三年级下册数学先学后教教案
第一课时认识东、南、西、北
教学内容：课本2、3页例1。
学习目标：认识东、南、西、北四个方向,能用给定的一个方向,辨别其余三个方向。
教学用具： PPT课件
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习位置与方向中的东、南、西、北（板书课题）,本节课的学习目标是（同上）（出示目标,生齐读）
过渡：要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本第3页的例1,重点看：小明和小精灵的话。思考：
（1）太阳从（）方升起,小明面向太阳,前面是（）,后面是（）,左面是（）,右面是（）。
（2）图书馆在校园的（）面,体育馆在校园的（）面,教学楼在校园的（）面,大门在校园的（）面。
(4分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正！
（一）看书（看一看）
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张的自学。(教师巡视,纠正学生的
坐姿、握笔姿势)
过渡：看完的请举手,下面老师来考考你们,请看思考题。(找学生回答思考题,其
他同学认真听,发现问题及时举手更正。)
（二）检测（做一做）（课本第3页“做一做”）
过渡：刚才同学们回答得都非常好,接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分,请看检测题。
1、指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
（要求：字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正。）
2、生独立完成,师巡视搜集出示的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
（一）更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
（二）讨论（议一议）
1 、我们在和方向有关的问题时,第一步应该做什么？然后在怎么做？（小组讨论）
（口述小结：在做和方向有关的问题时,第一步应该先确定其中一个方向,然后根据这个方向再辨别出其余三个方向。）
(3分钟后比谁回答得最准确)
五、当堂训练（练一练）
（一）巩固练习
过渡：刚才大家的表现都不错,老师这里还有几道检测题,你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。
1、太阳早上从（）方升起,下午从（）方落下。
2、西与（）相对,南与（）相对。
3、我的前面是北方,我的背后是( ),我的左边是（）,我的右边是（）。
（二）课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗？下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对,字写端正的同学请举手？
作业：p5页练习一第1、2题。
六、板书设计
认识东、南、西、北
东与西相对,南与北相对
教学反思
第二课时认识平面图上建筑物的方向
教学内容：课本4页例2.
学习目标：认识平面图上建筑物的方向,能用给定的一个方向,辨别其余三个方向。
教学用具：投影仪（小黑板）
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习位置与方向中：平面图上建筑物的方向（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标,生齐读）
过渡：要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本第4页的例2,重点看小精灵和小朋友的话,思考：
1.地图通常是按上（）下（）,左（）又（）绘制的。
2、图中以（）为中心,在教学楼、图书馆、体育馆、大门等位置上标出方向。
3、教学楼在操场的（）面,体育馆在操场的（）面。
操场在图书馆的（）面,图书馆在体育馆的（）面。
教学楼在大门的（）面,大门在教学楼的（）面。
（5分钟后比谁能做对思考题并做对检测题。）
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正！
（一）看书（看一看）
学生看书自学,教师巡视,确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视,纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手,下面老师来考考你们,请看思考题。(找学生回答思考题,其他同学认真听,发现问题及时举手更正）
（二）检测（做一做）（课本第4页“做一做”）
过渡：刚才同学们回答得都非常好,接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分,请看检测题。
1、指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
（要求：字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正。）
2、生独立完成,师巡视搜集出示的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
（一）更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
（二）讨论（议一议）
我们在做和方向有关的问题时,通常按什么规律来辨别？（小组讨论）
（口述小结：通常是按上北下南,左西右东的规律来辨别。
板书：上北下南,左西右东）
(3分钟后比谁回答得最准确)
五、当堂训练（练一练）
（一）巩固练习（p5页练习一第3、4题）
过渡：刚才大家的表现都不错,老师这里还有几道检测题,你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。
1、遇到有关方向的题目,第一步应该先干什么？然后再怎么样？
口述：先找到东、南、西、北四个方向。地图通常是按上北下南,左西右东辨别的。
2、同时看3题的（1）,认为正确的请举手,为什么？错的说出错在哪里。
3、指名生回答3题的（2）、（3）。
4、让学生回答第四题。。
5、评议板书,全对得100,字漂亮得小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
6、拓展练习
（1）咱们学校的大门朝（）,从大门口走向我们小学教学楼,该怎样走？
（2）太阳升起的地方是（）方,太阳落下的地方是（）方。
（3）西与（）相对,南与（）相对。
（4）我的前面是南方,我的背后是( ),我的左边是（）,我的右边是（）。
（二）课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗？下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对,字写端正的同学请举手？
作业：p6页练习一第5、6题。
六、板书设计
认识平面图上建筑物的方向
上北下南,左西右东
南与北相对 ,东与西相对
方向按顺时针是：东南西北
教学反思
第三课时认识东北、东南、西北、西南
教学内容：课本7页例3
学习目标：1.认识东北、东南、西北、西南四个方向,能用给定的一个方向,辨别其余七个方向。 2.知道指南针上的方向。
教学用具：投影仪（小黑板）
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习位置与方向中：认识东北、东南、西北、西南（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标,生齐读）
过渡：要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本第 7页的例3,重点看小精灵的话和指南针上的方向,思考：
1、我们所学的方向除了东、（）、（）、（）外,还有（）、（）、（）、（）。
2、根据例3图填空。
（1）餐厅在校园的（）角,存车处在校园的（）角,科技楼在校园的（）角,多功能厅在校园的（）角。
（2）餐厅在存车处的（）方向,科技楼在多功能厅的（）方向,多功能厅在科技楼的（）方向。
（6分钟后比谁能做对思考题并做对检测题。）
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正！
（一）看书（看一看）
学生看书自学,教师巡视,确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视,纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手,下面老师来考考你们,请看思考题。(找学生回答思考题,其他同学认真听,发现问题及时举手更正）
（二）检测（做一做）（课本第7页“做一做”）
过渡：刚才同学们回答得都非常好,接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分,请看检测题。
1、指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
（要求：字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正。）
2、生独立完成,师巡视搜集出示的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
（一）更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
