课堂探究
探究点一英国发动鸦片战争的原因
史料导入
那次的战争我们称为鸦片战争，英国则称为通商战争，两方面都有理由。关于鸦片问题，我方力图禁绝，英方则希望维持原状：我攻彼守。关于通商问题，英方力图获得更大的机会和自由，我方则硬要维持原状：彼攻我守。就世界大势论，那次的战争是不能避免的。
——蒋廷黻《中国近代史》互动探究(1)据史料并结合所学知识，指出清政府“力图禁绝”鸦片贸易的原因。
(2)史料中所谓的“世界大势”指的是什么？
(3)据史料，分析英国发动战争的根本目的。
提示：(1)防止白银外流，维护封建统治。
(2)资本主义的发展和世界市场的拓展。
(3)打开中国大门，把中国卷入世界市场，实现其通商的要求。
名师精讲
(1)鸦片战争是世界资本主义向外扩张，开拓殖民地和海外市场的必然产物。①英国是当时最强大的工业资本主义国家，拥有发达的经济实力和强大的军事力量，具有打开中国大门的物质条件。②19世纪，印度逐渐沦为英国的殖民地，英国具有了侵略中国的前沿阵地。
(2)开辟中国市场以满足英国资本主义发展的需要，是英国发动侵华战争的根本原因。
①随着工业资本主义的发展，英国虽然在中国的对外贸易中居首位，但由于受中国自然经济的抵制和清政府闭关政策的影响，英国的工业品在中国的销路不广，英国处于贸易逆差的困境。②为扭转贸易逆差，英国开始把大量的鸦片输入中国，造成中国白银大量外流。清政府的禁烟运动使英国靠鸦片贸易打开中国大门的希望化为泡影，用武力打开中国的大门成为英国政府的必然选择。③英国的鸦片集团和棉纺织集团为了扩大和维护既得利益，成为侵华战争的主要推动者和主要策划者。
【例题1】史学界普遍认为，“如果(将鸦片战争)称为商务战争，中国并未禁止任何正当商务，只是禁止走私，而且禁止的是毒物走私”。由此可见，中国政府的禁烟运动() A．与鸦片战争的发生无任何关系
B．是鸦片战争发生的根源
C．是导致中英间战争的直接原因
D．只是英国发动战争的借口
题目立意：本题旨在通过对相关史学观点的认识，考查对鸦片战争发生原因的理解和把握能力。
解题指导：题目提供的材料表明，鸦片战争前，清政府禁止的是英国对华进行鸦片贸易，而不是禁止正当的商务贸易。英国向中国输入鸦片的行为是一种非人道的行为，也是一种侵略行为，因此，中国的禁烟运动是正义的反侵略行为。由此可判定B、C两项不正确。鸦片战争前，在工业资本主义的推动下，英国迫切需要打开中国市场，扩大对华商品输出。输入鸦片、发动战争都是英国打开中国市场的手段，禁烟运动仅是英国政府为打开中国市场而寻找的借口而已。因此，A项不正确，D项正确。
答案：D
探究点二两次鸦片战争时期签订的不平等条约的特征
史料导入
这一条约开启了丧权辱国的时代。它还包括了一项给中国带来最大不幸的危险条款——最惠国待遇，即如果中国给予任何国家以特权，那么这一特权也将会自动地给予英国。与此条约相关，双方还同意中国的海关需接受欧洲各国领事的监督。
——[德]艾伯华《中国通史》互动探究(1)史料中的“条约”指什么条约？
(2)为什么该条约中“最惠国待遇”的条款会“给中国带来最大不幸”？
(3)“中国的海关需接受欧洲各国领事的监督”与条约中的哪项规定相关？这项规定反映了列强怎样的侵略要求？
提示：(1)中英《南京条约》。
(2)“最惠国待遇”是片面的，中国不享受西方国家的最惠国待遇，西方国家凭借这项规定不断扩大在中国的侵略权益。
(3)协定关税。打开中国市场，扩大商品输出。
名师精讲
(1)具有强烈的奴役性。通过不平等条约，列强割占中国领土，强迫中国开放通商口岸，取得片面最惠国待遇和领事裁判权，勒索大量赔款，这些条款充分体现了不平等条约的奴役性。
(2)体现了西方列强商品输出的要求。①通过不平等条约，列强强迫中国开放了大量通商口岸，有利于列强扩大对中国的商品输出，从中国掠夺工业原料。②协定关税，使中国在一定程度上丧失了关税主权，便利了列强的商品输出。③片面最惠国待遇、外国商船和军舰
在长江各口岸自由航行等规定，也为列强进一步扩大对华商品输出创造了条件。
(3)反映了中国已具有某些近代化的特征。①鸦片战争前，中国政府闭关自守。两次鸦片战争中，中国同外国政府签订条约本身就是中国外交具有某些近代化因素的体现；允许外国公使进驻北京等规定，推动着中国外交向近代化方向进一步发展。②列强通过不平等条约取得侵略权益，不断扩大对华商品输出，冲击中国传统的经济结构，使中国经济开始呈现越来越多的近代化因素。
【例题2】鸦片战争时期，清朝一官员曾就某不平等条约的规定发表了如下评价：“该夷一入京师，则一切政令，必多牵制”，会带来“肘腋之变”。他所评价的是() A．《南京条约》B．《望厦条约》C．《天津条约》D．《北京条约》
题目立意：本题旨在通过对不平等条约内容的把握，考查对不平等条约特征的认识。
解题指导：题干提供的材料表明，清朝部分官员认为外国公使进驻北京会使清政府的内政受到干涉，引发“肘腋之变”。近代中国，允许外国公使进驻北京的条约是《天津条约》。
答案：C
高一历史必修一第10课鸦片战争 本科主要讲述鸦片战争，第二次鸦片战争、每次鸦片战争后签订的不平等条约以及鸦片战争对中国社会带来的影响。本课共分三目。第一目“虎门烧烟”，讲鸦片战争的历史背景及原因；第二目“鸦片战争”，讲鸦片战争的爆发、《南京条约》的签订、鸦片战争的影响。第三目“战火再燃”，讲第二次鸦片战争的原因、爆发、第二次鸦片战争中签订的不平等条约及其影响等历史知识。 二、学情分析： 高一（4）班学生是县双语班学生，虽然这些这些学生在初中学过这节课的知识，但他们对这方面知识的掌握还没有形成体系，因此在上课过程中，通过各种教学方法给学生解释清楚鸦片战争前夕的中国状况，两次鸦片战争的原因、爆发、鸦片战争中签订的不平等条约以及鸦片战争对中国社会带来的影响等内容，从而提高学生在鸦片战争方面的历史知识。 三、教学目标 1、知识与能力 （1）鸦片战争的历史背景，两次鸦片战争的爆发，《南京条约》、《北京条约》、《天津条约》，两次鸦片战争的影响。 （2）通过学习本节课，培养学生客观评价历史问题及从历史问题中，总结经验教训的能力。 2、过程与方法 （1）运用比较法，引导法及思考问题法，使学生理解鸦片战争的原因及其影响。 （2）在课堂教学中设计针对性的许多小问题，使学生理解鸦片战争的爆发时间、经过、各不平等条约的签订时间、内容的同时，激发学生的学习兴趣，从而实现在课堂教学中以学生为主。 （3）通过有效使用多媒体教学设备，实现在课堂教学中图片材料、文字材料和地图材料相结合的教学方法。 3、情感态度与价值观 （1）通过学习林则徐等爱国主义历史人物的事迹，对学生进行爱国主义教育，提高他们的爱国主义精神。 （2）使学生理解吸毒及吸烟的危害，培养学生健康的人生观。 （3）反思鸦片战争中腐败、衰弱、落伍的清政府难以抵御外国侵略的史实，树立国民对国家的历史责任感，逐步理解“落后挨打”“御侮必先自强”的道理，进而确立积极进取的人生态度。 四、教学重点和难点 重点：鸦片战争、《南京条约》以及鸦片战争对中国社会带来的影响。 难点：鸦片战争的历史背景，虎门烧烟的影响。 五、教学方法 讲授法，引导法，提问法，阅读教材法，激发发、思考分析，讨论法，总结归纳法，合作学习法等。 六、教学用具：多媒体课件、黑板、教科书、教案等。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 【回顾前课】 【导入新课】 以“鸦片战争”的视频资料而把学生带入导入新课 【讲授新课】 一、虎门烧烟 第一目，按以下7个小问题来解释。 (1)请你们谈一谈，鸦片战争前夕的中国状况？（学生根据图片材料及教材分析鸦片战争前夕，中国在政治、经济、军事及外交方面的状况） 以展示图片材料，引导学生理解英国在政治、经济、军事及外交方面的状况。（合作学习） （2）英国为什么把侵略矛头指向中国？（鸦片战争的根本原因是什么？） （3）中英外贸以那些商品为主？中英外贸中，最初哪个国家处于出超地位？为什么？（4）为了逆转贸易逆 差，英国对中国采取了什么样的恶例措施？ （5）鸦片走私对中国带来了什么样的危害？ （6）提出禁烟运动的历史人物是谁？道光皇帝对此持了什么样的态度？ （7）林则徐什么时候，在什么地方进行了烧烟？林则徐虎门烧烟的影响是什么？（使学生理解虎门烧烟是鸦片战争的直接原因） 二、鸦片战争 第二目，按以三个问题来解释。 （1）鸦片战争什么时候，怎样爆发的？结果是什么？ 以展示鸦片战争图，师生一起学鸦片战争的经过。 （3）《南京条约》什么时候签订的？《南京条约》的性质及其内容是什么？ （3）鸦片战争对中国社会带来了什么样的影响？（学生根据《南京条约》的内容及教材分析此题） 三、战火再燃 第三目按以下六个小问题来解释。 （1）第二次鸦片战争为什么会发生？ （2）第二次鸦片战争什么时候发生的？第二次鸦片战争中，那两个国家对中国进行侵略？ （3）第二次鸦片战争的结果是什么？第二次鸦片战争中，什么时候签订了那些不平等条约？ 以展示第二次鸦片战争图，师生一起理解第二次鸦片战争的经过。 （4）《天津条约》的内容是什么？ （5）《北京条约》的内容是什么？ （6）第二次鸦片战争的影响是什么？（学生根据天津和北京条约的内容及教材，讨论此题） 九、总结： 英国为了开拓海外市场和掠夺生产原料，以虎门烧烟为借口，1840年6月，发动了鸦片战争。因中英两国在政治、经济、军事、外交方面的差异以及清政府的腐败及妥协而清朝在这次战争中失败了。1842年8月中英两国之间，签订了中国近代史上的第一个不平等条约—《南京条约》，中国由一个独立自主的封建国家开始成为半殖民地半封建国家。鸦片战争后，英国等列强仍不满足既得利益，向清政府提出修订条约，遭到拒绝。因此，1856年，英军进攻广州，发动了第二次鸦片战争。随后法国也加入侵华战争。第二次鸦片战争中，签订了《天津条约》， 《北京条约》等不平等条约，中国的半殖民地半封建化的程度加深了。 十、巩固练习 （略） 十一、作业 用史实说明，鸦片战争是中国沦为半殖民地半封建化的开端，写一篇议论文。 十二、板书设计 第10课鸦片战争 鸦片战争前夕的中国 封建化虎门烧烟鸦片战争的原因 林则徐虎门烧烟 1840年6月鸦片战争开始 鸦片战争1842年8月，签订了《南京条约》 鸦片战争后，中国开始成为半殖民地半封建的社会。 第二次鸦片战争（1856年至1860年） 战火再燃签订了《天津条约》和《北京条约》 第二次鸦片战争后，中国的半殖民地半加深了 十三、教学反思 1
第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流 第10课鸦片战争 编者选题表 一、选择题 1.鸦片战争前的半个多世纪,英国政府公然违背国际道德,向中国走私毒品鸦片,其直接目的是( ) A.扭转对华的贸易逆差 B.腐蚀清政府的官员 C.抢占市场和掠夺原料 D.为发动战争寻找借口 解析:A 鸦片战争前的半个多世纪,英国向中国猖狂走私鸦片是因为在正常的中英贸易中,英国处于入超地位,急需扭转对华贸易逆差,A 项正确。 2.(2017·辽宁大连期末)据不完全统计,从1689年到1839年,清朝官方正式记载的涉外司法诉讼约有39起,这些案件多数由中国政府依照本国法律审理,但外国人自审案件也有11起。这说明当时( ) A.外国已经攫取在华领事裁判权 B.统治者缺乏近代司法主权观念
C.中国的涉外法律相对西方先进 D.涉外司法诉讼以贸易纠纷为主 解析:B 根据材料,在1689～1839年这段时间的涉外司法诉讼本应全由中国政府依照本国法律审理,但有较多由外国人自行审理,这说明当时清政府缺乏近代司法主权观念,B项正确。外国攫取在华领事裁判权是通过1843年的《五口通商章程》和《虎门条约》获得的,A 项错误;材料中体现不出中国的涉外法律相对西方先进,也没有体现涉外司法诉讼以贸易纠纷为主,C、D两项错误。 3.(2017·山东潍坊期末)1840年12月,琦善照会英方:“其书写禀帖(下级呈上级文书)、谕帖(上级给下级的手令)者,本系历久成规……今既据请存体面,虽系体制攸关,然称谕者,不见增荣;称禀者,不见受辱……即不用禀谕,亦尚可行。”这体现了( ) A.清朝统治者完全放弃天朝上国心态 B.中国开始沦为半殖民地半封建社会 C.鸦片战争爆发后仍严格使用“禀谕”格式 D.清政府长期奉行的外交文书范式有了改变 解析:D 鸦片战争对清政府的触动不大,没有产生清朝统治者完全放弃天朝上国心态的作用,故A项错误;材料没有体现中国开始沦为半殖民地半封建社会的内容,故B项错误;鸦片战争爆发后仍严格使用“禀谕”格式与材料中“即不用禀谕,亦尚可行”不符,故C项错误;从“即不用禀谕,亦尚可行”可知清政府改变了以往的外交文书范式,故D项正确。
