中等职业学校班级文化建设策略的研究——以09服装班为例
岳阳县职业中专:邹志红、方永中、李美丰
(大标题小二号宋体加粗，正文小四宋体，小标题小四宋体加粗，A4纸，页面设置上2.2，下2，边2.6，行距固定值24，每段首句缩进4格。) 在当今的教育体制中，学生大部分时间是在班集体中度过的。班级文化是学生受教育最直接、最重要影响源之一。班级文化作为班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面，形成一种良好地自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。它能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感，班级文化反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，渗透在班级的一切活动之中。班级文化通过自身的感染力，公开或潜在地给班级学生一种精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃的班风，促进学生的全面发展具有重要的作用。
一、班级文化建设目标
引导学生以校为家，建设一个“环境高雅、举止文明、学风浓厚”的班级。让学生走进教室便有一种家的归属感。让教室的每一个角落、每一个侧面都能说话，都在微笑，都在育人，催人进步，整个教室空间充满育人的气氛。在布置中，体现班级文化:朴素淡雅。在活动中，体现班级文化:新颖别致。在日常中，体现班级文化:友爱温馨。在休闲中，体现班级文化:趣味高雅。
让每个学生品行端正、学习优良、特长鲜明、技能卓著。让他们学会自主自发、互助合作、实践探究的学习方式;让他们学会合作、平等、民主、互助、少数
服从多数的合作方式。让他们立足班级建设，参与学校建设，尝试社区建设以学会学习、学会负责、学会合作、学会助人为乐。
二、班级文化建设措施
服装班的学生本来就较天真烂漫，富于幻想，作为班主任要充分发挥他们的想象力和创造力，构建有特色的而且是学生喜欢的物质文化环境。我想:如果在班级布置
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时能以学生为主体最好。这里的主体不仅是指布置时的人员安排上，还包括内容上。开学初，我在班会上就以“争做设计师——巧设我的家”为主题，向同学们说了我的想法，希望他们能独自或三三两两为一组，充分利用班上有限的空间大胆地进行有个性的设计，并鼓励他们去网上、书店查找有关的资料，或去请教任课老师。
三天过后，同学们陆续地把他们的设计交给了我，并和我交流一些意见。我把这些设计挂在了习作展上，全班同学欣赏过后进行投票选出五份最佳设计，再由这几位小设计师和班主任讨论出一份融合他们优点的适合本班实际的设计。下面我试从以下几个方面的班级文化来谈一谈我们的做法:
1、班级物质文化建设
所谓班级的物质文化建设，简而言之，是指教室环境的布置，让教室的每一个角落、每一个侧面都能说话，都在微笑，都在育人，催人进步，整个教室空间充满育人的气氛。可充分利用板报、板面、墙壁等，设计图文并茂的文化内容，增强静态直观性，可视性，使教室的布局氛围呈现浓郁的文化品味，把教室优化、美化作为学习的殿堂。达到陶冶情操、激发兴趣、促进审美、启迪智慧, 丰富视野的目的。
1、教室前面除学校统一制作的国旗图案和标语外，本班自设有“争分夺秒”:挂一口钟，激励同学们要珍惜时光，努力学习。讲台右边靠窗墙题为“美如家园”摆放现成的花木(仙人掌、仙人指、吊兰等)和鱼缸，大胆让学生“承包”，并常换常新，使教室绿意盎然，生机勃勃;“快快长大”:种植各类种子，由各位同学自行护理，自行记录，了解各类种子的生长历程，让同学们体验生命的力量和脆弱。讲台左墙上，贴有课表、作息时间表、班干部值日表、学生劳动任务分配表以及班级百分竞赛规定等。
2、教室左右两边，轮流张贴一些学生自己的座右铭或是擅长书画的学生的得意之作。学生座右铭是下还贴上学生照片。如周杨的“提升职业道德，为幸福奠下基础。”要想李金玉的“取得成功，必须尽早设定正确的人生目标。”李娜的“再烦也别忘记微笑，再急也要注意语气。”周诗慧的“懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。”
3、教室后面利用空间更大主要可做以下布置:
(1)创办黑板报。教室后面与教室前老师讲台黑板相对应的那块就用于创办黑板报。每两周至少一期。栏目可以按照学校政教处的统一安排，由学生自主设计，要求
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排版美观、内容丰富多彩。内容可根据实际需要作不定期更新，也可以根据本班近段的总体表现，宣扬班级好人好事，展示班级荣誉，及时宏扬积极进取、奋发向上的精神，以鼓励后进，全面推进班级集体的建设。
板报设有每日新闻、每日一画、每日一句(名言)等专门板块。既增加了信息的流通，又给学生提供了表现自我的机会。而且，促使学生关注新闻，关注课外阅读，拓宽了学生的知识面。
(2)板报下方设置读书角。书由学生捐献后老师审核再分类摆放在三张并于一块的书桌上。同学们选出两位负责任的管理员管理图书，给图书贴上标签，归类存放，并定时开放。还在放书的墙面贴上名言:“热爱书吧，这是知识的源泉，有知识才是有用的。”“读书人才是幸福人。”等关于教育学生爱书的名言。
其次，要求学生找到一本“自己的书”。因为实践证明:少年时期是人的理想形成的重要时期。许多杰出人物都有一本“自己的书”，书的形象深深地鼓励过他们。要想那些生活榜样、伟人形象深入每一个学生的理智和心灵，就必须让他们广泛阅读，并找到最适合自己的书～我以适合学生年龄特征和德育发展的原则来选择图书，让学生找一句座右铭，搜集一本名言册，找一个好榜样，让一位“好书伙伴”陪伴左右。定期在班会课上交流读书心得。
兴趣是学生学习的第一动力，读书活动要想提高它的教育意义，就必须增强它的趣味性。应该具有丰富多彩的内容和生动活泼的形式。例如:开展朗诵会，可以个人，可以小组;读书沙龙，围绕一个主题讨论;故事表演，讲故事比赛;时事讨论，实话实说……效果非常明显,学生能自觉博览群书,踊跃地发表自己的意见,学习素养在潜移默化中不断提高。
(3)板报上方展示学生服装制图、素描、缝制工艺等课堂上评选出来的优秀作品。要求科任老师每次批改学生作业时都要选出几篇好作品交给课代表上交给班长或宣传委员以展示。墙上标题为“学生优秀作品展”。这能大力提高学生学习专业的积极性。
(4)板报左边墙上空白处钉上一块与板报同高的自制硬纸板。题为“百分竞赛公示栏”。纸板先贴上大白纸再将四边涂成红色，中间钉有六颗小钉挂班上六个小组的百分赛情况。按全班人数多少分为六个小组，每组有小组长负责记载本组每个学生在每天中的表现，学生每天的纪律卫生学习情况都按校纪校规班纪班规用分数
量化。这有利于学生相互监督相互促进。也可作为班上评优评先和评选助学金的依据。
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(5)板报右边墙上空白处也钉有一块与板报左边墙上差不多的自制硬纸板。题为“身边的榜样”。上面制有表格记载每个月的优秀小组、优秀干部、进步学生、答辩能手、德育标兵等名单。这大张具有竞争意义的个人、小组评比表上有“哗，你真棒～”、“嘿，我能行～”等评语并给做得好的同学或小组盖上小红旗或“你真棒”的印章，而对违反纪律或表现退步的同学，则印上“加油”字样，以便这些同学重拾信心，勇往直前，做到最好。
2、班级制度文化建设
班级制度的好坏、合理与否，是班级文化程度高低的标志，同时也反映了班主任的文化素质与班级管理水平。在建设班级制度文化时，我主要注意以下三方面:第一，必须与学校的规章制度一致;第二，要符合教育教学客观规律、学生的年龄特征与班级实际;第三，要注意突出班级目标追求、价值观念、作风态度等精神、文化方面的因素。班级制度文化也是一种教育手段。在建设班级制度文化时，我主要从如下几个方面制定和实施班级管理制度:
(1)认真学习学校各项规章制度:中职学生很多都是没有考上高中，成绩比较差，有的甚至是初中没有上完的学生。因此，学生一到校，什么秩序都没形成时，就要对全班同学捕捉教育时机，对学生进行思想教育，规范学生言行，这是科学管理班级，提高学生素质的一项重要内容。所以，我进班第一节课就从常规入手，宣读讲解学校制定的《岳阳县职业中专学生管理手册》和《岳阳县职业中专学校学生安全协议书》等各项学校规章制度。
