通过第六课的学习，学生了解到了大自然的美以及大自然面临的各种威胁，如物种减少、自然景观遭到破坏、环境问题等，通过前后对比，学生能够树立对自然的忧患意识，而第七课正是从道德和法律两个角度来解释我们怎样去关爱大自然、保护大自然。第七课主要包括两个项目，第一个项目是“关爱大自然从我做起”，第二个项目是“保护人类共有的家园”，计划用两个课时完成。
第一课时：关爱大自然从我做起
第一个项目：“关爱大自然、从我做起”主要是让学生了解人与自然的道德规范，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。本项目共设计三个层次讲述了人与自然的道德规范：尊重自然，善待自然，美化自然。
这节课的导入部分，教师可以出示三组图片：（1）、新疆天山雪莲——自然物种在减少；（2）、《无极》剧组拍摄——自然景观遭人为破坏；（3）、水污染——环境状况不容乐观。现实生活中，人与自然出现了很多不和谐之音，学生对此阐述自己的情感。教师归纳：当天空不再是蓝色，小鸟不会飞翔。当江河不再有清澈，鱼儿也离开家乡。当空气不再是新鲜，花朵也失去芬芳。当乌云遮住了太阳，世界将黑暗无光······“曾经有一个美好的环境摆在人类面前，人类没有好好珍惜，等到失去了才后悔莫及。”所以，我们对大自然多一份关爱，就少一点遗憾，多一点行动，就多一点美好。关爱大自然，从我做起。也可以让学生共同朗读课本引言部分----引出本节课要学习探究的问题。
第一个层次“尊重生命，保护生物的多样性”，主要帮助学生理解保护生物多样性的意义，能够从自我做起，保护地球上的每一种生物。
首先：可以先用多媒体课件展示一组图片，意在呈现大量的感性材料，使学生在欣赏各种生物美丽图片的同时感受生物多样性的存在，体会人类的生存和发展与各种生物密不可分的关系，人类正是从丰富多样的生物中得到了各种物质才得以生存和繁衍。
其次：用材料创设情景，教材选取"植物活化石”----珙桐和素有国宝之称的红豆杉的典型材料，引导学生组织讨论：“为什么说生物物种消失‘损失的不仅是钱财，更重要的可能就是人的生命？’”引导学生初步感悟生物多样性的意义，使学生通过探讨懂得如何对待自然界的各种生物。这里也可以引导学生回顾第六课“自然物种在减少”，让学生明白我们应该尊重生命，懂得保护生物多样性的意义。通过感性材料使学生认识由于人类的活动导致资源枯竭，生物多样性遭到破坏。从而激发学生保护生物多样性的共鸣。教师适时提升：每一种生命都有其存在的价值，而各种生命之间相互依存、相互联系，一种生命的消亡将引起多种生命连锁性衰退或消亡，尊重生命，保护生物多样性刻不容缓。
对于生物多样性的意义。这里也可以引导学生回顾第六课“自然物种在减少”，让学生明白我们应该尊重生命，对学生进行生态教育，使学生懂得植物、动物都是我们生存环境的必
要组生部分，它们是人类的朋友，启发引导学生为了人类的长远利益，为了我们自己，也为了人类的未来，人类应该和大自然和谐相处。平等的对待地球上的每一种生物，保护生物的多样性，从而养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为习惯。对于保护生物多样性的意义，指导学生在理解的基础上记忆。对于相关链接提供的生物多样性的含义及我国相关的法律规定，让学生了解即可。
再次，结合生活种存在的滥捕、滥吃野生动物的社会现实，课本103页设计了“拒食、据烹野生动物签名活动”的案例和一幅“拒吃野生动物”的漫画，，设计了“拒把‘朋友断上桌的’的活动，可以让学生分组讨论，组内讨论，班内交流展示，学生可能多从食用野生动物的危害角度谈，教师还要引导学生从学生从物种的多样性的意义和保护物种多样性的迫切性上去把握。然后创设四种情景，让学生思考“加入自己遇到以下这种情况，应该怎么做？”这个环节的设置是为了引导学生学以致用，鼓励学生积极同破坏野生动物的行为作斗争。
第二层次“善待自然，做大自然的朋友”，主要是引导学生感悟人与大自然之间的关系，理解善待自然的意义以及如何善待自然，能够从自我做起，善待自然，与大自然和谐相处。
首先用西藏人民与大自然和谐相处的案例创设情境，让学生阅读材料，分析西藏人民是怎么对待大自然的？大自然又是怎么回报西藏人民的？启发学生思考“我们该如何和大自然和谐相处？”。补充材料《难圆绿色梦》：十年栽树治沙的老人徐治民在内蒙古园子塔拉培育了6000亩防护林，治理了一片荒漠。然而，村民分户承包防护林后，却无限度地砍树盖房、伐树卖钱，郁郁葱葱的防护林短短几年即被砍伐一空。无知的人们使绿洲沦为沙漠，再没有森林带来的风调雨顺。风沙漫卷，庄稼干枯，大自然留给他们的只能是离乡背井的苦痛教训，学生讨论回答：徐治民老人和村民对待自然的方式有什么不同？结果相同吗？为什么？给我们什么启示？分析：徐治民老人植树造林，改善了自然环境，风调雨顺，人民安居乐业；村民伐树之后，绿洲沦为沙漠，人们背井离乡。两种截然不同的行为对自然产生截然不同的两种影响，导致两种截然相反的结果。我们把大自然当朋友，善待大自然，大自然就会善待我们。如果我们不珍惜大自然，大自然也将用灾难、疾病来报复我们。明确我们应当善待自然，做大自然的朋友。我们该如何善待自然？①善待自然就是要保护自然，不破坏自然，做大自然的朋友②要采取积极的措施预防和减少对大自然的破坏③要合理利用自然资源，保护生态环境。
其次：相关链接中“给鸟儿安一个温暖的家”和读一读与野生动物牵手的女孩—皮“两个故事，让学生通过阅读并思考“我们应该向某小学的少先队员学习什么”从而引导学生回到自己的生活中来，想想“在日常生活中我们该如何善待大自然，做大自然的朋友？”让学生在生活实践中，逐步养成与大自然和谐相处的情感，以实际行动保护大自然。
第三个层次“美化自然，让大自然美丽永存”，可以采取分组讨论法，设计两个题目：（1）我们为什么要美化大自然？（2）我们应该怎样美化大自然？让学生结合自己的生活体验自由发言，教师适时引导学生归纳整理：教材从两个方面说明了为什么要美化自然：一是从现实来看，大自然给我们未能带来无穷无尽的美，但当今生态环境日益恶化；二是从长远来看，“为了我们的生存”，“为了我们的生活更加美好”大家要行动起来，美化大自然，让我们人类生活的家园处处充满美。
就如何美化大自然，主要从两个方面认识：①爱护身边的一草一木，植树造林；②美化自然，还要保护好自然景观。到风景区旅游，要注意环境卫生，不乱写乱画，不破坏环境·，还要和破坏环境的行为做斗争，保护好自然景观，让大自然美丽永存。
第一课时的基础知识：
1．人与自然和谐相处应遵循哪些道德规范?
