“五彩童年”单元第三模块精读引领课《爬天都峰》教学设计
教学内容：
精读课《爬天都峰》+丛书《你只要再迈出一步》
人文性主题:
学会从别人身上汲取力量，从小培养不怕困难奋发向上的精神。工具性主题：
阅读主题——认字写字，感情朗读课文读好人物对话。
表达主题——体会课文用词的准确，学习准确用词表达的方法，逐步养成多读多想的好习惯。
教学目标：
1. 认识“陡、链”等6个生字。正确书写“爬、峰”等11个生字。
2．练习运用边读边想的读书方法，抓住重点词句理解课文内容，体会课文用词的准确，学习准确用词表达的方法，逐步养成多读多想的好习惯。
3．有感情的朗读课文，读好人物的对话。
4.积累好词佳句，如第二自然段。
5．学会从别人身上汲取力量，从小培养不怕困难奋发向上的精神。
教学重点：
教学重点是理解“我”爬天都峰的过程；难点是读懂课文最后一段中爸爸的话，培养学生边读边想，理解重点句的意思。
教学程序：
第一课时
一、创设情景，揭题导入
（1）看天都峰的图片，由学生展示或者老师介绍天都峰的资料。说说“鲫鱼背”名称的来历。
（2）天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获，让我们一起去“爬天都峰”吧。（出示课题，齐读课题）
二、整体入手，自主读文。
1.轻声读课文，自主识字。
2.检查预习情况。
dǒu liàn chàn
笔陡铁链发颤
pān jì hē he
攀着鲫鱼呵呵
（自由认读，指生认读，全员跟读。）
3．指导写字：重点指导书写左中右结构“辫”、上下结构“勇”（第四笔是横折）。
4．自由读文：读正确、读流利。（做到“六不”要求：不错读、不加字、不丢字、不重复、不断读、不唱读）
5．学生汇报读（逐段），并指导练读（重点2、8自然段）：读通
读熟。
三、读文感悟：
（一）整体把握：
自读初悟：
1.说说课文写了一件什么事?
（按照时间、地点、人物、事情来归纳概括。）
默读课文，理清文章顺序：
2.想想课文是按照什么顺序写的？
预设：爬天都峰之前——爬上了天都峰——爬上天都峰之后或：面对天都峰天险——树立信心、鼓起勇气——勇于攀登、战胜天险。
（二）重点感悟：
1．默读第二自然段，思考：天都峰给你留下什么印象?画出有关语句，出声读一读。
（天都峰的“高”和“陡”的。）
(1)高：“抬头望”、“啊，峰顶这么高。在云彩上面哩!我爬得上去吗?”
“我爬得上去吗?”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰?(更进一步地表现了天都峰的高。)
(2)陡：“笔陡”“石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!”
用一根线绳作为“石阶边上铁链”，使学生体会什么叫似乎从天
上挂下来的。
什么叫“发颤”?想象并理解当时我的感觉？(烘托了天都峰的陡。) （3）指导读出天都峰“高”和“陡”的特点。
学生练读，评读。
（4）通过读，试着背诵积累。
（5）小结：作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的。
2.自主读文用~~~~~~画出老爷爷和“我”的对话。
第二课时
一、复习导入
1.复习字词：（认读）
峰顶似乎咱们奋力勇气笔陡铁链
呵呵发颤鲫鱼辫子汲取攀着居然
白发苍苍手脚并用
二、汇报交流
（一）整体回顾
概括课文主要内容。（按照时间、地点、人物、事情来归纳概括。）
（二）品读重点
1．第一次对话
自读内容，画出老爷爷和“我”的对话。
（1）出示句子：
小朋友，你也来爬天都峰?
老爷爷，您也来爬天都峰?
（2）思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思?他们是互相怀疑吗?表现了他们什么精神?
学生分组讨论。
集体汇报、小结。
(天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。) （3）指导朗读。
2．第二次对话
(1)出示互相道谢的话。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
想象比思考：
（2）登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢?我们来
讨论一下。
老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我”?“居然”在这里说明什
么?
(其实也可以说是意料之中，因为老爷爷有那种勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。)
我为什么说“是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的?”
他们的对话中都有一个什么词?这“勇气”体现在哪里?
(体现在他们都敢爬天都峰。如果没有勇气，这一老一小怎么敢爬天都峰呢?)
(3)你从他们的话中体会出什么？
(4)分角色有感情地朗读对话。
（三）画出爸爸说的话，读懂深意。
1．爸爸为什么说这一老一小真有意思?
(因为这一老一小，虽然互不相识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习。)
2．想想他们是怎样从别人身上汲取力量的。
3．你从爸爸的话中体会出什么?
