表扬教育的魅力
摘要：在传统的课堂教学中，有些老师习惯板着脸。学生犯一点点的错就会遭到他们的严厉批评，结果很多学生对这些老师产生了强烈的敬畏之情，从而对其教授的课程产生了某种抵触情绪。其实在现代教学中我们可以适当地运用批评教育。但是主流应该是正面的表扬教育，通过正确运用表扬教育，激发学生内在的思想潜质和学习潜质，让学生在快乐自信的学习。
关键词：批评表扬快乐融洽
中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：
1672-1578(2011)04-0088-01
在传统的课堂教学中，有些老师认为师道尊严，于是习惯板着脸学生犯一点点的错就会遭到他们的严厉批评，结果很多学生对这些老师产生了强烈的敬畏之情，从而对其教授的课程也产生了某种抵触情绪。其实很多伟大的教育学家，从中国古代的孔子到现代的陶行知再到国外的詹姆斯无一例外都对表扬教育推崇备至。美国教师在课堂上用得最多的一句话就是你真棒。他们从不吝啬自己的微笑和对孩子们的赞赏，于是美国孩子变得充满信心与活力。正如一位教育专家这样说过，孩子的心田是一块神奇的土壤，你播下思想的种子，就会获得行为的收获，你播下习惯的种子，你就会获得品德的收获，你播下品德的种子，你就会获得命运的收获。那么我要说，微笑与表扬则是和风细雨。是种子茁壮成长，迎来美丽春天的保障。学生在成长的过程中，受到的表扬越多，成就感也就越容易形成，
表扬人的话语 1、你看上去帅呆了。 2、你是一位非常好学的人！ 3、你是一个特别平易近人，特别有亲和力的人。 4、你们的言语是智慧的火花。 5、你微笑时很美！ 6、和你聊天真愉快！ 7、你对这写很有感觉。 8、你真的很优秀，能够能你交谈又聊的这么开心，我很高兴。 9、你的确是一个很棒的演讲者，你都可以成为新闻播音员了。 10、投标书第三部分的图表你做得很棒！ 11、你是我们心中的太阳。 12、学以致用，你的本领真不一般。 13、成功只需要一次胜利，不需要每次都胜利。 14、你平时的积累和思考帮助了你。 15、你讲的太好了！ 16、你的气质很好，像明星一样。
17、我们十分为你骄傲。 18、你穿的那种颜色很好看。 19、你真不简单！我很欣赏你！我很佩服你！ 20、我真不敢相信你的英语。 21、听你老板讲，你去年表现很棒！ 22、你的声音真好听！ 23、你在我心中是最美。 24、我对你的工作表示敬意。 25、你的真诚感动了我，也一定能感动大家。 26、你学识真渊博！ 27、你的发型很漂亮。 28、听你们同事讲，你们去年又加薪又去旅游。 29、做得很好，继续努力。 30、你特别的能为他人着想，这是非常难得的。 31、教师的春风，日日沐我心。 32、你的中文令人惊讶。 33、你是我认识朋友当中最能干的一个。 34、为了明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。
35、你的企业做得真棒！ 36、你做的食物总是那么可口。 37、首先我很赞赏和佩服你的远见卓识。 38、你总是说话得体。 39、你是那样地美，美得象一首抒情诗。 40、我非常高兴，最近几个月你的进步非常快。 41、你的个性很好。 42、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 43、你的事业很成功。 44、我希望你继续努力我对你的工作非常满意。 45、你家里太漂亮了！ 46、一位好老师，胜过万卷书。 47、你说话非常得体。 48、思维的网线连接你我她，让彼此的思维火花在这碰撞。 49、你真不简单。 50、你几天看起来很精神！ 51、你是我在这个地方见到最漂亮的女孩！ 52、你很有领导的风范和魅力。
如何展示个人魅力 今天从市区看见有一些男女穿的花枝招展，风采奕奕，心里有些感触。我认为所有的人都愿意把自己打扮的漂亮些,穿点新衣服自感精神十足，自感自己添了几分人才。的确穿点和体的衣服能折的自己身上的不足，能掩饰自己感觉不到而别人认为的缺陷。我认为穿的再漂亮也无法掩饰内心的正反面，心灵的美才是人真正的美，不论穿的怎样它都会叫人折服，当然我并不反对在这进步的社会里美化自己是错误的，穿的得体，并有均匀苗条的体才，也难免叫人从背后加以欣赏，肯定回头率会高的。我想说的是表里统一，即有外在的靓丽，又有内在心灵的美，这才是一个比较完美的人，这才是一个叫人正反两面欣喜欣赏的人，因此不管你是艳如桃花的绝代佳人，还是长相平平的淑女，只要有表里统一的美，那才是真正的美。我感觉人一生的美应该是一切从精神开始，从肉体结束。不论是男人还是女人都应该有以下最起码的几点表现： 一是坦然诚实，光明磊落，心胸广阔，做人正直。 二是有爱心。爱心它包含着夫妻之间，父母之间，人世间等等的爱心，它体现在一些细微的环节之中， 使人感觉到的一种感受，有一种使人心情愉快欢乐的感觉，那才是一种爱心的体现。 三是呵护体贴。一个社会，一个家庭，都需要有呵护和体贴。尤其是当人遇到挫折或着是失败或着是寂寞时，最需要的是有人呵护和体贴，得到帮助，得到鼓励，使他克服困难，忘掉烦恼，这也是做人的一种美德。 四是知识广有才华，生活在当今的社会里，人们都应该有丰富的知识来装备自己，丰富自己，学问的渊博有助于改变社会，改变一个人气质，使社会进步，使人显得更加雍容华贵，也能显出人美的一面，否则即使你拥有一切外在的美，独独少了这一项，张口三不知，甚至举止不雅，根本不能体现自己美的一面。 五是,总之人的魅力也在于人的精气神，精神是一种动力，精神是一种灵魂，精神也是一种人的催化剂，精神它才是人们展示自己魅力的支柱。 德恒投资公司 郭奇峰供稿