(1)尊重生命，保护生物的多样性。
(2)善待自然，做大自然的朋友。
(3)美化自然，让大自然美丽永存。
2．尊重生命、保护生物多样性有什么重要意义?
保护了生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石，就等于保护了人类文化多样性的基础，就是保护我们人类自身。为了我们自己，也为了人类的未来，我们应该学会平等地对待地球上的每一种生物，保护生物的多样性。
3．人与自然是怎样的关系?我们应该如何善待自然?
(1)大自然是我们人类赖以生存和发展的物质基础，是生命的摇篮，是我们共同的家园。
(2)善待自然，就要做到：
①保护自然，不破坏自然，做大自然的朋友。
②采取积极措施预防和减少对大自然的破坏。
③合理利用自然资源，保护生态环境。
4．人类善待自然有什么重要意义?
善待大自然，大自然就会善待我们。人类是自然界的一部分，善待自然就等于善待人类自己。在善待大自然的过程中，我们会感受到与大自然和谐相处、与大自然成为朋友的无限乐趣。
5。我们为什么要美化自然?
大自然给我们带来无穷无尽的美，但随着当今自然生态环境的日益恶化，天然之美显得越来越珍贵。为了我们的生存，为了我们的生活更美好，我们要行动起来，美化大自然，使我们人类生活的家园处处充满美。6。我们应该怎样美化自然?
(1)美化自然，就要爱护身边的一草一木，植树造林。(2)美化自然，还要保护好自然景观。到风景区旅游，要注意环境卫生，不乱写乱画，不破坏环境，敢于和破坏自然景观的行为作斗争，保护好自然景观，让大
自然美丽永存。
第二课时依法保护人类共有的家园
第二个项目：主要是帮助学生了解我国依法保护环境的基本措施，增强学生依法保护环境的意识，引导学生从自我做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任。本项目共由两个层次组成，首先向学生介绍我国关于环境保护方面的立法工作，然后引导学生思考如何依法保护环境，完成从思维的认知到行为的转化。
“依法保护人类共有的家园”是本课的教学难点。因为这部分内容涉及到的有关法律法规繁多，学生平时接触不多，理解起来有一定的难度。同时，落实环保行动也不是一句空话，把学生环境保护意识转化为具体的行动比明白道理更难。
这节课的导入部分，我是这样设计的：
“世界环境日”是每年的哪一天？
2007年“世界环境日”的主题是什么？
“冰川消融，后果甚忧”通过介绍全球气候变暖带来的危害认识保护环境的刻不容缓性。保护环境不能仅仅停留在道德角度，还应该形成立法，运用法律甚至是国际法来保护。
第一个层次“我国已经形成环境保护体系”，主要是让学生了解我国目前环境立法的状况，了解保护环境的法律法规。
1、可以让学生阅读课本108-109页资料，初步了解我国目前关于保护环境的立法、执法情况，明白我国已经形成环境保护法律体系，对于法律名称可以采用小组合作学习记忆，小组成员互相提问、默写，至少记住5部法律名称。
2、我国十分重视环境保护的立法、执法工作。强调1989年颁布实施的《中华人民共和国环境保护法》是我国环境保护的基本法，在我国环境保护法率体系中占有核心地位。指导学生记住我国环境保护的基本法：《中华人民共和国环境保护法》。这里主要是让学生明白，我们要正确处理人与大自然的关系，做到与自然和谐些相处，不仅需要遵守人与自然的道德规范，尊重生命，善待自然，美化自然，还需要法律保障，依法保护大自然。指导学生记住，
目前，我国已建立起了环境保护的法律体系：我国已形成以宪法为基础，以环境保护法为主体的环保法律体系。保护环境是我国的一项基本国策。
3相关链接主要让学生了解环境保护的四个基本原则以及我国环境保护的基本规定，造纸厂的案例可以让学生分组讨论，教师归纳：保护环境是每一个公民的法律义务，破坏环境就要依法承担相应的法律责任，引导学生树立依法保护环境的意识。
第二层次“我为保护人类共有的家园做贡献”，主要是帮助学生增强依法保护环境的意识，引导学生在日常生活中从自我做起，依法保护环境。
首先，可以利用课本有代表性的两个案例，第一个是反应某中学的学生依法保护校园周边的环境的案例，第二个是反映普通公民刘先生为换保做贡献的案例，用案例创设情境，引导学生讨论“我们如何为保护环境做点力所能及的事情？”从而导入本层次的学习。指导学生阅读课本110-112页，学生自主感悟，合作探究，各小组班内交流，教师总结：保护环境青少年责无旁贷。青少年怎样保护人类共有的家园做贡献？①增强环保意识，树立环保观念。错误！未找到引用源。学法、守法、用法，依法保护环境。③从自身做起，积极为保护环境做贡献从自身做起，积极为保护环境做贡献。
其次：对于第三个方面“从自我做起，积极为社会做贡献”，教材用某中学师生自觉保护环境的事例创设情境，提出探讨问题，并针对学生中存在的“保护环境问题是大人们的事情，是将来的事情，与我无关”这一认识误区，可以采取“课堂小小辩论赛”的形式，将学生分为两组，以“环境保护与你我有关，是现在的事”或者“环境保护与你我无关，是将来的事”为题，组织学生进行辩论，让学生在不同观念的碰撞中达成共识。
对于课本针对学生生活实际设计的五种问题情境，可以让小组讨论交流，师可以总结，生活中可以从很多方面做到保护环境，如：不浪费纸张，不使用一次性筷子，塑料袋等，这里可以组织学生深入的讨论，鼓励学生积极探究，保环保行动落实到方方面面。师总结归纳：从自我做起，积极为社会做贡献，应该做到两点：一是要自觉保护环境，不做污染环境的事情；第二要积极参与保护环境的公益活动。
第二课的基础知识：
1．目前，我国形成了怎样的环保法律体系?
我国十分重视环境保护的立法、执法工作。《中华人民共和国环境保护法》是我国环境保护的基本法，在我国环境保护法律体系中占有核心地位。目前我国已形成以宪法为基础、以环境保护法为主体的环保法律体系。这为保护、治理环境提供了法律依据，切实保障了保护环境这一基本国策的实施。
2．我国环境保护的基本原则有哪些?
环境保护的基本原则是我国环境保护法所规定的，是我国环境保护工作必须遵守的基本规范。
(1) 经济建设与环境保护协调发展。
(2)预防为主，防治结合，综合治理。
(3)谁污染谁治理，谁开发谁保护。
(4)依靠群众保护环境。
3．青少年应该怎样为保护人类共有的家园做贡献?