《鸦片战争》教案 教学目标 知识与技能 1．识记的基础知识 （1）掌握鸦片走私的原因和虎门销烟的概况。 （2）掌握鸦片战争爆发的概况、《南京条约》的内容及其对中国的影响。 （3）掌握第二次鸦片战争的起因、经过和影响。 2.理解和运用 （1）通过鸦片战争发生的历史背景和经过学习、探究，学生能够对鸦片战争的性质、原因作出正确的分析和认识，澄清和批驳在这一问题上的一些错误认识和谬论，提高辨别是非的能力和批判的能力。 （2）对鸦片战争中国战败的原因进行分析和讨论，提高学生运用史实分析问题和解决问题的能力。 （3）通过史实，分析鸦片战争对中国社会的影响，培养学生能够全面认识问题的能力以及借鉴别人观点、相互合作学习的能力。 过程与方法 （1）情境再现：鸦片战争前后的东西方社会的差异。 （2）多种途径获取信息，运用信息说明自己观点的方法。 （3）师生讨论，探究鸦片战争的影响。 情感态度与价值观 （1）鸦片战争的爆发不是偶然的，它是在清王朝封建统治面临严重危机的时刻，以英国为代表的西方资本主义列强在全球进行殖民扩张不可避免的结果。 （2）鸦片战争是英国发动的、以掠夺为目的的侵略中国的战争，对中国来说，这场战争完全是一次反抗侵略的自卫战争。清政府的腐败和落后，导致了这场战争的失败。落后就要挨打，这是鸦片战争为后人提供的宝贵教训。奋发图强，振兴中华，是每个青年学生的历史重任。 （3）被称为“万园之园劳的圆明园，是中华文明的集中体现。火烧圆明园是侵略者对中国文化的摧残，也是人类文明史上的悲剧。 重点与难点
重点 鸦片战争、第二次鸦片战争的起因；鸦片战争对中国的影响。 难点 教学过程 导入新课 人民英雄纪念碑的第一幅巨型浮雕，就是虎门销烟的激动人心的场面。虎门销烟是中国禁烟运动的正义之举，向全世界表明了中华民族维护民族尊严和反抗外国侵略的坚强决心。标志着近代中国人民反侵略斗争的伟大起点。为什么说虎门销烟是正义之举？鸦片输入给中国带来了什么危害？英国为何会以此发动鸦片战争？为何中国会失败？它给中国带来了什么样的影响？鸦片贸易与当今的毒品走私有何区别？ 新课学习 一、虎门销烟 1.鸦片战争的背景 国内： ①自然经济占主导地位，资本主义萌芽发展缓慢； ②政治日益腐败，土地兼并严重，阶级矛盾尖锐； ③军纪松散，军备废弛； ④闭关自守，沉醉于天朝上国的迷梦中。 （2）国际： ①欧美资本主义发展迅速，19世纪上半期，英国完成工业革命，法美等国工业革命相继发展； ②资本主义列强疯狂对外扩张，夺取销售市场和原料产地。
课程名称：《鸦片战争》教学设计学院：历史文化学院 班级： 学号：
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一、教材分析 本课是高中历史必修一第四单元“近代中国反侵略、求民主的潮流”的第一课也是中国近代史的开端，所以学生对于本课内容的理解和掌握对后续历史教学有重要影响，同时对于鸦片战争等问题的认识见解关系着学生自身历史素养的培养。因此本课是本单元的重点亦本书的重点，应做重点关注。 二、学情分析 在初中历史教学中对鸦片战争的大概经过和相关历史事件都有一定的介绍和学习，在高中阶段历史教学中应以鸦片战争的原因、影响的分析为主，在经过细节上不做过多延伸。 高一年级学生在阅读分析上已有较大提高，以学生自己收集和教师提供的史料为依据，自主总结概括，形成富有逻辑的观点态度。适当的培养锻炼学生的历史研究方法和能力。 三、教学目标 1.知识与能力 （1）识记虎门销烟、两次鸦片战争经过的基本史实；识记《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》等一系列条约的基本内容。
（2）理解英国发动鸦片战争的原因、第二次鸦片战争爆发的原因以及各个不平等条约对中国的影响。 （3）在教师合理的史观引导下，运用史料，分析鸦片战争爆发的原因，以及如何看待中国近代史开端问题。 2.过程与方法目标 （1）通过人民英雄纪念碑碑文的导入，激发学习兴趣 （2）通过收集、整理、分析史料，锻炼论从史出的历史学习能力（3）通过对背景、影响、观点的对比整理，养成辩证的观察思考历史问题的习惯， 3.情感、态度、价值观 （1）通过了解鸦片的危害，提高“珍爱生命，抵制毒品”的意识（2）通过鸦片战争中中国军民奋起抵抗外来侵略史实，培育热爱祖国、报效祖国的高尚情操和斗争精神。 （3）通过了解两次鸦片战争中国遭受的屈辱，理解落后就要挨打的意义，增强为中华民族伟大复兴而努力的热情。 四、教学重难点 重点：鸦片战争签订的不平等的条约及其影响；《天津条约》和《北
必修1第10课鸦片战争教学设计与反思 教材分析： 18世纪到19世纪前期，工业革命首先在英国开展，英国成为世界上第一个工业国。随着生产力的飞速提升，英国对于海外市场的需求更加迫切。鸦片战争以前，英国已建立了东方殖民体系，拥有广袤的领土，无尽资源和庞大人口的中国，成为英国拓展海外市场过程中不可忽视的目标。鸦片战争是历史发展的必然结果。 教学目标： 一、知识与能力 1、两次鸦片战争及其严重后果。沙俄侵犯中国大片领土。 2、认识鸦片战争爆发的根本原因、必然性、鸦片战争的侵略性、鸦片战争中的民族英雄。 3、认识第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续，第二次鸦片战争给中国社会造成的严重后果。 二、过程与方法 1、历史条件分析法，历史辨证法。 2、培养学生辨析史料的能力 三、情感态度与价值观 1、通过学习民族英雄，培养爱国主义情感及正确的人生价值观和历史责任感 2、通过史实树立历史责任感，理解落后就要挨打，御侮
必先自强的道理，确立积极进去的人生态度 基本知识点 （1）熟悉两次鸦片战争的背景、起因和后果，了解列强的罪恶行径。 （2）识记《南京条约》、《北京条约》、《天津条约》的内容，认识这些条约给中国带来的危害。 本课重点和难点 重点：两次鸦片战争发生的背景、原因，战后丧失的主权及战争对中国的影响，分析中国战败的原因。 难点：分析两次鸦片战争对中国的影响，认识第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大。 ［课型］新授课 ［课时安排］1课时 ［教学方法］叙述与讲解，分析图表，史料解读，问题探究 知识结构 西方国家的侵略 ①1840年以前，英国等大肆向中国走私鸦片 ①战前中国与世界差距 ②战前正当贸易中国的出超地位 ②1840年英国政府发动鸦片战争，以武力打开了中国门户 ①《南京条约》签订