多表扬和赞美学生 教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。 一（3）班的品生课王老师是我身边的学习榜样，记得有一次去她去上一年级的品生课，同学们都说**是班里最调皮和爱说话的男生，甚至其他老师也这样说。而王老师却说：“我倒是要去见见这位‘名人’”。确实如此，非常爱说，上课就不听你的。当王老师走到他跟前说：“你要是上课表现好了，老师学期末会奖励你”。接下来的课程中，他每次做的都很端正，王老师在全班同学面前表扬了他。在接下来的上课期间，每次表现的都非常棒…… 还记得一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，王老师站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，**同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。王老师被这一幕感动了，下次上课之前，她立刻在班级表扬了**同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，她又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高。
教学中，老师发现有的同学作业进步了，要写上“你进步了！”、“你今天的作业真棒！”、“今天你的字很漂亮！”“老师希望每次都看到你这么认真的作业！”等等，这样的评语，会产生无穷的魅力，使学生的作业一次比一次好. 教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给学生带来意想不到的收获。赞美学生是人文精神在教育教学过程中的渗透，要求老师看到人性的美好，看到每个学生都有聪明、好学、向善的一面，让学生在“我是好学生”的心态中成长。 这就要求我们老师要善于捕捉学生身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
课堂上表扬鼓励显魅力 摘要：课堂上老师对学生进行适当的表扬，可以充分调动学生求知的积极性，可以缩短师生间的心理差距，从而有效地增强教育、教学的活力，提高课堂教学的效果。 关键词：表扬鼓励；潜能；探索；提高教学效果 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）13-049-01 日常生活中，每个人都希望得到别人的赞美。赞美对人是一种鼓励；赞美对人是一种肯定。课堂上，学生从教师情真意切的“表扬鼓励话”中可以听出对他的理解和尊重，就会感到如沐春风，这会充分调动学生求知的积极性，使课堂教学事半功倍。因此，教师在教学中应该不失时机地向学生送去表扬鼓励的话，以助其成长。那么，在课堂话语中，“表扬鼓励话”应该怎么说，才能显得既中肯又中听呢？ 一、课堂开篇――表扬鼓励拢人心 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”而一堂课的开始几分钟给学生留下印象的好与坏将直接影响到整堂课的教学效果。上课伊始，不妨以赞赏的问好来提高同学们的听课热情，使同学们在极短的时间内将注意力集中在老师身上。 有一次，我进教室上课，可是，上课的铃声响了，班
里还有说话的声音。原来，上一节课，学校进行了一次跳袋鼠比赛，我们班取得了第三名，于是到了这节课上课的时候学生们还是特别兴奋和激动。我仔细观察了一下全班同学的状况，然后大声地说：“我们班王明同学做得最好！你们看他满头大汗，说明在刚才的比赛中他很卖力气，正是由于大家都这样奋勇拼搏，才取得了赛场上的胜利。现在我们上课了，王明同学是第一个进入学习状态的同学，这说明他有着良好的素质，我相信他不但在赛场上出色，也会在我们这节课中表现出色！我也相信其他同学会和他一样迅速进入学习状态，并且表现一样出色！”经过这么一说，其他同学也很快就像王明同学那样坐好了。 在这种情况下表扬做得好的，实际上是在批评做得不好的。说王明同学进入状态迅速，实际上是暗指其他同学尚未进入学习状态。如今的孩子都有自尊心，如果批评他们做得不好，则很容易伤害他们的自尊心，于是他们的课堂积极性就会受挫。如果在上课一开始的时候就对做得好的同学加以表扬，那么没有做好的同学就会向他看齐，全班同学就会很快做好接受知识的准备。这样做既能将大家的注意力拢过来，又会使每个学生都能领略到民主的氛围，他们在课堂上将会表现得更好。表扬将会使孩子真正成为课堂的主人。 二、课堂提问――表扬鼓励激潜能 美国著名心理学家威廉?詹姆斯说：“人性最高层次
表扬工作认真的句子 表扬工作认真的句子 (“128815”);1.充分发挥政协的独特优势，切实做好各项联谊工作。加强联谊交往，增强人民政协的凝聚力，要充分发挥人民政协作为最广泛的爱国统一战线组织的作用，求同存异，把不同党派、不同阶层、不同民族、不同信仰的人在爱国主义和社会主义的旗帜下团结起来，团结一切可以团结的力量，在实现祖国统一和振兴中华的大目标下凝聚起来，努力增进全县人民的大团结、大联合。进一步加强海内外联谊，多渠道、多形式地做好对外联系工作。广交新朋友，不忘老朋友，为不断扩大我县最广泛的爱国统一战线作贡献。充分发挥政协的特点和优势，不断开辟、拓宽对外开放的新渠道、新领域，为我县经济发展和社会进步做出新成绩。 2.理想的路总是为有信心的人预备着。 3.打工者做工，小老板做事，中老板做市，大老板做势――你是哪一种, 4.当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 5.你让我滚，我滚了，你让我回来，对不起，我滚远了～ 6.我们被束缚着，不能自由。好似无形的大网束缚着。就好像松脂球里面的蜘蛛、苍蝇一般。无法动弹～最后好似万劫不复永远封在里面～ 7.奋斗没有终点，任何时候都是一个起点。 8.每天所做工作对你没有丝毫快乐，没有一点满足感，对工作有喋喋不休地不满，牢骚满腹地抱怨，会把所有事情做的一团糟，是失败的先兆，更不会使我们得到快乐。 9.教学中坚持教学“六认真”，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导。利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。
