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初中音乐教案ppt课件教学目标1、知识目标：感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。
2、能力目标：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。
3、情感态度价值观：注重情感教学，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。
教学重点用自然和谐的声音演唱歌曲；教学难点体会歌曲所要表达的思乡的情感。
教学准备电子琴、多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课：师：同学们，我们学过哪些诗是表达思乡之情的?谁来朗诵一下?如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是学生们耳熟能详的思乡诗。
师: 在“故乡”这两个简单而朴素的方块字中，蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗,中国人走到哪里，都会在故乡情结中良久徘徊，别离之愁、思归之渴，这种情结如同生命一样古老而常新。
这种情结不但大量出现在文学作品里，好多歌曲也以此为题材。
我们今天就来学习一首思乡的歌曲。
二、新课教学1、初听音乐，设问：它的基本情绪和情感是什么？简单介绍词、曲作者及歌曲创作背景2、第二次听赏，设问：这首歌曲是什么节拍？演唱形式是什么？根据学生的回答，出示幻灯片：3/4拍，强弱规律为强弱弱，让学生用拍手等肢体动作体验3/4拍的强弱规律，并学习3拍子的指挥图示。
出示幻灯片：二声部合唱歌曲。
3、歌曲学唱高声部旋律学习：a、老师范奏，学生划拍默唱，问学生音乐情绪的变化？前部分和后部分的区别？可重复演奏，让学生体会发现。
学生回答后可总结此曲的强弱规律，不同平常的四三拍强弱弱的规律，而是强强弱；b、学生跟琴学唱，注意音乐情绪的变化、力度的变化、四分附点音符后接两个十六分音符，演唱时要体现出来；c、学生自学，老师巡视释疑解难；d、课堂反馈；e、教师点评，再次巩固。
低声部旋律学习：a、老师范奏，学生划拍默唱； b、学生跟琴学唱，同样要注意力度的处理以及前后情绪的变化；c、学生自学，老师巡视释疑解难；d、课堂反馈；e、教师点评，再次巩固。
日期：2019-12-24 07:19:33 编辑：风尘浪子 返回首页： QQ名字谈论到贴纸，大家应该都知道，有人问比乐猫琴简谱对应琴键，还有人想问如何贴电子琴键盘，这到底是咋回事？实际上61键电子多功能电子琴呢，今天小编整理了钢琴6 1键贴纸对照表图，今天就一起来看一看吧。
钢琴61键贴纸对照表图提供的这个键盘示意图，看看是否可以看得懂，唱名、音名都有标注，黑键子是半音，图的键只标注了四组键，没有画够61键，可以根据图的意思把数字按规律继续延伸，61键为五组键。
别着急。
学习不一一天两天的事情。
你如果给点悬赏分，我可以介绍的更详细点。
回答：电子琴和钢琴都是以1-7这样叠加排列的。
分组，越往左的组音越低，越往右越高。
你找到琴中间的组，那一组的1是中央c.简单来说，两个黑色健，三个黑色键，正好夹7个音，为一组，即1-7.那么1,在每组两个黑色键，最左边的那个黑色键的左下面。
每组的这个音都是1.还有，音名c-1,d-2,e-3,f-4,g-5,a-6,b-7,若还想知道详细点，请给点分哦，或者查找专门的教学资料。
不着急，慢慢来。
61键电子琴顺序61键电子琴有6组琴键，其中从左边开始数第一到第五组是完整的，每组12个键，最右边一组不完整，只有一个C（即C调中的dol）键 。
这六组键，从左到右依次是大字组、小字组、小字一组、小字二组、小字三组、小字四组。
从大字组最左边的键开始，白键依次是C,D,E,F,G,A,B,对应C调中的1，2，3，4，5，6，7。
1.电子琴是一种键盘乐器，其实它就是电子合成器。
电子琴其实根本不是一个正确叫法，因为它形似钢琴，所以就有人叫它电子琴了。
实际上正规的叫法应该是电子合成器。
2.它采用大规模集成电路，大多配置声音记忆存储器（波表）。
用于存放各类乐器的真实声音波形并在演奏的时候输出。
常用的电子琴有编曲键盘（带自动伴奏）和合成器（无自动伴奏）两大类，广义上的电子琴包括电子钢琴（数码钢琴，区别于电声钢琴），多使用五线谱，多为高低音双行记谱。
音乐教案－《蜗牛与黄鹂鸟》一、教学目标：1. 让学生了解并感受中文儿歌的韵味，通过学唱《蜗牛与黄鹂鸟》培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习这首歌曲，使学生掌握基本的乐理知识，如音高、节奏等。