（二）讨论（议一议）
1、我们在和方向有关的问题时,通常按什么规律来辨别的？（小组讨论）
口述小结：通常是按上北下南,左西右东辨别的。
板书：上北下南,左西右东）
2、（东北）与（）相对,（西北）与（）相对。
3、可以用( )帮助我们辨别方向。
(5分钟后比谁回答得最准确)
4、评议板书,全对得100,字漂亮得小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
五、当堂训练（练一练）
（一）巩固练习（p9页练习二第1、2、3题）
过渡：刚才大家的表现都不错,老师这里还有几道检测题,你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。
（二）课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗？下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对,字写端正的同学请举手？
1、练习二第3题。
2、拓展练习
（1）北斗星在天空中的什么位置？
（2）燕子每年都从（）方飞往（）方过冬。
（3）什么是西北风？
补充作业：
（1）北斗星在天空中的什么位置？
（2）燕子每年都从（）方飞往（）方过冬。
（3）什么是西北风？
（4）太阳从（）方升起,从（）方落下。
（5）四面八方指的是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
（6）我的前面是北,后面是（）,左面是（）,右面是（）。
（7）早晨我面向太阳,我的前面是（）,后面是（）,左面是（）,右面是（）。
（8）下午我面向太阳,我的前面是（）,后面是（）,左面是（）,右面是（）。
（9）东与（）相对,南与（）相对,东北对（）,西北对（）。
六、板书设计
认识认识东北、东南、西北、西南
地图通常是按上北下南,左西右东绘制的。
东与西相对,南与北相对
教学反思
第四课时简单的路线图
教学内容：课本页例4
学习目标：会看简单的路线图,并会描述行走的路线。
教学用具：投影仪（小黑板）
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习位置与方向中：简单的路线图（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标,生齐读）
过渡：要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本第 8页的例4,重点看文文和小平的对话,思考：
1、用铅笔在书上标出猩猩、小猪、小鱼、大门、熊猫、仙鹤、小猴、长颈鹿各在什么位置？
2、小平要去看熊猫,应该向什么方向走？
3、文文先去看狮子,再去猴山,应该怎么走？
（6分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。）
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正！
（一）看书（看一看）
学生看书自学,教师巡视,确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视,纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手,下面老师来考考你们,请看思考题。(找学生回答思考题,其他同学认真听,发现问题及时举手更正）
（二）检测（做一做）（课本第10页练习二第5题）
过渡：刚才同学们回答得都非常好,接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分,请看检测题。
1、指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
（要求：字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正。）
2、生独立完成,师巡视搜集出示的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
（一）更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
（二）讨论（议一议）
1、遇到有关方向的题目,通常按什么规律来辨别？
口述：上北下南,左西右东来辨别。（板书：画出米字图。）
2、第五题（1）、（2）。认为表述正确的请举手,为什么？错的说出错在哪里。
3、让学生根据图再来提问题,然后请别的同学来回答。
(5分钟后比谁回答得最准确)
4、评议板书,全对得100,字漂亮得小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
五、当堂训练（练一练）
（一）巩固练习（p10页练习二第6题）
过渡：刚才大家的表现都不错,老师这里还有几道检测题,你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。
（二）课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗？下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对,字写端正的同学请举手？
2、练习二第7题。
3、拓展练习。
坐在教室里,你面朝（）,你的南边是（）,你的东边是（）。
六、板书设计
简单的路线图
北
西东
南
教学反思
第二单元除数是一位数的除法【14课时】
1、口算除法【3课时】
第一课时口算一位数除整十数、整百数）
教学内容：数学书第11页例1及做一做。
学习目标：掌握一位数除整十数、整百数的口算方法,并会正确地进行计算。
教学用具：投影仪（小黑板）
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习口：算一位数除整十数、整百数（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标,生齐读）
过渡：要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本11页例1,重点看小朋友们计算60÷3=（）的计算过程。思考：
600÷3=（）,你是怎样计算的？说说你的计算过程。
（4分钟后,比谁能正确回答思考题并做对检测题题。）
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正！
（一）看书（看一看）
学生看书自学,教师巡视,确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视,纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手,下面老师来考考你们,请看思考题。(找学生回答思考题,其他同学认真听,发现问题及时举手更正）
（二）检测（做一做）（课本第11页“做一做”）
过渡：刚才同学们回答得都非常好,接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分,请看检测题。
1、指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
（要求：字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正。）
2、生独立完成,师巡视搜集出示的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
（一）更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
（二）讨论（议一议）
1、 8÷4＝认为这组对的请举手,你是怎样计算的？还可以怎样算？
80÷4＝小结：先算 8÷4＝2,被除数末尾有1个0,就在商的末尾添上1个0；
800÷4＝先算 8÷4＝2,被除数末尾有2个0,就在商的末尾添上2个0。
2、9÷3＝认为这组对的请举手,你是怎样计算的？还可以怎样算？
90÷3＝小结：先算 9÷3＝3,被除数末尾有1个0,就在商的末尾添上1个0；
900÷3＝先算 9÷3＝3,被除数末尾有2个0,就在商的末尾添上2个0。
3、认为这组对的请举手,你是怎样计算的？还可以怎样算？
60÷2＝小结：先算 6÷2＝3,被除数末尾有1个0,就在商的末尾添上1个0；
600÷2＝先算 6÷2＝3,被除数末尾有2个0,就在商的末尾添上2个0；
6000÷2＝先算 6÷2＝3,被除数末尾有3个0,就在商的末尾添上3个0。
4、认为这组对的请举手,你是怎样计算的？还可以怎样算？
50÷5＝小结：先算 5÷5＝1,被除数末尾有1个0,就在商的末尾添上1个0；
500÷5＝先算 5÷5＝1,被除数末尾有2个0,就在商的末尾添上2个0；
5000÷5＝先算 5÷5＝1,被除数末尾有3个0,就在商的末尾添上3个0。
5、评议板书,全对得100,字漂亮得小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
6、观察这三组题,分组讨论：一位数除整十、整百数的口算方法是什么？
(4分钟后哪个组回答得最准确)
口述小结：口算一位数除整十、整百数除法时,可以用被除数0前面的数除以一位数得商,再商的末尾添上与被除数末尾同样多的0；也可以把被除数看作几个十或几个百或几个千除以一位数。
五、当堂训练（练一练）
（一）巩固练习
过渡：刚才大家的表现都不错,老师这里还有几道检测题,你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。
1、口答。
