自练和教师互学互
动为主，兼及其他学习方式，由学校来组织管理考核教师的学习。 （３）以学校为主要培训基地，充分利用学校现有硬件、软件等教学培训资源。 （４）注重学用结合，即学习与工作结合，学习理论或教学实践结合。学以致用，学用互促。 二、校本研修的实践性操作 教师成长涉及教育体制、学校教学管理、人事管理、校园文化、校本研修等诸方面的问题，有些问题学校领导能够解决，有些问题学校领导暂时无法解决。校本研修是学校领导应该能做好的事。具体怎样做呢，借鉴别人的经验我认为要从如下几方面做起： （一）加强规划，给教师相应自主权 被誉为“世界第一CEO”的韦尔奇，曾提出了一个著名的“活动曲线”理论。他认为：任何一个组织中，必有20％的人是最好的，70％的人是中间状态的，10％的人是差的。这是一个动态的曲线，即每部分所包含的具体人一定是不断变化的。一个合格的领导者，必须随时掌握那20％优秀者的动向，并制定相应的机制，在70％的“中间者”中，发掘出有特长的人才，从而不断补充与更新20％的优秀者。这样，才能保证组织的持续发展。 那么，怎样来调动和培养好教师这个团队呢？一个最重
用Excel五步完成课程表编制 知识点：利用Excel数据关联和规则公式完成指定数据排序应用环境：学校课程表编排、企业员工任务、值班安排等每个学期，学校教务处教师最头疼的一件工作就是编制课程表。一般学校的课程表至少包括给领导的全校总课程表、学生的班级课程表和教师用的课程表三种。三种课程表数据密切相关，修改任何一张课程表都将影响到另两张表格，因此编辑时很难兼顾。但是来自福建的陈老师就利用Excel 2007轻松解决了这个问题，下面我们来看看他是怎么做的。 1.创建工作表 打开Excel 2007新建一张“教师安排”工作表，存放各班的科任教师安排(图1)，这是编课程表前必须安排好的。再建立总课程表、班级课程总表、教师课程总表等。 2.总课程表编制 切换到“总课程表”工作表设计总课程表格，表中包括全部班级的课程安排和每节课的教师。选中B4，单击“数据”选项卡的“数据有效性”图标，在“数据有效性”窗口的允许下拉列表中选择“序列”，输入来源为“=教师安排!$A$3:$A$16”(不含引号)，确定完成设置。在B5输入公式=IFERROR(VLOOKUP(B4，教师安排!$A:$M，ROW(B4)/2，FALSE)，“”)，并设置填充色为浅蓝作为与学科行的区分。然后选中B4:B5进行复制，再选中B4:AJ27区域进行粘贴即可(图2)。 现在选中B4单击下拉按钮选择学科，下面的B5单元格就会自动显示上课的教师名，其他单元格也是一样(如图2)。如此一来安排课程就简单多了吧，只要用鼠标单击选择即可。 图1
图2 3.总课程表限制提醒 编制总课程表时总有各种附加条件限制，比如：一个教师不能同时上两班的同一节课，操场太小全校只能有两班同时上体育课，电脑室只有1间不能有两班同时上电脑课等等。要在排课中兼顾这些要求显然不容易。对此可设置条件格式，让它在违反限制时自动变色提示，事情就简单多了。 选中B4:AJ27，在“开始”选项卡中单击“条件格式”选择“新建规则”，在“新建规则”窗口中选择规格类型为“使用公式确定要设置格式的单元格”，并输入公式=AND(COUNTIF(B:B，B4)>1，MOD(ROW()，2)=1)(图3)。再单击“格式”按钮，在弹出窗口中设置字体颜色为红色。确定后，当同一节课中有两班出现同一老师同时，两班中这位老师的名字都会变成红色，你可以及时决定看要更换哪班的课程。
Don't pay too much attention to the looks of yourself and others, and your abilities are not written on your face. 同学互助一起进步（页眉可删） 信息技术校本培训总结5篇 信息技术校本培训总结1 为了拓宽学生的视野，引进好的教学方法，提高课堂教学的教学效果，充分利用网上资源服务于教学，现对我一个多月校本培训工作做如下总结： 一、认真参与校本培训 “国培”培训回来后，我结合我校的实际情况，严格按照“思旺一中教师信息技术培训实施方案”要求，每周周二下午课外活动期间参与学校组织的“Word、Excel、PowerPoint等基本操作知识和方法”的培训，使自己基本掌握了信息技术知识和基本操作技巧，为了更好的完成信息技术网络考试，为其他教师下载了模拟试题，能利用课余时间进行自学，顺利完成了11月份的网络考试，效果明显。现在全校有80%以上的教师都能熟练运用设备进行备课和组织课堂教学，并掌握了“远程教育资源”的接收、下载、整理、运用，在课堂教学中充分发挥资源优势，体现自己的特色课。经过培训，自己能自己制作一些简单的课件，在课堂教学中，运用多媒体开阔了学生的视野，活跃了气氛，提高了课堂效率。