(这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。)
（四）分角色有感情地朗读。
三、拓展阅读
我们学完了《爬天都峰》这篇课文，老爷爷和“我”以及爸爸的话，一定给你留下了深刻的印象，《丛书》里的《你只要再迈出一步》要求大家想想：这个故事给了你怎样的启示？
时，会说些什么？
1．出示“学习单”
2．学生汇报交流
（1）哪些词句体现了小安格拉的害怕心理？
（2）这个故事给了你怎样的启示？
四、课堂练笔（作业）
1.（1）前几天我们安排的记录课余生活的活动进展如何？请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。
（2）学生展示交流，师生评议。
2.写：写自己做过的一件事，结尾写出感受。
教学反思：
教学中采用自读自悟，批注感悟小组合作的学习方式，在探究中理解课文内容，学生合作秩序欠佳，效率不太高，今后应合理安排，及时引导，教师第二课时时间掌握的不太好，没有留足够的时间进行主题丛书学习，今后要控制好时间。
五彩童年快乐一生 --------永新县机关幼儿园校园文化建设实施方案 思路：管理为本改革为魂人和为根 园风：依法治园无私奉献 团结奋进求实创新 核心价值观：五彩童年快乐一生 一、指导思想 校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是幼儿园管理的一个重要内容。以孩子全面发展为核心，以孩子快乐一生为宗旨，突出“以人为本、和谐发展”的教育理念，以奠定孩子成长的基石为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设和文化建设，努力构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系，使我园成为师幼身心愉悦的多彩成长乐园。 二、创建目标 幼儿园文化是指在整个幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神气氛等，它决定着幼儿园的精神面貌，是凝聚和激励全园教职工的精神力量，是幼儿园得以可持续性发展的巨大内驱力。现根据办园理念及幼儿、家长、社会的需求，确定我园的创建目标为：五彩童年快乐一生。力求使身处我园的的每一个师幼都天天能有五彩的知识，五彩的活动，五彩的生活。 三、目标阐释： 情感、态度、能力、知识、技能方面全面发展是幼儿教育的核心，也是我园所要培养孩子的“五彩”，其根本目的是关注儿童，尊重儿童，遵循幼儿生理心理发展规律，以五大领域教育内容，满足幼儿爱动，爱想，爱问的生理特点，满足他们求知好问的愿望，拓展他们的思维，教会他们学习，做事的方法，给每一个孩子五彩斑斓的童年，把孩子培养成为全面发展、自主、健康的人。 1、关注幼儿人格的生长，培养幼儿学会共处 我园的教师职责制度中有一条是“蹲下来，听孩子说”。从细节做起，尊重幼儿人格，培养幼儿友好相处的生活习惯是贯穿我园养成教育的一条主线。我国古代教育强调的“教子当在幼”，“少若成天性，习惯成自然”均体现了古人对孩童人格教育的关注。培养幼儿学会合作，学会做人，珍惜亲情和友情，并承担应尽的义务是我园培养的主要目标。 2、注重教育活动内容，培养幼儿学会求知。 学习是幼儿生长的途径，注重知识的系统化，多元化，整合化是我园教育教学活动的特色，一个教学目标通过多种活动形式开展，让幼儿从生活中多层面探索，掌握观察，思考，逻辑探究的解决问题方法，从而达到掌握学习方法，学会求知途径，也是我园的的培养目标。 3、注重教学活动的实践性，培养幼儿学会生存。 生活是幼儿学习的大课堂，我园的主题实践活动教学设计就是以生活为教学场所，锻炼幼儿自理能力，幼儿生存能力。如：我园多年来一直坚持的城乡幼儿互动活动，让城市的孩子到农村的田间地头感受农作物的成长，体验农民的艰辛。让农村幼儿到城市来体验我园的教育内容。让幼儿知绿，爱绿，护绿。通过实践性活动，让幼儿在亲身体验中历练成长，学会生存。 四、创建策略： 一、环境文化建设
彩色的童年 彩色的童年 我常常问自己：童年会是什么颜色呢？红色？黑色？白色？童年仿佛是魔术师，常常在变换自己的颜色。 有时童年是灰色的。记得读三年级的时候，我当时还是一个很调皮的孩子，不论什么东西到我手中都是不可能不烂的。每一次伞到我手中，要么是打着打着就丢了，不见踪影。要么铁丝断掉，像枯萎的花搭拉着脑袋，要么……反正要烂一些东西。可居然有一把伞没到我手中烂掉。因为它是妈妈送给我的生日礼物。妈妈送给我的时候说：“小强，这把伞是送给你的生日礼物。”我欣喜欲狂，像宝贝似的看管着。可有一次，那把伞还是不见了。我哭着回去。妈妈安慰我说：“一定是别人拿错了伞，我再给你买一把。”我说：“不，我就要那把。”妈妈也没办法只好乘我不在家，又买了把一模一样，偷偷放在我的枕头旁。我开心极了，以为就是我的那把呢。 有时童年是蓝色的。我还清楚地记得我第一次流泪的情景，嗨！我想起来时，我就后悔。那是我才读一年级，是一个乖巧的孩子。那年冬天，我们家在用电热毯。我上学时忘记了拔掉了电热毯，到了学校我才想起来。可已晚了。那一天上课时，我都提心吊胆的生怕被子被烧1 ————来源网络整理，仅供供参考
烂了。放学后。我急匆匆的赶回家时，已经晚了。我被妈妈臭骂了一顿。我于是流下了第一次长大后的的泪珠。 有时童年时白色的。读四年级的时候，我跟姐姐、哥哥出来游玩，我看到了嫩绿的叶子在树林间飞舞，蒲公英在天空中飘来飘去，像一个个伞兵等待着战斗。各种各样的花也美不胜收，有红的、绿的、紫的、黄的……树是绿的，绿中带棕。蒲公英是白色的。一种种的颜色让人难忘。嗨！可真美啊。那次也许是我最有趣的游玩。 啊！我找到了童年的颜色：童年可真是五彩斑斓啊！ ————来源网络整理，仅供供参考 2