第1课从内外服联盟到封邦建国 知识结构: 1.夏:出现公共权力,但保留氏族公社特点。 2.商:政治制度是内服与外服制度,具有浓厚的神权色彩。 3.西周: 分封制定义: 目的:巩固周的统治(奴隶主的统治 主体:同姓亲族 宗法制目的:巩固分封制形成的统治秩序,解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 核心:嫡长子继承制 内容:确立大宗、小宗体系 作用:利于凝聚宗族,防止内部纷争,强化王权 工具:礼乐制度 第2课中央集权制度的确立 知识结构: 1.统一 (1群雄割据 A.春秋争霸 B.战国变法:秦国商鞅变法。 (2统一:时间:前221年;人物:赢政。 2、中央集权的确立
(1确立: A. “皇帝制”:皇权至上、皇位继承制 B. 三公九卿制:三公是丞相、御史大夫、太尉(中央 C. 郡县制(地方 (2加强皇权的措施:制定官吏选拔和考核制度;制定细苛、严密的法律。 (3影响:打破分封制,奠定大一统王朝制度基础。 第3课中央集权与地方分权的斗争 知识结构: 1. 汉初郡国并行,导致诸候尾大不掉,引发七国之乱。 2. 汉武帝集权措施:建中朝、设刺史、颁布推恩令。 3. 藩镇割据与五代十国:唐朝中后期,地方势力增强,出现藩镇割据局面;唐灭亡后,中国进入五代十国的分裂时期,五代十国是藩镇割据的继续和发展;这一时期,南方经济得到较大发展;后周世宗改革,为北宋结束五代十国分裂局面奠定了基础。 4. 宋加强中央集权 (1措施①收精兵:“三衙”、枢密院、原则; ②削实权:设通判、文臣任州郡长官; ③制钱谷:财赋大部分运往京师; (2影响利:改变藩镇割据分裂局面,加强中央集权; 弊:造成“积贫积弱”的后患。 第4课专制皇权的不断加强
人教版必修一第四单元第１0课《鸦片战争》教学设计（第１课时） 【课标要求】 １、列举两次鸦片战争中西方列强的侵华史实。 ２、概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹。 ３、体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 【教材分析】 鸦片战争是中国近代史的开端，是中国历史的重要转折点，有着承上启下的作用，学好本课有利于正确认识和理解中国近代的革命、经济发展和思想历程。鸦片战争开启了近代中国列强的侵华史，也开启了中国人民的反侵略、求民主的历史潮流。鸦片战争带来中国社会的第三次转型，也开始中国近代化进程——本课具有开篇点题的地位和作用，更是为后面的学习打好基础。因此既是本单元的重点，也是全书的重点内容之一。【学情分析】 本课的授课对象是高中一年级的学生，通过初中的学习，学生已具备了一定的历史基础，抽象思维能力有所提高，但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还比较有限,所以在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特点，采取创设情景形象生动的方法，因势利导不断启发，促使学习目标的达成。 【教学重点、难点】 重点：１、分析两次鸦片战争爆发的必然性， ２、通过掌握《南京条约》、《天津条约》及《北京条约》的内容，分析两次鸦片战争对中国产生的影响。 难点：认识两次鸦片战争中国战败的原因 【教学目标】
１、知识与能力 （１）学习和理解两次鸦片战争爆发的原因，培养学生透过历史现象分析问题本质的能力。 （２）分析鸦片战争中国失败原因，培养学生运用联系观点和辩证观点，观察、评价历史问题的能力。 （３）分析一系列不平等条约给中国带来的危害，培养学生用唯物史观观察问题，科学地整合历史资料和说明历史问题的能力。 （４）列举西方列强的侵华史实及中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，培养学生历史线索归纳的能力。 ２、过程与方法 讲述历史以《鸦片风云》为主题，采用小说篇章演绎方式讲述历史，辅助以历史视频，帮助学生掌握基本史实；探究历史主要选取：战争爆发原因、战败原因、战争给中国造成的影响等方面，创设相应情境，引导学生进行探究，感悟历史。 （１）通过视频资料，帮助学生更形象生动地学习本课内容，增进学习兴趣。 （２）通过中英双方实力的对比分析，培养学生研读和阐释史料信息的能力。 （３）通过指导学生观看鸦片战争经过示意图，培养学生读图、识图的能力。 （４）通过比较（类比、对比）方法学习本课，提高学生历史比较的思维能力。 ３、情感态度与价值观 （１）通过虎门销烟、爱国官兵英勇抗战为国捐躯及三元里人民自发抗英斗争等事例的学习，体会中华民族面对侵略英勇不屈反抗斗争精神；
一、教材分析 本课是高中历史必修一第四单元“近代中国反侵略、求民主的潮流”的第一课也是中国近代史的开端，所以学生对于本课内容的理解和掌握对后续历史教学有重要影响，同时对于鸦片战争等问题的认识见解关系着学生自身历史素养的培养。因此本课是本单元的重点亦本书的重点，应做重点关注。 二、学情分析 在初中历史教学中对鸦片战争的大概经过和相关历史事件都有一定的介绍和学习，在高中阶段历史教学中应以鸦片战争的原因、影响的分析为主，在经过细节上不做过多延伸。 高一年级学生在阅读分析上已有较大提高，以学生自己收集和教师提供的史料为依据，自主总结概括，形成富有逻辑的观点态度。适当的培养锻炼学生的历史研究方法和能力。 三、教学目标 1.知识与能力 （1）识记虎门销烟、两次鸦片战争经过的基本史实；识记《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》等一系列条约的基本内容。 （2）理解英国发动鸦片战争的原因、第二次鸦片战争爆发的原因以及各个不平等条约对中国的影响。 （3）在教师合理的史观引导下，运用史料，分析鸦片战争爆发的原因，以及如何看待中国近代史开端问题。 2.过程与方法目标 （1）通过人民英雄纪念碑碑文的导入，激发学习兴趣 （2）通过收集、整理、分析史料，锻炼论从史出的历史学习能力 （3）通过对背景、影响、观点的对比整理，养成辩证的观察思考历史问题的习惯， 3.情感、态度、价值观 （1）通过了解鸦片的危害，提高“珍爱生命，抵制毒品”的意识 （2）通过鸦片战争中中国军民奋起抵抗外来侵略史实，培育热爱祖国、报效祖国的高尚情操和斗争精神。