二、充分利用空中课堂，发挥“远教”资源在课堂中的作用 作为学校的一名信息技术教师，对学校制定的“远程教育资源课程表”，进行了严格管理，对所接收的资源及时进行整理和公示，并经过精挑细选刻录成盘，充分发挥教师的课堂运用率，极大的丰富了课堂教学。教学中以班级为单位严格按照课表进行上课，把所接收的资源充分利用到课堂当中，大大的提高了课堂效率，提高了教学质量。 三、充分发挥电子备课室的作用，服务于广大师生 为电子备课室最大限度的服务学校教学，我利用学校的电子备课室提高自己制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，与同事互相学习和交流。开阔了事业，丰富了业余生活。 四、自我反思及案例 反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学
初中校本教研方案 方案一：初中校本研修实施方案 一、学校现在面临的突出问题 1．教师课堂教学能力普遍不高。一是各学科基于自己对新课程标准的认识，备课内容与形式不统一，虽然我们通过集体备课等形式作过努力，但效果不明显；二是不够注重学情分析，课堂教学过程思路不够清晰，环节设计没有梯度，不能关注到每位学生的发展；三是知识结构比较单一，运用现代化教育手段的技能偏低；四是教科研意识淡薄，教学研究能力亟待提高。主要原因有三：一是老师们"课堂教学比英雄，学科质量论成败"的争先意识不强，学校缺乏相应的激励措施；二是教师观念相对落后，相当一部分教师不愿学、不想学，不思考，不研究，不重视了解学生的个体差异，教学方式、思想都难以适应现代教育的需要，穿新鞋走老路的现象，教材是新的，但课堂是旧的；理念是新的，但方法是旧的；制度是新的，但评价是旧的。三是教科研人员集中化，每年只有固定的几人参与教科研，很难在面上形成教科研意识；四是校本研修纯课题研究化，忽略了校本问题的针对性。 2．班主任队伍参差不齐，学生管理不够科学有效。主要表现在班主任工作积极性不高，班级常规管理不到位，学生行为礼仪、卫生、学习等习惯差，打架斗殴仍有发生，许多学生尤其是高年级学生厌学情绪比较浓，个别班级依然存在学生流失的现象。原因有三：一是缺乏系统的班主任理论培训，所以班主任工作都是各用其法，各行其是，
片面追求个性，而忽视了必要的约束，班级管理极端化；二是缺乏激励与评价机制，有不在少数的班主任工作干劲儿不足。三是没有树典立标，缺少了榜样的力量。 二、研修目标 基于以上学校存在的两个突出问题，我们本着"立足于学校，起源于学校，服务于学校"的校本研修原则，确定了"两条路径，分流实施"的校本研修思路，xx年我们力争做到： 1．以小课题研究与重点教科研课题研究相结合为突破口，有效抓好教师课堂教学能力的提高；立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，更新教育理念，转变教师角色和教学行为，树立现代化教育思想，优化、拓宽知识面，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵的发展。 2．从强化培训、以老带新、政策激励等方面入手，培养班主任教师的创新精神和实践能力，充分开发青年教师的潜能，探索出一条适合我校学科教学质量发展的"康庄"路，打造一支"能干事、敢干事"的高素质班主任队伍，发挥老优秀班主任的带动作用，至少培养出6-8名工作能力突出、能顶大梁的优秀动青年班主任。 三、组织与管理 （一）成立校本研修领导小组。领导小组负责各项校本研修规章制度、规划、计划的制定，校本研修活动的统筹、组织与协调工作，成员如下： 组长：于希东
用Excel完成课程表编制只要五步 内容摘要：利用Excel数据关联和规则公式完成指定数据排序应用环境：学校课程表编排、企业员工任务、值班安排等每个学期，学校教务处教师最头疼的一件工作就是编制课程表。一般学校的课程表至少包括给领导的全校总课程表、学生的班级课程表和教师用的课程表三种。三种课程表数据密切相关，修改任何一张课程... 利用Excel数据关联和规则公式完成指定数据排序应用环境：学校课程表编排、企业员工任务、值班安排等每个学期，学校教务处教师最头疼的一件工作就是编制课程表。一般学校的课程表至少包括给领导的全校总课程表、学生的班级课程表和教师用的课程表三种。三种课程表数据密切相关，修改任何一张课程表都将影响到另两张表格，因此编辑时很难兼顾。但是来自福建的陈老师就利用Excel 2007轻松解决了这个问题，下面我们来看看他是怎么做的。 1.创建工作表 打开Excel 2007新建一张“教师安排”工作表，存放各班的科任教师安排(图1)，这是编课程表前必须安排好的。再建立总课程表、班级课程总表、教师课程总表等。 图1 2.总课程表编制 切换到“总课程表”工作表设计总课程表格，表中包括全部班级的课程安排和每节课的教师。选中B4，单击“数据”选项卡的“数据有效性”图标，在“数据有效性”窗口的允许下拉列表中选择“序列”，输入来源为“=教师安排!$A$3:$A$16”(不含引号)，确定完成设置。在B5输入公式=IFERROR(VLOOKUP(B4，教师安排!$A:$M，ROW(B4)/2，FALSE)，“”)，并设置填充色为浅蓝作为与学科行的区分。然后选中B4:B5进行复制，再选中B4:AJ27区域进行粘贴即可(图2)。 现在选中B4单击下拉按钮选择学科，下面的B5单元格就会自动显示上课的教师名，其他单元格也是一样(如图2)。如此一来安排课程就简单多了吧，只要用鼠标单击选择即可。