3. 培养学生合作精神，提高集体协作能力。
二、教学内容：1. 歌曲背景介绍：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首脍炙人口的中文儿歌，歌曲描绘了蜗牛与黄鹂鸟的有趣对话，寓意着人们要勇往直前，不怕困难。
2. 乐理知识：学习音高、节奏，理解音阶、和弦等基本音乐概念。
3. 歌曲学唱：学会歌曲的旋律，理解歌词含义，正确演唱歌曲。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，掌握基本的乐理知识。
2. 教学难点：音高、节奏的准确掌握，歌曲的情感表达。
四、教学过程：1. 热身活动：引导学生唱一些简单的儿歌，调动学生的学习积极性。
2. 歌曲介绍：讲解歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的背景，引导学生理解歌词寓意。
3. 乐理知识教学：讲解音高、节奏等基本乐理知识，为学生学唱歌曲打下基础。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行歌曲旋律练习，互相纠正、互相学习。
5. 整体演练：全体学生一起演唱歌曲，教师指导并进行点评。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后练习。
五、教学评价：1. 学生能正确演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2. 学生能掌握基本的乐理知识，如音高、节奏等。
3. 学生能够理解歌曲寓意，表现出积极向上的精神风貌。
六、教学工具与材料：1. 钢琴或电子琴：用于伴奏和指导学生音准。
2. 歌谱：《蜗牛与黄鹂鸟》的乐谱，用于学生学习和参考。
3. 教学录音机或音响设备：用于播放歌曲，帮助学生跟唱和欣赏。
4. 口哨或打击乐器：用于辅助学生理解节奏。
5. 白板或大的黑板：用于书写乐理知识和示例。
七、教学步骤：1. 导入（5分钟）：以一个简单的音乐游戏开始，如“听音辨物”，让学生在轻松愉快的氛围中进入音乐学习状态。
2. 歌曲介绍（5分钟）：向学生介绍《蜗牛与黄鹂鸟》的歌曲背景和歌词含义，激发学生的学习兴趣。
第一单元有趣的声音世界第一课时教学内容：学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。
教学目标：1 、能寻找并模仿生活中的声音；2 能创造几种声音；3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学要求：1 感受并模仿自然界和生活中的声音；2 能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3 会唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点：对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学用具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3 自大自然中的事物。
教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。
（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）二、寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。
（多媒体课件：火车开了。
）师：大森林到了。
（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。
为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。
）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
（多媒体课件：有关整个下雨过程。
）师：雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉2、由教师范唱或听录音。
3、跟着教师学唱。
4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
16键电子琴课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解16键电子琴的基本结构、功能及操作方法。