（3）通过了解两次鸦片战争中国遭受的屈辱，理解落后就要挨打的意义，增强为中华民族伟大复兴而努力的热情。 四、教学重难点 重点：鸦片战争签订的不平等的条约及其影响；《天津条约》和《北京条约》的签订及其影响 难点：鸦片战争爆发的偶然性和必然性；鸦片战争后中国社会的变化。 五、教学方法 本课是中国近代史的开端，对于本课内容的认识关系到后续教学，所以以教师讲述为主，以形成正确的历史观。同时学生自主学习、探索学习是要求的，也是学生应该具备的素养。配合史料阅读、质疑答疑、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。 六、教学过程 环节一：导入新课 以“人民英雄纪念碑碑文”为导入内容，让学生阅读课件中展示的碑文内容，尤其是“由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”。提问： 1840年为什么能如此厚重载入中国的历史？学生回答：鸦片战争。继续设问：这究竟是一场怎样的战争，怎样书写了中国的历史？ 设计意图：学生对鸦片战争及中国近代史在初中历史学习中已有大概的了解，高中以对事件的原因分析、观点、态度为主要教学方向。庄严的人民英雄纪念碑是符合中国近代史的历史基调。 环节二：讲述内容 （一）、1840年前后的中西（英）社会 让学生联系上一单元世界史部分的内容，回顾公元1500年以后西方社会的发展尤其是英国的历史。然后在课件上展示公元1840年前后中英在经济、政治、军事上形成对比的六张图片，让学生自己总结当时中英之间的差异。适当给出提示，在课件在给出表格，让学生补充内容。即： 设计意图：以图片吸引学生注意力，激发学习兴趣。同时相互对比的图片更能直观的感受双方社会的差异。图表清晰直观、易于识记，填充图表的过程是对前面
第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的发展 【课标要求】 知道《法兰西第三国共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 一、学习目标 1．知识与能力： 掌握《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容。 比较法国共和制和德国君主立宪制的异同，提高认识和分析历史问题的能力。 分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 2．过程与方法： 通过对相关材料的补充，了解法兰西共和之路的艰难，初步掌握观察阅读、获取信息的学习方法。 了解并根据《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同，提高比较、概括和阐释历史问题的能力。 比较英美法德代议制的不同特点及对我国政治民主化进程的有益启示，培养发现问题、探究解决问题的能力。 3．情感态度与价值观： 认识代议制等民主制度的建立是人类历史的进步。 认识资产阶级代议制建立的艰难性与曲折性，正确对待历史发展进程，总结历史发展规律。 学会历史和客观分析评价资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 二、教学重点、难点 重点：《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的内容。 18世纪末期，在封建势力比较强大的欧洲大陆，法国通过资产阶级革命确立了共和政体；19世纪中后期，德国完成统一，并确立君主立宪政体。伴随这两个国家资产阶级代议制的确立，代议制在欧洲大陆得到进一步发展。《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》等一系列法典，成为欧洲和亚非美许多国家和地区的立法样板。 难点：比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同 与旧教材相比，本课内容师生的知识储备和认知水平尚显不足。分析法德代议制的异同，要求具有较高的抽象思维和分析比较能力。 三、教学内容安排（1学时） 第一目“艰难的法兰西共和之路” 教学要点：①帝制与共和国的反复②法兰西第三共和国的建立 第二目“法国共和政体的确立” 教学要点：①法兰西第三共和国宪法②法兰西议会共和政体的确立和巩固 第三目“德意志帝国的君主立宪制” 教学要点：①德意志统一的完成②《德意志帝国宪法》与二元制君主立宪制的确立③ 德国君主立宪制的影响 四、教学方法和学习指导策略 1.导入设计 情境创设与问题导入： 播放《英雄交响曲》，提问曲名作者；打出贝多芬、拿破仑的图片。提出问题：贝多芬的这篇交响乐是歌颂拿破仑的，得到拿破仑称帝的消息后，他愤怒地撕毁了手稿，后来改为《英雄交响曲》，这反映出什么问题？贝多芬与拿破仑的分道扬镳，反映了法国社会哪两种政体选
高一历史《第10课鸦片战争》教案 一、教材分析 本课内容主要包括鸦片战争、第二次鸦片战争以列强强加给中国政府和人民的主要不平等条约。“虎门销烟”一目主要叙述鸦片战争的背景和原因。应当引导学生从战前的中国和世界的发展背景入手，在比较中进行思考，认识到英国发动鸦片战争的根本目的在于把中国变成其原料产地和商品市场，而林则徐的虎门销烟只是这场战争的直接原因。“鸦片战争”一目主要叙述中国爱国军民英勇抗击英国入侵，但由于封建制度的腐朽和清政府的腐败无能，最终在鸦片战争中失败，并同英、美、法三国签订了第一批不平等条约的历史，其重点在于分析以中英《南京条约》及附件为代表的第一批不平等条约对中国社会产生的巨大影响尤其是中国社会性质的根本改变。“战火再燃”一目主要叙述的是第二次鸦片战争的起因、经过及第二批不平等条约的签订等历史。应引导学生认识进一步扩大侵华权益，这正是第二次鸦片战争爆发的根本原因。这次侵华战争在起因、经过、结果等诸方面都是第一次鸦片战争的继续和扩大，中国半殖民地化大大加深。 二、教学目标 【知识目标】 1、识记：虎门销烟两次鸦片战争《南京条约》及其附件《天津条约》《北京条约》 2、理解：列强通过《南京条约》《天津条约》《北京条约》等不平等条约在中国取得的权益及给中国带来的灾难，认识列强侵略对中国的双重影响。 【能力目标】 ⑴通过探讨两次鸦片战争的背景、影响，培养学生全面、客现和深层次分析和比较历史现象的能力。 ⑵指导阅读、理解和分析有关材料，帮助学生领会史料对历史学习的重要性，强调论从史出，