软件工程专业本科教学计划 专业代码080611W （国家）0406 (学校) 一、培养目标和基本规格 (一) 培养目标 软件工程专业本科生的培养目标是：针对国民经济信息化建设和发展的需要，面向软件产业界对软件工程技术人才的需求，培养具有良好的综合素质、良好的职业道德、扎实的软件工程理论知识及较强的英语综合应用能力，掌握自然科学和与软件有关的法律基础知识、具有自主学习和使用先进软件开发技术和工具的能力，具有软件开发实践和项目组织的初步经验，具有创新、创业、竞争意识和团队精神。学生毕业后能从事大型软件项目的开发，具有软件企业所需要的较高层次的软件工程技术和管理人才的素质，能适应技术进步和社会需求变化对高素质软件工程专门人才的基本要求。 (二) 培养规格 本专业学生应掌握软件工程领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有良好的系统分析、设计及软件工程项目的组织与管理能力，具备运用先进软件开发技术、方法和工具的能力，具备与软件有关的法律知识，具备独立工作能力和团队精神。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1、掌握软件工程专业的基本理论、基本知识和基本技能，特别是软件项目管理与开发技术、信息系统的分析与设计技术、网络数据库开发技术、网络信息安全和嵌入式软件开发技术； 2、熟练掌握需求分析和建模、软件设计和实现、软件评审与测试、软件过程改进与项目管理、设计人机交互界面的基本方法，能运用先进软件技术和开发工具进行软件系统的开发与维护工作。 3、掌握与软件有关的法律法规、国际惯例，具备自觉运用法律知识进行软件知识产权保护的素质。 4、具有创业意识、创新精神和良好的职业素质，具有良好的人际沟通能力和团队精神。 5、了解软件工程领域的最新成果、发展动态和法律法规； 6、具有良好的英语写作和交际能力，外语水平达到规定的等级要求。 二、学制：四年。 三、授予学位：工学学士。
软件工程专业本科教学计划 一、培养目标和基本规格 (一) 培养目标 软件工程专业本科生的培养目标是：针对国民经济信息化建设和发展的需要，面向软件产业界对软件工程技术人才的需求，培养具有良好的综合素质、良好的职业道德、扎实的软件工程理论知识及较强的英语综合应用能力，掌握自然科学和与软件有关的法律基础知识、具有自主学习和使用先进软件开发技术和工具的能力，具有软件开发实践和项目组织的初步经验，具有创新、创业、竞争意识和团队精神。学生毕业后能从事大型软件项目的开发，具有软件企业所需要的较高层次的软件工程技术和管理人才的素质，能适应技术进步和社会需求变化对高素质软件工程专门人才的基本要求。 (二) 培养规格 本专业学生应掌握软件工程领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有良 好的系统分析、设计及软件工程项目的组织与管理能力，具备运用先进软件开发 技术、方法和工具的能力，具备与软件有关的法律知识，具备独立工作能力和团 队精神。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1、掌握软件工程专业的基本理论、基本知识和基本技能，特别是软件项目管 理与开发技术、信息系统的分析与设计技术、网络数据库开发技术、网络信息安 全和嵌入式软件开发技术； 2、熟练掌握需求分析和建模、软件设计和实现、软件评审与测试、软件过程 改进与项目管理、设计人机交互界面的基本方法，能运用先进软件技术和开发工 具进行软件系统的开发与维护工作。 3、掌握与软件有关的法律法规、国际惯例，具备自觉运用法律知识进行软件 知识产权保护的素质。 4、具有创业意识、创新精神和良好的职业素质，具有良好的人际沟通能力和 团队精神。 5、了解软件工程领域的最新成果、发展动态和法律法规； 6、具有良好的英语写作和交际能力，外语水平达到规定的等级要求。 二、学制：四年。 三、授予学位：工学学士。