2. 学生能掌握基本的音乐理论知识，如音符、音阶、和弦等，并在16键电子琴上实践。
3. 学生能掌握至少两种不同调式的演奏技巧。
技能目标：1. 学生能熟练操作16键电子琴，进行简单的曲目演奏。
2. 学生能运用所学的音乐理论知识，进行简单的创作和改编。
3. 学生能通过合作、讨论等方式，与他人共同完成一曲合奏。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对音乐艺术的热爱，提高审美情趣。
2. 培养学生团队协作、互相尊重的精神，增进同学间的友谊。
3. 培养学生勇于挑战自我、克服困难的精神，增强自信心。
课程性质：本课程以实践操作为主，结合音乐理论知识，培养学生的音乐素养和实际操作能力。
学生特点：六年级学生，具有一定的音乐基础和动手能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，因材施教，注重激发学生的兴趣和潜能，提高学生的实践能力。
同时，注重培养学生的团队合作精神和情感态度价值观。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电子琴基础知识：介绍16键电子琴的结构、功能及操作方法，使学生熟悉电子琴的基本使用。
- 教材章节：第一章《电子琴的基本知识》- 内容列举：电子琴的构造、操作界面、音色选择、节奏选择等。
2. 音乐理论知识：学习基本的音乐符号、音阶、和弦等，为演奏曲目打下基础。
- 教材章节：第二章《音乐理论基础》- 内容列举：五线谱、音符、音高、音值、和弦、调式等。
3. 演奏技巧训练：学习两种不同调式的演奏技巧，并进行曲目练习。
- 教材章节：第三章《演奏技巧与曲目实践》- 内容列举：大调、小调演奏技巧、曲目练习、指法训练等。
4. 创作与改编：运用所学的音乐理论知识，进行简单曲目的创作和改编。
- 教材章节：第四章《创作与改编》- 内容列举：创作思路、改编方法、实践操作等。
音乐复习课教案音乐复习课教案1教学目标：1、通过乐曲的聆听，感受音乐的特点，并能自编动作。
2、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。
教学重点：听辨、感受、体验教学难点：听辨、感受、体验教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐问好、入座！2、发生练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分：1。
导入。
2。
聆听《洗手绢》《大家来劳动》。
3。
（1）在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。
（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。
（3）听着录音有感情地读歌词。
（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。
4。
音的高低：（1）教师组合一组汽车、轮船的音响录音或琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。
（2）让学生按课本上的插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨、说出哪个音高，哪个音低。
（3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。
5。
运动：（4）教师指导学生为两组节奏选择恰当的'项目，填上象声词，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。
分别填写在方框里。
（5）分声部拍一拍，再三声部同时拍出。
（6）分声部读一读，再三声不同时读出。
（7）分小组进行，看那一组选择的象声词合适，读出的效果好。
三、结束部分：小结。
音乐复习课教案2教学目标1. 感受三拍子的韵律，能准确地演唱三拍子歌曲，并能准确地表现休止符。
2. 能用自己的歌声表达歌曲轻松愉快的情绪。
3. 能为歌曲简单创编不同的歌词并演唱。
教学重、难点1. 感受三拍子韵律，准确地演唱歌曲《布娃娃弹琴》。
2. 进行简单的歌词创编。
教材分析这是一首优美的富有韵律感的三拍子儿童歌曲，歌曲中四分休止符3 0 3 ｜1- -｜，可以先带领学生拍节拍读，之后再跟着音乐轻声模唱。
在教唱时教师要多做示范，这两小节在演唱时要做到声断气连。