80÷4= 200÷5= 90÷9= 600÷3= 3200÷8= 4000÷5=
300÷5＝2000÷4＝3000÷6＝
2、p13页练习三第1题。
（二）课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗？下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对,字写端正的同学请举手？
1、p13页练习三第2题。
2、口算题卡相关练习。
六、板书设计
口算一位数除整十数、整百数
口算一位数除整十、整百数除法时,可以用被除数0前面的数除以一位数得商,再商的末尾添上与被除数
末尾同样多的0；也可以把被除数看作几个十或几个百或几个千除以一位数。
教学反思
第二课时口算一位数除几百几十数
教学内容：数学书第12页例2及做一做。
学习目标：掌握一位数除几百几十数的口算方法,并会正确地进行计算。
教学用具：投影仪（小黑板）
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习口：算一位数除几百几十百数（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标,生齐读）
过渡：要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本12页例2,重点看120÷3＝﹙﹚的计算过程并补充完整答案。思考：
210÷7=（）,你是怎样计算的？说说你的计算过程。
（4分钟后,比谁能正确回答思考题并做对检测题题。）
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正！
（一）看书（看一看）
学生看书自学,教师巡视,确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视,纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手,下面老师来考考你们,请看思考题。(找学生回答思考题,其他同学认真听,发现问题及时举手更正）
（二）检测（做一做）（课本第12页“做一做”的1题）
过渡：刚才同学们回答得都非常好,接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分,请看检测题。
1、指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
（要求：字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正。）
2、生独立完成,师巡视搜集出示的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
（一）更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
（二）讨论（议一议）
1、15÷5＝认为对的请举手,你是怎样计算的？
2、240÷6＝认为对的请举手,你是怎样计算的？
小结：24个十除以6是4个十,就是40；也可以先算 24÷6＝4,被除数末尾有1个0,就在商的末尾添上1个0。
3、150÷5＝认为对的请举手,你是怎样计算的？
小结：15个十除以5是3个十,就是30；也可以先算 15÷5＝3,被除数末尾有1个0,就在商的末尾添上1个0。
4、2400÷6＝认为对的请举手,你是怎样计算的？
小结：24个十除以6是4个十,就是40；也可以先算 24÷6＝4,被除数末尾有2个0,就在商的末尾添上2个0。
5、评议板书,全对得100,字漂亮得小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
6、分组讨论：一位数除几百几十数的口算方法是什么？
(4分钟后比哪个组回答得最准确)
口述小结：把被除数看作几个十或几个百除以一位数,得几个十或几个百；也可以用被除数0前面的数除以一位数得商,再商的末尾添上与被除数末尾同样多的0。
五、当堂训练（练一练）
（一）巩固练习
过渡：刚才大家的表现都不错,老师这里还有几道检测题,你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。
1、口答。
280÷4= 200÷5= 360÷9= 640÷8= 320÷8= 4000÷5=
300÷5＝2000÷4＝3000÷6＝1800÷3＝
2、课本13页练习三第3题。
（二）课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗？下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对,字写端正的同学请举手？
1、课本13页练习三第4题。
2、口算题卡相关练习。
六、板书设计
口算一位数除几百几十数
口算一位数除几百几十数时,把被除数看作几个十或几个百除以一位数,得几个十或几个百；也可以用被除数0前面的数除以一位数得商,再商的末尾添上与被除数末尾同样多的0。
教学反思：
第三课时口算一位数除两位数
教学内容：数学书第12页例3及做一做。
学习目标：掌握一位数除两位数的口算方法,并会正确地进行计算。
教学用具：投影仪（小黑板）
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习：口算一位数除两位数（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标,生齐读）过渡：要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本12页例3,重点看66÷3＝﹙﹚的计算过程。思考：
42÷2=（）,你是怎样计算的？说说你的计算过程。
（4分钟后,比谁能正确回答思考题并做对检测题题。）
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正！
（一）看书（看一看）
学生看书自学,教师巡视,确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视,纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手,下面老师来考考你们,请看思考题。(找学生回答思考题,其他同学认真听,发现问题及时举手更正）
（二）检测（做一做）（课本第12页“做一做”的2题）
过渡：刚才同学们回答得都非常好,接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分,请看检测题。
1、指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
（要求：字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正。）
2、生独立完成,师巡视搜集出示的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
（一）更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
（二）讨论（议一议）
1、90÷3＝认为对的请举手,你是怎样计算的？
小结：先算 9÷3＝3,被除数末尾有1个0,就在商的末尾添上1个0；也可以用9个十除以3得3个十,就是30。
2、46÷2＝认为对的请举手,你是怎样计算的？
小结：40÷2＝20, 6÷2＝3, 20＋3=23。
3、96÷3＝认为对的请举手,你是怎样计算的？
小结：90÷3＝30, 6÷3＝2, 30＋2=32。
4、64÷2＝认为对的请举手,你是怎样计算的？
小结：60÷2＝30, 4÷2＝2, 30＋2=32。
5、评议板书,全对得100,字漂亮得小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
6、分组讨论：一位数除两位数的口算方法是什么？
(4分钟后比哪个组回答得最准确)
口述：口算一位数除两位数时,把被除数分成几十和几,用几十除以一位数,几除以一位数,再把两次的商加起来。
五、当堂训练（练一练）
（一）巩固练习
过渡：刚才大家的表现都不错,老师这里还有几道检测题,你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。
1、口答。28÷2= 55÷5= 36÷2= 64÷2= 33÷3=
48÷4= 39÷3＝86÷2＝96÷3＝84÷4＝
2、课本13页练习三第5题。
（二）课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗？下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对,字写端正的同学请举手？
1、课本14页练习三第6、7题。
2、口算题卡相关练习。
六、板书设计
口算一位数除两位数
口算一位数除两位数时,把被除数分成几十和几,分别用几十除以一位数,几除以一位数,再把两次的商加起来。
教学反思：
2、笔算除法【10课时】
第一课时笔算一位数除两位数（没有余数）
教学内容：课本15页例1。
学习目标：掌握一位数除两位数（没有余数）的笔算方法,并能正确计算。
教学用具：投影仪（小黑板）
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习：笔算一位数除两位数（没有余数）（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标,生齐读）
过渡：要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本15页例1,看图,看文字,重点看虚线框里的笔算过程。思考：