数学校本培训计划 一、校本培训目标： 随着校本培训工作的不断深入开展，我校数学教师的专业素养及教学水平确有提升，为了进一步提高我校数学教师的专业素养及教学水平，以校本培训促进我校数学教师专业素养的提高。今后的校本培训主要以下方面进行：1教师的教学方式、教学方法要有所改变，课堂上教师成为了学生学习活动的指导者、参与者和合作者，出现了师生互动，平等参与的生动局面。 2教师要具有开发课程资源的意识，教师不再把教材当成唯一的课程资源。要充分利用教学设备及其资源（班班通、网络、农远资源等）。 3师德水平要有所提高，教师与学生间建立了新型的师生关系。 4教师教学基本功要进一步提高。 二、培训方式： 教研组将积极采取多种培训形式对数学教师进行校本培训，培训形式有：1集体学：主要进行新课程理念的通识培训。 2自学：主要学习一些教育理论、班班通操作应用，提高教师的理论水平及可见操作水平。 3听讲座：请专业人士到校作报告，与教师进行互动交流。 4召开论坛会：进行学习体会的交流，论文的交流等。 5看光盘：主要看优秀课录象，开拓教师视野，了解前沿课改信息。 6听评课：交流学习，促进课堂教学的改革。 以多样的培训形式，丰富的培训内容极大地调动了广大教师参与培训的积极性。使教师参与培训出勤率高，完成培训任务保质保量，从而来提高了培训的质量。 三、培训时间课程表： 按上级要求和本校教师的实际情况安排教法、教研、计算机、班班通、农远、教材、教学理念等知识的学习。
每月三次。（周三下午） 四、培训学员名单： （全体数学教师） 五、培训的考勤制度： 由教导主任和数学教研组长记录教师参加培训的出勤情况，确实有事事先请假，事后补课并追记培训笔记。 六、培训的考核制度： 每学期对所培训的内容进行理论知识和专业知识考核各一次，并记入教师业务成长档案，作为教师年度评优的依据！
大一是网页制作，经典算法，c语言，军事理论，写作，高数1和高数2，离散1，中国近代史，思想道德，电子电路，英语1和2。大二是数据库原理，编译原理，离散2，数字电路，汇编语言，c++语言，mfc，计算机组成原理，英语3和4，日语1和2，马克思原理，毛邓。大三时jsp课程设计，sql server数据库，计算机体系结构，计算机网络，操作系统，计算机图形学，算法，日语3和4，人工智能，软件工程。大四我就不知道了。我刚读到大三。
《算法分析与设计》打下基础。 参考教材：《Ｃ＋＋语言程序设计教程》谭浩强等编，高等教育出版社。 考核方式：考试。 3、04261050离散数学 《离散数学》是计算机科学与技术专业的必修课，主要学习集合论，图论，数理逻辑，形式语言等内容。本课程为学习计算机科学专业理论作好必要的准备知识，并为提高专业理论水平打下扎实的基础。 参考教材：《离散数学》朱一清编，电子工业出版社。 考核方式：考试。 4、04261060汇编语言程序设计 《汇编语言程序设计》是计算机科学与技术专业的必修课程，本课程的教学目的是：使学生掌握用汇编语言编写程序及上机运行的基本方法和技能，能用汇编语言设计实用程序，并了解与软、硬件有关课程的一些概念。 参考教材：《IBM PC汇编语言程序设计》沈美明、温科婵编，清华大学出版社。 考核方式：考试。 5、04261070数字逻辑 《数字逻辑》是计算机科学与技术专业的必修课。本课程是学习数字电路逻辑设计的理论和方法的一门课程。通过本课程的学习，使学生在深入理解理论的基础上，掌握数字电路组合网络和时序网络的分析与设计方法。前导课为《电路与电子技术》，后续课为《计算机组成原理》、《微机接口技术》、《计算机通信与网络》等课程。 参考教材：《数字逻辑与数字系统》王永军等编，电子工业出版社。 考核方式：考试。 6、04261080计算机组成原理 《计算机组成原理》是计算机科学与技术专业的必修主干课。本课程以《数字逻辑设计基础》及《汇编语言程序设计》为基础，主要讲授运算基础，运算器与运算方法；控制器与微程序设计；存储系统与辅助存储器；输入输出系统；计算机系统概述。通过本课程的学习，使学生能够较深入地理解与掌握计算机各功能部件的逻辑设计与实现，以及计算机整机各部件间的逻辑关系与连接。为后续课《微机接口技术》等奠定了理论与实验基础。
2015—2016学年度第一学期 校本研修总结 为了切实提高全体教师的业务水平和工作能力，继续更新我校教师的教育思想和教育观念，改革教学方法，我校结合学校的实际情况，确立“以校为本”的教师继续教育工作体系，有序地组织了一系列教育教学研究活动；开展了一系列追求成效、讲究创造的教师继续教育活动，取得了一定的成绩，积累了可贵的经验。现将本学期校本研修工作总结如下： 一、有力的领导小组是成功的前提 学校领导班子认真学习统一思想，提高对学校发展必须教师队伍整体建设优先发展的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点，成立了以校长为组长，以教学副校长为副组长的校本培训领导小组，由教导处具体实施的教师继续教育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的教师继续教育工作原则，确立形成了“教师继续教育工作网络”，制定了“通识教育与分层次校本教师教育”的培训计划，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入教学工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。 二、积极开展各种教育培训活动 在实施校本研修中，学校开展以理论培训、思想教育、经验交流、制度
