最新人教版语文詹天佑教案优秀范文
《詹天佑》课文以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线,为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象,下面是小编为大家收集了詹天佑教案,希望你们能喜欢,
人教版语文詹天佑教案优秀范文一
课时目的:
1、了解詹天佑怎样克服种种困难,最终使京张铁路提前竣工的.体会他是一个杰出的爱国工程师,激发学生热爱祖国,立志为国作贡献的思想感情.
2、理解关键词,体会含义深刻的句子含义.
3、有感情地朗读课文.
4、理解课文运用语言、行动、心理活动来写人的方法.
教学重点:通过具体事例的理解,体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师. 教学难点:通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情.
课前准备:
课前可要求学生上网查阅资料,以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解.教师准备詹天佑的画像、人字形线路挂图,以及有关京张铁路地理环境的地图.
一、导入新课.
1、师:这节课我们继续学习20、詹天佑(板书)
生读题,
师:通过上节课的学习,你们知道作者是这样评价詹天佑的,称他是生齐读:詹天佑是我国杰出的爱国工程师(出示:课件)
板书:杰出爱国
2、詹天佑杰出的才能都融入了他修筑铁路的三件事中了,谁来说说是哪三件事.指名生说
板书:勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路(出示:课件)
二、学习4 6自然段
(一)学习4自然段
1、过渡:师:勘测线路是修筑铁路的第一步,也是关键的一步.
引读:哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算.
师:那么他是怎么勘测的呢?请同学们自读课文第四自然段,分别用横线、波浪线、双横线在书上画出在勘测线路时,詹天佑是怎么说的?是怎么做的?心里又是怎么想的?(即找出詹天佑的语言、行动、心理活动.板书:语言、行动、心理 )
生自读,寻找答案
2、师:詹天佑是怎么说的?是怎么做的?心里又是怎么想的?.
生:詹天佑经常勉励工作人员说∶ 我们的工作首先要精密,不能有
一点儿马虎. 大概、差不多之类的说法,不应该出自工程人员之口.
师:请同学自读这句话,你体会到什么?从哪个词语看出.
生:我从不能一点儿 ,体会到詹天佑的认真严谨.
师:那就请你带着这种感受去读.
生:读
师:从读中老师感受到詹天佑的认真严谨
生:我从大概、差不多 ,读出了一丝不苟
师:那请你读出詹天佑对工作一丝不苟.
生:读
师:你真是一丝不苟.
生:我从经常不应该,读出了高度负责
师:那请你读出这种感觉.
生:读
........
师:刚才老师从这么多同学的读中感受到詹天佑对修筑铁路多么一
丝不苟、对工程多么高度负责,多么认真严谨啊!请大家满怀这种感情一起齐读.)
生:齐读........
3、师:詹天佑面对修路的艰险,面对帝国主义者的嘲笑,他是这样严格要求工作人员,那他自己又会怎样做呢?谁来说说.
生:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点,测绘. 师:这是詹天佑身体力行.
生:白天晚上
师:这是詹天佑夜以继日的工作、
生:为了寻找一条
师:这是詹天佑谦虚地请教.
师:读着这一段段文字老师眼前仿佛看到了一幅幅画面,闭上眼睛,听,想象,你仿佛看到了什么?
师配乐范读,课件出示: 他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点,测绘.不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作.白天,他攀山越岭,勘测线路,晚上,他就在油灯下绘图,计算.为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民.
(二)、学习5 6自然段
(1)过渡:
师:环境的恶劣,修路的艰险,工作的繁重,詹天佑没有退缩,他更加
忘我工作,严格要求自己和所有工作人员,顺利完成了勘测的线路.但更困难的是,面对居庸关、八达岭那崇山峻岭险恶的地形,当时没有现代的科学技术,没有充足修建资金,詹天佑退缩了吗?没有.他绞尽脑筋,日夜思索,詹天佑终于想出办法,那他又想出什么方法开凿隧道呢?
请同学们自己当小工程师,边察看地形(书中的描述)谁来说说詹天佑是怎样开凿居庸关、八达岭隧道?
三、学习7自然段
师:是呀,詹天佑的设计真的是巧妙,真可谓是前无古人.后无来者的创始之举,相信大家一定被他的这种杰出才能深深折服.
师:詹天佑这份杰出的才华都是源于对祖国的一份热爱.正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚,在詹天佑的带领下,京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工,不但比原计划提前两年,还为清政府节省了白银28万两.这是危难中的奋进!艰辛中的辉煌!)来,同学们,让我
们一起读读课文最后一段,感受这艰辛的辉煌! 齐读最后一段
师:真是因为詹天佑有着杰出的才能和炽热的爱国心,京张铁路不满四年就竣工了,比原来的计划提早了两年,这件事 (引读)给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击,今天,我们乘火车
师:从京张铁路建成至今,已有了100周年,人们重新设计了詹天佑的铜像,每一天都有成千上万来自世界的人民前来瞻仰(如外国游客、工程师、少先队员 )站在高大的铜像前,他们会有怎样的表现呢?