三年级语文主题学习丛书《五彩童年》 备课人：孙家集街道马疃小学夏海荣 【课型】群文阅读汇报课 【教学目标】 1、通过阅读，感受不同年代、不同国家童年的乐趣。 2、积累好词好句。 3、学会通过联系上下文的方法理解词义。 【教学重点】 积累好的词语和优美的句子。 【教学难点】 学会通过联系上下文的方法理解词义。 【教具准备】多媒体课件字典 【教学过程】 一、激趣导入。 请大家打开我们的主题丛书，《五彩的童年》。听老师读：童年，是溪水中最绚烂的一块五彩石；童年，是一首最清丽的小诗；童年，是一曲动人的歌谣----让我们一起摇着快乐的撸，驾着梦幻的舟，驶向五彩缤纷的童年------ 翻开书找到她们，让我们大声朗读一下吧。 多美的文字，让我们试着背诵一下好不好？ 二、明确任务。 我们的童年五彩缤纷，有特别多有趣的事，这节课让我们一起通过阅读来感受一下。 课件出示阅读任务与要求： 任务：默读语文主题学习用书第2页《父亲的野孩子》，第5页《童年说不完的故事》，第10页《美国游学记》，第14页《童年傻事》 要求： 1.圈出自己喜欢的词语，标记出文中不理解的词语。 2.每篇文章读两遍，用自己的话简要复述文章内容，准备复述给同桌听。 3.在这几篇文章中，把你最喜欢的段落读熟，准备读给大家听。
教师提醒鼓励孩子边读边做批注，养成良好习惯。 三、展示交流。 1.读读词语。 喜欢的词语我会读，先让孩子领读圈出的词语。 然后出示老师准备的词语，孩子们挑战一下。 2.理解词语。 举例：先翻到丛书第3页：忽然从一家门里蹒跚走出一个刚会走路的的小娃娃。理解“蹒跚”的意思。 联系上下文来理解，可抓住哪几个词来理解呢？ 抓住“刚会走路”就可以想象推断出来蹒跚的意思：走路摇摇摆摆，走路很不稳。 练习：用实例告诉孩子们什么叫联系上下文？然后出示课件进行练习。 运用：让孩子们把圈出的不理解的词语说出，师生用联系上下文的方法来解决。 3.复述文章。此环节老师不必参与，放手让孩子们说给同桌听。 4.大声朗读。此环节老师放手让孩子们同桌互读，然后引领孩子们把喜欢的段落背诵下来。 四、拓展延伸： 1.《父亲的野孩子》中，为什么说我的“野”是父亲一手“惯”出来的？你的父亲是怎样呵护你的？ 2.《美国游学记》美国的学校与我们的有哪些不同？ 3.《童年的傻事》中，你觉得小作者可爱吗？你做过这样的“傻事”吗？ 此环节让孩子自由交流，主要让孩子们再次感受童年的乐趣，没时间的话就作为课外作业。 【教学反思】 优点: 建议: （备课教师单位：孙家集街道马疃小学）
彩色童年小学四年级作文 导读：“咚”一声沉闷的关门声在我耳畔回响。 蔫地，又想到了那事。 唉呀妈呀，爸妈咋又去监考了，上次还好说，至少有奶奶在家。可······可是，今天信佛的奶奶去烧香祈祷啦，万一有小偷来，我一个人怎么对付？我担忧地想着，脑海里浮出了电视上小偷来偷东西的画面。“不行，我得有件防身武器。”我怀顾四周，自言自语道，“对，就是它了！”紧接着，一根抽陀螺用的鞭子被我欣喜若狂地抓到手中，我得意地想到：有了这宝贝，就是两个小偷一起来也无所谓。 “砰砰砰”门外响起了轻轻的声音。我手里拿着鞭子，紧张的来到门前，脑海里跳出了老师曾经讲过的骗小孩的贩子，心开始发毛，世界压得我喘不过气来，我猛地一开门，正要劈头盖脸地抽过去，却发现是邻居家的狗，一下子瘫坐在地上，静静地看着它抓着门把手玩儿。唉，虚惊一场。 我收起武器，在屋子中巡逻，因为刚才那一阵紧张，脑门子上出现了密密的汗珠，手心捏出了细汗，连大气也不敢喘，生怕吓了小偷，当不成英雄啦！”咚咚”一阵敲门声又传入耳朵，我生气地打开门，正想教训调皮的'狗，却发现是爸爸，也许是看到我那伸直了脖子涨红了脸的那认真劲儿，竟“扑哧”一声笑了出来。 “呵呵呵”连绵不断的笑声在客厅里回荡。 我的童年是彩色的，那绚丽的一幕将会在我的人生白纸上记下绚烂的一笔。
【彩色童年小学四年级作文】 1.彩色的童年小学作文 2.彩色的童年梦作文1500字 3.我的“彩色”老师作文 4.彩色生活作文 5.描写彩色的童年的作文500字 6.彩色的童年五年级作文 7.彩色的童年为题目的450字作文 8.那段充满彩色的童年的日子初一作文 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
童年的朋友读后感范文 童年的朋友读后感范文1 每个人的童年都应该是美好的，过去的我们也许是有点幼稚，但当时对我们来说是多么的快乐，那么的有趣！ 《童年的朋友》讲述的是作者小时候因看拳击比赛入迷而想成为一个拳击手，他向爸爸要求买练拳的梨，可父亲没有同意，妈妈看出了他的心思，从他以前的玩具中找出一只小熊，让他拿小熊练拳，一开始他很开心，但后来回想起以前与小熊形影不离的时光，而此刻他却这么残忍的对待它，他含着泪对妈妈说：以后我再也不当拳击手了。 在我们的童年里，有许多的玩具。童年的娃娃、模型、拼图等，在当时却是我们最形影不离的好伙伴，陪我们度过多少个春夏秋冬；多少个无眠的夜晚；又是多少个孤单的午后。 可现在，我们已不再需要它们了，难道就应该把它们丢弃吗？这样，跟忘恩负义有何区别呢？ 过去，你把它们像宝贝一样疼爱，不管你身在何处，都会带在身边，每天给它梳洗，打扮，给它喂食，每晚都抱着它入睡，给它讲故事甚至不惜一切代价的保护它，即使是生命也愿意！也许以前是太过于天真吧！可是那些童年的朋友
不应该让我们记住吗？ 童年的朋友读后感范文2 每个人的童年时代多多少少都会有自己的朋友，而这些朋友，可能和自己年龄相仿也可能是自己的长辈。 在高尔基作家的著作《童年》里有一篇文章，题目是《童年的朋友》，这篇文章虽然篇幅很短，但作者高尔基先生却用饱含深情而又十分细腻的笔调，把他的外祖母写的十分丰满，抒发了文章中的“我”对外祖母的热爱和感激之情。 高尔基作家童年生活非常的艰苦，自小就生活在生活同样艰苦贫穷的外祖父里家。所有的人都是一副冷面孔，对生活充满了抱怨与不满。只有外祖母是不一样的，她给予了小时的“我”无微不至的关心与疼爱。她那对生活充满了希望，她热爱生活的精神感染了“我”影响了“我”，以至后来改变了“我”，使“我”获得了坚强的力量以应付困苦的生活。所以在外祖父家的那段时间外祖母是“我”最亲近的人。 这篇文章同时也在告诉我们一个道理：每个人都不要轻易的放弃自己远大的理想，只要坚持自己的原则，用乐观的心态对待，你的理想迟早会实现的。 童年的朋友读后感范文3 每个人的童年时代多多少少都会有自己的.朋友，而这些