依法保护环境不仅是国家、政府部门和专业环保人员的责任，也是每一个公民应尽的义务。我们青少年是未来环境的主人，是环境保护的最大受益者，更应自觉履行保护环境的义务，主动为保护环境做贡献。
(1)增强环保意识，树立环保观念。
(2)学法、守法、用法，依法保护环境。
(3)从自身做起，积极为保护环境做贡献。“保护环境，人人有责。”青少年是祖国的未来，更应该行动起来，从我做起，从现在做起。要自觉保护环境，不做污染环境的事，还要积极参加保护环境的公益活
以上是我对第七课的教材分析，分析不当或者欠妥的地方，请各位老师批评指正，谢谢.
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美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。 今天我在一年级上了《走进大自然》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先引导学生寻寻找找，观察校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现，原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢？学生齐声回答：能。我逐个说出色彩的名称，让学生自己动手找找相应的颜色，学生的积极性特别高，部分不认识的颜色很快便记住了。 传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。 新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与生活相联系，创建多维互动的有利
《感受大自然的作文》 感受大自然的作文（1）： 大自然的独奏 月亮爬上了树梢，静极了！正当我闭眼睡觉时，一阵悦耳的音乐萦绕在我的耳边 我静静的欣赏着这音乐，这音乐一会儿清脆明亮，一会儿激动高昂，跌宕起伏，十分有规律，这是什么东西演奏出来的呢，原先是动物们的演唱会啊，你听蝉在枝头鸣叫，发出自我那有规律的声音，你听，青蛙在池塘边呱呱呱的叫，小鸟们也加入了这别开生面的演唱会，热闹非凡，看看看，那几只萤火虫在那边飞舞，好似是啦啦队一般！ 呀，风雨雷电也加入了这欢乐的舞会，呼呼呼风在咆哮着，在尽情的展现它的歌喉，轰隆隆雷打的格外的响，在使用着它那架子鼓。细细细细细小雨也在尽情的唱着那婉转的歌谣！多么悦耳啊！ 大自然是那么美妙其妙啊！ 感受大自然的作文（2）： 大自然因谁而改变 大自然因谁而改变？ 大自然因人而改变。 不爱环境，不爱花草，大树变黄，花儿凋谢。 给大自然带来环境灾害。 大自然因谁而改变？ 大自然因人而改变。 保护环境，爱惜花草，大树翠绿，花儿鲜艳。 大自然因谁而改变？ 大自然因动物而改变。 不爱地面，不爱花草，小狗粪便，小猫身臭。
给大自然带来环境灾害。 大自然因谁而改变？ 大自然因动物而改变。 爱惜地面，爱护花草，小狗卫生，小猫身香。 给大自然带来清新空气。 大自然因谁而改变 感受大自然的作文（3）： 大自然的启示 我一向很喜爱菊花。 一次，我到朋友家去玩。看见朋友家的阳台上栽有很多菊花。我很想要一株，朋友似乎看出了我的心思，送了一株给我。 我十分喜爱这株菊花，把它拿回家。细心照料了起来。我平时都是给菊花浇冷水。可是冬天太冷。我想我们人都怕冷，何况菊花呢？给菊花浇开水吧！有可能这样菊花就不怕冷了吧！我给菊花浇了几天的开水。突然发现菊花的叶子开始发黄。我问爸爸怎样回事？爸爸说：你是给菊花浇的什么水？我回答爸爸说是开水。爸爸说：不能用开水浇花，用开水浇花花是会被烫死的。我最后明白了为什么菊花的叶子会发黄了。 看来只要我们细心观察、勇于实践，就必须能从大自然中得到启示。 感受大自然的作文（4）： 《我问大自然》读书笔记 读完《我问大自然》，勾起了我想和大自然对话的愿望，想着想着我进入了梦乡。 在不知不觉中，我来到了外太空，我对地球说：你是所有星球中最美丽的一个，你的表面上有许多美丽的山，美丽的河，你的内部蕴藏着丰富的资源。地球深深地叹了口气，无奈地摇着头说：我原先比你说的还要美，人类过度的砍伐，过度的捕杀，让动物和植物受到无辜的伤害，排放的废气和污水让天空和河水都受到了污染。说着说着，地球的泪珠一颗颗的往下掉，我的心里像扎进了无数钢针，万分难过。
幼儿园大班课程计划《大自然的素描》 与反思 大班课程《大自然的素描》包含对大班艺术主题教学活动的反思,允许儿童通过摩擦或冲压复制自然物体,对自然生殖现象感兴趣,体验创作带来的色彩和图案对称性.平衡美丽,看看幼儿园班级《大自然的素描》与反思课程计划. 活动目标： 1.对自然繁殖现象感兴趣. 2.通过摩擦或冲压复制自然物体. 3.在创作过程中体验色彩和图案对称带来的均衡美感. 4,培养孩子的绘画习惯. 活动准备： 黑色或棕色蜡笔,白皮书 活动程序： 首先,拥抱这棵大树 当你到户外时,每个人都会寻找他们喜欢的大树,做一个标记并拥抱它. 老师：闭上眼睛,用双手感受树皮的质地,谈谈你的感受. 其次,为树干画一幅草图
老师：每个人都喜欢不同的树,触摸它的感觉是不同的.可以用什么方法记录大树的树干？ 介绍揉搓土地的方法：将纸张覆盖在树皮上,用一只手按压纸张,用一只手用蜡笔擦拭纸张.只要力量合适,树皮就会出现. 幼儿各自打印树皮.引导孩子尝试以自己的方式绘制树的标记.激发孩子将工作与原始工作进行比较,看它是否相似. 第三,拿自然的礼物回家 老师：我们把树皮和地上的叶子的天然树皮带回家,然后以某种方式将它们复制出去,好吗？ 活动反映： 生活和几何中的事物有着密切或遥远的联系.更确切地说,我们的生活和几何是不可分割的.学生的桌子,铅笔盒.是一个长方体,学生的笔,老师的粉笔.是圆柱形的;我们住的房子是由几何学构成的.学生在学习这些知识时可以感受到美感,这肯定会促进学习,他们肯定会学习素描知识.在我的教学中,也许过于严谨地强调草图,并没有让学生感受到它的美丽.因此,从学生的反应来看,我觉得在教学中忽视了学生的审美教育.在未来的教学中,你可以利用图片欣赏,身体欣赏和引导学生融入自然,使学生能够更真实地感受到某些几何的美感,这可能更有利于学生学习素描知识.同时,它还可以提高学生的审美能力.
