《毛毛虫的故事》教学设计
教学目标：
1、学习课文，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。
2、理解寓言故事的寓意——要看到自身的长处，努力去做，有耐心，不断地鼓励自己，就一定会取得成功。
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。
体会毛毛虫的想法、做法。培养学生从小和善待人、互相尊重、正确
认识自己。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
这篇课文讲了谁的一个什么故事？（一只毛毛虫最后变成了蝴蝶。板书——毛毛虫织茧咬茧（蛹）------ 蝴蝶）
一只不起眼的毛毛虫，经过努力，竟变成了美丽的蝴蝶。在这样的变化过程中，它有着怎样的经历，它是怎么想，怎么做的呢？
二，探究课文，理解毛毛虫被嘲笑后的想法和做法。
1、学习第一自然段
（1）、找出最能表达毛毛虫心情的词语。
（2）、联系上下文理解“羡慕”的意思。
（3）、有感情朗读，读出毛毛虫的羡慕之情。
刚才我们联系上下文理解了羡慕这个词的意思，而且还读懂了这段话的内容，这是一种非常好的学习方法。我们用这种方法来学习课文的第二自然段，这次我们还是边读边想小毛毛虫此时的心情是什么样？开始读。
2、学习第二自然段：
（l）、毛毛虫的心情发生了哪些变化?(伤心)
（2）、毛毛虫为什么伤心？——有只顽皮的小瓢虫发现了他，大惊小怪地叫起来。
大惊小怪地叫是怎么叫呢？你们练一练（生自由练习）。
A 什么意思，就看你的了。
B 顽皮的小瓢虫，你从来没见过这么丑的虫子，你看“丑八怪”后面
有个什么号？感叹号。怎么读？
C 吃惊，要是能把大家都招呼来就更好了。——生再读。
（3）、联系上下文说一说会有哪些议论，体会毛毛虫难堪的处境。
（4）、齐读瓢虫妈妈的话。
听了小瓢虫大惊小怪地叫，瓢虫妈妈是怎么说的？
从妈妈的话中，你听出了什么？（不能嘲笑别人，因为人都各有所长）
妈妈说话是严厉的，该怎么读？生试读，现在你们是瓢虫妈妈。齐读。
3、学习课文3---5自然段（合作，出示提纲）
1）听了瓢虫妈妈的话，毛毛虫是怎么想，怎么做呢？请你分别用不同的线画出来。
在旁边写出自己的感受
2）学生反馈，引导理解句子。
课件出示句子：他感到自己不能悲观失望，也不能妒忌别的虫子。他要吐丝，为自己编织一间牢固的茧房。（板书自信）
这时毛毛虫会对自己说什么呢？（引导学生说话）
理解“与世隔绝”（引导学生从文中找句子回答）——毛毛虫终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
尽管困难重重，毛毛虫还是不断地为自己打气，它常说——（学生接读）。
出示句子：“一切都会变的，一切都会好起来，我必须有耐心。”毛毛虫也常常自我安慰。（板书耐心自励）
说说你的理解。
4、学习第三部分
齐读末段。
师总结：毛毛虫渴望美好的生活，对未来充满了希望，即使生活得不如意，他也能耐心等待、埋头苦干，最终迎来了灿烂的一刻。其实每个人遇到困难时也应该这样。
三、回归全文，明辩事理。
思维拓展，课堂延伸。
当毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶后，他扇动翅膀，飞向了湛蓝湛蓝的天空。他飞啊飞啊，不知不觉，他来到了，忽然，他看见……
四、总结
是啊，学习和做人皆如此。要看到自身的长处，努力去做，有耐心，不断地鼓励自己，深深地体验着痛苦，痛苦便成了甘泉。
五、板书设计：
毛毛虫的故事
毛毛虫――――――――――→蝴蝶
羡慕――伤心――自信――成功