五彩的童年 五彩的童年 湖北省武汉武钢十一小五年级二班肖潇童年是一本书。当你翻开这本书时，会发现多么令你难忘的趣事。 我的童年里也包含着许多难忘的事情。记得在我5岁那年，我趁妈妈不注意偷偷地跟姐姐溜到外面去玩泥巴。我们尽情地玩享受你扔我我扔你的乐趣，当我竟犹未尽地回家后，妈妈发现我一身都是泥巴，非常生气地把我打了一顿。虽然被妈妈打了一顿，但是回想起来却是那么的开心。 童年的趣事当然不止这一件，还记得，上三年级的时候，班上有一位同学家里困难，同学们知道后，就想帮他，于是，我们倡议集体去卖报纸，希望这样能帮他，可是半天也没卖出一份。这时，我缠住一位叔叔：“叔叔，你买一份报纸吧!”叔叔接了报纸看了一看又还了回来，因为呀，那些报纸都是一二年级学生看的《七彩儿童》，大人们都不愿意买。 如果童年的快乐是红色的话那伤心的黑，忧郁的蓝就是点缀了。有一件令人伤心正如那忧郁的蓝色一样令人难忘至今，那是一个星期六的早晨爸爸跟妈妈不知为何吵架了。妈妈把我一把推开说要跟爸爸离婚。两人冷战了好久都不说话。那些日子我害怕极了，真的很担心我会像有的同学一样平常妈妈家，周末爸爸家……他们在家的时候，我没有哭，上学时还假装跟平常一样很开心，可当我独自家或独自睡觉的时候都会捂着被子哭，后来妈妈跟爸爸和好了，但是令我伤心的那些日子我永远都忘不掉。 当然我的童年里开心事。还是居多。那些五彩的开心事将我的童年点缀得格外漂亮。最开心的当然是前年下的那一场很大的雪，我和姐姐一起到户外去打雪仗。你扔我，我扔你，只到最后，两人衣服全湿了，冻得全身发抖。却觉得心里热乎乎的。 我的童年是五彩的，是有趣儿的是让人难忘的。你的童年呢？ 指导教师：英子 五彩的童年的确是那么地多姿多彩！
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。彩色的童年_350字 夏天悄悄逝去，秋天静静来临。童年是纯真难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫、一个玩具、一次发现、一场争执……看起來微不足道，卻饱含着我们的快乐、梦想和追求。记得每次吃饭，只要有我们不爱吃的，就趁老师不注意，偷偷倒进桌空里，结果被老师发现后，臭骂了全班同学一顿，并把两张桌子的桌空相对，可我们照倒不误，趁老师一不注意又急忙把桌子搬开，把饭倒进去又合上。
吃饭时大家总去喝水，老师慢慢不允许了，可照样趁老师不注意就一大群的跑去喝，老师一发现，有的急忙跑回座位，有的就躲着。然后非洲阿婆｛杨艺林｝总是去玩白雪公主与七个小矮人。杨曦我们俩总在午休老师进卫生间时，比谁的头发最长，总会比得两人都气呼呼的。午休起床又和好，杨曦便拉着我去找王谷昱，不去的话，就威胁我。现在想想真可笑，笑我们当初的天真、可爱、无知，笑现在的我们。如果时间能够倒流，我还要这样，不!!!应该是我要更加快乐！～
童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。记得那是我四五岁的时候，有一次，奶奶给我和菊菊每人一粒使人一见就流口水的高级奶糖，这可把我们两只“小馋猫”给乐坏了，真是心花怒放。 我们俩谁也舍不得吃。我说：“咱们吃了好吗？”“好，一起吃！”菊菊答应了。我手脚快，一下两下就拆开了，我拿出糖，伸长脖子去看菊菊的。我一看她的糖，急了： “你的比我的大！” “哪里？我的这里缺一点！” “哼，我的溶掉了！” “你的颜色浓，牛奶多！” “……” 我们争来争去没有结果，都觉得自己吃亏。可一说要调换，就连忙转过身，谁也不愿意。我们开始吃糖了，“1、2、3！”我们一起吃了下去。哇！真甜，真鲜，真香！吃了一会儿，我说：“拿出来看看，你大还是我大！”“好！”菊菊说着像只哈巴狗一样把糖顶在舌尖上伸出来。我一看也同她那样伸出舌头，可她说看不清楚，我只好把糖放在舌尖上，半粒在外面，并竭力把舌头向外伸。这时，正好一只小狗钻到我脚下，我躲闪不及，舌尖上的糖一不小心掉在了地上，真是无巧不成书，我整个人向前一冲，右脚正好对着那粒糖，唉呀，怎么办？说时迟，那时快，我还没来得及回过神来，脚已经踩在“宝贝”上了。我真是又急又气：“你这只臭狗、烂狗、死狗！”我对准狗肚子就是一脚，狗吓得连忙逃走了。我抬起脚，用手掰掉粘在鞋底上的糖，左瞧右瞧，舍不得扔掉。“扔掉呀，难道你还想吃吗？”菊菊讽刺我说。我两只粘满糖的手不由自主地搓着，两只眼睛盯着菊菊的嘴巴，就是让我看一看奶糖也好。我不断地咽着口水，恨不得她把糖吐出来，咬半粒给我吃。我再也看不下去了，只觉得鼻子一酸，眼泪像断了线的珠子一样流下来：“妈妈，我要吃……糖……我要吃……糖……” 现在，时光老人已经来临，把童年匆匆带走了。我也不会像以前那样为了一粒糖而斤斤计较，更不会大哭一场。感谢时光老人，因为他把童年编成一本最纯最真最美的书印在我们的心坎里 我和小伙伴 在童年生活中，我认识了许许多多的小伙伴。其中徐思静是我最喜欢的小伙伴。在小时候，她给我留下的印象很不好。自满、骄傲、看不起别人，大家打心眼里讨厌她，终于，她转学了。时间一天一天的过去了，我们大家都把她忘记了。没想到，暑假的一天骄阳似火，火辣辣的太阳当头照，我只好躲在家里，不敢出门。“叮铃铃，叮铃铃”电话铃响了，我急忙去接电话。一个陌生而又熟悉、诚恳的声音响起。“陈冰倩，你好，我是徐思静，以前的事是我不对，请你原谅。”一下子一种无声的东西往下落。没想到这几年，徐思静竟发生了这么大的变化。我含着热泪说：“没关系，知错就改就是好孩子，我们还是好朋友。”“嘟”一声电话挂断了。我悻悻地离开了电话机。我多么想再与徐思静通会儿电话呀，可她却无情地挂了电话。 我不光喜欢她那知错就改的品德，更喜欢她那助人为乐的精神。一次，我和她一起去旅游，一路上的风景美不胜收，引人入胜。这时，我们看见一个小朋友在马路上玩。徐思静说：“我们叫小朋友赶快离开马路吧！”我却说：“别管她，咱们走吧。”她很不忍心地继续往前走。突然，一辆车子从小朋友的背后开来。小朋友没有发觉，还在玩。徐思静听到汽笛声，就知道小朋友有危险，她猛地一下子