第六课《大自然的色彩》说课稿 一、说教材分析： 1、地位、作用和特点： 通过本节课《大自然的色彩》的学习，既可以对前一节课知识的进一步巩固和加深，又可以为后面的学习打下基础，所以，《大自然的色彩》是本册教材的重要内容。 此外，色彩是人类的视觉对象之一，是由不同的光波作用于人的视觉而产生的。生活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“挂钩”，形象地联系起来，而这种联想又因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪。艺术家也正是运用了这种影响力，来创作美术作品。 培养和激发学生的色彩联想力，有助于学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品，是培养学生美术基本素质的一个重要方面。本课就是要学生对丰富的色彩展开自由的联想，运用美术的手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律。 2、教学目标：根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合前面的教学要求和本课特点，依据新课标中“造型与表现要求，我将本课的教学目标确定为： （1）知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调。采用学生（小组）学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。 （2）过程与方法：活动——欣赏——学习——动手 （3）情感、态度与价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。 教学重点：帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。 教学难点：使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。 教具准备：图像素材、多媒体教室 二、说教法： 1、教学方法：依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发—引导”式教学方法，以多媒体为载体，以本校“四四式”课堂教学为根本，充分利用现代科技，不断采用欣赏、启迪、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，
走进大自然—叶子的世界社会实践活动方案 教师：陈武荣时间：2011.5.1 一、主题的提出 学校里有许多花草树木，既绿化了校园、又美化了学校的环境。同学们在课余时间，总喜欢拾落叶把玩。全世界共有植物40余万种，每一种植物都有它特定的形态和色彩，例如披针形、倒披针形、卵形、倒卵形、圆形、椭圆形、三角形等20多种叶形。有的叶缘还有多种变化，有锯齿形、波纹形、缺刻形；有的表面光滑，有的布满茸毛；有的坚挺，有的柔软。真是叶叶不相同，片片有变化。每种叶片都有它的特点和魅力，因此让学生走进校园、小区、公园或山野，开展观察探究活动，了解叶子的生长特点和生长环境等情况，在此过程中获得与叶子有关的文学及科学知识，激发观察叶子的兴趣，产生探究植物的欲望,热爱大自然的情感。 二、活动目标 1.通过学生走进校园或山野，开展观察探究活动，让学生接触植物,走进大自然,热爱生活。 2.了解制作树叶的简单过程,并通过制作叶子标本、叶贴画等手工艺品，锻炼动手实践的能力，提升劳技才能和审美情趣，激发创新思维，养成耐心细致的操作习惯。 3.通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力，获得实践体验和感受。 三、活动年级四年级 四、活动时间 2011年5月上旬 五、活动材料准备 图片、照相机，采集的各种树叶、几本厚书、许多大小、形状、颜色不一的卡纸；透明胶、胶水、抹布等.
六、活动过程 第一阶段：准备阶段 行动一：确定活动的主题：叶子的世界。 调动每个学生参与的积极性。 活动步骤： 1、交流自己了解的叶子的形状、特点。 2、说出自己的活动计划 3、全班交流，完善活动方案 第二阶段：采集、筛选树叶 活动目标：增强学生收集、处理信息的能力，让学生走进大自然。
第十二课感受大自然（导学案） 情感、态度、价值观：1、通过学习感受大自然之美，增进对大自然的情感。 2、培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。 能力：1、初步掌握鉴赏美的方法，提高鉴赏自然之美的能力。 2、培养学生保护环境。爱护自然的能力 知识：1、认识大自然的美丽的表现，知道怎样鉴赏大自然之美。 2、了解目前大自然面临的威胁，懂得与大自然和谐相处的重要性。 重点：1、理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因 2、掌握鉴赏自然美的方法，提高鉴赏自然的能力 难点：1、掌握鉴赏自然美的方法，提高鉴赏自然的能力 2、懂得环境状况不容乐观 课时安排：2课时 【预习案】 1、自然美是我们经常能欣赏和感受到的，美的自然对象可分为两种：一种是 ，另一种是。 2、鉴赏自然风景，要注意观赏的、、，还要发挥人们的想象力。 3、造成物种灭绝的原因：除不可抗拒的及 因素外，还有因素，特别是人类对野生动植物资源的。 4、环境问题是人类地开发利用自然资源所造成的与。 5、环境问题的危害：；； 。 6、山水是大自然的杰作。对山水的感受,反映了人们欣赏自然界美景、品味自然界事物的趣味,这正是人们生活情趣的表现。古人将自己对大自然之美的感受赋予诗句之中。下面请你积极行动起来收集以下关于描写春天、月亮、荷花、山水、细雨的诗句，与同学们交流。描写春天的： 描写月亮的： 描写荷花的： 描写山水的： 描写细雨的： 【学案】 环节一、自主学习全面理解 1、大自然的美丽表现在哪些方面？ 2、美丽的大自然对我们的身心成长有什么作用？ 3、鉴赏自然风景要注意哪些问题？ 4、人与自然不和谐的表现？ 5、造成自然物种减少的原因有哪些？ 6、自然物种减少的危害？ 7、环境问题的危害
幼儿园大班课程计划《大自然》 大班课程《大自然》适用于大班的主题教学活动。让孩子们的社团与同龄人合作，用自己喜欢的方式表达他们对美丽大自然的感受，了解大自然的丰富色彩，了解七彩虹的名字。培养幼儿感受色彩和激发艺术兴趣的能力。快来看看幼儿园班《大自然》的课程计划吧。 活动目标： 1.了解大自然丰富的色彩，了解七种颜色的彩虹名称。 2.与您的同伴合作，以您最喜欢的方式表达您对美丽大自然的感受。 3.培养幼儿感受色彩和激发儿童艺术兴趣的能力。 4.在创作过程中体验色彩和图案对称带来的平衡美。 5.培养幼儿的技能和艺术气质。 活动准备： 教具：各种水果糖果，多媒体和课件，录音机和音乐磁带，工作显示板等。 学习工具：水彩笔（蜡笔），剪刀，彩色纸，胶水，大张铅纸等 活动程序： 请让孩子们品尝各种水果糖，并谈谈他们吃的糖的颜色？你怎么看？
2，课件展示自然风光，让孩子欣赏，从中找到更丰富的色彩。 3.欣赏第二段音乐，让孩子们谈谈音乐中表达的是什么颜色？你是怎么听到的？ 4，主题的介绍，老师：颜色居然有这么大的魅力，让我们今天一起来展示《美丽的大自然》！老师记得一种叫做彩虹的自然现象。谁可以命名彩虹色？（儿童的答案）孩子们分为七组，每组以颜色命名。 5.欣赏三部儿童作品（电子幻灯片），告诉我们用什么方法表达自然？ 6.展示材料让幼儿讨论如何使用这些材料来表达自然之美。 7，孩子的创作，教师组的导游指导。尊重幼儿的愿望，让他们选择自己喜欢的形式，重新组合每个小组的阵容，并开始使用颜色来创造。 8.显示每组作品并进行交流。每个小组派儿童作为评论员，其他人和老师作为观众，并参观了《美丽的大自然》展览。 9.欣赏杰作。老师：这个世界在我们眼中是多么新鲜，神奇和美丽，艺术大师用丰富的色彩表达他们对大自然的热爱。（以电子幻灯片的形式，孩子们可以享受3D4作品并简单地谈论他们自己的观点）。 结束语：原始主人的思想与我们的许多孩子一样。只要人们经常用发现的眼睛去寻找生活的美丽，并以他们喜欢的方式表达自己的想法，你一定会很快成为艺术大师。最后，让我们走进大自然，发现并感受更美丽的色彩！