管理等方式，以开展社会主义荣辱观教育为切入点，认真贯彻实施《中小学教师职业道德》的要求，以《解读<中小学教师职业道德规范>》书，全面加强教师职业道德教育，通过多种途径和形式，广泛开展教师职业道德教育和宣传，开展教师职业道德规范、优秀教师先进事迹（利用升旗仪式、政治学习介绍）、经验交流、未成年人教育法规、师德教育文件和“八荣八耻”教育等培训。真正把师德教育落实在培养教师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生充满爱心上，并取得了良好的效果。 在实施校本研修中，我校教师积极申报了13个小课题，并得到了市教科所的立项批准。为此，学校特邀了西安市教科所专家阎瑾老师做了《让小题研究成为教师的一种习惯》的讲座。学校还积极组织教师参加各级各类培训。 在实施校本研修中以实施素质教育理念为核心，有计划地组织实施教师新课程培训，提高其实施新课程的能力和水平，开展新课程标准研究、新教材研究，新教材教学设计与典型案例分析，学习《用心做教研》、《高效课堂22条》和《有效备课》等书籍，通过多种形式的通识性培训和自学教育理论专著，切实更新了教师教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，增强广大教师实施素质教育的自觉性和主动性，提高实施素质教育的思想意识、理论水平和实践能力。 三、完善了教研组织，健全了教研制度 学校教研组根据学校校本教研工作安排，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，
2020年度小学校本研修工作计划3篇 2020年度小学校本研修工作计划1 一、指导思想 坚持科学发展观，以素质教育理念为指导，根据区教研室工作安排和镇中小教研整体部署，围绕课程改革，不断完善教学研究机制，不断创新有效的教学研究方式，以生为本，进一步强化服务意思，为广大教师、学生、家长服务;进一步强化研究意识;进一步强化团队意识;依托新教育实验，深入推进素质教育，切实提高小学教育教学质量。 二、建立健全了组织机构 学校教学、教研、科研领导工作小组成员及具体分工如下：组长： 副组长： 成员： 校长魏令芸为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者;以教导主任吴洁琼为龙头成立教研组，按计划深入年级组、班级组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研一体，逐步成为校本教研的主力军。 三、工作目标：
1、改革教学管理方法，牢牢抓住过程管理，做到教学工作制度化、教学要求标准化、教师工作系统化，勇于开拓和创新，把我校的办学理念扎扎实实地落实到教学之中。 2、积极引导全体教师投入教育教学改革实践活动，围绕如何用好老教材，体现新理念，将“以学生发展为本”的办学理念落实到课堂教学中的研究与实践，提高课堂教学效率。 3、加强教育科研工作，发挥教研组长作用，加大教研组管理力度，加深教研组教学研究深度，使各学科教研活动开展得更有效。 4、加强校本培训，拓宽培训思路，改进培训策略，以促进教师转变观念，提升理念，增强信心，促进教师专业成长。 四、具体工作： (一)加强校本培训，促进教师专业发展 加强校本培训，本学期将以提高教师运用新课程理念，实施教育教学及教研能力和水平，提高课堂教学质量为重点;以促进教师转变观念，提升理念，增强信心，促进教师专业成长，使新课程理念有效地落实到学校和教师的具体教育教学活动之中为目标。增强培训的针对性和实效性。拓宽培训思路，改进评价策略，采用适合本校实际的多样化的培训方式：(1)个体学习与集体培训相结合。(2)综合培训和学科培训相结合。(3)理论培训与教学实践相结合。并认真组织实施。培训力求体现互动性、实践性。
学生综合查询 必修计划表 开课学年 开课学期 课程号 课程名 学分 学时 考试类 型 是否双学位 课程属性 高档课标 志 1 1 0740501001 办公自动化软件及高级应用 1 16 考查 必修 1 1 0740563002 计算机科学导论 3 48 考试 必修 1 1 0740604001 大学英语（1） 4 64 考试 必修 1 1 0740703012 线性代数基础 3 48 考试 必修 1 1 0740706001 高等数学（上） 6 96 考试 必修 1 1 0740802001 体育（1） 2 32 考查 必修 1 1 0740903001 思想道德修养与法律基础 3 48 考查 必修 1 2 0740203001 马克思主义基本原理 3 48 考查 必修 1 2 0740563004 模拟与数字电路 3 51 考试 必修 1 2 0740564003 C/C++程序设计 4 68 考查 必修 1 2 