1. 先用2去除被除数的（）位,商写在哪一位的上面？
2. 十位除尽没有余数,怎么办？
3. 再用2去除被除数的（）位,商写在哪一位的上面？
（5分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。）
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正！
（一）看书（看一看）
学生看书自学,教师巡视,确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视,纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手,下面老师来考考你们,请看思考题。(找学生回答思考题,其他同学认真听,发现问题及时举手更正）
（二）检测（做一做）（课本第16页“做一做”前3小题题）
过渡：刚才同学们回答得都非常好,接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分,请看检测题。
1、指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
（要求：字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正。）
2、生独立完成,师巡视搜集出示的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
（一）更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
（二）讨论（议一议）
1、36÷3= 指笔算过程,认为书写格式对的请举手。先用3去除被除数的哪一位,商在哪一位的上面？追问：十位数除尽该怎么办？再用3去除被除数的哪一位,商在哪一位的上面？
2、68÷2= 指笔算过程,认为书写格式对的请举手。先用2去除被除数的哪一位,商在哪一位的上面？追问：十位数除尽该怎么办？再用2去除被除数哪一位,商写在哪一位上面？
3、68÷2= 指笔算过程,认为书写格式对的请举手。先用2去除被除数的哪一位,商在哪一位的上面？追问：十位数除尽该怎么办？再用2去除被除数的哪一位,商在哪一位的上面？
4、其余的对就过,有错在评议。
5、评议板书,全对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
6、分组讨论：一位数除两位数的笔算方法是什么？
(4分钟后比哪个组回答得最准确)
小结：先用一位数去除被除数十位上的数,然后,再用一位数去除被除数个位上的数。
五、当堂训练（练一练）
（一）巩固练习
过渡：刚才大家的表现都不错,老师这里还有几道检测题,你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。
列竖式计算下面各题。
68÷2= 66÷3= 69÷3= 55÷5=
（二）课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗？下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对,字写端正的同学请举手？
1、课本19页练习四第1题第一排。
2、用竖式计算。
28÷2= 55÷5= 36÷2= 64÷2= 33÷3=
48÷4= 39÷3＝86÷2＝96÷3＝84÷4＝
六、板书设计
笔算一位数除两位数
先用一位数去除被除数十位上的数,然后,再用一位数去除被除数个位上的数。
教学反思
第二课时笔算一位数除两位数（没有余数）
教学内容：数学书16页例2。
学习目标：掌握一位数除两位数（没有余数）的笔算和验算方法,并能正确计算和验算。
教学用具：投影仪（小黑板）
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习：笔算一位数除两位数（没有余数）（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标,生齐读）
过渡：要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本16页例2,看图,看文字,重点看虚线框里的笔算过程。思考：
1、先用2去除被除数的哪一位？
2、没有除尽,有余数该怎么办？
3、再用（）去除以2,商的个位上为什么是6？
4、怎样去验算我们计算得正不正确？
（6分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。）
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正！
（一）看书（看一看）
学生看书自学,教师巡视,确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视,纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手,下面老师来考考你们,请看思考题。(找学生回答思考题,其他同学认真听,发现问
题及时举手更正）
（二）检测（做一做）（课本第16页“做一做”后3小题题）
过渡：刚才同学们回答得都非常好,接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分,请看检测题。
1、指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
（要求：字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正。）
2、生独立完成,师巡视搜集出示的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
（一）更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
（二）讨论（议一议）
1、看黑板上的板书,认为书写格式对的请举手。(有错的问错在哪)
2、92÷4= 认为计算正确的请举手,为什么？问：先算什么？商在什么位上？十位数有余数该怎么办？再算什么？商在什么位上？怎样验算？
3、78÷2= 认为计算正确的请举手,为什么？问：先算什么？商在什么位上？十位数有余数该怎么办？余下的“1”表示多少？再算什么？商在什么位上？怎样验算？
3、51÷3= 认为计算正确的请举手,为什么？问：先算什么？商在什么位上？十位数有余数该怎么办？余下的“2”表示多少？再算什么？商在什么位上？怎样验算？
4、评议板书,全对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
5、拓展练习：
计算并验算。74÷6 58÷3
“先学后教，高效课堂”小学数学教学模式 基本假说 1、学生能自己利用课本进行文本阅读，基本理解并掌握课文的主要内容，养成良好的预习习惯。这是高效课堂的基础。 2、学生能积极参与小组合作学习，积极参与全班展示交流活动，以“教授者”的角色组织小组或全班同学的学习活动，正面回答同学的质疑问难，有一定的语言表达能力。人人“乐学”。这是高效课堂的基本标志。 3、学生的人格得以发展，人人都能获得必需的数学知识。成绩优秀者在组织能力、领导能力等方面得到发展；成绩一般的在学习兴趣、学习习惯等方面得到发展，学业成绩有所提高；成绩较差的得到教师和同学的帮助，能更多地参与学习，学业成绩有较大提高。这是高效课堂的终极目标。 4、老师发挥教师主导作用，能正确把握学生的学情，正确解读教材，对教学过程有“精到的预设”；教学时，“善于举例，善于提高，善于优化”。这是高效课堂的必备条件。 预习指南 利用课本进行文本阅读是“先学”的主要活动，是学生最重要的自主学习，是“先学后教，高效课堂”教学之根本。充分地课前预习，为课堂教学的互动生成奠定坚实的基础。数学科可以按课文的章节进行预习，也可以由老师指定内容进行预习。预习的一般方法： 一、读课题。说一说自己对课题的理解，数一数有几道例题，有几道习题。 二、读课文。⑴边读边想。读书时，在例题上评注出数字、符号、图形之间的联系。⑵边读边划。读书时，用各种记号划出重要的词句、数学概念、规律和性质等。⑶边读边做。读书时，或模仿课文动手做实验，或完成例题上预留的练习。 三、做练习。⑴试着完成课本中“做一做”的练习。⑵认真读习题的题目，并试做；对不会做的习题做上记号。 四、提问题。在本课的页末写出不明白或感兴趣的问题。想想是否还有其他解法。初拟出学习目标，写在本课的页首。 操作说明：本教学模式适用的年级——三至六年级。开始培养学生预习能力，可以安排在课内进行进行预习，当学生掌握了预习方法后，才可以让进行课前预习。学生课前进行预习，就不能布置课后作业，避免增加学生的学习时间和学习负担。 学生要养成书头批注、写提纲、写提要、写摘要、做卡片等读书笔记的习惯。 变式说明： 练习课一般不安排预习。 复习课的预习，完成老师指定的练习，根据练习阅读相关章节的课文内容，并梳理主要的知识点，摘录平时做错的习题。 课堂教学基本模式 课堂教学的基本模式为新授课的模式。教学时，老师和学生都要熟知其基本环节，并达成默契。主要有五个环节： 【环节一】提出目标，明确问题（2分钟） 操作要领：学生从知识与技能角度提出自己的学习目标，并提出疑难或自己感兴趣的问题。老师也仅从知识与技能的角度简明地提出全班学生共同的学习目标，与学生进行交流。 目的意义：在学生自主阅读时，培养其目标意识和问题意识。注意：学生提出的学习目标是一维的，而老师提出的教学目标必须是三维的。 【环节二】聚焦问题，小组互动（5分钟左右）