人美课标版七年级美术上册第六课《大自然的色彩》说课稿尊敬的各位评委老师，大家早上好。我叫赵顺玉，是南泉道平初中的一名普通美术教师，我的说课题目是人美版七年级美术上册第六课《大自然的色彩》下面是我的说课内容： 我今天的说课主要从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和评价与拓展五个方面加以说明。 一、说教材分析： 1、地位、作用和特点： 通过本节课《大自然的色彩》的学习，既可以对前一节课知识的进一步巩固和加深，又可以为后面的学习打下基础，所以，《大自然的色彩》是本册教材的重要内容。 此外，色彩是人类的视觉对象之一，是由不同的光波作用于人的视觉而产生的。生活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“挂钩”，形象地联系起来，而这种联想又因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪。艺术家也正是运用了这种影响力，来创作美术作品。培养和激发学生的色彩联想力，有助于学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品，是培养学生美术基本素质的一个重要方面。本课就是要学生对丰富的色彩展开自由的联想，运用美术的手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律。 2、教学目标：根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合前面的教学要求和本课特点，依据新课标中“造型与表现要求，我将本课的教学目标确定为： （1）知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调。采用学生（小组）学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。 （2）过程与方法：活动——欣赏——学习——动手 （3）情感、态度与价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热
二、走进大自然 第周星期总课时数 一、学情分析 本课让小朋友了解认识各种基本的颜色，谈一谈自己对各种颜色的喜欢，对各种颜色的感受。并要求小朋友用多种颜色，并且是喜欢的颜色来表现大自然，通过本课教学让小朋友课一步地了解各种颜色，并能调配出其他颜色来进行绘画。 二、教学重点难点 1、让小朋友了解各种颜色 2、用各种基本颜色调配出其他的许多颜色来表现大自然。 三、教学准备 教师：教材、课件、树叶、花朵、小盆栽等。 学生：水彩笔或油画棒、蜡笔等。 四、课时1课时 五、教学内容 苏教版美术第一册第一课《走进大自然》P2-P4 六、教学流程 一、组织教学 二、导入新课 1、由教师谈话引入课题：小朋友你们见到过彩虹吗？你们知道彩虹是什么颜色的吗？小朋友，你们还知道大自然的颜色吗？ 2、揭示主题：《走进大自然》 三、讲授新课： 1、了解各种基本颜色刚才小朋友说了许多关于彩虹的颜色，那彩虹[究竟有哪七种颜色呢？有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，这七种颜色就是所有颜色的基本色。 2、了解色彩（基本颜色）带来的不同感受。小朋友，当你们看到这个红色会产生什么感觉？那黄、橙、绿、青、蓝、紫，颜色有什么感受呢？红：温暖；黄：热烈；橙：活泼；绿：健康；蓝：安静；紫：浪漫、华丽。 3、让学生尝试用基本色调配其它颜色。除了基本的七种颜色，还有许多我们见到的色彩是哪里来的呢？就是用这七种基本色调配出来的。比如：绿色＝黄+蓝；橙＝红+黄；紫＝红+蓝。
四、学生作业，老师巡回指导 1、用基本颜色，画出大自然的颜色。 2、用基本颜色调配各种其他色彩，并绘画出晴天或阴天的大自然。 七、小结与评价 1、学生作业讲评：展示学生的作品，并讲评。 2、教师小结学生行为进行点评 八、教学反思 九、板书设计 走进大自然 彩虹的颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 绿色＝黄+蓝；橙＝红+黄；紫＝红+蓝。
12 在天晴了的时候
备课素材
【教材分析】 《在天晴了的时候》是“雨巷诗人”戴望舒的一首小诗，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。 诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。啊！那清新，清新又怡人的小径！ 在语言上，诗人一韵到底，读来富有强烈的节奏感。在感受清新活泼的雨后村景时，似乎又感受到暗藏在诗中的“深意”，令人回味无穷，浮想联翩。 此诗写于抗日战争时期，作者似乎在表达心中的“淡然”“宁静”和“暖意”，用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。 【作者介绍】 戴望舒(1905年11月15日-1950年2月28日)，男，名承，字朝安，小名海山，浙江杭州人。后曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信芳、江思等。中国现代派象征主义诗人、翻译家等。他先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三篇小说:《债》《卖艺童子》和《母爱》。曾经和杜衡、张天翼和施蛰存等人成立了一个名谓“兰社”的文学小团体，创办了《兰友》旬刊。1950年戴望舒在北京病逝，享年45岁。 【与文章相关的资料介绍】 人物评价 戴望舒能在文学史上留名最大的原因是他所创作的优秀的诗歌，他本人也在二十年代末和三十年代初因雨巷为其风格独特的诗作被人称为现代诗派"诗坛领袖"。1927年，他的诗《雨巷》显示了新月派向现代派过渡的趋向，而1929年所创作的《我底记忆》则成为了现代诗派的起点。(钱理群) 【与课文相关的其他资料】 雨巷——戴望舒 撑着油纸伞 独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘 她是有 丁香一样的颜色
《大自然的色彩》教学设计 学习领域：造型表现 课时：1课时 教学目标： 1、知识与技能 简单了解光与色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力，培养学生运用色彩表现简单色彩关系和色调的能力。 2、过程与方法 教师引导学生通过欣赏、思考、讨论和练习等方法掌握相关色彩基础知识，完成色彩练习。 3、情感态度价值观 培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感，让学生学会用简单的方法表达自己对喜爱的色彩的感受。 教学重点： 帮助学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。 教学难点： 使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。教学过程： 一、导入：（以图片的方式导入）