0740604002 大学英语（2） 4 64 考试 必修 1 2 0740703015 概率统计基础 3 48 考试 必修 1 2 0740705002 高等数学（下） 5 80 考试 必修 1 2 0740802002 体育（2） 2 32 考查 必修 1 2 0740902002 形势与政策 2 32 考查 必修 1 2 0740902004 军事理论 2 32 考查 必修 1 2 0740903014 军事训练 3 考查 必修 2 1 0740202002 中国近现代史纲要 2 32 考查 必修 2 1 0740513001 离散结构 3 51 考查 必修 2 1 0740513003 计算机组成原理 3 51 考试 必修 2 1 0740513101 Java 程序设计 3 51 考查 必修 2 1 0740514002 数据结构 4 68 考试 必修 2 1 0740562901 数据结构课程设计 2 考查 必修 2 1 0740563005 管理信息系统 3 51 考查 必修 2 1 0740604003 大学英语（3） 4 64 考试 必修 2 1 0740802003 体育（3） 2 32 考查 必修 2 2 0740202004 毛泽东思想、邓小平理论和 三个代表重要思想概论实践 2 32 考查 必修 2 2 0740204003 毛泽东思想、邓小平理论和 三个代表重要思想概论 4 64 考查 必修 2 2 0740501901 电工、电子实习 1 考查 必修 2 2 0740513006 计算机网络（双语） 3 51 考试 必修 2 2 0740513007 软件工程（双语） 3 51 考试 必修 2 2 0740562902 认识实习（软件技术基础实 习） 2 考查 必修 2 2 0740563006 面向对象分析与设计 3 51 考查 必修 2 2 0740563007 算法分析与设计 3 51 考查 必修 2 2 0740604004 大学英语（4） 4 64 考查 必修 2 2 0740802004 体育（4） 2 32 考查 必修
一、判断题 1、（√）软件需求分析阶段要确定软件系统要“做什么”。 2、（×）软件需求规格说明书可作为可行性研究的依据。 3、（√）需求分析员可以参加最后的需求评审工作。 4、（×）画数据流图时可以加少量的控制流，使加工之间有时序的关系。 5、（√）结构化分析模型的核心是数据词典。 6、（×）在数据流图中，带有箭头的线段表示的是控制流。 7、（×）在软件生产过程中，需求信息的来源是项目经理。 8、（√）需求分析阶段的任务是确定软件的功能。 二、选择题 1、需求分析最终结果是产生（B）。 A、项目开发计划 B、需求规格说明书 C、设计说明书 D、可行性分析报告 2、数据流图（DFD）是（A）方法中用于表示系统的逻辑模型的一种图形工具。 A、SA B、SD C、SP D、SC 3、需求规格说明书的作用不包括（C）。 A、软件验收的依据 B、用户与开发人员对软件要做什么的共同理解 C、软件可行性研究的依据 D、软件设计的依据 4、数据词典是用来定义（D）中的各个成分的具体含义。 A、流程图 B、功能结构图
C、结构图 D、数据流图 5、结构化分析方法（SA）是一种面向（B）的分析方法。 A、数据结构 B、数据流 C、结构化数据系统 D、对象 6、在数据词典中，以下哪一项表示允许重复0至任意次（A）。 A、{ } B、0{ } C、0{ }n D、{ }n 7、以下数据流图符号中哪一个表示加工（B）。 A、B、C、D、 8、软件开发的需求活动，其主要任务是（D）。 A、给出软件解决方案 B、给出系统模块结构 C、定义模块算法 D、定义需求并建立系统模型 9、结构化分析的核心是（A）。 A、自顶向下的分解 B、用DFD建模 C、用DD描述数据需求 D、自底向上的抽象 10、需求分析的任务是（A）。 A、正确说明让软件“做什么” B、用DFD建模 C、用DD建立数学模型 D、给出需求规格说明书 11、对于分层的DFD，父图与子图的平衡是指（B）。 A、父图与子图的输入输出数据流必须相同 B、子图必须继承父图的输入与输出流 C、父图与子图相应的输入输出数据流名字保持一致
小学数学校本研修实施方案 一、校本培训目标： 随着校本培训工作的不断深入开展，我校数学教师的专业素养及教学水平确有提升，为了进一步提高我校数学教师的专业素养及教学水平，以校本培训促进我校数学教师专业素养的提高。今后的校本培训主要以下方面进行： 1、教师的教学方式、教学方法要有所改变，课堂上教师成为了学生学习活动的指导者、参与者和合作者，出现了师生互动，平等参与的生动局面。 2、教师要具有开发课程资源的意识，教师不再把教材当成唯一的课程资源。要充分利用教学设备及其资源（班班通、网络、农远资源等）。 3、师德水平要有所提高，教师与学生间建立了新型的师生关系。 4、教师教学基本功要进一步提高。 二、培训方式： 教研组将积极采取多种培训形式对数学教师进行校本培训，培训形式有： 1、集体学：主要进行新课程理念的通识培训。 2、自学：主要学习一些教育理论、班班通操作应用，提高教师的理论水平及可见操作水平。 3、听讲座：请专业人士到校作报告，与教师进行互动交流。 4、召开论坛会：进行学习体会的交流，论文的交流等。 5、看光盘：主要看优秀课录像，开拓教师视野，了解前沿课改信息。