史论结合。⑶引导学科之间的交叉、渗透，提升综合能力。使学生认识两次鸦片战争造成了中国社会的巨变。 ⑷掌握哲学原理：根本与直接原因、必然与偶然、现象与本质等，提高辨证分析和解决问题能力。培养从客观和主观两方面分析历史问题的能力；掌握战争原因的分析方法。 【情感态度价值观目标】 （1）深切感受“落后挨打”的沉重教训，必须紧跟时代步伐，与时俱进。 （2）中西方兴衰趋势的鲜明对照，了解国情和球情，并能将中国置于世界历史大背景中去考察，以增强世界意识进而参与国际竞争的自觉性。 （3）通过感悟与体验，学会鉴别正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力。 （4）认识西方资本主义的虚伪、贪婪和惟利是图本质。被誉为“万园之园”的圆明园是中华文明的集中体现，英法联军火烧圆明园是对中国文化的一次大洗劫，造成了无法弥补的损失。 （5）联系香港的割失和回归，体会改革开放的伟大意义，牢记民族的灾难和屈辱，青年学生勿忘国耻，振兴中华，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。 三、教学重点难点 重点：两次鸦片战争爆发的背景及其给中国带来危害 难点：以世界整体史观分析中国战败的原因；鸦片战争对中国社会的主要影响；理解半殖民地半封建社会等历史概念。 四、学情分析 学生虽然经过初中阶段的学习，但其历史知识储备和历史思维能力还有限，本课重在创设新情境，深入浅出引导、点拨，注重理论分析和历史思维的培养。学的建议：加强学法指导，诱导先学后教，充分发挥导学案作用，布置课前预习，带着问题进入课堂，教师课前归纳了学生的主要疑难。激励学生积极阅读、思考和表达。 五、教学方法：研读学生合作探究问题探究历史比较多媒体辅助教学法启发式谈话法 六、课前准备 《课程标准》要求“列举1840年至1900年间西方列强侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神”。“认识列强通过《南京条约》、《北京条约》等不平等条约在中国取得的权益及给中国带来的灾难。”由于必修Ⅰ“政治文明历程”的主题，本课的着眼点是中国战败对中国政局的影响，完成教学设计任务。
第10课鸦片战争 1．近代某不平等条约中规定：“佛（法）兰西人在五口地方，如有不协争执事件，均归佛兰西官办理。遇有佛兰西人与外国人有争执情事，中国官不必过问。”法国据此攫取的特权是 A．领事裁判权 B．开放通商口岸 C．片面最惠国待遇 D．居住及租地权 2．下图是近代中国某条约签订时的相关信息，该条约涉及的内容还有 A．赔偿英国2100万银元 B．允许外国公使进驻北京 C．改总理衙门为外务部 D．增开天津为商埠 3．1840年6月，鸦片战争爆发，清政府预备从各省调兵共25万增援东南沿海，其部分执行情况如下表。 对表中信息解读正确的是 A．清朝军事动员体制落后 B．清朝全民动员抗击英军 C．清朝政治腐朽、军备废弛 D．清军装备落后、训练不足 4．费正清在《伟大的中国革命》中写道：“大家都认为鸦片战争是一次典型的非正义战争，是鸦片染成的战争……其实，根本上是北京不愿意和英国订立平等国家关系的问题。”作者这一观点 A．错误，未认识中国制度的落后性 B．正确，说明了战争实质. C．错误，立足于英国角度思考战争 D．正确，阐述了战争原因
5．据英国史料记载，在鸦片战争期间，一些中国民众向英军出售粮食、畜禽、淡水，以图获利，另一些民众为他们充当苦力，从事运输，以求工值。至于英军在行进甚至开战之时，成群的民众躲在远处观看这难得一见的“西洋景”。材料反映了 A．英方诋毁中国民众 B．民众具有强烈的反封建思想 C．英军发展海外贸易 D．民众尚未形成民族国家意识 6．在一次历史学术研讨会上，有人提出“第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续”，持这一观点的最主要的依据是 A．爆发背景相同 B．目的和性质相同 C．侵略方式相同 D．发动战争的国家相同 7．茅海建在《天朝的崩溃》中写道：“五口通商、废除行商、新定税则，作为英国此战的主要目的，反映出其欲将中国纳入世界贸易体系的企图”，“这些关于经济贸易的条款，很难简单地以平等或不平等来界定”。该学者 A．对《南京条约》中关于贸易条款的评价过于情绪化 B．认为不能简单地用一个价值标准来评判《南京条约》 C．没有看到英国强加给中国的条款是强权政治的表现 D．过多关注中国仓促开放对中国经济民生的负面作用 8．在1858年签订的中英《天津条约》中，清政府承认“英国自主之邦与中国平等”，英国钦差大臣觐见清帝时“遇有碍于国体之礼，是不可行”，即不行跪拜之礼等；“会晤文移，均用平礼”，英国钦差大臣应由对等的“内阁大学士尚书中一员”接待，文书由对等级别的部门回复，并不得使用“夷”字；依照国际惯例，允许公使进驻京师。《北京条约》重新确认了上述约定。这表明 A．中国主权受到严重损害 B．清政府讨好列强苟且偷安 C．中国近代外交的不平等性 D．中国外交被迫走向近代化 9．《过境税声明》的发表和《海关税则》的制定，是“协定关税”制在中国近代的最早实施。作为清政府方谈判代表的耆英，沾沾自喜地向朝廷报告说，实行《海关税则》不会减少关税收入，“通盘合算，实属有赢无绌”。这说明清政府 A．重视外交谈判中的博弈
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
