新高考下高中数学教学的思考
发表时间：2019-10-11T09:05:47.530Z 来源：《中小学教育》2020年第380期作者：王薇薇[导读] 在新高考背景下，高中数学教学也需要进行相关的调整，从备课环节开始，教师就要根据新高考的要求制定科学的教学目标。潍坊滨海中学山东潍坊262737
摘要：高中阶段是学生学习历程的重要时期，在这个时期中数学教学非常关键，高中数学教学除了要提升学生数学素养与基本能力之外，还应该结合高考要求和标准，制定科学的教学计划，帮助学生能够掌握更多应对高考的方法和技巧，保障学生能够在高考中获得优异的成绩。因此，针对新高考内容以及新高考对学生学习能力的要求，调整相关教学内容和方法，这样才能够在有限的时间内快速提高学生的数学成绩。
关键词：高中数学新高考思考
在新高考背景下，高中数学教学也需要进行相关的调整，从备课环节开始，教师就要根据新高考的要求制定科学的教学目标，选择合适的教学方法，在完成教学目标的同时，又可以满足新高考对数学教学的要求。高考是学生的重要转折点，高中数学教学在学生备战高考的过程中扮演着重要角色，高中数学教师必须要客观分析新高考的相关要求和标准，真正地发挥出数学教学的作用，提高学生的数学成绩。
一、重视备课环节，明确教学目标
在新高考背景下，高中数学教学从备课环节开始就需要进行科学的规划和设计，在备课过程中落实新课程改革的标准，同时分析当前新高考下数学考试考查的内容和形式，将其作为基础，从教材中挖掘有价值的信息，结合班级学生实际情况，选择教学方法，以获得教学成效。具体来说，教师要结合基础知识与情感认知综合进行。首先基础知识是学生学习的根基，学生认知情感则是在不同手段下，激发学生学科的学习兴趣，促使学生自主学习，提高学生学习能力。
比如，在“正弦定理和余弦定理”教学中，教师结合学生本身学习过的几何知识，组织学生探究学习，研究三角形边与角之间的关系，并通过引导观察、推理、比较等方式，实现从特殊到一般的认识，让学生归纳出正弦定理，并结合定理进行实践学习。另外，备课中教师还应该从新高考的视角入手，确定科学的三维目标，在保障学生掌握正弦定理、余弦定理的同时，还能够掌握它们的证明过程，促进学生数学思维发展。在明确了教学目标之后，数学教学过程就是具有导向的、具有目标的，学生的学习方向性也更加具有目的性。
二、创新教学方法，提高教学效率
创新数学教学方法同样是新高考对高中数学教学的要求，教师要从学生实际情况与新高考视角出发，敢于突破传统教材的桎梏，能够帮助学生构建起的知识构架，强化学生知识与实践的联系，数学教材发展的变化，但是教师教学方法不能与之相匹配，这样就无法达到良好的教学效果。另外，教师课上除了要强化基础知识训练外，还应该重视实践培养，教会学生解题的方法，提高学生的数学解题能力，保障其在高考中获得好成绩。教师从数学教材入手，分析教材内容，高中数学包括代数和几何两部分。几何抽象性强，培养的是学生的空间意识和逻辑思维。在进行几何方面的教学时，教师可以结合先进的教学方法，比如多媒体技术，借助多媒体技术将抽象的几何知识以更加直观的方式展现给学生，帮助学生建立几何空间思维，在这个基础上组织学生进行小组学习，或者自主探究，实现学生的学习热情、学习能力的培养。
比如：在“双曲线”教学中，教师结合新高考标准，明确双曲线的考点，同时结合本节课的知识教师进行分组教学，再利用多媒体技术将这些知识的图像呈现出来，让学生能够将抽象的知识转化直观的图形，从而对相关定义、特征掌握得更加牢固。小组合作学习，是学生主动地进行学习，而不是被动的学习，这样的学习形式更加符合新高考对学生能力的要求，是高中数学教学中应该积极应用的方法。
三、重视课堂管理，活跃课堂氛围
课堂氛围也是影响学生学习积极性、学习效果的重要因素，新高考背景下，教师应该积极转变过去单一、枯燥的教学模式，构建其和谐、互动的教学氛围，让学生能够真正地体会到数学的乐趣，愿意主动投入到学习中。另外，通过科学的课堂管理，建立与学生的和谐关系，增强与学生的互动交流，这样不仅能够拉近教师与学生之间的距离，而且还能够活跃课堂氛围，使学生更加喜欢数学、更加亲近数学。
比如：在“排列与组合”教学中，在生活中经常会遇到有关排列组合的知识。课上，教师结合生活实际，让学生以小组为单位进行学习讨论，探究怎么进行排列可以不重复、不漏项。在实际讨论的过程中，一部分学生不能快速参与进来，此时，教师可以通过科学的课堂管理，采取自己融入学生之中的方式，优化学习氛围，引导学生与教师一同进行讨论，帮助学生解决学习中的问题，从而达到良好的教学效果。同时，高中数学教师构建活泼的教学氛围，除了要传授学生数学知识外，还应该做好相应的心理辅导，在愉快的教学范围下，让学生能够以更加轻松、积极的心态面对高考、面对学习，这样才能够在考试中发挥出应有的水平。高中数学教学任务艰巨，除了要培养基本的数学学习技能外，还要考虑高考的相关标准和要求，为学生在高考中获得高分做准备。因此，高中数学教师在明确了教材基本教学的目标外，还应该充分研究和分析新高考的形势，掌握目前高考考点以及相关的类型题，这样在教学中才能够有的放矢地组织教学，从备课环节到课堂管理，教师才能够更好地落实新高考目标，帮助学生在高考中取得优异成绩。参考文献
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[2]张敏浅议新高考背景下高中数学走班教学中的学生分层[J].亚太教育，2019，(03)，44。