6听评课：交流学习，促进课堂教学的改革。以多样的培训形式，丰富的培训内容极大地调动了广大教师参与培训的积极性。使教师参与培训出勤率高，完成培训任务保质保量，从而来提高了培训的质量。 三、培训时间课程表： 按上级要求和本校教师的实际情况安排教法、教研、计算机、班班通、农远、教材、教学理念等知识的学习。 四、培训学员名单：全体数学教师 五、培训的考勤制度：由教导主任和数学教研组长记录教师参加培训的出勤情况，确实有事事先请假，事后补课并追记培训笔记。 六、培训的考核制度： 每学期对所培训的内容进行理论知识和专业知识考核各一次，并记入教师业务成长档案，作为教师年度评优的依据！
2020年度小学校本研修工作计划3篇 第一篇 一、指导思想 坚持科学发展观，以素质教育理念为指导，根据区教研室工作安排和镇中小教研整体部署，围绕课程改革，不断完善教学研究机制，不断创新有效的教学研究方式，以生为本，进一步强化服务意思，为广大教师、学生、家长服务;进一步强化研究意识;进一步强化团队意识;依托新教育实验，深入推进素质教育，切实提高小学教育教学质量。 二、建立健全了组织机构 学校教学、教研、科研领导工作小组成员及具体分工如下： 组长： 副组长： 成员： 校长xxx为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者;以教导主任xxx为龙头成立教研组，按计划深入年级组、班级组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研一体，逐步成为校本教研的主力军。 三、工作目标： 1、改革教学管理方法，牢牢抓住过程管理，做到教学工作制度化、教学要求标准化、教师工作系统化，勇于开拓和创新，把我校的办学理念扎扎实实地落实到教学之中。
2、积极引导全体教师投入教育教学改革实践活动，围绕如何用好老教材，体现新理念，将“以学生发展为本”的办学理念落实到课堂教学中的研究与实践，提高课堂教学效率。 3、加强教育科研工作，发挥教研组长作用，加大教研组管理力度，加深教研组教学研究深度，使各学科教研活动开展得更有效。 4、加强校本培训，拓宽培训思路，改进培训策略，以促进教师转变观念，提升理念，增强信心，促进教师专业成长。 四、具体工作： (一)加强校本培训，促进教师专业发展 加强校本培训，本学期将以提高教师运用新课程理念，实施教育教学及教研能力和水平，提高课堂教学质量为重点;以促进教师转变观念，提升理念，增强信心，促进教师专业成长，使新课程理念有效地落实到学校和教师的具体教育教学活动之中为目标。增强培训的针对性和实效性。拓宽培训思路，改进评价策略，采用适合本校实际的多样化的培训方式：(1)个体学习与集体培训相结合。(2)综合培训和学科培训相结合。(3)理论培训与教学实践相结合。并认真组织实施。培训力求体现互动性、实践性。 (二)落实教学常规，规范教学流程 1、落实课程计划。开全课程，开足课时。加强音体美、英语、信息、科学等学科的教学。做到“教全面、全面教”，切实提高课堂40分钟的效益。
教务管理系统之子系统—学院课程安排报告 学生班级：计算机二表一班 学生年级：2011级 指导教师：刘晓敏 2014年6月11日
目录 序言 第一章项目小组介绍 第二章学院课程安排管理的介绍第三章可行性研究与分析报告第四章软件需求说明 第五章软件设计方法 第六章程序设计与分析 第七章检验和测试方法 第八章维护方法 第九章总结 参考文献
序言 1969年美国IBM公司首次宣布除操作系统继续随计算机配送外，其余软件一律计价出售，从此开创了软件成为独立商品的先河。正是由于软件的发展，是计算机应用逐渐渗透到社会生活的各个角落，是各行各业都发生很大的变化。这个同事也促使人们对软件的品种、数量、功能和质量等提出了越来越高的要求。然而，软件的规模越大、越复杂，人们的软件开发能力越显得力不从心。于是人们开始重视软件开发过程、方法、工具和环境的研究，软件工程应运而生。 为了更好的理解《软件工程》相关的原理、方法及应用，加深和巩固学生对于软件设计和项目小组管理等的流程，我们小组选择了一个软件项目进行分析设计。 要开发软件，其过程为：计划时期，开发时期，运行时期。在计划时期要分析系统的主要目标和可行性运行，运行时期要做好软件的维护工作。此次项目的重点在开发时期，即要完成需求分析和软件设计。 此次项目为“教务管理系统之子系统—学院课程安排”，采用结构化设计方法开发软件，采用web技术和数据库技术设计出一套供教务人员及教师使用的教务管理系统。 第一章项目小组介绍 1.1小组成员 姜玉龙 11100140101 王德高 11100140102 张巍瀚 11100140103 李姝睿 11100140104