课题名称：第10课鸦片战争 课程模块及章节：高一历史必修1 备课时间：学科：历史备课组：高一历史组 主备教师：陈翠玉备课组长：陈翠玉组员：符友章王仁华 教学背景分析 （一）课标的理解与把握 《课程标准》要求“列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。”基于本册教材“政治文明历程”的主题，本课的着眼点注重西方侵略对我国政体外部的冲击，以及认识战败对中国政局的影响。 （二）教材分析： （三）学情分析： 教学目标 1、知识与能力 a.能够认识到民族英雄林则徐领导的禁烟运动的伟大意义，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 b.理解战争爆发及中方战败的根本原因。 c．《天津条约》《北京条约》 d.第二次鸦片战争的影响 2、过程与方法 a．运用场景教学法，利用多媒体辅助，创设情境，让学生体验感受历史。 b．运用层层剥笋法，由浅入深，步步推进。 c．表演法，讲解法，师生互动。 3、情感态度与价值观 a．通过战争造成中国损失的调查讨论，引导学生痛则思恨、激发爱国情感，强化学生的国家主权和国土资源意识。b. b．让学生明白“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理, 使学生从历史的教训中得到警策，认识改革开放的伟大意义，激发振兴中华的历史责任感。 教学重点和难点 重点：了解两次鸦片战争的背景及原因 难点：理解两次鸦片战争的影响 深刻体会“落后就要挨打”的历史教训 教学资源、教学手段和主要教学方法 a.运用场景教学法，利用多媒体辅助，创设情境，让学生体验感受历史。 b.运用层层剥笋法，由浅入深，步步推进。 c.表演法，讲解法，师生互动。 资源：多媒体课件，音响，激光笔，扩音器，历史地图册，历史同步练习册 教学过程 教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图
人教版高一历史必修一课堂笔记 第一单元：古代中国的政治制度 第一课考点 重点：西周的宗法制与分封制 1、夏是我国历史上第一个王朝,我国的早期国家政治制度始于：夏； 2、王位世袭制的确立,是我国原始社会过渡到奴隶社会的重要标志 3、分封制（内容、特点、意义） 特点：周天子是诸侯的共同主子,诸侯是周王的臣属. 意义：加强统治,巩固王权 4、西周宗法制最大特点是：嫡长子继承制； 影响：保证贵族的垄断地位,有利于统治集团内部的稳定与团结. 5、西周的宗法制是与分封制互为表里的具有政治性质的制度. 6、王位世袭制、宗法制和分封制一起,构成了夏商周时期的政治制度的主体,对中国社会产生了深远的影响. 第二课考点 重点：秦朝中央集权制度的形成 难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响 1、秦朝是中国历史上第一个统一的、中央集权的封建国家. 2、中央集权制度的形成 （1）皇帝制度：①“皇帝”称号的由来②皇帝制度：皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭③皇帝制度的核心内容：皇权至上、皇帝独裁 （2）中央政府的三公九卿制和地方推行郡县制 ①秦朝中央官僚机构的特点： 第一、它是以皇权为中心的中央行政体制 第二、充分体现出“家天下”的特点.（封建时代的统治特点——国与家同治） ②废除分封制,实行郡县制,是建立中央集权制度的根本性变革. 郡是秦朝中央政府辖下的地方最高一级行政单位. 3、巩固统一的措施：①颁布秦律②统一度量衡、货币和车轨③统一文字 4、秦朝中央集权制度的影响： （1）对秦朝的影响：①有利于封建经济文化的发展；②初步奠定祖国疆域,巩固国家的统一③形成以华夏族为主体的中华民族. ④建立了地主阶级对广大人民的专制统治,秦朝的暴政造成人民处境的恶化. (2)对后世的影响： 秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性,它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局,为历代封建王朝所沿用,且不断加强与完善. 第三课考点 重点：中国古代政治制度的主要特点 1、两汉时期中央政治制度的特点：汉承秦制“中朝”和“外朝” 2、魏晋南北朝时期中央政治制度的特点：逐步形成三省六部制 3、我国古代三省六部制的完善是在：隋唐时期 4、宋朝的政治制度特点：不断削弱和分割宰相的职权,进一步加强皇权. 5、宋朝的“二府”：中书门下是最高行政机构；枢密院是最高军政机构. 参知政事——副相,分割宰相行政权 三司使——管理财政,分割宰相的财权 6、元朝的中央政治制度的特点：综合汉蒙政治制度,加强皇权有新发展 中书省——最高行政机构 枢密院——最高军事机关
必修1 第10课鸦片战争 琼山中学历史组吴小英 一、教学目标 [知识与能力] 1．使学生了解和掌握鸦片战争前夕清朝封建统治的腐朽没落和欧美资本主义国家的迅速崛起，并从中概括出鸦片战争中国战败的原因；让学生了解英国向中国走私鸦片的危害及林则徐领导虎门销烟，正确认识鸦片战争爆发的原因；《南京条约》；鸦片战争的影响；第二次鸦片战争爆发的原因；《天津条约》、《北京条约》；第二次鸦片战争的影响。 2. 学生认识中国近代历史，既是资本主义、帝国主义列强侵略、奴役中国人的侵略史，也是中国人民不断反抗内外压迫的抗争史。 3. 通过鸦片战争、第二次鸦片战争的学习，培养学生独立地、理性地、辩证地观察和分析历史问题的能力。 [过程与方法] 1. 利用问题探究的方法，用七个问贯穿全课，督促学生合作讨论，培养学生分析历史问题的能力、 2. 加强对学生史料研读方法的培养，利用课本资源，促进学生提取有效知识去解决问题。 [情感、态度与价值观] 1．通过对鸦片战争背景原因及中国战败原因的教学，使学生认识到“落后就要挨打”的道理，引导学生从世界发展潮流的立场和角