《童年的朋友》教案范文 1、认识生字3个，会写6个字，能联系课文内容理解“形影不离”的意思。 2、联系课文内容，体会联想句的作用。 3、正确、流利、有感情到朗读课文。 感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。 体会联想句的作用。 学生回忆童年美好时光、生字词卡片 每个人都有自己多彩的童年生活，在这段最美好的时光里，总是少不了“朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢？为什么你觉得他是你的朋友？ 是啊，这个“朋友”可能是你儿时的玩伴，也可能是你养过的小鸡、小猫、小狗，或者是一只小熊、一个布娃娃。今天，老师要介绍一位苏联作家——维德拉贡斯基，让我们听一听他的童年回忆。（板书：童年的朋友）
1、学生自读课文，注意读准字音，记住字形。 汇报：（鼓励学生用自己的方法识记课文中出现的生字） 我们中国的汉字有一类叫做形声字，它的字形中一部分表示这个字的读音，一部分表示这个字的意义。例如：这课生字中的“瘾”，___的形声字，了解这些可以帮助我们很好地记住它们的字音、字形和意思。 你还发现哪些生字也是形声字，如何记住它们？ 2、学生再读课文，感知内容。 “童年的朋友”指的是谁？它和作者发生了怎样的故事？ （指的是“我”童年时的玩具小熊。课文讲“我”想用童年的朋友旧玩具熊作为练习拳击的沙袋。但是在“我”准备练习前，回忆起以往与“小熊”朝夕相处的点点滴滴，于是“我”自责不该忘却“小熊”曾经带给自己的快乐，改变了主意，“再也不想当拳击家了”。）
（一）默读课文，说说作者当时有一个怎样的心愿？你是从哪里感受到的？ 1、学生带着问题读文，思考。 2、汇报：（迫不及待地要当一个拳击手） 3、朗读课文，要读出作者对当拳击手的渴望。 过渡：这么强烈的愿望，在当那可爱的旧玩具小熊——“我”儿时的好伙伴充当了练拳的“梨”后，被放弃了。 （二）精读课文重点段，想一想，是什么让“我”又改变了想法？在文中勾画出重点的词句，细细品味。 1、学生自读课文，边读边圈画重点词句。 2、汇报交流： 作者与“小熊”之间深厚的情谊。想想：课文中哪个词语写出了作者和小熊之间的关系？（形影不离）“形影不离”是什么意思？
电脑绘画对彩色童年的应用 平果县第五小学黄江红1人文情怀 绘画作为一种文化载体充分体现着人的价值取向。小学生电脑绘画作品应该是孩子从自己的角度观察世界,宣泄情感的产物。因此,教师要主张孩子自主作画,只有这样,才能画出自己的真实感受;才能透露出不同寻常的创意。在电脑绘画教学中,教师要善于用艺术语言、艺术的手段创设艺术情境。在训练学生设计、构思、造型的过程中,教师只扮演支持者、引导者和促进者的角色,最大限度地开发学生的创作潜能,帮助学生将创新观念转化为具体的劳动成果,切忌越俎代庖。如,针对一次交通事故,孩子创作《好人一路平安》,从画中一家三口踏着月光回家的幸福中,感受到家庭平安才是最大的快乐;《可爱的MM》,时代感很强,作者绘出多彩的世界充满了诱惑;《飞行的城市》,画面的色彩既强烈又充满梦幻动感。这些作品 是孩子内省世界的真实反映。 2循序渐进 学生的接受能力、艺术的感受能力、欣赏美、鉴赏美的能力都存在很大的差别,对于那些电脑绘画方面的后进生,教师要给予特别的关注。从他们操作鼠标到画面构思再到材料的加工、整理,引领学生发挥想象,尽情创作,激发学生对电脑绘画的创作的热情。如,《我梦想的课堂》,创作者想控诉小学繁重的学习任务,期待拥有一个快乐的童年!学生一开始的画稿有些粗糙,在老师的帮助、鼓劲下,她对画稿进行了完善和修饰,使内容和画面更加协调,真诚地表达了个人的美好愿望与情感。 3拓展思维训练 电脑绘画利用了许多科学发展的成果。想象能力、创造能力、审美能力等决定着电脑绘画作品的水平。小学电脑绘画教学追求的不只是画面的形象、具体、逼真,更重要的是能否 创作出具有创新性的电脑艺术作品。因此电脑绘画教学应对学生进行拓展思维训练。以激发学生的创新思维、培养学生的创新能力为首要目标。 3.1张扬个性
《童年的朋友》 教学目标： 1、阅读课文，理解“童年的朋友”的含义，体会作者对小熊朋友真挚的感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。 教学重点、难点： 1、理解“童年的朋友”的含义。 2、体会联想句的作用。 教学方法：读写结合。 教学准备：小黑板，图片。 教学过程： 一、谈话导入 1、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴，还要说说无生命的玩具朋友。 2、出示学生喜爱的玩具的图片，激发学生对玩具朋友的回忆。 3、过渡：很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代，今天，我们跟着一位外国作家走进他的童年，看一看他童年的朋友是谁，他们之间发生了怎样的故事。 二、检查预习 1、学习生字。认读字音，理解字义。 2、学习词语：拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。学生开火车领读词语。 三、整体感知 1、教师范读课文，学生边听边思考：文中“我”童年的朋友是谁？我们之间发生了一件什么事？ 2、指名回答：我童年的朋友是谁？ 3、学生默读课文，思考我和小熊之间发生了什么样的故事，完成下面填空。 （出示幻灯片）：“我”一开始要当（拳击家），拿童年的朋友——小熊来（练拳），但是“我”后来想到（小熊曾经带给我的快乐），于是“我”改变主意，永远不想当（拳击家）了。 四、品读感悟，理解课文。 1、思考：课文是从哪几个方面描写小熊的？（颜色、眼睛、双手） 2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。 3、想一想“我”和小熊以前的关系怎样？理解“形影不离”的意思？ 4、思考：“我”为什么流泪了。 五、学习完这篇文章谈谈自己的感受。 总结：童年是最美好的，童心是最可贵的，让我们善待自己童年的朋友，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。 六、体会联想句的作用（联想句能让句子中的事物变得生动、活泼、有趣起来。） 七、布置作业 1、给下面的字加部首组成另一个字，再组词。 青（）（）（）（）（）（） 京（）（）（）（）（）（）