同学们，让我们先来欣赏四幅画面，感受大自然的神奇魅力，在这四幅画里，你都看到了什么？（学生观察回答） 在这四幅画里，蓝天、白云、红花、绿草、翠林、黄河无不诉说着大自然的神奇和瑰丽，大自然之所以美丽，是什么起到了关键作用？（学生：色彩）那么，这节课大家就和我一起走进大自然的色彩世界。（板书课题） 二、新授： 1、感受大自然的色彩 神奇的大自然千姿百态，五光十色。从古至今，诗人画家的笔下从来都不缺少对大自然的赞美。白居易在《忆江南》中写道：“日出江花红胜火，”这首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的有这样的美景么？“日出江花红胜火”的下一句是什么？（学生齐答）大家在头脑中想象一下，这应该是一幅什么样的画面？ 教师提问：这两幅画面会让你想到哪句诗呢？（学生回答） 这些“诗中有画”的作品引人无限神往，浮想联翩。那让我们进一步走近大自然，看看它究竟为我们呈现了哪些色彩？ 2、欣赏大自然的色彩 （图片欣赏）五彩斑斓的海底世界，五颜六色的鲜花，各种颜色的水果令人馋涎欲滴，十一小长假的时候，老师也没有辜负大自然的色彩。（图片） 日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷，同学们，你们感受到了吗？
《大自然的色彩》 教学目标 1、知识与技能 简单了解光和色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察和感悟力。让学生选择合适的色彩工具表现简单色彩关系和色调的能力。 2、过程与方法 通过师生积极扎实的准备，引导学生运用自主、合作、探究等方式通过欣赏、讨论、分析、实践等方法掌握相关色彩知识，体验色彩的魅力，进而在课堂练习中感受色彩带来的快乐。 3、情感、态度和价值观 培养学生对大自然美丽色彩现象主动认识、积极关注和热爱的态度；加深学生热爱生活、保护环境的美好情感。帮助学生逐渐树立随时发现和欣赏美好事物的高雅审美习惯。 教学重点和难点 1、教学重点：引导学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。 2、教学难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。 教法：引导、创设情境、鼓励发现 学法：合作学习、探究感知、增知实践 教具准备：课件 学具准备：课前搜集关于大自然的诗词、涂色工具 课时：1课时 教学过程 一、创设情境激趣生疑 （导课）罗曼?罗兰曾说过: 美是到处都有的,对于我们,不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。确实如此,美,打开了心灵的窗户;美,掀开了人生的日历;美,展开了追求的蓝图。用我们的智慧去发现美、把握美、创造美。 每天清晨，当我们睁开眼的时候，首先感受到的就是大自然馈赠给我们最美最养眼的礼物——色彩。这些五彩斑斓的颜色就存在于大自然中，有了色彩我们的生活多姿多彩，有了色彩我们的生活无限精彩。 今天就让我们共同走进大自然，一起感受“大自然的色彩”（板书） 二、整体感知共同探究 1、课件演示（一组大自然图片） 刚才我们共同漫步于大自然，感受了大自然赋予我们的色彩，把你对色彩的感受用语言表达出来。 教学活动（学生各抒己见） 教学意图（激发学生学习兴趣，感受大自然的色彩美） 小结：日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷，怎能不让我们为之动容呢！ 2、出示《秋景图》： 分析图中集中出现的几种主要色彩：近中景秋天树叶的（金黄、桔红），夹杂着一些（灰紫色）的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有(墨绿色)的塔松；在远处依稀可见的(淡灰紫色)的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。
［教学论文］ 科学教学应该走进大自然 内容摘要: 新一轮课程改革倡导开发课程资源，服务课堂教学。对于身在山里的孩子来说，大山里的一草一木、一鱼一虫，莫过于是他们最熟悉的了。在课堂教学中，教师尽可通过这些学生已知的知识，带领学生走进大自然，让学生去发现，把课本知识生活化，更好地理解课本内容，去解决课本中的问题。那么，教师在教学中就要善于把握这些资源，有效地利用这些资源，带领学生走进大自然，更好的认识自然，更好的学习科学。关键词：自然知识科学教学利用 鹦鸽镇地处秦岭腹地，是陕西省太白县的东大门。山高水长、地广人稀，有着天然迷人的自然景观，同时也有着丰富的自然知识在其中。这儿山林中生活着各种各样的珍稀植物，有着各种各样的飞禽走兽。河道源远流长，有着各种各样美丽的石头，孩子们对这儿已再熟悉不过了。新一轮的课程改革所倡导的是让生活走进课堂，让课堂回归生活，开发和利用这些资源，把它应用到科学教学当中,让学生利用已有的自然知识解决《科学》课本中的知识,整合课程资源,服务课堂教学，不是教育资源的有效利用吗？ 一、让课堂，走出去 “让课堂回归生活”，是教育的必由之路，那么对于实践性极强的小学科学课如何让它回归生活呢？科学课堂虽然可以进行实验，但实验毕
竟是有条件限制的，学生不易很直观的去认识，不能很全面的了解课本知识。如何由课堂去认识更广的世界呢？最好的办法是带领学生走出课堂，走进大自然。我们这儿的河道源远流长，成群的卵石布满了河道。在进行《卵石的形成》一课教学时，学生可能会提问：为什么卵石的大小不一样呢？卵石真的就上游大下游小吗？课堂上我们只能给学生在脑中形成比较肤浅的认识。为此，我们可以带学生到河边亲自看一看，教师只需要当好导游，边走边讲。这样对于卵石大小及卵石形成的问题就迎刃而解了，而且学生是在大自然这个大课堂中来学习的，学习兴趣也会是十分浓厚的。 二、把自然，引进来 科学课需要学生更加全面地了解大自然，课堂教学又是必不可少的，而课堂的范围又是非常狭小的，要让学生认识大自然,只有将大自然引入课堂。在教学不同种类岩石的时候，只靠书上的图例很难让学生认识各种各样的岩石。那么我们可以鼓励学生在课前亲自去山上、河道中寻找各种各样的岩石。在课堂上教师讲授时，学生会很关注自己找到的岩石的种类，便会集中注意力去鉴别自己石头的种类,然后教师再将每位学生探求的结果综合到一起，课本内容也就讲得差不多了。这样，学生不仅认识了各种岩石，而且轻而易举地完成了教学任务,有乐何而不为呢? 三、交实践，给学生 科学课需要实践，需要动手操作，大量的实践活动会潜移默化的培养学生创新思维能力和动手操作能力。科学课中有很多这样那样的小实
幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案与反思 设计意图： 为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我选择了《春雨的色彩》这样一首优美抒情又具有丰富意境的散文诗。让幼儿在享受语言美的同时，自然而然地了解春雨的特征及植物生长的自然知识。 活动以“小鸟的叫声”引入，通过谈话启发幼儿初步的表述，在欣赏过程中，通过配乐、课件欣赏、相互间讨论、学习角色对话、游戏等环节来帮助理解散文诗内容，最后和孩子们到室外一起寻找“万紫千红的春天”，满足了幼儿对春雨继续探究的好奇心，进一步激发 了幼儿热爱春天的情感。 活动目标： 1、理解散文诗，感受散文诗所表现的春天的美，培养幼儿热爱大自然的情感。 2、学习角色间的对话，理解词语：万紫千红。 教学重点： 理解散文诗内容，感受散文诗的意境美。 教学难点： 理解万紫千红的涵义。 活动准备： 教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰;背景音乐。 活动过程： 一、以“小鸟的叫声”引入课题 1、播放音乐《下雨了》，带幼儿进入“春天”活动场地。 师：小朋友下雨了，赶快进来避避雨吧。(师幼做着避雨的动作进入活动室，在“草地”上坐好。) 2、播放小鸟的叫声，启发幼儿说出对“春雨”的初步印象。