第二单元位置与方向 位置与方向（一） 教学内容： 第17—18页的例1及练习三1题、2题。 学习目标： 会观察方位图。 教具学具： 挂图投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板题示标 同学们，咱们一起来学习第二单元的第一课时“位置与方向（一）”，这节课的学习目标是：认识新的计数单位：会观察方位图。（齐读目标） 过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！ 二、自学指导 认真看课本第17-18页的例1，看图、看文字，掌握准确确定位置的步骤：1、确定起点；2、量较小的夹角；3、确定正方向；4、再看偏方向；5、看图例确定一格代表几；6、确定距离。 思考： 东偏北30°的位置在哪里？ （4分钟后，比谁能准确确定距离。） 过渡：下面自学竞赛开始，比自学后谁能准确回答思考题。 三、先学
(一)看一看 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看） （二）做一做 过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（第18页做一做） 1、请两名（最差的同学）板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。 口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。 2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。 四、后教 （一）更正 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。 （二）讨论（议一议） 过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论: 1、评议第1题：认为对的请举手！追问：学校、小明家哪个是起点？量较 小夹角时量角器的中心点、0刻度线分别与什么重合？确定距离的方法是什么？ 2、评议第2题、第3题、第4题。（方法同上） 3、评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。） 4、同桌对改，调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！) (三)加强练习
25.玲玲的画 第二课时 教学目标知识目标有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。能力目标有感情地朗读课文，体会玲玲情感的变化。 情感目标懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重难点正确、有感情的朗读课文，领会课文中的道理和感情。 教学用具多媒体课件 导学过程补充及反思 一、复习导入 二、出示学习目标 1.正确、有感情地朗读课文，读出人物对话的语气和表情。 2.理解课文内容，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事 的道理。 三、第一次先学后教 （一）先学： 1.出示自学指导（一） 一件坏事是怎么变成好事的？学生自由读课文，用“～～”画出 有关句子。（4分钟之后比一比谁完成得最好！） 2.生先自学。 （二）自学检测： 1.学生自由交流,并读出相关的句子 (1)．课件出示相关句子读一读。 (2)．比较句子：（读一读，想一想，那句话好，请你在句子后面 的括号里打“∨”） 2.指导朗读：引读、指名读、齐读。 四、第二次先学后教 （一）先学： 1.出示自学指导（二） 通过动脑筋，将坏事变成了好事，真的令人高兴。生活中你们遇
到过这样的事吗？你们是怎么做的?（3分钟后比一比谁完成得最好！） 2.生自读文。 （二）自学检测： 1.学生自由交流。 2.指导朗读：男、女赛读，齐读。 五、当堂训练 1、抄句子 好多事情并不像我们想象的那么糟。 ___________________________________________________________ 只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 ____________________________________________________________ 2、积词语 端详脑筋收拾满意参加懒洋洋仔细 3、小练笔 小朋友，这样的事你遇到过吗，写一个小例子。 26.蜜蜂引路 第一课时 教学目标知识目标认识6个生字，会写9个生字，正确朗读课文。能力目标认会、会写本课生字，正确朗读课文。 情感目标初步体会列宁的善于观察、善于思考。 教学重难点认识生字，读准字音，正确朗读课文。 教学用具多媒体课件 导学过程补充及反思
人教版三年级数学下册全册教案 大田上京中心小学三年段数学教师 第一单元位置与方向（7课时） 一、教学内容 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 例2使学生知道地图上的方向。 例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 二、教学目标 1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 三、教学时间：7课时 第1课时 教学内容：例1及练习。 学习目标： 1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、培养学生良好的观察能力。 教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。 教具准备：东、南、西、北卡片 教学过程： 一、导入新课： 1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。 2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。 3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？” 4、出示课题：东西南北 二、新知： 1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。 2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板） 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/e316955564.html, 小学数学“先学后教以学定教”教学模式初探作者：孙姝 来源：《读天下》2020年第05期 摘要：现阶段伴随著改革教育的推进，人们对于小学阶段的素质教育呈现出了较高的关注度，并且相关的教育部门要求教师在实际的教学过程中需要从实际出发，进一步保证学生学习水平以及综合素质的培养。在实际的教学过程中应当尽可能地激发学生的学习积极性，并且进行数学学习活动的设计，引导学生们参与到数学活动中来，通过先学后教，以学定教教学模式的应用，进一步帮助学生们在数学课堂的学习中掌握一定的数学知识、数学思维以及问题解决的能力，从而实现学生学习能力以及综合素质的提升。 关键词：小学教学，数学学习，教学模式，分析与研究 对于先学后教以学定教的教学模式的应用有着一定的要求，需要尽可能地保证学生自主的参与。在下文的论述中，笔者将会结合自身的实际经验展开先学后教以学定教教学模式在小学阶段数学教学中的实际应用。 一、留前置作业，引导学生“先学” 首先该教学模式的应用需要引导学生们进行先学，先学并不仅仅是简单的阅读课本，而是需要在教师的引导之下进行数学知识的先行学习。教师需要根据授课的内容向学生们讲解本堂课的学习目标，并且对学生们提出详细的自主学习的内容，指导学生们进行先学。教师完成各项任务的布置之后，那么学生们就能够带着问题进行先学，有目的性的进行内容的学习，并且完成自学的自我检测题目。在实际的学习过程中学生们所能够应用的自学的方法非常多，其中包含有看课本的经典例题、进行课本的通读、自主做生活试验等等，教师需要告诫学生发现自己解决不了的问题需要进行规划，在课堂上向教师提问。在完成自主学习之后，教师学要根据学生所提的问题进行汇总，对于出现次数较多的问题要进行重点的讲解。除此之外教师需要进行前置作业的布置，能够帮助学生进行有效的复习，因为小学阶段的学生自主学习能力较弱，需要对其进行正确的引导。在实际的前置作业设计的过程中需要根据学生的实际情况为出发点，其次需要教师对教材有着较为详细的了解，进行重难点问题作业的设计，除此之外还需要根据学生的学习状况进行学习方向的指导，使学生们在进行留置作业学习的过程中能够围绕几个重点知识点展开。留置作业中问题的设计应当遵循逻辑性，从易到难循序渐进，问题中要包含所有的知识点，避免较多的问题给学生们增加课外学习的负担。 举例来说，当课程进行到“鸡兔同笼”这一课时时，笔者就根据学生的情况以及教材的内容设计了这样的问题：“雉”在题目中到底是什么意思？该怎样理解“鸡兔同笼”呢？你在阅读题目的过程中获得了哪些条件呢？题目中获得的条件哪些是对解决问题有用的呢？书中一共汇总了几种计算方法？你觉着哪几种的计算方法较为实用？你在计算的过程中遇到了哪些困难与困
“先学后教，当堂训练”教学模式（数学） 执教人：王平 时间：2010年10月10日 学习内容：2.2 整式的加减（第一课时） 学习重点：同类型的概念，同类项的合并 学习难点：同类项的合并 学习过程及指导： 一、板书课题，揭示目标（1m） 师：同学们，今天我们一起来学习正式的加减（在黑板上板书课题），本节课的学习目标（投影或小黑板）： 学习目标： 1、知道什么是同类项，能熟练合并同类项. 2、会将一个多项式按某个字母降幂或升幂排列. (目的：使学生明确本节课的学习任务、内容及所要达到的要求) （注意点：目标要适度，不要过高或过低，一般情况下按课程标准和实际情况） 二、指导学生自学（2m） 请同学们按照老师的自学指导认真看书思考！ 自学指导： 请同学们认真看课本P63—66练习前面的内容，完成探究. 思考：1、几个单项式满足同类项的条件？ 2、如何合并同类项？