【初一作文】那段充满彩色的童年的日子 一个玩具芭比再一次映入我的眼帘，对于这种女孩子童年最喜爱的玩具，我却毫无兴趣。而那些看似无聊的画笔，让我爱不释手。它们绘出了我的内心世界，画出了我充满彩 色的童年。 对于曾经年幼的我来说，小孩子的生活是无聊的，空虚的，我常常溜到爸爸的书房里，摆弄着他的文具。一盒长而直的“塑料棒”吸引了我，我取出一支橙色的，小心翼翼地摩 挲着，发现它的尾部多出一个小按钮，我壮了壮胆，轻轻地用我稚嫩的指肚戳了一下小按钮，只听“啪”的一声，“棒”的头部冒出一个尖，我又好奇地去按了一下尖，感觉手指 被扎了一下，还留下了一个橙黄色的小点……我灵光一现，用小手抓笔在白纸上移动着， 出现了一条条弯弯曲曲的彩线，我十分兴奋，取出不同彩色的笔在纸上滑，我又像发现新 大陆一样告诉爸爸，那时我知道了，有一种神奇的文具叫彩笔。 楼下的孩子依然整天满头大汗地疯玩着，隔壁的孩子依然翻弄着坚硬无趣的积木，而 只我在用一支支不同颜色的笔绘着自己的心，使我的童年充满彩色。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 这一会儿心血来潮，看见一只小狗的图片，我便用我颤抖而不太灵活的小手缓慢地勾 出一个自认为挺圆的圈，这便是小狗的头。我较均匀地用淡黄涂满了圆圈。又谨慎地握着笔，点上三个点，这便是小狗的眼镜和鼻子。黑白相同的椭圆是小狗的身体，粉色的长方 形也成了小狗的腿。我经常拿着我四不像的“作品”向亲戚朋友们看，得到的“赞赏”也 就是哄堂大笑一番。“哪有彩色的小狗？”虽然这是不可能存在的，但是它在我的世界里 就是彩色的。我经常认为，将来的我可以成为举世闻名的画家，认为世界万物都是彩色的，认为一切的一切都是神奇的。 我再一次拿出那盒彩色，静静地端详着，我曾用它绘过彩色的万物，多彩的内心。如 今想想，它不仅如此，还绘出了我那充满彩色的童年。那段日子，我难以忘怀。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
七彩的童年优秀作文 七彩的童年(一) 童年如一幅画卷，把我们最纯洁的心描在上面；童年像一方晴空，让我们在天空中自由翱翔；童年似一道彩虹，里面有我们灿烂的笑容和天真的话语。在我心目中的童年，却是一场梦，一场七彩的梦。小时候，和伙伴们在一起总会有一种兴奋、愉快的心情。一起玩，会觉得难忘；一起笑会觉得有趣。而现在和伙伴们在一起，只能傻笑与发呆。我追寻小时候的我，我漫漫地想着、回忆着…… 记得那是假期的时候，我们几个好朋友又终于可以在一起玩了。我们玩起了平时最喜欢的游戏——捉迷藏。两个扮演捉的，其余的当藏的，如果找到藏的小朋友，就算成功。我当了藏的小朋友，于是，我就四处张望，想找个十分隐蔽的藏身之地。突然，我的目光被那个大纸箱子吸引了。于是，我就猫着腰，贼溜溜地跑到了箱子旁边，再瞧瞧四周，生怕被捉的伙伴抓住。见没人，便一股脑钻了进去。心想：哈哈！我藏得这么隐蔽，找遍地缝也找不着我！想到这里，我心里像吃了蜜一样甜，不禁笑出了声。 不料，被她听见了，她便随着声音来找我。我听见她的脚步声越来越近，心中像有千百只小虫子爬着似的，又像有一个吹着鼓鼓的气球要爆炸了似的，紧张得不得了。突然，脚步声在箱子边清晰地响起，我知道是她来了。我完蛋了，准要被她捉住。我
屏住呼吸，一动也不敢动，怕弄出声响。良久，我发现周围已经没有动静了，于是，透过箱子的缝隙发现她已经走了。"啊！"我长吁了一口气，心渐渐平静下来。但我又想，这地方不安全了，于是，我就想逃出箱子，躲到另一个地方。 我起身一动，结果用力过猛，纸箱子被我推翻了，"嘭"，弄出了很大的响声。这下惨了，我就像白棋盘上的一颗黑子这样明显了。听见声音，她立刻冲过来，发现了我。"捉住了，嘿！我找到了，你们快出来！"她这一喊，躲在其他地方的小朋友也都出来了。他们看见我的窘样，哈哈大笑起来。我却在这边沮丧到了极点。 这就是我童年中最难忘的一件事，也是我童年中最美的一个"梦"。童年，我梦中的童年，你的憧憬加上我的遐想，你的快乐减去我的忧伤，组成了那梦一般的七彩童年！ 七彩的童年(二) 在生活中，有许多令我们眼花缭乱的颜色，比如装点天空的蓝，装点大地的绿，装点土地的棕黄，还有我们的皮肤——黄色。有了这些缤纷的色彩，才让我们的世界如此美丽，让我们的未来充满希望，让我们现在过的无悔，让我们的童年堆满彩色的回忆。 在记忆的天空中，有一道缤纷的彩虹，那是由我那最美丽的回忆组成，让我讲讲那最艳丽的红色。 记得小时候我和几个儿时的玩伴去捉鱼，早上我们全副武装，带着捉鱼的工具就出发了，历时30分钟后我们抵达了目的地，
童年的朋友作文600字 导读：童年的朋友作文600字篇1 童年是多么艳丽，它就像一个7彩的贝克，里面充满了各种快乐的回忆，而这些快乐的回忆中最重要的就是友谊。友谊是一份真心而又纯真的爱。是友谊为我的童年增添了色彩，是它让我不再孤独，是友宜让我们互相信任。 一晃5年过去了，如今的我已是一个落落大方的小姑娘。儿时的我当然也有许多好朋友啦，其中我最信任的就是佳颍。记得有一次，我和佳颍在我家的阳台上玩，突然间，我看见阳台上的一个小花盆里面停歇这一只鸟雀，于是我灵机一动，，赶忙拿来一个小网和一个笼子将小鸟套住装在笼子里。继续玩，可我似乎感觉佳颍有点不高兴，就问她“佳颍你怎样啦"可她却不动声色的盯着那只小鸟儿，她对我说”你看，鸟儿也是一条生命，我们就应让他自由，让她快乐"说完就带着还在迷茫中的我飞也似地跑了 我们来到一个小树林里，唧唧啾啾，只听见鸟儿们欢快的歌唱声，那歌声是那么甜美，那么动听。它们就像一个小小的合唱团，顷刻间，我陶醉了，那声音时刻呈此刻我的脑海里，仿佛是置身在一片桃园灵境之中片刻之后，佳颍对我说：“这种感觉怎样样？必须很幸福吧。我们每一个人都想要一片自由、快乐的小天地，都不想要别人来拘束我们。不是么？其实鸟儿也和我们一样，他们也需要自由，也需要自己那片快乐的小空间呀。你好好想一想，和这儿的鸟儿比，被关在笼子里的小鸟是多么凄惨呀"是呀，我们每个人都有掌握自己自由快乐