第二乐句的“”和第四乐句的“”连线处容易唱错，教师要注意及时纠正。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入（复习）欣赏视频《音乐厅里的管弦乐队演奏》。
第1篇课时：1课时年级：四年级教材来源：人教版音乐教材四年级下册教学目标：1. 通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲《江南》的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2. 引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。
3. 从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
教学重、难点：1. 教学重点：学会用饱满圆润的声音演唱歌曲《江南》。
2. 教学难点：唱好《江南》，特别是歌曲高潮处的渐强、减弱，结尾处的高八度旋律以及一字多音之处。
教学准备：1. 电子琴、多媒体设备2. 《江南》歌曲音频、视频3. 江南风景图片教学过程：一、激趣导入1. 欣赏图片，引入课题教师展示江南风景图片，引导学生观察并描述图片中的景物，激发学生对江南的向往之情。
2. 介绍歌曲背景教师简要介绍歌曲《江南》的创作背景，让学生了解歌曲的来源和内涵。
二、新授教学1. 视听歌曲教师播放《江南》歌曲音频，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
2. 歌曲学习（1）教师范唱歌曲，引导学生跟唱。
（2）针对歌曲中的难点，如一字多音、高音等，进行重点讲解和练习。
（3）分组练习，让学生学会合作演唱歌曲。
三、创编活动1. 小组讨论教师引导学生分组讨论，设计一个与歌曲《江南》相关的舞蹈动作或造型。
2. 小组展示每组派代表进行展示，其他小组和教师进行评价。
四、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《江南》的演唱要点。
2. 鼓励学生在课后继续欣赏江南风景图片和歌曲，加深对江南的了解和热爱。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲《江南》的掌握情况。
2. 评价学生在创编活动中的表现，关注他们的团队合作能力和创新思维。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲《江南》，提高了他们的音乐素养和审美能力。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容，让学生更深入地了解江南文化和音乐特色。
2024年第九课《音阶歌》教案一、教学内容本节课选自《音乐》教材第九课《音阶歌》。
教学内容主要包括音阶的认识和演唱，通过学习音阶歌，使学生掌握音乐的基本知识，提高音乐素养。
二、教学目标1. 让学生了解音阶的概念，掌握音阶的组成和演唱方法。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐表现力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：音阶的演唱技巧，音准和节奏的把握。
教学重点：音阶的认识，音阶歌的演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段熟悉的旋律，引导学生关注音乐中的音阶，引出本节课的主题。
2. 理论讲解（10分钟）讲解音阶的概念、组成和演唱方法，结合教材内容，让学生了解音阶的重要性。
3. 实践环节（10分钟）（1）教师示范演唱音阶歌，学生跟随演唱。
（2）分组练习，每组选择一首歌曲，用音阶演唱，提高学生的音准和节奏感。
4. 例题讲解（10分钟）选取一首简单的音阶歌，分析歌曲中的音阶组成，讲解演唱技巧。
5. 随堂练习（10分钟）让学生独立演唱音阶歌，教师点评并指导。
六、板书设计1. 音阶的概念、组成和演唱方法。
2. 音阶歌的演唱技巧。
3. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：用音阶演唱一首自己喜欢的歌曲。
答案：学生自行演唱，教师课后点评。
2. 拓展题目：了解一位著名音乐家，了解他的音乐作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了音阶的基本知识，提高了音乐素养。
课后反思时，教师应关注学生的演唱技巧和音乐表现力，针对学生的个体差异，进行有针对性的指导。