6分钟后比比谁的看书效果好！（自学完了后可根据全班看书效果及内容难易加互相讨论思考题这一环节，加深学生理解程度） （目的：使学生明确自学的内容、时间、方法、要求） （注意点：在设计思考题时，着重考虑如何引导学生自学概念、例题，引导学生归纳规律，研究解题步骤、思路，同时探索有无其它解法.学生看书时，教师一般不要讲话，可对“走错”的学生说几句悄悄话，以免分散其他学生的注意力，教师可通过行间巡视、质疑、个别询问、提问等形式进行调查自学效果，及时表扬自学速度快，效果好的学生） 师：学完了的请举手！下面检测大家的自学效果！ 三、学生练习（22m ） 1、判断下列式子是否为同类项： 10xy 和10x 2y x 2yz 和x 2y -m 2n 和nm 2 -5m 2n 3 和2n 3m 2 估计存在问题：同类项和系数有关（强调是否为同类项和字母顺序、字母系数无关）. 师：是同类项的说出如何判定. 师：不是同类项的说出的原因. 师：补充、矫正，并引导学生总结出满足同类项的条件: {简称“两相同”同类项条件 字母相同指数相同? 2、合并下列同类项：
最新部编版小学三年级数学下册教案（全册） 第一单元位臵与方向（一） 新知识点： 1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、知道辨别地图上的方向。 3、会看简单的路线图（四个方向）。 4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。 教学要求： 1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够 根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。 教学建议： 1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。 2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认 方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。 3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思 维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。 第一课时认识东、南、西、北四个方向
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 人教版小学一年级数学下册教案 （学年度第二学期） 第一单元认识图形（二） 课题图形的拼组（一） 教学内容：课本2页例1。 学习目标：知道长方形、正方形的形状和边的特点。 教具：长方形纸，正方形纸 教学过程： 一、板书课题 今天这节课我们来学习“图形的拼组”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：知道长方形、正方形的形状和边的特点。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导 把书翻到27页 师出示一张长方形纸和一张正方形纸，学生也拿出来一张长方形纸？ ①观察长方形有几条边? ②折一折，长方形的边有什么特点？ 拿出正方形： ①观察正方形有几条边？ ②折一折，正方形的边有什么特点？ 四、后教：评议 1、长方形有4条边，边的特点是相对的边相等。 你是怎样发现的？学生上台动手折一折。 2、正方形有4条边，边的特点是四条边都相等。 你是怎样发现的？指名学生动手折一折。 3、学生记忆特点。 五、拓展 动手折一折，比一比谁折的又好又快。
六、当堂训练（练一练） 这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：跟老师学做风车，动手操作（27页）仿照做. 一分钟安全教育：小朋友，当你一人在家时，一定要关好门窗。如有人敲门，先要从猫眼或门逢中看清来的人是谁，再决定是否开门。不管来的人有什么理由，即使是自称是你的爸爸妈妈的朋友的人，请你都不要给不认识的陌生人开门。 七、课后反思： 学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。针对本节课内容的特点，我设计各种形式的活动。第一个活动：认图形，对平面图形有一个基本了解；第二个活动：找图形，比较平面图形有什么不同；第三个活动：摆图形，挖掘平面图形之间的本质区别；第四个活动：说图形，进一步密切数学与生活的联系。通过这些活动激发学生学习的兴趣，让他们在玩中学、动中悟，在自由、轻松的课堂气氛中融入到学习活动中，培养动手操作能力和思考探究能力。 图形的拼组（二） 教学内容：课本27页例2。 学习目标：运用所学过的图形，灵活地拼组图形。 教具：长方形纸，正方形纸，三角形纸
第一课时分数乘整数 【学习内容】P2例1。 【学习目标】 1、会正确笔算分数乘整数。 2、通过分数乘整数与同分母分数加法进行比较分析，发现知识之间的内在联系。 3、正确理解分数乘整数的意义。 【重点难点】 重点：理解分数乘法的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 难点：引导学生总结分数乘整数的计算方法。 【学习过程】 一、复习 出示：每人吃2个月饼，6人共吃多少个月饼？ 学生列式：2＋2＋2＋2+2+2 或2×6 教师：表示什么意思呢？6个2相加的和是多少？2的6倍是多少？师：同学们，新的一学期开始了，看看愉快的数学之旅又将带我们到哪些新的站点呢？课件出示分数乘法。咱们今天一起来学习板书：分数乘整数 二、出示目标 师：今天这节课的学习目标是什么呢？（出示目标）请大家齐读一下。 三、先学
1、讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家先自学。 2、出示自学指导：认真看课本P2的例1完成（自学导向）下列题目： 例1：小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃9 2个，3人一共吃多少个？ 其中92表示： , 想一想：把（ ）看作单位“1”。 求“3人一共吃多少个？”实际上就是求( ) 列式：（分数加法计算） （分数乘法计算） 答： 分数乘整数的意义与整数乘法的意义（ ）：都是求（ ）的简便计算。 分数乘整数的计算方法：分数乘整数，用（ ）作分子，分母（ ），能先约分的可以先（ ），再（ ），结果（ ）。 学生独立完成，后小组交流，后反馈集体讲评。。 四、后教 师：孩子们的自学能力更强了，值得表扬。我们重点来探究下列知识： 探究点一：分数乘整数的意义： 根据教材P2页例1中的算式39 2 可以知道此算式即可以表示 ，又可以表示 。 所以分数乘整数的意义与整数乘法的意义（ ）。都是求（ ）的简便计算。
1 位置与方向(一) 【教学目标】 1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 【重点难点】 1.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 【教学指导】 1.学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 2.本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 3.三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体
形象性。因此教学本单元，要注意以学生已有的生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，鼓励学生自主探索，独立思考，并发表看法。使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等教学活动中丰富对方位知识的体验。 【课时安排】建议共分5课时： 认识东、南、西、北……………………………………………….1课时 地图上认识方向…………………………………………………….1课时 认识东南、东北、西南、西北……………………………………..1课时 简单的路线图………………………………………………………..1课时 练习课………………………………………………….…………….1课时 第1课时认识东、南、西、北 【教学内容】 认识东、南、西、北（教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一第1、2题）。 【教学目标】 1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中的方位知识，探索辨认方向的方法，发展空间的观念。 3.能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。
人教版小学一年级数学下册教案 第一单元认识图形（二） 课题图形的拼组（一） 教学内容：课本2页例1。 学习目标：知道长方形、正方形的形状和边的特点。 教具：长方形纸，正方形纸 教学过程： 一、板书课题 今天这节课我们来学习“图形的拼组”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：知道长方形、正方形的形状和边的特点。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导 把书翻到27页 师出示一张长方形纸和一张正方形纸，学生也拿出来一张长方形纸？ ①观察长方形有几条边? ②折一折，长方形的边有什么特点？ 拿出正方形： ①观察正方形有几条边？