教师课堂表扬激励语100句 当学生正确回答教师提问时——回答得完全正确。/棒，太棒了！/真好，听你的回答真是一种享受。/简洁明快，切中要害，无可挑剔。/不出我所料，这次你又回答得很好。 当学生的回答对错参半时——回答基本正确，如能把这句话改为……就更好了。/你的回答有许多可取之处。/你对这个问题的回答虽有欠缺，但有几个方面是正确的（独到的）。/你的这句话对我很有启发。/听你的回答就知道你经过了充分思考，有的地方理解的不错，请吧……再重新考虑一下好吗？ 当学生完全答错时——我喜欢（欣赏、佩服）你敢于回答问题的勇气。/你可能有点紧张，再好好想一想。/能主动发表自己的见解，这本身就值得表扬。/虽然回答得不理想，但比我当学生时表现得好多了。/虽然这次没回答好，但我相信你下一次一定行。 当学生犯了错误时——我想你现在一定为自己刚才的所作所为感到懊悔。/从你的眼神里我不难看出你后悔的心情。/你一定是因为一时冲动作了一件你本不应该做的事，能告诉我原因吗？/人非圣贤，孰能无过。你一定要关注下一步怎样走，你说是吗。/我将始终关注你，期待着你的进步，你绝不会让老师失望！/ 你今天的表现让我感到不安和焦虑。/我为你痛心和难过。/这是我第一次批评你，我希望也是最后一次批评你。/或许你并不一定能成为一个伟大的人，但你一定要成为一个高尚的人。 当你表扬某一个学生时——你是一个很有灵气儿的孩子/悟性很好的孩子/善解人意的孩子/将来很可能有大作为的孩子//学习上刻苦踏实的孩子/让人放心的孩子/我为你父母有你这样一个聪明、懂事的孩子而感到骄傲。 写 1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。 2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。（好句子，每一点滴的进步都要看到，即使没有进步只要有努力就要表扬即使是没有进步的表扬，这样会让孩子们感到每一点的付出都有回报，每一点滴的努力老师都看到了） 3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。 4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。 5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。（可以举一反三的句子，很多都是财富，学会分享学会互助努力创造一个没有竞争只有互助的学习环境尽量减少成绩带来的竞争的负面影响） 6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。 7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
-当学生正确回答教师提问时——回答得完全正确。/棒，太棒了！/真好，听你的回答真是一种享受。/简洁明快，切中要害，无可挑剔。/不出我所料，这次你又回答得很好。//当学生的回答对错参半时——回答基本正确，如能把这句话改为……就更好了。/你的回答有许多可取之处。/你对这个问题的回答虽有欠缺，但有几个方面是正确的（独到的）。/你的这句话对我很有启发。/听你的回答就知道你经过了充分思考，有的地方理解的不错，请吧……再重新考虑一下好吗？//当学生完全答错时——我喜欢（欣赏、佩服）你敢于回答问题的勇气。/你可能有点紧张，再好好想一想。/能主动发表自己的见解，这本身就值得表扬。/虽然回答得不理想，但比我当学生时表现得好多了。/虽然这次没回答好，但我相信你下一次一定行。 //当学生犯了错误时——我想你现在一定为自己刚才的所作所为感到懊悔。/从你的眼神里我不难看出你后悔的心情。/你一定是因为一时冲动作了一件你本不应该做的事，能告诉我原因吗？/人非圣贤，孰能无过。你一定要关注下一步怎样走，你说是吗。/我将始终关注你，期待着你的进步，你绝不会让老师失望！/你今天的表现让我感到不安和焦虑。/我为你痛心和难过。/这是我第一次批评你，我希望也是最后一次批评你。/或许你并不一定能成为一个伟大的人，但你一定要成为一个高尚的人。 //当你表扬某一个学生时——你是一个很有灵气儿的孩子/悟性很好的孩子/善解人意的孩子/将来很可能有大作为的孩子/体谅他人的
孩子/学习上刻苦踏实的孩子/让人放心的孩子/我为你父母有你这样一个聪明、懂事的孩子而感到骄傲。 教师常用鼓励学生的话语录 1、埋头读书，抬头做人 2、不登高山不知天之高也，不临深溪不知地之厚也 3、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 4、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 5、海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石. 6、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。 7、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。 8、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。 9、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。 10、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 英语教学激励学生的话教师课堂激励学生用语100句 1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，