师：今天也有一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题;(播放小鸟的叫声)你们听听小鸟们在争论什么问题呀?(不知道)让老师来听一听——噢!原来它们在争论春雨 到底是什么颜色的? 师：有谁来告诉大家春雨是什么颜色的?(红色、黄色、蓝色、白色) 师：春雨到底是什么颜色的呢? 二、欣赏散文诗，理解散文诗内容 1、倾听教师配乐朗读散文诗，激发幼儿猜想。 师：今天老师给小朋友带来一首好听的诗，名字叫《春雨的色彩》让我们来听听春雨到底是什么颜色的? 师：这首诗听起来感觉怎么样?(很好听、很舒服、很优美)它的名字叫什么?(春雨的色彩) (重点提问能力较一般的幼儿，让他们有回答问题的机会)第一幼儿教育儿童网站 师：里面有哪些小动物?(幼儿边回答问题，教师边出示相应的课件) 师：它们在争论什么问题?(春雨到底是什么颜色的?) 2、播放课件，幼儿再次欣赏散文诗一遍。 师：小朋友要边听边想，小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是什么颜色的?它们为什么这么说?(教师有表情地再朗读散文诗一遍) 3、结合图片进行提问，加深幼儿对散文诗的理解。 师：小白鸽是怎么说的?(春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。) 师：小燕子是怎么说的?(春雨是绿色的。春雨落在草地上，草地绿了!春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。) 师：接着又是谁发表意见啊?(小麻雀)为什么小麻雀说春雨是红色的?(春雨洒在桃树上，桃花红了!春雨滴在杏树上，杏花红了。) 师：小黄莺说春雨是什么颜色的?它是怎么说的?(春雨是黄色的。它落在油菜地里， 油菜花黄了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。) 师：春雨最后告诉大家它是什么颜色的?(无色的)
12*在天晴了的时候 教案设计 设计说明 《在天晴了的时候》是一首生动、活泼，情趣盎然的小诗。语言生动优美，意境悠远，作者细腻的心思，巧妙的语言，让人读起来回味无穷。因此在教学这一课时，我把重点放在了引导学生有感情地朗读诗歌上，在读与想象中仔细揣摩诗中重点语句，仔细体会其中所蕴涵的感情，细细品读，使学生与作者产生共鸣，真正感悟到作者笔下大自然的美好与神奇。 课前准备 教师准备：1.制作多媒体课件。 2．搜集戴望舒的相关资料和作品。 学生准备：1.预习生字词，朗读课文。 2．查阅作者资料，阅读戴望舒的小诗《雨巷》。 教学重难点：1.尝试自己解决不理解的词句，与同学交流读后的感受。 2.用诗的形式，写写自己看到过的雨过天晴的景象。 课时安排 1课时。 教学过程 第一课时 一、视频畅想，引入新课 1．今天，我们先欣赏一段视频(雨后天晴的自然景色)。 2．雨后你想做什么，会有什么样的感觉呢？ 3．诗人戴望舒写了这样的一首诗《天晴了的时候》，让我们一起来学习吧。 4．教师板书课题，学生齐读课题。 5．谁来介绍一下你了解到的作者？ 戴望舒：我国现代著名诗人，其代表作是《雨巷》，因此被人称为“雨巷诗人”。 设计意图：视频引入，由直观的画面展开畅想，激发学习的兴趣。
二、初读课文，学习字词 1．自由朗读课文，字音要读正确，句子要读流利，做到不添字、不漏字、不错字。 2．检查自学效果。 (1)课件出示词语：炫耀、污垢、胆怯、曝着阳光、赤着脚、涉过溪流、晕皱。 (2)指名认读词语，提醒“怯”的读音是qiè；“曝”的读音是pù。 (3)齐读词语。 设计意图：字词教学适当简略，以学生自学为主，降低掌握要求，初步读通课文。 三、深入研读，欣赏美景 1．指名读，想一想：诗歌写了什么内容呢？(雨过天晴的时候，风景很美，告诉大家可以到大自然中去走走) 2．轻轻读一读全诗，想想诗中描写了哪些雨过天晴的景物？把这些景物圈起来。 小径，小草，小白菊，凤蝶儿。 3．雨过天晴，一切都是新的，小径，小草，小白菊，还有凤蝶儿，这些都是多么美好的景物啊。想一想：你最喜欢哪一样景物？为什么？ 预设 (1)小径：凉爽又温柔。 (2)走在这样凉爽又温柔的小径上，呼吸着野外的新鲜空气，孩子们，你想说些什么呢？ (3)小草：新绿。 (4)小草已经没有了往日的尘垢，这时候看起来是生机勃勃的，听一听，小草在说些什么呢？指导学生朗读。 (5)小白菊：不再胆怯，试试寒，试试暖，一瓣瓣地绽透。 理解“绽透”(看图片)。想象小白菊绽放的情景，描述一下。指导学生边想画面边朗读。
幼儿园大班《大自然的色彩》教案 幼儿园大班《大自然的色彩》教案 教学目标： 1.仔细观察，用较完整、具体的语言表述所见的色彩。 2.能发现并欣赏周围生活中的美。 3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 重点难点： 1.能发现自己身边的色彩 2.能用语言来表达自己所见的色彩 教学准备： 1.儿童经验基础：幼儿能说出几种常见的色彩 2.环境准备：幼儿活动材料 教学过程： 一、以提问引出课题 二、翻看幼儿活动材料。 1.教师和幼儿一起翻看幼儿活动材料，观察画面中的事物。 2.观察画面一，并提问。 3.观察画面二，并提问。 4.观察画面三，并提问。 5.观察画面四，并提问，教师引导幼儿发现不同。
6.教师进行总结。 三、寻找大自然的色彩。 1.教师带来幼儿来到幼儿园内寻找“美丽的东西”。 2.鼓励幼儿敏锐地发现美的事物。 3.引导幼儿体验发现的乐趣。 4.引导幼儿互相交流自己的成果 有效语言设计： 1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色会是什么样子？ 2.在田野里，你看到了哪些颜色的花？ 3.你看到了哪些水果? 4.你发现鹦鹉幼儿哪几种颜色？ 5.你在海底世界看到了什么？ 6.你能用自己的'眼睛发现身边的颜色吗？ 教学反思： 我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。 小百科：色彩是能引起我们共同的审美愉悦的、最为敏感的形式要素。色彩是最有表现力的要素之一，因为它的性质直接影响人们的感情。
自然课让学生走进大自然 盐仓小学自然傅文龙小学生好奇心强，渴望了解大自然的种种秘密。教师应针对儿童的心理特征，根据教材内容、教学要求，精心设计问题，创设情境，引发学生思考，激发学生的求知欲和浓厚的探索兴趣。自然课是培养学生能力、传授学生知识的主要途径，也是培养学生创造性思维的主阵地。在小学自然教学中，我们不能只重视课堂上知识内容的传授，而应让学生深入到大自然中，参加自然社会实践活动，让他们亲身感受到大自然的神奇魅力，学会主动观察、主动思考、发挥他们的想象力和创造力，以适应时代的需要。 一、活用教材，在知识体系上创新 小学自然课堂教学的主要目的是指导学生初步认识自然界，初步了解人类对自然界的探索、利用、改造和保护，从而使他们获得基本的自然科学常识，发展爱科学、学科学、用科学的志趣和能力，受到科学自然观、科学态度、爱家乡爱社会主义祖国等思想的熏陶，促进学生身心的健康发展。在小学阶段，根据学生的年龄特征编写的九年义务教育教材每期一册，其主要内容包括：认识物体（水、空气、金属、土壤、岩石、宇宙、动植物等），学习生理卫生、力学、声学、光学（热）、能源等知识。在常规课堂教学中，教师往往按部就班，根据每课时的教材内容进行教学，缺乏相关知识的联系。而自然知识在各册中都有一定的联系，因此活用教材相当重要。 二、设法把大自然“搬上”课堂 有些自然教师，往往要到上自然课时，才带着准备好的教具、材料走进教室，上完课就又带着教具、材料离开了。学生在课前和课后就不能进行观察，不能满足学生的求知欲。为了解决这方面的矛盾，我们开辟了“自然角”把大自然“搬上”课堂，供学生观察学习。 “自然角”可以分为“室内自然角”和“室外自然角”两类。在室内“自然角”主要是放置动物、植物或它们的标本。如饲养小鱼、小蝌蚪、蚂蚁等，也可以种植一些小型的花草，让学生能经常观察、了解动物的外形以及飞、走、爬、游的动态等生活习性；了解植物的根、茎、叶、花的形态及其生长规律。至于室外“自然角”，我们可以充分利用学校里现有的花坛花圃，开辟一块“种植园地”，种