请你以某种人的身份写一段话.注意抓住语言、行动、心理活动来写. 生想象写作交流
四、活读升华,尽情赞美詹天佑.
人教版语文詹天佑教案优秀范文二
一.知识与能力目标
1.学会11个生字,能正确读写杰出、修筑、设计等词语.能抄写自己喜欢的词语和句子.
2.感情朗读,并背诵自己感受最深的部分.
3.搜集文中相关的资料,为综合性学习做准备.
二.方法与过程目标
感悟课文内容,能抓住具体事例中的关键词、句、段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用.
三.情感态度和价值观目标
体会詹天佑的爱国热情和创新精神.
四.教学重难点
抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用.
五.教学准备
詹天佑像, 人字形的线路图.学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图.
六.教学时间:2课时
七.教学过程
第一课时
一.看图引入,揭示课题
1.师出示詹天佑像,你们知道这是谁吗?通过搜集资料,你知道詹天佑的哪些事情呢?
生交流自己搜集的关于詹天佑的资料.
教学预设:如果生没搜集,就由教师做简要介绍.
2.听了资料介绍,说说詹天佑是一个什么样的人?
生自由谈
3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象,那这节课让我们走进课文,近距离地了解(师指课题詹天佑),生齐读.
二.初读课文,感知詹天佑
1.师:课文中,有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人,让我们一起来找到它.
2.生找到句子齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师.)
三.合作学习,了解人物
1.生默读课文思考:杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的?自己读到这些文段后的体会是什么?
2.与小组内同学讨论一下,互相交换意见,以小组为单位得出小组的观点,派出小组代表在全班进行交流.
(应该在文中的2─6自然段中找句子.主要从两方面考虑:一、当时清政府_无能,刚提出修筑铁路的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,而且要挟清政府只能用本国的工程师,否则他们就要干涉.就在这种情况下,詹天佑接受了主持修筑铁路的任务.这个消息遭到了帝国主义的嘲笑,而詹天佑并没吓倒,而是顶住压力,不怕困难,毅然接受了任务.这一部分在2──3自然段.
在修筑的过程中,詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难.这一部分在4─6自然段,主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子.)
教学预设:生可能会出现整段勾的情况,师要适时点拨:抓重点.
3.在小组代表汇报小组学习成果,教师适时点拨.
4.师抓住学生找到的重点文段,一边让学生谈体会,一边引导学生带着自己的体会读文,读出爱国情感,在个人读的基础上,引导全班学生带着那样的感情读文.
教学预设:学生谈到第四自然段的最后一句话时,(遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心.)如果学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时,就让学生大声读,带着全班同学一起读,反复诵读中,让学生带着那样的情感背诵出来.
四.选择自己感受最深的段落,带着_在反复读,然后背诵
第二课时
一.再读课文,提出问题,解决不明白的问题
1.师:上节课,我们认真初读了课文,了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师,同学们还什么不太明白的地方,提出来大家一起讨论一下吧!
2.生提问题,讨论解决.
教学预设一:此环节要注意解决课后二题,如若学生没有提出这几个问题,则由老师带领大家找出此问题.反复读文章那一段的描写,在读的基础上,画出示意图,再读检查自己的示意图是否正确.
教学预设二:学生可能问:青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里,京张铁路才200公里,为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师?(教师可请同学们读重点句,抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解,出示京张铁路的地形图,让学生了解京张铁路的地理位置和环境,体会到帝国主义对中国人的蔑视,而京张铁路地理环境恶劣,在这种情况下,詹天佑为了维护祖国的尊严,顶着重重压力,不怕困难,毅然接受了这个艰巨的任务,
是受命于危难之际,为中国人争一口气的壮举,认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师,从而激发学生的爱国热情.对詹天佑产生敬佩之情.
教学预设三:学生可能问:一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路,为什么会引起国内外的轰动?(教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解.意识到由于清政府的_无能导致帝国主义的野蛮、狂妄.从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒.)
3.学生谈感受,师生总结.教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈,做到言之有理.
二.总结全文,了解文章主要内容
1.生齐读课文.
2.归纳主要内容.要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了
一件什么样的事.
教学预设:生可能答不全,这时,教师强调归纳事件的方法,或者有意识地评价学生归纳的情况,引导学生尽量说准确、说完整,多请学生表达,训练学生的口读表达能力.
3.师带领同学总结全文.
师:正是在詹天佑的主持修筑下,京张铁路提前两年就竣工了,这件事给了帝国主义的有利回击.请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事?
虽然,修筑京张铁路的事件快过去100年了,但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里,请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──(齐读课题:詹天佑)
三.引导学生进行综合性学习
1.师生齐读综合性学习要求,思考:在这次综合性学习中,我们可以做些什么?
2.生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动.
3.生根据自己的选择自由与班上同学结队,并进行分工.
4.师提出建议.
A表格式
B自己设计图形,将内容放入图形中,如画一棵大树,将树的枝丫上放上收集到的资料,并注明收集资料的方式.