(2)选拔优秀的班级领导团队 :班干部工作是学生接触管理工作的开始，教师要善于利用好班干部的指挥作用和协调作用，培养学生的领导才能。优秀的班级领
导团队能够协助班主任进行班级管理工作，为班级日常活动的开展提供有利的保障，同时也是形成积极向上的班级精神文化的支撑。
学生对班干部的选拔具有很强的积极性，教师可以多设定一些岗位来满足学生的领导愿望，锻炼他们的领导能力。我班主要有下列班干部工作岗位:班长、副班长、团支书、学习委员、劳动委员、生活委员、体育委员、文艺委员、纪律委员、宣传委员等十位班委会成员。另设语文、数学、英语、书法、普通话计算机、营销、制图、素描、工艺、等十位课代表和六名组长。班干部尽量不兼职，这样全班至少有26名班干部了。
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班干部的选拔是班干部管理制度民主化的集中体现，也是建立班干部威信的渠道。因此，我把班干部的选举权交给学生。利用班会时间进行班干部选拔工作，在拟定班干部的职位后要求竞选学生写出竞选稿演讲后以不记名投票的方式集中进行选举。在竞选过程中，本着公平、公正、公开的原则，且不偏袒学习好的学生，否则会导致其他学生失去积极性。在选举结束后，把班级干部名单张贴在班级墙上，并对新一轮的班干部进行培训和辅导，让他们能够充分了解工作岗位的任务与分工，积极配合老师管理好班级。
此外，班干部还实行一月轮换制。在班级建设过程中，不实行一成不变的班级管理层结构，定期重新选举有利于班级管理的民主化。
(3)师生共同制定班级各项制度:班级制度是全班共同信守的班级学生活动的行动指南。在制订班级制度时，先由班主任宣读讲解学校制定的各项学校规章制度后，让班委会干部根据学校的《学生管理手册》和《学生安全协议书》制定本班的班干部管理制度、百分竞赛制度和寝室管理制度等。再在班会课上宣读供学生讨论，广泛听取每一位学生的意见和建议，最后通过全班民主表决形成定案。这样，
获得了学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。
(4)及时反馈总结进行公平奖惩:奖励与惩罚是指用语言或其他方式对学生的行为做肯定或否定的评价，它可以控制班级组织成员的行为，促进良好行为的形成，也可激发良好动机，促进学生发展。学生比较重视奖励与惩罚，在他们心目中班主任的奖励与惩罚就是判断是非的唯一标准。
因此奖励和惩罚是我在教育教学活动和班级管理中常用的评价方法。在实施奖励时我做到公平合理、实事求是、不随意。奖励也体现民主化，不凭借自己的一念之词，只有当我与学生对某种行为得到一致赞同时，我才能对其进行奖励。同时我还考虑到奖励的长远影响，把表现突出的被奖励同学设立为榜样，并对其提出更高的要求。每月结束后评出优秀干部、优秀组长、德育标兵、学习标兵、守纪标兵、进步之星、优秀小组、答辩高手等发给奖品和荣誉证书，并将学生姓名填写在教室后面身边的榜样栏里。对于不守纪的学生及时找他谈心，屡教不改和班级百分赛倒数五名者除叫他写说明书外还可能联系家长共同教育。
3、班级活动文化建设
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班级活动文化建设，就是班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。如主题班会，联谊会，结合学科教学开展的学科活动等，让学生充分拓展想象的翅膀，尽情表现，既丰富了学生的学习生活，又能“玩中学，学中玩”，让全班学生在活动中增长知识，提高能力，培养兴趣了，增强自信心。
利用多种活动渠道，开展丰富多彩的德育综合实践活动，在实践中体验情感，在实践中学会沟通合作，在实践中健康成长，在实践中焕发生命活力。主题班会活动安排如下:
学期月份主题活动
“爱我专业，爱我班级，爱我学校”主题班会庆祝教师节的晚会或茶话会
9月尊师爱校月
“老师，我想对您说”——给老师的一封信建设我家——布置班级教室、建立制度
“我和我的祖国”主题班会
“你对祖国有多了解”知识抢答赛
10月爱我祖国月
“中华英豪”故事会
“祖国，我拿什么奉献给你,”演讲比赛第一学期“自由与约束”主题班会
“做人当自强” 主题班会
11月行为规范月
“争做文明学生”倡议书写作比赛
“学做人与学做事哪个更重要”辩论赛
“健康人生，美好未来”主题班会
“安全用电”班会活动
12月安全教育月
怎样预防火灾班会活动
“远离毒品，关爱未来”班会活动
“理想前途”主题班会
“努力学习，力争上游”班会活动
第二3月
理想教育月“做美丽的职中生”班会活动
学期
“总结经验，反思不足”班会活动
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4月读书活动月“点一盏心灵的明灯”主题班会
“书是我们的朋友”主题班会
“我向你推荐一本书”谈话会
“开卷有益”演讲比赛 5月青春飞扬月“我的青春我做主”主题班会
“五?四”班级文艺汇演
共青团员宣誓
“自卑、自责、自尊、自强”演讲赛 6月职业教育月“放飞梦想，歌唱明天”主题班会
就业前景教育
职业生涯规划设计
“十年后的我”演讲赛
“话中秋诉亲情学感恩促和谐”主题班会
庆祝教师节的晚会或茶话会 9月尊师爱校月
“老师，我想对您说”——给老师的一封信
建设我家——布置班级教室、建立制度
“爱我中华”主题班会
“你的祖国有多伟大”知识抢答赛 10月爱我中华月
“家乡英雄”故事会
“国家兴亡，匹夫有责”演讲比赛第三
学期“自由与约束”主题班会
法制教育讲座 11月行为规范月
“争做文明学生”倡议书写作比赛
“学做人与学做事哪个更重要”辩论赛
“珍爱生命，重视安全”主题班会
安全教育活动 12月生命教育月
教育交通安全活动
行为规范养成教育
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3月“让青春岁月闪耀文明的光芒”主题班会
第四文明礼貌月我用技能回报社会——感恩大行动学期评选文明学生、爱心大使
“予人玫瑰，手有余香”写作比赛
4月学习活动月“书是我们的朋友”主题班会“我向你推荐一本书”谈话会
诗歌朗读比赛
“开卷有益”演讲比赛
5月技能竞赛月““我是技能明星”主题班会
技能竞赛活动
技能明星评选活动
鼓励学生递交《入党申请书》，向党组织靠拢
6月前途教育月“我的梦想”主题班会
毕业生就业教育
职业生涯规划设计
毕业生感恩大行动
另外，还组织学生观看有教育意义影片、教育台优秀节目，提倡学生适时进行评论，写观后感;还开展智力竞赛、辩论会等非常有意义的活动。
4、班级心理文化建设
心理文化是班级文化的一个重要组成部分，班级里，每一个同学的心理状态都会影响到班级的凝聚力和向心力。有良好的心理状态，才能有良好的学习状态，生活状态和学习状态。因此，心理文化建设在班级文化建设中起着重大的作用，那么怎样建设班级心理文化呢,我们班主要采取了下列几项措施:
(～)普及心理卫生知识:首先在任课教师中普及心理卫生知识。关心并自觉维护学生的心理健康，做学生的心理保健医生，这是时代赋予教师的新使命，也是社会发展对教师提出的更高的要求，对于中职的教师来说这一点尤为重要。在任课教师中普及心理卫生方面的知识，完成好心理保健医生的使命，自觉营造有利于学生心理健康发展的班级心理文化，及时发现、控制学生身上可能出现的心理方面的问题，并对个别学生已经出现的心理方面的问题给予必要的帮助。其次，帮助家长做好孩子的心理
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健康教育工作。融洽的家庭氛围是学校心理健康教育工作顺利开展的有效保障。我们
通过向家长印发相关心理健康常识，向家长开通心理热线为家长提供更多的心理支持
和服务等形式加深家长对心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展的规律，增进
与子女的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。再次，在学生中普及心理卫生知
识。通过设计班级心理主题板报、宣传栏进行常规宣传工作，成立班级心理协会，发
动更多的学生去主动关注自己的心理健康状况，并吸引更多学生解除顾虑，大胆走进
学校心理咨询室，及时与老师沟通交流，从而有效提高自己的心理健康水平。