和幸福的权利，更何况是鸟儿呢？最后我想明白了，拉着佳颍飞也似地跑回家，放出那只可爱的小生命。她笑了，笑得那么那么纯，那么真：我笑了，笑得那么甜，那么美怎样样？我的伙伴善良吧。她是我最知心最信任的朋友，我喜欢她。 童年的朋友作文600字篇2 童年是美好的，更是快乐的。在童年里，我们有着许许多多陪你度过这美好时光的朋友，也许是玩具，也许的小伙伴，也许是书，也许是……我们童年的朋友还有许多许多。下面就让我给你介绍一位我的朋友吧！那就是——台灯。 随着年龄的增长，我学习的时间也越来越多，而在月黑风高的夜晚下，也只有台灯一直陪伴着我，让我不再感到孤独。有一次，我的家庭作业实在太多了，我做到十点在才去睡觉。只是，由于我十分劳累，眼睛也不时地在打架，于是就忘记了随手关灯，使我一大早起床，准备去做作业，但是这台灯怎么也打不开，我一着急，心想：这台灯怎么这么不听话，明知道我作业多，你会打不开，真是的，烦死了！可是我越想越气，邹紧眉头，使出全身力气，一拳头给它挥了过去，只看见台灯站立不稳，一下子倒了下去，“哗啦啦”摔了个粉碎。 我看见这一幕，觉得十分快活！心想：谁让你耽误我学习呀，这就是你的下场。知道我的厉害了吧！嘻嘻！可是，过了许久，我冷静了下来，回想着我摔碎台灯的那一幕，我突然想起了那天傍晚，是我过度疲劳才忘记了关掉台灯，才是它早上不能够接受我的使命，我感到十分后悔，想要将台灯复原，可是已经不可能了。这时，我的脑海
我的五彩童年作文5篇精选范例合集 有人说童年像一串冰糖葫芦，甜甜的;有人说童年就像一个调味盘，有酸、有甜，有苦，有辣;还有人说童年就像一个万花筒，五彩缤纷。下面就是小编给大家整理的我的五彩童年作文5篇精选范例合集，希望大家喜欢! 我小时候曾经犯过一个错误;这个错误现在想起来还记忆犹新。为此，我常常感到羞愧、感到自责。 那是我还在上小学二年级的一天下午，天气格外晴朗。伴随着学校放学铃声的想起， 我收拾好书本、背着书包就出了校门。 在回家的路上，正好路过一家玩具店。橱窗里琳琅满目的各式各样的玩具吸引了我， 好像在跟我说：“你把我带回家吧，我不待在这里了!”我不由自主地走进了店里，在令我眼 花缭乱的玩具里发现了一个玩具汽车组合，这个组合一共有4个玩具车，标价36元。我 把手伸进口袋里，把我所有的钱都拿出来数了一数，一共才7元钱。我好像不相信似的， 又数了一遍，确实只有7元钱啊!距离我想要买的这个汽车组合差了整整29元呢!怎么办? 我放下我喜爱的玩具汽车，三步并作两步地小跑回家里。一到家，我便开口向妈妈要钱。妈妈不同意，还说除非我考了全班前五名才给我买。我想：对我来说，考全班前五名，应该没有问题，可要在两个月后才期末考试啊! 此时此刻，我的心里像被猫抓了似的难受;想得到的东西得不到，自己又没有那么多钱，怎么办?怎么办? 在一个周末的上午，我8点钟就在商店门口等着了。好不容易等来了一大群人进店里买东西，我便趁人多挤了进去，想要趁人多的时候得到我心爱的玩具汽车。我装模作样地走到那个玩具汽车前东看看、西瞧瞧地;还若无其事地四处张望着;等到我发现没人注意我 的时候，便伸出了手……。哎!早不来，晚不来，偏偏这个时候，一个售货员走过来笑眯眯 地问我：“小朋友，你要买什么东西?”我支支吾吾地说：“我……我还没看好。”售货员还是 笑眯眯地说：“好吧，等你看好了拿到前台付钱。”我被吓得直冒冷汗，但我很快平静下来，等售货员走开后，便用闪电般地速度，一把抓起玩具，就往书包里塞。为了不让售货员怀疑，就顺便买了一个几块钱的东西匆匆忙忙地离开了商店;在跑回家的路上，我感觉我的身后像有一条疯狗在追撵我一样! 回到家里，我一直胆战心惊，怕得要命。看着还没有拆开的玩具汽车，心里很不是滋味。中午饭时间到了，我是吃不下饭，喝不进水。爸爸妈妈看着我这么一副失魂落魄的样子，就问我是不是哪里不舒服。我便哭着把这件事告诉了爸爸妈妈。妈妈听了我的叙说后，面容既温和又严肃地对我说:“孩子，你这种行为的确非常不好!你看人家售货员一天天辛辛 苦苦地工作，有时候一件东西也卖不出去;生意好的时候呢他们的工作就很辛苦;我们还是
彩色的童年作文 彩色的童年作文 在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的彩色的童年作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 彩色的童年作文1 我常常问自己：童年会是什么颜色呢？红色？黑色？白色？童年仿佛是魔术师，常常在变换自己的颜色。 有时童年是灰色的。记得读三年级的时候，我当时还是一个很调皮的孩子，不论什么东西到我手中都是不可能不烂的。每一次伞到我手中，要么是打着打着就丢了，不见踪影。要么铁丝断掉，像枯萎的花搭拉着脑袋，要么……反正要烂一些东西。可居然有一把伞没到我手中烂掉。因为它是妈妈送给我的生日礼物。妈妈送给我的时候说：“小强，这把伞是送给你的生日礼物。”我欣喜欲狂，像宝贝似的看管着。可有一次，那把伞还是不见了。我哭着回去。妈妈安慰我说：“一
定是别人拿错了伞，我再给你买一把。”我说：“不，我就要那把。”妈妈也没办法只好乘我不在家，又买了把一模一样，偷偷放在我的枕头旁。我开心极了，以为就是我的那把呢。 有时童年是蓝色的。我还清楚地记得我第一次流泪的情景，嗨！我想起来时，我就后悔。那是我才读一年级，是一个乖巧的孩子。那年冬天，我们家在用电热毯。我上学时忘记了拔掉了电热毯，到了学校我才想起来。可已晚了。那一天上课时，我都提心吊胆的生怕被子被烧烂了。放学后。我急匆匆的赶回家时，已经晚了。我被妈妈臭骂了一顿。我于是流下了第一次长大后的的泪珠。 有时童年时白色的。读四年级的时候，我跟姐姐、哥哥出来游玩，我看到了嫩绿的叶子在树林间飞舞，蒲公英在天空中飘来飘去，像一个个伞兵等待着战斗。各种各样的花也美不胜收，有红的、绿的、紫的、黄的……树是绿的，绿中带棕。蒲公英是白色的。一种种的颜色让人难忘。嗨！可真美啊。那次也许是我最有趣的游玩。 啊！我找到了童年的颜色：童年可真是五彩斑斓啊！ 彩色的童年作文2 童年，是一杯杯醇香的美酒，贮存着我儿时的梦；童年，是一条条清澈见底的小溪，辉映着我儿时的梦；童年，一首首美妙的歌谣，唱响了我儿时的梦。就这样，一个个色彩斑斓的梦编织着我彩色的童年。
童年彩色简历表格 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