关于什么的魅力半命题作文500字600 字 《冬日恋歌》中几乎幕幕都有漫天飞扬的大雪。雪，是冬天的精灵，是纯洁的化身。剧中的女主人公在飘着雪的日子里经历了刻骨铭心的美丽初恋。而那个男孩的突然死亡则将她带入了痛苦的深渊。十年后，一个酷似当年的他的人出现时，那段被冰冻的感情又在她心中萦绕… 至此，雪已成了初恋的化身，诉说着这个民族单纯的少女情怀。 秋 在《蓝色生死恋》中，常常出现梧桐的落叶。乡村小道，秋叶飘零，野花微笑，清风微拂…这时多么唯美的场景啊！与所爱的人搀着手漫步在此的，却是绝症缠身的她。于是他们的爱情就好像秋日的梧桐叶，虽然终将逝去，却在落下的前一刻散发出了极致的美丽。 秋天的枯叶渲染着生命的极限之美，被死亡收去的爱情终将归于永恒。 夏 《夏日香气》则讲述了一个花的故事。身为花卉设计师的她与
他相遇在下着小雨的清凉夏日，遍地鲜花的山顶。她患着极其严重的心脏病，爱花，是因为爱着与花一样灿烂的生命。于是，无论是在布满黄蔷薇的“爱的告白屋”中，还是在插着海芋的家里，抑或是遍地野花的农家小院，我们都闻到了那夏日的香气：生命之香与爱情之香。 花的世界，爱的海洋。 写到这里想起了席慕容的《意象的暗记》。一个人能在生命中留下意象的暗记，不仅有记忆更有美丽的回忆，真是令人羡慕。但愿我在耄耋之年，蓦然回首，也能发现，曾经走过的路上开满着意象的奇葩。 大家好，我是来自5年级1班的邓晓珂在假期里我认识了一热情开朗的北京女孩——凉箐青，我们是在一次父辈的聚会上认识，那天我端着一杯开水走过时，她不小心撞了我一下，开水便洒到她的身上，我连忙说对不起，她捂着开水洒到的地方，对我说：“没关系，到因该是我给你说‘对不起’如果不是我撞到你，你也不会洒水在我身上，你说是不是这个理儿？”我被她宽容的心打动了，我们做了自我介绍，便开始聊天，聊学习，聊生活，发现我们有许多共同语言，越聊越投机，我们成为了无话不说，无话不谈的好朋友。（从交友方面分享假期生活）
浅谈表扬激励在教育教学中的重要性 古人云：“数子十过，不如赞子一功。”可见表扬、鼓励对一个人的成长是多么重要。表扬是教师经常运用的一种教育手段，而新课程改革也提倡教师多鼓励学生，又特别是学困生。在适当场合对学生进行恰如其分的表扬，能使学生产生积极的情绪体验和愉悦的成就感，从而让学生在真诚的肯定中享受快乐，获得足够的自信，在良好的表现基础上获得发展。 作为一个小学教师，我认为在小学教学中，适当到位的鼓励比起正面单纯的说教，有事半功倍的作用。孩子的攀比心理比较强烈，如果看到别的小朋友受到表扬，他会表现出羡慕，希望自己也能受到老师的表扬，从而会主动做得好一些，以取得老师的鼓励。每个学生都期待自己能成为被表扬的对象。 所以作为一个教育者，应该要细心去体察，捕捉学生的需要，当学生失意时，在适当的时候给他一个微笑，一句鼓励的话，帮助他重新树立自信心，就足以让他铭记于心。 欣赏表扬好学生并不难，难的是鼓励激发后进生。学生是成长中的人，身上或多或少有这样那样的毛病，特别是后进生或某一方面问题突出的学生，要找到他们身上的优点不太容易。，但作为一个老师，须转变观念，不以一个标准衡量每一位学生，相信每位学生都有其独到之处，多角度立体地看待每一位学生，并细心观察，多发现学生的点滴进步。 说句心里话，面对班上几十个学生，大多数老师留意的只是那少数几个聪明的、学习好的，而实际上，那些沉默少言的、学习较差的更需要老师的关注和鼓励，只有那样，他们才会觉得自己受关爱，才会找到自己的存在价值，从而逐渐地恢复信心，努力把自己提升到老师眼中的好学生来。 著名教育家陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，比较的不大容易，而小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。” 表扬是一个人对他人所做事情的认可，是对人的一种鼓励，受到表扬可以让人有信心和动力，不会萎靡不振，特别是孩子，是需要认可的，常说的一句话：好孩子是夸出来的，就是多给孩子鼓励，孩子就有动力，行为也会积极向上。适当的“表扬”确实能让孩子，特别是特别的孩子，进步更快！ 我想：有时从表扬的角度教育学生，也许他们会更乐于接受！在日常的工作中，对班上不遵守纪律的孩子，我尽量不批评他们，而是细心观察，捕捉孩子们身上的每一个闪光点，及时把表扬送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。多表扬少批评，我班的孩子越来越自信，班风越来越好。 这一次尝试让我想到，也许批评能让孩子直接知道错误，但却未必能让孩子马上接受，甚至会使他们产生抵触的情绪，但是，教师一句表扬的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往更能触动孩子的心弦，让错了的孩子感受到老师的宽容和接纳，产生勇气与建立自信去改正缺点，重新出发。“一句赞美的话能当我十天的粮。”马克?吐温的这句话形象地说明了赞美的作用和力量。生活中，人人需要表扬，需要一种来自别人的肯定。作为教师，语言的意义则更深一层，因为教师要用语言去撞击学生的心灵，用欣赏的角度来看待每一位学生，使他绽出美丽的火花，从而架起师生心灵之桥。表扬是一种使不完的力量，表扬是流淌不尽的源泉，表扬是阳光雨露，表扬是春风是甘泉…… 那么，我们怎样去表扬赞美学生呢？