扶风县中小学校本研修 工作管理规定 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
扶风县中小学校本研修工作管理试行办法 为了全面推进宝鸡市“农村义务教育阶段教师全员培训模式改革”，确保校本研修工作顺利实施，特制定本办法。 一、校本研修的组织管理 校本研修是在教育行政部门的领导下，为满足学校和教师的发展需要，由学校组织，以学校为基本单位开展的教师继续教育。扶风县中小学校本研修工作在扶风县教育体育局的领导下由扶风县中小学教师继续教育项目执行办公室具体负责，各学校具体实施。学校是校本研修工作的主阵地，校长是校本研修工作的直接组织者和第一责任人，教师是校本研修工作的主体。乡镇教育组负责本乡镇内学校校本研修工作的组织管理。 二、校本研修的学时和内容 根据宝鸡市教师继续教育管理办法，每位教师每年必须参加不少于40学时的校本研修。 校本研修的内容应当根据学校自身发展目标和教师专业发展需求，结合学校特点，科学构建、合理设计。一般包括以下几个方面： 1、学校发展与教育管理：学校办学思想与办学特色；学校文化建设；教育管理制度建设；评价、考核、奖惩等研讨与实施。
2、教师素养与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；现代教育技术与应用等。 3、学科知识与教学技能：课程标准和教材研究；课程实施与课程评价；学科课题研究；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践；教学研究的最新动态等。 4、班级管理与学生成长：班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生成长与身心发展；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。 三、校本研修的组织实施 1、校本研修的组织形式 校本研修是一种以校为本，切合学校、教师实际，教师主动参与的全员性继续教育。主要有以下形式： （1）专题统领。教育行政部门主导的教改实验；学校自主开展的实验，个人主持、参与的课题研究。 （2）专业引领。学校组织开展的理论学习和外聘专家辅导；外出考察学习和校际交流；公开课、示范课活动。 （3）教研参与。听评课活动；备课组活动；教研组活动；试题学习与试题命制。
和平中心小学 2017年下半年教学工作计划 一、指导思想 本学期，我校的教学工作根据德惠市教育局期初工作会议刘局长讲话精神和教育局期初业务会崔局长精神，坚持“向质量聚焦，走提升之路”以德惠市教育局一个常规，五个重点工作为目标，以惠市教育局各项文件精神为依据，以提升教师素质、专业化水平为重要抓手。不断优化教学常规管理，细化过程管理，强化教学质量监控，提高教学工作的针对性和有效性。以“关注课堂”、“开展有效教学”创建高效课堂为工作主线，注重整合教学资源，更新教学观念，转变教学行为，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，全面提高教学质量。 二、工作安排 （一）招生工作 1、制定和平中心小学招生、分班工作方案。 2、严格招生制度，实行电脑分班。 （二）加强课堂教学管理，落实教学常规。 1、严格执行常规检查制度，完善评价标准，公正使用评价结果。 2、严格执行《和平中心小学教学常规》，实行教育教学精细化管理。 （1）中心校在期初、期中和期末要召开班子教学工作会议和村小教学工作会议，教导处、年级组、班主任、科任按照中心校的教学计划，制定切实可行、有实效的教研组教学计划和学科教学计划，教导处按月、按周做好教学、教研活动安排，每月初做好本月工作安排，要有教学、教研活动月例表，每月月初，村小将本校的教学工作月例表上交中心校备案，每周有教学、教研活动工作安排表，按周工作安排做好一周工作，如有变化，可适当调整，每周末召开周工作总结会，做好记录，做好存档。 （2）严格执行省课程计划，开齐开齐规定课程，不增减课时和增加课时难度，严格控制可是偏差，按德惠市教育局【2017】15号文件精神，在一年级开设科学课，每周一节，要求有教师、有课时、有教案、有评价。 中心校在开学第一周要制定教学进度，并下发到村小及教师，各校要遵照教学进度进行上课，不得提前结束课程或未完成任务，村小要注意、音乐、体育、美术、综合实践课的教师和课时安排，做到有教师、有教案、有课时。按要求开全法制、安全、家乡、成功、民族等地方课程，集中上课的有主讲人，讲稿、教案和记录。村小对课程表要做出调整，尽量减少课时偏差，课表调整后上报中心校。 （3）严格备课和作业批改检查制度，本学期中心校教导处和村小要在开学第三、四周进行一次教案和作业批改检查，按要求每月进行一次教案