个人简历 姓名：XXX 性别：男 000-0000000 出生年月：1980-01-01 联系电 话： 学历：本科专业：航空器设计 工作经验：7 年民族：汉族 毕业学校：XXXX人才大学 住址：XX市XX街XX号XX大厦XX楼XX座 电子信箱请换成自己的真实信箱！ 自我简介： 如果你是一个新人，也可以不用写自我简介。 首先要突出过去的成就。过去的成就是你能力的最有力的证据。详细把它们写出来，会有说服力。 然后进行简要描述，说明自己的专业能力、职业能力、以及社会能力等等。 写上几段话即可，诸如此类的： 非常热爱市场销售工作，有着十分饱满的创业激情。在某某公司两年从事市场销售工作中积累了大量的实 践经验和客户资源。与省内主要的二百多家店铺经销商建立了十分密切的联系，并在行业中拥有广泛的业 务关系。在去年某省的博览会上为公司首次签定了海外的定单。能团结自己的同事一起取得优异的销售业 绩。 提供参考A：热情随和，活波开朗，具有进取精神和团队精神，有较强的动手能力。良好协调沟通能 力，适应力强，反应快、积极、灵活，爱创新！提高自己，适应工作的需要。所以我希望找一份与自身知 识结构相关的工作，如文秘,文员,助理可以有更大的空间来证明自己，发展自己！ 提供参考B：具有一定的社会交往能力，具有优秀的组织和协调能力。 在学习中，我注重理论与实践的结合，己具备了相当的实践操作能力，可独立进行xx、xx工作。 熟练操作计算机办公软件。很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。
童年的朋友 高尔基 ⑴、我醒来时，轮船又颤动着噗噗地响了。船舱的窗户明晃晃的，像一个太阳。外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。【第一段外貌描写】 ⑵、她今天样子很凶，但当我问起她的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说： ⑶、“看来这是上帝给我的惩罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧！年轻的时候，我夸耀过这一把马鬃，到老来，我可诅咒它了。你睡吧！还早着呢，——太阳睡了一夜刚起来……” ⑷、“我不想睡！” ⑸、“不想睡就不睡好了，”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”【第二至第五段讲语言描写】 ⑹、外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。【第六段讲外貌描写】 ⑺、在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。【第七段议论抒情】 一、《童年的朋友》教案 教学目标： 1.学习抓住特征刻画人物的方法。 2.学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。 教学重点： 学习抓住人物的特征，运用人物描写的方法刻画人物形象。 设计思路： 教这篇文章时，让学生整体把握文章的内容，明确文中刻画的主要人物及其特点，然后进一步品味作者的语言特点，让学生朗读品味后进行交流合作完成。 课时安排： 二课时 教学过程： 一、导入新课 1.朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一缕春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。知心话你只愿意和朋友讲，烦心事也只愿意说给朋友听。今天我们一起来学习《童年的朋友》这一课，认识一下高尔基心目中最敬佩、热爱的童年朋友——外祖母。 2.高尔基简要介绍。高尔基(1868—1936)，苏联作家。著有自传体长篇小说《童年》《我的大学》《在人间》。 3.《童年》简介。 本文节选自长篇小说《童年》。 《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》中的第一部。《童年》真实地描写了19世纪70—90年代俄国社会的面貌，展示了充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活。 二、第一次先学后教。 自学指导：先标出小节序号，然后自读课文一遍，遇到生字词要借助工具书或注解理解（音形义）；再
五彩的童年 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嬉闹的浪娃娃；童年时纯真甜美的，就像山溪中清凉的泉水。曾经做过的许多有趣的事就行一颗颗明亮的小星星在永年的天空中闪烁。现在的我，一看见我们的电话，心里就有一种想偷笑的感觉。 在我1岁多的时候，正年幼无知。妈妈在厨房做饭，而爸爸在客厅里拖地。我一觉醒来，感觉四周空荡荡的，我要找点事情干。我太小，不太会走路，只会爬，我一步一步艰难地向电话奔去，终于到了目的地，我累得一下子爬到了床上。突然，一阵“咕咕”的声音，我抬起头，找响的东西。过了很长时间，找到了我的肚子，我太饿了，吃点什么好呢？我找啊找，实在没有什么好吃的，这时美丽的电话出现在我的眼前。抱起电话，拿着就啃，上啃肯，下咬咬，每个地方都是硬的。这时我看见了一条线，以为是面条。（其实是电话线）我就咬了又咬，咬不开。妈妈进来了，一下把我抱起来，原来是我快掉到床下了。在这个时候，爸爸进来拿起相机就把我那啃电话的情景给拍了下来，从那以后，那件事成了我的笑柄，一看到那有这两个深深牙印的电话线，我就非常地惭愧。 不但看到那电话让你哭笑不得，看着那张奇怪的照片，也让你开怀大笑。 在妈妈小时候，没有彩照，只有老版的黑白照。在六岁那年，
我去姥姥家，见姥姥在翻原来的老照片。我上去看到了一张小时候妈妈牵着姥姥的手。我一看，感觉少点什么。我一想，想起来了，少了色彩!我拿起我的水彩笔，往姥姥和妈妈的脸上涂色。妈妈很好奇就来看我再给干什么。我拿起已被涂过的照片，让妈妈看劳动成果。妈妈一看，立刻开怀大笑。我一看，原来没认真，连她们两个的脸都涂成绿色的，妈妈说：“我和你姥姥成绿山老妖了。至今，姥姥还放着那张照片呢！ 每当想起这两件事，我仍会哈哈大笑。它像跳动的音符，为我的童年乐章，增添了一段快乐的旋律。