教学课堂上鼓励性激励语言大全 1、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 2、别急，再想想，你一定会说好！ 3、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 4、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 5、你表达得这么清晰流畅，真棒！ 6、课堂上最美的是同学们创造的快乐，我愿意继续和大家分享喜悦。 7、你写的美、读的美，还有一颗善良、美好的心。 8、读你们的笑容，读你们的眼睛，我知道你们也被……陶醉了。 9、我也陶醉了，陶醉在飞扬着你们的智慧的课堂里。 10)你真行!(真棒真懂事真勇敢真细心真有耐心真有毅力真
是好样的) 11)啊!你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了! 12)连这些都知道，真不愧是班级小博士! 13)你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习! 14)你的眼睛真亮，发现这么多问题! 15)能提出这么有价值的问题来，真了不起! 16)会提问的孩子，就是聪明的孩子! 17、你的话语把我们带进了一个美好的境界。 18、同学们，我为你们飞扬的想象力喝彩。 19、太好了，你的话语给我们的教师增添了一道靓丽的风景线。 20、学以致用，你的本领真不一般。 21、思维的网线连接你我她，让彼此的思维火花在这碰撞。
22、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 23、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！ 24、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 25、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 26、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 27、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 28多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
从“光荣榜”到“进步栏” ------让孩子找回自信 “金无足赤，人无完人”。再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生身上的闪光点进行因势利导，促进学生的全面发展，是每一个人民教师的责任和义务。著名的特级教师王兰说过：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。”运用好表扬的艺术，在班集体中为同学们树立一个个鲜活的榜样，有着巨大的启迪作用。 “光荣榜”————优秀孩子成长的沃土 榜样是班集体中同学们学习、赶超的对象，这就决定了表扬所必须具有的引领性。教师在学生的学习生活中要做善于从多角度透视的有心人，务必练就一双善于发现的眼睛。教师只有充分发挥表扬的引领性作用，同学们才学有目标，赶有方向。 我们班的孩子个个活泼好动，聪明伶俐，但大部分因为环境的影响，父母的娇纵，行为习惯较差。我看在眼里，急在心里，不知如何“应付”这帮小家伙。后来在一次偶然的机会，我发现这帮孩子非常喜欢老师表扬，我突然想起了王兰老师的话“表扬能使孩子更聪明”，适当的表扬能促进孩子的进步。于是，我决定用“光荣榜”来“对付”他们。于是，在日常的教学和管理工作中，我尽量去发现他们的闪光点，给予表扬。比如：“你今天上课真认真，要坚持哦。”“你今天的字写的真棒。”“我想，你一定能成为老师心中的乖孩子。”这样一来，在第一周，班上就有10个孩子进了光荣榜。这样几周下来，班上的学习风气有了很大的提高。但过了几周又出了新的问题,孩子们自己评选，选来
选去都是班上的尖子生或优秀的干部，对一些问题学生帮助不大。为了促进大部分学生特别是学困生的进步，我决定在“光荣榜”的旁边开设“进步栏”，在班队会上评出在学习，纪律，卫生等方面进步最大的学生。把他们的照片贴在“进步栏”。这样让他们体验到成功的快乐，从而激起成功的信心，促进他们的进步。 “进步栏”————后进孩子进步的摇篮 前苏联教育家苏霍姆林斯基在谈起教育技巧时说：“教育者与自己对象的每次接触，归根到底是为了激励对方的内心活动。”在班集体生活中，教师要特别注意运用好表扬的层次性，反映表扬对象从不好走向较好、更好的成长历程，让榜样的形象变得丰满，使每一次表扬都有效地“激励”每一个学生的“内心活动”，充分发挥表扬的强大功效。 我班有个叫周雷子麟的孩子，上课开小差，布置的作业很少按时完成。可有一天，我发现他听课特别的认真，于是决定抓住这次契机及时的给予他鼓励，在全班表扬他，让他学的更有劲。在做作业时，我有意识的站在他身边督促他，使他按时完成了作业。那一整天孩子的脸上都挂满了得意的笑容。可是过了两天，他就有点松懈了，我在他开小差时及时的提醒他鼓励他。终于，在那一周，他上了进步栏，他可高兴了。在以后的学习中，他学的更起劲了。这样一学期下来，这个孩子的行为习惯有了很大的提高。 又如；一个叫陈俊先的孩子老是喜欢动手打人，特别好胜。我发现他喜欢打架是为了引起老师的注意，很想老师关心他，注意他。于是，我开始加倍的关注他，肯定他的任何一点进步，让他与其他同学比一