②折一折，正方形的边有什么特点？ 四、后教：评议 1、长方形有4条边，边的特点是相对的边相等。 你是怎样发现的？学生上台动手折一折。 2、正方形有4条边，边的特点是四条边都相等。 你是怎样发现的？指名学生动手折一折。 3、学生记忆特点。 五、拓展 动手折一折，比一比谁折的又好又快。 六、当堂训练（练一练） 这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：跟老师学做风车，动手操作（27页）仿照做. 一分钟安全教育：小朋友，当你一人在家时，一定要关好门窗。如有人敲门，先要从猫眼或门逢中看清来的人是谁，再决定是否开门。不管来的人有什么理由，即使是自称是你的爸爸妈妈的朋友的人，请你都不要给不认识的陌生人开门。 七、课后反思： 学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。针对本节课内容的特点，我设计各种形式的活动。第一个活动：认图形，对平面图形有一个基本了解；第二个活动：找图形，比较平面图形有什么不同；第三个活动：摆图形，挖掘平面图形之间的本质区别；第四个活动：说图形，进一步密切数学与生活的联系。通过这些活动激发学生学习的兴趣，让他们在玩中学、动中悟，在自由、轻松的课堂气氛中融入到学习活动中，培养动手操作能力和思考探究能力。
小学一年级上册数学“先学后教”教案 开学学前教育 1、熟悉环境，互相交流认识。 2、安全教育： 不要玩火、玩电、不准翻墙爬窗、不要带危险物品。 3、日常行为规范教育： ①讲文明、讲礼貌;课前准备好学习用品摆放整齐。 ②课堂纪律：注意力集中，不准做小动作、上课发言积 极、不准来回走动。 ③课间活动：下课铃响后，等待老师说“下课”后方能 走出教室。先去厕所、然后再玩耍。 ④餐厅纪律：在老师的带领下排队去餐厅吃饭。 ⑤寝室纪律：老师带到寝室，悄悄走动、轻拿轻放洗漱 用品。洗漱完毕上床睡觉。 ⑥写字教育：坐姿端正、眼睛和书保持一尺左右的距离; 头正、肩平、背直；胸离课桌一拳、眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本、右手执笔。 4、激发学习兴趣、培养良好习惯： 要让学生感到上学真好，想方设法激发学生学习兴趣。在长期的教学过程中要重视学生良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。
第一单元准备课 第一课时数一数 教学内容：课本2、3、4、5页 教学目标：通过数数活动学会数1—10各数 教具：小黑板 教学过程： 一、板书 同学们今天我们继续来学习“数一数”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。 二.口述目标 这节课我们要学会的新本领是：通过数数活动学会数1—10各数。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导（教师边口述，学生边自学） 把书翻到第2页。手指课本第2-5页的图，找一找： 哪些事物的数量“1”，“2”,“3”，“4”.，“5”等等 四、先学 1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。 2. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 3.检测（做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生
四年级下册语文“先学后教”教案
小学四年级语文下册第一单元教学设计 单元概述： 本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，丘陵是连绵起伏的……江山如诗如画！阅读本单元的课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山水的热爱之情，体会作者是怎样用优美的语言表情达意的。 教学要求： 教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。 课时安排： 本单元课程预计安排13课时 1、古诗词三首 学习目标： 1、读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2、能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 3、会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 4、能背诵、默写古诗《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》 课时安排： 三课时
第一课时 独坐敬亭山 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《独坐敬亭山》。 2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。 教具准备： 多媒体 教学过程： 一、板题示标 1、板题示标： 师：同学们，谁会背诵李白的诗呢？（抽背） 今天，我们再来学习一首李白的诗——《独坐敬亭山》。请大家认真看老师书写课题。 2、出示学习目标 请看我们本节课的目标： （1）认识生字. （2）正确、有感情地朗诵古诗，结合注释理解古诗意思。 （3）体会古诗表达的情感，背诵古诗。 大家有信息达到目标吗？（生答：有！） 3、自学指导： 师：接下来我们进行三次比赛 第一次，比一比看谁能把古诗读正确 二、比读古诗，纠正字音（第一次先学后教） 1、先学<自由读古诗> 2、后教，指名读古诗<尽量找中下等生>,同时引导其他学生认真听，及时指正并更正读错的字音。 3、练读 三、结合注释，理解古诗的意思（第二次先学后教） 1、结合注释或者借助工具书理解以下重点词语的意思尽闲厌
知识结构图 第一单元位置与方向（一）新知识点：
1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、知道辨别地图上的方向。 3、会看简单的路线图（四个方向）。 4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。 教学要求： 1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的 一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。 教学建议： 1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。 2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能， 然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。 3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程 度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。 第一课时认识东、南、西、北四个方向
小学科学三年级上册教案 1、我们看到了什么 教学目标： 1.知识目标：增强学生的观察能力，上学生能用感观（闻、听、尝、摸）等手段去观察 2.能用简单的语言，把观察的结果记录下来 3.培养与他人合作的习惯 【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 教学准备：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸 教学过程： 一、板书课题 今天我们来学习1我们看到了什么 二、揭示目标 1、增强学生的观察能力，上学生能用感观（闻、听、尝、摸）等手段去观察 2、能用简单的语言，把观察的结果记录下来 生齐读目标 三、自学指导 认真看课本第2---4页的内容，看图、看文字，想一想： 1.从第2页的图上看大树，你看到了什么？ 2.回忆一下，在一棵大树前，你看到过什么？ 3、如果现在来到一棵大树下，你想观察什么？你们怎样才能观察到更多的内容？ （5分钟后比谁能够解答以上问题。） 四、先学 1、看一看：生看书自学，师巡视并督促学生认真自学。（师不能辅导） 2检测： 1）从图上看大树，你看到了什么？ 2）.回忆一下，在一棵大树前，你看到过什么？ 五、后教 1、指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）
2、教师纠正并讲解。观察大树时应从1）、树枝、树叶、树干、树冠 2）、真正在大树前，我们不仅要看树枝、树叶、树干、树冠，还要看树瘤、果实、小动物、小草、鸟巢藤蔓苔藓 3）、观察方法：眼睛看、用鼻子闻、耳朵听、用手摸 六、练一练 1、填空 2、选择 七、板书设计 树枝、树叶、树干、树冠 我们看到了什么 观察方法眼睛看、用鼻子闻、耳朵听、用手摸 教学反思