(2)开展班级心理活动: “和谐、健康、积极向上”的班风是班集体的灵魂。这种和谐的心理文化，是不能靠说教的，而是要通过参加活动，在实践中形成的。我们通过开展征文比赛、演讲赛、手抄报比赛、教室布置设计大赛等丰富多彩的班级文化活动引导学生积极向上、陶冶学生的高尚情操，这些活动培育和形成了一种积极向上、健康高雅的班级文化氛围，树立了良好的班风。
通过“为同学找优点”的班会活动，鼓励同学们之间多找优点互相赞美，同学之间多了一些赏识，少了一些讥讽，大家感受到了自己在班级存在的价值，对自己充满了信心。在班级建设中，对那些直接、间接作出贡献的同学，对积极优秀的班级文化产生作用的同学，都给予肯定。这样大大激发了同学们自信心。
通过棋类比赛,球类比赛、小型晚会、生日祝福等活动，使学生对班级有“家”的认同感和归属感，培养对班级的亲近感和热爱，还培养了学生对“家”的责任感，从而塑造学生的美好人格。当同学们逐渐担负起对班级的责任时，那么班级就会朝着共同的良好的预期目标发展。
当然，这种良性发展过程心理活动不同于一般的正规教学，是把心理训练内容放在活动中，让学生在活动中感悟、体验、接受行为训练，在具体活动中提高心理素质。我班心理活动的内容有常规的、有根据需要临时安排的。常规的有:“阳光心理月”活动; “母亲节”感恩活动;庆“教师节”.心理互助协会活动;庆“国庆节”心系祖国心理活动;;“珍爱生命”主题活动;“亲子交流“心理活动;“阳光心
理、积极行动”职业心理训练活动等。这些活动使班级的凝聚力增强，同时也促进学生人格的塑造。
(3)倡导正确的主流价值观:每个人都有一种从众和模仿心理。从众是指一个人不知不觉受到团体的影响，在知觉、判断、行为上表现出与团体中多数人相一致的心理行为。因此在班级心理文化建设中，我们充分利用人的从众和模仿心理，发挥班刊与宣传栏的作
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用，大力宣传优秀的、向上的文化和精神，促成大家在行动、信仰、价值取向上的一致性。通过这些渠道批评发生在班级的不文明行为，倡导良好的行为规范。对于有损班级荣誉与文化建设的人和事及时曝光。久而久之，少部分不和谐的价值观就逐渐被主流价值观念所取代。
(4)举办专题心理讲座:我们不仅请心理辅导员利用空余进行了一系列的讲座活动。如一年级上期的《给孩子一点空间》讲座，一年级下期的《自卑?自负?自尊?自强》讲座，二年级上期的《做美丽的职中女生》讲座。另外，我也定期对学生进行自我意识和认识以及自我接纳和完善的教育与辅导;人际、师生、同伴、亲子和异性关系的教育与辅导;学业发展、动机、策略的教育与辅导;生活适应的教育与辅导;情绪、休闲、消费和职业的教育与辅导。
(5)建立学生成长档案:从学生进班开始我就对每位学生建立了成长档案。不仅记载学生的出生年月、政治面貌、爱好特长、家长姓名、家庭住址和联系方式。还重点记录学生心理历程和成长典型情况。
所以，在班级长期的共同生活中，我们形成了特有的班级心理文化，营造了优良的班级心理，成为一种无形的力量，促进了一个优秀班集体的形成，使全班同学在阳光健康的环境中，在共同的价值观念，行为规范和思想作风的影响下，快乐幸福地成长～
5、班级精神文化建设
班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是指班级成员在班主任的引导下，朝
着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，是一种隐性的课程，具
有一种无形的教育力量。积极构建健康文明、富有特色的班级文化，从而满足学生发
展的内在需求，是教育从“人”出发，做到“以人为本”，既是校园文化的重要组成部
分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。以下是我对班级文化建设中的精
神文化的建设方案:
(～)树立正确的集体舆论:每个班都有每个班级的特点，要形成一个良好的班风，
首先必定要有正确的舆论氛围，这样才能有正气，并使邪气不至抬头。舆论对班集体
建设是至关重要的，它直接影响着班集体的整体风貌，因此培养健康的班集体舆论，
是每个班主任带班过程中首先应该要做到的事情。正确的舆论它来自集体活动中的准
则和学生对集体的责任感，以及他们正确对待批评及进行自我批评的正确态度。作为
班主任，我首先用自身的言行来鼓励正确的舆论，并通过各种可行性的方式譬如晨会、
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墙报、学生交流来挫杀错误的舆论，久之，在班级中形成一种健康、良好的风貌。另外，我用小黑板开辟了一个“讨论区”，同学们关心的问题，班上发生的事情都可以拿来讨论。比如上学期的校徽，由于觉得戴着不光彩，同学们不爱戴，马上“讨论区”有了话题“戴校徽的意义”，讨论完了，大家都戴上了校徽，结果整个校园只有我这个班全体同学是戴校徽的，学校也对我班进行了多次表扬。
(2)建立良好的人际关系:我对班级的学生讲，我现在有两个家，一个是我从小长大的家，还有一个就是我们这个家，我也希望你们把班级作为你们的第二个家。作为我，只想让学生在学习的同时，有一个温馨的环境，有一种象家那样的友好的人际关系。人，是社会性的动物。战国时代中国思想家荀子做过一个很好的说明:人的力气不如牛大，行走又不如马快，但人能驾驭并役使牛马，就是因为“人能群，彼不能群也。”所以良好的人际关系不但能使人类战胜自然而且关键能战胜自我。
良好的人际关系在班级中给学生个人造成良好的心理，同时培养学生的集体荣誉感和凝聚力。班级人际关系的建设又分为四个版块:学生与学生的人际关系版块、教师与学生的人际关系版块、教师与家长的人际关系版块、学生与家长的人际关系版块，对于班主任，在班级教育中应努力促使这四个版块的和谐发展。教育学生处理好同学关系，包括以下内容:提倡助人为乐;心中有他人;看人要先看别人的优点和长处;正视自己的缺点和不足;培养学生的幽默感;要有团队意识和合作精神，将班级分为
。处理好师生关系，则要六个学习上的互助小组要求同学们一定要在学习上互帮互助
注意以下几个问题:教师首先要热爱学生;教师要提高自身素养和人格魅力，让学生喜欢自己;教师应通过自己的言行树立威信;教师要培养民主作风;教师要了解
学生的心理特点，用发展的眼光看待学生;教师对学生不抱成见和偏见，公平对待全体学生;当与学生发生冲突时，要善于理解学生。建立师生通讯录，节假日互相联系。作为班主任每个家长我每期至少会主动联系六次:每当放月假我会及时地联系家长通知子女的放假时间，还有开学与学生请假或有问题时，这加强了老师与家长的人际关系。对于学生与家长的关系，我时常要求学生每次放假必与家长联系，父母生日必向电话父母祝福，节假日布置为父母做家务。
(3)确立积极的人生理念:每个学生的课桌上除贴课表外都要求写上我的人生目标和自己最喜欢的一句激励上进的语言。我们还集体定有班级公约要求人人背诵。班
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训为“尊师重道、团结互助、志存高远、脚踏实地、坚定信念、扬长补短”班级口号为“服装设计，创造美丽”。班歌《明天会更好》。六个小组也分别有自己的组名、组歌与格言。各小组的名称分别为:创业组、创新组、时尚组、朝流组、衣道组、衣魅组。各组的格言分别为:“学习会使你永远立于不败之地。”并将组名和格言分别张贴在前后黑板的上方。组歌分别为:《最初的梦想》、《心愿》、《再出发永不退缩》、《阳光总在风雨后》、《隐形的翅膀》、《歌声与微笑》。
一个班级有了班魂，也就是班级精神。这种精神在班级成立之初就有意识地培养起来，逐步让学生理解接受了，根植在全体学生的心里。班级的凝聚力就增强了，作为班主任的收获也就非常大。我班在参加学校的每次活动比赛中都能名列前茅，学生也几乎没有流失。
6、班级专业文化建设
我担任10服装班的班主任后，在班级文化建设方面尽量体现服装专业特点，我班口号为“服装设计，创造美丽”。班级按人数划分为六个小组:命名分别为“衣尚、衣魅、衣橱、时尚、潮流”教室后面黑板上方为“学生优秀作品展”长期
展示学生素描、制图和缝制工艺课堂上学生所做的评选出来的优秀作品。要求科任老师每次批改学生作业时都要选出几篇好作品交给课代表上让班长或宣传委员贴出展示。
高一年级上学期学生刚接触对专业的学习，我们以“我爱我的专业”为主题，激发学生的专业兴趣。在班中举行穿针、钉纽扣等简单的趣味活动;元旦晚会上让学生表演自己制作的服装T台秀。高一年级下期开始学生有了一定的技能后，就让他们利用节假日到校办工厂实习。并鼓励每位学生在亲人的生日时送上自己用布料为亲人们制作的礼物，也鼓励学生穿上自己制作的服装。还不断地选送优秀学生去参加省市举办的各类技能比赛。