课堂表扬常用语 2009-06-01 15:28 1、(表扬尖子生)其实这些成绩对你来说还不算什么，,相信你还会比现在做的更好... 2、（表扬尖子生)考得不错嘛，不过，你有没有想过那一分丢在哪儿吗？” 3、（评价聪明但骄傲的同学）：科学如大海，出海越远越觉得浩淼无边，愿你做一只远洋航行的轮船，遨游在知识的海洋上。不过，歌德有句名言：“知识越多，疑问越多”，你、我、我们全班同学都应该做一名谦虚的人呀！ 4、同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！ 5、分析得太透彻了。换一换，你来当老师，好吗？ 6、从你们身上，老师看到了二十一世纪的希望。 7、你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩。 8、机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他——就是其中一个。 9 你真聪明，比老师分析得还透彻！ 1o、你的回答令老师感到特别满意，无可挑剔。 11、你看大家都很赞成你回答，多好呀！ 12、你们组解决问题的过程既好又快，太棒了！ 13、你的答案正像老师想象的一样，将来你一定比老师还棒！ 14、你们小组讨论得非常热烈，想说一说你们的想法吗？ 15、你真聪明，不仅掌握了知识，而且注意探索新方法、新思路，真了不 起。 16、同学们，在过去的许多课中，大家都是通过动手实验，动脑思考，自己归纳出新知识的，这一节课，同学们继续发扬过去的探索精神，自己来探究-----大家有信心吗？ 17、刚才同学们讨论得非常好，汇报得也非常出色，条例很清楚。 18、同学们，老师希望你们能像科学家一样，通过自己动手实验，动脑思考，推导出-----，你们有信心吗？ 19、同学们都很聪明，像科学家一样自己推导出-----公式，下面我们就应用这个公式来解决实际生活中的一些问题。 20、问得好！大家的问题提得很好！这些问题在我们以后的研究中逐步得到解决，同时，同学们也可以开动自己的脑筋一想，这些问题该怎样解答。 21、这几名同学汇报的很好！大家掌声鼓励他们。既然同学们的动手能力这么强，我想动脑能力肯定也不差。现在，同学们根据你们的演示、讨论，看谁能很快完成下面的填空，并且归纳。 22、今天，大家学得很好，认识了人民币、角、分和它们相邻单位间得二进关系，回家后，请把学到的知识讲给爸爸妈妈听，把爸爸妈妈给你的零花钱一分一分地攒起来，比比看谁是储蓄小能手。 23、古希腊的数学家就是用这种方法找质数的，这种方法，我们称之为筛选法，在学习、生活中，我们会经常用到。 24、今天我们学会了什么？对这节课的知识你还有什么疑问吗？下面我们来玩一玩--的游戏，看谁对这节课的知识掌握的最棒！ 25、刚才同学们通过年历卡，学到这么多知识，真了不起。 26、同学们说得很好，老师真替你们高兴！ 27、刚才的问题，你回答得棒极了！老师非常欣赏你！
也谈表扬的魅力
经常听到这样一句话:人是表扬出来的。刚开始对这句话还不以为然,光表扬怎么能行,玉不琢,不成器,人不磨,难成才。可长期的教育教学工作使我认识到了表扬的魅力,认识到了表扬也是一门艺术。我们经常会问什么是最好的教育?最好的教育在哪里?其实最好的教育就在我们的日常生活中,它不是教给学生多少知识,而是点燃起学生对知识的热爱;它不是局限于课本与分数,而是对人精神上的引领。在这个过程中,一句表扬的话语发挥的作用是难以想象的。 一位西方作家说,一个人的智慧不是一个器具,等待老师去填满,而是一块可以燃烧的煤,有待老师去点燃。马克吐温说过:只凭一句赞美的话,我就可以快乐两个月。日常生活中,每一个人都希望得到别人的表扬。表扬是一种鼓励;表扬是一种肯定。表扬可以让平凡的生活变得美丽,表扬可以把人世间不协调的声音变成美妙的音乐,表扬可以激发人的自豪感和上进心。也许一次小小的表扬,就能改变人的一生。其实,在你表扬别人的同时,自身的境界也得到提升。
因此,我们应该学会真诚地去表扬别人。我从小也是生活在表扬之中,由于我的乖巧懂事,经常受到家人的称赞,我每当听到别人称赞时,心里总是美滋滋的,就会做得更好。上学后,更是如此,老师的每一句夸奖,都会使我激动万分,我会更加严格要求自己,所以在老师眼中我是出色的学生。在表扬声中,我健康的长大。到了工作以后,还是如此,每当一堂公开课讲下来,听到表扬的时候,自己还是很有成就感的。看来,表扬的话谁都爱听,它可以使你愉悦,使你产生动力,成为进步的加油剂。甚至帮助你获得成功。作为老师来说,更不要吝啬对学生的表扬。放大学生的长处,及时地发现他们身上的闪光点,让他们快乐的学习。这样会事半功倍的。可在我们身边,我们也常常听到这样的话,父母在训斥自己做了错事的学生:你真是个笨蛋,蠢得不能再蠢了,你能够做成什么事,任何一个学生都比你强。这样长期下去,学生还有自尊自信吗?还能成长进步吗?苏霍姆林斯基说过:“赞扬差生极其微小的进步,比嘲笑其显着的劣迹更文明。”心理学家也
鼓励朋友勇敢去面试的句子 1、求职面试，心态要好，情绪收敛，集中精神，冷静应对，自信要有，谈吐自如，对答如流，见机行事，充分发挥，祝你应聘成功，前途无限光明。 2、毕业应聘季，送你一支“犀利”的钢笔，祝你在笔试场上脱颖而出；送你一件“闪耀”的外套，祝你在面试场上熠熠生辉。祝我最棒的朋友应聘成功！ 3、毕业到，应聘忙，四处面试太平常；自信有，知识广，侃侃而答心不慌；身沉稳，面微笑，自然留下好印象；面试过，勤工作，事业定能兴久长！祝朋友们能找到一份好工作！ 4、起点低不可怕，眼高手低才可怕，职业从自身情况出发；面试简历精心化，详略得当优势大；面试穿着要得体，谈吐一定要文雅；回答问题不要怕，自信又能力征服他。愿老同学近期求职顺利。 5、毕业去找工作，支你小小妙招：简历精心备好，面试要有礼貌；穿着大方得体，切勿新潮时髦；交谈随机应变，言语简洁明了；自信最是重要，随时面带微笑。祝工作顺利找到！ 6、求职送您五心，雄心，是成功的指南针，信心，是永不弃的