第一单元：分数乘法 课题一：分数乘整数 【学习目标】 1、理解分数乘整数的意义。 2、掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。 【学习过程】 一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习“分数乘整数”（板书课题）。 二、出示目标 本节课我们的目标是：（出示） 1、理解分数乘整数的意义。 2、掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。 师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导 认真看课本第2页到第3页的例1和例2。 1、看例1的情景图和计算过程，思考：分数乘整数的意义是什么？ 2、分数乘整数是怎样计算的？计算时，怎样做比较简便？ 4分钟后，比谁能做对与例题类似的题！ 四、先学 （一）看书 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）检测（课本第2页“做一做”的第1和2题，） 1、找两名学生板演，其余学生做在练习本上 2、教师认真巡视（不宜辅导学生），发现错例，板书于黑板上对应位置。 五、后教 （一）更正 师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题
的同学请举手。（由差-中-好学生依次更正黑板上的题）提示：更正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论 1、评议第一题 ○1认为对的请举手，为什么？ ○2还可以怎样列式？3 10+ 3 10 + 3 10 = 9 10 生回答，师板书：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。 ③、评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正。 2、评议第二题 ○1看第二题的第一步，认为对的举手。为什么？ 生说，师板书： 分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。 ○2看计算过程和结果，认为对的举手。 估计：5 12 ×8 = 5×8 12 = 10 3 5 12 ×8 = 40 12 = 10 3 ○3肯定这两种方法都是对的，问：哪个更简便？为什么？ 生说，师板书：能约分的先约分，再计算。 强调：约分时，约得的数要跟原数上、下对齐。 3、练习第3页“做一做”。 六、全课总结 同学们，今天我们学习了分数乘整数，它意义是什么呢？该怎样计算呢？计算时需要注意什么？ 下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体又端正。
2018年新课标人教版小学三年级下册数学教案 第一单元位置与方向 一、教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。 二、单元教学目标： 1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 第1课时认识东、南、西、北方向 教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。 教学目标：1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。 3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。 教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。 教学过程： 一、情境导入 同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？ 二、愉快体验，探究新知 1．观察主题图 （1）出示第2页彩图。 （2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。 （3）指名上台讲。 2．学习例1：出示第3页彩图。
《先学后教》最新教学设计 《先学后教》最新教学设计 教学内容： 课本2、3、4页，例1和例2。 教学目标： 1.认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向，辨别其余三个方向。 2.知道地图上的方向。 教学用具： 投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板书课题 今天我们来学习位置与方向中的东、南、西、北（板书课题）。 二、揭示目标 本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。 过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。 三、自学指导 1.认真看课本第3页的例1，重点看黄色云彩里的话，并根据黄色云彩里的内容将东、南、西、北四个方向标到图上，然后再根据你标的方向将下面的横线补充完整。思考：
（）与（）相对，（）与（）相对。 2.根据例1中的图，将例2中校园示意图补充完整。思考： （1）地图通常是按上（）下（），左（）右（）绘制的。 （2）小精灵下面的示意图中，如何确定方向？ 5分钟后比谁填得最准确。 四、先学 过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！ 1、看一看： 生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正） 2、做一做：（课本第6、7页的第1、2、4题） （1）指名生口答第1、2题，其余同学认真听，发现错误举手更正。 （要求：声音响亮，小老师要听完别人的回答后，再举手纠错）口述小结：在做和方向有关的问题时，第一步应该先确定其中一个方向，然后根据这个方向再辨别出其余三个方向。 （2）请2名生板书第7页的第4题。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（3）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 五、后教
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第一单元位置与方向（一） 新知识点： 1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个 方向。 2、知道辨别地图上的方向。 3、会看简单的路线图（四个方向）。 4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余 的七个方向。 5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。 教学要求： 1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个 方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。 教学建议：
1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。 2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位 来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。 3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的 抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。 第一课时认识东、南、西、北四个方向
先学后教当堂训练教案模 版 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
先学后教当堂训练教案模版 教学内容： 课本…页的内容。 目标要求： 1.知识目标 2.能力目标 3.情感目标 教学用具：投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板书课题 引入新课（温故知新、故事引入、生活情景、开门见山等）。今天我们来学习……（板书课题）。 二、揭示目标 本节课的学习目标是什么呢请看：（出示投影，生齐读）。 过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢请看自学指导。 三、自学指导 认真看课本第…页的内容，重点看……。
想一想： 1. 2. 5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。 四、先学 过渡：现在自学竞赛开始，比一比谁看得认真，坐姿端正、精力集中，效率高。 1、看一看： 生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样 2、做一做： （1）让后进生上台板演，其余学生写书上。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正） （2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 五、后教 1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。） 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。 2、议一议： （1）遇到……的题目，第一步应该先干什么然后再怎么样 （2）第…题，认为正确的请举手，为什么错的说出错在哪里。 （3）让学生根据所学内容提出自己的疑问，然后请别的同学来回答。 （4）拓展练习 六、全课小结 生口述小结： 七、练一练 过渡：今天的知识你学会了吗下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手 作业：课本第…页第…题。 八、板书设计