因为班主任和科任老师都非常重视学生专业方面的学习，我班学生毕业后都能应聘在大型的品牌服装公司工作。本届学生已被七匹狼、雅戈尔、杉杉等公司聘用。凡参加竞赛的学生也都能取得优异成绩。
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班级文化建设策略及机制的研究开题报告 一、背景意义 1、教育改革发展的需要。 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明基地。要有目的、有计划地建设校园文化，创造出具有凝聚力和约束力的区域文化氛围，来影响和熏陶学生，促进学生健康成长。班级是学校的细胞，是学校教育活动的最基本、最稳定的基层组织，也是学生学习生活的基层集体。班级文化是学校文化最基本的组成部分，是最基本支点和抓手，应成为班主任工作的重点。如今各种传媒及网络的腐朽文化侵蚀着校园，学校这块净土也受到了一定程度的污染，给学生的素质带来不同程度的损害。然而，现实中我们接触到的班级文化几乎千篇一律，给学生造成审美疲劳，无法收到应有的教育效果。 2、班级自身成长的需要。提高学生们的思想文化素养，树立自强不息、勇往直前的奋斗精神，与时俱进、勇于创新的开拓意识不容忽视。班级文化建设的探索研究，有利于创设一种班级生态文化，有利于创设和谐的育人氛围，能促成良好的班风建设，能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而稳定的熏陶，共同成长。 3、学生人格塑造的需要。培养学生良好的人格，是当前学校教育的重要内容，也是当前世界教育的主题。作为培养学生人格的阵地——班级文化，它对学生人格的影响可能持续一生。 基于上面的认识，我们提出了“提高班主任“文化意识”的研究”课题，以期从实践的层面积极探索班级文化建设，构建新型的班级管理模式，为学生的成长创造良好的文化环境和氛围，以促进学生的全面、和谐与可持续的发展。二、理论依据 马克思文化哲学理论认为，所谓文化是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富。从外部形态来看，它表现为全体同学“在这儿做事的方式”（杨全印，《学校文化研究》，2005）。从产生的过程来看，学校文化是基于预设的价值观，这些价值观产生制度，并进而约束行为（肖川、倪晓玉，《创造积极的学校文化》，2008）尽管有点难以捉摸，但班级文化经常会以强有力而又微妙的方式影响全班同学的思维和行为方式，并以特有的群体反应方式支配着日常学习生活，从而直接决定了教育的效果。
**初中*年级文化建设方案 一、指导思想： 班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。 二、总体目标 让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、形成健康、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。 三、工作措施： 幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。 主要措施： ①布置好教室卫生角与图书角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语；图书角挂有积极健康向上的书籍供学生阅读。 ②用好“张贴栏”，主要用于规范张贴学生操行统计表、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表、制度等内容。 ③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁，清除课桌文化（指在课桌上乱刻画）。 ④可以在课桌右边统一张贴上“目标文化”，学生的书籍摆放要整齐，讲桌桌面及里面的清洁卫生。 ⑤教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，两侧或下面贴班训。要求能够体现班级特色、个性。 ⑥教室后面黑板的一边设置一个板块是：“智慧人生”，每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得或是“班级寄语”，每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话，加强学生间的了解交流。内容要求学生每周摘录，有专人负责对内容定期检查。 ⑦后门与窗户之间的墙壁可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等，鼓励学生，也能增添班级文化气息。
Some problems that have appeared or can be expected to come up with a solution to the problem, and through the record of the terms, effective supervision and implementation.高中班级文化建设方案正 式版
高中班级文化建设方案正式版 下载提示：此方案资料适用于某些已经出现的或者可以预期的问题，不足，缺陷，需求等，所提出的一个解决问题的方案，并通过明文或条款的记录，加以有效的监督与执行，确保能达到预期的效果。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 我校是一所具有百年历史的由中师学校改制为中学的学校，是一座文化底蕴深厚、书香四溢的校园。为落实龙岩市中小学“校园书香工程”实施方案，创建书香校园，丰厚龙高文化内涵，全面提高师生素质，全面提高教育教学质量，为此，特制定如下方案。本方案分为两部分，即读书工程体系构建和书香校园建设方案与考核奖励方案。 一、体系构建 体系构建是以青年教师为先导，逐步带动全体师生，倡导全员读书，积淀文
化，营造书香氛围，形成学校的文化特色。通过全员读书活动交流，不断提升阅读能力、文化底蕴和科研能力，不断提高教师思想素质和业务素质，从而全面提高教育教学质量，把龙高建设成为一所文化气息和研究型氛围浓厚的书香校园，使学校的各项工作都跃上一个新台阶。 本体系从教师、学生、家长全方位开展读书活动，形成三位一体，互相支持，互相渗透，本着促进学生学习，教师成长和家庭读书氛围的形成为宗旨，构建整体读书育人系统。 二、活动机构： 书香校园建设工程领导小组： 组长：张茂林
班级文化建设的相关策略研究 上海市沪东中学谢芳 杜威指出：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子”。苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果”。作为学校教育和教学最基本的活动单位——班级社会,它既是一种教育制度，又是一种文化模式,其核心内容就是班级文化。越来越多的教育工作者意识到班级文化建设的重要性,许多人也在这一领域进行了有益地尝试。现就我们在实践过程中所遇到的问题进行反思，并提出相关调整策略。 一、对“班级文化”的功能进行深入挖掘，充分认识班级文化建设的必要性。 1、教育功能 教育功能是班级文化的首要功能,也是区别于其它组织文化的最主要特征。班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中，它所形成的一种“社会——心理动力场”,对学生心理素质的培养具有引导、平衡、充实和提高的作用。班级文化是以班风、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的观念文化和与之相应的行为文化和物质文化,对每个学生都起着潜移默化的教育作用。班级文化的这种教育功能不同于课堂教育，它虽是无形的，但又是无所不在的，就像“润物细无声”的春雨,滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操,塑造着学生的灵魂。 2、凝聚功能
