优化小学数学课堂教学的有效策略
【关键词】新课改；小学数学；课堂优化；策略；有效性
新课程改革发展至今，小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化，课改的全新理念带来了全新的课堂教学生活，教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜的变化。但是，在这看似热闹闹的课堂中背后，学生到底有多少综合素质的提高，获得了多少真正的进步。那么，如何以最少的时间和精力，获得最佳的数学课堂教学效果。结合自己的教育实践，优化小学数学课堂教学的方法。
1 细致掌握学情
掌握学情即了解学生的学习需要。这是优化课堂教学的一个重要前提条件。学生是学习活动的主体，如果教师不了解他们的学习需要，现有的知识水平，情感与态度的投入，自我的监控能力等，不重视学生的个体差异，千篇一律的按统一标准进行教学，就会造成严重的两极分化，教学也就达不到预期效果。
因此，教师要尊重学生的差异，充分挖掘学生的潜质，用发展的眼光看待学生，注重在课堂教学中进行分层指导和因材施教，进行目标分层、提问分层、课堂练习分层、作业分层等，最大限度地调动潜能，促进学生自身的发展。
2 领悟新课程理念
传统的教师讲，学生听的满堂灌教学观念随着新课标的诞生，已经逐渐淡出了教学阵地。《数学课程标准》（实验稿）中指出：学生