在拓展延伸方面，教师可引导学生了解更多音乐家的作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
重点和难点解析1. 实践环节中学生的音阶演唱技巧。
2. 例题讲解中的音阶歌演唱技巧。
3. 作业设计中的音阶演唱实践。
一、实践环节中学生的音阶演唱技巧1. 音准：音阶演唱的关键是音准，教师要引导学生注意每个音的准确性，可通过钢琴伴奏帮助学生找到正确的音高。
电子琴活动总结3篇篇一：电子琴活动总结一学期来，在电子琴兴趣小组教学过程中，尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲、乐谱、节奏等）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，注重学生对音乐的感受能力和表现能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
一、注重音乐审美体验，感悟音乐艺术魅力在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。
在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。
一方面，上课时注意琴声美、语言美，让学生体会美的想象力，从而使学生进而喜欢上音乐活动课。
另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
二、最全面的范文参考写作网站给学生适当的活动空间、思维空间及时间在教学过程中，每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。
每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题，让学生创造性地思考回答。
注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。
如在欣赏《友谊地久天长》时，是让学生先听音乐，然后根据自己对音乐的感受及理解，发挥自己的想像，无论学生觉得音乐在表现什么，教师都不去压抑学生，而是鼓励学生勇于表达自己个人的观点，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
音的强弱我这里所讲的乐理,是针对初学古筝的业余爱好者的,他们可能从来没有接触过乐理知识,所以我从简单的开始,慢慢深入,有很多朋友懂乐理,可能觉得我讲的太简单,如果有深的问题,我们可以另外再开一个主题回答。
音的强弱：由节拍来表示。
比如我们唱歌的时候，除了音的高低长短外，还要有轻重，重拍我们称为强拍，轻拍我们称为弱拍，这种强弱分明，有规律地出现，在简谱里叫“节拍”。
记录音的强弱拍，必须用小节线来划分，就是一根垂直的线，它将乐曲分为若干小节。
乐曲结束时用的一粗一细的两条垂直线，叫终止线。
记录没小节有几个强拍几个弱拍，还必须要用拍号。
在简谱中，拍号写在乐曲的开头，比如2/4 ，3/4 ，4/4 ........，分数线下面的“4”表示以四分音符为一拍（同理，二就是以二分音符为一拍，8就是以八分音符为一拍），分数线上面的数字表示每小节有几拍。
在各种拍子里强弱是有规律出现的单拍子（每小节有一个强拍）2/4 一二 I 一二 I 一二 I 一二 I 一二II（垂直线我不会划，用I代替，有人会教下我好吗？）强弱强弱强弱强弱强弱3/4 一二三I 一二三I 一二三 I一二三II 强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱4/4一二三四 I 一二三四 I 一二三四 I 一二三四II强弱次强弱强弱次强弱强弱次强弱强弱次强弱（次强比强弱，比弱强）6/8一二三四五六 I 一二三四五六II强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱另外还有些不常用的拍子：3/8，4/8，2/2，9/8........拍子还有一拍子，每小节只有一个强拍；散拍子，不用小节线划分，自由演奏，在乐曲开头用“散”或草头符号表示；混合拍子，一首乐曲中有两种或两种以上不同拍号组合起来就是混合拍子。
切分音它改变了原来的强弱规律。
比如 5 3 3 2 I 6 5 5 4 把相同的音用延音线连————————上,就可以唱成一拍,5 3 2 I 6 5 4 ,强弱就在中间的音上,所以叫切分音。
乐理(一): 乐音体系在音乐中使用的有固定音高的音的总和，叫乐音体系。
音乐问答题1、我国国立音乐院的创办人是谁？答：蔡元培和萧友梅。
2、列出二十位近现代我国著名音乐家？答：聂耳、冼星海、萧友梅、黄自、贺绿汀、马可、李焕之、吕骥、曹火星、刘天华、刘北茂、刘炽、朱践耳、施光南、徐佩东、石夫、周广仁、丁善德、陈钢、何占豪。