班级文化的凝聚功能主要表现在，班级文化能把班级成员的个人利益与班级的命运和前途紧紧地联系在一起，使个人与班级“同甘共苦”。班级文化是班级成员共同创造的群体文化，寄托着他们共同的理想和追求，体现着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性。这种共同的心理意识、价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、准则的认同感和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。这种向心力、凝聚力和群体意识又会促使学生在日常学习和生活中时刻清醒地意识到“这是我的班级，我是这个班级的学生”。实践表明，在班集体中,班级文化建设水平愈高，这种向心力、凝聚力和群体意识愈容易得到体现。 3、制约功能 班级文化所形成的规范体系,制约着学生的言行。这种规范一旦形成，就会成为一种强大的力量，使班级成员都能自觉地约束自己，让自己的行为符合班级规范。班级文化对成员的这种制约功能主要通过以下三条途径得以实现:氛围制约（环境、关系、风气等）;制度制 4、约（规章、纪律、守则等)；观念制约(理念、道德、舆论等)。?激励功能 班级文化的激励功能主要表现为,班级文化能为每个班级成员提供文化享受和文化创造的空间，提供文化活动的背景以及必要的活动设施、模式与规范，从而有效地激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性,使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。
方案编号：LX-FS-A12068 高中班级文化建设方案标准范本 The Objectives, Policies, T ask Allocation, Steps T o Be T aken And Other Factors Needed T o Complete The Established Action Guideline Are Formulated And Implemented According T o The Plan. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑
高中班级文化建设方案标准范本 使用说明：本方案资料适用于工作生活中把目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤，使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素全部按计划制定成文本，并付诸实施。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 我校是一所具有百年历史的由中师学校改制为中学的学校，是一座文化底蕴深厚、书香四溢的校园。为落实龙岩市中小学“校园书香工程”实施方案，创建书香校园，丰厚龙高文化内涵，全面提高师生素质，全面提高教育教学质量，为此，特制定如下方案。本方案分为两部分，即读书工程体系构建和书香校园建设方案与考核奖励方案。 一、体系构建 体系构建是以青年教师为先导，逐步带动全体师生，倡导全员读书，积淀文化，营造书香氛围，形成学校的文化特色。通过全员读书活动交流，不断提升
阅读能力、文化底蕴和科研能力，不断提高教师思想素质和业务素质，从而全面提高教育教学质量，把龙高建设成为一所文化气息和研究型氛围浓厚的书香校园，使学校的各项工作都跃上一个新台阶。 本体系从教师、学生、家长全方位开展读书活动，形成三位一体，互相支持，互相渗透，本着促进学生学习，教师成长和家庭读书氛围的形成为宗旨，构建整体读书育人系统。 二、活动机构： 书香校园建设工程领导小组： 组长：张茂林 执行副组长：林锦生 成员：廖茂奎、黄应平、李晓思、黄秋祥、谢如松、曾福林、卢端、乐华钟、赖华辉。 三、建设方案与考核奖励方案
“一班一品”中班级文化建设的策略和方法 【摘要】 校园文化是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明度的重要体现。班级是组成学校单位的“细胞”，而我校根据班级发展情况制定了“以德育为核心，通过班级特色文化的建设，营造和谐生动的育人环境”的培养目标，最终形成“一班一品牌，班班有特色”的校园氛围。各班主任以学校的主体文化和教育理念为指导，结合班级学生的个性特点和发展需要，制定出具有班级特色的文化章程，实施之后，学生的素养提高了，班级的竞争力和凝聚力也就增强了，学校的办学特色和个性魅力得到彰显。 【关键词】 沃尔玛为什么会成为世界上最成功零售业的巨头？其中一个重要的原因是沃尔玛非常重视企业文化建设，公司创始人萨姆·沃尔顿为公司制定了三条座右铭：“顾客是上帝”、“尊重每一个员工”、“每天追求卓越”。这可以说是其企业文化的精华，也是企业造就辉煌的保证。那么，在学校，一个优秀的班集体应该是一个文化活动频繁、文化特色显著的班级，是一个班级精神鲜明、团队合作紧密的班级，这个班级是具有高度的凝聚力和有爱萦绕的温馨家园。 优秀的班级文化具有强大的教育功能，既可以规范学生的个人行为，也可以让自卑的学生激发斗志，融入集体，也可以陶冶学生的情操，熏陶学生的心灵，从而让他们心中装着班集体，为班集体的建设献计献策，以致在各项活动中“劲往一处使”，有效减少同学之间的
摩擦和内耗，增强班级内部的凝聚力，在班级出现重大活动或困难时，绝不会出现“临阵脱逃”的情况，也绝对不会形成“无人问津”的局面，这都得益于班级文化的魅力。没有了班级文化，一个班级必是一盘散沙，学生生活在这个集体当中就缺乏归属感和“主人翁”感。可见，优秀的班级文化是开展班级管理的重要手段，是实现学校教学目标的重要法宝。 我校实施“一班一品”的特色班级文化建设是学校自身发展的需要。“一班一品”就是以班级为单位，在学校办学文化特色和教育理念的指导下，各班结合自身特点，创立具有本班个性化特色的班级文化建设，形成“一班一品牌，班班有特色”的校园文化氛围。由于我校地处城乡结合部，当地农村城镇化过程中农村转居民的家庭和外来民工家庭比较多，因此学生家庭呈现出吃低保家庭多、离异单亲家庭多、子女寄养家庭多等现象。学校无形之中就面临着许多难题，而其中最大的一个难题就是学校承担了许多“问题家庭”子女的教育工作，这些学习、思想、行为习惯都相对较差的学生，最大的共性就是患有“文化缺乏症”，表现出来的不懂规矩、我行我素、无视教育等行为。我们透过这种现象，进行了深入的研究，并通过广泛听取意见与外出取经等形式，制定了“以德育为核心，通过班级特色文化的建设，营造和谐生动的育人环境”的培养目标。 那么，如何进行班级文化建设呢？ 首先，要充分尊重学生的意见，班级制度的实施要公开、公平、公正
高中班级文化建设实施方案 指导思想: 班级文化就是教育教学活动过程中形成得一整套具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性得价格取向、行为举止、文明阳光、制度规则与班级风尚等得集合体。实施班级文化建设,有助于积聚班级素养,达成关注学生健康成长与主体发展得目标。 总体目标: 为学生营造与谐、进取得班级成长氛围;建立宽松、清新、充满人性关怀得班级文化;形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性得班级文化;丰富班级文化得内容与形式,在传统中挖掘新意,使班级文化与学校办学理念融为一体;营造热爱学习得风尚,促进学生才干得发展,推进生态德育与5H活力课堂得实施。 预期效果: １、班级环境大为改观,地面做到“三无”(无纸屑、无瓜皮果壳、无痰迹),每面墙上都能“说话”,与此同时,鲜花、小小动植物、科技制作等走进教室,使教室真正成为学生自己得“乐园”、自己得“家”。 ２、学生良好得行为习惯逐步养成。这些习惯诸如见了老师主动问好,见垃圾主动打扫,见不文明言行主动制止,见别人困难主动帮助等等。 ３、班级凝聚力进一步增强。学生逐步认识到集体荣辱与个人荣辱得关系,每天关心班级评分情况,人人努力为班级争光添彩。学生集体主义观念得到加强与巩固。 ４、班级管理进入自主管理状态。学生大都能自己管好自己,班级管理进入制度化轨道,班主任从繁重得事务堆中解脱出来,将更多得精力投入教育教学,班级管理得科技含量不断提高。学生得班级主人翁意识得到增强。 ５、学生思品素质得到提高。不知不觉中学生变得文明礼貌、严于律己、乐于学习、整洁卫生,班级德育工作也随之进入一个全新得境界。 实施内容: 一、精神文化建设 要激发一个集体,首先一定要形成全体成员共同拥有得渴望与追求,正就是这种追求与渴望,才能团结一致、激发整体,做到心往一处想,劲往一处使。 1.把握学生得需要,找准切入点。学生得每一个成长阶段有各自得心理需求、发展需要。把握学生该阶缎得需要,找准教育切入点,激励她们身上潜在得勤恳与执着,有利于学生认同感得发生。 2.发掘教材人文因素,激昂学生。在新课程教材中,洋溢着浓浓得人文气味。应充分使用教材,让学生去感想爱,感受关心,并让这种情感在教室中洋溢,在生涯中滋生。