呼唤，热心，是成功者的胸怀，耐心，是驱赶困难的利刃，责任心，是迈向成功的必然，愿五心伴您左右，衷心祝您一帆风顺，马到成功。 7、面试有法宝，“八戒”帮你忙：一戒紧张，二戒准备不充分，三戒自卑，四戒服装不整洁，五戒浮夸，六戒说话很粗俗，七戒迟到，八戒太注重成败！愿各位求职的朋友们心想事成，找到自己满意的工作！ 8、应聘面试上战场，侥幸心理要去除，目标定下勤积累，苦下功夫莫懒惰，临阵才能不慌忙；专业知识配谦虚，有礼有节有自信，心态放宽不拘束，走到何方都不怕；应聘面试祝成功，施展才华给你力。 9、毕业季，求职忙，找工作，有诀窍：胸有成竹信心足，心平气和不浮躁；大海捞针投简历，嗅觉敏锐寻机遇；面试机会莫错过，了如指掌背资料；着装得体懂礼仪，对答如流讲技巧。功夫不负有心人，祝您早日觅得理想工作！ 10、利落干净才是好穿着，花里胡哨不可取；大方自然才是好谈吐，夸夸其谈不踏实。初入职场要谦逊，不怕苦累早晚走出新天地！祝面试顺利！ 11、应聘有诀窍，短信来相告，良好的心态最重要，沉着冷静
课堂教学中怎样表扬小学生 课堂是我们每位教师教书育人的主阵地。表扬是激发学生努力学习的催化剂。但是总是用一种方法来表扬学生，时间久了，效果就会大打折扣，所以在我们的课堂教学中要用多种方法来表扬我们的学生。这里介绍几种本人上课表扬学生的方法。 一、口头表扬 1、课前的口头表扬 词汇是英语的基础，记忆语汇是一种比较枯燥的脑力劳动，好多学生学不好英语关键是没有词汇量，同时也不愿意做一些枯燥的记忆。为了让学生上课能够积极主动的记忆词汇。在每节英语课的前十分钟我都要求学生记五分钟的词汇，然后用五分钟来听写。每节前我就做好了昨天听写单词进步学生的名单，一上课先口头表扬昨天听写单词进步的学生，前天的10分，昨天的20分，进步就是10分，几乎每个学生，每节课前都能得到一次表扬，学生带着老师的表扬进行下面的单词记忆。经过表扬之后个个学生都是进头十足。可谓书声朗朗。原来学生认为枯燥的记忆词汇，现在变成了学生的需求。学生的被动学习变成了主动学习。尽管有的学生记得慢，背得少，但人人都积极得投入着。这就是表扬的魅力。美国一教育学家詹姆斯说，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。难怪有一些所谓的差生在短短的一学期的学习里，成绩能够跃居班级前十名。 2、课堂中的口头表扬 在上课时，为了调动学生学习的积极性，以防别的同学开小差，同时也是对一些开小差的，不认真学习学生的提醒，我经常提名表扬几个特别认真学习的学生，在表扬别人的同时，更主要的是提醒那些不认真的学生。这种友善的，不留痕迹的、不伤害学生心灵的提醒，起到了很好的教育作用，即表扬了优生，又保护了差生。 二、板书表扬 1、写名字表扬 在口头表扬一段时间之后，对有的学生作用就不大了，我就换着用板书来表扬。首先在黑板上写上“表扬”二字，只要这两个字往黑板上一写，班级里的气氛马上就变了，讲话的学生不讲了，做小动作的同学不做了，很快就进入了学习的状态。老师布置好学生的学习任务，然后在黑板上写下学习认真的学生名子，要注意多表扬一下后进生，因为优生大都有自觉性，不需要我们过多的表扬就能认真学习，对于比较认真的后进生，可以在他们的名子后写上阿拉伯数字，表示他们受到表扬的次数，这样教师很容易控制住学生的注意力。随着时间的推移，一部分为了表扬而学习的学生，就会把学习变成他们的自觉行为。教师的作用就是激励和唤醒，这句话再对不过了，其实作老师的竟究能够教会学生多少知识？作为教师，我认为最主要就是激励和唤醒学生去学习。 2、写分数表扬 用分数来表扬学生，主要是以小组为单位来表扬或男生、女生、大组、同排。首先把班级分成教育小组，然后把每小组的名称写在黑板上，根据每组学生上课听讲情况，认真程度，回答问题等，来给每个小组加分，学生对一百分比较敏感，所以我们就给学生一百一百分地来加分，来表扬小组的所有成员。这种表扬方法很容易激起学生的集体荣誉感，上课个个都认真听讲，如果不认真的同学会及时得到小组成员的提醒。这种小组合作的表扬方法是我校集体研究式教学的一个方面。这种表扬方式很调动全体学生学习的积极性。 三、身体语言表扬 1、大拇指表扬 周弘培养了一个哈佛大学生，他教育之所以成功的秘诀之一就是竖大拇指来表扬学生。
课堂激励性语言大全 最新课堂激励性语言大全 菜单一：启发性常用语 教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，便于学生仁者见仁，智者见智。达到“一石击起千层浪”的效果。其常用语有： 1.“看到这个课题你想到什么?”／“你想提出哪些数学问题?”／“你想探究什么问题?” 2.“预习后，你了解了什么?有什么疑问?”/“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。” 3.“从这道题(统计图、表)中，你可以看出什么?”／“你获取了哪些信息?” 4.“出门旅游、买东西等要考虑哪些问题?” 5.“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法”／“请同学们帮他设计一个可行方案(如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等)” 6.“谁敢试一试?”／“谁能试一试，自己来解决?” 7.“你说的办法很好，还有其他办法(解法)吗”?／“能不能想出更好的解法?”／“你能想出几种”?／“看谁想出的解法多?” 8.“请把你的想法与同伴交流一下，好吗?” 9.“谁还想来说一说?”／“谁还能再举一些例?” 10.“仔细观察(或听)，你同意他的想法吗?”／“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?” 11.“这是什么?”／“为什么?”／“问题在哪儿?”／“怎么办?” 以上这些启发性的用语，较具开放性，每个学生因为生活背景、生活经验、基础、能力的不同，做出的反应也不一样，有的学生想到的知识多些，有的想到的内容少些，有的学生说的内容层次深些，有的可能肤浅些，上述教学用语照顾了不同层次的学生，有利于学生的创新也有利于学生的回忆和建构。 菜单二：赏识性常用语 人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。为