……（郑律成、华彦钧（又名阿丙、张肖虎）3、列出外国四十位著名音乐家？答：古典乐派：巴赫、亨德尔、海顿、莫扎特、贝多芬。
浪漫乐派：舒伯特、舒曼、门德尔松、肖邦、韦伯、罗西尼、威尔地、柏辽兹、李斯特、瓦格纳、勃拉姆斯、约翰．施特芬斯、柴科夫斯基、理查．施特劳斯、马勒、比才．多普勒、比尔．狄盖特、波姆．沙米那德。
民族乐派：格林卡、鲍罗廷、穆索尔斯基、里姆斯基—柯萨科夫、斯美塔那、德沃夏克、格里格、西贝柳斯。
现代乐派：德彪西、拉威尔、勋柏格、斯特拉文斯基、巴尔托克、普罗柯菲耶夫、肖斯塔科维奇、兴德米特。
4、中华人民共和国国歌的词曲作者是谁？答：词作者是田汉，曲作者是聂耳。
5、聂耳是哪里人？答：是云南玉溪人。
6、黄河大合唱的词曲作者是谁？答：词作者是光未然，曲作者是冼星海。
7、冼星海是哪里人？答：是广东番禺人。
8、“游击队歌”、“嘉陵江上”和“牧童短笛”的曲作者是谁？答：是贺绿汀。
9、贺绿汀是哪里人？答：是湖南邵东人。
10、“没有共产党就没有新中国”的作者是谁？答：是曹火星。
11、“上甘岭”插曲“我的祖国”的词曲作者是谁？答：词作者是乔羽，曲作者是刘炽12、著名合唱歌曲“祖国颂”的词曲作者是谁？答：词作者是乔羽，曲作者是刘炽13、“大刀进行曲”作者是谁？答：词曲作者是麦新。
14、“救亡进行曲”词曲作者是谁？答：词作者是周钢鸣，曲作者是孙慎，由瞿希贤编合唱。
15、“地道战”的作者是谁？答：傅庚辰词曲。
16、电影“闪闪的红星”插曲“红星歌”作者是谁？答：词作者是邬大为、魏宝贵，曲作者是傅庚辰。
17、儿童歌曲“要做共产主义接班人”作者是谁？答：由俞成功、余远荣作词作曲。
上音中级乐理教材电子版上音中级乐理教材电子版基本乐理是一门音乐基础课，无论你是想学习吉他、古筝、钢琴、电子琴等，这是一门绕不过的理论学科。
下面带大家看一下基本乐理知识有哪些。
一首歌曲谱呈现几出个重要部分：调号、拍号、曲谱、歌词。
当你弄明白了歌谱中各个部分的名称后，就要从基本学起，先要明白音的性质即：音高、音值、音量、音色。
在不同的乐器和人声都在这四种性质之内，通过这四项的不同变化产生我们喜欢的音乐和歌曲。
什么是音名？音乐名是乐音体系中各音级各自的名称。
现在通用音名为：CDEFGAB。
除了音乐名还有do、re、mi、fa、sol、la、si这些音名多用于歌唱，所以叫唱名。
除了音名和唱名以外，还有全音和半音，音高关系的最小计量单位，叫做“半音”，两个半音叫“全音”。
什么是音组？音组在乐音体系中有八十多个音，为了区分音名相同而音高不同的音，便采用分组的方式，分为小字组、大字组。
什么是标准音和中央c？c1即小字一组的c，因为在位于乐音体系中央，故被称为中央c。
a1即小字一组的a，这就是标准音。
音乐乐理基础知识有哪些？下面一一向大家介绍：一、音及音高音是由于物体的振动而产生的。
音有高低、强弱、长短、音色等四种性质。
（1）音的高低是由于物体在一定时间内的振动次数(频率)而决定的。
振动次数多，音则高;振动次数少，音则低。
（2）音的长短是由于音的延续时间的不同而决定的。
音的延续时间长，音则长;音的延续时间短，音则短。
（3）音的强弱是由于振幅(音的振动范围的幅度)的大小而决定的。
振幅大，音则强;振幅小，音则弱。
（4）音色则由于发音体的性质、形状及其泛音的多少等而不同。
由于音的振动状态的规则与不规则，音被分为乐音与噪音两类。
音乐中所使用的主要是乐音，但噪音也是音乐表现中不可缺少的组成部分。
电子琴社团活动总结6篇 活动是由共同目的联合起来完成某些社会功能的行动的总和。
以下是为大家整理的关于电子琴社团活动总结的文章6篇 ,欢迎品鉴！一学期去，在电子琴社团教学过程中，我尝试使学生用独立自主、合作、探究的自学方式展开自学，以音乐审美体验为核心，以培育智力因素与非智力因素结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，唤起学生自学兴趣，著重学生对音乐的体会能力和整体表现能力，培育学生构成较好的人文素养，为学生终身钟爱音乐、自学音乐、享用音乐打下较好的基础。
下面将本学期的电子琴社团活动积极开展的工作搞个总结。
一、取得的成绩存有许多的学生都就是第一次碰触电子琴，手型和指法都一无所知，但是通过他们不断的不懈努力和秉持，不但能熟识的运用指法而且还能够弹奏出一些直观的小曲目。
在节奏上也获得科川的进步。
已经学习过的同学也在课堂中取得了较大的成绩，学习曲目更加得心应手，在音乐审美和音乐表现上也加娴熟，上台表演不再胆小，大部分学生敢于表现自己。