文峰中学高三17班级文化建设实施方案 指导思想： 班级文化是教育教学活动过程中形成的一整套具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性的价格取向、行为举止、文明阳光、制度规则和班级风尚等的集合体。实施班级文化建设，有助于积聚班级素养，达成关注学生健康成长和主体发展的目标。 总体目标： 为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体；营造热爱学习的风尚，促进学生才干的发展。 预期效果： １、班级环境大为改观，地面做到“三无”（无纸屑、无瓜皮果壳、无痰迹），每面墙上都能“说话”，与此同时，鲜花、小小动植物、科技制作等走进教室，使教室真正成为学生自己的“乐园”、自己的“家”。 ２、学生良好的行为习惯逐步养成。这些习惯诸如见了老师主动问好，见垃圾主动打扫，见不文明言行主动制止，见别人困难主动帮助等等。 ３、班级凝聚力进一步增强。学生逐步认识到集体荣辱与个人荣辱的关系，每天关心班级评分情况，人人努力为班级争光添彩。学生集体主义观念得到加强和巩固。 ４、班级管理进入自主管理状态。学生大都能自己管好自己，班级管理进入制度化轨道，班主任从繁重的事务堆中解脱出来，将更多的精力投入教育教学，班级管理的科技含量不断提高。学生的班级主人翁意识得到增强。 ５、学生思品素质得到提高。不知不觉中学生变得文明礼貌、严于律己、乐于学习、整洁卫生，班级德育工作也随之进入一个全新的境界。 实施内容： 一、精神文化建设 要激发一个集体，首先一定要形成全体成员共同拥有的渴望和追求，正是这种追求和渴望，才能团结一致、激发整体，做到心往一处想，劲往一处使。 1．把握学生的需要，找准切入点。学生的每一个成长阶段有各自的心理需求、发展需要。把握学生该阶缎的需要，找准教育切入点，激励他们身上潜在的勤恳和执着，有利于学生认同感的发生。 2．发掘教材人文因素，激昂学生。在新课程教材中，洋溢着浓浓的人文气味。应充分使用教材，让学生去感想爱，感受关心，并让这种情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。 3．丰富班内评价，学会赏识。
班级文化建设是一门隐性课程，是一种潜在的教育力量，是一种无形的教育，是一种“教育存在”。班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。它有广义和狭义两种理解，广义的理解是指班级生活中一切文化要素；狭义的理解是指班级全体成员创造出来的独特的文化，主要包括即班旗、班徽、班歌、班报、班训、班风、班规、班级舆论等。良好的班级文化是班级开展一切活动的基础，和课堂教学是相辅相成的。2007年，我任教普通高中两个理科班，在我担任班主任的21班开始了班级文化建设的探索。经过三年的研究与实践，我所带的班级取得了丰硕的成果：2010年高考全班56人，其中一本上线33人，二本上线46人，三本上线55人，名列全校第一。除此之外，我们还在全校开展的创新大赛、会操表演，合唱比赛，团体操展示，篮球比赛，抗震救灾演讲等一系列活动中取得优异的成绩。总结三年来的经验教训，收获很多。本文在三个方面对班级文化建设进行探讨。 一、强化文化建设，树立集体精神 说到文化建设， 2007年我接过这两个班时，脑子里还没有这个概念。但那时我就在思考两个问题：
1、我要打造一个什么样的班级？我已经干过十几年的班主任，虽然也取得了一些成绩，但对过去进行总结，除了早起晚睡，爱岗敬业，似乎没有自己独特的东西！十几年来我只不过是在简单的重复自己，怎样才能突破自己呢？ 2、高中生教学管理的核心是么？多年来，我们已经形成一种思维定势，学生管理是抓学习、学习、再学习，老师希望让学生一天24个小时学习：自习课上不让说话，班空里、宿舍里、甚至于双休日，我们要求学生抓紧一切时间学习，课外活动、体育课、艺术课都要为文化课让路。我不止一次曾经和一些老师探讨过，要说管理严格有谁能赶上军队呢？试问即使我们的管理即使能达到军队的水平，能否所有的学生都能考上大学吗？如果我们的学生学习习惯已经很好了，那么该把管理的重点放到哪里呢？ 带着对这两个问题的思考，我又开始了新的一轮教学循环。我决心这次要改变自己的教学管理思路：不能再单纯地围绕着学习时间做文章，受电视剧《亮剑》的启发，我要打造我们的“班魂”，所谓“班魂”就是我们的班级文化。从高一军训开始，我们就提出“蟾宫折桂，舍我其谁”的班级口号；我们还最早写出了班级誓词。口号或标语是班级文化的外在表现，活动
农村小学班级文化建设的策略 在素质教育的今天,新课改、新思路为班级文化注入了新的血液。班级文化不仅仅是学习文化,还包括思想文化、环境文化、活动文化和人际文化在内的诸多文化的综合。班级文化不仅影响学生对学科知识的掌握,更影响其对学习态度、价值观和作风行为的形成。因此,加强班级文化建设,营造活泼健康、积极向上的班级文化,已成为广大教师义不容辞的一件大事。 一、思想文化建设策略 班级文化作为一种特殊的教育力量,对学生心理素质的培养具有引导平衡、充实和提高的作用,对每个学生都起着潜移默化的作用,特别是对农村孩子,犹如绵绵春雨,润物细无声。 1.心情树连接你我他。教师在班级教室的墙壁上张贴一张枝繁叶茂的心情树,每个学生都可依据当天的心情,选择不同的心情果,挂在心情树上。这样,教师就可以对照不同的心情果了解学生不同的心情状态。当个别学生心情郁闷时,教师可问明原因对症下药,及时进行有效疏导、开通。当学生心情愉快时,教师可对学生的言行举止适当加以引导,并提出新的要求。久而久之,学生在正确思想的引导下,就会产生愉悦的
心情,从而迸发出热爱集体、热爱生活的激情,进而实现积极健康地发展。 2.温馨提示栏关注每一人。农村孩子由于家庭环境的原因,养成教育存在种种问题。一句温馨的提示如和煦的春风一样,会在学生幼小的心田荡起层层绿波。教师可在教室醒目的地方设立温馨提示栏,内容不妨设为:卫生保障、饮食搭配、气候变化、重大新闻、活动注意、努力方向等,内容从生活到学习。通过温馨提示,让学生从内心感受到老师、同学之间的关爱,感受到班级的温暖,从而及时调整心态,体验快乐生活每一天。 二、学习文化建设策略 在竞争激烈、多元化的今天,人们对知识的追求已远远超出了现读书本,甚至可以说,谁的阅读量大,谁的接触面广,谁的思维就开阔,谁就会取得优胜权。但是对农村孩子来说,阅读资料较少,视野不够开阔,因此笔者在这方面采取了如下措施: 1.读书一角丰富学生的课余生活。在教室一角设立读书箱,发动学生捐献各种有益书籍,如《唐诗三百首》、《爱丽斯梦游奇境》、《日记起步》、《四库全书》、优秀作文及世界名著等,每人最少一本;利用下午自习时间,让学生充分阅读,自由遨游于知识的海洋中。俗话说,不动笔墨不读书,学生边读书边要做好批注和读书笔记。这样天天读,月月读,久而久之,
初中班级文化建设方案 班级作为一个所有学生共同学习和生活的载体，对于每一位同学来说都富有深刻的意义。班级文化是一个班级在长期存在和发展中形成的，它影响和展现了一个班级风气的好坏、群体素质的高低，它可以使每位学生深受其益。 一、指导思想 将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。 二、目标 打造初一（4）班特有的优秀班级文化，促进班集体向和谐、健康、向上的方向发展，争取让每一个同学都形成在班级团队中的主人翁意识，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。 三、具体班级建设 班级宣言：用智慧描绘今天，用热情腾飞未来。 教师寄语：快乐学习，健康成长。做最好的自己！ 早操口号：团结拼搏，超越自我，奋发图强，勇创辉煌。 （一）物质文化建设： 9月布置美化教室： （1）让教室的四面墙都“说话”，教室左面墙上张贴标语：“我参与我快乐我自信我成功”教室右面墙上张贴标语：“精彩课堂由我主宰”教室栋梁张贴：“The best preparation for tomowrrow is doing your best today.”