度来认识问题，激发学生的历史责任感。 2．从爱国将领和民众浴血抗敌，为捍卫国家和民族的尊严和权益壮烈牺牲的历史事实，对学生进行爱国主义教育。 3．认识到火烧圆明园是侵略者对中国文化的摧残，也是人类文明史的悲剧。 二、教学重点与难点 重点：两次鸦片战争爆发的原因和后果。 难点：中国战败的原因；认识第二次鸦片战争是鸦片战争的继续与扩大。 三、教学方法 以引导探究为主的方法，同时与史料研读相结合。 四、教学过程 [新课导入] 中国近代史的开端是以什么时间为标志的？ 就是爆发于1840年中英之间的鸦片战争。我们今天就走近这场如此具有标志性的战争。通过一个又一个的思考，对这场战争抽丝剥茧。 一、鸦片战争 思考一：分析鸦片战争前中英两国的状况，推测鸦片战争的结果。(提示：从“政治”、“经济”、“军事”、“外交”等方面概括。)
第四单元第十课 时间：45分钟满分100分 一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分) 1．下列关于鸦片战争前中国社会状况的表述，正确的有(B) ①土地高度集中，农民丧失土地现象十分严重②清朝政治腐败，财政困难③军备废弛，军纪败坏④对外实行闭关锁国政策 A．①②③B．①②③④ C．②③④D．①②④ [解析]由教材知识可知，①②③④均反映了鸦片战争前中国的社会状况。故答案为B 项。 2．(2018·海口高一期末)历史课上，老师给学生出示了下列材料，其反映了(B) B．这是清王朝长期以来闭目塞听的表现 C．中国没有做好战争准备是失败的根本原因 D．英军的真正目的是武力威慑清政府 [解析]A、C两项说法错误，中国失败的根本原因是腐朽的封建制度难以对抗新兴的资本主义制度。D项英国发动鸦片战争的根本目的是打开中国市场，掠夺原料。故选B项。 3．(2018·海南学业水平测试)史学家陈旭麓说道：“这场战争，自西方人1514年到中国起，是他们积325年窥探之后的一逞。”这场战争是指(A) A．鸦片战争B．火烧圆明园 C．虎门销烟D．第二次鸦片战争 [解析]本题考查阶段特征的再现能力。计算时间为1514＋325＝1839，能够得出此时中国被侵略的战争是A项。B、C、D三项不符合以上特征。 4．历史题材的漫画可以形象地再现历史，从某种程度上也可以看出作者的基本立场和思维角度。下面这幅漫画反映了(C)
①漫画的作者可能是中国人②《南京条约》是在平等基础上签订的③中英两国在鸦片战争中的胜败④作者意在表达对外国侵略的不满 A．①②④B．①②③ C．①③④D．②③④ [解析]结合漫画中英国入手里拿着枪以及清朝官员大汗淋漓等内容可知，该漫画反映了《南京条约》的不平等性质，即清政府是在鸦片战争战败的前提下被迫与英国侵略者签订不平等条约的。据此排除含有②的选项，答案为C项。 5．(2018·北京学业水平测试)中英《南京条约》附件中规定：英国的侨民、商人同中国人发生冲突，犯了法或成为被告，只能由英国驻中国的管事官——领事去裁判，中国政府不得过问。这说明中国丧失了(C) A．领土主权B．贸易主权 C．司法主权D．关税主权 [解析]在正常情况下，外国人在中国触犯了法律，应受中国法律的制裁，题干所述事实明显与此相违背，这说明中国的司法主权遭到践踏。 6．(2018·南京高一检测)不平等的《南京条约》签订后，清政府被迫在浙江开放的通商口岸是(D) A．杭州B．温州 C．镇海D．宁波 [解析]《南京条约》开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸，其中位于浙江的是宁波，故选D项。 7．(2018·潮州高一统考)有人说：“英国挑起鸦片战争的主要目的是要扫除中国设在贸易往来道路上的主要障碍。”以下各项最能说明这一观点的是(C) A．鸦片贸易合法化B．开放通商口岸 C．协定关税D．获得最惠国待遇 [解析]英国发动鸦片战争的根本目的是要打开中国市场，而只有大大降低关税，才能满足其对华商品输出的需求，故选C项。 8．(2018·北京西城区高一测试)著名历史学家黄仁宇先生写道：“《南京条约》签订之后
第10课：《鸦片战争》大纲版 一、第一次鸦片战争（1840-1842） 1. 原因： ①根本：工业革命后的英国想开拓海外市场和掠夺生产资料。 ②直接：林则徐在广州禁烟。（手段太粗暴：包围商馆、杀头示众、停止中英贸易、逼交鸦片和强迫具结。） 2.过程： ①前奏：道光帝任命林则徐为钦差大臣，赴广东查禁鸦片。1839年6月，林则徐将缴获英美走私的大量鸦片，在虎门海滩当众销毁。 ②开始：1840年6月，英国舰队侵入广东海面挑衅，鸦片战争爆发。 ③扩大：英军1841年初强占香港岛，威逼广州。道光帝宣战。 ④结束：1842年8月，英军舰队驶抵南京下关海面，扬言架炮攻城，清政府屈辱求和。 3.结果：中国近代史上第一个不平等的条约——《南京条约》。 （1）内容：①割香港岛给英国。②赔款2100万银元。 ③五口通商：开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸。 ④协定关税：中国海关收取英商进出口货物的关税，由双方商定等。 （2）影响：中国由一个独立自主的封建国家开始沦为半殖民地半封建国家。 4.失败的原因： ①根本：落后的封建制度战胜不了先进的资本主义制度。（高一只讲此点） ②客观：英国国力强大、武器先进。 ③主观：中国经济落后、政治腐败、军备废弛；道光帝战和不定。 二、第二次鸦片战争（1856-1860） 1. 背景： ①根本：鸦片战争以后，列强仍不满足既得利益。（自然经济的抵制，五口通商的结果很失望，进一步打开中国市场，扩大侵略权益。） ②直接：列强向清政府提出修订条约，遭到拒绝。（中美望厦条约12年修约） 2. 过程： ①1856-1858年：广州-天津，签订《天津条约》。 ②1859-1860年，天津-北京，签订《北京条约》。 3.结果： ①《天津条约》：a.允许外国人到中国内地游历、经商和传教。b.允许外国公使进驻北京。 c.增开沿海沿江十处通商口岸。 d.外国军舰和商船可在长江各口岸通航。 e.赔偿英法巨额白银。 ②《北京条约》：a.承认《天津条约》有效。b.增开天津为商埠。c.对英、法赎款各增至800万两白银。d.割九龙司地方一区给英国。 4.影响： ①使中国丧失大片领土，主权受到更加严重的侵害。（沙俄乘机占领） ②清政府开始被列强控制，中外反动势力公开勾结，共同镇压中国人民的反抗。（借师助剿） ③中国半殖民地半封建化的程度加深了。 课堂小结： 【教学材料】： 1