表扬自己的话 本文是关于经典语录的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 表扬自己的话 1、四年的大学生涯，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，让我在竞争中拥有更大的优势，让我在人生事业中走得更高更远。获得了“优秀大学生”和“优秀毕业生”的称号。 2、本人英俊潇洒，帅呆酷毕，风流倜傥，玉树临风，一表人才，年少多金，聪明伶俐、活泼可爱、谈吐大方、风度翩翩。气宇不凡，全国杰出十大青年。 3、忠实诚信，讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习，有问题不逃避，愿意虚心向他人学习；自信但不自负，不以自我为中心；愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者，权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。为人诚恳，性格开朗，积极进取，适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神，工作积极进取，态度认真。 4、人能走多远？这话不要问双脚，而是要问志向；人能攀登多高？这话不要问身躯，而是要问意志；人能创造多少？这话不要问双手，而是要问智慧；人能看多远？这话不要问眼睛，而是要问胸襟。 5、本人能在不同文化和工作人员的背景下出色工作。
6、本人热心、自信、上进心强，工作认真负责，具有良好的团队合作精神与较好的个人亲和力；举止优雅，有亲和力，精力充沛，做事有条理，责任感强；具有优秀的思维、沟通和学习能力，热爱团队工作。对于网络文化有着浓厚兴趣，善于与人沟通，能够感受前卫文化、科技潮流带来的乐趣。同时对创意有着自我的分析和见解，愿意和大家一起分享思维的感受。 7、在平时学校生活中，做过很多兼职。例如：家教、电话访问员、酒楼服务员、派传单、问卷调查，还到工厂打过暑期工，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣，尽心尽力。 8、明白的人懂得放弃，真情的人懂得牺牲，幸福的人懂得超脱。对不爱自己的人，最需要的是理解放弃和祝福。过多的自作多情是在乞求对方的施舍。爱与被爱，都是让人幸福的事情。不要让这些变成痛苦。既然你们已经经历了，多年以后偶尔想起，希望都是美好的回忆。聪明的人知道自己要快乐。 9、光阴荏苒岁月如梭，人的一生也只不过是弹指一挥间。回顾昨天，总结经验也就收获了一笔财富；把握今天，就等于珍惜了每一个发展机遇；谋划明天，就等于是展望未来，运筹帷幄。所以，只要能把收获昨天珍惜今天谋划明天这“三天”过好，人生可谓无憾矣！ 10、不要怕出错，因为我们不是圣人。 11、积极主动独立能力强，并有良好交际技能。 12、曾担任系学生会外联部干部、系团总支组织部副部长、班
彰显语言魅力发扬辩论风采 —暨“辩论与口才协会活动录” 为了丰富大家的大学生活，让每个热爱说话、钟情语言的人都有一个展示自我的平台。自去年12月份起，辩论与口才协会举行了一系列的活动，内容如下： （一）召开友谊见面会 9月15号，社长郭靖、副社长王阳等怀着急切的心情赶到中区，为大一新加入社团的七十位社员开了一场和睦温情的见面会。会中，大家进行了自我介绍，对于辩论，大家各抒己见。这是一群由相同兴趣捆绑在一起的人。在这里，他们畅谈，他们欢乐，他们感动。（二）进行社员培训 随后，社长郭靖、刘晓梦，前任社长王景宇、宿锋，常任教练郝秋海、朱鹏武、郑雅洁及等人在中区一教给社员做了几次正式的分期培训，分为嘉宾演讲、社员提问、嘉宾解读三步，大家收获颇多。培训后，社团的学长们针对大家存在的问题进行了讨论并给出了解决措施。社员都有很大程度的提高，并从此积极参与社团活动。 （三）举行表演赛 （四）号召各学部进行系部比赛 自十月中旬起，本社团号召中区全院各学部进行系部内的班级对抗赛。在各学部积极响应下，我们的辩论赛进行得有条不紊，经历了初赛，半决赛和决赛三个步骤，对最终获胜的个人和集体实施奖励，
更重要的是对热爱辩论的人进行指导、鼓励和培养。最后，社团的资深社员亲自选拔大一的优秀辩论人才，并召开年终总结会。至此，活动圆满结束。 （五）观摩校辩论赛 在表演赛之后，为了让大家更好的了解辩论，社长组织了部分中校区的大一社员前往新校区观摩河北科技大学第十七届校辩论赛，并且我社的大二骨干成员郑雅洁和朱鹏武，更是代表理工学院参加了这次比赛，并取得了全校第二的优异成绩，朱鹏武获得了全程最佳辩手这一殊荣。社员亲临现场的观摩，在学习的同时感受到了他们的“友谊第一，比赛第二”的精神，感受到了他们的团队合作精神与机智的勇士风范。 我们相信，在这些资深社员的精心栽培下，河北科技大学理工学院一定会出现一批优秀的辩论人才、演说人才、语言型人才，我们的辩论赛水平也将不断提高，也一定会在原有的基础上不断创新与超越。“巧辞博彩，雄辩宏韬”，让我们擎着信念与智慧阔步向前，走向更美好的明天。