二、不足之处1、电子琴社团的成员的程度各有不同，在教学时，针对的是全体学生，课程设置的是初级教学课程，使得一些学过的学生在课上重复练习，渐渐失去了兴趣。
所以，在以后的教学中应该针对全体学生，设置不同程度的课程教学。
2、学生的节奏感和音乐感觉很不好，在今后的教学中必须多给学生一些观赏的时间及搞一些节奏练。
提升他们的音乐感觉和节奏感，提升学生的审美能力。
3、学生在学习新曲目时，他们的视谱能力较弱，在教学时非常吃力，一首简单的曲子往往需要很多节课才能熟悉下来。
三、今后不懈努力的方向1、在以后的教学中应该针对全体学生，设置不同程度的课程教学。
2、教师在以后的教学中，应当给学生先传授5分钟的基本乐理科学知识。
3、在教学过程中，每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。
4、学生的演出能力不弱，心理素质极差。
可以在教学中，引导学生展现自我，上台演出，在演出中既锻炼身体了胆量，同时又赢得满足感与成就感，进而化成稳步自学的动力。
小学电子琴社团活动教案小学电子琴社团活动教案一、活动目标：1. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养和音乐表演能力；2. 提升学生的动手能力和协调能力；3. 增加学生的社交经验，培养团队合作精神；4. 培养学生的创造力和表现力。
二、活动内容：1. 学习和演奏简单的电子琴曲目；2. 学习音符的读谱；3. 组织音乐比赛和小型音乐会；4. 参观音乐厅和音乐展览。
三、活动准备：1. 为每位学生准备一台电子琴；2. 准备一张简单易懂的乐谱；3. 活动场所要有适合的音响设备；4. 准备一些小奖品作为比赛的奖励；5. 安排活动时间和场地。
四、活动步骤：第一周：1. 向学生介绍电子琴社团活动，并解释活动目标和内容；2. 让学生自愿报名参加电子琴社团；3. 分发乐谱给学生，让他们自主学习简单的琴曲；4. 教学生一些基本的音符读谱方法。
第二周：1. 检查学生对乐谱的学习情况，并帮助他们解答遇到的问题；2. 组织学生分组进行琴曲比赛，评选出最佳演奏者；3. 鼓励学生互相学习和交流，提高演奏水平。
第三周：1. 教学生一些基本的和弦和伴奏方法；2. 让学生尝试进行伴奏演奏，并指导他们如何配合和弦；3. 组织学生进行小型音乐会，让他们展示自己的演奏成果。
第四周：1. 组织学生参观音乐厅或音乐展览，让他们接触到更多的音乐风格和表演形式；2. 让学生观摩优秀的音乐表演，并激发他们的学习兴趣；3. 分析、讨论和总结学生对音乐表演的感受和体验。
五、活动评价：1. 通过观察学生在学习和演奏中的表现，评价他们的音乐素养和表演能力；2. 评选出活动中的优秀学生，并给予奖励和鼓励；3. 听取学生对活动的反馈和建议，为下一次活动做准备。
六、活动后续：1. 组织学生进一步学习和演奏更难的曲目；2. 参加音乐比赛和其他音乐活动，展示学生的才华；3. 定期组织电子琴社团的小型音乐会，让学生有机会在公众面前展示自己。
通过这样一个小学电子琴社团活动，可以让学生在学习电子琴的过程中提高自己的音乐素养和表演能力，培养学生的创造力和表现力。
电子琴知识：音的分组
前面已经讲过，钢琴上五十二个白键循环重复地使用七个基本音级名称，所以，在音列中便产生了很多同名的音，为了区分音名相同而音
高不同的各音，我们将音列分成很多个“组。
在音列中央的一组叫做小字一组，它的音级标记用小写字母并在
右上方加数字1来表示，如c1 d1 e1等。
比小字一组高的组顺次定名为：小字二组、小字三组，小字四组、小字五组。
小字=组的标记用小写字母并在右上方加数字2来表示，如c2d2
e2等。
其他各组依此类推。
比小字一组低的组，依次定名为小字组、大字组、大字一组及大
字二组。
小字组各音的标记用不带数字的小写字母来表示，如c d e等。
大字组用不带数字的大写字母来标记，如C D E等。
大字一组用大写字母并在右下方加数字1来标明，如C 1 D lEl 等。
大字二组用大写字母并在右下方加数字2来标明，如A2B2等。
第四节音域及音区
音域有总的音域和个别的人声或乐器的音域两种。
总的音域是指音列的总范围，即从它的最低音到音(C1一c5)间
的距离来说。
个别的人声或乐器的音域是指在整个音域中所能达到的那一部分，如钢琴的音域是A2一C5。
音区是音域中的一部分，有高音区、中音区、低音区三种。
在整个音域中，小字组、小字一组和小字二组属于中音区。
小字三组、小字四组和五组属高音区，大字组、大字一组和大字二组属低音区。
各种人声和各种乐器的音区划舟，往往是不相符台的。
如男低音的高音区是女低音的低音区等。
各音区的特性音色在音乐表现中，有着重大的作用。
高音区一般具有清脆、嘹亮，尖锐的特性事而低音区则往往给人以滓厚．．笨重之感。