人美课标版七年级美术上册第六课《大自然的色彩》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家早上好。我叫赵顺玉，是南泉道平初中的一名普通美术教师，我的说课题LI是人美版七年级美术上册笫六课《大自然的色彩》下面是我的说课内容： 我今天的说课主要从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和评价与拓展五个方面加以说明。 一、说教材分析： 1、地位、作用和特点： 通过本节课《大自然的色彩》的学习，既可以对前一节课知识的进一步巩固和加深，乂可以为后面的学习打下基础，所以，《大自然的色彩》是本册教材的重要内容。 此外，色彩是人类的视觉对象之一，是由不同的光波作用于人的视觉而产生的。生活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“挂钩”，形象地联系起来，而这种联想乂因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪。艺术家也正是运用了这种影响力，来创作美术作品。培养和激发学生的色彩联想力，有助于学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品，是培养学生美术基本素质的一个重要方面。本课就是要学生对丰富的色彩展开自III的联想，运用美术的手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律。 2、教学LJ标：根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合前面的教学要求和本课特点，依据新课标中“造型与表现要求，我将本课的教 学目标确定为： （1）知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调。采用学生（小组）学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。 （2）过程与方法：活动一一欣赏一一学习一一动手 （3）情感、态度与价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。 教学重点：帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。教学难 点：使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。 教具准备：图像素材、多媒体教室
让幼儿走进大自然 《纲要》指出：“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化及规律产生兴趣和探究的欲望”，也就是说，幼儿的科学探索应从身边的事物开始，教师应支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性知识。三毛曾经说过，现在的小孩子每天都是电视，漫画、玩具对大自然一无所知，分不清麦子和韭菜，成为了塑料儿童。因此大自然对幼儿的成长来说非常重要，让幼儿走进大自然就是我今天来分享的主题。 一。大自然对幼儿来说都有哪些好处呢？ 1.发展幼儿体能，促进幼儿身心健康，以及增强幼儿安全意识。大自然的美好不仅可以刺激孩子的大脑细胞，提高大脑兴奋度，提高孩子的注意力；更可以让孩子的情感得以抒发，情绪得以释放，从而发挥更大的潜力。空气清新，景色质朴，非常有益于孩子的身体发展。 2.大自然是孩子学习知识、体验美与生命力得天独厚的课堂。在这个课堂中，孩子不仅可以感受到大自然的美好，更可以增长见识，锻炼自己的意志力。沿途看到的蔬菜水果，地里的虫子等都是教育孩子的对象，我们刚好可以借这个机会教孩子认识植物，让他们知道哪些是害虫哪些事益虫。应把孩子从闭塞的空间里解放出来，创造条件让孩子去感知自然，对于孩子来
说，大自然是他们学习、体验、观察、探索的最好场所，在这里，他们的知识得以丰富，体验得以增长，观察力得以提高，而观察所需要的专注力更得到了很大的发展。 3.发展幼儿的创造力和想象力。遇到问题可以和孩子一起来思考的：让孩子想想某样东西是从哪里来的，以后可能会到哪里去。一些好看的植物的叶子可以摘下来让孩子们做标本或者做成创意画，他们用花草树叶当菜来过家家，拿小木棒来搭小桥，用土来建游泳池等。 4.发展幼儿的语言能力及团结合作能力，在活动中他们遇到行人主动打招呼，礼貌待人，按次序排队，不离开队伍，自由结合，遇到争抢玩具时，引导他们懂得谦让，商量解决。 5.增强幼儿环保意识。如果孩子乱扔垃圾的话，也要及时的制止教育，并教他们正确的处理方式。知识教育道德教育缺一不可。通过帮助环卫工拾垃圾，让他们懂得爱护环境，保护大自然。 二。教师如何指导幼儿走进自然这一活动呢？ 1.策划好行进的路线，做好出发前的准备工作。组织幼儿喝足水，上好厕所，检查幼儿衣物是否适合天气，鞋子是否适合徒步，教师准备一些手纸以防紧急现象发生。 2.安全教育。教育幼儿不随意离开队伍，不私自行动，过马路左右看，看见绿灯快快行，不要在人行道上打闹，并随时清点人数，确保幼儿安全。
四年级语文下册第十二课《大自然启示》教案 Lesson 12 "Revelation of nature" lesson 12 of fourth grade Chi nese volume 2
四年级语文下册第十二课《大自然启示》教案 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、自主合作探究文章的主旨。 2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。 德育目标：联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。 教学重点：对深刻而富有哲理的启示的理解。 教学难点：体会景与意的对应关系。 教学方法：自主、合作、探究 教学准备：自制课件
教学时数：一课时 教学过程： 一、导入新课 我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。散文《春》让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力，给人精神上的愉悦与激励。《夏之绝句》让我们感受到大自然的美与生命之美是瞬间的，脆弱的，只有我们让自己浮躁的心平静下来，关注大自然，才能发现美，才能体会到生活之美。《夏天的旋律》和《唐宋诗中的物候》告诉我们，古人从大自然的观察中悟出了物候与农业生产的关系，还能借物抒情，表达自己的情感。今天，我们来学习一下日本著名企业家松下幸之助所写的《大自然的启示》，看看一个外国人又从大自然获得了那些启示。 （开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，为理解本文的深刻的寓意作铺垫。利用本单元的前几篇学过文章，从启示这个角度总结一下，可以达到“温故而知新”，并顺利地过度到本文的学习。）