（2）教室专门设版面：“我的理想”“我的格言”“班级宣誓誓词”“经典诵读” （3）教室张贴“班级公约”“班级评价细则”“班级课堂评分表” （4）图书角建设：美化图书角，班级在学校图书室借书，鼓励学生自己捐书。 （5）卫生角的建设。 通过美化建设富有健康向上，富有特色的教室，形成良好的环境，培养学生的正确审美观，陶冶学生美好的情操，凸显浓厚的育人氛围，激发学生热爱班、热爱学校的感情，促进学生奋发向上的精神。 将教室布置的各种标语内化为精神文化，让学生明白其内涵，并努力去做，有上进心的去做 （二）班级制度文化建设 建立健全的班级制度，包括班级公约、值日生制度等等，以此约束学生的言行。建立班级考核细则，并让班级自主管理委员会的成员公平亮分，提高学生课堂积极行，加强班级纪律、卫生。 （三）班级精神文化建设 1、班级基础文明建设方面。基础文明对大学生而言，主要是指学生的校园公德和文明礼仪等精神文明因素，其内容涉及大学生的语言、行为、衣着、环境、秩序等，要求大学生做到语言文明，讲究礼貌，举止从容，文雅端庄，衣着整洁得体，爱护环境、讲究卫生、讲究秩序、遵纪守法等等。班级基础文明建设的重点如下： （1）深入开展思想道德教育，努力营造健康向上的德育环境； （2）扎实推进校规校纪教育，努力形成人人讲规则、个个守纪律的制度环境；
班级文化建设的策略 一、构筑远景，润泽心灵（精神文化） 文化具有传承性。班级文化的创建不能脱离学校文化的土壤，应与学校文化具有一致的价值取向和内涵。班主任应善于开发利用学校文化资源，在传承中加以创新。我们是一所历史名校，有这厚重的历史积淀和浓郁的人文环境，这些都是班主任对学生教育的最佳资源。例如：组织学生参观纪念馆、组织义工，使学生能够增长见识，学以致用，回报社会。 二、规范行为，提供保障（制度文化） 班集体是学生的第二个人家，要靠学生共同管理和维护。教育的最高境界应该是无痕的。教育的目的就是为了实现人的自我教育，让道德内化为习惯。优秀的班主任善于发挥班集体的自我教育功能，把教师的意图变成学生集体的要求，把教师个人的智慧变成学生集体的力量，这就需要建立起一套班级成员普遍认可且行之有效的管理制度，做到凡事有章可循，有据可依。例如：“值日班长”制度、“操行评定量化”制度，使学生自我约束、自我监督、自我管理，使班级管理权责分明，这一做法既增强了学生的责任感，集体荣誉感，自我管理能力和班级凝聚力，又有利于形成正确的舆论导向，将教师从繁重的事务性工作中解脱出来，腾出更多时间进行教育教学研究。 三、美化环境，营造氛围（物质文化） 教室是学生学习、交往的主要场所，整洁美观充满文化韵味的教室能够潜移默化地发挥育人功能。班主任带领学生共同不止这个
“家”，值日生各司其职，全班同学共同维护，保护教室窗明几净；用花草和书法作品装点教室，教室前黑板上，每天由值日班长负责书写一条励志名言；布置富有个性和美感的宣传栏；设立“班级图书馆”；张贴奖状，悬挂奖旗激发学生的集体荣誉感；设置环保箱，从点滴小事培养学生的环保意识。 除建设环境文化之外，班主任还可利用其他物质条件，为学生搭建思想交流平台。如：班级日志，有值日班长执笔，记录班级成长中的酸甜苦辣，趣闻轶事，为生活留下美好回忆；设立“读书感想”交流本，在班级图书馆借阅图书的同学可以写下自己阅读后感想与思考；充分利用网络优势资源，开辟网络交流平台，建立班级影院，利用课余时间给学生放映“百家讲坛”、“发现与探索”等知识讲座或励志电影……努力促进学生文化追求，内化为一种习惯。 四、发展能力，提升素质（班级活动） 班会课是进行思想教育的重要阵地，是促进班级建设的有效形式，也是学生大胆展示自我、提高能力、陶冶情操的舞台。班主任应将班会课的组织权还给学生，指导学生自主策划主题、组织内容、搜集资料、分析信息、解决问题，充分发挥学生的创造性思维与主体作用。如：为学生树立人生楷模，“莫以恶小而为之，莫以善小而不为”，教育学生养成良好的行为习惯，从点滴小事中体现良好的个人修养；“光荣与梦想”颁奖典礼，班内有特长的学生都能得到大家的认可，重拾自信，同时学会欣赏他人；“他山之玉”学习经验交流会促进同学之间互帮互学，形成良好学风……一次次成功的特色班会给学生留
泰安长城中学高二年级班级文化建设评比方案 一、总体要求： 1、精心策划，让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用，彰显班集体的特色。 2、充分调动学生参与的积极性，让学生用自己的智慧和双手来布置教室，使学生在建设 班级文化和学科文化中受到锻炼，受到教育。 3、各班教室布置要个性化、人性化、情感化。 二、布置对象：各班教室及附属区域 三：具体要求： 1. 教室物品布置（10 分）： （1）地面整洁，桌椅排列整齐横竖对齐成直线。 （2）讲台内物品放置整齐，无杂物，无积灰，地面上清洁。 （3）门沿、窗沿、标牌无积灰。 （4）卫生角扫帚挂好、垃圾桶整齐地放在墙角。 2. 教室环境布置（75分） （1）班训：各班师生共同确立，能体现各班的风格与追求。10分 （2）班徽诠释10分 （3）班级荣誉栏：汇总班级的荣誉预留空位展示以后的荣誉5分 （4）班情况一览表：作息时间表、值日生轮值表、班公约、班干部表5分 （5）公告栏：公布班当周的学习，生活情况：学校、班级的有关通知5分 （6）评比栏：各项制度的评比、奖励5分（7）书香角：布置整洁，有目录、借书和专人管理。10分 （8）黑板报：版面的总体设计要整洁、条理、新颖、活泼、醒目、美观的视觉效果；内容明确切合主题； 文字工整清晰。10分 3. 教室布置特色分（10分） （1）教室整体布置能体现班级风格。如：自制班训、班级公约等，要醒目、有创新性，健康向上，能体现班级特点，体现奋斗目标。 （2）班级评比栏、个性化园地设置有特色。 （3）开发其他创新园地。 4、解说15分
班级文化建设评比表 班级：评比时间： 评比内容评分得 分教室物品布 置 优10分良8 分一般6 分差6 分以下班训优10分良8 分一般6 分差6分以下 班徽优9～10 分良7～8 分一般4～6 分 差4 分以下 班情况一览 表 缺少一个扣一分共4分 班级荣誉栏优5分良4 分一般3分差2 分以下公告栏优5 分良4 分一般3 分差2 分以下 书香角优9～10 分良7～8 分一般4～6 分 差4 分以下 黑板报优16～20 分 良12～15 分 一般8～11 分 差8分以下 评比栏优5分良4 分一般3分差2 分以下 特色加分优10 分良8 分一般6 分差4 分以下 解说优15分良10 分一般8 分差8 分以下 合计 四：评比时间：另行通知。 五、奖励办法：评选出：一等奖：4名奖励班集体量化分； 二等奖：6名奖励班集体量化分； 三等奖：2名奖励班集体量化分； 2011年11月 政教处
高二（）班班级建设实施方案 班风：诚信团结守纪梦想 学风：勤奋务实合作创新 一、制度文化建设 班级制度系班级文化建设的保证，只要在制度的规范下，学生才能更好的发展。制度文化建设要基于民主、平等、—切为了学生发展的原则。 1、强化学生的规范意识，让学生在规范中成长。 2、建树切实可行的班规（包含文明礼仪、学习章程、考勤条例、基本规范、卫生值勤、奖惩制度等方面）。 3、建构有效的班干部队伍。 1）采用小组值周负责制管理班级事务。 2）小组产生：（人数8-10人，男女比例，成绩分配，兴趣爱好等方面） 3）小组成员职务：班长、团支书、纪律委员、学习委员、劳动委员、宣传委员、文体委员、生活委员等人员组成 4）每小组轮流值周。 5）每周班会课，由值周班长对本周值周情况进行总结、反馈。（学习、纪律、卫生、宣传、思想、就餐、两操、文体活动、行为礼仪等方面） 二、物质文化建设 班级物质文化建设是指课堂环境建设。它是班级精神文化的表现，是师生、生生沟通的平台，是班级舆论导向的载体。要充分使用每一面墙，让每一面墙都说话。 1）班级名片：制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。 2）书海拾贝。张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优秀作业，展示学生动手创造的剪贴画、书法美术作品和自制小报等，让学生学会欣赏他人长处，熏染学生的性情。 3）百科海洋。张贴学生搜集的各种小常识、小材料、各类学习格言、名人在我心中。让学生学会搜集，学会判断，拓展他们的知识面。 4）班级公告。做到“四表”上墙（作息时间表、课程表、班级岗位及人员分工表、清洁值日表）和班规或班级公约上墙。 5）班级书库。书籍是人类的精神食粮，好书使人得益毕生。通过捐书、借书、购书等方式丰厚学生的知识，开朗视野。 6）心语心愿。展示班级成员梦想，迸发理想火花，立志成人成才。 7）景观楼阁。摆放绿色植物，惬意学余心情。 8）成长脚印——谁是最亮的那颗星。对班上的每个同窗从文明礼仪、学习水平、考勤纪律、行为规范、卫生保洁、奖惩表彰等多个方面每天进行评比量化分，一周一评，优秀者进行奖励，然后再以周、月比提高，期末总评，表彰各类优秀个人。
