如何在体育教学中做到因材施教
江苏省泗洪县双沟实验学校 吴露露
【摘 要】【摘 要】教育是有针对性地培养人的活动。本文根据体育课学生的特点探究如何设计多层次的教学目标，使每个学生都能在原有的基础上学有所得并得到发展，从而实现因材施教的目的。
【期刊名称】作文成功之路（中旬）
【年(卷),期】2017(000)003
【总页数】1
【关键词】【关键词】因材施教 重要性 方式 总结
因材施教不仅只在语数等科目教学中有用，我认为在体育教学中也实用。因为学生有不同的个性特征与心理倾向，不同的知识基础与接受能力，不同的身体素质，所以我们设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，从而使每个学生都能在原有的基础上学有所得并得到发展，达到教学目标。
一、因材施教制定学习目标
因材施教是指教师对学生的身体素质、运动水平有了一定了解后，就要根据学生的差异设定不同的学习目标，以此来满足不同学生的学习需要。也就是说，在每节课中，教师要按照教学内容，设定不同层次的目标，让不同层次的学生都能完成教学任务，在自己原有的水平上有所提高。这样做才能不伤害学生的自尊心和自信心，才能让学生更好地接受体育；也只有这样做才能让那些运动水平较好的学生，不过分地骄傲，让其感到学无止尽，始终保持学习的兴趣。在跳绳教学中，我制定不同的教学目标，基础相对好的同学，加快绳摆节奏，增加连续跳的次数。对基础相对弱点的同学，降低标准，节奏放慢，次数减少，使之在每次的练习中都能完成任务，都能享受成功的喜悦。
二、结合学生特点因材施教
每个班级都是由几十个各具特点的学生组成的，必须针对学生的不同个性特征因材施教。一般来说，作好调查研究，分析不同类型学生的特点和构成情况，确定个别教育重点和目标，在教学过程中，既要照顾到一般学生的情况，又要照顾部分学生的特点。要在一般要求的基础上，针对不同学生的情况，实行因材施教，区别对待。
一般要求与区别对待要贯穿在课程的任务、教学内容、组织教法和运动负荷等教学的全过程。教师在教学过程中应把主要的精力放在一般要求上，对一部分完成一般要求有困难的学生，采取必要的措施，区别对待，使之逐步完成大纲规定的基本要求。对于完成一般要求还不满足的学生，可适当提出新的更高的要求，使其充分发挥运动才能，掌握更多的知识、技能。