屠甸中学班级文化建设实施方案（草案） 一、指导思想： 班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。 为进一步加强我校的校园文化建设，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，根据上级文件精神，结合我校实际，开展班级文化建设评比活动。通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。 二、总体目标： 让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。 三、班级文化建设领导小组 组长：吴月庆 副组长：王跃伟张建林田东来 成员：蒲波产晓敏张丽英沈雪强宋炳江各班主任 四、班级文化的内容 班级文化主要包括： 1、精神文化（班级文化的核心），如班级目标、班级舆论、班级道德、人际关系和班级风气等； 2、制度文化（班级规章制度），如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等； 3、物质文化（属于班级文化的硬件），如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、黑板报、图书角等教室内环境的布置； 4、行为文化，参与班集体活动、学校活动所表现出来的态度和行为。 班级文化的内容应主要体现以下几点：爱国主义精神、集体主义观念（团队精神）、纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等。 五、班级文化建设的基本要求： 1、班级布置：重点检查班级班徽、黑板报、壁报、图书角、卫生角和其他室内布置（如：张贴名人名言、班训、班队采风）。 2、班级卫生管理：重点检查教室、公共区域的清洁卫生和室内桌椅、学习用品的摆放等。 3、师生精神面貌：重点检查师生在集会、两操以及大型活动中的精神面貌，学生的个人卫生、课间的文明礼仪情况。 4、班级管理：重点检查班级文化建设计划方案、班主任工作手册、班日志务、管理措施等。 5、班级文化有特色：重点检查各班的班风、学风和环境创设有新意、体现特色等。 六、具体内容： （一）围绕一种精神（班训、班徽）： 根据本班学生个性兴趣爱好等方面的特点确定班级的特色，制定特色班级创建计划。在
阳谷县实验中学 班级文化建设活动方案 校园文化建设是实施素质教育的重要途径之一，班级文化环境建设作为校园文化建设的重要组成部分，一直是学校工作的一个重点。为适应新世纪学校素质教育的新要求，提高校园文化建设水平，营造浓厚的班级文化氛围，提高班级文化品味，形成富有特色的班级文化，学校团委、素质教育中心、心理教研室近期将对班级文化建设进行进一步的规范，特制定《实验中学班级文化建设活动方案》。如下，望各班遵照执行： 一、班级文化建设的主题自主创新、张扬个性 二、班级文化建设的内容： （一）班级环境文化 1．教室的净化。培养良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。 2．教室的绿化。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。 3．教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅（室内：可设置书画天地、读书驿站、心语心愿、班级寄语、科普大观园、手工制作、班级好人好事及时事新闻等，制作一版版内容丰富，形式新颖，主题鲜明，符合学生年龄特点及班级实际的园地专栏。走廊：以心理教育为主要内容，充分利用展板和墙壁。整洁优美的环境，美观大方的陈设布置，个性突出的园地专栏，图文并茂的板报设计，会使学生的心理上感到安全舒适，更起到陶冶性情、激发美感的作用。) （二）班级制度文化：中学生行为规范、中学生守则、学校相关制度、班级管理制度等要分类分版块，统一区域张贴。 （三）班级精神文化：可充分发挥想象力和能动性，根据本班特色设计制定富有特色的个性化班级名称、班级口号或誓言、班风、班训班徽、班歌、班级公约、班级发展目标、学生个体发展目标、班级寄语等班级文化标志，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。 三、有关事宜说明 1、学校团委、素质教育中心和各年级部负责该项工作的具体落实，发动全校师生广泛参与。 2、为切实搞好并有力促进这项活动，使学生真正受到教育，不流于形式，学校将在9月15日、12月5日组织两次评比、检查，纳入班级创优量化考
班级特色文化建设方案 ------做一颗闪亮的小星星 市一小二年级一班高召兰 一、指导思想 班级文化是师生共同建构的，应充分体现“以人为本，环境育人，和谐育人”的教育理念。在班级文化建设中，应坚持“把班级还给学生”，“让班级成为学生成长的乐园”这一指导思想。要充分尊重学生在班级文化建设尊重的主体地位，从学生年龄特征，兴趣爱好，家长素质，家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设，从而构建具有独特风格的班级文化。 二、班级口号：快乐学习，快乐成长。 三、班级特色文化建设重点 1、通过布置教室，让每一位学生都能融入到本班级之中，感受本班级的特色，从而树立学生的初步的集体荣誉感，为行为习惯的规范奠定感情基础。 2、设立评比台，每周从学习、劳动、纪律、文明、体锻、进步情况等方面进行总结反馈。给予喜报肯定。 四、日常教育活动 为了发掘每一位学生的闪光点，让学生健康快乐地学习和成长，我拟从以下几方面开展日常教育活动： 1、建立班级评比栏，引导学生在各方面进行比赛。评比栏命名为“谁最闪亮”。设立“每月之星”，每周对学生学生评比进行反馈总结，评选出的学习之星、纪律之星、劳动之星、文明之星、体锻之
星、乐于助人之星和进步之星。在教室北墙展板一张贴“谁最闪亮”评比栏，把平时各方面表现突出的孩子相片加简要介贴在上面。鞭策自己，鼓励他人。 2、在班级中设立多种岗位，从班干部到小组长，争取让绝大多数学生在班级中有事可做，让学生得到锻炼，培养学生的责任感，真正做到“把班级还给学生”。 3、成立“小小书社”图书角。发挥集体的力量，由每个小朋友自愿从家里带一两本课外书和同学一起分享，积少成多，变成一个班级图书角。设立书社管理员，每月更换一人次。 4、设立“爱心笔记本”，用彩色纸条记录班上的好人好事，定期交流。 六、教室布置策略 1、黑板右侧墙壁：“温馨提示”班务信息栏。张贴“四表”即：作息时间表、课程表、值日生安排表、班级干部分工表。 2、黑板左侧阳台为“小小书社”图书角。墙上粘贴教师寄语“遨游书海，让心灵飞翔”。 3、后墙卫生角制定标语：做一些卡通图案，提示爱护卫生。 3、教室北面墙壁板块一：
高一（4）班班级文化建设方案 一、指导思想： 根据班级实际、工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容。要做好学校常规德育的方方面面工作，我从以下做好班级文化建设——环境文化建设、精神文化建设、人际文化建设、活动文化建设，以形成具有特色的班级工作风格，培养具有美德、眼光、创新的学生。 二、班级文化特色： 班总目标：建和谐班级，创良好学风 班训：我自信我出色，我努力我成功 班风：团结、守纪、求实、奋进 三、具体内容： （一）环境文化建设——教室布置 教室是一个学生主要活动的场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。在教室布置时，要注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。在文化氛围建设上还要有学校特有的风格。1、公告栏的布置：贴班上的课程表、时间表、班级制度、值日表、班级考核分数、报刊杂志名单，临时通知等。如有条件用些有颜色的纸把这些框起来。2、黑板报：组织学生创办黑板报，黑板报的内容根据情况来定，要体现积极向上的风貌。3、读书角：为了能发挥学生的学习积极性，组织学生写些优秀作品张贴在读书角，供全班学生共享交流来美化班级文化。4、墙上可以贴些激励学生向往人生追求的字画，使得教室不会单板。5、绿色文化的布置，根据条件可以买些花放在教室讲台或读书角，给人一种温馨的自然美。6、卫生角：班上的扫除要摆放整洁。 （二）精神文化建设。转变班级观念——寻找每人亮点。班级文化观念可以简单而通俗地理解为整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的“加速器”。 （三）人际文化建设 人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件，它对个性发展的行为表现，心理健康都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛，它能使每一个正常人
一、班级文化建设的主题： 做国防小军人——共建健康、快乐、和谐的家园 班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。关注班级文化建设是每一个班主任的重要思考内容。如何让自己的班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的家，应该是我们班主任工作的一个努力方向。 二、班级文化建设目标 本学期，我们班级的建设目标是:在老师和同学的共同努力下，共同创建一个健康、快乐、和谐的家园。 三、班级文化建设原则： 1、坚持发挥育人功能的原则。 班级文化体现育人主旋律，和学生的学习、实践活动紧密结合，有教育性、针对性、时效性和艺术性，富有艺术感染力和时代气息。 2、坚持以学生为主体的原则。 给每个学生提供参与和展示机会，体现学生的主动设计、主动创作和主动展示。强调师生的全员参与，充分体现集体的智慧与协作精神。
3、坚持规范与特色相结合的原则。 班级文化建设要有统一的要求和标准，做到美观实用。班级文化建设要突出班级特色，彰显学生个性，富有儿童情趣. 与学校办学思想和办学特色的确立紧密结合，坚持以学生发展为本的理念，体现思想，彰显特色。 四、班级文化建设的实施策略： （一）创设班级显性文化，环境展示集体风貌。 精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透赏识教育。室内环境布置具体如下： 1、墙壁：（潜移默化中渗透教育。） 粘贴班规、学生岗位责任一览表、学校发展目标。墙壁下方是学生自己绘制的班级语文、数学小报。教室的后面是英语角。（目的:激发学生的学习兴趣。展示自我） 2、、宣传栏（展示集体形象，突显班级文化主题） 宣传栏的主题就是家园。左上是学生自己收集的飞机、军舰、坦克、仪仗队等军事图片。教育学生热爱祖国大家园，热爱国防红山小学这个大家园。 左下面展示的是学生生活图片：教师节学生献花、广播操比赛、教师节贺卡等（目的：爱大家也要爱班级体这个小家）。 墙壁的右面是笔下升花—展示学生作文，上面是班级小星的照片和寄语。